這是中班教案大全10篇古詩，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動古詩《憫農》教案反思

 　　設計意圖：
　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發熱愛農民的情感。

　　活動目標：
　　1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展幼兒詞匯的運用能力。
　　3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。
　　4、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

　　活動方法：
　　直觀教學法、提問講解法、游戲法。

　　活動難點：
　　1、理解詩的大意和所表達的情感。
　　2、學會運用辛苦一詞。

　　活動過程：
　　一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。
　　1、大饅頭是從哪里來的？
　　2、農民伯伯種出來容易嗎？
　　附： 大饅頭，哪里來？
　　大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。
　　白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。
　　黃黃小麥哪里來？農民伯伯種出來。
　　農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。
　　1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
　　2、當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來　　的。
　　3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。
　　4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務辛苦等。
　　5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛惜糧食。
　　附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

　　活動反思：
　　本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。　

第2篇、中班語言活動古詩《春曉》教案反思

 　　活動目標
　　1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學習有感情地朗誦。
　　2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。
　　3、萌發對文學作品的興趣。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1、材料準備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。
　　2、經驗準備：幼兒有觀察過春天美景的經驗，主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

　　指導要點
　　1、活動重點：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。
　　2、活動難點：理解古詩詩意，并學習用自己的語言表述。
　　3、指導要點：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

　　活動過程
　　1、出示教學掛圖（或多媒體課件），引導幼兒觀察圖片，結合生活經驗，自由表達對春天景色的感受。
　　提問：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺怎么樣？請把你看到的景色用好聽的話說一說。
　　（引導幼兒回顧：春天的花、樹、風雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來等。）
　　小結：春天是個美麗的季節。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。
　　2、教師示范朗誦，引導幼兒初步欣賞、理解古詩內容。
　　師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發現了什么呢？我們一起來學習這首詩歌。
　　老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方沒聽懂。
　　3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內容。
　　第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）
　　小結：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。
　　第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）
　　小結：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。
　　第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢？“夜來風雨聲，花落知多少”是什么意思？
　　小結：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”
　　4、教師配樂朗誦古詩，引導幼兒感受故事的意境美和語言美。
　　教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。
　　提問：聽了這首詩，你有什么感覺？
　　5、幼兒學習朗誦古詩。
　　（1）在教師的帶領下跟讀古詩。
　　（2）配樂學習朗誦古詩。
　　6、延伸活動。
　　請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。

　　評價要素
　　1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
　　2、能否大膽表達對古詩的理解。

　　活動建議
　　請家長在春天的節假日里帶著幼兒去踏青，進一步感受、體驗春天。

　　附： 春曉
　　春眠不覺曉，
　　處處聞啼鳥。
　　夜來風雨聲，
　　花落知多少？

　　活動反思
　　古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。

第3篇、中班語言活動古詩《詠鵝》教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
　　2、初步學習有節拍地誦讀古詩，感悟古詩的優美韻律。
　　3、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、音樂磁帶，錄音機。
　　2、圖片“詠鵝”。
　　3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。
　　4、動畫幻燈片“詠鵝”。

　　活動過程：
　　（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
　　1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
　　2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
　　4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出 示圖片）。
　　5、教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
 
　　（二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
　　1、 教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關于鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？
　　2、幼兒初步欣賞古詩。
　　3、幼兒隨動畫一起念古詩。

　　（三）、感悟古詩韻律。
　　教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下？（2-3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因為阿姨念的時候有一定的韻律節拍，只有按節拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學一下。

　　（四）和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
　　1、教師：我們現在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？
　　2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧！

　　活動反思：
　　一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

第4篇、中班語言活動古詩《風》教案反思

 　　設計思路   　　
　　古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現。在活動古詩《風》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會古詩的意境美，激發幼兒的主動意識，讓幼兒學會自己探究、發現。  
　　
　　活動目標   　　
　　1．喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。   　　
　　2．熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。
　　3．學會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。
　　4．萌發對文學作品的興趣。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
 　　
　　活動準備   　　
　　課件、圖片若干。  
　　
　　活動過程   　　
　　一、引入   　　
　　教師提問，讓幼兒了解風的知識，引出古詩《風》。   　　
　　師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風車轉起來，猜猜它是誰？ ”   　
　
　　二、分段學習   　　
　　1．出示課件，引導幼兒了解風的作用，根據課件分句學習詩句，理解詩意。   　　
　　師：“看！風娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉。”   　　
　　2．教師指導，幼兒模仿學習風的動作，感受風的作用。   　　
　　師：“誰能用動作學一學樹葉是怎么落下來的?我們一起來學一學看！”   　　
　　師：“咦！江水怎么了？大家用動作學一學。”   　　
　　師：“不好了，風娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學學竹子是怎樣的嗎？”   　　
　　3．完整播放課件，加強幼兒對古詩《風》的理解。   　　
　　師：“古代有個詩人叫李嶠，寫了一首《風》的古詩，我們一起來聽聽。”   　　
　　4．教師引導幼兒完整地念古詩，可以適當地反復念讀。   　　
　　師：“表演得真棒啊！我們一起來讀讀這首古詩吧！”   　　
　　師：“你們念得真好聽！我們再來一遍。聲音再響亮點、整齊一點，那就更棒了！”   　　
　　古詩：《風》   　　
　　解落三秋葉，   　　
　　能開二月花。   　　
　　過江千尺浪，   　　
　　入竹萬竿斜。  
　　
　　三、游戲“聽古詩選圖片”   　　
　　1．教師講解游戲規則，并做示范。   　　
　　師：“古詩里藏著風娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來。”   　　
　　2．適當地提示幼兒選擇正確的圖片，引導幼兒說出自己的想法。   　　
　　師：“解落三秋葉。風娃娃在哪張圖片上呢？快找找。”   　　
　　師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？”   　　
　　3．教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。   　　
　　師：“我們一起來念一念這句古詩。”   　　
　　4．教師完整地念古詩《風》，幼兒表演風的動作。   　　
　　師：“風娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動作。”
  　　
　　四、延伸活動   　　
　　教師總結，鼓勵幼兒回家繼續鞏固。   　　
　　師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了。”   　　
　　師：“今天我們學了一首新的古詩《風》，回家后把這首古詩《風》念給爸爸媽媽聽！”  

　　活動反思   　　
　　幼兒的古詩教學不能生搬硬套，教師要運用直觀、形象的教學方式讓幼兒學習古詩，理解詩意，充分激發幼兒的學習興趣，讓活動充滿生機。活動古詩《風》，通過課件中的生動畫面激發幼兒的興趣；通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發現問題、尋找答案。在游戲環節中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發展、學習。   　　
古詩教學活動，讓幼兒在學詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學追求的目標，也是我們思考和實踐的方向。

第5篇、中班語言活動古詩—靜夜思教案反思

 　　活動目標：
　　1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。
　　2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。
　　3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　課件

　　活動過程：
　　1、出示課件：小朋友看一看，這個人怎么了？他在看什么？
　　2、幫助幼兒體驗古詩的意境。
　　師：這是一個離開家鄉的人，離開了媽媽的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。
　　3、師示范念古詩，邊講解古詩含義：
　　床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進來。
　　疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
　　舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
　　低頭思故鄉 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉！
　　4、理解字詞
　　疑 懷疑，誤任務的意思。
　　舉頭 抬起頭，舉是抬的意思。
　　思 思念，想念。
　　5、幼兒學習古詩，邊作指導。
　　師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。
　　6、反復的練習，請幼兒上來表演。
　　師：請小朋友上來表演給大家看。
　　7、為古詩創編動作，幫助幼兒進一步的掌握。
　　師：誰能給古詩編上動作呢？加上動作來念古詩。
　　8、講評。給專心的幼兒頒發獎品。

　　活動反思：
　　整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創新能力，思念家鄉的情感態度得到了升華。

第6篇、中班主題古詩《小池》教案反思

 　　活動設計背景
　　正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬物的和諧，我選擇了古詩《小池》。這首詩通過對涓涓細流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個動詞的巧妙運用，使這優美、寧靜的畫面充滿了生機。

　　活動目標
　　1.能用自己的話說出畫面描寫的情景，初步感受夏天的美麗。
　　2.感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。
　　3.通過學習古詩，初步理解古詩的內容，理解古詩中有關詞的含義。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點
　　重點：通過古詩感受夏天的美麗。
　　難點：感受古詩的意境美、語言美

　　活動準備
　　《小池》PPT課件，音樂

　　活動過程
　　一、觀看電腦課件，自由表達自己欣賞的感受。
　　師：孩子們，現在時什么季節到了？（夏天）今天老師要帶你們到小池塘邊區欣賞夏天的景色，你們想去嗎？
　　1.播放課件，幼兒欣賞。
　　師：這里的風景怎樣？
　　幼：很美麗，漂亮。
　　師：這里的確是一個景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話說一說。你在畫面上看到了什么？
　　過渡：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢？

　　二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。
　　1.邊欣賞課件，邊傾聽老師朗誦古詩
　　（1）古詩的名字叫什么？是誰寫的？
　　2.再次欣賞古詩。（師范讀）
　　(1)詩中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩句里？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）
　　(2)理解詞語，詩句的意思。（幼兒說出一句就結合畫面理解一句詩句的意思）
　　泉眼：泉水的出口。
　　惜：愛惜。
　　晴柔：晴天里柔和的風光。
　　小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。
　　尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖端。
　　(3)完整欣賞古詩。

　　三、學習朗誦古詩。
　　（1）幼兒跟讀。
　　（2）集體朗讀
　　（3）指導朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語氣）
　　（4）隨著音樂課件，朗讀古詩。

　　四、感受古詩的特點。
　　1.課件出示古詩今解的內容和古詩全文。
　　同樣是小池的景色，我們開始的時候用了很長一段話描述畫面的內容，看看詩人用了幾句話？共有幾個字？
　　2.教師揭示古詩的特點：句子簡短，語言精煉，押韻。

　　五、延伸繪畫活動：我心中的小池。

　　教學反思
　　在幼兒園中班出現了古詩教學活動，為了上好古詩教學，同時結合季節特點，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時，教師話鋒一轉：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢？此時激發了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢？和我們說的會有什么不同呢？于是在教師巧妙設計的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進入了古詩教學活動中。
　　在理解古詩內容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經驗，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。
　　在進行教學中，我也看到教學中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內容后，教師能及時把幼兒的發言進行歸納，用散文的形式對畫面總結性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統文化的瑰麗結晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優美等特點，在進行古詩文教學時，增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培養幼兒良好的文化修養具有強烈的熏陶作用。教師的語言應該更錘煉，做到語言簡練。這次教學活動，教師是通過讓幼兒找出關鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進行學習，哪一種方式更有效。

第7篇、中班語言活動古詩《清明》教案反思

 　　活動目標：
　　1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。
　　2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。
　　3.萌發對文學作品的興趣。
　　4.引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　畫有古詩情節的圖片一幅，VCD教材。

　　活動過程：
　　(一).出示圖片，引導觀察，講述。
　　1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？請幼兒討論。
　　2.現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？

　　（二）.幼兒觀看VCD教材，引起興趣
　　1.教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，你們說清明節人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
　　2.教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？
　　3.教師播放VCD，請幼兒觀看。
　　4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

　　（三）教師朗誦并幫助幼兒理解
　　1.教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
　　2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
　　3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
　　4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
　　5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

　　（四）結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。
　　教師參考資料：
　　清明（杜牧）
　　清明時節雨紛紛，
　　路上行人欲斷魂。
　　借問酒家何處有，
　　牧童遙指杏花村。

　　活動反思：
　　一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養，而且可以使幼兒受到美的熏陶。

第8篇、中班語言活動古詩《楓橋夜泊》教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解詩意，學習有感情、有起伏的吟詩。
　　2、感受詩中情景交融的藝術意境。
　　3、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、詩歌范例。
　　2、人手一份紙、筆。
　　3、古代江南水鄉秋夜美麗的景色圖片。

　　活動重難點：
　　1、重點：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。
　　2、難點：感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉情懷。

　　活動過程：
　　1、出示掛圖導入。
　　提問：這是什么地方？你發現了什么？
　　2、感受古詩的韻律美。
　　（1）教師示范朗讀。
　　提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？
　　（2）再次欣賞，引導幼兒
　　結合掛圖理解古詩的意境。
　　提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當時的心情是怎樣的？
　　（3）幼兒跟讀。
　　3、了解古詩結構。
　　教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫“七言絕句”。
　　4、分句理解古詩。
　　在一個秋天的晚上，寒風習習，玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。
　　5、學做小詩人。
　　（1）感受古詩的韻味。
　　教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。
　　（2）學做小詩人。
　　集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。
　　（3）欣賞畫
　　欣賞江南水鄉秋夜的美景畫。

　　活動反思：
　　這首詩描述了一個秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學設計中，抓住“愁眠”這個關鍵詞展開教學，讓幼兒說說這個愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結合詩人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。

第9篇、中班語言活動古詩—明日(明日復明日)教案反思

 　　活動目標：
　　1．通過傾聽故事，理解古詩中“復”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
　　2．欣賞并理解古詩，能初步發現古詩語言的特點。
　　3．從不同的角度去感受古詩，知道每個人都應該珍惜時間。
　　4．萌發對文學作品的興趣。
　　5．引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1．相關圖片。
　　2．古詩錄音帶一盒。
 
　　活動過程：
　　1．欣賞、理解故事《等明天》。
　　指導語：為什么下雨的時候小猴子沒有地方躲雨?
　　2．完整欣賞古詩《明日》，初步發現古詩語言的特點(用簡練的語言表達豐富的內容和深刻的寓意)。
　　指導語：詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了，哪些地方你不明白?
　　3．再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。
　　指導語：這首古詩告訴我們一個什么道理?
　　4．師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。

　　附：
　　明 日 歌
　　(清)錢鶴灘
　　明日復明日，明日何其多。
　　我生待明日，萬事成蹉跎。
　　世人若被明日累，春去秋來老將至。
　　朝看東流水，暮看日夕墜。
　　百年明日能幾何，請君聽我明日歌。

　　活動反思：
　　《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”
　　古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現。

第10篇、中班語言活動古詩《山行》教案

 　　活動目標：
　　１、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。
　　２、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。
　　３、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　４、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　５、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　１、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。
　　２、幼兒大拇指上畫紅娃娃（綠娃娃），大號字四份。

　　活動過程：
　　１、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看！
　　你覺得什么地方有趣呢？
　　教師小結：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從后面一頁頁往前翻。
　　２、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢！我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。
　　這首古詩的名字叫什么？是哪一個大詩人寫的？描寫了哪個季節的景色？
　　３、你們想來學這首古詩嗎？
　　出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。
　　教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）
　　用好聽的聲音來念。（第二遍）
　　我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。（第三遍）
　　我們再來一遍。
　　４、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶？（認識“山、石、白云、車、花”）
　　５、現在我們來做個游戲，看顏色標記念。
　　我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙）
　　６、紅娃娃、綠娃娃真能干！
　　這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎？那請你來排一排，念一念。可以去念給后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。
　　７、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機一起唱《山行》這首詩。（放音樂磁帶）   

　　附：　　　　　
　　古詩《山行》
　　（唐）杜牧
　　遠上寒山石徑斜，
　　白云深處有人家。
　　停車坐愛楓林晚，
　　霜葉紅于二月花。