這是中班手工塑料制品教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班主題活動一只塑料袋教案反思

 　　設計意圖：
　　環境保護是我們的基本國策之一，“環境教育”已走進中小學生的課堂，作為基礎教育的有機組成部分，我們幼兒教育要盡早讓這些21世紀的小主人從小接受環境保護的啟蒙教育。而且，這些啟蒙教育應該滲透在孩子的一日生活中，隨時隨地對孩子進行引導。一天，孩子們正在晨間鍛煉，一只塑料袋飄了過來，可是沒有一個小朋友能把它撿起。晨間鍛煉結束后，我就設計了活動《一只塑料袋》，通過故事中撿袋子的小朋友和樹媽媽的對話，來告訴小朋友垃圾應放在垃圾箱里。

　　活動目標：
　　1．知道垃圾應放在垃圾箱里。 　　
　　2．了解有的垃圾能回收利用，增強環保意識。
　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4．初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備： 　　
　　1．垃圾箱一只，塑料袋一只，圖片一張。
　　2．自制的垃圾箱兩只，上面貼上可回收和不可回收的標記。
　　3．各種垃圾如：紙張、酸奶瓶等若干。

　　活動過程： 　　
　　1．教師出示塑料袋引出課題。
　　（1）請幼兒閉上小眼睛，教師手扔塑料袋，幼兒睜開眼睛，發現一只塑料袋在風中忽飛忽落。
　　（2）當小袋子引起幼兒的注意時，教師指著小袋子提問：這是什么？它能呆在這兒嗎？它的家在哪兒呢？ 　　
　　2．教師講述故事 《一只塑料袋》。
　　（1）教師輕聲講述故事：
　　一只小袋子，在風中飄飄灑灑。
　　一會兒，它落在草地上，一會兒它又躺在行人的腳下，一會兒它又擋住了路旁的小花。
　　小朋友跑過去，撿起了它。“小袋子應放在哪兒，才不會在空中飄灑？哪兒才是小袋子的家？”
　　小袋子搖搖擺擺，不會回答。
　　（2）教師提問：哪兒才是小袋子的家？ 　　
　　（3）幼兒討論。
　　（4）教師繼續講故事：
　　樹媽媽披著頭發，指著前方的箱子：“你看，你看，果皮箱，那張大嘴巴，才是小袋子最好的家。”
　　（5）請一位小朋友把塑料袋放入垃圾箱，送回家。 　　
　　3．了解有的垃圾能回收利用。 　　
　　（1）教師提問：垃圾箱是小袋子的家，還是誰的家？（幼兒討論、講述）
　　（2）出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的圖片。
　　教師：“看！老爺爺在干什么？老爺爺撿了這些東西有什么用？” 　　
　　（3）教師小結：老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用，我們把它們稱為可回收利用的垃圾。
　　（4）出示自制的兩只垃圾箱，引導幼兒觀察有什么不同，引出可回收利用和不可回收利用的標志。
　　（5）幼兒認識可回收和不可回收的標記。 　　
　　（6）師幼共同把垃圾分類并送入到相對應的垃圾箱中。 　　
　　4．講評、小結。 　　
　　（1）教師：“故事中的小朋友看見了小袋子能把它撿起來，他做得對嗎？你想向他學習什么？”
　　（2）幼兒討論、回答。
　　（3）教師小結：我們要向故事中的小朋友學習，看到垃圾主動撿起來，不亂扔垃圾，保護好我們周圍的環境。

　　活動反思：
　　1． 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。
　　2． 在活動過程中，幼兒發言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。
　　3． 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。

第2篇、中班安全活動教案：有趣的塑料袋教案(附教學反思)

　　案例背景：
　　前幾天，為了制作區域游戲材料，請小朋友收集了很多的廢舊材料，在我們整理之后，多了很多的塑料袋，當時，我們就隨手放在桌上了。午睡起床，孩子們零星走出午睡間，突然，我聽到外面一陣嘈雜，出去一看，幾個孩子正拿著塑料袋玩著，鬧著，搶著，追著，正想生氣呢，看著他們一臉的興奮和快樂，不忍心了。于是走過去問道：“你們在干什么呢？”“老師，我們在開飛機。”“我們在拋氣球。”“我們在戴帽子。”……原來，在生活中最常見的、隨手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣，何不引導他們好好地玩一玩呢？于是，我就精心設計并組織了這次活動。

　　活動目標：
　　1．喚起幼兒對塑料袋的有關經驗，發展他們的口語表達能力。
　　2．引導幼兒動手動腦，培養他們的想象能力。
　　3．通過觀察比較，讓幼兒感知大小、顏色，培養他們的探索精神。
　　4．加強幼兒的安全意識。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　各種各樣的塑料袋。

　　活動過程：
　　1． 說一說，喚起幼兒的已有經驗
　　師：出示塑料袋，提問：
　　這些塑料袋都是小朋友帶來的，說說這么多的塑料袋是從哪里來的？
　　幼：超市里。
　　媽媽買衣服。（買褲子，買鞋子）
　　奶奶買草莓。……
　　師：逐一出示，請幼兒說說是哪里的塑料袋。
　　幼：隨著老師拿出各個超市的袋子，他們非常踴躍地說著各個超市的名字：時代超市、世紀聯華、文峰大世界、肯德基……
　　師：你們真了不起，怎么知道的呢？
　　幼：自豪的說：這上面有標記呀！
　　思考：超市、肯德基都是孩子們最喜歡去的地方，都有自己的經驗，所以，請他們說一說，他們就很開心，就連佳美超市、農工商超市，還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認。
　　2． 變一變，發揮幼兒的想象力
　　師：塑料袋會變魔術呢！看看，老師變出了什么？
　　老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的興趣。
　　幼兒每人一個塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體交流。
　　思考：有趣的活動，會激發幼兒的興趣和想象，在他們的探索中，一樣樣的東西變出來了：蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項鏈……他們的想象，還真讓我對他們有點刮目相看了。
　　3． 想一想，探索讓塑料袋發出聲音的辦法
　　師：塑料袋會變魔術，還會唱歌呢！你們也來試試看吧。
　　幼兒自由探索塑料袋發出聲音的多種方法。
　　總結交流。
　　思考：剛才是教師的示范在先，幼兒的探索在后，目的是要引起幼兒的好奇心，沒想到孩子的想象會那么豐富，所以，這個環節我就把幼兒的探索放在先。在操作探索中，他們有摸索、有嘗試，也有模仿，通過各種學習方法來找到辦法：甩一甩、拍一拍、揉一揉、轉一轉、拉一拉、搓一搓……
　　4． 比一比，感知大小、顏色、質感的不同
　　請幼兒兩個兩個比一比塑料袋的個子、胖瘦、大小等，說一說哪個是哥哥、哪個是弟弟。
　　通過目測、比較，孩子們很愉快地交流著。
　　5． 玩一玩，利用塑料袋進行音樂游戲
　　師利用一個大的塑料袋在音樂的伴奏下，和幼兒玩網小魚的游戲。
　　思考：在緊張而又興奮的活動后，安排了音樂游戲，幼兒伴隨著音樂再次利用塑料袋輕松游戲，既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達到了放松的目的。

　　活動延伸：
　　幼兒每人1——2個塑料袋，到操場上自由玩耍。

　　活動反思：
　　一、材料選擇的便捷性和適宜性
　　塑料袋，是生活中司空見慣的物品，非常容易收集，所以，它具有很大的便捷性；中班幼兒的思維正由直覺行動思維向具體形象思維過渡，他們的情感外露、不穩定，思維帶有很大的直觀操作性和情緒性，塑料袋的操作符合中班幼兒的生理和心理特點；塑料袋既安全又具有可變性，具有簡便易行的特點，幼兒借助塑料袋進行操作、想象，嘗試不同的玩法，從中獲得多方面的經驗，因此，選擇塑料袋作為本次活動的材料，對于中班幼兒來說，非常適宜。

　　二、活動內容的可實施性和適宜的挑戰性
　　本次活動始終伴隨著幼兒喜歡的游戲情境：塑料袋變魔術、塑料袋唱歌、塑料袋比個子和胖瘦、塑料袋做漁網來網魚，符合中班幼兒的年齡特點，在游戲情境中吸引注意力、激活思維，伴隨著教師對環節的一步步引領，孩子們的眼神和表情，由好奇到驚訝、從好奇到歡欣。本活動不僅僅停留在簡單的玩塑料袋上，而是通過說、看、玩、想、比等過程，挑戰和豐富幼兒的認知、語言等經驗，刺激和發展幼兒的觀察、比較、想象、概括等能力。

　　三、活動環節的有趣性和有益性
　　在偶爾發現了幼兒的興趣后，教師把許多的塑料袋在一個活動中都集合起來，并呈現給孩子，通過說一說、變一變、想一想、比一比、玩一玩，讓他們盡興地討論、想象、探索、比較，盡情地玩耍、游戲，這對于中班幼兒來說，是一個非常開心和有趣的過程，在老師對活動環節的預設下，孩子用非常熟悉的塑料袋演繹出豐富多彩的游戲活動，碰撞出激蕩心智的思維火花。活動的第一個環節，讓幼兒說說塑料袋，喚起孩子對塑料袋的回憶，引起孩子對塑料袋的興趣。在接下來的環節中，孩子們的創造性思維、想象能力、操作探索能力、觀察比較能力以及語言表達能力都得到了非常有益的發展。在有情又有趣的游戲中，孩子們愉快地學習著、成功著。
　　同時，本次活動的有效開展，給了我一個啟發：我們身邊一些唾手可得的材料，如各種盒子、飲料罐、報紙、手帕等等，可以大大方便我們的活動準備，又能使我們的教學活動變得有情又有趣，還能讓幼兒從中獲得積極有效的發展，善于利用這樣寬廣的教育資源，讓資源中蘊涵的教育價值服務于幼兒當前的發展需要，只要做個有心人，我們都能做到！

第3篇、中班游戲活動教案：塑料瓶的一物多玩教案(附教學反思)

 　　設計意圖
　　通過師生探索瓶子的玩法，充分發揮幼兒的動作靈活性和協調性，其中保齡球和接瓶子等親子活動的開展，不僅能進一步增強親子之間的感情，還能鍛煉親子之間配合的默契，使親子關系更加的融洽和諧。

　　活動目標
　　1、利用塑料瓶子，引導幼兒一物多玩，培養幼兒的活動興趣，發展曲線跑、跳躍、投擲等基本動作，提高幼兒的動作靈活性。
　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備
　　瓶子若干，水桶4只，紙球8個

　　活動過程
　　1：準備活動，做《shake you body》韻律操，舒展身體
　　2：玩法一：單雙腳跳躍
　　道具擺放：跑道上豎向放置4個瓶子，間距為0.5m左右，中間放置兩個輪胎，后邊為兩個瓶子，間距為0.5m左右，最后為半圓形山洞。
　　規則：幼兒分為四組，先雙腳跳躍前4個瓶子，越過輪胎，再單腳跳躍后兩個瓶子，拍一下山洞按原路返回起點，看哪組跑的最快。
　　玩法二：S跑
　　道具擺放：把6個瓶子間距1m左右豎向擺成直線，終點為半圓形山洞。
　　規則：幼兒分為四組，采用S跑的形式越過瓶子，鉆過山洞按原路返回起點，下一名幼兒繼續，采用各組比賽形式，來鍛煉幼兒的合作意識。
　　玩法三：親子游戲——投瓶接力跑
　　道具擺放：起點瓶子若干，1.5m處水桶四只
　　規則：幼兒拿瓶站在起點投擲，家長站在1.5m線外用水桶接到瓶子后，立即放下水桶跑至終點再返回起點，先達到起點的家長獲勝。
　　玩法四：親子游戲——打保齡球
　　道具擺放：2.5m處按前三中二后一的形式擺放瓶子共6個，分四組擺放
　　規則：先幼兒用紙球投擲瓶子，距離可以隨機定，看打倒幾個，然后幼兒扶正瓶子，家長繼續，看看有誰最棒可以把所有的瓶子都打倒，獲勝的得到小粘貼獎勵。
　　活動結束
　　謝謝家長的參與，讓幼兒和自己的家長說再見，整理好物品帶隊回教室。

　　活動反思
　　在活動中，要加強幼兒的團隊合作意識，使幼兒理解其重要性，在以后的活動中，多開動腦筋，使幼兒真正的能做到在玩中學。

第4篇、中班社會活動可怕的塑料袋污染教案反思

 　　活動目標：
　　1.進一步感受塑料制品給環境造成的嚴重污染，初步了解目前科學解決這種污染的方法。
　　2.增強環保意識。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　
　　活動準備：
　　1.請一名專家作有關介紹。
　　2.有關解決塑料袋污染的VCD片。

　　活動過程：
　　一、進一步了解塑料袋在生活中的使用情況。
　　1.請幼兒把各自帶來的塑料袋集中起來，感受塑料袋數量之多。
　　2.我們整個生活小區、杭州市、浙江省、全國、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，這將會產生什么樣的結果？

　　二、嘗試運用繪畫方式表現自己對塑料袋污染的擔憂。（如塑料袋堆積如山的情形，地球被廢棄的塑料袋“淹沒”的景象，塑料袋污染環境的現象等。）

　　三、討論減少塑料袋污染的方法。
　　1.塑料袋污染這么嚴重，有沒有可以解決的辦法？
　　2.當幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時，請幼兒說說使用這些袋子有什么好處，為什么。（籃子結實耐用，且可清洗；紙袋攜帶方便，無污染，可回收再利用；布袋可清洗，可反復使用。）
　　3.目前我們無法做到禁止使用塑料袋，這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢？
　　4.教師小結：現在，環保部門主要采用兩種處理方法，一種是把塑料袋埋在土里，但它會慢慢分解出一種有毒物質，破壞土壤和植物生長；另一種是把塑料袋燒掉，但與此同時會產生有毒氣體，污染空氣，損害人體健康。這兩種方法都不理想。

　　四、向專家請教有關問題。
　　1.請幼兒大膽地向專家提問，請教有關塑料袋污染及其處理問題。
　　2.請專家結合VCD 片介紹目前科學解決塑料袋污染的方法：替代法和回收法。
　　3.教師小結：塑料袋會帶來嚴重的污染，所以我們應推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油，有的廢舊塑料袋經過加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但這一工作較難進行。

　　活動反思：
　　本節課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環保意識。

第5篇、中班科學活動教案：塑料袋教案(附教學反思)

 　　活動意圖：
　　科學教育要從娃娃抓起，這樣幼兒在以后的教育過程中才不至于因為自己的方法不當而走彎路，幼兒每天都離不開各式各樣的游戲，游戲伴隨著幼兒的成長。結合幼兒的年齡特點，讓孩子們對塑料袋的大小、顏色、軟硬和聲音有進一步的認識。鼓勵幼兒運用各種感官感知塑料袋的材質和聲音，從中獲得豐富的經驗。讓幼兒在游戲中學到本領，收集經驗。激發幼兒對科學探究的欲望。

　　活動目標：
　　1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發出的聲音。
　　2.體會“玩中學”科學的樂趣。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　材料準備：
　　不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

　　活動過程：
　　一、用各種感官感知塑料袋
　　1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣
　　2.運用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質和聲音。
　　（1）摸一摸、看一看，講一講。
　　（2）互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。
　　自己摸摸和看看言語介紹
　　比較大小
　　讓塑料袋發出聲音
　　說一說用什么方法讓塑料袋發出聲音
　　借助音樂運用肢體語言表現已有經驗，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。

　　二、了解為什么塑料袋是不同的
　　塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。
　　通過探索出的結果，引出下一個問題：為什么在同樣的力度下塑料袋發出的聲音不一樣。
　　小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節奏地伴奏跳舞。

　　活動反思：
　　活動中給了幼兒充足的時間來體驗，并有充分時間表達的機會，符合中班幼兒的年齡特點。游戲化的科學讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學到了本領。科學教育的玩中學就是指讓幼兒充分體驗科學探究、科學發現的過程——提出問題、猜想預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流，發展幼兒探究解決問題的能力。

第6篇、中班主題有趣的塑料袋教案反思

 　　活動設計背景
　　在我們開展“玩中發現”這一主題活動時，我每天在上班的路上總會在垃圾箱邊看到很多廢棄的塑料袋，我就想：雖然國家頒布了限塑令，可是塑料袋的使用并沒有減少，人們的環保意識還有待于加強，雖然我的力量是微不足道的，但是，我有義務教導我的孩子們從小就有保護環境的意識，于是，我決定開展一次“有趣的塑料袋”的主題活動。

　　活動目標
　　1、了解塑料袋對環境的污染及限塑令。
　　2、能用各種藝術形式裝飾塑料袋。
　　3、培養幼兒的環保意識。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　養成幼兒保護環境的意識，同時鼓勵幼兒向周圍的人宣傳環保。

　　活動準備
　　各種塑料袋、水彩筆、剪刀、環境被破壞的圖片

　　活動過程
　　一、看一看，說一說
　　了解生活中常見的各種各樣的塑料袋，說一說，是怎樣玩塑料袋的

　　二、裝飾塑料袋
　　鼓勵幼兒用各種不同的藝術手法展開想象力，裝飾塑料袋（做成風箏，做成小背心、在塑料袋上畫畫······）

　　三、展示介紹作品
　　幼兒展示自己的作品，介紹自己的作品，同伴間互相評一評。

　　四、了解“限塑令”
　　塑料袋的用途很多，可是它也污染環境，于是，國家頒布了“限塑令”。

　　五、環保小衛士
　　讓幼兒說一說自己想為環保做什么事情

　　教學反思：
　　孩子可能還意識不到環保的重要，可是，培養他的環保意識、讓幼兒可以宣傳環保也未嘗不是一件好事。本次活動對環保的教育只是點滴，要想讓環保刻進我們的心需要的是每個人的持之以恒，平時的其他主題活動中也要注意對幼兒的環保教育。
　　活動中，我作為一名教師，有時看到幼兒操作中遇到困難總是急于幫助他們，我有些心急，當然我知道不該太束縛孩子，還是多給幼兒一些自主發揮的空間吧！

第7篇、中班科學活動會飛的塑料袋教案反思

 　　設計思路
　　幼兒經常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里，發現塑料袋有時被孩子拿出來當玩具，有的放在頭上當帽子、有的當手帕折，成了孩子的寶貝。捕捉到這個興趣點后，我開始有目的的觀察，發現他們對塑料袋的玩法顯得比較局限，興趣卻依舊濃厚。當孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時，教師的幫助性介入可以大大促進其發展。根據以上情況，便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。

　　活動目標
　　1． 利用自然材料，引導幼兒發揮想象進行裝飾，讓塑料袋飛起來體會游戲活動的樂趣。
　　2． 引導幼兒在游戲活動中學會觀察，進一步培養幼兒大膽嘗試探索能力。
　　3． 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　4． 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5． 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備
　　1． 人手一個塑料袋，各類裝飾紙：皺紙、彩紙，剪刀，雙面膠，透明膠，線，籮筐。
　　2． 創設較為寬敞的場地，便于來回跑動。

　　活動重難點
　　重點：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來的方法。
　　難點：根據幼兒的不同情況，培養他們探索和嘗試的能力。

　　活動過程
　　1． 故事導入
　　師：塑料袋有一個心愿，它想和小鳥一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍天。想請小朋友動動腦筋，幫幫它。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來呢？
　　2． 幼兒操作 引導幼兒發揮想象動手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來的方法。要求幼兒自由結合，遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。
　　3． 交流及認識塑料袋的不同玩法。

　　活動反思
　　這個活動設計源于幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，主要從幼兒愛好、興趣人手，在師生平等、和諧的氛圍中，展開了幼兒的學習制作活動，通過直觀的看錄像、談話，啟發幼兒觀察、發現、創造。引發幼兒積極主動地參與到活動中，體驗到勞動帶來的喜悅，并使幼兒的能力在活動中得到提升，達到了一定的教育目標。

第8篇、中班游戲活動會唱歌的塑料袋教案反思

 　　活動目標：
　　1、大膽探索使塑料袋發出聲音的辦法，如，搓，揉、甩、拍、捏等。
　　2、借助音樂發揮想象，并運用肢體語言表現已有經驗，體會游戲的樂趣。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　1、各種塑料袋若干（每個幼兒兩只以上）
　　2、用于律動表演的音樂磁帶，如《下雨》《小小云朵》等。

　　活動過程：
　　1、會變魔術的塑料袋
　　（1）組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”，在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。
　　（2）塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術呢！看，變變變，塑料袋變成了什么？（教師一一演示塑料袋變魔術，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等）
　　（3）幼兒嘗試用塑料袋變魔術。
　　（4）幼兒集體交流用塑料袋變出了什么，是怎么變的。
　　幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。                        
　　幼：我把塑料袋口捏住，他鼓起來像氣球。
　　幼：像榔頭。
　　幼：來回折就像折扇子。   
　　（5）幼兒互相送禮物，學說“我把塑料袋變成某某送給你”。   
　　2、會唱歌的塑料袋   
　　（1）自由探索塑料袋發出聲音的方法。      
　　①塑料袋不但會變魔術，還會唱歌呢！
　　②（教師示范搓袋子，發出“沙沙”聲）好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
　　③還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢？動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法多。（鼓勵幼兒獨立嘗試或同伴合作，及時發現幼兒的新玩法。）
　　（2）交流讓塑料袋唱歌的方法.     
　　①你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?       
　　幼:我用手拍塑料袋，他就會唱歌。         
　　幼：我拎住袋子用力甩，它也會發出聲音。         
　　幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。（鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。）     
　　②用塑料袋給音樂伴奏。你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節奏的唱吧。
　　3、給塑料袋洗澡  
　　（1）塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦？   
　　（2）讓我們聽著音樂，帶著塑料跳進浴缸里洗洗澡吧！             
　　（幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導。如:“一、二、三，跳進浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗一洗，右邊洗一洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。慢慢的漂起來了，轉個圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上”。以此鼓勵幼兒運用肢體語言表現清洗和晾曬塑料袋的過程。）
　　4、帶塑料袋回家
　　（1）塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。
　　（2）以有趣的兒歌（一個胖子，變成一個瘦子；一個高個子，變成一個矮個子）指導幼兒整理好塑料袋，自然結束活動。

　　活動反思：
　　一次戶外活動，被風刮起的塑料袋在空中飛舞，極大地引起了孩子們的注意，大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們在活動區域投放了各種各樣的塑料袋，并注意觀察幼兒的表現。孩子們有的把塑料袋當帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設法讓塑料袋發出聲音。在這一過程中，孩子們對塑料袋的特性有了進一步的認識。隨后，我設計、組織了這次活動，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經驗。本次活動設計符合幼兒的年齡特點，極大地調動了幼兒的興趣，滿足了幼兒的好奇心和探索欲望。個別幼兒不感興趣，說明他們的認知水平超出了所定目標，應創設不同的環境，讓幼兒從多角度深入探究，滿足他們的需求。

第9篇、中班科學活動教案：豐富多彩的塑料制品教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　隨著科學技術的不斷進步和發展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨處可見，塑料制品在生活中用途廣泛。學習這一課題讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和迫不急待的探索欲望。有關“白色污染”對幼兒來說總有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，一邊清理，一邊讓幼兒說出垃圾對環境的污染，因此，我就設計了本次活動。

　　活動目標：
　　1、認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。
　　2、發展幼兒的觀察力，進一步培養幼兒探索科學的興趣。
　　3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環境污染。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。
　　活動難點：
　　幼兒通過親身體驗和觀察，建立了初步的環保意識。

　　活動準備：
　　1、幼兒自帶塑料制品一兩件。
　　2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子等。
　　3、在活動區域投放各種各樣的塑料制品。

　　活動過程：
　　1、認識塑料制品，了解其用途
　　師：小朋友，這里有許多的東西，誰來告訴我，你看到了什么？
　　幼1：杯子。
　　師：它是用什么做的？
　　幼2：是用塑料制成的。
　　師：把話說完整。
　　幼1：我看到了一只杯子，可以用來喝水，是用塑料制成的。
　　幼2：我看到了一個牛奶瓶，是用塑料制成的。
　　幼3：我看到了一個花盆，是用塑料制成的。
　　幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。
　　師：那所有這些用塑料制成的東西，有一個共同的名字叫塑料制品。
　　（評析：這個環節是讓幼兒自由發言，說說自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名稱）。
　　師：除了這些，你還看見過哪些塑料呀？
　　幼1：積木，是用塑料做的。
　　幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。
　　幼3：洗發水的瓶子也是用塑料做的。
　　幼4：汽球是用塑料做的。
　　幼5 ：透明膠也是用塑料做的。
　　（評析：這個環節主要讓幼兒了解塑料制品的用途，由于幼兒自帶了很多的塑料制品，活動區里又投放了很多，因此，幼兒你一句、我一語的討論著各種塑料制品，且討論的話題非常強烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面）。
　　2、探索了解塑料制品的特性
　　師：小朋友想不想去看一看、摸一摸這些塑料制品呢？
　　在你們的桌子上還有許許多多塑料制成的東西，請你用你的小手去摸一摸它有什么感覺，你能發現什么秘密？也可以跟好朋友交流、商量一下，然后把你的發現告訴大家聽。
　　師：誰來說說你在玩的時候有沒有發現什么感覺？
　　幼1：塑料的汽球摸上去很軟，可以吹大。
　　幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有點硬。
　　幼3：塑料的瓶子也很堅硬。
　　幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。
　　師：塑料制品，它的形狀不同，顏色鮮艷、有的薄、有的厚、有的摸上去很軟、有的摸上去很硬、塑料制品除了顏色鮮艷之外，看上去也很美觀、很輕巧、使用起來很方便，而且不容易摔壞。它不怕水、不滲水，塑料制品很受大家的喜歡。
　　（評析：這一環節是讓幼兒在認識塑料制品的同時，進行探索，了解塑料的特性，讓每個幼兒去摸摸、玩玩有什么感覺，觀察塑料制品的不同點，激發幼兒探索事物特征的興趣。引導幼兒在探索中獲得知識和經驗）。
　　3、操作，進一步探索其它特性
　　（1）提出操作要求，讓幼兒參加每組的活動
　　（2）出示玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子、各種食品的袋子，引導幼兒進一步探索。
　　（3）請幼兒把材料放到水里，再去玩一玩，看看還能發現什么秘密？有沒有不同的地方。
　　師：剛才小朋友在玩的時候也發現了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，容易摔壞，放在水里會沉下去，而塑料杯、塑料球不容易摔壞，而且拿在手里感覺很輕、馬夾袋也不容易漏水。我們小朋友在以后的活動中還可以繼續去探索一下。
　　（評析：在這一環節中，教師為幼兒提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、馬夾袋，讓幼兒在寬松的氛圍中進一步探索。讓幼兒發現問題，提出問題，感受活動的樂趣）。
　　4、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛護環境
　　（1）塑料制品雖然有許多的優點，但也有缺點，你們知道它的缺點是什么嗎？
　　幼1：不容易腐爛。
　　幼2：燒了有易味。
　　幼3：污染環境。
　　幼4：有的塑料有毒。
　　（2）那我們怎樣來減少塑料制品的危害呢？
　　幼1：不把塑料放在嘴里。
　　幼2：不亂扔塑料制品。
　　師：因為有的塑料有毒，對人、動物和植物有害，塑料不容易腐爛，容易污染環境。所以說不要隨便亂扔塑料制品，吃下來的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。這樣環境就不會受到污染，生活會變得更美好。
　　（評析：此環節中，主要是為了培養幼兒初步的環保意識和設計的，通過課前的“垃圾清理”，引導幼兒說出塑料制品對環境的污染和對人們的危害，教育幼兒不隨便亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，通過提問和引導，讓幼兒了解塑料制品的優缺點，培養了幼兒初步的環保意識）。

　　活動延伸：
　　創造環境，在活動區多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。

　　活動反思：
　　本次活動的選材、設計都從幼兒的生活出發，每一個環節給幼兒提供了表達和探索的機會。通過看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運用廣泛，幼兒對塑料制品是非常的熟悉，但是他們對塑料制品的了解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經驗，讓他們辨證地認識塑料制品的優勢與危害，從而萌發初步的環保意識。在活動中我讓幼兒比較了解塑料的特性、說說用途、了解塑料的危害，樹立環保意識等環節。通過與玻璃制品比較，讓幼兒知道塑料具有輕巧、不容易碎、顏色漂亮等特點，根據幼兒的生活經驗讓幼兒講述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，從小樹立學科學、愛科學的信念，從而萌發幼兒的環保意識。

第10篇、中班健康活動好玩的塑料布教案反思

 　　設計意圖   　　
　　星期一早上，我帶領孩子們到室外進行晨間活動。忽然。孩子們被塑膠場上一塊很大的塑料布吸引，這是幼兒園買來準備遮蓋玩具的。孩子們像發現新大陸一般，圍著塑料布興奮地玩起來。看到孩子們玩得如此起勁，我也情不自禁加入其中。忽然，天下雨了，我不得不喊住了游戲中的孩子，可孩子們意猶未盡。望著孩子們興奮的小臉。一節健康活動“好玩的塑料布”在我腦中自然生成……   　
　
　　活動目標   　　
　　1　嘗試改變塑料布的形狀、大小，探索不同的玩法，激發游戲的興趣和創造的熱情。   　　
　　2　在快樂、自由的游戲氛圍中鍛煉跑、跳、爬、鉆等基本動作。   　　
　　3　充分體驗合作游戲的快樂。   　　
　　4　培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
　　5　喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備   　　
　　1　一塊粉綠色的長方形塑料布。(孩子們玩過的那塊，長約4米。寬約2米。)   　　
　　2　音樂兩段，第一段熱烈、活潑，第二段柔美、寧靜。   　　
　　3　幼兒熟悉音樂游戲“轉轉轉，變成一個大大卷”。   　　

　　活動過程   　　
　　一、開始部分   　　
　　1　啟發幼兒回憶前一天在自然狀態下玩塑料布的情景，激發幼兒繼續玩塑料布的興趣和熱情。   　　
　　2　幼兒自由圍坐在塑料布旁，請幼兒說一說、摸一摸塑料布。   　　
　　提問：這塊大大的塑料布你們覺得像什么?摸一摸、抓一抓有什么感覺?   　　
　　3　幼兒和塑料布自由玩。(幼兒個別活動，可以爬、滾、跑、鉆，教師及時糾正幼兒的基本動作，為下一階段的活動作準備。) 
 　　
　　二、基本部分   　　
　　1　啟發幼兒根據塑料布輕、軟、滑的特點，探索如何改變塑料布的大小和形狀。   　　
　　提問：塑料布又軟又輕，我們和它一起玩個“快樂變變變”的游戲好嗎?怎樣變呢?誰來試一試?(啟發幼兒嘗試用折、疊、團、卷等方式將大塑料布變窄、變圓……)   　　
　　2　引導幼兒探索形狀和大小改變后的塑料布的玩法，感受合作游戲的快樂。   　　
　　第一次探索游戲：引導幼兒合作玩一整塊塑料布。(可以啟發幼兒把塑料布想象成帳篷、雨傘、魚網等，幼兒在其中自由運動、游戲。)   　　
　　第二次探索游戲：引導幼兒探索將大塑料布變窄變小(幼兒可嘗試將塑料布對折1～2次，改變其大小)，教師根據幼兒能力的不同，引導幼兒合作練習跨跳寬塑料布或窄塑料布。   　　
　　第三次探索游戲：結合變窄的塑料布，啟發幼兒想象，把塑料布當成“大大卷”，全體幼兒合作玩音樂游戲“轉轉轉，變成一個大大卷”。(每個幼兒緊貼著塑料布，一手抓住塑料布的一邊，邊唱兒歌邊開心地跑動做游戲。音樂游戲歌詞：轉轉轉，向里轉，轉成一個大大卷：轉轉轉，向外轉，轉成一個泡泡糖。耶——)   　　

　　三、結束部分   　　
　　師：小朋友們真能干，一塊普通的塑料布也能玩得這么開心。現在我們都有點累了，塑料布也累了，我們一起躺在上面休息一會兒，好嗎?(在柔和的音樂中，孩子邊聽音樂邊做放松動作，結束本次活動。)   　
　
　　活動延伸   　　
　　1　繼續引導幼兒尋找生活中的塑料布制品，進一步了解塑料布制品給我們生活帶來的方便。   　　
　　2　在美工區中嘗試用塑料制品做成美麗的飾物來美化教室，也可以在表演區里將塑料布制作成時裝，表演“時裝秀”。

　　活動反思
　　在活動的過程中，我只是注重讓孩子學習圖片，掌握運動項目，但是卻沒有考慮到，圖片是可以活動的，可以讓孩子自己先觀察圖片，然后動手操作，提升孩子的參與性與動手操作能力，這樣課程的效果更好，避免了孩子的視覺聽覺的疲勞。

第11篇、中班社會活動會飛的塑料袋娃娃教案反思

 　　設計意圖
　　塑料袋在生活中隨處可見．它給我們的生活帶來了便利。但用過的塑料袋如果處理不當，也會破壞我們的環境。如何有效利用資源，引導幼兒使用廢舊塑料袋開展豐富多彩的活動，是我一直在思考的問題。在一次談話活動中。當聽到有的幼兒說“被風吹起的塑料袋像空中飛舞的風箏”時，我靈機一動，決定變廢為寶，將用過的塑料袋制作成玩具，裝飾環境，以培養幼兒的環保意識，發展幼兒的動手能力。

　　活動目標
　　1．培養幼兒的環保意識，激發幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣。
　　2．知道塑料袋的基本特征及用途。
　　3．鼓勵幼兒根據塑料袋的外形。用夸張的形式表現出人物或動物的頭部特征。
　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備
　　1．各種形狀的塑料袋、剪刀、即時貼、皺紋紙、雙面膠。
　　2．勘兒能比較準確地畫出常見動物及人物的頭部特征，會熟練運用剪刀。
　　3．活動室周圍張貼人物和常見動物的圖片及裝飾過的塑料袋。

　　活動過程
　　1．談話活動
　　(1)教師出示幼兒帶來的塑料袋，請幼兒說一說：塑料袋從哪里來?你們用過的塑料袋是怎么處理的?
　　(2)引導幼兒認識各種各樣的塑料袋，說出形狀、顏色，并了解塑料袋的用途及特征。(較輕，不易腐蝕)
　　2．觀看錄像
　　請幼兒觀看環境污染的錄像．并分組討論：用過的塑料袋該如何處理?如何減少塑料袋對環境的污染?
　　3．制作活動
　　(1)欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說一說：娃娃是用什么做的?怎么做成的?引導幼兒觀察老師制作時充分考慮了袋子的大小、形狀，以及提手的形狀和位置等。
　　(2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵幼兒用即時貼、皺紋紙等材料夸張地表現五官、發型等。
　　(3)交流作品，請幼兒說說制作的是什么，是怎么做成的。
　　4．戶外游戲 教師引導幼兒將自制的娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來，借助風讓娃娃飛起來。

　　活動延伸
　　幼兒可根據自己熟悉的形象，在塑料袋中塞入舊報紙，制作可以站立的塑料娃娃。
 
　　活動反思
　　這個活動設計源于幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，主要從幼兒愛好、興趣人手，在師生平等、和諧的氛圍中，展開了幼兒的學習制作活動，通過直觀的看錄像、談話，啟發幼兒觀察、發現、創造。引發幼兒積極主動地參與到活動中，體驗到勞動帶來的喜悅，并使幼兒的能力在活動中得到提升，達到了一定的教育目標。活動中我們看到了教師地位的轉變，教師是幼兒活動的參與者、支持者、合作者，在教師鼓勵的言語中我們感受到了幼兒主動、大膽創造和勇于表現的品質。

第12篇、中班主題活動小小塑料袋教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過實驗知道塑料袋很難溶解，會造成“白色污染”，感知其危害性。
　　2、通過制作環保袋，發展幼兒動手能力。
　　3、通過活動懂得減少使用塑料袋的意義，萌發保護環境意識。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、加強幼兒的環保意識。

　　活動準備：
　　1、場地：華蓋山
　　2、幼兒自制塑料袋衣、褲，等裝飾品；
　　3、實驗用品：燒杯、塑料袋、水、醋、打火機；課前把塑料袋埋好在華蓋山上。
　　4、錄音機、歡快的歌曲
　　5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等

　　活動過程：
　　（一）走秀入場（身著自制塑料袋衣、褲，等裝飾品）
　　1、幼兒走秀后入座。
　　2、師提問：你們身上的多了一樣什么東西？
　　3、討論塑料袋的好、壞。
　　4、家里人是如何處理塑料袋的？

　　（二）塑料袋的危害性（查看實驗結果）
　　1、查看實驗結果，證明塑料袋的危害性：
　　A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去燒D、用土去埋
　　2、和孩子一起總結實驗結果
　　3、師提問：這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋，你們在那里還見過呢？（幼兒發散性回答）
　　4、總結：散落的塑料袋會造成“視覺污染”，危害我們的城市，還有廢舊的塑料袋進入環境后，由于它很難溶解在土壤里，就會影響農作物吸收水分和養分，導致農作物死亡。

　　（三）制作環保袋
　　1、我們知道了塑料袋對我們的環境污染很大，那我們一起來制作環保袋來代替塑料袋吧！
　　2、幼兒制作環保袋。
　　3、把環保袋送給路人！

　　活動反思：
　　“小小塑料袋”這活動中，我們通過實驗看了塑料袋在：水、土、醋里是很難有變化的，燃燒會產生毒氣，危害我們的身體。這就讓孩子們直觀的知道了塑料袋的危害性，更讓孩子們知道了“減少白色污染”的意義，萌發保護環境的意識。新《綱要》里明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”這就說明了，既強調幼兒園教育是學校教育的奠基階段，又強調幼兒園教育是終身教育的奠基階段，可視為一生的健康發展打基礎。那這種保護環境意識更應該從小培養！

第13篇、中班主題活動會飛的塑料袋教案反思

 　　活動目標
　　1、培養幼兒的環保意識，養成不亂扔垃圾的習慣。
　　2、按自己的意愿裝飾塑料袋，運用剪、貼、撕、畫等多種技能進行大膽想象、創造。
　　3、發展幼兒的語言表達能力、想象力及創造力，體驗成功的快樂。
　　4、通過觀察比較，讓幼兒感知大小、顏色，培養他們的探索精神。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1、收集不同的塑料袋。
　　2、裝飾物：彩紙、毛根、雙面膠、剪刀(每人一把)、教師范例、音樂磁帶。
　　3、創設丟滿塑料袋的場面。

　　活動重難點
　　重點：按自己的意愿裝飾塑料袋。
　　難點：根據幼兒的不同情況，培養幼兒探索和嘗試的能力教師對幼兒的表現方式和技能、技巧給予適當的指導。

　　活動過程
　　（一）激發幼兒的學習興趣，引出主題
　　1、聽音樂邊唱邊動作入場。
　　2、帶領幼兒唱休息歌，穩定幼兒情緒。
　　3、發出“哭”聲，引導幼兒思考。是誰在哭呀？你知道它們為什么哭嗎？
　　4、討論：
　　師：出示塑料袋，提問：這些塑料袋都是小朋友搜集來的，說說這么多的塑料袋是從哪里來的？ 　　
　　幼：超市里。媽媽買衣服，買褲子，買鞋子，奶奶買草莓...裝回來的。 　　
　　師：你們看見滿地都是垃圾喜歡嗎？我們應該怎么做？     
　　幼：我們應當把塑料袋收起來，分類放在專門的垃圾箱里     
　　師：小朋友們說得很對。
　　5、小朋友想想塑料袋有什么用？
　　6、塑料袋不但有許多用處，我們還可以用它來做游戲變魔術。 　　
　　師：塑料袋會變魔術呢！看看，老師變出了什么？ 　　
　　老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的興趣。 　　
　　幼兒每人一個塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體交流。
　　7、比一比，感知大小、顏色、質感的不同。請幼兒兩個兩個比一比、說一說塑料袋的大小、顏色、質感。
　　8、剛才塑料袋告訴老師，它想穿上漂亮的衣服像小鳥一樣，到天上去玩玩，你們愿意幫助它嗎？

　　（二）欣賞教師范例
　　現在我們一起來看看老師給袋子穿了一件什么衣服，如果你有一個塑料袋你打算給它穿一件什么樣的衣服？

　　（三）幼兒自己操作，比比誰的小手最能干
　　1、幼兒自由選材，鼓勵幼兒創造出自己喜歡的東西。
　　2、教師巡回指導，根據幼兒的意愿，給予指導點撥。

　　（四）共同欣賞，看誰的作品最漂亮
　　你喜歡誰的作品？為什么？說說你做的是什么？

　　（五）幼兒探索如何使袋子飛上天？
　　現在我們的塑料袋都穿上了漂亮的新衣服，非常高興，它想飛上天了，我們快把它送上天吧！怎樣才能飛上天呢？(幼兒自由探索)

　　（六）聽音樂《小風箏》結束
　　現在我們把它變成風箏，我們到外面放風箏吧，邊聽音樂邊帶著自己風箏，高高興興地邊唱邊跳出活動室。

　　小風箏歌詞：
　　小風箏迎風爬
　　天快黑了不回家
　　看看它想要干啥
　　登高去摘星星花

　　活動反思
　　幼兒經常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里，發現塑料袋有時被孩子拿出來當玩具，有的放在頭上當帽子、有的當手帕折，成了孩子的寶貝。捕捉到這個興趣點后，我開始有目的的觀察，發現他們對塑料袋的玩法顯得比較局限，興趣卻依舊濃厚。

第14篇、中班科學活動豐富多彩的塑料品教案反思

 　　教材分析 
　　隨著科學技術的斷進步和發展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么？ 
　　學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望。有關“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，再觀看有關“白色污染”的圖片和紀錄片，幼兒會很透徹地理解“白色污染”。 

　　活動目標 
　　1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。 
　　2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產中的用途。 
　　3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環保意識。 
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備 
　　1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。 
　　2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
　　3、在活動區投放各種各樣的塑料制品。 
　　4、白色污染圖片及光盤。 
 
　　活動過程  
　　（一）激發幼兒興趣 
　　首先我提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？” 
　　幼兒自由發言：我帶的是小杯子，喝水用的；我帶的是一輛小汽車，玩游戲用的……
　　教師小結：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。 

　　（二）引導出現 
　　1、在活動室里尋找塑料制品。 
　　2、尋找后啟發引導幼兒說出塑料制品的特征。 
　　教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經過幼兒的觀察比較和教師的啟發引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。） 

　　（三）交流討論 
　　1、生活用塑料制品。 
　　2、學習用塑料制品。 
　　3、電器產品中的塑料制品。 
 
　　（四）情境設計 
　　如今，塑料制品垃圾已成了環境的重要殺手，本環節主要是為了培養幼兒的初步的環保意識而設計的。 
　　首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片，引導幼兒說出塑料制品對環境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。 

　　（五）活動延伸
　　1、創造環境，在活動區多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。 
　　2、在活動室張貼有關“白色污染”的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。

　　活動反思
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第15篇、中班藝術好玩的塑料袋教案反思

活動目標：
　　1.引導幼兒發揮想象裝飾塑料袋，體驗成功的快樂。
　　2.發展幼兒的語言表達能力，想象能力及創造能力。
　　3.培養幼兒的環保意識，養成不亂扔垃圾的好習慣。
　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　活動準備：
　　1.塑料袋、彩色卡紙、雙面膠、水彩筆、小皮筋。
　　2.多媒體課件。
　　活動過程：
　　一、激發興趣，引出主題。
　　1.出示塑料袋，課件展示塑料袋的種類、用途及危害。
　　2.欣賞裝飾好的塑料袋，引出活動。
　　二、發揮想象，動手創造。
　　1.教師示范裝飾塑料袋的基本過程。
　　2.幼兒自主選擇裝飾材料，發揮想象動手裝飾自己手里的塑料袋。
　　3.引導幼兒將塑料袋充滿空氣。
　　三、集體交流，展示成果。
　　請幼兒當小小解說員，展示講解自己的作品，進行集體交流。
　　四、了解"限塑令"，增強環保意識。
　　五、學兒歌。
　　活動延伸：
　　1.引導幼兒在生活中嘗試塑料袋的其他玩法，對塑料袋有進一步的認識。
　　2.收集更多的塑料袋放在美工區，開展創意活動。
教學反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

第16篇、中班主題可怕的塑料袋教案反思

 　　教學目標：
　　1.初步認識塑料袋的特點及危害性。
　　2.鍛煉幼兒的科學探究能力和豐富的想象力。
　　3.鼓勵幼兒多使用環保袋，樹立初步的環保意識。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教具準備：
　　PPT課件，動畫視頻，若干塑料袋和布袋。

　　教學過程：
　　一、開始部分
　　安排兩名老師分別扮演豬八戒和孫悟空共同演繹“豬八戒誤吃棉花糖”的故事。故事情節如下：
　　自從西天取經回來后，豬八戒已經很久沒有見到孫悟空了，他十分想念自己的猴哥，于是決定這天下凡去花果山探望猴哥。他邊走邊說：“俺老豬已經很久沒到凡間來了，今兒個偷得半日空閑，下凡溜達溜達，為的是探望我的猴哥，順便嘗下人間的美味，嗯，這回我可要好好大吃一頓（豬八戒邊說邊得意地拍著肚子）。他東瞧瞧西望望，咦，突然看到地上有很多稀奇的玩意，從來沒有見過。于是豬八戒趕緊湊上前去，拾起了一個，心里想啊：這東西軟軟的綿綿的，莫非是變了種的棉花糖，讓俺老豬來嘗一嘗。呸呸，這東西真不好吃，豬八戒嘗了一個就扔掉了，嘴里叨咕著：算了，我還是去找猴哥要點果子吃吧。豬八戒啊走了一會兒呀，肚子突然疼了起來，他捂著肚子大聲叫到：哎呦，哎呦，我的肚子好疼啊。豬八戒的慘叫聲啊把正在睡覺的孫悟空吵醒了，孫悟空伸著懶腰就出來了。（孫悟空上場了）
　　“是誰在大呼小叫啊，驚擾了俺老孫的好夢”，“呀，怎么是你呀，八戒，你怎么了？”孫悟空問道。豬八戒看到猴哥來了，難過地說：“猴哥，我終于找到你了，我肚子好疼啊，你幫我看看。”孫悟空透過火眼晶晶看到豬八戒肚子里面竟然會有個塑料袋，哭笑不得地說：“你這個呆子，怎么把塑料袋給吃進肚子里面去了啊？”豬八戒疑惑地看著孫悟空問道：“什么是塑料袋啊，我看這花果山到處都是這東西，以為是變了種的棉花糖呢，就吃了個，沒有想到這么難吃。”孫悟空解釋道：“塑料袋，人們最初發明它是用來包裝食品的，沒有想到這東西跟妖精一樣，一旦形成就很難消滅掉，看俺這花果山都被他們占領了！”豬八戒懊惱地說:“沒有想到俺老豬這么久沒有到凡間來，竟然又有了這等妖怪，看我來燒死他。”孫悟空忙上前阻攔說：“這東西可燒不得，如果燒掉，它就會形成一股有毒的氣體，會危害我們的健康的。唯一的辦法就是人們不再使用它們，讓我們的地球不再有塑料袋的污染了！”
　　師提問：故事講完了，我找一個小朋友告訴我，故事中提到了塑料袋有哪些特點呢？組織幼兒回答。
　　師總結：塑料袋很可怕，如果把它燒掉，會形成有毒氣體，危害人類身體健康；如果把它放在土地里，它會沉睡好多年，還會慢慢分解出一種有毒物質，破壞土壤和動植物的生長。其實塑料袋還有一個很可怕的地方，下面讓我們用實驗的方法來探究這個小秘密吧！

　　二、基本部分
　　1、教師示范，先拿起一個布袋，從下往上兜一下，最大限度地把空氣寶寶裝進布袋里，塑料袋也是這樣的做法。
　　2、給每名幼兒分發一個布袋和塑料袋，組織幼兒先后各拿起一個布袋和塑料袋跟著老師一起兜空氣寶寶，然后很快地扎起來，讓幼兒親手去摸摸哪個袋子是鼓鼓的，哪個袋子是扁扁的。
　　3、讓幼兒根據實驗結果自己總結哪種袋子是不透氣的能裝住空氣寶寶。
　　4、師總結：用布袋裝空氣，空氣寶寶很淘氣地從布袋上的小洞洞偷偷鉆出去了，布袋還是扁扁的。而用塑料袋裝空氣，袋子是鼓鼓的，我們可以看到空氣寶寶開心地住在了里面，里面的空氣沒有溜出去，同樣外面的空氣也不能透過塑料袋鉆進來。可見塑料袋是不透氣的，所以小朋友們可千萬不要把塑料袋套進自己的頭上，否則會因為呼吸不到外面的空氣悶死在里面。可是啊就有這樣一只大灰狼，它還偏要把塑料袋套進自己的腦袋上，我們來看看是什么樣的一只大灰狼！
　　5、播放動畫片《不透氣的塑料袋》。（大灰狼把五顏六色的塑料袋套在自己頭上玩，可以看到外面的世界也變得五顏六色了，它覺得很好玩，就不停地套，結果累地睡著了，卻忘記取下塑料袋。不到一會兒大灰狼就覺得喉嚨好像被人掐住一樣難受，呼吸困難，這時候一只小老鼠出現了，這才把大灰狼套在頭上的塑料袋取了下來，救了它一命。）
　　6、師總結：動畫片看完了，請問小朋友如果小老鼠不救大灰狼，它最后會怎么樣啊？小朋友們要謹記大灰狼的教訓，千萬別把塑料袋套在自己頭上！
　　7、塑料袋雖然有很多可怕的地方，但是日常生活中卻是隨處可見，提問小朋友都在哪里見過塑料袋，我們生活中哪些地方需要用到塑料袋。
　　8、師總結：在超市、市場、書店等等很多地方我們都要用到塑料袋，塑料袋在給人們的生活帶來一時便利的同時，卻留下了長久的危害。我們看看大屏幕。
　　9、教師出示塑料袋污染的圖片，看，塑料袋已經嚴重威脅到了人類的生存環境，污染了空氣，危害了人的身體健康。既然塑料袋污染這么嚴重，那有沒有什么可以解決的辦法呢？
　　10、組織幼兒自由討論解決塑料袋污染的辦法。

　　三、結束部分
　　1、解決塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友們不僅自己知道要這樣做，更要倡導爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動中來，一起**護地球的好幫手！在一首歌里曾經也唱到了要愛護地球，當愛護地球的好幫手！小朋友知道是什么歌嗎？
　　2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數鴨子》伴奏，整首兒歌加上動作表演。）
　　塑料袋真害人
　　唱：塑料袋真害人真呀真害人
　　埋在土里草不生草不生。
　　掉在路上滿呀滿天飛，
　　落進 呀 海里 海龜沒，
　　落進 呀 海里 海龜沒。
　　念：塑料袋難消化，
　　地球媽媽受不了。
　　小朋友們手拉手，
　　愛護地球好幫手！

　　延伸活動：
　　師:在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂)。瞧！豬八戒這就來了！
　　當豬八戒看到沒有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！

　　教學反思：
　　本節課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環保意識。

第17篇、中班美術活動塑料薄膜創意坊教案反思

 　　活動目標：     
　　1、引發幼兒對塑料薄膜這一材料的探究興趣。     
　　2、嘗試使用粘貼、添畫、折疊等方式進行表現。     
　　3、掌握相關材料的操作規則，培養幼兒的動手能力、審美能力和創造性思維能力。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。
　　
　　活動準備：   
　　㈠塑料薄膜粘貼畫：    
　　⒈材料準備：    
　　⑴塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。（塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼）    
　　⑵一盆清水，3~4塊易吸水的抹布，各種淺色的瓷磚。   
　　⑶剪刀、小木棒及尚無剪裁的塑料薄膜等用具。（主要為幼兒意愿剪圖形服務，小木棒則是為了方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角提供方便）   
　　⒉操作層次建議：    
　　⑴啟發幼兒對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，并樂意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。 薄膜浸水→取出薄膜在抹布上輕點兩下，濾取多余的水→將薄膜粘貼在瓷磚上    
　　⑵能粘貼出簡單的圖案。    
　　⑶嘗試粘貼一幅簡單的畫，并保持整潔。    
　　⑷粘貼過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。

　　㈡折疊：跳舞的小人    
　　⒈材料準備：     
　　剪成糖紙大小的塑料薄膜掛歷紙、膠水、剪刀、油畫棒、圖畫紙等。    
　　⒉操作建議：     
　　將塑料薄膜折成瓦楞狀，中間打個結，然后展開貼在紙上，稍加添畫，“跳舞的小人”就“活”了。  
 
　　㈢自由創意區

　　活動過程：   
　　㈠用作品激發幼兒興趣，并感知所用的材料。   

　　㈡但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。  

　　㈢材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到太濕而不方便操作的情況下，引發討論“怎樣才能保持清潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒粘貼畫的過程，也要注意留心材料使用的規則。 ㈣注意觀察幼兒打結及添畫的過程，幫助幼兒有意識地考慮色彩、構圖等。

　　活動反思：
　　在本次活動中，孩子們能自發地組織邀請同伴參與活動，說明中班孩子已經養成了自主學習、主動調整的能力。本次活動內容，對孩子來說選擇范圍較大，同時自由區的開設，使孩子完全可以憑著自己的意愿選擇活動的內容，這無疑讓人覺得對于培養孩子的堅持性有一定困難。其實不然，我覺得孩子的堅持性是在一步步接近成功的過程中培養起來的。正如以下的實錄，孩子們在不斷地探索中，自己解決問題的能力不斷提高。同時，不斷地配合，和同伴間的互助，使孩子們戰勝困難的勇氣也在提高。最終的成功作品，不僅驗證了孩子們的能力，也培養了孩子在活動中的堅持性。
　　對于教師來說，區域活動中教師最重要的工作就是觀察，觀察整個區域，觀察個別幼兒及群體幼兒。特別是在了解孩子活動過程時，教師要在觀察中擺正自己的位置，并要要學會引導等待，等待孩子的主動成長。不要在孩子剛碰到困難時，就挺身而出，這不僅易使孩子產生依賴性，也不利于孩子堅持性、獨立解決問題能力的培養。當然教師也不是完全置身事外，應讓孩子處于自己的觀察范圍中，及時了解孩子的需要，特別是孩子發生像以上觀察中遇到的障礙時，教師應進行適當的引導，使他們看到成功的希望。

第18篇、中班科學塑料制品教案反思

活動目標：
1、通過認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。
2、發展幼兒的觀察力，進一步培養幼兒探索科學的興趣。
3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環境污染。
教學時間：2教時
第一教時
活動準備：塑料制品及其他物品若干；操作用的三組材料（桌子、水、袋子、蠟燭、塑料管、玻璃片、塑料片、金屬調羹、塑料調羹等）。
活動過程：
一、認識塑料制品，了解其用途。
1、師：老師在桌子上放了許多塑料做的東西，你們來看看是什么，有什么用？
2、請幼兒觀察后回答。
3、小結：這些東西都是塑料做的，我們叫它塑料制品，塑料制品有玩具、有鍛煉身體用的體育器械……塑料制品的用途可真多。
二、探索了解塑料制品的特性。
1、玩塑料制品，初步探索其特性。
提問：老師請你們玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品，你能發現什么？
小結：塑料制品顏色鮮艷，不容易摔破。
2、操作，進一步探索其他特性。
（1）提出操作要求，要求幼兒參加每一組的活動。
提問：你又發現了塑料制品的哪些秘密？
（2）教師逐步引導幼兒發現不同的秘密。
第一組：比較玻璃片與塑料片，金屬調羹與塑料調羹，玻璃杯與塑料杯的不同。
第二組：燃燒小實驗。
第三組：用不同材料的袋子裝水。
（3）幼兒探索后回答。
三、游戲"看誰找得對"
1、提出要求：在倉庫里找到塑料制品放在桌上，看誰找得對。
2、幼兒游戲。
3、幼兒一起檢驗。
四、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛護環境。
1、提問：
（1）塑料制品也有不好的地方，你們知道嗎？
（2）塑料制品壞了、舊了怎么辦？能不能亂扔？為什么？
2、小結。
活動延伸：尋找處理廢舊塑料制品的方法。
第二教時
活動準備：
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領幼兒在園中搞"塑料垃圾"清理活動。
活動過程：
一、激發幼兒興趣提問："小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？"
二、引導出現
1、在教室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發引導幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經過幼兒的觀察比較和教師的啟發引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。）
3、教師總結：塑料制品不但顏色鮮艷，看上去很美，而且輕巧，使用方便，不容易摔壞，它不滲水，遇到火會燃燒、變形。
三、培養幼兒的初步的環保意識而設計的。
如今，塑料制品垃圾已成了環境的重要殺手，引導幼兒說出塑料制品對環境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。
活動延伸：
帶領幼兒清理幼兒園里的白色污染，引導幼兒做一名環保小衛士。
教學反思：
本次活動的選材、設計都從幼兒的生活出發，每一個環節給幼兒提供了表達和探索的機會。通過看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運用廣泛，幼兒對塑料制品是非常的熟悉，但是他們對塑料制品的了解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經驗，讓他們辨證地認識塑料制品的優勢與危害，從而萌發初步的環保意識。

第19篇、中班科學會飛的塑料袋教案反思

活動意圖：
科學教育要從娃娃抓起，這樣幼兒在以后的教育過程中才不至于因為自己的方法不當而走彎路，幼兒每天都離不開各式各樣的游戲，游戲伴隨著幼兒的成長。結合幼兒的年齡特點，讓孩子們對塑料袋的大小、顏色、軟硬和聲音有進一步的認識。鼓勵幼兒運用各種感官感知塑料袋的材質和聲音，從中獲得豐富的經驗。讓幼兒在游戲中學到本領，收集經驗。激發幼兒對科學探究的欲望。
活動目標：
1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發出的聲音。
2.體會“玩中學”科學的樂趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
材料準備：
不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。
活動過程：
一、用各種感官感知塑料袋
1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣
2.運用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質和聲音。
(1)摸一摸、看一看，講一講。
(2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。
自己摸摸和看看言語介紹
比較大小
讓塑料袋發出聲音
說一說用什么方法讓塑料袋發出聲音
借助音樂運用肢體語言表現已有經驗，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。
二、了解為什么塑料袋是不同的
塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。
通過探索出的結果，引出下一個問題：為什么在同樣的力度下塑料袋發出的聲音不一樣。
小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節奏地伴奏跳舞。
活動反思：
活動中給了幼兒充足的時間來體驗，并有充分時間表達的機會，符合中班幼兒的年齡特點。游戲化的科學讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學到了本領。科學教育的玩中學就是指讓幼兒充分體驗科學探究、科學發現的過程——提出問題、猜想預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流，發展幼兒探究解決問題的能力。

第20篇、中班科學會唱歌的塑料袋教案反思

活動目標：
　　1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發出的聲音。
　　2.體會“玩中學”科學的樂趣。
　　3.發展幼兒的動手能力。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
材料準備：
　　不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。
活動過程：
　　一、用各種感官感知塑料袋
　　1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣
　　2.運用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質和聲音。
　　（1）摸一摸、看一看，講一講。
　　（2）互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。
　　自己摸摸和看看言語介紹
　　比較大小
　　讓塑料袋發出聲音
　　說一說用什么方法讓塑料袋發出聲音
　　借助音樂運用肢體語言表現已有經驗，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。
二、了解為什么塑料袋是不同的
　　塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。
　　通過探索出的結果，引出下一個問題：為什么在同樣的力度下塑料袋發出的聲音不一樣。
　　小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節奏地伴奏跳舞。
活動反思：
　　活動中給了幼兒充足的時間來體驗，并有充分時間表達的機會，符合中班幼兒的年齡特點。游戲化的科學讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學到了本領。科學教育的玩中學就是指讓幼兒充分體驗科學探究、科學發現的過程——提出問題、猜想預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流，發展幼兒探究解決問題的能力。