這是中班音樂律動游戲教案60篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班音樂活動教案：懶惰蟲教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
　　2.音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片。

　　活動過程：
　　1.固定節奏問答。
　　（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
　　（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
　　（3）鼓勵幼兒自己創作并回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
　　（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
　　2. 音樂游戲。
　　（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
　　（4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
　　（5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
　　（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

　　活動反思：
　　很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發現現在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現象。作為一線的，對進行地、引導是很有必要的。我發現這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的；第二部分是創編做個“勤快人”。活動開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產生對音樂學習的和愛好。活動中我發現孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

第2篇、中班音樂活動教案：懶惰蟲教案

　　活動目標：
　　1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
　　2.音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片

　　活動過程：
　　1. 固定節奏問答
　　（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
　　（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
　　（3）鼓勵幼兒自己創作并回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
　　（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
　　2. 音樂游戲
　　（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。-幼兒園教案頻道
　　（4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
　　（5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
　　（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

第3篇、中班音樂活動小木匠教案反思

 　　活動目標：
　　1.在觀察感知木工勞動程序的基礎上，學習有序地創編“小木匠”的律動。
　　2.熟悉每一樂句，初步學會按樂句做動作。
　　3.做動作時注意調整與同伴間的距離，不相互碰撞。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1.幼兒已了解木匠的基本工作。
　　2.木匠工具若干、圖片。
　　3.音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：
　　1.師：我們坐的椅子是哪里來的？誰做的？
　　是怎么做出來的？要用到哪些工具？
　　△師根據幼兒回答出示工具，分解練習單個動作（師清唱旋律）。動作要領：
　　鋸木頭：怎樣鋸才會顯得更有力？
　　刨木板：幅度達、夸張
　　釘釘子：能否釘在同一個地方？為什么？要怎么釘？
　　刷油漆：來回刷、眼睛看著刷子
　　師：木匠師傅真了不起，做工辛苦嗎？一起練習擦汗的動作。
　　△木匠要把木材作成椅子，要先干什么，再干什么？
　　師一次性出示圖片小結：扛→鋸→刨→釘→刷
　　2.師：今天我們來學木匠師傅做椅子。
　　⑴師幼聽音樂完整做動作。
　　⑵師：做了一張漂亮的椅子心里是什么感覺？我最后為什么要做這個動作？表示什么意思？我們再來做一張椅子，把高興的表情、動作做出來。（師幼第二次完整表演）
　　⑶師：現在大木匠不做了，請小木匠們來試試看，能否作出一把椅子來。（幼兒分成兩組輪流表演，兩遍）教師給完成椅子的小木匠戴帽子以示鼓勵。
　　⑷問：你做的椅子是什么顏色的？漂亮嗎？你想送給誰？我們再來做一張椅子送給別的好朋友。（師幼第五次完整做）
　　△師：今天我們做了這么多張椅子，真辛苦，收工啦，我們扛起椅子去休息吧！
　　附音樂：
　　噢，蘇珊娜
　　1=C 2|4
　　012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 21 | 2 012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 22 | 1 012 |
　　35 5.6 | 53 1.2 | 33 21 | 2 012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 22 | 1 0 | 4 4 |
　　6 6 . | 55 31 | 2 012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 22 | 1 ||

　　活動反思：
　　音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發展有很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。

第4篇、中班音樂活動教案：鞋匠舞教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1. 幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習。
　　2. 幼兒用肢體語言表現小鞋匠的各種動作。
　　3. 培養幼兒對音樂的興趣。
　　4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　打擊樂器：手鈴.彩蛋若干。

　　活動過程：
　　一、教師引題
　　今天鐘老師要帶寶寶們去森林里玩。（聽音樂律動）

　　二、手指游戲：《繞線線》

　　三、幼兒聽音樂感受音樂
　　1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶
　　來的音樂。
　　2、教師引導幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風格。
　　前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么？
　　后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么？
　　3、教師引導幼兒根據音樂做動作。
　　下面，我們一起做小鞋匠。

　　四、教師引導幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
　　1、我們小朋友都會修小鞋了，下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
　　2、演奏時，穿線的時候由鐘老師來演奏，敲擊的時候由小朋友來演奏。

　　五、游戲（修理小拖鞋）。
　　咦，看一看，老師這里有我們中班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。

　　六、放松活動：合攏放開
　　附：歌詞
　　繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
　　繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

　　教學反思：
　　在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。

第5篇、中班音樂活動教案：《胖廚師和小老鼠》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創造性地表現音樂。
　　2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的有趣和快樂。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
　　2.《胖廚師和小老鼠》音樂。

　　活動過程：
　　一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
　　1.出示胖廚師圖片
　　師：小朋友們，你們看這是誰呀？（廚師），這個廚師長得怎么樣？（胖胖的）這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧！你們知道廚師是做什么的嗎？對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發生什么故事呢？我們一起來聽一聽。
　　2.講述故事《胖廚師和小老鼠》 （配背景音樂）
　　胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子（做刷鍋子動作），突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀？于是他放下鍋子準備走上樓梯（踏步發出“咚咚”聲響），胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門（開門），東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈（開燈），燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關上燈（關燈），關上門（關門），走下樓梯（踏步發出“咚咚”聲響），來到一樓的廚房繼續……繼續干嘛？（刷鍋子）我們一起來（引導幼兒跟著做動作）。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯（踏步發出“咚咚”聲響），來到了二樓，他打開了門（開門），屋子里怎么樣？什么也看不見，怎么辦啊？他又打開了燈（開燈），看清楚了嗎？還是沒有東西。他只好又關上了燈（關燈），關上了門（關門），走下樓梯（踏步發出“咚咚”聲響），來到了一樓的廚房繼續刷鍋子（刷鍋子）。

　　二、聽辨兩段音樂，表現胖廚師和小老鼠形象
　　1.猜測樓上是誰發出的聲音
　　師：這個故事有趣嗎？胖廚師一開始在廚房里刷鍋子，后來為什么要上樓啊？（聽到了奇怪的聲音）你覺得樓上可能會是誰呢？（鼓勵幼兒把話說完整：我覺得……）
　　2.學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來
　　師：我們來看看到底是誰？（出示小老鼠圖片）真的是小老鼠呢！你們猜小老鼠想干嘛？（想偷吃東西）一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊？那應該怎么樣？（有點害怕、看看四周有沒有人）誰愿意來學學看？
　　師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的？（踮著腳尖輕輕地走小碎步）我們一起來學學看！
　　3.學小老鼠東竄西竄找吃的
　　師：小老鼠發現胖廚師不在，開始怎么樣啦？（開始東竄西竄找東西吃了）那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢？誰來試試？
　　請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。
　　4.聽辨兩段音樂
　　師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。
　　播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。
　　師：你們覺得哪一段是小老鼠啊？為什么？（因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲）那我們跟著音樂來做小老鼠好不好？
　　跟音樂做動作。（教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西）
　　師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢？對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢！
　　5.學胖廚師走樓梯
　　師：胖廚師走樓梯是怎么樣的？（重重的，很響）誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來？
　　請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。
　　師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊？（開門）
　　引導幼兒一起學開門的樣子
　　師：胖廚師開了門發現屋里怎么樣？（黑黑的，什么也看不清）那怎么辦？（開燈）
　　引導幼兒做開燈的動作
　　師：胖廚師開了燈有發現什么嗎？誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發現他呀？（躲起來了）對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣？（躲起來）
　　師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧！
　　教師帶領幼兒用身體律動創造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。（口中提示幼兒）
　　表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。

　　四、游戲《胖廚師和小老鼠》（播放完整音樂）
　　1.教師做胖廚師，幼兒做老鼠
　　師：下面我們來玩個游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好？小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊？（定住不動，沒有聲音），等到胖廚師開門的時候怎么樣啊？（趕快躲起來）
　　播放音樂，開始游戲。
　　表揚根據要求游戲的幼兒。
　　2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠（教師適當提醒）
　　師：男孩子想不想做一回胖廚師？那女孩子是？（小老鼠）胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發現，心里覺得怎么樣？（奇怪、疑惑）小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣？（得意，開心）那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦！
　　播放音樂，開始游戲。
　　表揚根據要求游戲，情緒表情到位的幼兒。
　　3.交換角色完整表演（教師適當提醒）
　　師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當？（小老鼠）看看誰學得最像！
　　播放音樂，開始游戲。
　　總結：小朋友們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了！

　　五、活動結束
　　師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎？

　　教學反思：
　　活動開展過后，我發現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關：一、教師的引導語不夠精煉，提問啟發性欠缺。當幼兒進行創編的時候，老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升，促進其他幼兒更活躍地進行創編；二、教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。

第6篇、中班音樂活動火車嗚嗚叫教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、感知音樂，鍛煉幼兒有節奏的律動表演，培養幼兒的節奏感受力。 　　
　　2、隨著音樂有節奏做游戲，大膽創造律動表演。 　　
　　3、能遵守規則，讓幼兒體驗火車啟動與同伴合作游戲的樂趣。 　　
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備： 　　
　　電子琴、音樂、頭飾火車頭。 　　

　　活動要點：
　　1、活動重點：感知音樂，隨著音樂有節奏的律動表演。
　　2、活動難點：能夠伴隨音樂表現動作，體驗火車啟動與同伴游戲的樂趣。 　　

　　活動過程：
　　（一）、情境導入
　　進場律動開火車（利用火車音樂進場，激發幼兒的興趣）（3分鐘）  
　　師：小朋友們，今天讓我們一起來開著火車進入我們中二班，看看我們班有什么事情發生？（手握方向隨這教師有節奏的念歌詞進入活動室）
 
　　（二）、授課知識 學習新課（1分鐘）  
　　1、經驗回憶，導語引入：板書課題《火車嗚嗚叫》
　　師：小朋友們，剛剛我們是怎么來到中二班的？
　　小朋友剛剛開的火車是怎樣叫的？
　　火車開到哪里去了？
　　師：今天老師給小朋友帶來音樂游戲《火車嗚嗚叫》，讓我們一起來做游戲吧。

　　（三）、完整欣賞音樂。（5分鐘）
　　（1）、完整聽音樂，初步熟悉歌曲。（播放2遍）（3分鐘）
　　第一遍：安靜聆聽音樂《火車嗚嗚叫》。
　　第二遍：帶問題有目的的聆聽音樂。
　　師：你們聽到音樂里講了什么事情？
　　師：那請你們來隨著音樂把你們所聽到的事情表現出來呢？
　　（2）理解歌詞，感應樂曲節奏。（2分鐘）
　　第三遍：分段播放，引導幼兒探索音樂歌詞內容。
　　第一句：師：火車啟動時身體是怎樣的，誰來模仿？火車啟動了聲音怎么叫（咔  嚓、嗚嗚）
　　第二句：師：我們出發的心情怎樣呢？（啦啦）我們出發了。
　　第三句：師：誰問開車到哪里去呢？（我）
　　第四句：師：把好朋友送去什么地方呢？（上北京）

　　（四）、學習歌曲，探索音樂游戲動作。（3分鐘）
　　（1）、教師彈唱《火車嗚嗚叫》，讓幼兒根據歌曲的音樂特點，進行動作練習，更進一步感知、體驗節奏感受力。
　　A、教師彈唱歌曲，幼兒有節奏的打拍子。（教師演唱1遍、幼兒傾聽）
　　師：請小朋友聽著老師的演唱用你們的對音樂的理解動起來吧！
　　B、幼兒隨著電子琴演唱，并有節奏的表演。（演練1遍）    
　　師：請你們用最優美、動聽的聲音與電子琴一起來開啟火車吧！
　　（2）、播放音樂，邊唱邊表演律動。（播放1遍）
　　師：請你們在你的好朋友手搭肩膀一起來開火車。

　　（五）、音樂游戲表演：開火車（帶上頭飾）（8分鐘）
　　游戲第一次：
　　1、教師講解游戲規則和玩法。（播放音樂）教師說明游戲規則，組織全體幼兒排成一縱隊，按鳴笛、啟動、上山、下山、轉彎等指令，在《火車嗚嗚叫》的音樂伴隨下做開火車的游戲。
　　游戲第二次：
　　2、分組演練。
　　師：請小組來表演。
　　游戲第三次
　　3、請客人一起做游戲，加深游戲環節的難度。（如果不遵守游戲規則將會抓住等的形式出現） 　

　　活動延伸： 　　
　　通過此次游戲，進一步啟發幼兒對音樂其它方面的探知，如：火車進站和出站時，聲音和動作可以表現有節奏音樂。

　　活動反思：
　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受音樂，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

第7篇、中班音樂歡樂舞曲教案反思

 　　活動目標：
　　1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等節奏型。
　　2、能把隨音樂律動的動作節奏用手拍出來。
　　3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　已學過《歡樂舞曲》隨音樂律動。
　　人手一件打擊樂器。

　　活動過程：
　　一、 練習隨音樂律動《歡樂舞曲》。
　　（1）、幼兒在樂曲的伴奏下，邊做律動邊進教室。
　　（2）、自由找空間站立，練習隨音樂律動，并表現樂曲的歡樂情緒。
　　活動實錄：
　　孩子隨音樂進入教室，剛開始的時候就熟悉的音樂，老師也有了很好的開場白。孩子在音樂中體驗了旋律和節奏的不同，腦海里有了一定的印象。而且孩子的情緒被優美的音樂調動起來了。
　　點評：
　　第一部的開場使幼兒與老師的互動升華到高潮，老師與幼兒一起用一種很輕松的氛圍，熟悉了旋律。

　　二、學習抽取隨音樂律動中的節奏型。
　　（1）、教師隨音樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據動作的不同快慢，用雙手拍出動作的節奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕”時，大家和老師做一樣的動作。）
　　（2）、請部分幼兒上來做隨音樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節奏型。
　　（3）、教師和幼兒一起隨音樂拍整音樂曲的節奏型。
　　（4）、教師帶領大家隨音樂拍整音樂曲的節奏型。

　　三、學習做分聲部動作。
　　（1）、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。
　　（2）、教師指揮幼兒隨樂曲分聲部做動作。（指揮前，確定“說手高舉轉手腕”動作，由那一部分幼兒擔任，其余節奏動作根據指揮要求做出反應。）

　　四、打擊樂器演奏。
　　（1）、根據指揮著的暗示，做好演奏準備。
　　（2）、隨樂演奏打擊樂器，注意用合適的力度，正確的方法演奏。
　　（3）、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。
　　活動實錄：孩子在演奏時由于經驗不足在合奏時有點混亂，這一段音樂旋律可以說是比較歡快的。孩子的情緒很活躍，臉上都是洋溢著笑容。打擊樂器配合的比較默契，演奏水平提高了許多。
　　點評：打擊樂在音樂活動中不是常見的課程，但是本學期打擊樂的課程很多，孩子水平不夠，沒有前期的經驗，演奏這首音樂可以說有點難度，而且孩子的演奏的姿勢也欠缺。總體說目標是勉強達到了。但是不是很完美。

　　活動反思：
　　孩子經驗 不足和老師的指導有著密切的關系，我一般在教研課的時候才上音樂打擊樂的活動，應該將它融入到幼兒的一日生活中，區域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經驗，提高孩子的演奏水平。增長孩子對節奏的感受！本節課目標雖以達到但是效果不是預期的完善，在以后的教學中我還要更多的去嘗試音樂活動的方法。使孩子在音樂方面功能有更大的進步。

第8篇、中班音樂《懶惰蟲》教案

 　　活動目標：
　　1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
　　2.音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片

　　活動過程：
　　1. 固定節奏問答
　　（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
　　（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
　　（3）鼓勵幼兒自己創作并回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
　　（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
　　2. 音樂游戲
　　（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。-幼兒園教案頻道
　　（4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
　　（5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
　　（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

第9篇、中班音樂鞋匠舞教案反思

 　　活動目標：
　　1. 幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習。
　　2. 幼兒用肢體語言表現小鞋匠的各種動作。
　　3. 培養幼兒對音樂的興趣。
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　打擊樂器：手鈴.彩蛋若干。

　　活動過程：
　　一、教師引題
　　今天鐘老師要帶寶寶們去森林里玩。（聽音樂律動）

　　二、手指游戲：《繞線線》

　　三、幼兒聽音樂感受音樂
　　1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶
　　來的音樂。
　　2、教師引導幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風格。
　　前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么？
　　后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么？
　　3、教師引導幼兒根據音樂做動作。
　　下面，我們一起做小鞋匠。

　　四、教師引導幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
　　1、我們小朋友都會修小鞋了，下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
　　2、演奏時，穿線的時候由鐘老師來演奏，敲擊的時候由小朋友來演奏。

　　五、游戲（修理小拖鞋）。
　　咦，看一看，老師這里有我們中班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。

　　六、放松活動：合攏放開
　　附：歌詞
　　繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
　　繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

　　教學反思：
　　在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。

第10篇、中班音樂活動理發教案反思

 　　設計意圖：  
　　“教育源于生活：理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

　　活動目標：
　　1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。
　　2、學習節奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節奏型。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具 歌曲錄音磁帶、錄音機

　　活動過程：
　　一、出示理發用具，問：這些東西你們在哪里見過？
　　幼兒談談自己去理發店的經驗：
　　——“你去過理發店嗎？理發師是怎樣為你理發的？”
　　1、師播放理發師為顧客理發的錄像，鞏固幼兒經驗
　　2、引導幼兒說說理發的順序
　　意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

　　二、節奏律動，學做小小理發師
　　1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的？
　　2、學習節奏O×︱O××︱
　　——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興地心情告訴大家”
　　——節奏律動，用動作表現理發師的情景。
　　——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？”

　　三、學唱歌曲，結伴玩理發游戲
　　——師隨節奏律動扮演理發師。
　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
　　——幼兒學唱歌曲
　　其他活動：表演區：小小理發師     
　　美工區：制作理發用具

　　活動反思：
　　理發的經驗是每個幼兒都擁有的，可以讓幼兒說說理發后的經歷，只有平時觀察仔細，發言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經過我的一個推理幼兒才回憶理發的情景，通過聽音樂“理發”讓幼兒學做理發師，根據歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發師是怎樣理發的，在學唱歌曲環節幼兒的接受能力較強，能很快記住歌曲的歌詞內容并會結伴玩理發游戲，本節活動的難點就是學習節奏O×︱O××︱在之后的區角表演區中我將繼續讓幼兒訓練。

第11篇、中班音樂活動小樹葉教案反思

 　　活動目標
　　1.運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂段落。
　　2.通過音樂欣賞啟發幼兒分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。
　　3.在參與活動中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1. 音樂:《小樹葉》、《秋天的落葉》
　　2. 塑料袋若干
　　3. 樹葉胸飾每人一個

　　活動過程
　　一. 在《小樹葉》的音樂聲中進入活動室。
　　通過感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發幼兒不害怕事物的情感。

　　二. 欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂。
　　（一）分段欣賞和表現樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
　　1． 欣賞A段，啟發幼兒想象并表現樹葉飄落
　　2． 欣賞B段，啟發幼兒想象并表現樹葉和雨嬉戲的場景。
　　3． 欣賞C段，啟發幼兒想象并表現樹葉轉圈跳舞歡樂的樣子。
　　4． 欣賞A段 啟發幼兒想象并表現樹葉寧靜美。

　　（二）完整表演落葉快樂的一天。
　　1．完整欣賞音樂，感受秋風細雨中樹葉跳舞的情景。
　　2．激發幼兒用身體，大膽表現音樂。

　　三．在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動室。

　　活動延伸
　　區角活動
　　1． 美工區投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
　　2． 在表演區投放能發出聲音的日常用品和有關秋天的音樂，讓幼兒創造發現生活中的音樂，感受音樂的神奇美。
　　3． 在自然角投放秋天的果實，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節。

　　活動反思
　　通過這次音樂活動，我感受到要想讓幼兒學會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感；接著再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當然圖譜不是簡單的歌詞的呈現，也可以包括節奏和情感；最后對歌詞內容的動作神態表現，讓他們更進一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時教學時多用心，肯定還能發現更多更加恰當的方法，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學會唱歌。

第12篇、中班音樂律動 春天在哪里教案反思

一、活動目標：
　　1．隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。
　　2．感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。
　　3．進行季節教育，知道春天的美麗特征。
　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　5．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
　　二、活動準備：
　　1．準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
　　2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。
　　三、活動過程：
　　1．提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
　　2．請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。
　　3．先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。
　　4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。
活動反思：
通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。

第13篇、中班奧爾夫音樂活動懶惰蟲教案反思

活動目標：
1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
2.音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
活動準備：歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片
活動過程：
1. 固定節奏問答
（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
（3）鼓勵幼兒自己創作并回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
2. 音樂游戲
（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。-幼兒園教案頻道
（4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
（5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。
教學反思：
很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發現現在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現象。作為一線的，對進行地、引導是很有必要的。我發現這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創編做個“勤快人”。活動開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產生對音樂學習的和愛好。活動中我發現孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

第14篇、中班音樂活動教案：理發教案

　　活動設計意圖：
　　“教育源于生活：理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

　　活動目標：
　　1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。
　　2、學習節奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節奏型。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具
　　歌曲錄音磁帶、錄音機

　　活動過程：
　　一、出示理發用具，問：這些東西你們在哪里見過？
　　幼兒談談自己去理發店的經驗：
　　——“你去過理發店嗎？理發師是怎樣為你理發的？”
　　1、師播放理發師為顧客理發的錄像，鞏固幼兒經驗
　　2、引導幼兒說說理發的順序
　　意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

　　二、節奏律動，學做小小理發師
　　1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的？
　　2、學習節奏O×︱O××︱
　　——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興地心情告訴大家”
　　——節奏律動，用動作表現理發師的情景。、
　　——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？”

　　三、學唱歌曲，結伴玩理發游戲
　　——師隨節奏律動扮演理發師。
　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
　　——幼兒學唱歌曲
　　其他活動：表演區：小小理發師     
　　美工區：制作理發用具

第15篇、中班音樂游戲火車嗚嗚叫教案反思

游戲目的：
1、鍛煉幼兒有節奏的律動表演，培養幼兒的節奏感受力。
2、感知速度變化與節奏長短的關系。
3、讓幼兒體驗火車啟動和行走時的不同節奏特點。
游戲準備：
電子琴、錄音機、磁帶、光碟、節奏卡片。
游戲方法：
參加游戲的幼兒按照火車啟動和行走時的不同節奏，進行相應的律動表演，在游戲中讓幼兒體驗速度快慢與節奏長短的關系。
游戲規則：
1、幼兒必須有秩序的，根據節奏進行表演。
2、幼兒游戲時不能相互推擠。
3、集體游戲。
活動過程：
一、節奏練習
2/4    x x  x x   x x  x      x  x   x  x   x x  x x   x  x    x -
（師 ） 小小  火車  開動  了（幼）嗚 嗚  嗚 嗚  喀嚓 喀嚓   嗚 嗚   嗚
要求：
1、教師講解示范，幼兒感知節奏的長短和速度的變化。
2、 教師出示節奏卡片，幼兒仿打節奏。
3、打節奏同時穿插兒歌，有節奏的朗誦。
二、學習新課
1、導語引入：（略）板書課題《火車嗚嗚叫》
2、引導幼兒看碟、聽錄音機，通過啟發性提問讓幼兒感知火車快慢的速度變化及聲音特點。
（1）、幼兒討論火車啟動與行走時的速度變化及鳴笛時的聲音。
（2）、教師小結：
火車啟動時較慢：x  x   x  x  ，行走時較快：x x  x x   x x  x x  ，火車鳴笛聲音慢又長：x-  x-
3、教師彈唱《火車嗚嗚叫》，讓幼兒根據歌曲的音樂特點，進行模仿聲音和動作練習，更進一步感知、體驗速度與節奏的關系。
（1）、教師彈唱歌曲，幼兒有節奏的打拍子。
（2）、幼兒模仿火車鳴笛：5-  5-   5 5   ，同時手做拉汽笛狀。
（3）、幼兒模仿火車啟動、行進：
上身動作：節奏 x  x   x  x  部分，（旋律：1 5  5 5  ）左手搭前面小朋友的肩上，右手每兩拍在體側屈肘環繞一圈；節奏 x x  x x  x x  x x 部分，（旋律：15 55 15  55） 每一拍屈肘環繞一圈。
下身動作：節奏 x x   x  x  時，每拍踏一次腳，左右交替。節奏  x x  x x  x x  x x  時，按節奏做小碎步。
三、音樂游戲表演：開火車
1、熟悉《火車嗚嗚叫》的音樂旋律。
2、教師說明游戲規則，組織全體幼兒排成一縱隊，按鳴笛、啟動、上山、下山、轉彎等指令，在《火車嗚嗚叫》的音樂伴隨下做開火車的游戲。
3、游戲中讓幼兒體驗火車進行中的速度變化，培養幼兒的節奏感。
四、活動延伸
通過此次游戲，進一步啟發幼兒對音樂其它方面的探知，如：火車進站和出站時，聲音和動作可以表現出音樂的漸強和漸弱。
活動反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受音樂，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

第16篇、中班音樂活動小妞妞勾勾手教案反思

 　　活動目標
　　1、 通過“小妞妞勾勾手” 的音樂游戲，激發幼兒愿意與他人合作的愿望，體驗合作帶來的快樂。
　　2、 通過肢體律動、道具使用、樂器的演奏感應兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節奏，并初步嘗試演奏。
　　3、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備
　　1、 掛圖
　　2、 “小妞妞勾勾手”的音樂碟
　　3、 手指偶（大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞）
　　4、 樂器：銅碰種

　　活動的重難點
　　1、 重點：通過“小妞妞勾勾手” 的音樂游戲，讓幼兒愿意與他人合作并體驗合作帶來的樂趣
　　2、 難點：通過各種方式感應兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節奏。 

　　活動過程
　　1、 跟著音樂進入活動室。音樂《草原上的舞會》
　　師：跟著老師一起去草原上跳支舞吧！
　　2、 故事引導，出示掛圖。
　　師：瞧！小點點一個人在這里玩，寶寶看見了于是急忙過來問：小點點為什么不和小朋友一起玩玩具呢？原來呀小點點想做世界第一乖小孩，他覺得不能和小朋友搶玩具！
　　提問：如果你們想做一個乖小孩，那你要怎么做呢？
　　（幼兒答）
　　師：寶寶和點點也想做世界第一乖孩子了，于是他們勾勾手蓋印章做了約定。
　　3、 手指游戲
　　（1） 介紹手指名稱
　　師：我們的手真靈巧呀，能蓋印章呢！（出示手指偶大拇哥）大家好：我是大拇哥，我要來找一找我的大拇哥好朋友在那里？（老師戴手指偶的大拇哥和幼兒的大拇哥蓋蓋章或者小朋友之間相互蓋章）
　　依次以同樣的方法介紹二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。（介紹完后手勢兒歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背心肝寶貝）
　　（2） 手指變變變
　　師：我們的手指真能干！
　　提問：我們的手指除了能蓋印章外，小朋友想想我們的手指還能變什么小動物？（幼兒舉手回答并請小朋友上去表演）
　　4、 歌曲游戲
　　（1）第一遍聽音樂
　　師：讓我們來聽“小妞妞勾勾手”的兒謠吧！
　　（2）第二遍音樂：根據兒謠的內容聽音樂“小妞妞勾勾手”做肢體律動，感應兒謠的特定節奏。
　　師：聽兒謠“小妞妞勾勾手”的時候小朋友跟著老師一起擺頭律動，當到特定節奏的時候我們就拍手（提示小朋友注意分別拍了幾次手）。
　　（3） 第三遍音樂：請小朋友找一個自己的好朋友做兒謠“小妞妞勾勾手”的游戲做雙人肢體律動，感應兒謠的特定節奏。
　　師：請小朋友找一個自己的好朋友手拉著手隨意走動，當到特定節奏時兩個小朋友相互對拍。
　　（4） 第四遍音樂：幼兒創編特定節奏時的動作。
　　師：現在呀老師要考考小朋友看看誰最喜歡開動小腦筋，跟音樂做律動時小朋友要念兒謠，但在特定節奏時小朋友可以創編和之前不一樣的動作，比如：擁抱、握手等等。
　　5、 銅碰鐘（隊形：半圓形）
　　師：今天呀銅碰鐘也來到我們班做客了，它的本領可大了聽！（老師敲擊銅碰鐘）它能發出好聽的聲音呢！（讓幼兒有序的取出樂器銅碰鐘每人兩個，并讓銅碰鐘發出聲音）
　　（2） 樂器演奏：感應兒謠特定節奏 第一遍：念兒謠，樂器演奏
　　師：現在我們讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂來唱歌吧，銅碰鐘呀有一習慣它不喜歡和別人一起唱歌，所以我們讓銅碰鐘在兒謠的特定節奏時才唱歌噢（小朋友拿的銅碰鐘相敲擊）！
　　第二遍：念兒謠，小朋友合作樂器演奏（每人一個銅碰鐘）
　　師：現在讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂來唱歌與之前不同，銅碰鐘它要去找到另一個好朋友才能唱歌噢（小朋友間的銅碰鐘相互敲擊）！
　　6、活動結束 提問
　　師：小朋友銅碰鐘還像什么呀？ （幼兒答）
　　師：銅碰鐘還像麥克風呢，用來唱歌，現在就請小朋友和我一起念著兒謠回去給我們的爸爸媽媽唱歌聽吧！

　　活動反思
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第17篇、中班音樂教案《嘀哩嘀哩》

幼兒園中班音樂律動教案《嘀哩 嘀哩》

一、活動目標：
1、引導幼兒根據春游線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

二、活動過程：
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2．引導幼兒創編動作：

1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節奏型× × ×× ×

教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型× × ×× ×。

2）引導幼兒根據春游線索分段創編動作：教師通過語言啟發幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲，創編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉椅等動作。

3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。

延伸活動： 
組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。

第18篇、中班音樂游戲鋸木頭教案反思

活動目標：
　　1、 通過音樂律動感應樂曲節奏，并嘗試用樂器伴奏。
　　2、能夠安靜傾聽歌曲，并感受音樂游戲的快樂。
　　3 、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
　　4 、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
　　活動準備：
　　1、物質準備：音樂、樂器、ppt2、經驗準備：會使用樂器活動重點：通過多種方式感知節奏活動難點：句式的掌握活動過程：
　　一、 暖身活動1、 聽音樂進教室，故事引導，將幼兒帶入情境，激發幼兒愿意幫助小螞蟻的愿望。
　　教師：（出示掛圖）小螞蟻在其他昆蟲的幫助下，運來了好多的木頭，他們準備開始搭舞臺，要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺呢？會用到什么樣的工具？
　　2、出示圖片，讓幼兒認識以上三種工具。
　　3、認識三種工具，并學習他們的使用方法。
　　二、 音樂律動1、 啟發幼兒想象鋸木頭的動作。 教師：小朋友用雙手怎樣做鋸木頭的動作，還可以用哪里鋸木頭呢？
　　2、 配合音樂做動作。
　　3、 啟發幼兒嘗試創編出釘木頭和轉木頭的動作。 教師：木頭可以用來鋸，還可以用來怎樣？怎樣釘？怎樣轉呢？
　　4、播放音樂，教師與幼兒一同聽音樂做律動。
　　5、單人雙人鋸木頭游戲三、使用樂器伴奏1、出示三種樂器，讓幼兒在舞臺上表演2、可多次表演，分組表演
 

第19篇、中班音樂律動：小茶壺

幼兒園中班音樂律動：小茶壺

作者：由莉莎    來源：煙臺開發區海河幼兒園

【活動目標】
　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。
　　2、初步創編茶壺與茶杯的動作。
　　3、在學習歌曲的過程中，體驗舞蹈的快樂。

【活動準備】
　　與歌曲有關的茶壺圖片，音樂伴奏

【活動過程】
一、通過音樂游戲“小動物走路”進入
　　寶寶們，我們來學小動物走路。
　　小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖呀搖呀搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜悄悄.

二、觀察圖片，熟悉歌曲
　　1、談話導入
　　我們學小動物走路累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
　　累不累啊？（幼兒回答）累，我都想喝水了。
　　想喝水了啊？
　　寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
　　2、觀察圖片，理解歌詞
　　（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，胖胖的”）
　　那你們用身體來表演一下茶壺的樣子吧.
　　教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮
　　（2）（我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（他有一個好聽的名字叫壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
　　茶柄長在什么地方？你們用身體來學學
　　那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）
　　教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴(用身體做動作)
　　（3）“快看壺里的水怎樣拉？”(第三幅圖)（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
　　教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！
　　創編茶杯的動作
　　你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。請你們用身體來表示一下茶杯
　　（提問：“誰想喝水？”沖茶啦 ）
　　寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。
　　哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶.(清唱)
　　我們再和音樂來一次,好嗎？來！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　3、請客人老師喝茶
　　寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

三、結束
　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們。

第20篇、中班音樂體驗律動活動大鞋小鞋教案反思

活動目標：
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。
2、發展幼兒的想象力、表現力，培養幼兒的節奏感。
3、啟發幼兒根據歌曲內容及大鞋和小鞋發出的不同聲音自編動作進行表演。
活動程序：
一、導入
1、"幸福拍手歌"進教室
教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)
2、復習歌曲"大鞋小鞋"
二、展開
1、試穿大鞋和小鞋
教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"
教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)
2、根據歌曲編前兩句歌詞的動作
教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"
3、引導幼兒分組創編后半部分
教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現?的篤又用什么動作表演?"
商量后提問："誰來說說你們商量的結果?"誰還編出了不同的動作?(引導幼兒用各種動作表現，不管用什么動作一定按節奏表演)
4、教師示范
教師："小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"
提問："我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"
5、幼兒表演
教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"
三、結束
教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我帶來的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"
教學反思：
本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。

第21篇、中班音樂活動小鴨嘎嘎叫教案反思

活動目標：
　　1、在情境中學唱歌曲《小鴨嘎嘎》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
　　2、體驗和朋友共同歌唱的快樂。
　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
　　活動重點：能用愉快的情緒演唱歌曲，并唱準附點節奏。
　　活動難點：嘗試分組演唱，并能快速準確接唱歌曲。
　　活動準備：《小鴨嘎嘎》音樂，PPT課件，分組標志。
　　活動過程：
　　一、開始部分師幼互動，組織教學。
　　二、基本部分1、導入：水中游來小鴨子（1）、（出示PPT圖片）看一看，這是什么地方？聽一聽這是什么聲音？這個浴缸大嗎？請你學一學。
　　（2）、今天，我請來了一位喜歡水的朋友，看看是誰？（出示小鴨）這是我朋友哎，猜猜我為什么喜歡它？它摸上去什么樣？眼睛大嗎？學一學。
　　2、小鴨嘎嘎叫（1）、欣賞歌曲第一段師：我喜歡小黃鴨可愛的樣子，我還喜歡它什么地方呢，這回要請你們的耳朵來幫忙聽一聽了，這首歌會告訴你，我為什么喜歡小黃鴨。問：我為什么喜歡它？你們會洗澡嗎？一起來學一學吧！
　　你們知道我為什么喜歡和小黃鴨一起洗澡嗎？因為這個浴缸太大了，我一個人洗很孤單，小黃鴨陪我洗澡，還陪我玩水呢！你們喜歡玩水嗎？怎么玩？來，學一學。
　　（2）、重點練唱小鴨叫聲（附點節奏）師：剛才你們玩水的時候，來了兩只小黃鴨，還記得小黃鴨的叫聲嗎？哪一只是我的朋友呢？請你聽一聽吧！
　　（師分別演唱兩只小鴨的叫聲，幼兒聽辨并練習附點節奏，并學會控制聲音的強弱）（3）、學唱歌曲后一部分師：我的小鴨還有本領呢，快來找找吧！
　　①師逐句彈唱唱后一部分。幼兒傾聽并找出小黃鴨的本領。
　　②欣賞PPT課件，引導幼兒添加象聲詞。
　　剛才你們聽到“我會游”的后面有什么聲音？“我會唱”的后面有什么聲音？“我會吹泡泡”的后面又有什么聲音？兩次吹泡泡的方向一樣嗎？請你學一學怎樣吹出向上和向下的聲音呢？
　　③幼兒隨樂表演唱。
　　3、小黃鴨合唱隊（1）、齊唱練習師：（出示PPT圖片六只小鴨）小朋友的歌聲引來了一群小黃鴨，這六只小鴨子有一個好聽的名字“小黃鴨和唱隊”，今天它們是來演唱《小鴨嘎嘎》這首歌的，可是他們還不會唱呢，你們會唱了，你們來教教它們，好嗎？
　　（2）、分組演唱小鴨子合唱隊要去沙灘上演出，他們要分成三組，一組唱游泳的，一組唱唱歌的，一組唱吹泡泡的，怎么分呢？你們愿意和它們一起表演嗎？請你自己選一個隊加入吧！
　　三、結束部分請幼兒為中班的弟弟妹妹演出。
　　活動反思：
　　《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活，歌曲內容生動有趣，富于表演，很適合中中班幼兒學習。
　　這次活動也是一次游戲化教學教改模式的嘗試。改變傳統的教師示范，幼兒理解記憶，學唱模式，將歌曲內容生活化、游戲化，讓幼兒在不斷變化的游戲場景中通過聽一聽，說一說、學一學、做一做，潛移默化的學會了歌曲，整個過程像是在玩耍，沒有了教的痕跡。事實證明，這種游戲化的教學模式是非常適合幼兒的，在活動中幼兒通過不同的形式反復欣賞感知音樂，體驗到了音樂帶來的快樂，孩子們的情緒是快樂的，態度是積極的，身心處于一種放松的狀態中。
　　這種游戲化教學模式更貼近《指南》的目標要求，感受與欣賞，表現與創造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨特的方式進行表現，用理論指導實踐，用實踐驗證《指南》。
　　我會把這次觀摩示范活動做為起點，在游戲化教學模式的探討中不斷提高，不斷進步，使我們的游戲化教學更有效。
 

第22篇、中班音樂教案：律動“小小帆船"

幼兒園中班音樂教案：律動"小小帆船"（3/4拍節奏）

活動目標：
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏和音樂的休止。
2、創編各種不同的帆船航行動作，表現樂曲的強弱規律。
3、體驗與同伴合作活動的快樂。

活動準備：
1、張貼小帆船的圖片或照片。
2、請坐過小船的幼兒，談談船在水上面飄蕩的感受。

活動過程：
一、在《小白船》樂曲的伴奏下，做劃小船動作引起活動興趣。

二、學唱歌曲《小小帆船》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。
5、輕聲完整學唱。教師用表情，手勢暗示幼兒，掌握休止時值。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小帆船》的航行動作。
1、大家都來扮一只小帆船，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了，“小帆船”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動作，表現小帆船，音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、后退、就、轉圈等。

四、合作律動
1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小帆船”。
2、反饋幼兒創編的“小帆船”，并集體練習。如兩人合作、多人合作等。
3、嘗試邊唱歌邊做小帆船，停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠方，出教室。

第23篇、中班韻律活動：殺雞宰鴨

幼兒園中班韻律活動：殺雞宰鴨

目標：　　
1、學習律動，隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。　　
2、在教師小幅度動作的提示下，記憶動作，積累學習動作的策略。　　
3、與同伴共享動作表演的空間。　　

準備：　　
1、回家觀察家長燒菜。　　
2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。　　
3、幼兒會場歌曲《殺雞宰鴨》　　

過程：　　
一、音樂活動：小看戲　　
——教師：過年了，大家快樂看戲吧！　　
——帶領幼兒拿出椅子下面的樂器，引導幼兒一起演奏《小看戲》　　

二、歌唱活動：殺雞宰鴨　　
——教師：快過年了！咱們殺雞宰鴨，快樂地在一起好嗎？　　
——教師帶領幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》　　

三、通過教師的語言，引導幼兒創編表演動作。　　
——教師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它？燒雞湯之前我們可以做些什么？怎么把雞放進鍋里？怎么蓋上鍋蓋和打開鍋蓋，怎么做聞香味的動作？怎樣品嘗自己燒的雞湯？　　
——請個別幼兒結合自己的生活經驗，討論動作元素，練習表演相應的動作。　　
——教師和幼兒共同隨音樂做動作。　　
在表演動作過程中，提醒幼兒注意關注老師的動作和提示，表演殺雞宰鴨的動作。　　

四、引導幼兒討論：怎樣才能表演的更好呢？　　
——鼓勵幼兒大膽地講述和演示動作。　　
——教師帶領幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》　　

附動作建議：
（1）小節：找雞（鴨）　　
（2）小節：抓雞（鴨）　　
（3—4）小節：每拍做一下殺雞（鴨）的動作。　　
（5—6）小節：雙手按| x  x  x  x | x  x  x  x |的節奏輪流做拔毛的動作。　　
（7）小節：把雞（鴨）放進鍋里。　　
（8）小節：蓋上鍋蓋。　　
（9）小節：打開鍋蓋。　　
（10）小節：聞香味。　　
（11）小節：吃雞（鴨）。　　
（12）小節：做出表示滿足、高興的動作。

第24篇、中班律動：小紅帽回家

幼兒園中班律動活動：小紅帽回家
 
中班律動活動《小紅帽回家》
教學目標：初步掌握繞腕組合動作。
  復習《勾繃腳》，要求用較規范的動作完成。
  喜歡律動活動，從中培養幼兒助人為樂的思想品德。
教學準備：錄音機；《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶；墊子。

教學過程：
一、熱身運動《健康歌》
  幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節奏做熱身運動進場（幼兒自由散開，盡量舒展動作）

二、導語
  （手機：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來  是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見。”“小朋友，小紅
帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回  來，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉動手腕才可以，先看老師做一
遍。（音樂）

三、新授手腕組合
  A、教師完整示范動作。
  B、幼兒非步驟學習繞腕組合
  1、幼兒學習采蘋果的動作
  （動作要領：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕）
  2、聽口令做一遍才蘋果的動作。
  3、學習采鮮花的動作
  （動作要領：跪坐、攤手、轉腕、推手）
  4、聽口令做一遍采鮮花的動作。
  C、聽口令完整跟老師連起來做動作。
  D、聽音樂合節奏跟學動作。
  小朋友真棒，都學會了采蘋果和采鮮花的本領了，好的，現在我們就去嘍！

四、復習‘勾繃腳’
  “帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”復習‘勾繃腳’音樂：森林狂想曲
  “外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了  這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。

五、退場
  “天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！
  音樂：律動鳥飛碎步退場。

第25篇、中班音樂秋天的落葉教案反思

設計意圖
結合季節特征，設計秋天的主題網，其中設計了這個音樂活動,讓小朋友在音樂聲中,體會秋風細雨所營造的音樂美。活動中嘗試運用奧爾夫音樂教學聲勢、肢體律動等理念,以培養幼兒的創造性能力為主,鼓勵幼兒多角度思考問題,培養幼兒的發散性思維,運用即興創造,讓幼兒能積極地參與活動,表露真情實感,讓幼兒運用語言及身體的動作去表現音樂,在寬松自由的氛圍中體會欣賞到音樂的美感.
活動目標
1.  運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂段落。
2.  通過音樂欣賞啟發幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養對音樂的感知以及合作能力。
3.  在參與活動中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。
4.  感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.  通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備
1.  音樂:《小樹葉》、《秋天的落葉》
2.  塑料袋若干
3.  樹葉胸飾每人一個
活動過程
一.  在《小樹葉》的音樂聲中進入活動室。
通過  感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發幼兒不害怕事物的情感。
二.  欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂。
（一）分段欣賞和表現樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1．  欣賞A段，啟發幼兒想象并表現樹葉飄落
2．  欣賞B段，   <BR><P></P>啟發幼兒想象并表現樹葉和雨嬉戲的場景。
3．  欣賞C段，啟發幼兒想象并表現樹葉轉圈跳舞歡樂的樣子。
4．  欣賞A段  啟發幼兒想象并表現樹葉寧靜美。
（二）完整表演落葉快樂的一天。
1．完整欣賞音樂，感受秋風細雨中樹葉跳舞的情景。
2．激發幼兒用身體，大膽表現音樂。
三．在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動室。
活動延伸：區角活動
1．  美工區投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2．  在表演區投放能發出聲音的日常用品和有關秋天的音樂，讓幼兒創造發現生活中的音樂，感受音樂的神奇美。
3．  在自然角投放秋天的果實，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節。
中班音樂活動《秋天的落葉》
蘇大吉的堡幼兒園 夏琴花
活動重點：對音樂活動感興趣，能夠動起來參與到活動中去，感受和體驗音樂的快樂。
活動難點：通過對音樂的傾聽，從而運用語言及身體的動作去表現音樂，培養幼兒的想象力、創造力。
活動簡介：
這是一節音樂活動，是通過藝術教育來激發幼兒興趣，發展幼兒。藝術教育激發興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平，把兒童原有的興致導向內化，將表面的熱情化為主動從事藝術活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。
整個活動旨在通過藝術教育培養    <BR><P></P>幼兒的審美能力，體驗審美愉悅，幼兒的愉悅包括感受美、發現美以及創造性地表現美。
感受美是啟迪和深化幼兒對美的感受能力，這次活動結合季節特征，貼近幼兒的生活，引導幼兒欣賞音樂《秋天的落葉》，音樂以輕柔、恬靜為主，旋律優美，通過肢體語言深化對秋天意境美的感受。
發現美是通過藝術活動發現美，幼兒發現的美多半是自發的而缺自覺性。我在活動中培養幼兒通過學習自覺的發現美的能力，發現“一葉知秋”的現象
創造性的表現貫穿活動始終。新綱要指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方法，分享他們創造的快樂。在整個活動中都是堅持“啟發引導”幼兒，而不會否定幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽表現。幼兒快樂的表現都是值得我也真誠、喜悅的心去發現、去接納、去欣賞、更需要引導他們不斷的創新。幼兒也通過自己的創作體現了自我的價值，而老師的接納、贊許和分享是對他們最大鼓舞，這些賦予了兒童滿足感和成就感。
傳統的幼兒藝術教育通過模仿掌握技能技巧，不需要幼兒開動腦筋，只要求他們亦步亦趨的按照教師的動作做，強調技能技巧和標準化要求的偏向，而這次活動以堅持幼兒創造為主，在    <BR><P></P>活動中我嘗試溶入“奧爾夫教學”理念，從最基本的走路、拍手、拍肩等動作中培養音樂的節奏。在簡單的生活體驗中樹立幼兒的自信心和對藝術活動的熱情。
在教學方式上以情境式教學為主，目的是為了讓幼兒體驗角色扮演的快樂，也是幼兒在整個音樂活動有更多創造性表現的前提。
新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主，所以在教具的選擇上，我力求簡單，但在簡單中能帶給幼兒真實感和新奇感。例如：樹葉胸飾，是平時小朋友散步時撿了后制作的，通過佩帶樹葉胸飾，讓幼兒能更真實的看到秋天的樹葉是什么樣子的，也啟發幼兒想象如果自己是小樹葉會怎么樣？同時也加強自己在這次活動中的角色扮演意識，而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感，知道音樂的來源來自身邊，來自生活，從兒對音樂、對生活都有更多的探索欲望，更好的激發幼兒去發現大自然更多的秘密。
在活動設計上也是力求層層深入，環環相扣的。
第一部分以“小樹葉”的歌曲開始，渲染秋天風吹落葉的氣氛，引導幼兒積極、樂觀、勇敢的情緒。
由“秋天到了……風吹醒了樹葉，小樹葉要活動活動”引出音樂。
第二部分是音樂的欣賞《秋天的落葉》
首先分段欣賞，由小朋友來想象、表現小樹葉的故事，教師在活動中起啟發和肯定的作用：啟發幼兒表現，肯定幼兒的表現。
第一段音樂欣賞兩次，第一次欣賞我加入了文字朗誦，由音樂創編語言，目的不僅是“承上”：承接音樂“小樹葉”，同時也“啟下”，為啟發幼兒肢體動作表現音樂做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現小樹葉飄落的情景。
第二段音樂是重點欣賞段落，我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽出樹葉飄落時，秋雨和樹葉嬉戲的聲音，自然出示教具：塑料袋。引起幼兒的新奇感。第二次欣賞目的是為了滿足幼兒想要嘗試這種新奇感的愿望。第三次欣賞重點是請幼兒用肢體語言表示。第四次是請幼兒能欣賞出音樂間奏處，請幼兒嘗試用造型表示。
第三段是欣賞兩遍，請幼兒體會小樹葉和小雨嬉戲后歡樂的樣子。這時可以請小朋友拉手、轉圈等不同聲勢表現快樂的小樹葉，在跳舞的樣子。
第四段音樂是同第一段相同的，前后呼應，小樹葉醒來后肯定也有休息的時候，所以我們想象了樹葉躺在地上休息，等待新的一天的到來。
然后是整體欣賞，讓小朋友體驗小樹葉快樂、悠閑的一天。
第三部分：在輕柔、快樂的音樂聲中，小朋友慢慢離開活動室。
由于活動的設計、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會聽到很多故事，欣賞音樂的價值不是你學會了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂”。 
教學反思
結合季節特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環境。教室的環境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的趣性。
在這次活動中，孩子們積極參與，樂于表現。孩子們有良好的傾聽習慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現歌曲內容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動、有趣，這樣孩子的參與興趣會更高。

第26篇、中班音樂媽媽呀我要親親你教案反思

活動目標：
　　1、看圖譜學習用溫柔的聲音演唱歌曲。
　　2、感受寶寶對媽媽深深的愛。
　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　活動準備：
　　歌曲錄音、音樂圖譜ppt活動過程：
　　一、談話導入我們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎？愛媽媽可以用什么動作來表示呢？
　　二、理解歌詞，學唱歌曲。
　　1、欣賞歌曲，理解歌詞（1）聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的？（欣賞歌曲）（2）歌曲里的寶寶用什么動作表示愛媽媽？（親親）你們有沒有親過媽媽？我們用什么親媽媽的？（小嘴巴）（出示圖）我們來看看這張圖，上面有紅紅的小嘴巴，就表示什么？（親親），那小手表示什么呢？（摸摸）（3）歌曲里的寶寶親媽媽哪里了？小手摸媽媽哪里？
　　（4）寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢？我們再來聽聽歌曲！（再次欣賞）（5）（出示歌曲圖譜）我把它按順序畫了下來，誰看懂了來說一說？
　　（6）我們看著圖譜一起來說說寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的。（一遍）（7）這次我們配上音樂，看著圖譜，大膽的說出來。（二遍，最后一遍老師唱）2、學唱歌曲，表演歌曲（1）剛才聽到老師跟著音樂唱起來了，我知道你們一定也很想唱，要不要試試？（第一遍跟歌曲唱，第二遍放伴奏：師大聲，幼兒輕聲）（2）你們唱的很棒！獎勵你們一個游戲《用手指出來》，我們一邊唱一邊把你唱到的用手指出來，好嗎？（跟著音樂做動作一起演唱歌曲）（3）媽媽愛你們，老師也像媽媽一樣愛你們，你們想不想親親我這個老師媽媽？好，那你們用好聽的聲音，好看的動作向我表示你們的愛吧。（幼兒表演唱）三、替換歌詞1、除了媽媽愛你們，還有誰也愛你們那你們想不想也親親、摸摸他？我們可以怎樣唱呢？（爸爸我要親親你等）2、看著圖譜替換歌詞演唱
　教學反思：
　　這首音樂歌詞內容雖然比較簡單，但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX,內容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個教學活動中，幼兒能在我的帶領下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來感覺很疲憊。活動中我利用了圖譜，試圖來加深幼兒對歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺幼兒對于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化，活動沒有引起幼兒的興趣。

第27篇、中班音樂教案：滑稽的腳先生

幼兒園中班音樂教案：滑稽的腳先生

活動來源：  
《許卓婭韻律活動》

活動目標：

1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。

活動準備：

1、貼好腳印的地墊。
2、“小禮物"：襪子。

活動過程：

一、導入環節
    謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。
    引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。

二、基本部分
    1．創設情境，熟悉旋律與節奏，并合著語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。
    2．引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。
    3．教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
    引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

三、結束部分 
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。
    師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情?
    小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢?  (洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)
2、結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。

活動反思：
本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行游戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。 

專家點評：
    把“腳’’稱為‘‘先生"，還用優美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節奏，模仿‘‘踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發幼兒認識‘‘腳’’保護“腳"的積極性，既學到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應該說，這個案例的設計是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。

第28篇、中班音樂活動功夫熊貓教案反思

　　活動目標：
　　1、嘗試模仿、創編動物功夫律動，并能根據不同音樂表演相應動物的功夫。
　　2、喜歡參與功夫熊貓的活動，感受音樂游戲的樂趣。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　活動準備：動物形象的圖片、PPT課件、音樂。
　　活動過程：
　　一、談話導入1、交流功夫熊貓的電影，引導幼兒回憶影片中功夫熊貓及其伙伴的形象。
　　2、介紹功夫熊貓阿寶的師兄師姐們。（出示圖片）二、動物功夫1、功夫熊貓的巡回演出開始。老師跟隨音樂示范一次功夫操。
　　2、要求：1）仔細看表演，說一說看到了哪些大師的表演？為什么？
　　2）仔細聽音樂，說一說每位大師表演時的音樂都一樣嗎？
　　3、討論：1）看到了哪位大師的功夫表演？
　　2）從哪個動作看出是哪個大師在表演？
　　3）拍一拍大師們的出場順序4、PPT驗證大師們的出場順序。并分段聽音樂，學學、編編大師的功夫。
　　5、集體表演功夫操。
　　*由老師帶領幼兒集體表演功夫操，提醒幼兒注意音樂的變化。
　　三、游戲"聽音樂練功夫"每個幼兒自由選擇一位大師，聽著音樂，跟隨自己選擇的大師進行表演。
 

第29篇、中班奧兒夫音樂小小雞蛋把門開教案反思

　一、活動目標：
　　1、學習童謠《小小雞蛋把門開》
　　2、樂器合奏：練習穩定節奏3、音樂律動《小雞之舞》：幫助幼兒熟悉歌曲，鼓勵其模仿小雞破殼過程，增強活動的趣味性。
　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
　　二、活動準備：
　　布一塊，單響筒,響板 磁帶童謠  音樂三、活動過程：
　　1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進活動室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦！
　　2、樂器合奏（1）學習童謠《小小雞蛋把門開》，教師設計童謠動作，讓幼兒邊念童謠邊做動作。
　　小雞今天給我們帶來了一首好聽的兒歌呢，你們聽！（教師朗誦兒歌）（2）教師朗誦第二次兒歌，讓孩子跟學。
　　（3）幼兒使用單響筒和響板跟隨童謠邊念邊敲。
　　這是什么樂器？（單響筒、響板）我們的兒歌配上樂器那就更好聽了，我們一起來試試！
　　3、音樂律動（1）教師以故事的形式來介紹小雞的生長過程及如何破殼而出。
　　（2）那我們一起來當小雞試試看好嗎？（好）聽音樂做律動。
　　（3）教師示范如何在大布下（蛋殼）下做破殼的動作。
　　今天母雞媽媽給我們帶來一個大蛋殼，我們一起來做小雞躲在里面，好嗎？
　　（4）幼兒在大布下當小雞，模仿小雞出殼的動作，音樂結束時，將布拋向空中，小雞跳出殼。
　　反思：
　　本節課以小雞為主要人物，幼兒與教師一起扮演小雞，以小雞跳舞進入活動，通過游戲形式進行教學，讓幼兒感受音樂活動的樂趣，樂于參加集體活動，教師設計第一個環節，以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的復習，幼兒在此環節中表現的很積極，掌握的非常好，第二部分讓幼兒學習小雞之舞的兒歌，并加上樂器單響筒、響板，學習邊念兒歌邊敲打樂器，從中培養幼兒的節奏感，教師也充分尊重幼兒對節奏的認識，讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌，對于幼兒想法教師也及時予以肯定，在最后部分，也就是這節課的高潮部分，讓幼兒能用自己的方式來感受小雞出殼肢體動作并配上背景音樂，最后幼兒在愉快、輕松的氣氛中結束。
　　這次活動通過游戲的形式進行，幼兒積極性很高，活動時幼兒很活躍，能在游戲中學習樂器的敲打和合奏并能熟練的掌握技巧，在掌握樂曲的同時對小雞出殼的律動做的很到位，在這節課中，主要是激發幼兒學習的興趣為目的，使幼兒在活動中能感受到音樂所帶來的樂趣。
 

第30篇、中班韻律游戲活動毛毛蟲變蝴蝶教案反思

活動目標
　　1．初步感受音樂，體驗大家一起做游戲的快樂。
　　2．能隨音樂及兒歌的變化較準確而有節奏地完成韻律動作。
　　3．能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經驗。
　　4，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　活動重難點感受和理解音樂，能較準確而有節奏地進行韻律表現。
　　活動準備經驗準備：了解蝴蝶的生長過程。
　　物質準備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。
　　活動過程1．故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》
　　指導語：
　　(1)我是一只毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個，長大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們愿意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲嗎？
　　(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
　　2．感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現音樂(1)完整欣賞音樂，感受音樂與動作的變化。
　　指導語：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說了什么?
　　(2)再次感受音樂，做基本動作。
　　指導語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動作有節奏地表現音樂。
　　指導語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的？
　　3．"蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"美麗"詞結束時，立刻找椅子停在"花"上。
　　指導語：每一只蝴蝶在花園里都會停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這只蝴蝶會在音樂的哪個詞上停下來?
　　(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進一步熟悉樂段。
　　4．"躲貓貓"游戲(1)表述：不一樣的蝴蝶指導語：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?
　　(2)猜蝴蝶玩法：音樂結束時，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰，猜對了游戲重新開始。
　　指導語：
　　(1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。
　　(2)你是用什么方法把他猜出來的?（聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等）。
　　(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你？（變聲）
活動反思：
活動開始部分，教師以"毛毛蟲"的身份營造故事情境，以游戲化的口吻提問："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂的要求，激發幼兒的學習動機和參與興趣。
第二個環節，教師借助音樂、兒歌、動作的同構，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節奏、結構、情緒，教學過程得以優化，師幼共同獲得快樂體驗。
第三個環節，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動作模式的基礎上，設置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導語是："在花園里，每一只蝴蝶都會停在一朵花上。這只蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧"這就要求幼兒要學會仔細傾聽，發現"蝴蝶找花"的關鍵字，從而培養幼兒在活動中積極主動、認真專注的學習品質。

第31篇、中班團體律動教案：餅干和酸奶槍

幼兒園中班團體律動教案：餅干和酸奶槍

◆動作建議
    第1-3小節：雙手做相同的捏餅干的動作；
    第4小節：創編餅干的造型（雙手相同）。
    （第5-7/Jx同第1-3小節；第8/Jx同第4/Jx。）
    第9-10小節：單手做刷油動作，左右手各做2次；
    第11-12小節：雙手做捧起動作，放于鼻子下做“聞”的動作。
    （第13-14小節同第9-10小節；第15-16小節同第1l-12小節）
    注：12小節結尾處，全體幼兒雙手打開，口中叫“啊”！
    第16-23小節：自由創編“餅干”軟掉的動作。
    注：幼兒可原地做動作、也可在一定空間范圍內移動，但不可倒地。

◆游戲玩法建議
    1、建議在單圈上玩，所有幼兒面向圓心；
    2、第一聲“槍響”，所有幼兒做“餅干”軟掉的動作造型，不能倒地；
    3、第二聲“槍響”，“開槍人’（老師或幼兒）對著一塊“餅干”，這名幼兒要緩緩地“軟”在地上，倒地時，即是身旁兩名幼兒開始反向追逐跑是指令；
    4、考慮到游戲的可循環性，建議先到的幼兒做下一個“開槍人’，后到的幼兒創編下一個動作的造型。

 

二、教學活動建議
【活動目標】
    l、熟悉音樂的AB結構，重點對A／B段結尾音做出反應。
    2、創編各種餅干逐漸變軟的形體動作。
    3、鍛煉克制能力：(1)“餅干”倒地時兩側人才能跑；(2)“餅干”要緩緩地倒。

【活動過程】

    1、故事導入
    嬌滴滴女王歡迎所有的小餅干到餅干王國去玩。在去餅干王國之前，我們要將自己捏成一主干。到了餅干王國，嬌滴滴女王用酸奶槍來歡迎我們，酸奶槍打在我們的身上，我們就會……（軟愿意去餅干王國嗎？

    2、選取動作
    小餅干們，你們想把自己捏成什么動物？動作怎么做？

    3、故事、動作與音樂匹配
    (1)坐在座位上做上肢動作：捏餅干一刷油一軟掉。
    (2)站在座位前做上肢動作。

    4、更高更適宜的挑戰
    (1)幼兒創編講干軟掉的動作。
    (2)加入游戲規則：
    最后一槍打到哪塊餅干，這塊餅干就慢慢軟掉倒地，身邊兩塊餅干要在他倒地后進行反方向追垂

    5、循環游戲

三、友情提示
    1、建議課前讓幼兒觀看《餅干警長之酸奶槍》的動畫片；
    2、建議幼兒有單圈“切西瓜”游戲的經驗。

第32篇、中班音樂優質課粉刷匠教案反思

教學目標
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。
3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教具準備
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容
A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：說說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
①師：下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)
③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節奏快車(20分)
1.聲音配合動作節奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
教學反思：
《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環節中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。

第33篇、中班韻律活動地毯上的游戲教案反思

設計意圖：
　　孩子們似乎特別喜愛地毯,平時只要一進舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動作。這個律動中的大部分動作就是取材于此并經集體討論創編出來的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂“加沃特舞曲”本身就有趣、活潑，蘊含節奏。在聽了音樂以后我就想怎樣才能使孩子在一個輕松有趣的氛圍中展開活動呢，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調動她們參與活動的興趣。韻律活動對于中班孩子來說還是有一定挑戰性的，要聽、要看、內化為自己的動作。怎么讓孩子學的輕松玩的快樂，經過思考我們就想到了以游樂場的情景來貫穿整個活動。該律動給幼兒留有創造的空間,每次都可進行部分動作的改變,即新創編的動作可以將舊的某個動作替換下來,從而使幼兒樂于反復游戲,充分享受參與、交流和創造的快樂。
　　活動目標：
　　1．能隨樂段、樂句、節奏較準確地做出韻律動作。
　　2．在分段創編動作后，嘗試根據游戲的情節提示，記憶動作順序。
　　3．能大膽主動參與游戲，感受游戲的快樂。
　　4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5．隨歌曲旋律唱出來。
　　（目標從知識技能情感三方面制訂，分別是嘗試創編動作，并能隨樂段、樂句、節奏較準確地做出韻律動作。根據游戲的情節提示，記憶動作順序。能大膽主動參與游戲，感受游戲的快樂。）教學重難點：
　　本次活動的重難點是目標一中的嘗試創編動作，并能隨樂段、樂句、節奏較準確地做出韻律動作。為了突破重難點，我第一個采用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知ABC三段音樂，同時在游戲卡的幫助下能有節奏的作出韻律動作解決了難點一。第二中班幼孩子方位感不是很強，通過手腕花的利用，提示孩子往同一個方向轉解決了難點二。本次活動我運用了看圖譜，觀察法，啟發提問法等，在教學過程中讓幼兒自己學會看圖譜和動作圖譜，讓孩子自己來發現動作，學習動作。
　　活動準備1．音樂：《加沃特舞曲》；PPT：《在游樂場》。
　　2．可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花。
　　活動過程：
　　（一）導入活動：快樂的小汽車。
　　教師：今天老師帶你們去一個好玩的地方—游樂園。快開著小汽車，我們出發吧！
　　教師帶領幼兒在音樂聲中拿著墊子做小跑步、搖擺等動作。（語言提示：開開出發啦、開開往前開、開開往前開、開開小心撞、開開快到了、找個點子站站好）（二）在游樂園：分段欣賞音樂，創編學習韻律動作。
　　1. 第一張游戲卡：“賽車和蹦床”游戲 ——感知A段音樂（1）教師：我們快看看游樂園里都有什么好玩的？（重點觀察“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么開？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創編動作）蹦蹦床可以跳跳跳。（動作）（2）教師：玩游戲可是有規則的，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要按照提示來玩。
　　（3）教師：瞧規則是什么？我們可以玩哪些項目？雙向的箭頭是什么意思？
　　（4）教師：原來規則就是先玩賽車，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車交換著來玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領幼兒隨著第一段音樂做動作：讓我們一起坐上賽車，握好方向盤，準備）（5）教師：剛才我們一共玩了幾次？請小朋友一個接一個輪流玩賽車和蹦蹦床，前面小朋友玩的時候，后面小朋友做好準備，聽好音樂，一個接著一個玩，不要漏掉哦。看看有幾個小朋友玩到了？（教師暗示幼兒進行動作）剛才有幾個小朋友玩到了？原來我們一共玩了8次（出示數字8）。請這一半的小朋友也來玩一玩， 6．教師：這次我們請兩組小朋友同時一個接著一個輪流玩，注意要一個接著一個，不要漏玩哦！
　　2．第二張游戲卡：“旋轉木馬和踩水車”游戲——感知B段音樂（1）教師：玩了賽車和蹦蹦床，還會有什么好玩的項目呢？（出示旋轉木馬、水車）（2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來看一看可以怎么玩？（出示動作圖譜，隨著音樂指圖譜）（3）教師：旋轉木馬怎么玩的？（手指暗示），我們也學學圖片上小朋友坐在地毯上，那小屁股可以怎么轉呢？
　　（4）請個別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉起來了。我們一起來玩一玩吧。
　　（5）教師：剛才在玩旋轉木馬時發生了碰撞，怎么轉可以不碰在一起？
　　（6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個問題，我們往戴花的方向轉，來試試吧。（無音樂）這個辦法真好，我們沒有發生碰撞了。這次轉有要求我們要不快不慢同時轉。（看圖譜）轉幾次？那這次只能轉一圈哦！
　　（7）教師：水車可以怎么玩？（個別，一起踩）玩幾次？我們快來踩一踩。（幼兒看圖譜做動作）（8）教師：真好玩啊！我們聽著音樂來玩一玩。（第一遍動作中教師語言提示）3．第三張游戲卡：“過山車”游戲——感知C段音樂（1）教師：旋轉木馬和踩水車好玩嗎？還有更好玩等著我們呢？（出示過山車圖片）（2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車頭，那邊就是車尾。請小朋友往手腕花的方向轉坐進車廂，拉好扶手，跟上車頭。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語：坐進車廂、拉好扶手、小腳并攏）（3）教師：剛才有一個小朋友上車比較慢，這次可要及時坐進車廂，不要掉隊。準備好（教師唱譜子帶領幼兒做動作。）坐進車廂、拉好扶手。
 教學反思：
        通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第34篇、中班音樂小小模仿家教案反思

活動目標
　　1、熟悉音樂的旋律，并跟隨音樂的節奏做出相應的動作。
　　2、借助圖片，遷移生活經驗，豐富律動的動作。
　　3、能再律動中調整自己合同伴之間的距離。
　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
　　活動準備1、教學掛圖、教學CD。
　　活動過程1、教師與幼兒共同傾聽音樂，并感受音樂的快慢。
　　（1）教師引導幼兒傾聽一遍音樂，感受音樂的快慢變化。
　　教師：請你們仔細來聽一段音樂，聽聽音樂有什么變化？有的地方……（塊）有的地方……（慢）。
　　（2）幼兒再次傾聽音樂，教師引導幼兒根據音樂想象可能發生的事情。
　　教師：在這段音樂中，小朋友們是去了一個地方游玩的，請你們聽一聽，猜一猜他們乘坐了那些交通工具？
　　2、教師出示教學掛圖，請幼兒說出畫面所表達的生活意義并模仿畫面上的動作。
　　（1）教師和幼兒玩一次動作猜謎的游戲。
　　教師：我來做一個動作，你們猜我是在做什么？（教師可以做蕩秋千的動作，幼兒猜測教師的動作含義。）（2）教師引導幼兒逐一觀察畫面，學做模仿動作。
　　教師：你們看看他們是在做什么呢？（教師引導幼兒做模仿動作1-2遍。）3、教師引導幼兒嘗試將動作與音樂匹配。
　　（1）教師引導幼兒將音樂與動作進行匹配。
　　教師：剛才，你們說了很多小朋友們可能做的事情，都是對的。現在我們跟著音樂做一做剛才你們說的動作吧。我們先做什么呢？
　　（2）教師引導幼兒變換不同的模仿動作表現音樂。
　　教師：聽聽音樂，還可以做什么別的動作呢？
　　音樂快的時候動作就要……（快）音樂盲的時候動作就要……（慢）。
　　教師與幼兒變換模仿動作，和著音樂有節奏地做動作四次左右。
　　4、教師引導幼兒創編動作。
　　（1）教師引導幼兒創編動作。
　　教師：我們還可以做什么動作？怎樣做呢？（教師請幼兒做一做自己創編的動作。）（2）幼兒和著音樂的節奏，做創編的動作三次左右。
　　活動延伸在幼兒已經熟練地掌握音樂和動作的時候，教師可以引導幼兒進行合作，幼兒兩兩合作一個動作，聽音樂節奏一下一下地做動作，例如蹺蹺板等。
活動反思：
這堂音樂課中，因為內容特別貼近與孩，子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現還是比較活躍、感興趣的。

第35篇、中班音樂功夫熊貓教案

活動目標：
　　1、嘗試閱讀動作圖譜，并能根據不同音樂形象創編動作。
　　2、喜歡參與功夫熊貓律動表演，體驗創編、表現的樂趣。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　活動準備：動物形象的圖片、PPT課件、音樂活動過程：
　　一、談話導入1、交流功夫熊貓的電影，引導幼兒回憶影片中功夫熊貓及其伙伴的形象。
　　師:你會功夫嗎？（請個別幼兒試試打武術）會什么功夫？（如果幼兒不會教師示范,幼兒猜猜是什么功夫。）看過功夫熊貓嗎？
　　2、介紹功夫熊貓阿寶的師兄師姐們。（一一出示圖片）二、聽音樂觀看功夫操1、虎拳功夫熊貓的巡回演出開始。聽聽先出場的是誰？
　　（1）欣賞虎拳音樂師：這段音樂會是誰呢？為什么？（很有力量、非常兇猛的樂曲）（2）教師示范虎拳*幼兒講述虎拳動作*幼兒模仿虎拳動作師：老虎是怎樣的動物？（小結：打虎拳動作要有力，老虎的眼睛炯炯有神眼睛要看著手。）（3）教師出示虎拳圖譜*聽音樂打虎拳2、蛇拳（1）欣賞蛇拳音樂師：仔細聽這段音樂會是誰？
　　（2）看蛇拳圖譜師：給你們看看蛇拳的秘笈，看得懂嗎?表示什么意思？（幼兒自由講述,并模仿動作）（3）集體根據圖式練習蛇拳動作（無音樂伴奏）（4）集體根據音樂練習蛇拳動作3、熊貓拳（1）幼兒創編熊貓拳的打法（2）幼兒討論如何畫熊拳秘籍4、完整看功夫熊貓不同大師的表演要求： 1）仔細看表演，說一說看到了哪些大師的表演？為什么？
　　2）仔細聽音樂，說一說每位大師表演時的音樂都一樣嗎？
　　5、討論：1）看到了哪位大師的功夫表演？
　　2）從哪個動作看出是哪個大師在表演？
　　3）排一排大師們的出場順序6、PPT驗證大師們的出場順序。并分段聽音樂，學一學大師的功夫。
　　7、集體表演功夫操由老師帶領幼兒集體表演功夫操，提醒幼兒注意音樂的變化三、游戲"聽音樂練功夫"仔細聽音樂根據音樂的變化變化角色的武功動作。

第36篇、中班音樂優質課鞋匠舞教案反思

活動目標：
1. 幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習。
2. 幼兒用肢體語言表現小鞋匠的各種動作。
3. 培養幼兒對音樂的興趣。
4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
打擊樂器：手鈴.彩蛋若干。
活動過程：
一、教師引題
今天鐘老師要帶寶寶們去森林里玩。(聽音樂律動)
二、手指游戲：《繞線線》
三、幼兒聽音樂感受音樂
1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶
來的音樂。
2、教師引導幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風格。
前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?
后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?[.來源屈.老師教案網]
3、教師引導幼兒根據音樂做動作。
下面，我們一起做小鞋匠。
四、教師引導幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
1、我們小朋友都會修小鞋了，下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
2、演奏時，穿線的時候由鐘老師來演奏，敲擊的時候由小朋友來演奏。
五、游戲(修理小拖鞋)。
咦，看一看，老師這里有我們中班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。
六、放松活動：合攏放開
附：歌詞
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
教學反思：
在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。

第37篇、中班音樂小魚群教案反思

活動目標：
　　1、在情境游戲中學習兒歌。
　　2、讓幼兒在活動中，感受和大家一起玩的樂趣。
　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
　　活動準備：
　　大魚小魚頭飾、歡樂的音樂、節奏超強的音樂。
　　活動過程：
　　一、情境感知1、師：（播放靜止圖片）這是什么地方，藍藍的海水中游來了誰？（教師做魚兒游的動作）2、感知理解第一、二句。
　　（1）、那么多小魚兒在一起游泳，心情怎么樣呢？（高興，開心）（2）出示大魚圖片。
　　（3）誰來了，大魚會吃小魚，怎么辦呢？（幼兒討論呢）（4）請幼兒想辦法。（團結起來，嚇跑大魚；抱在一起，不害怕；跑）3、理解感知第三、四句。
　　（1）、小魚們想了一個什么好辦法？（散開一溜）（2）、小魚們高興嗎？說了一句什么話？（看你怎么捉）小魚是用什么動作表示高興的？（幼兒創編動作）教師小結。
　　二、欣賞學習師；我們來完整地聽一遍兒歌。
　　師逐句示范，幼兒跟著老師朗誦兒歌。
　　三、游戲鞏固（1）、播放歡快的音樂，幼兒戴上頭飾在一起快樂地跳舞。稍后播放節奏快的音樂，老師戴上大魚頭飾，做抓小魚的動作，小魚看見后，立即散開。音樂完，游戲結束。
　　（2）、師幼共同念兒歌，學習小魚游、跳舞等動作。當念到大魚來了時，大魚出場；念到散開一溜，小魚散開。大魚開始捉小魚。
　　四、總結。
教學反思：
         通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第38篇、中班音樂時鐘店教案反思

　一、活動意圖：律動是通過身體大肌肉的運動來感受音樂。用動作讓小朋友理解音樂形成音樂概念是重要的途徑之一。欣賞活動中，我們充分運用了達爾克羅茲的體態律動教學法，讓孩子們聞樂起舞手舞足蹈，對音樂產生動作反應，使其在音樂聲中通過模仿動作等創造性的藝術活動感受音樂享受音樂。達爾克羅茲認為，"在音樂中，凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長短、聲音的高低之各種變化的動感，均可以身體的動作予以外顯，特別是節奏，凡有節奏者，就有律動，凡有律動均有節奏"。本活動的最后部分，我們設計了讓幼兒可以回歸天性的游戲環節，讓孩子們在歡愉的氣氛中不知不覺地領悟了音樂內涵，達到預期的目的。
　　二、教材分析：《時鐘店》德國作曲家奧爾特一曲成名的曲子，是一首描繪性標題樂曲。情緒活潑跳躍，始終保持著一種跳躍的愉快感，很有親和力，容易獲得孩子們的喜愛，曲目素材充滿在幼兒的生活中，貼近幼兒生活經驗。樂曲形象，具有節奏、曲調、音色等基本構架。富有彈性的音符表現出帶發條老式時鐘均勻地行走和發條松了時鐘漸慢和停止的音樂形象描繪得淋漓盡致，便于讓幼兒透過看、聊、賞、學、玩等自然無意識的情景當中實際形成音樂概念，體驗音樂要素的各種表現。
　　三、活動形式：游戲與律動四、活動準備：各種時鐘（發條鐘、擺動各種姿態的鐘）
五、活動目的：
　　1、感受單三部曲式的結構
　　2、用肢體表現節奏的勻速和漸慢的速度。
　　3、在音樂游戲中，體驗音樂的形象和詼諧快樂的情緒。
　　4、培養合作表演的品質
　　5、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
　　6、隨歌曲旋律唱出來。
六、活動設計：
　　（一）看看、聊聊1、談論小朋友帶來的鐘是怎么擺動的？發出什么樣的聲音？比較發條鐘與其他鐘的不同2、用身體創造性地模仿鐘的擺動，如：眨眼、扭屁股、擺手、點頭、聳肩……等幼兒的思維是直觀形象的雖然在他們的認知經驗里對鐘已有初步的認識，但有實物的支持，通過看與說能加深孩子們對分針、秒針行走的認識，為下一步的音樂欣賞積累感性經驗。
　　（二）賞賞說說1、與幼兒完整聆賞一遍A-B-A2、請幼兒說說你從音樂里聽到什么？看到什么？
　　3、你在音樂了里聽到不一樣的聲音嗎？前面和后面的音為什么是一樣的？
　　（三）動動學學1、請幼兒跟隨A段音樂有節奏地模仿時針秒針行走動作，感知勻速的節奏請表演得有趣新奇的幼兒帶領大家做。
　　2、聽B段音樂，并模擬始終逐漸變慢和停止。
　　3、聆聽A-B-A音樂并完整表演。
　　這個環節進入欣賞的主題，形象有趣的律動模仿直接把孩子們帶進音樂，這是符合達爾克羅茲音樂教學法的體態律動。音樂欣賞要關注幼兒自然反應，要盡量讓每個幼兒在教師有目的引導中"聞樂起舞"，并對音樂的身體反應自覺、自然、即興。幼兒在聆聽音樂時身體產生動作反應表示他們對音樂已有所感覺與理解。
　　（四）玩玩樂樂游戲--時針與秒針玩法：請若干幼兒拉成圈扮"鐘面"請2名幼兒扮"分針"、3名幼兒扮"秒針"， "分針"一拍一步，"秒針"一拍兩步逆時針走，"秒針"他、要穿越"分針"時從臂下鉆過。音樂停止時，全體不動，教師扮"上發條"的人給時鐘上發條，互換角色，游戲重新開始。
　　這個環節體現欣賞符合幼兒天性的特點，幼兒在愉快的游戲中體驗了詼諧歡愉的音樂形象，通過角色的扮演、規則的設定在音樂聲中表現音樂表達的內容、感知音樂的節奏、速度。幼兒玩之有興、仿之有樣，欣賞活動達到預期目的。
 

第39篇、中班兒歌教案反思

活動目標：
1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌。
2、能正確發出：“摘”、“啥”。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。
活動過程：
一)根據圖片內容講述。
老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么?
出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗?為什么?
出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?“本文來源:屈,老;師教案.網”你是怎么知道的?幫助幼兒發準：“摘”。
出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發音。
二)學習兒歌。
1)老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2)幼兒學習兒歌。
3)分組和個別幼兒朗誦。
三)創編兒歌。
1)給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么?把你想的方法編進兒歌里。
2) 先請個別幼兒示范。
3)每個幼兒一片彩云自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4)請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。
5)同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。
活動延伸：
回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。
活動反思：
由于有相應的圖片內容，加上老師的問題比較有針對性，所以，幼兒能比較自然、而又主動地理解兒歌的內容，并在此基礎上學習兒歌。活動中，給每個幼兒一片彩云，更激發起了幼兒創編兒歌的興趣，從他們創編的情況看，孩子們不僅學會了原來的兒歌，更是結合了自己的想象和愿望，創編了一首首好聽的兒歌。整個過程幼兒興趣高、學的主動、認真。

第40篇、中班音樂活動大熊山教案反思

活動目標：
　　1、在故事情境中用動作來表現走路、大小以及睡覺等音樂形象。
　　2、借助故事情節引導幼兒仔細觀察畫面，并且大膽進行想象。
　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　    4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
　　活動準備：課件、三段音樂錄音、小熊掛飾活動過程：
　　一、活動導入：小螞蟻來了1、播放課件圖1：今天老師請來了一位朋友，你們看看是誰來了啊？（小螞蟻）是一只怎么樣的小螞蟻啊？（可愛的）1、原來是一只可愛的小螞蟻。
　　二、進入情境：感受表現1、走一走1）播放課件圖2：今天小螞蟻帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林里，它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西，你覺得會是什么呢？（幼兒自由說一說）2）小螞蟻也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢？請你們聽一段音樂（老師播放音樂A）3）你聽了音樂后覺得小螞蟻是怎么走路的呢？你來走走看。（請2-3個幼兒學學小螞蟻的走路）（老師繼續播放音樂A）4）你們覺得小螞蟻是怎么走路的啊？（有節奏）5）小結：原來小螞蟻是聽著音樂有節奏的向前走的。
　　6）請大家一起試一試，學學小螞蟻聽著音樂有節奏的走路。（老師關注幼兒是否有節奏的學 著小螞蟻走路）2遍7）現在我們跟著小螞蟻一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍2、由小變大1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個東西越來越近了，那個東西發生了什么變化？（變大了）怎么會變大的？（走近了）它是怎么變大的？（從小慢慢變大的）2）我給你一段音樂你來做一個變得越來越大的動作好嗎？你先做一個小小的動作。（播放音樂B)3）還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎？原來可以做那么多的越變越大的動作啊。
　　4）讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變越大的動作。
　　5）你覺得這個越變越大的東西到底是什么呢？（幼兒自由猜說）我們繼續跟著小螞蟻向前走看看那個東西究竟是什么？（播放音樂A）3、睡覺1）播放課件圖4、5（一半身體）：那個東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說）2）你覺得他在干什么？你怎么知道它在睡覺呢？我給你們聽一聽這是什么聲音？（播放打呼嚕的聲音）（呼呼的打呼嚕聲音）3）你覺得這個大的動物是怎么睡覺的呢？我們來聽段音樂，請你來試試它睡覺的樣子（教師播放音樂C)。
　　4）聽第一遍后：聽了音樂后你覺得睡覺的時候身體怎么樣？（搖擺）像在干什么？（蕩秋千）5）我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎？等會兒把你做的美夢告訴我。
　　三、音樂游戲1、播放課件圖6：它到底是誰啊？（熊）我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧！
　　2、游戲：我是小熊我來和你們玩游戲了，（老師帶掛飾）請你們聽好了，音樂一響起你們要跟著音樂跟熊寶寶一起跳舞哦。
　　四、結束退場
活動反思：
音樂活動《大熊山》節奏性較強，根據故事情節發揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語言的表達能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《幼兒教育指導綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動作的同時，使幼兒體驗到集體游戲的快樂。

第41篇、中班音樂優質課買菜教案反思

活動目標：
　　1. 學唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達跟奶奶買菜的快樂。
　　2. 嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗買菜的樂趣。
　　3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　　4 讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
　　活動準備：
　　課件《買菜》、圖譜。
　　活動過程：
　　一、活動導入1. 復習歌曲《菜場里的歌》
　　演唱要求：唱準念白部分，并能拍準節奏。
　　2．師：小朋友們，你們都去過菜場嗎？去菜場干嘛了？小朋友都買過些什么菜呢？（蝦、蘿卜、黃瓜等）3．師：原來我們的小朋友都去過菜場，今天啊有一個小朋友也要去菜場買菜了，        你們來聽聽看！
　　二、學唱歌曲1、教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。
　　提問：
　　（1）今天天氣怎樣？我和誰一起去買菜？
　　（2）買了些什么菜呀？
　　（3）雞蛋長的什么樣子啊？青菜是什么顏色的啊？母雞會怎么叫啊？魚兒在干什么？
　　小結：教師用歌詞總結。
　　2. 再次欣賞歌曲，幼兒用節奏拍出說的部分。
　　青菜綠油油……母雞咯咯叫……3. 教師帶領幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學學看，要跟上說唱的節奏，把買什么菜唱清楚。
　　4. 我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請妹妹小朋友來表演唱一唱說的部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。
　　三、分角色演唱1. 過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現在請你們扮演不同的菜，當唱到青菜綠油油的時候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。
　　2. 完整表達表現。
　　前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。
　　四、替換歌詞1. 將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。
　　2. 推選四名幼兒扮作四種蔬菜。
　　3. 演唱歌曲，唱到買菜時，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動作，表示買到了菜。
　　活動反思：
　　1.孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。
　　2.游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。
　　3.沒有充分地利用圖譜。
　　4.可以設計買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。
　　因為準備不夠充分，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，并且將日常教學工作做得更扎實。

第42篇、中班音樂小老鼠和泡泡糖教案反思

　活動目標：
　　1、 能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
　　2、 把積累的生活動作變做律動動作時，需要夸張。
　　3、 做較大動作時，注意自己站的位置，不影響別人。
　　4、 愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
　　5、 讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
　　活動準備：
　　1、 音樂磁帶2、 事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。
　　活動過程：
　　1、 聽故事，按故事情節做動作。
　　（1）老師講小老鼠的故事：
　　有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。
　　（2）按故事情節做玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂，按故事情節做動作。
　　（1）教師："現在我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節作動作。
　　（2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。
　　（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲：
　　用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意夸張。
　　第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位！
　　（4）聽音樂，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
活動反思：
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

第43篇、中班音樂我們是中班小朋友教案反思

　活動目標：
　　1、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點和切分音的唱法。
　　2、體驗做中班小朋友的光榮感。
　　3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
　　4、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
　　1、與歌詞內容匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，配套音樂。
　　2、大鼓一個。
活動過程：
　　一、談話導入，激發幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了，我們現在是什么班級啦？那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調。
　　1、初次欣賞，初步欣賞曲調。
　　我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
　　2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂哼唱做動作。
　　喜歡這首歌曲嗎？請小朋友跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動作。
三、進一步熟悉歌曲，學習歌詞。
　　1、說一說歌曲的旋律、感受。
　　聽了這首歌曲，有什么感覺呢？這首歌曲是快是慢？怎么聽出來的？
　　2、對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
　　我們在聽一聽音樂，你都聽到了什么？（隨音樂出示圖譜）我們來跟著音樂一起唱一唱吧！
　　3、初步講解附點音符、切分音的唱法。
　　這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×、××/有一個小圓點的要延長，叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音，是加強語氣的要用力地唱。
四、增加練習形式，提高歌唱興趣。
　　集體合唱我們變成中班的小朋友了，開心嗎？為什么？那我們一起開心地唱一唱
活動反思：
　　《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：
　　1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。
　　2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

第44篇、中班音樂公開課這是小兵教案反思

幼兒基礎與教材分析:
中班幼兒具有動作發展快、愛模仿、認知依賴于行動等特點，從這些特點來看，律動是一種符合中班幼兒學習需要、深受孩子們喜愛的活動類型。在創造性韻律活動中，幼兒自身對做的過程比做的結果更感興趣，因為做的過程給幼兒帶來了很大的滿足感，他們的許多創造性行為就表現在嘗試和熟悉事物的活動過程中。幼兒創造性韻律的開展，能夠更好地促進幼兒的創新能力的發展，能激發幼兒的創造欲望，我們應當接受每一位幼兒的不同的，多角度的創意。只有這樣幼兒對創造的興趣和創造能力才能得到更好的發展。因此在本節課中，第一段將會采用模仿的形式教學，第二段則會讓幼兒自主創編相對應音樂的動作。
活動目標：
1.初步感受和表現進行曲的力度和均勻的節奏。(根據中班藝術領域中的感受與欣賞中的目標，喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。)
2.學習隨音樂模仿解放軍的動作。(根據中班藝術領域中的表現與創造中的目標，具有初步的藝術表現與創造能力。)
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
1.在電視上看過解放軍操練。
2.配套音樂CD或磁帶。
活動重點：
幼兒能夠初步感知進行曲的力度和均勻的節奏。
活動難點：
能夠模仿解放軍走步，并且能夠根據音樂旋律變幻出不同的動作。
活動過程：
一、聽音樂，感知節拍。
--幼兒完整的聽音樂《這是小兵》。
--教師鼓勵幼兒自主隨音樂拍拍小手，合節拍。
--教師帶領幼兒隨樂曲合拍的拍手，熟悉旋律，初步感知樂曲的力度。
--這一個環節是讓幼兒自由思考，自主感知節拍韻律。
二、介紹歌曲，讓幼兒熟悉歌曲。
--師：你們知道這是誰的歌嗎?(教師適當模仿解放軍走路，引導幼兒說出這是寫給解放軍叔叔的歌曲)--(教案出自：快思教案網)這一個環節可以采用集體思考，獨立表達的方式，這樣可以豐富幼兒的想象力，給幼兒一個點集中起他們的注意力。在獨立表達時，是為了讓幼兒能夠認真聽取其他人的想法。
三、隨音樂做模仿解放軍的動作。
--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣走路的?用動作表現出來。如：有精神的踏步走、扛槍走等。
--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣打擊敵人的?用動作表現出來。如吹號、開槍、開炮等。
--這一個環節可以采用集體思考，集體表現。引導幼兒正確做出這些動作。
四、隨音樂練習。
--教師帶領幼兒隨音樂合拍的做解放軍操練的動作，如：第一遍的第一、二句吹號，第三、四句起步;第二遍的第一、二句開槍，第三、四句開炮等。
--教師提問："你們還知道解放軍叔叔會做哪些動作嗎?"讓幼兒自由想象動作。
--再次隨著音樂做動作，這次的動作可以讓幼兒自主創編。
--這個環節是本節課的重點，也是相對來說一個難點。讓幼兒體現出他們自己的藝術表現能力與創編能力。
注意點：
1.在幼兒熟悉音樂的基礎上，教師可以變化音樂的彈奏速度，讓幼兒感受音樂的速度變化，(教案出自：快思教案網)并相應地用走步、跑步等動作表現出來。
2.本活動可分兩次進行：第一次欣賞，并學習隨音樂合拍的拍手;第二次學做解放軍操練動作。
3.在體育活動中，可多組織幼兒練習走步。
　　活動反思：
　　解放軍叔叔一直是小朋友們崇拜的人物，所以本次活動小朋友們非常感興趣。當觀看視頻時，小朋友們都覺得解放軍叔叔很厲害，能拿著槍、走著整齊的隊伍，非常神氣。所以在第二個聽音樂的環節，小朋友們都能坐的神氣來傾聽音樂，并能和老師一起合拍的進行拍手。在最后的游戲環節，小朋友們也看的很認真，能跟著老師一起學做動作，雖然模仿解放軍的動作不是特別的到位，但小朋友們都非常努力，活動開展非常順利，效果也非常好。