這是中班科學教案20篇有趣的葉子，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學活動有趣的管子教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關系。
　　2、樂意大膽探索實驗，并根據結果總結出管子的特性。
　　3、愿意在集體中表達自己的想法。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、各種各樣的管子。
　　2、實驗材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險、沙子等。
　　3、每人一張記錄表、筆。
　　4、幼兒用書。

　　活動過程：
　　一、活動開始。
　　教師：小朋友們這節課我們要來認識一樣東西，看看是什么? (幼兒回答)
　　教師：是的，這些管子呢，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

　　二、基本部分。
　　1、觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。
　　(1)請小朋友每人拿一根管子，說說它的外形特點。
　　教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答) 請你們每人選一個自己喜歡的管子看一看。
　　(2)集體交流各種管子的外形特點。
　　教師：你觀察的管子是什么樣的? (幼兒回答)
　　2、介紹實驗材料，鼓勵幼兒大膽操作，并把自己的發現記錄下來。
　　(1)教師出示一根管子，引導幼兒進行集體猜測。
　　教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?
　　(2)幼兒親自實驗得出結論并做記錄。
　　教師：請小朋友們試一試，并做好記錄。
　　3、集體交流實驗結果，并遷移原有經驗。
　　(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊說說自己的發現，鼓勵幼兒大膽表述。
　　(2)通過交流、比較，產生疑問。
　　教師：為什么有的物品能穿過管子，而有的不能呢?
　　總結：如果管子口比物品大，物品就能通過管子;如果管子口比物品小，物品就無法通過。
　　(3)幫助幼兒遷移已有經驗，說說還有那些物體可以穿過管子。
　　教師：請小朋友們想一想，平時生活中還有那些東西可以穿過管子呢?
　　(4)總結管子的共同特性。
　　教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的? (幼兒總結，教師幫助整理語句)
　　4、幫助幼兒聯系實際，知道管子與我們生活的關系。
　　教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處? (幼兒回答)

　　三、活動結束。
　　教師：好的，今天我們認識了這些有趣的管子，知道他們的外形特點，特知道什么東西能進到管子里，哪些東西不可以，小朋友們在家的時候也要多善于觀察和發現，并學會記錄下來。

　　活動反思：
　　在“有趣的管子”這一活動中，提高幼兒對科學的興趣，發揮幼兒積極主動探索、了解管子的特征是這次活動的重點。活動一開始，教師以吸管毛毛蟲來做客并帶領幼兒進入管子王國引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個喜歡的管子仔細看，它是什么形狀，什么材料?帶著這些問題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓練幼兒用一雙面敏感和不斷發現的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動中，引發幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動和自發學習，從而支持他們的活動興趣、挑戰他們的活動能力。

第2篇、中班科學活動冬天里的動物（冬眠）教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過游戲觀察、比較，了解冬天有的動物冬眠，有的動物仍在戶外活動。
　　2、鼓勵幼兒積極猜想，激發幼兒探索動物的興趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動重難點：
　　活動重點：讓幼兒了解冬天有的動物要冬眠，有的動物仍然在戶外活動。
　　活動難點： 激發幼兒探索動物的興趣。

　　活動準備：
　　1、各種小動物的圖片。
　　2、幼兒用書。

　　活動過程：
　　一、活動開始。
　　(引導幼兒觀察冬季圖片，激發活動興趣。)
　　老師：小朋友們好，請大家看看圖片，你們知道這是什么季節? (幼兒回答)
　　老師：對啦，這是白雪皚皚的冬天，在冬天的時候人們是怎么過冬的呢?你們知道動物是怎樣過冬的嗎? (幼兒回答)
　　老師：冬天有的動物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，但是有些動物整個冬天仍然在戶外活動。

　　二、基本部分。
　　1、幼兒根據已有經驗，進行分類。
　　老師：你們知道哪些動物需要冬眠，哪些小動物到了冬天仍然在戶外活動呢?現在老師給小朋友們看一些動物的圖片，你們先自己想一想，說一說吧。
　　(幼兒觀察圖片并進行分類，老師進行講解。)
　　老師：好的，現在我們一起來看看究竟哪些動物需要冬眠，哪些動物到了冬天還在戶外活動的呢?
　　2、出示掛圖，引導幼兒了解動物過冬的方式。
　　老師：好了，剛剛我們簡單了解了冬眠的動物，那現在我們來仔細觀察圖片上的動物是怎樣過冬的。
　　(發放幼兒用書，請幼兒進行觀察比較。)
　　鼓勵幼兒發現問題，鞏固對一些常見的動物過冬方式的了解。
　　3、老師針對圖片上常見的動物過冬方式逐一進行提問。
　　老師：XX在冬天是冬眠還是仍然在戶外活動?哦，原來熊是會冬眠的，它會躲在巖洞里過冬。
　　我們一起看看別的小動物是怎么過冬的吧。
　　(通過一兩個集體的表述讓幼兒自己說一說。)
　　老師：到了冬天，有的動物會冬眠，有的仍然在戶外活動，還有的動物用其它方式過冬，我們回去之后可以跟爸爸媽媽一起找一找說一說。

　　活動反思：
　　科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。

第3篇、中班科學活動勺子里的“哈哈鏡”教案反思

 　　活動目標：
　　1．能通過觀察、比較，發現不銹鋼勺子凹凸面成像的不同，體驗探索、發現的樂趣。
　　2．能仔細觀察和記錄，并用清晰的語言描述勺子凹凸面成像的不同。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　不銹鋼勺子（數量與幼兒人數相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）；凸面鏡、凹面鏡在生活中的運用幻燈片；魔法師合格證（數量與幼兒人數相等）。

　　活動過程：
　　（一）創設學魔法情景，引發幼兒活動興趣。
　　老師最近向魔法師學習了魔法，你們想學嗎？魔法師是要有自己的寶貝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有掃帚，那我的寶貝是什么呢？請仔細聽“你哭她也哭，你笑她也笑，要問他是誰？只有你知道”。

　　（二）引導幼兒用摸、看的方法比較勺子的兩面，發現勺子的凸面和凹面。
　　我的寶貝不是鏡子，而是魔法勺子。你們仔細看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己嗎？ 陳老師在每個小朋友的椅子后面準備了一個魔法勺子，請小朋友拿出來
　　1．摸一摸勺子的兩面有什么不同？
　　現在請小朋友上來說一說勺子的兩面有什么不同？ 嗯，勺子的一面是凹進去的，這就是凹面（出示字卡凹），還有一面是凸出來的（出示字卡凸）
　　小結：原來鏡子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹進去的、一面是凸出來的。這就是我們的魔法寶貝——魔法勺子。
　　現在請小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。

　　（三）填畫記錄表，感知并記錄勺子的反射現象。
　　1．介紹記錄表的填畫要求。
　　引導幼兒用勺子的凹面和凸面來照照自己，看看在里面你是什么樣的？記錄在紙上。
　　師：陳老師給你們準備了各種勺子，待會請小朋友選擇一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己變成什么樣？然后畫在這張記錄表里。
　　師：現在請小朋友輕輕的走到桌子旁邊，找一個位置坐好。
　　2．幼兒交流記錄的結果。
　　師：現在請小朋友上來說一說，你用的是什么樣的魔法勺子，照出來的你是什么樣子的？
　　3．教師請個別幼兒介紹自己的記錄結果，從而揭示魔法的秘密：用凸面照出來的人，臉都變形了，這就是“變形術”；用勺子凹面照出來的人，頭顛倒過來，這就是“倒身術”。

　　（四）魔法考試，鞏固幼兒所得經驗。
　　我要考考你們是不是真的學會了魔法，學會的小朋友我要給他頒發魔法證書。
　　教師介紹要求：我來說魔法的名稱，你來做動作。例如：我說瘦身術，你就要用勺柄照自己。
　　提示語：你們可以看著魔法秘笈來變魔法。生活中我們還有那些東西也是有凹凸面，也可以當我們的魔法寶貝的？回去找一找再來跟小朋友說一說。

　　活動反思：
　　在整個活動中，小朋友表現出極大的積極性和自主性。他們發現問題，尋找問題的答案，這樣的活動，培養小朋友良好的科學態度，讓幼兒真正體驗到發現的樂趣，成功的快樂。好奇好問是幼兒的特點，在活動中勺子雖是一件普通的用餐工具，可到了幼兒手中，卻成了寶貝。我努力成為小朋友探究活動的支持者和引導者，使他們的偶然發現變成深入探索，并鼓勵小朋友把他們的發現與同伴分享。

第4篇、中班科學活動野生動物老虎教案反思

 　　活動目標
　　1、使幼兒初步了解老虎的外形特征和習性，知道老虎是森林中食肉的動物。
　　2、使幼兒知道老虎是珍貴的野生動物，教育幼兒要保護它們。
　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備
　　1、教學掛圖《老虎》

　　活動過程
　　1、引導幼兒觀察教學掛圖上的畫面，認識老虎的外形特征和習性， 提問：“這是什么？看起來有什么感覺？”引導幼兒從整體及頭、四肢、身體進行觀察并講述。有的小朋友見國真的老虎，請你說說你看見過的老虎是什么樣的？”“老虎生活在哪里？它喜歡干什么？怎樣活動？你聽過老虎的叫聲嗎？”“老虎吃什么，它怎樣捕食？為什么它能捕到小動物？
　　2、引導幼兒討論老虎在森林里的作用。
　　提問：“老虎是生活在森林里的野生動物，你知道它們在森林中是怎樣生活的嗎？”“你害怕老虎嗎？”（向幼兒介紹老虎的作用。）
　　我國有珍貴的東北虎，是國家一級保護動物，可現在由于森林的減少，東北虎越來越少，我們要保護老虎。
　　3、小結：“大自然中生活著各種各樣的動物，它們組成一個大家庭。缺少誰都不行。”

　　活動延伸
　　在美工活動中畫老虎。

　　活動反思
　　科學教育對于幼兒科學素養的培養，科學思維的啟蒙具有重要的作用。通過科學教育，可以使幼兒對周圍世界中的事物有初步的正確認識。
　　通過本次的教學活動，幼兒知道了野生動物老虎及其生活習性，初步培養幼兒對動物的熱愛的情感，激發幼兒對大自然的熱愛之情，通過圖片的展示激發了幼兒的興趣。

第5篇、中班科學活動防暑降溫我知道教案反思

 　　活動目標
　　1、知道夏季要少吃冷飲。
　　2、簡單了解幾種防暑降溫的方法。
　　3、體驗明顯的季節特征。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備
　　1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》
　　2、自編游戲棋：《防暑降溫我知道》、骰子若干。

　　活動過程
　　1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導幼兒理解故事內容和情節。
　　(1)根據故事情節提問：①天氣熱了，嚕嚕想用什么辦法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個什么道理?
　　(2)引導幼兒討論，夏天吃過多的冷飲有什么危害?
　　(3)教師小結：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的辦法來降溫。
　　2、引導幼兒結合生活經驗講述：夏天天氣熱了我們可以怎樣做?
　　(1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。
　　(2)教師小結：夏天天氣熱了，我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃干凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。
　　3、組織幼兒討論：夏天我們應該注意什么? 教育幼兒夏季注意飲食衛生習慣，如，不要吃過多的冷飲，不要在高溫下活動，不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺，勤洗澡、洗手，主動多喝白開水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用飲料解暑等。
　　4、玩棋類游戲：防暑降溫我知道。
　　(1)教師交代游戲規則：幼兒兩人一組，擲骰子看點數，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁邊的數字格數，遇到“↑”，直接過橋，先到達終點者為勝利者。
　　(2)幼兒玩棋類游戲。
　　(教師也可以參與到游戲中，幫助幼兒理解游戲的內容，同時增加幼兒參與游戲的積極性。)

　　活動延伸
　　日常生活中，家長和教師都要提醒幼兒用正確的方法來防暑降溫，同時提醒幼兒要勤洗手、洗澡等，注意夏季飲食衛生，謹防疾病。

　　附自編故事：
　　嚕嚕變成冰激淋了
　　夏天天氣真熱啊，太陽火辣辣的照著大地，小狗趴在樹蔭下，伸著長長的舌頭直喘氣，小兔子扇動著長長的耳朵，水牛跳進河里，把自己全部泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個什么辦法涼快涼快呢?
　　突然，小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去，原來呀，他想出了一個讓自己涼快的好辦法——吃冰激淋!
　　小豬嚕嚕來到商店才發現，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個品種都要了一個，他吃了一支又一只，真過癮呀!
　　突然，小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了，變硬了，緊接著，他感到自己渾身都僵了，他想大聲的喊，可是張不開嘴巴，他想動也動不了，肚子還很疼很疼，慢慢的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。
　　這時候，大象伯伯來商店買東西，發現昏迷的小豬嚕嚕，就趕緊把他送進了醫院，山羊醫生、熊醫生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋，慢慢的，小豬嚕嚕醒過來了，他發現自己躺在醫院的病床上，這時候，熊醫生溫和的對小豬嚕嚕說：“夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的。”小豬嚕嚕難為情的低下了頭，他明白了一個道理。

　　活動反思
　　先進理念為指導。“做中學”所體現的價值追求在于培養兒童科學思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

第6篇、中班科學活動各種各樣的樹葉教案反思

 　　活動目標
　　1、觀察認識各種樹葉，了解其名稱、形狀。
　　2、培養幼兒的觀察興趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備
　　葉子拼成的圖案若干幅，帶小朋友去撿來各種樹葉若干。

　　活動過程
　　一、出示樹葉拼成的圖案若干幅。
　　提問：小朋友，知道這漂亮的圖案是用什么拼成的嗎?(樹葉)
　　引導幼兒觀察圖案是用什么樣的樹葉拼成，觀察其形狀介紹其名稱。

　　二、請小朋友展示你帶來的樹葉，介紹樹葉的名稱和形狀，說一說你想用它來做什么圖案?

　　三、請你用收集來的樹葉來拼成漂亮的圖案。師巡視指導幼兒用膠水和雙面膠粘到白紙上。

　　四、展示幼兒作品，并介紹一下你的作品內容是什么。

　　活動反思
　　“對于兒童來說，態度的形成需要實踐的過程，技能的形成需要反復的模仿練習，而知識的獲取主要通過感性經驗的積累。他們常常依靠動手操作來認識和理解世界，而他們所能認識和理解的也往往局限于他們自己可以動手操作的具體事物。”所以，科學教學要切合孩子們的這一特點，以孩子們喜歡的方式展開科學學習。今天的活動中老師提供的樹葉都是孩子們自己收集的，這樣更能有效提升幼兒濃厚的探究欲望。

第7篇、中班科學活動荷花教案反思

 　　活動目標：
　　1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實，初步了解荷花的主要特征。
　　2、了解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來做健康食品。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　教學掛圖60——41 

　　活動過程：
　　一、教師用紙工的方法現場做出一朵荷花，激發幼兒的活動興趣。
　　1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來后放在水盆里，激發幼兒的活動興趣。
　　教師：老師這里有一些花瓣和葉子，現在我將她們粘貼起來，請你們看看粘貼好的是一朵什么花?
　　2、教師：看出是什么花了嗎?為什么你說是荷花?你在哪里見過荷花呢?
　　教師：先請幼兒觀察荷花，看看顏色這些之類的。然后根據自己的生活經驗來觀察。

　　二、看圖了解荷花的生長過程。
　　1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片并提問。
　　教師：荷花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?畫面上每朵荷花都一樣嗎?都是怎樣的?請你們用雙手做出動作來表示一下。
　　這里請幼兒是再次的去觀察，請他們做形狀和動作的話也是在加深他們的印象。
　　教師：荷花是什么樣的?你感覺它是大大的還是小小的?它像什么?你覺得它漂亮嗎?為什么? 從荷花的外型開始給幼兒進行介紹，讓幼兒開始仔細的觀察荷花，從而也對荷花的喜歡和欣賞。
　　教師出示一個蓮蓬后提問。
　　教師：這是什么?你見過嗎?它像什么?在哪里見過?它和荷花有什么關系呢?原來它就是荷花中間的的花蕊。當花瓣凋謝后，花蕊就會由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什么?
　　教師：這是什么?你在哪里見過?蓮藕和荷花有什么關系?

　　三、了解荷花各部分都可以用來做健康食品。
　　教師：你見過這些食品嗎?請你仔細觀察一下，說說它是用荷花的哪部分做的?你吃過嗎?感覺怎樣?

　　四、游戲：荷花荷葉幾時開。
　　幼兒手拉手圍成一圈，教師在圈內。當教師說到“開兩朵”時，其余幼兒就要兩兩圍圈。

　　活動反思：
　　今天孩子們的表現給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學中，我要做過有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養孩子們的善于觀察習慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進美好的大自然中去探索和發現科學小秘密。

第8篇、中班科學活動顏色變變變教案反思

 　　設計意圖：
　　好奇心是小班幼兒典型的特征表現，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節活動《顏色變變變》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發提問法、直觀教學法、總結歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

　　活動目標：
　　1．鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。
　　2．通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。
　　3．積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。
　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1．知識經驗準備：幼兒已經認識紅黃藍等顏色，并初步認識橘紅色，綠色及紫色。
　　2．物質材料準備：
　　（1）教師記錄表。
　　（2）裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

　　活動過程：
　　（一）以“變魔術”引入，激發幼兒的興趣。
　　師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！
　　師：瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？
　　小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
　　師：水寶寶是透明的。現在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）
　　師：水寶寶變色了，現在請小朋友來當一回小魔術師。

　　（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
　　1.引導幼兒自由探索。
　　師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從椅子下拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變”。
　　師：請幼兒從椅子下取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用例搖一搖）
　　師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”
　　2．鞏固對紅黃藍等顏色的認識。
　　師：出示（大水瓶）這個是什么顏色呢，它是*色水寶寶的媽媽。現在它要找跟它一樣的水寶寶。*色的水寶寶在哪里。上來讓*色媽 媽親親你。
　　3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
　　請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗
　　師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！
　　小結：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
　　1.教師出示記錄表，記錄并進行示范講解。
　　老師手里有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。
　　2.教師提出操作要求。
　　師：“在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。
　　3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。   
　　（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。   
　　（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。   
　　（3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！
　　4．教師小結，記錄記錄表   
　　（1）個別幼兒進行交流討論。   
　　（2）對“魔術”進行驗證并記錄記錄表。

　　（四）延伸活動：《找顏色》
　　師：今天我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。
　　師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。

　　活動反思：
　　本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中 ，發現顏色變化的規律。

第9篇、中班科學活動各種各樣的蛋教案反思

 　　活動目標：
　　1、觀察各種不同的蛋。
　　2、通過觀察和操作活動課件產生探索各類蛋的興趣。
　　3、知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜蛋和蝸牛蛋的形狀、顏色和大小。
　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　數種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……)。
　　有關蛋的資料及課件。

　　活動過程：
　　1、事先請家長協助收集不同種類的蛋。
　　2、展示收集的蛋，請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。
　　3、讓幼兒操作活動課件，知道和認識不同的蛋
　　4、將幼兒收集的蛋打（剝）開來，請幼兒看一看蛋里面是什么樣子，有什么不同的地方，為什么？
　　5、將熟蛋切開，和幼兒分享；生雞蛋則請大家輪流攪一攪，煮個蛋花湯。

　　活動評價：
　　能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
　　能說出蛋里面有什么。

　　活動延伸：
　　可以請幼兒帶一本有關蛋的書來幼兒園里和大家分享。
　　找一個晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘，或許會找到一些動物的蛋寶寶。
 
　　活動反思：
　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。
　　通過這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

第10篇、中班科學活動食物變了教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解幾種檢查食物變質的簡單方法。
　　2、認識生產日期和保質期，知道它們是檢驗食品衛生合格的標準之一。
　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
　　
　　活動準備：
　　1、變味的綠豆餅、食物包裝袋。
　　2、教學掛圖

　　活動過程：
　　一、出示教學掛圖中的幾幅事物變質后的圖片，讓幼兒猜猜這是什么?
　　1、教師：小朋友猜猜這些圖片上都是些什么呢?
　　2、出示面包、橘子變質前的圖片進行對照。
　　教師：這些橘子和面包有什么不同呢?你們仔細的看看。
　　3、出示一個有怪味的綠豆餅讓幼兒看看。
　　教師：老師這里還有一副圖，是綠豆餅，你們看看圖片上的綠豆餅和我們生活中見到的綠豆餅有什么不一樣的地方?這些已經發霉、有怪味的食物還能不能吃了呢?
　　4、小結：有怪味的或看起來和原先不一樣的、發霉的食物都不能吃。

　　二、集體討論食物變壞的原因。
　　1、教師：你們見過哪些變壞的食物?為什么這些食物會變成這樣?
　　 2、小結：因為食物存放的時間長了，食物中的原料發生了變化。就會使食物發霉或者是有怪味。

　　三、了解檢查食物變壞的幾種方法。
　　1、引導幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬幾方面要鑒別。
　　教師：怎么樣辨別食物是否變質? 讓幼兒也可以根據自己的生活經驗來說說、去看看。
　　2、出示一個食品包裝袋，引導幼兒觀察上面的數字，介紹食品的生產日期和保質期的含義，教育幼兒過了保質期的食物不能服用。
　　教師：我們能在每個包裝袋上看到一些數字和漢字，它是向人們介紹這個食品是什么時間生產的，這個是生產日期。還有一行數字和文字代表這個物品能放多長時間，這個是保質期。

　　四、結合幼兒用書。
　　讓幼兒知道新鮮食物與變質食物的區別，知道在保質期內服用。

　　活動反思：
　　幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

第11篇、中班科學活動分豆豆教案反思

 　　活動目標：
　　1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。
　　2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。
　　3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結果，對探索活動感興趣。
　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　黑板、紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個

　　活動過程：
　　1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動，引起幼兒探索的興趣
　　師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？（鼓勵幼兒大膽設想和表達）
　　2、幼兒根據工具進行猜測并進行記錄
　　師：今天，老師還給小朋友準備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢？（鼓勵幼兒大膽猜測、講述）
　　師：（出示記錄表）你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測）
　　3、幼兒操作并記錄實驗結果
　　師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
　　（幼兒操作教師指導，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺，探索用法）
　　4、結合記錄表集體討論，發現漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開
　　師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢？誰來說一說，你是怎么使用漏勺的？（請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法）
　　師小結：原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
　　5、比賽：分黃豆
　　師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！

　　活動反思：
　　幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

第12篇、中班科學活動會變的顏色教案反思

 　　活動目標：
　　1．通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的兼容性、發散性和跨越性。
　　2．通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果，初步培養幼兒好奇心、冒險性。
　　3．通過讓幼兒讓孩子在活動中團結友愛體驗創造的喜悅，培養幼兒團結友愛、自信大膽。
　　4．通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作。
　　5．激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1． 物質準備：
　　A.一瓶黃顏色的水。
　　B.每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉簽等
　　C.記錄材料每組一份，涂色紙若干。
　　D．魔術師帽子。
　　2．情境準備：魔術天堂
　　3：經驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

　　活動過程：
　　１． 情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。
　　師：1）“小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”
　　2）“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）
　　“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”
　　3）教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。
　　“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三 變成什么顏色拉？”（綠色）
　　4）教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。
　　“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀？他怎么變？最后怎樣？”
　　２． 幼兒動手操作，探索顏色的變化。
　　１） 師：“你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。
　　２） 教師講解操作時注意事項
　　現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
　　３） 幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。
　　３． 說說顏色的變化.
　　（１） 師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？
　　（２） 幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。 　
　　紅＋黃＝橘黃 　
　　黃＋藍＝綠 　
　　紅＋藍＝紫 　
　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子； 　　　　　
　　黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子； 　　　　　
　　藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
　　４． 通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。
　　（１） 國慶節快到了，我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？
　　最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

　　活動反思：
　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。
　　2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。
　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

第13篇、中班科學活動葉子里的秘密教案反思

 　　設計理念：
　　樹葉是城鄉孩子最常見的自然物，從南到北，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，可以說這個以“樹葉”展開的主題是孩子們樂于親近、探究、思索、嘗試的主題。
　　對孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過自主觀察、說說發現可以呈現幼兒已有的一部分經驗。通過看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運用多種感官進行有目的的探索，為此設計此活動，引導孩子發現枯葉綠葉的細部特征。

　　活動目標：
　　1、區別枯葉和綠葉，發現綠葉中有水分。
　　2、在觀察、比較中對樹葉進行進一步探索。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、培養探索自然的興趣。
　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：
　　1、綠葉和枯葉若干。
　　2、分組操作材料：小石臼、碾子。

　　活動重難點：
　　重點：觀察綠葉和枯葉。
　　難點：探索綠葉和枯葉的水分。

　　活動過程： 　
　　一、觀察枯葉和綠葉。
　　·自主觀察。
　　——教師：每個小朋友的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。
　　——請幼兒自主觀察，說說自己的發現。
　　——教師小結：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。
　　看一看
　　——教師：你手上的樹葉分別是什么顏色的？兩種樹葉一樣大嗎？（幼兒仔細觀察比較后回答。）
　　——教師小結：枯葉比較大，綠葉比較小。
　　摸一摸
　　——教師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒說說自己的感覺。）
　　——教師小結：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。
　　捏一捏
　　——教師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒嘗試回答。）
　　——教師小結：枯葉干干的，綠葉有點濕潤。

　　二、探索枯葉和綠葉的水分 ·用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。
　　——教師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發現？（引導幼兒操作后回答。）
　　——教師小結：枯葉沒有汁，綠葉有汁。
　　在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發現了什么。
　　——分組操作，幼兒輪流進行，一人操作時，其他幼兒仔細觀看。
　　——操作后引導幼兒講述自己的發現。（如：綠葉碾出綠色的汁水了。）
　　教師小結：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。

　　三、枯葉的作用。
　　請幼兒討論：枯葉有用嗎？有什么作用？
　　教師小結：落葉歸根，最終能滋養樹森木。樹木能給我們帶來很多們應該愛護花草樹木。

　　活動反思：
　　《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

第14篇、中班科學活動磨豆漿教案反思

 　　活動目標：
　　（1）了解磨豆漿的過程，感受制作豆漿工具的改進給人們生活帶來的方便。
　　（2）對磨豆漿活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。
　　（3）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　（4）培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　（5）充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。
　　（2）石磨.電磨若干，豆漿.茶杯.泡好的黃豆。

　　活動過程：
　　1.品嘗豆漿，了解豆漿的作用。
　　提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆漿對我們的身體有什么好處？
　　2.幼兒操作石磨，學習磨豆漿。
　　（1）教師示范磨豆漿的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。
　　（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆漿。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。
　　（3）請幼兒表述磨豆漿的過程。
　　提問；磨出豆漿來了嗎？你們是怎樣磨的？
　　小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆漿。
　　3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優點。
　　（1）出示電動磨豆漿機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區分。）
　　（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆漿的過程。并表述觀察結果。
　　（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。
　　小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆漿，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆漿又快又省力。
　　4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆漿的過程。
　　總結：我們可以用石磨磨豆漿，也可以用電磨磨豆漿，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆漿經過煮沸就可以食用了。

　　活動延伸：
　　（1）在科學室（或區角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。
　　（2）請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發幼兒對科技新產品關注的興趣。

　　活動建議：
　　（1）受石磨.電磨數量的限制，本活動易采用分組教學。
　　（2）品嘗豆漿的環節，可結合幼兒園的早點進行。

　　活動反思：
　　源于生活的科學活動是幼兒喜歡的活動。本活動不是一個簡單的過程，而是結合幼兒的生活經驗，激發幼兒對事物與現象的探索欲。讓幼兒通過自身主動地觀察、操作，去發現、感知和探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。讓幼兒通過自己的親身操作，初步了解傳統制作豆漿的過程，體驗勞動的快樂。

第15篇、中班科學活動垃圾太多了教案反思

 　　活動目標
　　1. 初步了解造成土地和河流污染的原因及影響。
　　2. 嘗試與同伴合作，設計并制作有趣的垃圾箱。
　　3. 喜歡說兒歌。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備
　　1. 事先把《美麗村》電子書第 4 - 5 頁彩色復印，制成拼圖。
　　2. 《大嘴巴》兒歌。
　　3. 小豬布偶。
　　4. 老師搜集的垃圾箱圖片。
　　5. 大紙箱、美工材料。

　　活動過程
　　1. 請幼兒玩拼圖游戲，然后描述圖中的情景。
　　2. 出示拼圖，老師講故事《垃圾太多了》：
　　豬爸爸今天休息，帶著豬寶寶到游樂場玩。可是，游樂場堆滿了垃圾，還發出一陣陣的臭味。豬寶寶失望地說：“爸爸，游樂場太臟了，我沒法玩滑梯了。”爸爸說：“唉，不知道是誰隨地亂扔垃圾，這樣做太不好了！”這時，他們突然聽到“哎喲！”一聲，原來河馬先生正在河邊釣魚，可是卻釣到一只破鞋子。河馬先生說：“河里一條魚也沒有，只有垃圾，河水被污染的越來越嚴重了，我都快沒魚吃了。”豬爸爸說：“我們喝的水也是從河里來的，喝了受污染的水會生病的。”于是，河馬先生和豬爸爸決定請美麗村的村民一起來開會，討論美麗村的將來應該怎么辦。
　　3. 與幼兒討論：
　　為什么游樂場和小河里都堆滿垃圾？（村民不愛惜居住環境，隨地丟棄垃圾。）
　　游樂場堆滿垃圾，對村民有什么影響？（村里的小朋友不能 在游樂場里玩。）
　　小河里堆滿垃圾，對村民有什么影響？（河馬先生快沒有魚吃了，因為河里沒有魚；水也不能飲用了。）
　　4. 出示《大嘴巴》兒歌，與幼兒一起說兒歌，并猜一猜，兒歌中的“大嘴巴”是什么東西。
　　大嘴巴
　　大嘴巴，吃得多。
　　吃什么，吃垃圾。
　　吃完垃圾不著急， 等著車子來收集。
　　5. 老師可先與幼兒欣賞垃圾箱的圖片，說說這些垃圾箱有什么特色。
　　6. 出示小豬布偶，表示美麗村的游樂場和小河附近都沒有垃圾箱，請幼兒分組設計出有趣的垃圾箱。
　　7. 請幼兒利用大紙箱制作垃圾箱，還可以創作標語，貼在上面。

　　活動評價
　　能說出造成土地及河流污染的一些原因和影響。
　　能與同伴合作設計并制作有趣的垃圾箱。
　　喜歡說兒歌。

　　活動反思
　　在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點跟生活的環境是分不開的，在孩子們身邊的小區垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標志。家長環境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解。

第16篇、中班科學活動取暖招數教案反思

 　　活動目標：
　　1、樂意與同伴交流，討論一些取暖的方法。
　　2、愿意積極動腦，并大膽、清楚地表達自己的想法。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重難點：
　　活動重點：樂意與同伴交流，討論一些取暖的方法。
　　活動難點：愿意積極動腦，能夠大膽、清楚地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　幼兒用書、教學掛圖

　　活動過程：
　　一、故事導入，激發幼兒興趣
　　1、教師：冬天到了，許多小朋友來到幼兒園，跟著老師鍛煉身體，做游戲，可開心啦!可是，有一個叫貝貝的小朋友，她的好朋友卻有點不高興了，因為她發現貝貝已經許多天沒有上幼兒園了。原來貝貝沒上幼兒園是因為怕冷。他也不知道有什么方法可以取暖。
　　2、教師提問：小朋友，你們知道貝貝為什么沒有來上幼兒園嗎? 教師：貝貝遇到了困難，你們愿意想辦法幫助他嗎? (教師請個別幼兒進行回答。)

　　二、幼兒交流、討論，說出自己知道的取暖方法
　　1、教師：故事中的貝貝遇到了什么困難?怎么辦呢? (請部分幼兒進行回答)
　　2、教師出示圖片，請幼兒觀察畫面里都有哪些取暖的方法。
　　(請幼兒根據畫面的內容，說一說圖片上的人們是怎么樣取暖的。)

　　三、教師出示掛圖，鼓勵幼兒觀察圖片上幼兒的取暖方法
　　1、教師：圖畫上的小朋友用了哪些取暖的方法呢? (請幼兒進行回答)
　　教師小結：我們在冬天可以多穿一些厚的衣服，多進行運動，鍛煉身體。在家和在園睡覺的時候，我們還可以開上空調來防寒。
　　2、遷移幼兒生活經驗，說一說圖畫上的取暖用具的名稱和一些簡單的使用方法。
　　教師小結，告訴幼兒一些正確的使用方法。

　　四、鼓勵幼兒通過飲食、運動等方法防寒。
　　1、教師：剛才我們一起說了那么多有關冬天保暖的一些方法，那現在老師就要帶著小朋友們一起來學做防寒操。
　　(教師帶領幼兒進行活動。)
　　2、總結：如果平時我們不挑食，身體強壯了就不會怕冷。在冬天里經常鍛煉身體也可以防寒。

　　活動反思：
　　據《綱要》中指出：“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”所以，通過冬天的取暖用具這個活動的設計，不僅讓幼兒認識了生活中各種取暖用具及其了解它的發熱方法，而且知道了它們能給人們帶來溫暖，同事還能促進幼兒關心周圍科技產品的興趣，激發創造的愿望。

第17篇、中班科學活動好玩的影子教案反思

 　　活動目標：
　　1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
　　2、在游戲中探索影子的方位變化特點。
　　3、愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　選擇一個晴朗的天氣

　　活動過程：
　　一、猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。
　　1、請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰？
　　2、找自己的影子。
　　3、相互交流。

　　二、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。
　　1、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。
　　2、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
　　3、小結。

　　三、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關系。
　　1、幼兒自己探索。
　　2、交流、小結。
　　3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

　　四、藏影子，探索影子與光的關系。
　　1、幼兒藏影子。
　　2、相互交流。
　　3、總結：光照射到物體，物體就有影子。

　　活動延伸：
　　物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。

　　活動反思：
　　整個活動都是在游戲中進行的，因此，在活動中，幼兒對活動一直有著濃厚的興趣，在每一個環節，幼兒都能積極探索，大膽表達。通過找影子——自己變化影子——藏影子，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點。

第18篇、中班科學活動玩紙船教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
　　2、發展比較性觀察能力。
　　3、能積極參加探索活動，嘗試學習記錄實驗結果。 　
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。
　
　　活動準備：
　　1、幼兒在美工區進行過用不同的紙折小船活動。
　　2、寫毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋紙及其折好的小船若干。 　　
　　3、活動記錄表若干。 　　

　　活動過程： 　　
　　一、談話導入，認識常見的三種紙 　　
　　出示三種紙，引導幼兒觀察感受紙的質地手感的不同。 　　

　　二、幼兒猜測：哪種紙船沉的快？ 　　
　　1、出示三種紙折的小船，猜測三種紙船下沉的速度。 引導幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉的快？
　　2、指導幼兒將自己預想的結果用圖形或數字在記錄表中表示出來。 　
　　3、幼兒記錄猜測結果并互相交流。

　　三、實驗驗證
　　1、指導幼兒分組活動，將三種紙船同時放入水中，觀察紙船下沉的速度。
　　2、請幼兒將實驗結果在記錄表中記錄出來。
　　3、展示幼兒實驗記錄結果（皺紋紙船最快，宣紙比較快，蠟光紙最慢）
　
　　四、繼續探索、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
　　1、提出問題，幼兒探究：同樣是紙船，為什么沉下去的速度會不一樣？
　　2、教師做演示實驗：將同樣大小的三種紙揉成紙團，同時放入盛有相同水的三個杯子里，讓幼兒觀察紙的吸速度并于紙船實驗結果比較，找出原因。發現紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

　　五、活動延伸：幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進一步感知紙的吸水性。

　　活動反思：
　　在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關的經驗，從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。
　　喜歡玩水是孩子的天性，小紙船是孩子們喜歡的一種玩具，我利用孩子們這一興趣進行導入，引導孩子們觀察三種小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，讓孩子們學會記錄日常生活中的一些事，能主動積極的參與到探索活動中來。在孩子們自己動手試驗的同時也體驗、探索成功的快樂。

第19篇、中班科學活動指紋的秘密教案反思

 　　設計思路：
　　手--我們大家日常生活中必不可少的，指紋本身對幼兒充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體，本次活動在課前帶領幼兒觀看《名偵探柯南》，積累了幼兒的感性經驗，活動中根據孩子的年齡和心理發展特點，展開他們的思維空間，活動開始以游戲方式展開，動靜結合，符合幼兒年齡特點，活動中注意體現出創新思維的方法，擴散、由一點向多點發散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質，從而為日后的創造力培養打下基礎。
 
　　活動目標：
　　1、喜歡大膽聯想與想象，能夠根據一種物品聯想到與它相似的其他物品。
　　2、了解指紋的基本形態(簸箕形，斗形)，提高觀察和動手實踐的能力。
　　3、體驗手指印畫的樂趣，培養幼兒的創新意識和發散性思維。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：
　　重點：根據一種物品聯想到它相似的其他物品。
　　難點：了解指紋基本形態，發展幼兒創新意識。
 
　　活動準備：
　　印泥，彩筆，課件，背景音樂

　　活動過程：
　　(一)律動導入：手指游戲

　　(二)小朋友請坐，向阿姨問好。
　　師：小朋友，剛剛我們用身體的哪個部位做的游戲?
　　幼：小手。
　　師：我們的小手上有很多的秘密，今天劉老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密，請小朋友仔細觀察手指第一節，看看哪個小朋友發現的秘密最多? 幼：一條條細細的線
　　師：小朋友手指上有一條條細細的線?這就是“指紋”
 
　　(三)出示課件
　　1、指紋圖片(斗形)，請幼兒說說指紋像什么?幼兒自由回答，指紋是一樣的嗎?
　　2、觀看對比圖片認識指紋的基本形態(簸箕形、斗形狀) 教師總結：每個人的指紋是不一樣的。

　　(四)1、每個小朋友的指紋是不一樣的，那怎么能把指紋變到紙上? 簡單涉及指紋還可以用來做什么?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的，提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答
　　2、那現在小朋友在幼兒園里指紋可以用來做什么?幼兒想象并回答
　　教師示范時，指紋變變變，看看能變成什么?請幼兒觀看小朋友也試試好不好?

　　(五)播放背景音樂，幼兒創作：教師指導，請幼兒相互說說自己創作的是什么，體現幼兒的互動。

　　(六)作品展示，活動結束。

　　活動反思：
　　中班幼兒已經有了前期的知識經驗，語言表達能力和創新思維能力通過日常的訓練也提高了很多，因此，幼兒對創新思維并不陌生，能積極主動的根據老師提出的問題大膽展開想象，本次活動設計，切合幼兒的興趣和需要，根據幼兒的好奇和探索需要，由幼兒的興趣生成新的探究內容，為幼兒和已有的經驗搭建了橋梁，讓幼兒通過實踐經驗，自主獲得新的認識。

第20篇、中班科學活動不怕冷的動物教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態環境，了解生活在南北兩極的動物種類。
　　2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動物。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：
　　地球儀一個，北極熊生活在北極及企鵝生活在南極的圖片各一張。

　　活動過程： 　
　　一、讓幼兒知道地球南北兩極的特殊生態環境，了解生活在南北兩極的動物種類。
　　1、出示地球儀：這個就是我們生活的地球。指著南北極讓幼兒討論：這是地球的什么地方?知道那兒的天氣是什么樣嗎?這些地方有哪些動物生存?
　　2、小結南北兩極的生態環境，告訴幼兒企鵝生活在南極，北極熊生活在北極。

　　二、說說不怕冷的動物。
　　1、出示南北極的圖片，請幼兒邊看邊說說南北極的氣候。
　　2、說說圖片中企鵝、北極熊長得什么樣?它們在干什么?
　　3、請幼兒思考：為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷?
　　4、描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式，并解釋它們不怕冷的原因，即身體的特殊構造。
　　5、請幼兒模仿北極熊走路。

　　三、游戲：企鵝、北極熊找家。
　　1、分別請男孩、女孩子扮演北極熊、企鵝，模仿它們這兩種動物走路，并走到老師規定的“南極”、“北極”的家里。

　　活動反思：
　　科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。