這是大班美術繪畫活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班美術好玩的面具教案反思

活動目標：
1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法　制作各種面具。
　　2、 喜歡貼出不同的面相，發展幼兒的求異思維。
　　3、 滲透環境教育，培養幼兒初步的環境意識。
　　4、 對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
　　5、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　活動準備：
　　1、各種形狀的彩色紙，橡筋、音樂
　　2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等
　　2、各種人物、卡通、動物、圖片放于區內，引導幼兒觀察。
　　活動過程：
　　一、引起興趣
　　請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？
　　二、幼兒觀察
　　你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、___
　　你想做一個什么面具？請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。
　　三、幼兒制作，教師指導。
　　1、粘貼
　　2、水粉、蠟筆
　　3、印畫
　　提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
　　四、新年舞會
　　請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！
活動反思：
藝術活動是一種情感創造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創意，比如一個孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創造和表現快樂。
本次活動，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動物面具，只是個別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。

第2篇、大班美術美麗的花手帕教案反思

活動目標：
1.掌握手工扎染、折紙、點顏色等技巧，初步了解色彩搭配的規則。
2.培養對民間藝術的興趣和愛好。
活動準備：
1.故事《講衛生的小貓咪》。
2.8開、16開宣紙每人4～6張、調好的各色中國畫顏料、舊報紙、扎染PPT、圍兜及袖套每人一套。
3.課前給幼兒觀賞貴州苗族的各種蠟染制品。
活動過程：
一、導入活動
聽故事《講衛生的小貓咪》，小貓咪感冒了，又流鼻涕又打噴嚏，小貓咪講衛生，趕緊到商店買來花手帕。
提問：花手帕有什么作用?
分析：這不只是一個美術活動，也是一個培養幼兒良好的衛生習慣和品質的好機會。
二、播放扎染PPT，欣賞并討論
引導幼兒說出商店里的花手帕都有哪些圖案和顏色。(圖案有圓形、長條型、蝴蝶型、波浪形……學會說五顏六色。)
分析：孩子們在欣賞的過程中，培養了審美感，多變的圖案和艷麗的色彩引發了如何制作這樣美麗花手帕的興趣。
三、指導幼兒制作扎染作品
1.戴好圍兜和袖套，防止顏料弄臟衣服。
2.將白色的宣紙進行多層折疊，注意對角和對邊。
3.將折好的宣紙不同的部分，放入裝有顏料的小碗里點顏色。
4.將點好顏色的宣紙放在報紙上打開晾干。
5.提問：在給"小手帕"染色的時候我們要注意什么呢?
分析：幼兒要掌握折紙和點顏色這兩個主要步驟，因點顏色是新技巧，所以是這個活動的一個難點，首先要把顏色按照從淺到深的順序進行排列，引導幼兒有秩序的選擇;其次要把握一邊折一邊點顏色的技巧，并通過實踐慢慢掌握顏色的用量。最后要注意因打濕的宣紙打開難度很大，所以這個步驟必須由老師來完成，以免損壞作品。
四、幼兒自主探索如何做出漂亮的"花手帕"
1.通過反復的實際操作能夠知道，不同的折紙方法會產生不同的圖案，并能初步找到其中的規律，如對折后從折點再折成三角形染色會形成中心擴散的圓形圖案等。
2.通過反復的實際操作能意識到深色和淺色的搭配會更好看，從開始的自由選擇顏色，到逐漸掌握深淺色的搭配。
3.過少的染色會使宣紙原本白色的地方過多，沒有那么好看，顏色過于混合也會降低作品的質量，而且過多的顏色帶來的水分還會使得作品在打開的時候容易破損。
夏季的背心
活動準備：
1、物質準備：千畫紙做的背心人手一份(活動前，師生穿上紙背心);水粉顏料，水粉筆，廢紙團，抹布等。
2、前期活動經驗：找涼快。
3、幼兒經驗：有關夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能。
內容與要求：
1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。
2、大膽運用水粉顏料裝飾背心，體驗自主合作裝扮的樂趣。
3、在說說、做做、秀秀中，體驗活動的樂趣。
重點與難點：
重點：大膽運用水粉顏料裝飾背心。
難點：初步體驗合作的快樂。
活動流程：
交流導入--操作體驗--展示表現
1、交流導入：
(1)師："現在是什么季節?"(夏天)
師："你們說說，夏天我們應該穿什么衣服呢?"(裙子，背心等)
師："為什么?"(穿上會很涼快。)
(2)過渡：師：對啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子就會覺得很涼快。今天我們就穿了件背心，感覺涼快嗎?那喜歡這件背心嗎?(引導幼兒討論背心)你們以前穿的背心什么樣的?
2、操作體驗：
(1)出示另一背心(師事先裝飾好的)，師："你們喜歡這件背心嗎?;來源;屈.老師教案網;這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣?(引導幼兒討論裝飾好的背心。)
(2)師："這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢?(也來打扮一下)
(3)師示范操作(背心前面)，引導背心后面請朋友幫忙操作。
(4)師請個別幼兒介紹："你準備怎么打扮這件背心。"
(5)引導背后的裝飾請朋友幫忙，體現合作性。
(6)幼兒自主選擇材料操作(提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團等)。
3、展示表現：
師："你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看?讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧。"
播放音樂，幼兒自主走秀。
教學反思：
這是一節美術活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學會簡單的印染活動;其次引導幼兒表達自己對媽媽的愛。
在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時候，小朋友們都很喜歡，也都很激動，都想創作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨立操作印染的時候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導，有些幼兒的個人衛生也非常的不注意，需要老師及時的提醒與注意。
在最后呈現出漂亮的花手帕的時候，效果還是很不錯的，小朋友們在操作活動中不僅體會了操作的樂趣，同時也表達了自己對媽媽的愛。

第3篇、大班美術有趣的表情教案反思

活動目的：
　　１、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
　　2、培養幼兒的繪畫興趣。
　　3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
　　4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
　　活動準備：
　　酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。
　　活動過程：
　　一、 引出課題１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
　　２、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？
　　３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
　　二、 示范作畫１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
　　２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
　　３、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？
　　４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
　　５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
　　三、 幼兒作畫１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
　　２、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
　　四、 評析作品１、請幼兒互相觀看同伴的作品。
　　２、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
　　３、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
　　４、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
【活動反思】
　　《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結合平時的活動，我發現大班幼兒的創作欲望非常強，有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。

第4篇、大班美術花束制作教案反思

活動目標：
　　1、嘗試用繪畫、拓印等方法制作花朵，用粘貼、撕剪、卷折等多種方式制作花束。
　　2、了解與自己生活相關密切的不同職業的成人勞動，用獻花的方式，表達對他們的尊重和關心。
　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　活動重點：
　　學習用各種方法制作花束活動難點：
　　能夠熟練掌握蔬果拓印的新技能活動準備：
　　1、各種可以拓印的蔬果橫切面，各色顏料，擦手毛巾2、水彩筆、彩色手工紙、皺紋紙、剪刀、吸管等3、花束包裝袋若干活動過程：
　　一、欣賞與討論1、教師出示自制的花束，詢問幼兒"這是什么，你見花束嗎？在哪里看見過。什么情況下會收到花"？請幼兒回答。
　　2、如果這束花是你的，你準備送給誰？引導幼兒回憶祖輩、父母、老師等其他社會職業人員為小朋友們做的事情，激發幼兒的感恩情懷。
　　3、"有這么多的人關心、愛護小朋友，這束花到底送給誰好呢，我有些為難了，請小朋友幫老師想想辦法吧"。幼兒自由泛說。"有了，我們每個人制作一束花去送給為小朋友們付出辛勤勞動的人吧" ！
　　二、演示與制作1、"小朋友，請你們看一看老師今天帶來的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的"。
　　逐一展示并介紹各種不同的花朵制作方法：
　　（1）用水彩筆在手工紙上畫出花朵的圖案，用剪刀剪下來，貼在吸管上，裝飾上葉子。
　　（2）蔬果拓印：用手抓住蔬果的上端，蘸取顏料，然后印在畫紙上。將拓印的花朵圖案剪下來，用吸管當花莖，再添加上手工紙制作的葉子。
　　（3）皺紋紙折疊：將手工紙折疊后，剪出花瓣的形狀，然后纏繞在吸管上，裝飾上葉子。
　　2、幼兒自由創作，老師指導。
　　鼓勵幼兒自主選擇制作方式，大膽想象，引導幼兒運用已有經驗，用提供的輔助材料粘貼、撕剪成花徑和葉子。
　　三、活動評價老師為幼兒準備好花束的包裝袋，請幼兒把自己做好的花放進包裝袋，請個別幼兒到臺前來講一講自己是用什么方式制作的，并說一說想把自己手中的花束送給誰。
　　鼓勵幼兒將花束送出去。
活動反思:
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高

第5篇、大班美術公開課美麗的刮畫教案反思

活動目標
　　1、引導幼兒了解色彩冷暖明暗的對比。
　　2、幼兒嘗試創作刮畫。
　　3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
　　重點幼兒嘗試創作刮畫。
　　難點幼兒了解色彩冷暖明暗的對比。
　　活動準備
　　圖畫紙，蠟筆，水粉，水粉筆，牙簽，方格紙，冷暖對比圖片。
　　活動過程
　　1、導入活動，引起興趣。
　　教師講述故事《變色鳥》，并隨故事情節的變化展示對應的顏色紙。
　　2、調動幼兒已有經驗，啟發幼兒說出對顏色的感覺。
　　--天氣很熱的時候，是紅色還是藍色讓你感覺比較清涼？
　　--天氣很冷的時候，你喜歡什么顏色的燈光？是白色的燈光還是黃色的燈光？
　　引導幼兒認識暖色、冷色、中間色和對比色。
　　將故事顏色分成冷色、暖色、中間色三組。
　　--說說對三組顏色的感覺有何不同。
　　出示圖片，請幼兒觀察。
　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
　　請幼兒選出亮色和暗色的蠟筆，嘗試制作刮畫，并為自己的創作畫命名。
　　畫之前，請幼兒先想好如何構圖。
　　幼兒作畫，教師巡回指導。
　　4、評價作品，結束活動。
　　鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。
活動反思：
這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發現和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發幼兒對其興趣，并培養幼兒發現美和感受美的能力。

第6篇、大班美術好看的花瓶教案反思

　活動目標：
　　1． 欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。
　　2． 根據花瓶的造型的幾個部分及其變化設計花瓶。
　　3． 養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
　　4． 作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
　　活動準備：
　　１． 師生共同收集各種花瓶。
　　２．繪畫紙，油畫棒，水粉顏料，勾線筆，用水果包裝網扎成的"菊花"。
　　３． 花瓶范畫一張，各種花瓶圖案的范例若干。
　　活動過程：
　　１． 出示花瓶，引導幼兒觀察。
　　①這些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？
　　②這些花瓶一樣嗎？什么地方不一樣？
　　２．根據幼兒回答，教師歸納小結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有"小耳朵"；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。
　　二、探索創作１． 引導幼兒學習花瓶造型的設計。
　　①出示范例，激發幼兒的創作欲望。
　　②請1～2個幼兒運用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進行組合變化的方法來設計花瓶。
　　２． 引導幼兒學習花瓶圖案的裝飾設計。
　　①引導幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。
　　②出示花瓶圖案范例，引導幼兒欣賞。
　　③示范用水果網扎成"菊花"印畫花瓶上的圖案。
　　三、幼兒創作教師指導１． 鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。
　　２． 印花時要求幼兒注意優質畫面的整潔。
　　游戲：售貨員幼兒當售貨員，想買家介紹自己的作品。
　活動反思：
　　1．以幼兒為主體，充分調動興趣。
　　活動開始，教師就開門見山，直奔主題，簡明地提出要求：請幼兒仔細觀察瓷器，尋找這些瓷器的相同點。幼兒的興趣一下被調動起來，積極尋找相同點。當幼兒發現相同點后，教師進行小結，提升幼兒的經驗。在教師的小結中，幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點，而且了解了青花瓷命名的緣由，知道青花瓷是中國特有的瓷器，對青花瓷再次產生了濃厚的興趣。后面的環節中，幼兒觀看ppt、自己創作設計、共同欣賞作品，興趣一直伴隨著幼兒。所以，在這個活動中，每一個幼兒都是積極參與活動的，課堂氣氛活躍，幼兒真正成為了活動的主體。
　　2．豐富感性經驗，巧妙化解難點。
　　在制作ppt時，教師選擇的青花瓶范例就考慮到了形狀和上面的圖案花紋。范例上的青花瓶有的上面粗，下面細；有的像個葫蘆形；有的瓶口細、瓶肚粗。瓶上的青花圖案也不一樣，通過欣賞，幼兒就發現瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續紋樣的圖案來裝飾，而瓶肚上則選用一幅完整的畫面來裝飾。有的選用了植物、有的選用了動物，還有的選用了人物。教師示范時選用了圖示法，既縮短了教師當堂示范的時間，又讓幼兒對操作過程有了清晰的認識，同時又讓幼兒欣賞了教師的創作。這些感性經驗的獲得，巧妙地化解了活動的重難點，讓孩子們在輕松、愉悅之中完成了自己的創作。
　　3．展示幼兒作品，提供交流機會。
　　新《綱要》指出：“要為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”因此，幼兒完成創作后，教師就把幼兒的作品懸掛起來進行展覽，請先完成的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都完成后，組織幼兒一起欣賞，并說說自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡。孩子們暢所欲言，有一個孩子說最喜歡自己創作的作品，因為青花瓷是中國特有的瓷器，而自己設計的青花瓶的臺布上有五星紅旗的圖案，五星紅旗是中國的國旗，所以自己很喜歡，他的回答贏得了伙伴們的掌聲。在欣賞作品中，幼兒還發現裝飾的圖案不僅要有線條，還要用點線面結合的方法來裝飾，這樣裝飾出來的作品不單調，比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。

第7篇、大班美術活動五官寶寶找春天教案反思

活動目標：
　　1．通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。
　　2．能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。
　　3．在合作交流中，體驗成功的快樂。
　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
　　活動準備：
　　知識準備：1．初步了解有關春天的知識，制作有關春天的展板。
　　2．會唱古詩《春曉》。
　　物質準備:關于春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蠟筆、水筆。
　　活動過程：
　　一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。
　　1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
　　師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。
　　2．小結："我們看到了綠色的柳條隨風擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦！"二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。
　　1．師："可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"2．幼兒回答，教師范畫。
　　師："瞧！誰出來了？眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什么呢？"3．師："瞧！誰又出來了？耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什么呢？"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲4．師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發現什么呢？"花的香味，風的清新泥土的芬芳三、發揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。
　　1．教師巡回指導。
　　師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們愿意幫助他們嗎？"2．教師與幼兒一起添畫背景。
　　師："小朋友，在春天里會出現哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……）四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。
　　1．師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來試試看吧！把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"2．師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美啊！古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧！"
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

第8篇、大班美術瓶子變身教案反思

　活動目標：
　　1、嘗試在瓶子上作畫，并用勾線筆、顏料等工具作畫。
　　2、知道只要動手制作，許多東西都可以變廢為寶。
　　3、體驗為瓶子變身后的成功感。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
活動準備：
　　1、教師范畫作品若干
　　2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份
　　3、勾線筆、顏料
活動過程：
　　一、怎么不一樣了？
　　1、出示教師示范作品：小朋友，前幾天老師讓你們帶來了一些廢舊物品，現在我請你們看看這些物品和原來有什么不一樣？
　　2、欣賞教師作品，幼兒發現、說說不一樣的地方。
　　3、這樣在物品上畫了一些線條和圖案好看嗎？你知道是怎么畫出來的嗎？
　　4、出示作畫材料，初探作畫方法，幼兒發表自己的看法。
二、原來是這樣
　　1、你們的方法真好，現在老師用你們的方法來試一試，請你們看仔細。
　　2、教師示范，在啤酒瓶子上畫一棵大樹：只要我們用勾線筆或者顏料在瓶子上畫一些簡單的圖案和線條，瓶子就會變得很漂亮。
　　3、請個別幼兒示范。
　　4、找出難點，共同解決：你覺得在瓶子上畫畫應該注意些什么？
三、瓶子變身。
　　1、作畫要求：一人選擇一個瓶子畫畫，畫的時候小心一點，不要占到顏料。
　　2、幼兒操作材料作畫，教師巡視指導。
　　教師引導幼兒畫一些簡單的線條和圖案；提醒幼兒注意桌面和手的清潔；幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。
四、瓶子展覽。
　　1、你在瓶子上畫了什么？
　　2、你覺得誰畫得最好看，為什么？
　　3、在畫的時候，你遇到了什么困難？怎么解決的？
活動反思：
寫生畫在學前階段是有一定難度的，尤其對于還只是中班的孩子來說，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫生畫，因此在選材上我選擇了教室里常見的飲料瓶，并在寫生的基礎上添畫，使整個活動不枯燥，快樂的瓶子很快引起了幼兒的興趣，幼兒在整個活動中基本掌握了寫生畫的操作要求與操作步驟，在遮擋關系的表現方面也是較好的，因此整個活動的效果也是較成功的。(.本文來源：快思老.師教案網)唯一的不足就是在活動的開始探索階段，花的時間較多，選取的圖片不夠精煉，下次還有待加強。但總體來說整個活動還是相當成功的。

第9篇、大班美術塔和亭子教案

活動目標：
　　1、在教師指導下，學習用對比、聯想等方法欣賞、感受塔和亭子的不同風格。
　　2、樂意在欣賞的過程中大膽地想象，并用完整、連貫的語言進行表達。
　　3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。 
　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
　　1、塔和亭子圖片2、相關的電視、DVD等3、幼兒用書：《塔和亭子》
　　活動過程：
　　1、播放DVD片段，讓幼兒欣賞有塔和亭子的畫面，引起幼兒興趣。
　　2、通過對比欣賞，繼續感受塔和亭子的不同建筑風格。
　　教師出示各種塔的圖片。
　　教師：如果你來到這座塔的面前會有什么樣的感覺？往上爬的時候是什么感覺？到了塔頂又是什么感覺？你會聽到什么看到什么？
　　教師出示各種亭子的圖片。
　　教師：這是什么？亭子是什么樣的？像什么？你覺得亭子最好看的地方是哪里？為什么？亭子一般建在什么地方？你到了亭子會做些什么？
　　3、再次一道幼兒比較塔和亭子的不同風格。
　　教師：看了這些塔和亭子，你的感覺一樣嗎？有什么不同的感覺？
　　幼兒自由討論，教師小結。
　　幼兒再次欣賞DVD或圖片，并做不同的動作表現塔和亭子的風格。
 

第10篇、大班美術小小設計師教案反思

活動目標：
　　1、認識服裝的各種衣領、衣擺造型，嘗試自制花邊進行裝飾。
　　2、激發幼兒想象和創造力，體驗表演的樂趣。
　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
　　活動準備：1、各種制作材料，PPT課件，材料筐若干。
　　2、節奏感較強的音樂。
　　一、欣賞PPT，引入課題指導語：今天陳老師請你們來看時裝表演，欣賞各種各樣的服裝。
　　欣賞PPT課件指導語：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡嗎？你最喜歡衣服的哪個部分？（衣領、衣擺）二、示范講解指導語：這些衣服都是服裝設計師設計的，我們也來做小小設計師。瞧！陳老師已經做了一件漂亮的衣服。看，領子上有什么？（花邊） 衣服上還有什么？ 其實花邊和花都是用同一種方法做的。
　　（先在領子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領子就做成了；我們也可以用這種方法來做小花，先把雙面膠貼成一個圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對著雙面膠粘成一個圈，多余的撕掉，小花就做成了。）提問：這件衣服上還有什么（流蘇、腰帶）指導語：我太喜歡這件衣服了，請你們來設計一件比陳老師的更漂亮的衣服吧，陳老師還給你們準備了許多材料，待會我要請五個小朋友一起合作設計一件衣服，制作完成以后選一個模特穿上衣服，領著設計師表演。
　　提問：五個人設計一件衣服，應該怎么分工合作呢？（有的負責衣領，有的負責衣擺，還有的負責裝飾）但是每組的小朋友只能有一個小模特，怎么選擇？（猜拳等）指導語：想好的小朋友請你輕輕地找一個桌子5個人合作設計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里三、幼兒分組制作，教師巡回指導。（播放背景音樂）四、時裝表演1、教師發現各組幼兒已經做完了開始放音樂教師帶領先完成的設計團隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動作。
　　指導語：我們的小模特已經準備好了，請設計師來排隊吧2、指導幼兒按秩序進行表演和退場。
　　指導語：音樂響起來了，請模特帶領你的設計師把我們的設計作品給客人老師看看。現在請你們往教室走讓更多的小朋友來欣賞我們的作品吧。
活動反思：
　　“小小設計師”的數學內容是按規律排序，這是一節數學游戲課。活動前幼兒已認識第一組，并且有接一個規律排序的經驗，此次活動的難點是利用學具按2—3個規律排序，重點是能用準確的語言表述規律的特點。
　　在活動中，幼兒能按教師的指令及要求制作完服裝花紋和規律后，他們自主的兩或三名小朋友結伴傾聽他人的介紹，并及時補充發言，及時的掌聲相互鼓勵，并通過教師引導總結出介紹有規律花邊的幾個步驟。幼兒在活動中的良好表現，是與教師平時的培養分不開的，由于平時教師給予幼兒的寬松的精神環境與充足的材料，讓幼兒經常有機會相互傾聽同伴的發言，在經過教師的點撥后，逐漸形成了相互之間語言表達的良好習慣及氛圍。為大班數學活動時小組討論奠定了良好的基礎。
　　本次活動投放了大量的學具，很容易出現操作混亂的現象。但從活動現場看到，幼兒在活動中操作有序，具體表現在：拿取學具時，操作完多余的學具放回原位；制作完服裝花邊，把服裝放回原位，再取制作項鏈的學具等等，良好的操作習慣是幼兒學習數學的有力保障，這一點是我今后在教學中繼續發揚與保持的。
　　此次活動的難點是按2—3個規律排序，活動中幼兒普遍出現按2個材料排序，沒有出現3個規律排序的花邊。幼兒在觀察學具時只發現圖片中顏色、形狀、方向、長度不同，沒有發現還有大小不同，我當時也沒有及時引導和強調，造成在后面的操作結果中沒有出現按3個規律排序的花邊。
　　在討論環節時，我發現幼兒沒有按3個規律排序的花邊時，應及時引導幼兒討論“如何把按2個規律排序的花邊變成按3個規律排序的花邊”，通過討論解決了活動中的難點問題，又使幼兒通過這種形式掌握了2個規律演變成3個規律的演變過程，為幼兒靈活、多變的學習數學打好基礎。
　　通過此次活動，使我認識到數學活動中的每一個教學環節都不可忽視，前面的教學環節都是為后面的教學環節做鋪墊，只有在組織教學活動時，一個環節一個環節打好基礎，才能在后面的環節中少出問題、不出問題。今后我要繼續提高組織教育教學的能力

第11篇、大班美術米畫教案反思

活動目標： 
   1、在熟悉米的特性的基礎上，初步學習米畫的作畫步驟。
   2、幼兒能大膽發揮想像，激發幼兒熱愛大自然的情景。 
   3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
   4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備： 
1、幼兒認識米
2、大盤子、米，范畫圖片若干
3、幼兒有在沙子上畫畫的經驗
活動過程：  
(一)語言引導，引起興趣。
提問：在平時，我們用米來燒飯，今天老師帶小朋友用米做些有趣的事情好嗎?
(二)老師出示范畫，引導幼兒欣賞討論。
提問：你們看看讓幼兒看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什么不同? 
(三)老師操作演示。 重點演示作米畫的步驟：
    將米倒在盤子里鋪平，并用手指在米中自由作畫。
(四)幼兒創作。 
1、引導幼兒發揮想像
2、鼓勵幼兒自由創作
(五)引導講評。
    (1)幼兒互相欣賞作品 
（2)說說制作時的體會，共享成功樂趣的環境。
活動反思：
米和沙有著相似處但是在做畫時也有著區別，濕沙子的凝固性較強，而米卻沒有，因此在做米畫時需要很大的面積，這樣一來幼兒也有了更大的想像空間。同時創作米畫是幼兒手指的直接接觸能夠鍛煉幼兒手指的精細動作，這也有別于用筆做畫，因此在活動中幼兒很感興趣，如果有什么不足就是時時提醒幼兒不要把米撒到外面。
課后反思：
　　綱要中指出：“要鼓勵幼兒用不同的藝術形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想象和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”“為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。”
　　此活動是主題活動《有趣的漢字》的一個延伸活動，我利用“米”字的對稱性，根據幼兒的年齡特點，結合他們已有的經驗和已掌握的技能——繪畫，發動幼兒在漢字的基礎上進行對稱繪畫，使幼兒得到多方面的發展。
　　活動開始時，我以捉迷藏的游戲形式導入，游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來，然后我又讓幼兒親自動手，通過簡單的折紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會到成功的喜悅。在設計過程中，我把重難點放在了裝飾的“對稱性”上，雖然課前就豐富了幼兒對對稱的認識，但在實際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對稱的意思完全理解，以導致在對稱裝飾時出現錯誤，導致作品的不完整。在活動的結尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過相互欣賞，相互交流，得到發展，同時對于幼兒的每一點進步給予肯定和鼓勵。活動中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動中得到了很大的收獲。
　　通過活動，讓我知道自己在設計活動中還存在很多的問題，如對幼兒的實際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思考與反思。
 

第12篇、大班美術彩色的拖鞋教案反思

活動目標：
　　1、在欣賞的基礎上，探索學習用對稱的手法裝飾制作拖鞋。
　　2、通過生活經驗的積累，學會用連續的花紋裝飾鞋面，用獨立紋樣制作鞋底。
　　3、感受勞動成果的喜悅，增強自信心。
　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
　　5、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
　　活動過程：
　　一、幼兒念兒歌，引出主題。
　　1．幼兒一起念〈〈蜘蛛買鞋〉〉。
　　2．教師提問：
　　（1）“小朋友見到過什么鞋子？”
　　（2）“你們喜歡什么鞋子？為什么？”
　　二、出示拖鞋，請幼兒欣賞并討論，引出活動設計主題——拖鞋。
　　1、教師：這是什么？拖鞋的鞋面上有什么？鞋底上有什么？你想做一雙[漂亮的紙拖鞋嗎？
　　2、通過欣賞，使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。
　　三、引導幼兒欣賞圖案，學習用連續花紋裝飾長條形。
　　1、教師：長條紙上有什么？它們是怎樣排列的？你想怎樣裝飾。
　　2、師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法。可讓個別幼兒說說，教師在黑板上范畫。
　　四、觀察鞋底圖案，了解獨立紋樣的裝飾方法。
　　知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地方進行裝飾。
　　五、師生共同討論制作拖鞋的方法。
　　使每一位幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟：用彩色筆裝飾鞋面——用彩色筆裝飾鞋底——用膠水將鞋面固定在鞋底上。
　　六、講解重點和難點：在粘貼鞋面和鞋底時，把膠水抹在鞋面里面兩邊，鞋面粘貼在鞋底下面。
　　七、交代要求，幼兒裝飾做紙拖鞋，教師巡回指導。
　　鼓勵幼兒設計與別人不一樣的花邊和圖案來裝飾鞋面，鞋面可以平行粘貼，也可以交叉粘貼；鞋底可以用中心花紋裝飾也可以由簡單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時。一定要將膠水抹在沒有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時要注意鞋子的左右要對稱。
　　八、幼兒欣賞作品、游樂分享。
　　1．教師：“你最喜歡哪雙鞋，為什么？”
　　2．幼兒交換制作的拖鞋穿、玩耍。（放音樂：《找朋友》）活動反思：
　　1．幼兒在愉快的氛圍中制作出各種各樣的拖鞋，有些動手能力稍弱的幼兒在同伴的積極幫助下也完成了作品，促進了幼兒之間的交往。
　　2．幼兒運用自己喜歡的材料、自己喜歡的拖鞋樣式制作出了樣式各異的拖鞋，發展了幼兒的創造力及動手能力。
　　3．讓幼兒找朋友交換拖鞋穿著玩是幼兒最高興的時候，不僅讓幼兒以游戲的方式高興地玩耍，幼兒還欣賞到了同伴的作品。
　　活動反思：
　　《幼兒園的指導綱要》中指出：幼兒藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的基礎上進行。教師要善于指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種工藝裝飾品，幫助幼兒體驗創造的樂趣。馬上即將進入夏天，對于生活中常見的各種樣式精美的涼拖鞋，我想小朋友一定很感興趣。于是這次的美術公開教學活動，我設計了手工創作活動。
　　為防止束縛孩子們的想象空間，我沒有過多的示范，而是在欣賞這個環節下足了功夫：課前做了充足的準備，從各種具有代表性拖鞋圖片的選擇到課件的制作，還提前設計了兩雙自己能穿且款式獨特的拖鞋。通過大量的欣賞、觀察和比較活動，豐富了孩子們對拖鞋的認知，拓展了想象空間，激發孩子們制作拖鞋的興趣。為幫助小朋友化解制作拖鞋的難點——鞋面如何合理地粘貼到鞋底上？我幫助小朋友學會利用區分前后腳掌和腳后跟的方法，將鞋面合理地粘貼在鞋底上。
　　這次活動從教學到制作，孩子們一直興趣滿滿，創作欲望強烈。活動中，孩子們大膽采用繪畫、剪貼等多種方式，設計、裝飾出了各自與眾不同的拖鞋。充分體驗了自己制作拖鞋的樂趣，并在制作和展示過程中獲得自我滿足感和幸福感。
　　當然本次教學活動還存在許多不足之處，同來聽課的姐妹們建議我：在指導孩子們畫鞋底時，可以將鞋子脫下，用腳而不是用鞋子做模型，這樣鞋底會更干凈美觀；剪鞋底時，可以采用孩子們已經學過的對稱的方法來剪，這樣既快捷，又不會出現鞋底一順的情況發生。
　　三人行，必有我師。教學相長，學無止境。為了可愛的孩子們，我將奮力前行。

第13篇、大班美術我家的新房子教案反思

　一、活動目標：
　　1、學會講述自己家房子的樣子及周圍的景物，并能運用簡筆畫的形式描繪出來。
　　2、欣賞優秀的兒童畫，能用較清楚、連貫的語言描述畫面中房子的景色及自己的感受。
　　3、能大膽想象創作新房子及周圍的景物。
　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　二、活動準備：兩張優秀的兒童畫 范畫一張 白紙、鉛筆及蠟筆若干三、活動過程：
　　1、課堂引入：師：小朋友們每天被爸爸媽媽從幼兒園接走后都去哪啊（引導小朋友們說"回家"）家在小朋友們的印象中是什么啊？（引導小朋友們說"是一幢大房子"）那小朋友們的家的房子都長什么樣子啊？（舉手發言講述）老師現在給每位小朋友發一張紙和一支鉛筆，小朋友們把自己腦海中家里房子的樣子簡單的畫出來，五分鐘后老師看看誰畫的最好哦2、欣賞優秀兒童畫師:老師手上有兩張畫也是關于新房子的，讓我們一起來欣賞一下吧（1）出示第一幅：《蘑菇房子》
　　提問：這是一幢長的什么樣子的房子啊？是用什么建造的啊？有什么顏色啊？里面都住了誰呀？房子周圍都有什么啊？
　　（注：這是一幢蘑菇式樣的房子 用蘑菇造的 有一扇木門 屋頂點綴著五顏六色的蘑菇點 房子周圍有小草和木柵欄）（2）出示第二幅：《冬日里的房子》
　　提問：圖畫中房子是什么樣子的啊？是什么季節啊？房頂上覆蓋著什么啊？房子旁邊的小樹、小草是怎么了啊？房子前邊的路是什么樣子的啊？
　　（注：房子是紅色的 有煙囪 屋頂上覆蓋了雪 是冬季的房子 小樹枯了 小草黃了 屋子前邊有石子路）3、圖畫創作：
　　（1）師:如果小朋友們有一幢新房子，你們想它是什么樣子的呢？又想房子的周圍有些什么呢？（幼兒進行自由討論）（2）請幼兒發言說出自己心目中新房子的樣子，教師出示范畫（例如草地上的房子）4、展示交流：
　　幼兒分組進行互相欣賞，互相提意見看法。
活動反思：
線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。(本文.來源：快思.教案網)最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

第14篇、大班美術神奇的傳話筒教案反思

　一．活動目標
　　1.知道物體振動后能通過線傳遞聲音，學會制作傳話筒的方法。
　　2.能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對傳話筒進行添畫裝飾。
　　3.通過動手制作傳話筒，感受進行科學小創作的樂趣。
　　4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
　　5.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
　　二．活動準備線、紙杯人手一份，剪刀，彩色畫筆，傳話筒1個，電話鈴聲，小兔子頭飾，門鈴聲，歌曲《六一兒童節》
　　三．活動過程（一）、開始部分出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么？那你們有沒有玩過呀？是不是還可以傳送聲音？"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒有聽到什么聲音呀？（這時小兔子打來電話）我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。
　　門鈴響起，簽收小兔研究所寄來的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。
　　教師："那現在我們來幫小兔研究所制作吧。"（二）、基本部分1.教師出示傳話筒，介紹制作材料。
　　2.講解神奇傳話筒的制作方法：先取兩個紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過，并且各打一個結加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話筒對話。
　　3．交代要求，幼兒制作，教師巡回指導。
　　教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調配材料。教師巡回指導，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵幼兒大膽地創造，并調適繩子的長度。
　　4.給傳話筒制作一件漂亮的衣服（三）、結束部分展示幼兒作品，請小兔研究所的所長進行檢驗評價。
　　結束活動，和小兔子一起慶祝六一四、活動延伸請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒，鼓勵幼兒嘗試用不同粗細的繩子做傳話筒，看看效果有什么區別。
 教學反思：
        孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

第15篇、大班美術小豬的婚禮教案反思

　一、教材分析：
　　新《綱要》中指出“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的創造和快樂。”本教材的選擇，源于幼兒的生活，利用孩子們都很感興趣的“波哥和卷尾妞的婚禮”這樣一個故事，激發孩子的繪畫興趣，活動中服飾設計的內容有助于幼兒學習間隔色、暖色調、漸變色等裝飾的方法。使其在活動中獲得美的感受、陶冶美的情操。
　　二、活動目標：
　　1、了解參加婚禮的穿著禮儀，掌握間隔色、暖色調、漸變色等裝飾方法。
　　2、嘗試用線條與色彩創造性地打扮豬寶寶，并能搭配相應的飾品。
　　3、感受裝飾的美感，體驗婚禮的喜慶及幫助別人的快樂。
　　4、幼兒能積極的參與活動，并積極大膽的進行繪畫。
　　5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
　　6、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
　　三、活動準備：
　　1、動畫片：“小豬的婚禮” ，動畫截圖PPT 音樂：杜鵑圓舞曲。
　　2、幼兒創作材料：各種小豬造型、水彩筆、油畫棒、水粉染料。
　　3、活動前欣賞各種服飾的圖片。
　　四、活動過程：
　　1、出示喜糖，引導幼兒回憶生活中參加婚禮時的情景，知道受邀參加聚會要打扮，這是對主人的一種尊重。
　　教師提問：
　　（1）這是什么？什么時候吃喜糖？
　　（2）你參加過婚禮嗎？參加過誰的婚禮？婚禮上你都看到了什么？
　　（3）新娘子穿什么衣服？新郎呢？客人是怎么打扮的？那你是怎么打扮的？為什么參加婚禮要打扮？
　　（教師要鼓勵幼兒回答問題，并及時的給予表揚）小結：參加婚禮時打扮得漂漂亮亮的是對主人的一種尊重。
　　2、出示動畫截圖PPT，討論服裝打扮的要素。
　　（1）出示主人公波哥和卷尾妞，提問：他們是誰？要干什么？誰會參加他們的婚禮？他們會忙些什么？
　　（2）出示PPT動畫截圖，提問：他們是怎么打扮的？邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式、花紋、色彩和飾品，并與幼兒一同嘗試命名。
　　（3）出示一群光溜溜的豬，討論打扮他們的方法。
　　①通過提問“你想怎樣打扮小豬？” 引導幼兒嘗試用線條與色彩創造性地打扮豬寶寶。
　　②提問“搭配什么樣的飾品會更漂亮？”引導幼兒為豬寶寶搭配相應的飾品，如：帽子、靴子、手套、項鏈、耳環等。
　　3、介紹材料，引導幼兒作畫，教師指導。
　　（1）介紹材料，激發幼兒作畫興趣。
　　教師引導幼兒選擇自己喜歡的工具，給小豬裝扮漂亮的衣服和飾品。
　　（2）提出要求，引導幼兒創造性地作畫。
　　①花紋的數量、布局、色彩搭配。
　　②裝飾小豬的性別不同，裝飾方法也不同。
　　③選擇不同的材料進行裝飾。
　　（3）幼兒創作，教師巡回指導。
　　4、交流分享，體驗快樂。
　　（1）欣賞幼兒的作品，互相講述自己和他人的優點。
　　重點講述：“你是怎樣裝扮小豬的？”“你最喜歡誰裝扮的小豬，為什么？”引導幼兒從間隔色、暖色調、漸變色的裝飾方法及飾品搭配上來進行評價交流。
　　（2）結合動畫與幼兒作品進行比較，引導幼兒欣賞更多的裝飾方法，拓展經驗。
　　五、活動總結：
　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進繪畫的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對繪畫創作的興趣。
　　六、活動延伸：、一起隨音樂跳起來，感受小豬結婚的快樂。七、活動反思：
　　《快樂的婚禮》是一個文學與美術相結合的教學活動。在活動中幼兒知道參加婚禮時打扮得漂亮不僅是為了好看，也是對主人的尊重，是一種有禮貌的表現，并嘗試為參加婚禮的豬朋友打扮，本次活動，結合有趣生動的課件，讓幼兒感受到參加婚禮的快樂。       1、內容選擇來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活經驗，此活動可以在主題下進行，引導幼兒搜集一些參加婚禮的照片、播放婚禮進行曲、了解婚禮習俗等來豐富幼兒的生活經驗，有利于幼兒的創造。
　　2、從目標價值分析，包含了認知、情感、技能三方面的內容。教師注重在色彩、飾品搭配上進行經驗提升，如：畫上帽子、靴子、手套、項鏈、耳環、領帶等，拓展幼兒想象的空間。
　　3、充分利用課件欣賞、觀察討論、分析辯證的方法，調動的幼兒的積極性，讓每個幼兒都參與到活動中，培養幼兒的對美的感受和表現能力。
活動反思：
　　《快樂的婚禮》是一個文學與美術相結合的教學活動。在活動中幼兒知道參加婚禮時打扮得漂亮不僅是為了好看，也是對主人的尊重，是一種有禮貌的表現，并嘗試為參加婚禮的豬朋友打扮，本次活動，結合有趣生動的課件，讓幼兒感受到參加婚禮的快樂。1、內容選擇來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活經驗，此活動可以在主題下進行，引導幼兒搜集一些參加婚禮的照片、播放婚禮進行曲、了解婚禮習俗等來豐富幼兒的生活經驗，有利于幼兒的創造。
　　2、從目標價值分析，包含了認知、情感、技能三方面的內容。教師注重在色彩、飾品搭配上進行經驗提升，如：畫上帽子、靴子、手套、項鏈、耳環、領帶等，拓展幼兒想象的空間。
　　3、充分利用課件欣賞、觀察討論、分析辯證的方法，調動的幼兒的積極性，讓每個幼兒都參與到活動中，培養幼兒的對美的感受和表現能力。

第16篇、大班美術鐵皮人教案反思

　活動目標
　　1、嘗試用各種大小的紙盒做鐵皮人。
　　2、通過合作完成難度較大的制作任務，體驗合作的快樂。
　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
　　4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
　　活動準備1、幼兒收集大小不一的紙盒、紙筒、皮筋、錫紙等。
　　2、木偶進行曲或其他歡快的進行曲音樂。
　　活動過程一、談論、模仿有趣的鐵皮人。
　　1、討論鐵皮人的特別之處。
　　--教師：故事里的鐵皮人是怎么走路的？和我們走路時的姿勢一樣嗎？為什么不一樣？
　　--教師：你覺得鐵皮人有趣嗎？他有趣在哪里？
　　2、模仿鐵皮人。
　　--教師：請你來學一學鐵皮人有趣的樣子。（鼓勵幼兒大膽模仿鐵皮人有趣的動作和造型，引導幼兒觀察鐵皮人的姿態和神情。）二、討論制作方法。
　　1、討論制作的材料。
　　--教師：如果請你來做一個鐵皮人，你想做一個怎樣的鐵皮人？（引導幼兒大膽想象。）--教師：你覺得制作鐵皮人要用哪些材料？用什么材料做比較方便？（引導幼兒選用現有的合適的材料。）--教師：你做的鐵皮人能動嗎？怎樣能讓鐵皮人動起來？（引導幼兒用橡皮筋等有彈性的材料讓鐵皮人的關節動起來。）2、討論制作的步驟。
　　--教師：你打算先做什么？再做什么？為什么這么做？（引導幼兒從鐵皮人的頭到腳按順序考慮。）三、制作鐵皮人。
　　1、幼兒尋找合作伙伴，制作鐵皮人。
　　--教師：請你和朋友一起來制作鐵皮人吧！如果遇到困難，可以請老師和好朋友幫忙。
　　2、幼兒自選材料制作，教師巡回指導。（鼓勵幼兒制作不同姿態的鐵皮人。引導幼兒互相做模特，協作完成制作任務。）四、交流制作經驗。
　　--教師：你的鐵皮人是用什么材料做的？他在干什么？他叫什么名字？（引導幼兒互相交流。）--教師：你在制作的過程中有沒有遇到困難？是怎么解決的？
　　--教師：我們一起請鐵皮人來跳個舞吧！（在背景音樂中幼兒操作鐵皮人，表現鐵皮人的簡單動作。）
活動反思：
一個教學活動的好壞，其目標的設定是活動的關鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結構部位的變長與紙的折疊方法的關系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。

第17篇、大班美術公開課變廢為寶教案反思

設計意圖：
　　現在的孩子事事都是父母包辦，動手能了較差，而且浪費的習慣很嚴重，從小就不知道節約，為此我設計了《變廢為寶》這一活動。我是以培養幼兒動手動腦為中心，通過不同的廢舊物品，啟發幼兒想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。教材本身內容來源于生活，激發幼兒多留意、關注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術品的過程中，不斷創新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創新。在此基礎上注重了觀察能力、組合創新能力相互滲透和培養。同時讓孩子養成節約、不浪費資源，愛護環境的好習慣。孩子們在玩中做，在做中思，既提高了動手能力又發展了思維想象力。
　　我針對大班幼兒的年齡特點，選擇了孩子們常見的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子制作的程序上我也選擇了簡單的剪、貼、畫的方法，這樣孩子容易掌握，易于完成作品。
　　活動目標：
　　1．認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣。
　　2．鍛煉幼兒的動手能力，學會自己改造廢舊物品。
　　3．使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。
　　4．能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　5．運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
　　活動準備：
　　1． 提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。
　　2 .   剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。
　　3.  一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）等
　　活動過程：
　　1．請幼兒欣賞變廢為寶的作品
　　教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。
　　2．討論作品
　　師：（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？
　　（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？
　　（3）這些漂亮的作品是怎么做的？
　　3．  講解制作方法
　　（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。
　　（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。
　　（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
　　4．  幼兒操作
　　請幼兒做一次小小設計師，選擇自己喜歡的材料動手制作。比比誰的作品最別致。
　　引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
　　在制作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫助，以便孩子完成作品。對動手能力較弱的幼兒，可以鼓勵他們選擇簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。
　　5.作品展示
　　將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。
　　活動延伸：
　　通過本次教學活動，培養幼兒在生活中注意節約的精神，讓幼兒學會廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品，成為一個勤學善思、心靈巧手的好孩子。
活動反思：
反思一：創設環境，引起幼兒興趣。
活動的開始部分我布置了一個展覽會，展出了有很多幼兒和教師用廢舊材料制作的玩具和用具，幼兒在參觀的時候，可以拿來看一看，玩一玩。幼兒興趣非常高，注意力也非常集中。對廢舊材料能做這么多的東西，非常的驚奇，有了自己想制作的欲望。所以孩子們都能積極的投入到參觀當中。
反思二：引導幼兒積極思考，大膽表述，激發幼兒的創造欲望。
談話活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的。孩子們紛紛說：“我平時喝過的礦泉水瓶子可以留下。”：“我把爸爸的煙盒保存下了。” “我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下。”¨¨¨并且激發了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
反思三：指導制作活動，及時發現幼兒創造的閃光點。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創新的想法及時給予肯定。比如有個小朋友用礦泉水的瓶子制作了一個沙漏，并且讓全組的幼兒用來灌沙子。在評價中就特別提出給予肯定，起到的很好的榜樣作用。
存在的問題：
活動中，我發現，提供給幼兒活動材料的種類有點多，在一定的程度上造成了浪費。活動時，有不少幼兒模仿展示的范例來進行制作。我想，如果只給幼兒提供一種材料。而在展示的范例中把用這種材料制作的玩具去掉。引導幼兒在操作活動中，運用一種材料，進行多種制作的方法就會多一些。可能會對幼兒的創造性思維有更好的啟發和幫助。

第18篇、大班美術公開課有趣的家教案反思

活動目標：
　　1、引導幼兒在圓形的基礎上進行添畫，使之變成各種可愛的小動物。
　　2、發展幼兒的想象力和創造力。
　　3、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
　　4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
　　1、課前已認識有各種圓形組成的動物。
　　2、各種顏色、各種大小的圓。
　　3、由圓變成的動物范例。
　　4、勾線筆、蠟筆、白紙。
活動過程：
　　一、談話導入，引起幼兒興趣師：今天，我們班里來了一位小客人，（出示圓形）它的名字叫做圓圓。圓圓可神奇了，它可會變魔術喔！
　　小朋友想不想和圓圓一起來變魔術啊？
　　幼：想。
　　二、引導幼兒發揮想象，學習在圓形的基礎上進行添畫，使之變成各種可愛的小動物。
　　1、師：那請小朋友小眼睛看好咯！圓圓將變成什么呢？
　　幼：認真看。
　　師：出示一個圓，進行添畫，添畫魚的頭、眼睛、尾巴以及泡泡，變成一條小魚。
　　咦，圓圓變成了什么呀？
　　幼：圓圓變成了小小魚。
　　師：小朋友們觀察的真仔細，圓圓真神奇！看！圓圓還變成了小瓢蟲呢！
　　2、師：小朋友們想想看，圓圓還可以變成哪些小動物？
　　幼：發揮想象，自由講述。如：烏龜、章魚、小兔等等。
　　師：小朋友的想象力真豐富！那如果我們要將圓圓變成小烏龜，應該怎么辦呢？誰愿意上來變一變？
　　幼：一位幼兒上來嘗試在圓上進行添畫，添畫小烏龜的頭、四肢、尾巴，以及背上的花紋。其余幼兒認真看好。
　　師：適當引導幼兒正確添畫出小烏龜。及時表揚幼兒。
　　這位小朋友真棒，他很快的就把圓圓變成了小烏龜！
　　3、師：圓圓除了可以變成這些小動物呀，它還可以變成兩個圓、三個圓、……、許多圓，然后變成更多的小動物。
　　師：（出示大小不同的兩個圓）看！圓圓變出了兩個圓！那兩個圓圓在一起可以變成什么小動物呢？
　　幼：大膽想象，發表意見。如：可以變成小雞、熊貓、小鳥等。
　　師：小朋友們說的真棒！如果要把圓圓變成小雞，我們應該怎么變？
　　幼：大膽講述。
　　師：小結并示范，我們將小圓做成小雞的頭貼在白紙上，大圓做成小雞的身體與小圓接起來貼在白紙上，然后在小圓上添畫小雞的眼睛和尖嘴巴，在大圓上添畫小雞的翅膀和腳。一只可愛的小雞就變出來啦！
　　幼：認真看教師示范。
　　4、師：圓圓本領真大，已經變出了這么多的小動物!那小朋友，你想將圓圓變成什么小動物呢？請你與身邊的小朋友一起來討論討論幼：自由討論，初步確定主題。
　　師：請幼兒講一講，你準備用幾個圓，變成什么小動物？
　　幼：大膽起來講述。
　　師小結：小朋友的想法真多！可以用一個圓變成螃蟹、蝸牛、獅子、小魚、烏龜、小兔等等；將兩個圓變成熊貓、小鳥、蜻蜓等等；將四個圓變成蝴蝶、蜜蜂等等，將許多個圓變成毛毛蟲等等。
　　三、幼兒操作，教師巡回指導師：那接下來請小朋友和圓圓一起來變魔術吧！老師為小朋友準備了各種顏色、各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么動物，然后根據自己的需要選一個圓、兩個圓，或者許多個圓，撕去圓后面的雙面膠貼在紙上，再將它進行添畫。
　　幼：認真操作。
　　師：巡回指導，要求幼兒將廢紙扔在籮筐里。變出和別人不一樣的動物。幫助能力弱的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
　　四、展示幼兒作品師：請小朋友大膽地告訴大家，你用幾個圓變成了什么小動物？
　　幼：介紹自己作品，欣賞他人作品。
       教學反思：
       這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

第19篇、大班美術春如線教案反思

　活動目標：
　　1、欣賞吳冠中作品《春如線》，感受線條的柔美與點的跳躍，并展開大膽想象。
　　2、引導幼兒根據音樂的特點來進行水墨畫線條與點的練習
　　2、大膽運用線條與點進行美術創作。
　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
　　5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
　　活動準備： PPT 水墨顏料、宣紙、毛筆
　　活動過程：
　　一、欣賞美術作品：春如線。(展現幻燈一：作品)
　　1、用視覺直觀欣賞。
　　“今天，老師給小朋友帶來了一幅特別的畫，讓我們一起來欣賞這幅畫吧!”
　　“這幅畫與我們以前看到的畫有什么地方不一樣?”
　　小結：這是我們中國特有的中國水墨畫。
　　“從這幅畫上，你一下子就能看見什么?”“畫中是怎樣的線和點呢?看看這些線和點象什么?
　　2、聽音樂作畫：
　　仔細聽聽這兩段音樂都給你什么樣的感受?你認為哪段音樂在畫線?哪段音樂在畫點?
　　——用手勢書空，老師示范作畫
　　——交待要求，幼兒用毛筆試一試。
　　小結：小朋友真能干，轉眼間一幅點和線的畫就出現在我們面前，就象老師帶來的這副畫那樣，真奇妙!更奇妙的是，這副畫里還藏著好聽的故事呢?猜一猜，是什么季節的故事?那還是讓畫家來告訴我們吧!
　　二、簡單介紹畫家吳冠中。(展現幻燈二：畫家畫像)
　　1、介紹作家的人文背景。
　　他是中國一位很有名的畫家，家鄉就在江蘇，是我們江蘇人的驕傲。他的名字叫吳冠中。“他對大自然特別喜歡——小鳥的鳴叫、小花的搖曳、小雨的纏綿都能激發他的靈感。他常喜歡用流動的線條和點來表達對大自然的感受、記錄大自然的美妙，這副畫就是他對春天的特別感受，被命名為《春如線》
　　三、再次欣賞作品，暢談、分享不同的感受。(回放幻燈一)
　　“剛才聽了吳冠中畫家的介紹，我們再來看這幅畫，你覺得這幅畫為什么會叫做春如線?這幅畫講述的會是一個什么樣的故事呢?”(討論)
　　“你發現這些線條有什么不一樣的地方?粗的線條表示什么?細的又像什么?這些彩色的點又像是誰留下來的呢?”
　　小結：“春天萬物復蘇，一切都是新的。小草偷偷的從土里鉆了出來，細細的。柳樹發芽了，被春風一吹，搖啊搖，像姑娘的長發飄啊飄，樹木都乘著春天在使勁的往上竄。桃花開了、迎春花開了，白色的梨花開了。春風在輕盈舞蹈、春雨滴答滴答的下著，落在池塘里，像頑皮的跳跳蟲。小蝌蚪也在水里嬉戲呢。小動物們也出門玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的腳印……春天會發生許多有趣的故事!春天在我們眼中，春天在優美的音樂里，春天在畫家神奇的筆下。”
　　瞧，畫家多厲害，用簡單的線條、點就把春天那么動聽的故事表現了出來， 你們喜歡這樣的畫嗎?
　　三、創作活動：我來學大師
　　“你們想不想學大師，用點和線來畫一副特別的畫呢?今天老師為你們準備了許多材料，請小朋友也來創作一幅畫，讓你的線條和點告訴我們好聽的故事。”
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

第20篇、大班美術冬天教案反思

一、活動目標：
　　1、能用繪畫的形式表現自己對冬天的認識。
　　2、嘗試用水粉作畫。
　　3、增強對冬季周圍事物關注。
　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
　　5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
二、活動重點：
　　用水粉的形式表現自己對冬天的認識。
三、活動難點：
　　能畫出冬天里景物、人物的特征。
四、活動準備：
　　油畫棒、畫紙、范畫、水粉
五、活動過程：
　　1、談話，導入活動，引出主題。
　　“小朋友現在是什么季節啊？”“你看到的冬天是什么樣子的呢？”幼兒討論，教師簡單小結。
2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。
“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。
3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。
“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現在眼前。盡量不要和別人一樣。”
　　4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內容，進一步表現冬天特征。
　　5、活動結束：
　　請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。
　在幼兒美術教學中，我們經常就教學和幼兒發展的關系進行討論。維果斯基的有關理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認為，教學造就了發展，是發展的決定性動力；教學與發展過程既不是兩個互不依賴的過程，也不是同一過程，教學與發展之間存在著復雜的關系，只有指向最近發展區的教學才是好的教學。這是一個十分誘人但又很難在教學中解決的理論假設。中班美術活動《冬娃娃》是一個很傳統的教學活動。可是，從這一次的教學中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進行了許多有益的實踐嘗試。
　　1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時也是自己的大綱的程度學習的……，因此，教師的大綱同時也應該是兒童自己的大綱。”
　　《冬娃娃》的第一個教學目標是引導幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發提出的教學自標, 是一個教的大綱。本次活動中,教師在引導討論范例人物小弟弟時,將該目標變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒有成為統一的圖像標準,而是從這一具體圖像中引發了幼兒對已有經驗的重現。因此，當教師的大綱變成幼兒的大綱時，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個有統一答案的問題，給了幼兒創造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現他們自己對冬季的感受中去了。
　　2. 將技能與幼兒的經驗相聯系。
　　幼兒對任何一種美術技能技巧的認識和學習，都與他的生活經驗聯系在一起。當一種技能技巧脫離了幼兒的經驗時，他們的學習就會因不理解，沒興趣而變得被動，有時他們還會拒絕學習。
　　《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實是提高控制手部肌肉動作的能力和協調性的技能演示。但教師沒有把這個涂色技能抽象地告訴幼兒．說：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風吹進來等與幼兒息息相關的經驗聯系起來。所以當幼兒涂色時，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習變成了幼兒關心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習涂色的積極性。
　　3．在激發創造中指向最近發展區
　　維果斯基指出，好的教學不僅能訓練或強化業已形成的內部心理機制，而且能激發和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發展區的教學。怎樣才能找到最近發展區呢？那就是我們的教學不能停留在幼兒已經掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創活性表現。在本次活動中，教師兩次對幼兒直接提出表揚。一次是當一名幼兒說出藍色和米色配合時，教師立刻表示驚訝地說：“啊！你連米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀！” 又一次是教師為手套劃分色塊時少劃了一塊，她沒有立刻補上，而把表現的機會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻說：“中間再擠過去—塊！”老師說：“真的，你可救了我了！”這兩個并不明顯的細節，都被教師不失時機地抓住，變成了鼓勵幼兒努力超越的契機。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個動物朋友一起上學的極具挑戰性的建議。在整個作畫過程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創造的那些她從未演示過的圖像，并把這些圖像及時介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動結束的時候，幼兒在教師的引導下又進一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動物，它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學。從而引出了更多的話題。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

第21篇、大班美術小小名片設計師教案反思

活動目標：
　　1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗與眾不同的創新所帶來的快樂與成就感。
　　2、培養幼兒的觀察、審美和創造能力
　　3、用自己喜歡的形式設計裝飾自己的名片，初步設計制作不同風格的名片，享受藝術活動的樂趣。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　活動準備：
　　1、師幼共同收集的多種名片。（包括風景、信紙、花邊、仿真等名片）2、彩筆或油畫棒。
　　3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。
　　4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。
　　幼兒已有相關知識和經驗：
　　在日常生活中，我發現孩子對名片很感興趣，還經常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機會，借這個機會我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內容。
　　活動過程實錄：
　　一、導入，激發幼兒興趣。
　　（1）幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進入活動室。
　　活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能增強幼兒的節奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。
　　（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導幼兒說出故事的內容，師幼一起回憶故事內容。
　　師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？
　　幼：名片師：樂樂用它自己設計制作的名片，去發給小動物們。她首先遇到了誰？
　　幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說："小鹿，你好！這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"師：然后又遇到誰？
　　幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂樂通過名片認識了許多朋友，樂樂可高興了。
　　（3）教師小結：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系，那咱們自己也要設計一張名片，來送給我們的新朋友。
　　活動評析：師生共同回憶故事內容，不僅加強了幼兒對故事內容的理解，而且使幼兒對名片產生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。
　　二、欣賞名片（1）欣賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來）蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！
　　越越：那我的還有大汽車呢！
　　浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。
　　……（2）利用視頻儀播放教師準備好的名片（風景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內容。
　　（3）幼兒小結：
　　小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結：小朋友們觀察的真仔細，制作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
　　活動評析：這個環節我運用了直觀教具和電教設備，這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發他們制作名片的欲望。
　　三、1、制作名片（一）在最短的時間內（5分鐘），看誰的名片制作得最清楚，最漂亮。
　　（1）教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內作出最漂亮的名片。
　　（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設計的名片。
　　活動評析：在這個環節當中，我沒有進行指導，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發揮想象能力和創造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。
　　2、制作名片（二）在最短的時間內（5分鐘），看誰制作的名片最合理，最漂亮。
　　（1）教師提要求（基本的美術技能）：線條要清晰，色彩搭配要合理 ，造型大小要適度，選材要合理等。
　　（2）教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片。
　　活動評析：我設計這個環節的主要意圖是為了讓孩子掌握一四、介紹名片（1）自評名片。
　　安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了蒙蒙：我的最漂亮，我畫了好多花……（2）互評名片。
　　越越：蒙蒙畫的漂亮，我畫的汽車不像……活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和認識，這時我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。
　　（3）互送名片你想把名片送給誰？（教師、幼兒之間）為什么？
　　活動評析：在互送名片這個活動中，給了孩子自由發揮的空間，培養了他們的社會交往能力，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。
　　五、結束（1）教師小結：敘述名片上的內容。
　　（2）幼兒隨著音樂和朋友再見，結束愉快活動。
　　自我評析：
　　整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。
　教學反思
　　通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值,在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動手動腦的能力,從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過此活動知道了廢物利用,不亂仍垃圾污染環境,共同保護我們的家園。

第22篇、大班美術彩點彩線跳個舞教案反思

　主題名稱:玩中發現
　　活動名稱: 彩點彩線跳個舞
　　授課教師：白城市明仁幼兒園　李玲玲
　　活動目標：
　　1．初步欣賞、探討美術大師的作品，體會大師的童心童趣。
　　2．嘗試利用點、線進行創造性的表現，享受美術活動的快樂。
　　3．培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
　　4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
　　活動準備：
　　畫紙、卡紙、油畫棒；米羅作品《星空》、展板上布置好小畫框若干；錄音機、音樂；袖套
　　活動過程：
　　一、畫彩點和彩線
　　引導語："老師準備了這么大的紙，猜猜看，我們要玩什么？"（老師在紙上畫出一個點子。）
　　1、幼兒畫彩點。（輕音樂）
　　（幼：我畫了三角形的點點；我畫了紅色的大點點；我畫了個長點點；我畫了綠色的圓點點；我畫了個小點點；我畫了紫色的小點點……）
　　2、畫彩線（輕音樂）
　　師："彩點找到這么多的朋友，真開心，它們手拉著手兒跳起舞蹈" -----畫彩線
　　（幼兒自由地畫著不同顏色的各種線條，波浪線--是線條在快樂在游戲；圓弧線--是線條在跳圓圈舞；短線--是在跳交誼舞……）
　　師："彩點連彩線，彩線連彩點，彩點彩線跳舞的游戲可真有趣"
　　二、幼兒從"點、顏色、線"三個方面欣賞大師的作品
　　師："不光我們小朋友喜歡這個游戲，大人也很喜歡玩呢！有一位叫米羅的畫家，他用彩點和彩線畫出了非常漂亮的畫。看！"（出示《星空》）
　　1、引導幼兒從"點"出發，體會大師的作品。
　　引導語："米羅的畫美嗎？美在哪兒？"
　　（幼："我看到米羅的畫中有很多很多點點。""我覺得這是很多音符在手拉著手跳舞"；"我覺得這是一個妙想世界"；"我感覺這很象一個音樂世界，音符們在快樂地唱歌。"……）
　　幼："我覺得這個大大的藍點點象月亮，彎彎的，很美。"
　　幼："我看到這塊大點點，像是一只海豚，這是它的身體，這是它的尾巴。"
　　幼："不是海豚，我覺得是一艘輪船。"
　　幼："我感覺是一艘宇宙飛船，它要飛到外太空去，前面的點點是探照燈。"
　　幼："我看到這里好多點點象動物，可是又不太像。"
　　幼："好象很熱鬧的感覺。"
　　師："你們發現很多美的點點，那作品中還有許許多多的小點點又是什么意思呢？"
　　幼："有的小點點旁邊還有短線，象星星在發光。"
　　師指向月亮，"你們看，這幅作品表現的是什么時間？"幼："是晚上"
　　幼：原來是滿天閃閃發亮的星星呀！""這些星星真好看"
　　2、引導幼兒從"顏色"出發體會大師的作品
　　引導語："這些星星都是什么顏色的？"（黑色和紅色）
　　"奇怪了，大師為什么把星星畫成一半是黑的一半是紅的呢？"
　　"黑色給你什么樣的感覺？"（黑暗的感覺）（很酷的感覺）（不舒服的感覺）（很重的感覺）
　　"晚上，周圍一片漆黑，光線很暗，畫家是用黑色來表現黑夜。"
　　"那紅色呢？紅色是什么感覺？"（幼：很熱的感覺）（紅色代表白天嘍）
　　師："是的，畫家用黑色代表地球上有黑夜，紅色代表地球上的白天。米羅在用色上非常大膽，用色彩來表現不同的時間，很有想象力。"
　　3、引導幼兒從"線"出發體會大師的作品
　　引導語："作品中還有各種線條又是什么意思呢？"（幼：直線、弧線、螺旋線、曲線……）
　　（幼："我覺得是星星們在手牽著手快樂的唱歌。""我覺得是星星們在跳舞。""它們在跳芭蕾舞。""它們在面對面地跳舞。""我感覺它們在跳著拉丁舞。""這里有一段螺旋線，好象是在旋轉的感覺。"）
　　師："是的，你們說得真好，這些小線條看起來真象是星星們在跳舞。你們再看看，這里有條很長很長的弧線，它在帶著星星們跳什么舞？"
　　（幼：老師，我覺得這看起來象一條變形的魚。""老師，我覺得這是一個頭，因為這里有一只眼睛，旁邊的是他的兩只手。""不是，上面的那條線連起來是頭，剛才那個是他的身體，手是舉起來的，還有兩只腳…""我發現這里的線條象是表現一頭牛，它有兩只角，一個大一個小，還有胖胖的身體，不過有點變形的感覺。""我感覺是一個人，他有一只大眼睛，一只小眼睛，他舉起兩只手，在看星星。他說，'快來看呀，這里有很多美麗的星星'。""他高興得兩只腳都翹起來，象是要跳舞的感覺。"
　　4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力
活動反思：
　　在美術活動中，不外乎導入、指導、評價三個部分。為了讓整個活動生動起來，我創設了點點和線條舉行舞會的情境。在優美的音樂聲中，孩子們將點線隨意的進行連接，一整卷白紙上赫然跳出了一支支動人的“點線之舞。”所有的孩子們在一整卷的白紙上自由的繪畫，有的還和別人的點線相互連接，這樣的一種氛圍是十分自由而快樂的，孩子們也很享受這樣的過程。接著我出示了大師米羅的作品《星空》。對于這樣的一幅抽象畫，孩子們的欣賞興趣特別濃，參與的積極性也高很。他們能夠用自己獨特的眼光在畫中找出許多有意思的東西。記憶深刻的是有個孩子說看到了眼睛，于是我馬上引導，“它是誰的眼睛呢，找找看它的嘴巴、鼻子在哪里，頭、身、手、腳……”。層層深入的引導孩子有針對性的欣賞。接著巧妙的問猜猜這個人在干嘛，孩子的回答也很精彩。他說“這個人好像在看天空，因為晚上的星空是很神秘的，他也許在找哪一顆星星吧！”通過與大師作品的直接對話，孩子們潛在的藝術潛能被調動了，他們敢說、想說、勇于說出自己的想法。最后，我們又回到了點線舞會，讓孩子們通過添畫的形式，將點線連接出的各種圖像變成各種有意思的東西，孩子們變出了兔子、獅子、刺猬等許許多多的動物朋友，還有輪船、房子、燈、桌子等物品，這讓點線舞會變得更加生動有趣。我想這樣“盡情的玩”、“用情去賞”、“激情創作”的美術活動一定會帶給孩子們或多或少的啟發和感悟。

第23篇、大班美術活動蛙聲十里教案

　活動目標：
　　1、初步感受畫名和畫面的意境美。
　　2、嘗試使用毛筆、墨、宣紙等材料，根據畫名進行想象，穿創作水墨畫。
　　3、在教師的引導下，能根據畫面意境積極地聯想并大膽地表現自己的想法。
　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　活動準備：
　　1、齊白石的作品：《蛙聲十里》。
　　2、有青蛙叫聲的磁帶、錄音機。
　　3、毛筆、墨、宣紙等繪畫工具換個材料。
　　活動過程：
　　1、請幼兒聽蛙聲，感受作品名臣的意境美。
　　教師：請你們閉上眼睛，聽聽這是什么聲音？青蛙在哪里唱歌？青蛙的聲音怎么傳得這么遠？
　　2、出示圖片，教師引導幼兒初步感受作品的意境美。
　　教師：這里有一幅關于蛙聲的畫，看了這幅畫你有什么感覺？
　　3、引導幼兒仔細欣賞畫面，進一步感受畫面的意境美。
　　教師：仔細看看，畫上有什么？小蝌蚪在哪里？它們在干什么呢？請你們學一學小蝌蚪的動作。小蝌蚪在水里有什么感覺？圖中是什么樣的山泉？
　　4、引導幼兒大膽聯想。
　　教師：泉水是從哪里流下來的？會流到哪里去呢？這些小蝌蚪是從哪兒來的？為什么會順著泉水流下來呢？小蝌蚪會游到哪里去呢？
　　簡單介紹這幅畫的作品及創作背景。
　　5、鼓勵幼兒大膽模仿和創作。
　　教師：聽著青蛙的叫聲，你也來畫一幅水墨畫吧！你覺得青蛙會在哪里唱歌呢？周圍還有些什么？
 

第24篇、大班美術我愛我家教案反思

　　一、活動目標：
　　1．在說說畫畫中讓幼兒感受家人間互相關愛的情感。
　　2．引導幼兒大膽表述自己的想法。
　　3．激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
　　4．養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
　　二、活動準備：爸爸手偶頭像兩個、手工紙、記號筆、蠟筆、讓愛住我家的背景音樂三、活動流程：討論--繪畫--分享（一）討論1．引入--我看到有兩個小朋友在爭論一件事情，我們來看一下是什么事情？教師操作手偶模擬情景。
　　--他們在爭論什么事情？（爸爸用哪個手指來代表）--那你的看法呢？用哪個手指來代表爸爸？為什么？幼兒自由發言（爸爸用大拇指代表，因為爸爸最能干。爸爸用中指來代表，因為爸爸最高。）--那媽媽呢，用哪個手指來代表？為什么？幼兒發言（用食指，因為要跟爸爸在一起……）--還有你自己呢，又用哪個手指來代表？說說你的理由。
　　2．小結：我們的看法各不相同，自己都有自己的想法，對吧！沒關系，我們每個人都機會把自己的想法告訴大家，我們可以把自己的想法畫出來。
　　（二）繪畫--看，我們這就有一只手，五個手指都是在一起的，每個手指代表一個家人。把自己和家里人分別畫在手指上，好嗎？記住要把家里人的特征畫出來，比如說爸爸戴眼鏡的，媽媽是長頭發的。
　　--幼兒繪畫，教師巡回指導。強調幼兒畫出家里親人的特征。（音樂）（三）分享--先畫好的小朋友可以跟客人老師去說說你的畫，向客人老師介紹一下你的畫。
　　--現在所有小朋友都畫好了，我們一起來分享我們的畫。
[媽咪愛≈嬰網]幼兒園教案頻道
　　--有很多人已經跟客人老師還有小朋友介紹過了，那我們今天就來介紹一個你最愛的人。
　　--幼兒介紹一個最愛的人，說說為什么？
　　（最愛奶奶，因為奶奶和我一起的時間最長。媽媽。因為媽媽最關心我……）--老師聽了我們小朋友的介紹，發現我們都很幸福是嗎？有那么多的人關心你，愛你，那我們小朋友是怎么愛家人的呢？幼兒發言（給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖，不煩媽媽……）--那除了家里人，我們還愛誰？怎么愛他們？（愛老師、愛伙伴、愛小動物……）--我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛我們，我們也要關心他們，讓他們知道我們也是愛他們的。
　　--你們看可以把我們的手變成什么？幼兒發言。看老師把它變成什么？我們把手都連在一起，變成一棵樹。就像樹的樹枝和葉子一樣，生活在一起，都是一家人。（教師添畫貼好的手成一棵樹狀。）--我們的樹還沒有名字呢，我們來給他起個名字吧！（家庭樹、愛心樹……）--今天我們介紹了很多自己愛的人，我們回去告訴他們，用我們的行動來表示我們也是愛著他們的，好嗎？活動結束。
活動反思：
活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。[教案來自：幼兒園學習網教案網.]幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

第25篇、大班美術活動我的動畫片教案反思

活動目標：
　　1、感知改變各方向的鼴鼠形象特點，學習鼴鼠的簡單畫法。
　　2、學習用語言表現繪畫內容，激發幼兒對創作動畫片的興趣。
　　3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
　　4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
　　活動準備：
　　幼兒已聽過或看過《鼴鼠的故事》。自制鼴鼠（身體各部分可分開）。
　　教師范畫《鼴鼠和雞的故事》、記號筆、紙。
　　活動過程：
　　一、認識小鼴鼠。
　　1、今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，它有些害羞，我們一起數一、二、三請它出來，好嗎？（展示鼴鼠的背影）有誰認識它？
　　2、教師說小兒歌：葫蘆頭上三根毛，身體胖胖短短腳，是個鉆洞的小能手。
　　它的小腳呢？（原來老師忘貼了，貼上）它的身上還差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象燈籠，嘴巴三角形，師分別貼上。還少了什么？（師出示肚子）問：這是什么？肚子是什么顏色？象什么？（師貼上）3、誰來說說鼴鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？
　　變換鼴鼠的動作問：它在干什么？（撓耳朵、想問題------）變換鼴鼠的動作問：它在干什么？（哭、害羞-----）還可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手勢）4、教師小結鼴鼠的心情。
　　5、現在老師做幾個動作你們來猜猜是什么意思？
　　6、我們再來看鼴鼠（變化成側面）問：現在它在干什么？（走路、逃走------）7、不同的動作表示不同的意思，我們把許多不同的動作連在一起就可以告訴大家一個有趣的故事，動畫片就是這樣制作出來的。
　　二、欣賞動畫片1、老師畫了一個關于鼴鼠的動畫片，你們想看嗎？
　　2、展示第一幅圖：小鼴鼠在干什么？（路上走）發現了什么？（石頭、雞蛋）展示第二幅圖：它想對雞蛋干什么？（拿回家）你怎么知道的？師模仿走路問：它留下了什么？
　　展示第三幅圖：發生什么事？（小雞出來了）你怎么知道？（頭、腳）鼴鼠怎么樣？（高興）想干什么？（摸一摸）展示第四幅圖：發生什么事了？（小雞跑走了）還怎么了？（踢了它一腳）你怎么知道的？（頭上有包）還也許怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）這個動作還可以表示什么意思？（睡覺、打滾----- ）3、老師設計動畫片有意思嗎？他的名字叫〈鼴鼠和雞的故事〉你想設計一個鼴鼠的故事嗎？你準備設計鼴鼠和誰的故事呢？
　　4、鼓勵幼兒大膽講述。
　　三、幼兒自主設計動畫片教師指導，鼓勵幼兒設計和別人不一樣的動畫片展示幼兒作品請幼兒相互講述自己設計的動畫片。
活動反思：
線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。(本文.來源：快思.教案網)最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

第26篇、大班美術小種子去旅行教案反思

　活動目標：
　　1．嘗試借形、借色、借事進行聯想和想像，并用繪畫的形式表現。
　　2．能較合理地設計自己的畫面，畫面豐富，突出主題。
　　3．激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
　　4．作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
　　活動準備：
　　各色A4彩虹紙若干，水彩筆，油畫棒，幼兒對種子的了解。
　　活動過程：
　　1．播放視頻，引出活動，引發幼兒參與的興趣。
　　(視頻中出現各種種子)師：你都知道哪些種子?
　　幼：黃豆的種子、蒲公英的種子、辣椒的種子……2．觀看"小種子去旅行"視頻，引出主題繪畫內容。
　　師：小種子要去旅行，它可以怎么去呢?
　　幼1：借助風的力量，大風一吹就把它吹到別地。
　　幼2：小動物把水果吃了，就可以把種子帶走了。
　　3．繼續觀看視頻，引發幼兒對色彩的想像。(種子出現在藍色畫面中)師：小種子到了哪里?你怎么知道的?
　　幼1：到天空了，因為天空是藍顏色的。
　　幼2：到海里了，因為水是藍的。
　　師：小種子去了很多地方，它碰見了誰?發生了什么事?
　　幼1：它在天上碰到了許多小種子，它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
　　幼2：它在大海邊遇到了小貝殼，小種子把小貝殼當成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……(種子出現在綠色畫面中)師：這次小種子到了哪里，發生了什么事?
　　幼l：它在草地上，被人撿起來種到了花盆里，它長大了，長成了一朵美麗的花。
　　幼2：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……(種子出現在白色畫面中)幼1：小種子飛到云上面，云帶著它到了太陽那，它們一起唱歌、跳舞。
　　幼2：小種子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
　　幼3：它到了北極的一棵樹上，后來它到了船上，在船上一彈，撞到了小鳥的身上，小鳥救了它……(種子出現在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導幼兒對其他色彩進行聯想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小種子都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。
　　4．幼兒自選顏色紙張，繪畫《小種子去旅行》的故事，教師巡視指導。
　　師：如果你是一粒小種子，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發生什么事情?請你選擇你想用的的紙，把小種子去旅行的故事畫下來。
　　5.展評幼兒作品，請個別幼兒上前來講述自己的作品故事。
　　幼1：這是一粒火龍果的種子，它飛過了大山，來到了沙漠。這里的太陽很大，很熱，它一下子掉了下去，經過一段時間的生長，它長大了，但奇怪的事情發生了，它不是火龍果了，它變成了仙人掌。
　　幼2：小種子去旅行了，它在天上飛了很久，最后它來到了沙漠，掉到了金字塔上，風一吹，扎到了小種子的屁股，它嚇了一跳，但它沒有哭。
　　幼3：小種子來到了土星，它看到土星人正在搬木頭。土星船長和小種子一起玩。小種子看到土星上有一面灰色的旗子。后來，土星人把小種子放在了土里，小種子長呀長，最后長成了大樹。
 教學反思：
        孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

第27篇、大班美術手型創意教案反思

活動目標：
1、能根據自己剪下的手型圖，進行組合拼貼，創作與眾不同的畫面。
2、發揮想象力、創造力和表現力，體驗手型畫的樂趣。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重難點：
組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。
活動準備：
廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一臺。
活動過程
一、帶領幼兒玩手指游戲，激發幼兒興趣。。
1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。
2、其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……
3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)
二、幼兒畫手型。
1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。
2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。
3、幼兒自己變手型并畫下來。
4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。
5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。
 
三、幼兒嘗試手型組合。
1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)
2、你覺得這些手型像什么?(引導幼兒從各個角度去觀察)
3、如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個別幼兒上來試一試)
4、教師小結：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真有趣!我們一起來試一試吧。
5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關注有創意的作品)
6、教師挑選幾幅有創意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。
7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。
四、粘貼手型組合圖。
1、小朋友拼的手型圖真有趣，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起欣賞呢?
2、請幼兒想辦法，自由發表意見。
3、最后確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。
4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。
五、欣賞作品。
1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。
2、同伴之間互相說說喜歡誰的手型畫，為什么。
3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗成功的喜悅。
 教學反思：
       幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

第28篇、大班美術美麗的中國結教案反思

　活動目標：
　　1．感知中國結的色彩、構造。
　　2．通過“中國結”感受中國人民的團結，激發幼兒熱愛祖國的情感。
　　3．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
　　4．學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
　　活動準備：
　　在室內布置大大小小的中國結活動過程：
　　1．觀察“中國結”感知其色彩、構造。
　　（1）為什么叫“中國結”？
　　小結：中國結是中國人自己發明的，是有中國特色的布繩結，體現了中國人的團結、勤勞勇敢，人們把美好的愿望編織到中國結里。
　　（2）認識中國結它們有哪些相同的地方？（紅色）你看到紅色有什么感覺？中國結下面的這些是什么呢？出示"流蘇"的字卡。這些流蘇還像什么？還有什么是相同的呢？（教師用手摸“結”來提醒幼兒）每個中國結都有結，有心形的、菱形的、圓形的，這是中國結的身體，叫“結體”（出示漢字），表示團結起來力量大。這是什么呢？它像中國結的耳朵，是“結耳”（漢字）。如果它能聽到聲音，他會聽到哪些聲音呢有結耳、結體、流蘇就可以組成一個“中國結”（漢字）。中國結有很長時間了，每逢節日，人們就會編織中國結，把希望、心愿都編在了結里，希望能實現。
　　2．看幻燈擴展幼兒的認識你喜歡哪一個？教師根據幼兒的回答進行說明。例如：魚表示年年有余，簸箕表示豐收，酒桶表示長長久久……你在哪見過中國結？你看到中國結感到怎樣？
　　3．活動延伸：設計中國結請你來設計一個中國結，把你美好的祝福都編進去。
活動反思：
中國結是我們中國特有的民間手工藝術品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養理解尊重及熱愛的情感。

第29篇、大班美術大樹下的我教案反思

活動目標
　　1：教小朋友根據自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。
　　2：培養幼兒的想象力和創造力。
　　3：大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　4：鼓勵幼兒大膽正確的上色。
教學重點、難點
　　培養小朋友把自己觀察和想象的東西表現在紙上。
活動準備
　　1： 活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
　　2：每人一套彩筆，一張白紙。
　　3：范畫：白紙上面一棵樹干。
活動過程
　　1、啟發談話，引導小朋友興趣。
　　教師：小朋友你們見過變魔術嗎？魔術師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。
　　2、引導小朋友積極思考，發揮想象力。
　　按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側重的示范，將部分物品畫到樹上。
　　3、引導幼兒感受神奇的大樹，激發小朋友創作欲望。
　　教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長出更多的東西來嗎？現在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。
　　4、小朋友繪畫，教師巡回指導。
　　鼓勵小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。
　　5、總結評比，結束活動。
　　（1）作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。
　　（2）教師表揚畫得線條流暢，內容豐富的小朋友。
活動延伸：
　　安排布置“神奇的大樹”，表揚小朋友個個是小設計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強其自信心。
教學反思
　　這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。
　　出現這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。

第30篇、大班美術花的一家教案反思

活動目標：
　　1、幼兒能大膽想象，創造性地繪畫出花的一家，并添畫出花的一家去哪里旅行。
　　2、體驗情景式繪畫的樂趣，培養幼兒大膽的繪畫表現力。
　　3、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
　　4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
　　活動準備：
　　《花仙子之歌》的磁帶、輕音樂、作品展示背景、花的胸飾每人一個，彩色卡紙、記號筆人手一張。
　　活動過程：
　　一、聽《花仙子之歌》入活動室。
　　1、"小朋友，你們喜歡花嗎？今天也讓我們成為一朵美麗的花兒，好嗎？"2、"來，花寶貝們，讓我們一起動起來吧！"二、出示花寶寶，談話引出課題1、"我們都是美麗的花兒，瞧，這又是什么呢？"（原來是咱們家的花寶寶）2、"為什么說它是花寶寶而不是花爸爸或是花媽媽呢？"小結：原來不同年齡的人他的臉部特征是不一樣的！今天我想講關于咱們花的一家的故事。
　　三、師生共同做畫《花的一家》
　　在幾片大葉子上住著花寶寶的一家。一天早晨，天氣特別好，花寶寶一家出來曬太陽了。花寶寶伸了個懶腰先出來了，瞧，他長得虎頭虎腦，兩只大眼睛好像會說話，再看他的嘴巴，真好玩，才長了兩顆牙呢！接著出來的是我們的花爸爸，花爸爸可是咱們家里的當家人，瞧，他長得特別的高大，威猛。濃眉大眼，還留著兩撇胡子。最后出來的是花媽媽，花媽媽是花的一家里面最愛漂亮的一個，你瞧她有著S形的身材，再看她的臉，柳葉眉，丹鳳眼，櫻桃小嘴，真美，花媽媽還特別時髦，今天特意去燙了個現在很流行的發型：大波浪。真漂亮。
　　四、提問，發散幼兒思維。
　　1、花寶寶家里都有哪些人？
　　2、還會有誰？他們都有什么特征，表情怎樣？
　　小結：花寶寶有著幸福的一家，他們每天都在一起，相親相愛，不離不棄，永遠幸福快樂地在一起。聽，它們正在聊天呢，聊什么呢？讓我們來聽一下、、、、、、哦，原來他們是商量著陪爺爺奶奶去旅行，因為爺爺奶奶為了咱們花的一家累了大半輩子，該是讓它們享享福的時候了！
　　3、如果請你當導游，你會帶它們去哪里旅行呢，在那里又可以看見什么呢？
　　小結：花寶寶有著幸福的一家，有時他們會去在山坡上看風景，有時它們去大海邊曬太陽，有時他們會去在田野里吹吹風，不過不管去哪里，他們都會永遠幸福快樂地在一起。現在請寶貝們將花的一家畫出來，用你的畫筆告訴我們花的一家里都有誰？打算去哪里旅行？怎么去？還能看見什么？
　　五、創造性繪畫：花的一家1、提出畫花的一家的要求，請幼兒將這花寶寶一家的故事畫下來。
　　2、分步想象作畫：
　　（1）、你的花寶寶一家都有誰？是誰先出來的？表情怎樣？
　　教師引導幼兒畫花寶寶家的各個成員，要求：畫出不同年齡人物的特征，臉大一些，表情豐富。
　　（2）、你的花寶寶一家會去哪里旅行呢？
　　教師引導幼兒畫出背景。
　　六、講評、展示1、請幼兒介紹自己的作品。
　　你帶著花寶寶的一家去哪旅行了，他們都看見了什么？
　　七、聽《花仙子之歌》音樂出活動室。
　　"在你們的作品中，我們都可以看到，花寶寶一家不管去哪里，他們都不分開，始終相親相愛，不離不棄。讓我們也像花寶寶的一家那樣永遠幸福，永遠開心吧！來，花寶貝們，優美的音樂響起了，我們也跟著花的一家去外面旅行吧！
教學反思：
每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。

第31篇、大班美術好看的衣服教案反思

教學目標
　　1、能用印章畫印花紋，裝飾物品。
　　2、不亂抹顏色。
　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
　　4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
　　教學準備1、各種款式服裝的紙質圖樣，如：上衣、褲子、裙子等，裝入自制的"汽車"，請一名教師扮演服裝廠的阿姨，在教學過程的第一個環節適時介入。
　　2、用不同材料制作的印章，如藕塊、土豆、胡蘿卜塑料模具等。
　　3、調好的水粉顏料。
　　4、事先請一名大班幼兒穿上一件已制好的印章衣服，躲在隱蔽的地方，在教學過程的第二個環節適時介入。
　　教學過程（一）阿姨送服裝。
　　1、"嘀--嘀--，嘀--嘀--"，汽車響，誰來了？（來了一位阿姨，引導幼兒向阿姨問好。）"我是服裝廠的阿姨，我的衣服賣不出去了，想請小朋友幫幫忙，讓小朋友把衣服裝飾的漂亮一點。"2、引導幼兒觀察服裝廠的衣服和我們的衣服有什么不同。教師小結：我們的衣服有漂亮的顏色、漂亮的圖案，服裝廠的衣服什么都沒有。
　　（二）觀賞小姐姐的衣服。
　　1、我們怎樣來裝飾這些衣服呢？正在發愁時，"篤、篤、篤"有人敲門，來了一位小姐姐，她穿著印章花紋衣服，老師引導小朋友觀察她的衣服，引起幼兒的興趣。
　　2、小姐姐，你能告訴弟弟、妹妹們，你的衣服是怎樣裝飾的嗎？（小姐姐示范，幼兒觀賞。）3、教師小結："哦，我看到小姐姐怎樣裝飾了，拿一塊印章，蘸一點顏料，稍稍用力印在衣服上，再換一塊印章，再蘸一點顏料，再印一個花紋。"教師邊說邊示范印兩個花紋。
　　（三）幼兒裝飾衣服，教師巡回指導。
　　（四）進行作品展示。
　　根據幼兒的作品，評價誰的作品好，好在哪里。
　　（五）活動結束：
　　小朋友，衣服裝飾好了，讓我們一起去告訴服裝廠的阿姨，讓她拿走吧！
　　活動延伸幼兒可在區角活動中裝飾其它物品，如：圍巾、手帕等。
【活動反思】
　　本次培訓班的活動主題是寫生畫《漂亮的衣服》，因為是夏季，孩子們帶來的衣服普遍都是單薄的，無論是女孩子的裙子還是男孩子的短袖還是襯衫，這些都是幼兒生活中必不可少的。本次活動的目標是通過觀察衣服的特點以及衣服上的圖案并用線描畫的形式表現出來。
　　整個活動的過程是：
　　一、出示衣服引出主題1．小朋友們這些衣服漂亮嗎？2．這些衣服都是什么款式？誰來說一說？小結：原來這里的衣服有漂亮的禮服裙子、吊帶裙子、有男孩子的套裝短袖，還有長袖襯衫。
二、觀察衣服外形特征1．你最喜歡哪一件衣服，為什么？2．衣服上都有哪些裝飾圖案呢？3．如果請你繪畫這件衣服，你會怎么畫呢？小結：這些衣服的圖案都不一樣，有的是衣服前面只有一個大圖案；有的是有小碎花的，有玫瑰花，有蜘蛛俠，有的是有不同色塊的。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導1．幼兒選擇自己喜歡的衣服作畫。2．先畫衣服的什么地方，后畫什么？3．如果要讓衣服更漂亮一些，需要怎樣裝飾？
四、作品展示并欣賞1．將幼兒作品展示在繩子上，幼兒相互欣賞。2．相互說說你最喜歡哪件衣服？為什么？
　　當我在進行實際教學過程時，從孩子們身上看到了這樣的現象，幼兒在觀察的時候都是很認真的，基本都能說出衣服的特點。但是由于幼兒平時生活經驗的鋪墊不足，他們對“款式”一詞不是很理解，而是在我引導之后才說出了衣服是裙子還是襯衫。在第三個環節引導幼兒進行寫生的時候，孩子們都能很清楚的說出簡單圖形結構。在引導幼兒裝飾漂亮的衣服時，孩子們都能用自己的裝飾方法來進行描述，在孩子們講解完裝飾的方法之后我又出示了圖譜，這個環節有點畫蛇添足的感覺，而是應該直接說出繪畫要求，讓幼兒觀察衣服上的圖案進行寫生就好。另外我的語言表達不夠精煉，提問時過于著急，沒有給孩子們更多的空間回答問題。
　　本次活動，孩子們通過看看、畫畫，對衣服的特點認識又增進了一步，于我而言也是一種鍛煉，希望我和孩子們一起成長，一次比一次進步，加油！

第32篇、大班美術活動我會變教案反思

設計意圖：
　　幼兒視美術活動為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創作"的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個變化的過程和結果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！"是我們在美術教學中追求的目標。
　　本次活動我根據大班孩子的年齡特點，通過小組合作進行身體輪廓的勾畫、內部的裝飾、背景的印畫，完成美術作品的創作。在創作中，我圍繞"我會變"這一線索，通過觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力，并通過分組操作給了他們協商、合作的機會。
　　活動目標：
　　1．勾畫不同的身體姿勢，運用線描的方式進行裝飾，并用拓印的方法為作品創作背景。
　　2．嘗試多種角度欣賞作品，產生不同感受，并能用語言完整講述。
　　3．會用協商的辦法解決問題，合作完成作品。
　　4．感知故事中象聲詞運用的趣味性。
　　5．通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
　　活動準備：
　　知識準備：已學習《行走和停止》的律動。2、已有線描畫的基礎。
　　物質準備：音樂《行走和停止》；2、1K白紙5張，勾線筆；3、彩色顏料及各種印畫材料。
　　活動過程：
　　一、和節奏、擺姿勢，感受動作的多樣。
　　小朋友，我們一起來玩個《行走與停止》的游戲吧！
　　教師：你們的身體做出了哪些動作呢？（請幼兒將自己的動作用身體表現出來。）二、擺姿態、畫線描，表現身體的形態。
　　1．介紹不同畫法，激發興趣小朋友用身體變化出了很多動作，今天黃老師給大家準備了大大的畫紙，請一個小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內部。
　　2．交代繪畫要求，進行協商（1）個別示范講解請一個小朋友來試試看。（動作一）看一看，他現在的姿勢像什么？（動作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢后，不能移動，其他小朋友就可以畫輪廓了。
　　（2）講解操作要求今天我們要進行分組合作，一共分成五組，四個小朋友一組，大家協商一下，一個小朋友在紙上擺姿勢，其他三個小朋友把他的身體動作畫下來。
　　（3）自由結對協商3．擺出各種姿勢，描畫輪廓。
　　4．分塊面畫線描，裝飾身體。
　　"小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進行裝飾了，一個小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個大塊面，再用各種線條、花紋進行裝飾。"幼兒自由選擇進行裝飾。
　　5．小結初步作品，交代要求評價兩個方面：（1）線條和花紋；（2）人體的各種姿態變化。
　　小結："作為一幅完整的美術作品，我們看看還缺了些什么？"（背景）三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。
　　1．交代背景畫法2．幼兒添畫背景四、展作品，賞作品，評價本次活動。
　　"小朋友，我們的作品完成了。誰來說說，現在畫上的人又給你什么感覺呢？"
活動反思：
　　在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學，學中玩，激發了幼兒的聯想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯系已有的經驗探索求知，想象、表現各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力。

第33篇、大班美術多彩的秋天教案反思

　【環境創設】
　　1、師幼共同收集秋天的農作物，布置主題墻;在活動室一角水平拉一些縱橫交錯的彩帶，請幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進活動室，為幼兒營造秋天的氛圍。
　　2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。
　　3、在活動室張貼動物們自我保護方法，種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。
【活動目標】
　　1.用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。
　　2.認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節。
　　3.能用優美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。
　　4.體驗明顯的秋天特征。
　　5.在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
【生活活動】
　　1、天氣干燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。
　　2、利用散步的時間，引導幼兒觀察周圍環境中動植物的變化，并及時交流和記錄。
　　3、提醒幼兒外出活動出汗較多時，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。
【家園共育】
　　1、請家長利用帶孩子外出的時間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標本。
　　2、提示幼兒根據天氣的變化適當增減衣服，穿合適的鞋子。
　　3、請家長提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經常看望、打電話問候。
【教學活動】
　　主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預報員”，幼兒懂得愛護樹木和保護環境的重要性;了解天氣預報對人們生活的影響，學會關注天氣。
　　主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個教學活動，幼兒能根據葉子的外形想象，進行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長輩，能夠尊重、孝敬老人。
　　主題三：“快樂的小鼴鼠”“動物保護色”“種子的旅行”“秋游”“動物法庭”“有規律排序”，幼兒了解種子的外部形態與其傳播方式的直接關系;簡單了解食物鏈，知道動物與環境的關系。
【區域活動】
　　美工區：“葉子拓印”“葉子標本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學習用樹葉拓印的技能。
　　益智區：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復習數的組成，理解部分數和整體數之間的關系。
　　科學區：“天氣預報員”“誰吃誰”“喂養小蟲”，幼兒了解動、植物的食物鏈關系，能持續觀察小蟲的生活習性。
　　閱讀區：“閱讀與樹有關的書”“閱讀與長輩有關的書”“動植物畫冊”，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環境變得更美好的道理。
　　表演區：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗樹葉裝扮的樂趣。
　　角色區：“農產品展覽會”“秋天的集市”，幼兒會給農產品分類，了解家鄉特產的多樣性，輪流扮演服務員和顧客，體驗表演的樂趣。
　　建構區：“小動物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動物搭建舒適的家，提高立體建構的能力。
【活動反思】
　　1.在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強，在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎，有些方面只需要老師稍微的指點一下，他們就能很快的接受了。
　　2.對活動過程的反思：
　　幼兒在活動中都能主動積極的參與，甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論，判斷能力，游戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷能力都得到了鍛煉。。
　　3.對活動效果的評析：
　　在整個活動中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。
　　4.如果讓我重新來上這個活動，我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞記錄下來。

第34篇、大班美術美麗的二方連續圖案教案反思

　活動目標：
　　1、初步感受欣賞生活中的二方連續圖案。
　　2、鼓勵幼兒運用語言，繪畫等手段表現對二方連續圖案的美。
　　3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
　　活動準備：餐具展覽  課件  一次性餐盤  油畫棒活動過程：
　　一、幼兒參觀餐具展覽今天，老師帶你們去參加一個餐具展覽，在參觀時你肯定會有許多發現。把自己的發現藏在心里，等一下告訴我。好嗎？
　　二、集中幼兒分享交流彼此的發現。
　　餐具展覽看完了，漂亮嗎？你們喜歡嘛？你最喜歡哪一個？為什么？
　　教師一一講解漂亮的盤子，漂亮在哪里？初步引導幼兒說說顏色、圖案的美。花紋為什么這么漂亮？
　　總結：老師發現你們都很喜歡盤子外面的一圈圖案。他們有一個共同的秘密，看看他們是怎么排隊的？
　　三、看老師操作，感受二方連續。
　　這是什么？花，一起來看看它是怎樣變的，他除了可以朝左右兩個方向變還可以朝哪里變？（上下，斜角）分別出示單個和小組圖案，總結：同一個同一組圖案向上下或左右兩個方向重復排列叫二方連續圖案。盤子里的圖案是頭尾想接的成環狀的二方連續圖案。
　　四、再次參觀餐具展覽。
　　認識了這種漂亮的圖案之后，我們再去看看餐具展覽，找找二方連續在哪里？相互交流。
　　回座位總結發現。討論為什么設計師要把餐具設計的那么漂亮？
　　五、生活經驗拓展生活中有哪些東西也是有二方連續圖案裝飾的？幼兒討論發言。
　　先在老師身上找一找，我身上有嗎？在哪里？在活動室找找，規則：音樂開始，去找。音樂停，拿著你找到的東西回到座位。老師自己也找一份。問：二方連續在哪里？
　　總結：二方連續給我們的生活帶來的美。
　　六、運用二方連續圖案裝飾盤子。
　　有一家盤子加工廠做了許多的盤子。可是盤子上沒有花紋。需要大家幫忙畫上二方連續圖案。
　　七、盤子展覽，幼兒欣賞。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

第35篇、大班美術公開課美麗的春天教案反思

　教材簡解：
　　大班的孩子已經知道了春天植物發芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節。在這個美麗的季節里，我們如何來表現它的美呢？最直觀的表現手法就是"看"，把春天的美景畫下來，永遠保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受。現代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養和發展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創造力；同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發展。
目標預設：
　　1、知道春天的美，理解寫生的含義
　　2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂
　　3、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生
　　4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
　　1、經驗的準備：了解春天植物發芽、開花的基本特征；對美具有初步的鑒賞能力。
　　2、物質準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份；課件《寫生》
重點、難點：
　　重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。
　　難點為：引導幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。
設計理念：
　　新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統的繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導--欣賞創作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創造性很強的美術表現方法，而創造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。
設計思路：
　　興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。
教學過程：
　　1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？
　　幼：春天師：春天是什么樣子的呢？
　　幼：春天很美，春天是開花的，春天發芽的……師：春天里我們可以干些什么呢？
　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢？我們一起來看看吧！（播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現實場景的比較）[析]：開放式的談話，發散幼兒思維，幫幼兒輕松總結了春天的季節特征，初步建立了春天美的印象。
　　2、根據課件提問，激發小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么？
　　幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫？
　　幼：公園里師：他們畫了什么？
　　幼兒：樹和花（引導幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。）師：真的嗎？我們來仔細看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮，那是因為春天非常美麗。你們像他們這樣畫過嗎？
　　幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。
　　[析]：教師利用課件、采用啟發式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。
　　3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀察周圍環境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導等。
　　師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧！請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經給你準備了你所需的畫畫材料。
　　請聽清楚要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先仔細觀察周圍環境，找到你認為美麗的景物畫下來。
　　[析]：教師的指導非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時的幫助與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時要引導孩子用"心"進行觀察。
　　4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。
　　[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發幼兒對畫畫的熱愛。
編后語：
　　幼兒寫生能較好的發揮幼兒的創造性，它不是要求幼兒被動地按一種規定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在美術寫生活動中，老師要把發揮幼兒的創造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該盡量為幼兒提供自我表現的機會，運用語言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。
教學反思：
        作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

第36篇、大班美術有趣的翻翻書教案

活動目標：
　　1、了解整體與局部的關系，能充分發揮想象力對圖形進行大膽添畫。
　　2、能有興趣地完成翻翻書的制作，體驗創作的樂趣。
　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　活動準備：1、教師自制翻翻書一本、空白的翻翻書一本2、幼兒操作材料人手一份、記號筆活動過程：一、導入激趣，引導幼兒大膽猜想出示畫有長方形的一頁翻翻書，師："今天老師帶來了一本有趣的翻翻書，我們先來看看這是什么形狀？請你們猜猜老師會用這個長方形畫什么"（幼兒大膽猜測）二、教師展示自制的翻翻書，幼兒欣賞，感受翻翻書"由局部變整體"的特點提問：看看里面到底畫了什么？（幼兒逐頁欣賞）你發現翻翻書有什么秘密？（了解翻翻書的特點：上面不變，下面變，）提醒幼兒：上面的圖案是不能添畫的。
　　三、幼兒嘗試添畫，制作翻翻書1、出示畫有三角形的翻翻書提問：老師用長方形變出了四種不同的圖形，你們看老師還給你們帶來了一個新的圖形，這是什么？你能用三角形變出什么來？（幼兒想象并請個別幼兒上來添畫，幼兒添畫時，教師注意及時提醒不能添畫在共有的部分上）四、幼兒自制翻翻書1、教師提出制作要求：老師給每位小朋友都準備了一本不一樣的翻翻書，請你也來變一變，每一頁都要變出不一樣的東西，已有的圖形上不能進行添畫（可根據幼兒的能力添畫2-4種）2、幼兒自主添畫，制作翻翻書，教師巡回指導五、交流展示幼兒作品1、 請個別幼兒在集體面前介紹自己的翻翻書，教師及時表揚，讓幼兒體驗成功感2、向客人老師介紹自己的翻翻書
 

第37篇、大班美術活京劇臉譜教案反思

　說教材/設計意圖：
　　美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激發興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。
　　京劇并非是我們南方的孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術材料。通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統文化，激發起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現方式有所了解與嘗試。
　　一、活動目標：
　　《幼兒園指導綱要》中指出：藝術領域目標為：1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。根據這3點目標、大班幼兒的身心發展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、情感三方面的要求，我將活動目標設計為：
　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發對京劇藝術的興趣。
　　2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設計京劇臉譜。
　　3、認識并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
　　根據活動目標，我把活動重點定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結構對稱的。
　　活動難點：如何引導幼兒利用材料設計出自己的京劇臉譜。
　　我會將幼兒的活動材料有分成三個層次，分別相對應不同的難度系數。幼兒可以根據自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動準備的時候，會再提到。另外，我也會提供一些紋樣圖案以及已經做好了的臉譜供幼兒參考。
　　二、活動準備：
　　教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。
　　幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
　　本節活動的難度，是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發揮創作，而不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創作臉譜的時侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
　　說教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據大班幼兒的學習特點，我在本活動中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學法、啟發提問法、演示操作法。
　　1.觀察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發幼兒的學習興趣。
　　2.直觀教學法：將直觀的京劇臉譜實物呈現給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養幼兒自我發展的能力。
　　3.啟發提問法:活動中我充當引導者，在啟發性提問中培養幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。
　　4.演示操作法:通過教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。
　　說學法：
　　整個活動以幼兒為主體，教師引導幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗設計和創作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。
　　三、活動過程：
　　(一)導入活動，引起幼兒活動的興趣。
　　1.幼兒欣賞京劇選段。
　　(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。
　　(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非常夸張和特別，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？
　　師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？
　　(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節活動的主題：臉譜。)(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
反思：
這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

第38篇、大班美術雪山風景教案反思

【活動目標】
　　1、學習油水分離的作畫方法，感知油水分離畫的奇妙效果。
　　2、能畫出冬天雪景的主要特征，體驗冬天雪景的美。
　　3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
　　4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
　　【活動重點】
　　幼兒學習"油水分離"的作畫方法。
　　【活動難點】
　　幼兒在觀察風景和自我經驗的基礎上表現冬天雪景的主要特征【活動準備】
　　多媒體課件、雪景圖片、音樂、范畫、油畫棒、藍色系、紫色系、灰色系的多種水粉顏料、紙、筆、調色盒、水桶【活動過程】
　　1.在《鈴兒響叮當》的音樂聲中帶幼兒入場。（讓幼兒在音樂聲中，腦海中呈現一幅模糊的、虛構的在雪橇上滑雪的畫面，初步引起幼兒對冬天的印象。）2.請幼兒一起欣賞動畫《雪絨花》，說一下動畫里是什么季節的場景，雪景漂亮嗎？激發幼兒對雪的興趣。（幼兒在冬天情景畫面的觀察和欣賞中逐步加深對冬天情景的印象，并慢慢的從抽象畫面逐漸形象化，腦海里的冬天景色開始變得清晰。）3.調動幼兒已有經驗，回憶下雪時的景象，引導幼兒說一說下雪時周圍的環境是怎樣的。
　　教師提問：小朋友，現在是什么季節？冬天。你們喜歡冬天嗎？為什么？
　　小朋友想一想，冬天下了雪以后我們周圍的環境是怎么樣的？你見過的雪是什么樣的？還有什么樣的雪？（在幼兒回答問題和相互傾聽發言的同時，幼兒腦海里冬天的畫面又在不斷地產生變化，隨著幼兒的不同說法畫面中的形象也在不斷的增多或有選擇的刪除，也會對幾種不同的雪花的畫法有選擇，比如六瓣雪花、鵝毛大雪及小雪等）4.出示動畫里雪山情景圖片，引導幼兒觀察下雪后山的變化。（在觀察圖片后，幼兒會簡單了解雪都下在了山的什么地方，山頂變成了白色。）5.教師出示幾幅不同主題油水分離的雪景圖片，教師引導：看看畫面上有什么？什么顏色？畫面上都表現了哪些內容，你最喜歡哪幅畫？（幼兒自我的知識經驗總是有限的，教師提供多幅不同主題的油水分離雪景作品讓幼兒欣賞，目的是讓幼兒在欣賞的過程中對部分景色、建筑及人物的不同側重點有所了解，不斷豐富自己原有的雪景經驗，形成自己較為成熟的作品設計。）6.游戲"變魔術"，引發幼兒繪畫興趣。
　　教師出示一張未涂色顏料的半成品，請幼兒觀察。教師用激情的語言引導：孩子們，老師還會變魔術呢，想看嗎？吊足孩子的胃口后，將水粉在畫紙上涂一遍，一幅雪山風景圖出現。（幼兒會通過觀察"魔術"的奇妙效果而對"油水分離"這種方法產生極大地興趣，注意力會十分集中，此時教師示范畫法幼兒會學的快、掌握的好，同時也會產生躍躍欲試的想法。）7.引導幼兒學習"油水分離"的繪畫方法，感知油水分離的作品美，體驗用不同方式作畫的樂趣。[小精靈兒童網站]
　　8、教師演示作畫步驟及方法：
　　（１）教師示范用油畫棒水彩來表現下雪天。
　　先用白色油畫棒在白紙的天空處輕輕得點上密密麻麻的點或畫上六個瓣的雪花，表現雪下得不同程度；白色的油畫棒畫出山、田野、山峰和地面上的雪，用睡涂法或圈涂法；山腳、樹干、土地可用其他顏色的油畫棒畫。
　　（２）涂水彩色。因為雪花、山峰、田野均為白色的油畫棒描繪，所以用藍色或灰色水彩色一涂，雪景就馬上出來了。也可用兩種以上同色調的水彩（接色法）涂底色。教師分別演示一次。
　　（３）教師提問："為什么出現了雪景呢？與我們平時的作畫有什么不一樣？"幼兒在交流中感受油水分離的奇妙效果，知道油水分離是油畫棒與水彩混合作畫的一種方式。
　　（4）教師示1范用膠水灑銀法增加作品的效果--將銀色的亮晶晶攪拌在膠水中，幼兒用毛筆將亮晶晶點綴在自己的雪山風景畫上9.幼兒作畫。
　　（1）幼兒4人或5人一組，每組確定一名組長，并商量確定所畫內容，分工負責畫、涂不同的風景，最后合作涂底色（2）教師交代注意事項：在繪畫過程中，安安靜靜的作畫；盡量保持畫面的整潔；如果不小心把顏料弄到身上或桌子上，應及時用抹布擦掉；并鼓勵幼兒將自己看到的冬天的雪景畫出來，提醒幼兒用白色畫雪，最后用水彩粉刷。。
　　（3）幼兒大膽創作，教師巡回指導過程中因材施教，鼓勵學生的創新意識。
　　10.作品展示與評價（1）以小組走秀的形式展示幼兒作品，讓幼兒體驗團隊合作的榮譽感，并將作品全部張貼在黑板上；（2）引導幼兒以小組為單位表揚其他組的作品一個優點，且別人說過的不能說；欣賞不同底色間相互滲透的效果。
　　（3）評選完成作品最好的一組11.結束：幼兒與自己作品或全班幼兒與所有作品的合影。
　　【活動延伸】用油水分離的方法創作其他作品。（課件出示油水分離的其他作品后鼓勵幼兒創作其他作品）
【活動反思】
　　這節課重點是學習油水分離的作畫方法，感知油水分離畫的奇妙效果，在小組合作作畫環節幼兒掌握起來相對有難度，葉瀾教授指出："課堂教學是一個動態生成的過程，再好的預設，也無法預知課堂中的全部細節。"我在實際的課堂教學中充分利用一切可以利用的教育資源，充分發揮自己的教育智慧，構建了一個充滿智慧的課堂，一個充滿激情的課堂，給孩子們帶來了無限的快樂。
 

第39篇、大班美術瓶畫臉譜教案

　活動目標
　　1、感受瓶上作畫的快樂，喜歡并主動參與活動
　　2、通過觀察臉譜的特點并寫生，提高幼兒的觀察力。
　　3、鞏固復習線描畫，學用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現力和想象力。
　　4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
　　5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
　　活動準備PPT課件、花瓶若干只，臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂活動過程一、引出課題。
　　1、放音樂，出示京劇臉譜；師："你們看，誰來了？ 大花臉來我們班作客，你們高興嗎？小吳老師還為他準備了一份大禮物。"2、出示范例瓶子。
　　師："你們瞧，這是什么？"師以大花臉的口吻："這花瓶真漂亮，咦？這上面是我嗎？謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的？"二、探討方法。
　　1、介紹寫生畫。
　　直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。
　　2、用臉譜裝飾花瓶。
　　演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。
　　（1）、師以大花臉的口吻："你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！"（2）、師邊講邊演示："大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了？"（3）、師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。
　　2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。
　　（1）、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；（2）、現在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；（3）、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。
　　（4）、既然是"大花臉"，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。
　　4、幼兒練習裝飾花瓶。
　　（1）、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。
　　（2）、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。
　　（3）、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。
　　三、作品點評。
　　1、表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。鼓勵其他幼兒更大膽一些。
　　2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外。
 

第40篇、大班美術下雪的時候教案反思

　活動目標：
　　1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；
　　2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫；同時，幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂；
　　3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美；
　　4、培養想象力，體驗快樂的情感。
　　5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
　　6、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
　　活動準備：
　　（1）場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景。
　　（2）物質準備：
　　1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；3、大的展示板一塊；活動過程：
　　一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲--《堆雪人》
　　1、在創設的雪景氛圍中導入課題。
　　2、音樂游戲--《堆雪人》
　　啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時啟發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
　　二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。
　　1、教師："冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？"幼兒討論并回答。
　　師："堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？"引導幼兒說出用繪畫的形式表現。
　　2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
　　師："那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？"師："大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？
　　我們一起來做一個開心的表情。
　　師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
　　三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。
　　師："瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？"幼兒相互交流并回答。
　　引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
　　四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡回指導。
　　五、幼兒相互介紹自己的作品。
　　六、音樂游戲--用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。
　　1、鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
　　2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。
活動反思：
1、幻燈片置前，然后欣賞范畫。
幻燈和范畫的結合可以給幼兒直觀的冬日雪景的感受。首先，讓幼兒欣賞雪花飄落在各種物體上形成的美景，積累豐富的經驗，為他們創作做準備。接著欣賞范畫，了解如何將美景用繪畫的方法表現在畫紙上。
2、活動重點要突出。
活動中，教師根據PPT重點講解了雪景畫面中事物的遠近、大小關系，布局的內容講解得比較多，但在幼兒的繪畫作品中體現得不多。這部分內容對于大部分幼兒來說比較難，不適合放在集體教學中。
3、幻燈片太多，欣賞重點不明確。
幻燈片太多，有重復的內容。可選擇有代表性的場景出示，重點讓幼兒欣賞，教師可進行示范繪畫，表現出雪景層疊的美感。