這是大班語言教案40篇兒歌，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班語言活動新年到教案反思

 　　活動目標：
　　（1）理解兒歌的內容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。
　　（2）體驗感受春節歡樂的氣氛。
　　（3）引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　（4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　活動準備：
　　教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

　　活動過程：
　　（1）聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：
　　（遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：――――“是什么事那么熱鬧啊？”
　　教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”
　　（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：
　　閱讀圖書，引導幼兒猜測：
　　――“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢？”
　　逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。
　　教師提問：
　　――“剛才有哪些小動物在迎接春節？”
　　“小動物分別是怎樣過春節的？”
　　教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。
　　集體朗誦兒歌。
　　（3）共同表演兒歌：
　　師生共同聽兒歌錄音磁帶。
　　請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。
　　幼兒自由結伴進行表演。

　　活動反思：
　　整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

第2篇、大班語言活動說顛倒教案反思

 　　活動目標 　　
　　1.練習說意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。 　　
　　2.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。 　　
　　3.能與同伴合作創編各種形式的顛倒話兒歌，增強活動的趣味性。 　
　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　
　　活動準備 　　
　　1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關知識，生活環節播放顛倒兒歌。 　　
　　2.《太陽西起往東落》《老鼠抓個貓》語言CD(盒帶)。 　　

　　活動過程 　　
　　1.教師設計游戲情境“反話王國”，帶領幼兒學習反義詞，說出常見的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。 　　
　　(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個大一個小)大和小就是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞。 　　
　　(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。 　　
　　(3)教師說詞語，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”。練習“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。 　　
　　2.帶領幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內容的基本知識。 　　
　　3.請幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語言有趣、幽默的特點。 　　
　　4.引導幼兒仿編多種形式的顛倒語，增強活動的趣味性。 　　
　　(1)兩人一組，練習詞語顛倒，如一個說“燈亮了”，另一個說“亮燈了”;或者一個說“貓抓老鼠”，另一個說“老鼠抓貓”) 　　
　　(兩人一組，練習簡短句子顛倒，如我登臺，我臺登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的快樂。 　　
　　(3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚飛到天空里，小鳥游在大海中，小兔尾巴長又長，松鼠尾巴短又細。” 　　
　　5.請幼兒畫一幅關于顛倒方面的畫，看誰畫的畫里面的顛倒詞最多。 　　

　　活動延伸 　　
　　在區域活動中繼續練習說相反對的詞。 　　
　　附顛倒兒歌： 　　
　　太陽西起往東落 　　
　　太陽西起往東落，聽我唱首顛倒歌。 　　
　　天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。 　　
　　江里駱駝會下蛋，山上鯉魚搭成窩。 　　
　　臘月酷熱直流汗，六月爆冷打哆嗦。 　　
　　老鼠抓個貓 　　
　　黃昏后，做早操，看見老鼠抓個貓。 　　
　　狗吃草，馬長角，嚇得板凳滿街跑。 　　
　　吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。 　　
　　你說顛倒不顛倒。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第3篇、大班語言活動我幾歲教案反思

 　　活動目標：  
　　1、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。
　　2、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年與月的概念。
　　3、知道自己的年齡，并能用相似的數來表征。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　掛圖一張

　　活動過程：
　　1、幼兒看掛圖，提問：
　　（1） 你在圖上看到了什么？
　　（2） 有沒有看見這些小朋友有共同的動作？
　　小結：這些小朋友的五根指頭排排站。
　　2、師用輕快的語調念“兒歌：《我幾歲》” 聽一聽，你在兒歌中聽見了什么？
　　3、問問幼兒幾歲。請幼兒學念時，根據各自的年齡做出手勢。
　　4、大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現不同的內容）。
　　5、請幼兒上來朗誦。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第4篇、大班語言活動雷公公敲門教案反思

 　　活動目標：
　　1.理解兒歌內容，初步認讀漢字“游、跳、爬、鉆”，并通過身體動作感知動物出洞姿態。
　　2.鼓勵幼兒嘗試仿編動物出洞姿態的句子。
　　3.能在集體中用身體動作表現各種動物出洞的樣子。
　　4.引導幼兒在故事和兒歌中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1.圖片及頭飾：雷公公、太陽、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
　　2.雷聲的錄音，漢字卡。

　　活動過程：
　　1.復習詩歌《春天》，引出“春雷”。
　　（1）教師：“小朋友，你知道現在是什么季節？春天是怎樣的呢？我們一起來念一念詩歌《春天》好嗎？小朋友聽到詩歌里都有什么聲音　　呢？”
　　（2）教師：“下面請小朋友再聽一段錄音（老師放打雷的聲音）聽這是什么聲音呢？”
　　（3）教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公來了，我們平時聽到雷聲會怎樣啊？你們猜小動物們會怎么樣呢？我們一起來欣賞兒歌《雷公公敲門》。
　　2．學習兒歌《雷公公敲門》
　　（1）教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公在干什么？它是怎么敲門的呢？它說了什么？”
　　（2）教師：“聽到雷公公的話，哪些小動物出洞了？（青蛙聽見是怎樣出洞的？水蛇聽見是怎么出洞的？小熊聽見是怎樣出洞的？蚯蚓聽見是怎樣出洞的？）春天的太陽是怎樣的？ 曬得大地怎么樣？”請幼兒用動作表演動物出洞的姿態，幼兒邊學邊隨老師念兒歌。
　　（3）教師根據幼兒的講述，出示相應的圖片并排成一列。
　　（4）教師：“這首兒歌叫什么名字？
　　（5）教師帶領幼兒學習兒歌。
　　（6）教師：“兒歌里為什么說天上跑著雷公公？雷公公為什么要叫醒這些小動物呢？”
　　3．初步感知動詞“跳”、“游”、“鉆”、“爬”。
　　（1）教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”，并提示幼兒這個字表示青蛙出洞的動作。教師請幼兒猜一猜這是什么字，引導幼兒看青蛙圖片的“跳”字，念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應的動作。
　　（2）采用同樣的方法，啟發幼兒學習感知其他三個動詞：“游”、“鉆”、“爬”。
　　4．引導幼兒重點觀察動詞，了解漢字組成的基本規律。
　　（1）教師指著漢字“跳”左邊的“足”字旁，告訴幼兒偏旁的名稱，鼓勵幼兒想一想：“足”是什么意思？為什么“跳”字有一個足字旁？
　　（2）教師引導幼兒觀察“游”、“爬”和“鉆”。（方法基本同上，使幼兒知道，“游”是在水里游，因此有三點水旁；“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。 ）
　　5．猜字游戲。
　　6.猜字游戲《捉迷藏》
　　教師帶領幼兒采用對話的方式進行猜動物和猜漢字游戲。
　　（1）、教師先請幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來，再請幼兒睜開眼睛。
　　教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個動物藏起來？幼兒：我來猜，我來猜，小熊藏起來。教師：對、對、對，小熊藏起來。（教師拿起圖片放回原處）
　　結束部分： 兒歌表演《雷公公敲門》。
　　師扮演雷公公，小朋友們扮演雷公公的孩子們，你們愿意嗎？
　　師：今天呀！我想請小朋友們來我家做客，我給大家都帶來了一件禮物（頭飾）（幼兒從椅子下面拿出動物頭飾）為了感謝我，你們呀都要把它帶上，然后我們一起去雷公公家。但是我們怎么去雷公公家呢？我為你們準備了小火車，但雷公公說了一節車廂里要坐著相同的小伙伴。（拿到青蛙頭飾的小朋友，站成一排，邊做動作邊走。）（水蛇、小熊、蚯蚓頭飾同下）

　　活動反思：
　　《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內容、掌握其中的漢字規律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個漢字用不同的顏色標記出來，這樣幼兒在后面的游戲環節時就很好地表現出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍，活動效果較好。

第5篇、大班語言十二生肖歌教案反思

一、設計背景
在年初的班級主題環境創設時，我班主題活動是圍繞《新年》這一主題而展開的，為了豐富孩子們的知識，我們收集了許多關于新年的資料，當給孩子們說道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽后對生肖很感興趣，常常在一起討論有關問題。記得有一次，有幾個孩子正在討論各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我："老師，你屬什么的呀？"于是，好幾個孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我："老師，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--為了滿足孩子們的求知欲望，讓孩子們對十二生肖有更進一步的了解，我設計了該活動，讓孩子們在學習兒歌的基礎上，了解十二生肖是由十二種小動物組成的，并初步感知十二生肖的排列順序。
二、重點、難點分析
重點：以語言領域中的兒歌為主，引導幼兒通過看圖，學習兒歌，并樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
難點：知道十二生肖的排列順序。
三、片段分析
片段一：教師提問，引出活動。
1、教師：這是什么？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
3、教師總結：十二生肖代表屬相，它是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。
分析：由于前期的準備充分,幼兒已了解了家庭中成員的屬相，在這個環節中，孩子們都有一股想說的欲望，此時教師給幼兒留下一個說的空間，讓孩子暢所欲言，滿足了幼兒傾訴的欲望又有利于消除一些幼兒的緊張感，就連平時不大敢說，或者不愛說的幼兒在這輕松自由的氛圍中也都能變的愛說，想說，敢說了，為接下來的兒歌活動打下了良好的心理基礎。
片段二：引導幼兒看圖學念兒歌。
1、教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？
2、引導幼兒朗誦兒歌。
分析：有趣的十二生肖卡通形象的出現，吸引了幼兒濃厚的興趣，為兒歌的進行做好了鋪墊，在出示一個又一個生肖圖片時，也加深了幼兒對十二生肖順序的印象，此環節承上啟下，是為下一個環節打基礎的，也是發散幼兒思維的一個環節。幼兒在這個環節中估計會表現得活躍一些，進一步提高幼兒興趣。
片段三：通過游戲了解十二生肖的順序。
1、游戲"十二生肖的房子"。新年快要來了，十二生肖為了慶祝新年的到來，它們高高興興的到樹林里去玩，玩的可高興了，它們玩得忘記了回家，天越來越黑了，他們看到樹林里有一幢小房子，可是怎么住進去呢，你們幫他們想一個好辦法，好不好啊？（幼兒討論）你們猜猜看，第一間房子里住著誰呀？（老鼠）第二間呢？……
2、游戲"捉迷藏"。十二生肖已經住進了自己的房子里，它們可頑皮了，要和我們玩個"捉迷藏"的游戲。教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看哪個動物藏起來了。教師帶領幼兒開展游戲活動。
分析：游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發表自己的看法。因此在這節活動中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設計了兩個游戲，游戲活動不僅可以激發幼兒的好奇心，提高幼兒的學習興趣，還可調動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的發展，通過這兩個游戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。
片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開心嗎？讓我們一起來做運動吧！（教師和幼兒一起邊念兒歌邊表演）
分析：這個環節讓孩子們體會與十二生肖動物在一起做游戲的快樂，加深幼兒對十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發散開來，自由想象動作。
片段五、結束活動：大家一起去拜年。放火車鳴笛音樂，吸引幼兒注意。教師：小朋友們聽，誰來了呀？我們一起坐上"小火車"去拜年吧！伴隨著《喜洋洋》音樂，"小火車"開出教室。
分析：伴隨著《喜洋洋》的音樂，以"開火車去拜年"的形式結尾，把孩子們的情緒推向了又一個高潮，整個活動讓孩子們感覺意猶未盡。
四、活動反思
兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。
《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒在記憶兒歌內容的基礎上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現能力。本想在活動教案中，加入創編環節，但在試講時，我班幼兒表現不是很好，所以我決定對這一環節進行刪改。將整個活動的環節進行了調整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--游戲--拜年四部分。這樣一來，活動環節比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。
在本次活動中，我的教學準備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數相等的十二生肖小圖片若干。在活動中，孩子們認真地聽講、想問題、回答問題。幾乎每個孩子都發了言。我覺的比試講時要好多了。它讓我覺得，一次成功的教學活動一定要有充分的課堂準備，教師一定要對活動目標有正確的定位以及扎實的基本功，只有老師認真得對待每一節課，這樣付出的辛勞才會得到回報，才可以構成一次讓孩子快樂學習的活動。活動結束時，我用開火車去拜年的方式來結束活動，使幼兒的情緒達到高潮。整個活動中，幼兒都表現得很好。但由于活動前的前期準備過于充分，對本次活動目標的提出就顯得稍低，幼兒都能達到活動的目標，并完成很好，沒有太大難度。本次活動的環節設計過度自然，環環相扣。我相信，幼兒在整個學習過程中應該是真實、快樂、有效的。
五、不足之處
但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行游戲之前，我沒有明確地提出了活動的要求；另外在進行第一個游戲時，當我出示"大房子"，應該讓幼兒自己來給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完后，再帶領幼兒一起改錯進行調整，這樣更加加深了孩子們對十二生肖排序的認識。這些不足是我必須注意的。
這節活動給了我很多的啟示，也讓我學到了很多，在今后的工作中，我會認真對待每一節活動，多進行鍛煉，幫助自身提高。
附兒歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風到，
四是兔子蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴兒樹上跳，
十是公雞喔喔叫，
十一是狗看門好，
十二是豬睡懶覺。

第6篇、大班語言活動孫悟空打妖怪教案反思

 　　活動目標：
　　1．理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
　　2．感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。
　　3．懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。
　　4．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1．圖夾文、面具 
　　2．已經對《三打白骨精》的故事有所了解。

　　活動過程：
　　一、談話引出課題
　　1．上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個故事里有誰？
　　2．誰上當了？唐僧、八戒為什么會上當？

　　二、感知理解，并學習詩歌朗誦。
　　1．教師示范念兒歌，提問：
　　兒歌的題目是什么？兒歌里都有誰？他們是怎樣的？
　　2．教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問：
　　兒歌里是怎么說唐僧師徒的？用了哪些好聽的句子？ 孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？
　　3. 引導幼兒有節奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度。可以用拍手、敲鼓等形式邊念邊打節奏。

　　三、感受兒歌連鎖調的特點
　　1. 圖片的排列上什么秘密？（引導幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規律，引出“頂針”）
　　2. 感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學講）

　　四、討論：你最喜歡兒歌里的誰？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。）

　　五、延伸：表演兒歌
　　1．請幼兒創編動作，并進行表演。
　　2．請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。

　　活動反思：
　　這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。
　　要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。

第7篇、大班語言活動如果我能飛教案反思

 　　活動目標 　　 　　
　　1、感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。 　　 　　
　　2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會飛，我要飛到XXX，變成XXXX”的美好愿望。
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
　　 　　
　　活動準備 　　 　　
　　1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。 　　 　　
　　2、知識經驗準備：初步認識，如果......我會......認識了天空、森林、大海的景象。 　
　 　　
　　活動過程 　　 　　
　　一、出示翅膀，激發幼兒興趣。 　　 　　
　　師：小朋友，今天老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！ 　
　 　　
　　二、通過飛翔游戲，學習并理解兒歌內容。 　　 　　
　　1、學習詩歌每句話的前半部分。 　　 　　
　　提問：如果你能飛，你要飛到哪里？ 　　 　　
　　師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上。看我們又飛到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。 　　 　　
　　小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們大聲講出來，如果...... 　　 　　
　　2、學習詩歌每句話的后半部分。 　　 　　
　　提問：你可以變成什么？ 　　 　　
　　師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發光）用一個好聽的次說：閃閃發光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。 　　 　　
　　剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。 　　 　　
　　最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。 　
　 　　
　　三、幼兒完整欣賞兒歌。 　　 　　
　　師：現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌） 　　
 　　
　　四、師幼共同布置場景，角色表演。 　　 　　
　　師：老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌） 　　 　
　
　　五、幼兒自由想象，開展仿編。 　　 　　
　　師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？ 　
　 　　
　　六、幼兒扮演天使，自然結束活動。 　　 　　
　　師：小朋友們，讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧！（播放舒緩音樂。） 　　
　　
　　附兒歌《如果我能飛》 　　 　　
　　如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光； 　　 　　
　　如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞； 　　 　　
　　如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

　　活動反思
　　教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

第8篇、大班語言創編兒歌《小動物去旅行》教案反思

 　　設計意圖：
　　“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以游戲為基本活動，寓教充于各項活動之中”的一個主要原因之一。因此，我設計了此活動,整個活動都是在一個又一個的游戲中進行，把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,讓孩子在游戲中學會知識。

　　活動目標：
　　1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面，并能用不同的方式進行表達。
　　2、學習運用各種感官進行有趣的描述。
　　3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《小動物去旅行》。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。小蟲、小魚、螞蟻若干。
　　2、材料準備：人手一把夾子（課前分給幼兒）、人手一張不同形狀的樹葉。
　　3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
 
　　活動過程：
　　1、游戲：“撿落葉”
　　（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？
　　幼：是小樹葉。
　　（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。 幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
　　師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎？
　　（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）
　　師：瞧！老師撿到的樹葉是尖尖的。
　　你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢？誰來說說？。。。。。。（簡單評價幼兒回到的情況。）
　　2、游戲：“風中之葉”
　　（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。
　　師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎？（喜歡）
　　請你們來當小樹葉好嗎？（好）我們一起來當吧。瞧！
　　教師示范把小樹葉夾在身上。
　　師：都準備好了嗎？
　　秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起出發吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下（教師和幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，又不動了（進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。
　　師：小樹葉休息一下，剛才我們去旅行飄到哪里？草地上有什么？（小蟲）小樹葉變成它的什么？（發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）
　　（2）幼兒扮“小樹葉”飄到“小河”里。
　　師：呀！風又來了，小樹葉被風吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。 小樹葉被風吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小魚）變成了它的什么？（發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）
　　（3）幼兒扮“小樹葉”飄到馬路上。
　　師：小樹葉順著小河飄到“馬路”上，飄呀飄，飄呀飄。
　　小樹葉被風吹到了哪里呀？（馬路上）馬路上有什么？（螞蟻）變成了它的什么？ （發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）
　　3、游戲：“樹葉找家”
　　（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。
　　師：小樹葉飄呀飄又回到草地上，風停了，我們休息一下。
　　師：A、剛才小樹葉先飄到哪里呀？（草地上）變成什么？（小蟲的屋子）
　　B、小樹葉又飄到哪里呀？（小河里）變成什么？（小魚的小傘）
　　C、小樹葉最后飄到哪里呀？（馬路上）變成什么？（螞蟻的汽車）
　　（2）集體進行創編兒歌。
　　師：現在我們一起把“小樹葉”去旅行的事變成兒歌，好嗎？
　　師：我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。（請幼兒來編。）
　　（3）完整朗誦兒歌兩遍。
　　4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”
　　師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎？
　　幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。
　　點擊此處查看兒歌：小樹葉去旅行

　　活動反思：
　　1、整個活動過程幼兒的學習興趣相當高，他們是在快樂中學習。
　　2、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發揮空間。
　　3、整個活動下來，幼兒學的開心，是在玩中學，學中玩。

第9篇、大班語言十二生肖歌（兒歌）教案反思

活動目標：
1．看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。
2．通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。
3．樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
活動準備：
十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。
活動過程：
1．教師提問，引出活動。
（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。
2．引導幼兒看圖閱讀兒歌。
（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？
（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？
（3）引導幼兒朗誦兒歌。
3．運用輪流的方式閱讀兒歌。
4．通過游戲了解十二生肖的順序。
（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。
（2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。
（3）教師帶領幼兒開展游戲活動。
5．啟發幼兒進行仿編兒歌。
（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？
（2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。
（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6．韻律活動。
教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。
活動反思：
《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內容的基礎上進行想象創編。在原活動教案中，他還有表演活動，并且創編活動是放在學習兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個活動的環節進行了調整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--兒歌游戲--創編兒歌四部分。這樣一來，活動環節比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。在本次活動中，我的教學準備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動中，小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學活動不需要花里胡哨的課堂準備，有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動。當然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動目標的正確定位以及扎實的基本功的基礎之上。
但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進行兒歌的創編，在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好。可事實是：幼兒在自己進行書面創作時，都非常認真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的不足。而這是我們必須注意的。

第10篇、大班語言猜一猜教案

 　　活動目標：
　　1、喜歡猜謎活動，并根據謎面提供的線索猜出謎底。
　　2、探索謎語和兒歌的區別，了解謎語特性。
　　3、積極地參與猜謎、遍謎活動，大膽地表達自己的見解。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、知了、荷花圖片
　　2、創編謎語需要的圖片（西瓜、電風扇、傘）

　　活動過程：
　　一、回憶猜謎經驗，激發幼兒猜謎的興趣。
　　1、小朋友都玩過猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢？
　　我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。

　　二、集體猜謎語，能夠根據謎面特征猜出謎底。
　　1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什么？
　　2、教師念謎面。（說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉）小朋友你們知道謎底是什么嗎？為什么?
　　3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。
　　你是怎么知道謎底是知了的？引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。
　　知了會飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了…，聽起來好像什么都知道，其實它什么也不知道。
　　4、教師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。
　　5、教師朗誦謎面。（池中有個小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風搖，只坐綠船不劃漿。）
　　6、小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。

　　三、通過討論，探索謎語和兒歌的區別，節謎語的基本特征。
　　1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。
　　2、教師總結：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點等說出來，猜謎的人根據謎面的意思動腦筋猜出謎底。

　　四、嘗試根據事物的特征創編謎語。
　　1、出示一張實物圖片，引導幼兒集體嘗試創編。
　　2、小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點？誰能試著編一句謎語？
　　3、在進行創編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。

第11篇、大班語言活動我是小廚師教案反思

 　　活動目標：
　　（1） 知道廚房的功能和廚師的工作特點。
　　（2） 學習靈活機動的玩“兒歌接龍”游戲，體驗語言游戲的樂趣。
　　（3） 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　（4） 能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　（5） 樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　自制小廚師帽、娃娃家的圍裙等

　　活動過程：
　　（1） 教師頭戴自制的廚師帽、身系圍裙走進教室，引起幼兒的注意。
　　（2） 討論：
　　①我的職業是什么？我的工作是什么？
　　②平時媽媽在廚房里忙些什么呢？
　　教師引導幼兒有順序的進行講述交流：如何加工從菜市場買回來的東西如：洗菜、把肉魚放進冰箱……準備做飯、清洗碗盤鍋鏟等
　　（3） 教師小結幼兒的談話，并朗誦兒歌。
　　（4） 請幼兒想象自己是媽媽，根據剛才討論過的話題，結合兒歌玩“接龍”游戲。教師與幼兒一對一進行示范，幼兒掌握后，鼓勵幼兒自由結伴進行游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動反思：
　　創意貼切生活，幼兒興趣濃厚。勞動是快樂的，但父母繁忙的工作卻是艱辛的，教師應該引導幼兒多關愛照顧自己的父母家人。勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗，增強幼兒的自信心自豪感。

第12篇、大班語言活動今天我做小廚師教案反思

 　　活動目標：    
　　1、在幼兒創編并表演兒歌的過程中，認識“炒”“炸”“烤” “爆”四個火字旁的字，了解四種做菜方法，充分體驗輕松愉快的生活情趣。
　　2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
    
　　活動準備：    
　　小廚師形象圖片一張，“青菜”“雞腿”“肉串”“爆米花”圖片各一張，“炒”“炸”“烤”     
　　“爆”字卡一份（教具）、各四份（學具），布袋16個，廚師帽16只。     

　　活動過程：    
　　一、 探討做菜方法，建構兒歌。    
　　（一）激趣 。     
　　T：“小朋友們看，誰來啦？”（出示小廚師圖片）    
　　“你從哪兒看出他是一位小廚師？”    
　　“我們一起學學小廚師，帶領幼兒邊說邊表演‘帶上廚師帽，掛上小圍裙’”    
　　“小廚師準備要做菜了，我們一起跟小廚師學做菜吧。”  
 
　　（二）探討四種菜的不同做法。    
　　1、T：“看看第一道學做什么菜？”（出示青菜圖片）    
　　T：“你覺得這盤青菜怎么樣？”    
　　“這樣綠油油的青菜是怎么做出來的？”（幼兒自由發表意見，教師有目的引導）。    
　　“青菜是怎么做出來的請幼兒說一說，做一做。”    
　　“原來這樣綠油油的青菜是炒出來的呀，我們一起來炒青菜吧。”（教師帶領幼兒邊做炒的動作邊說‘炒青菜，炒青菜，炒炒炒’）根據幼兒實際情況，練習幾遍。    
　　T：“青菜是炒出來的呀？”（教師出示字卡‘炒’）    
　　幼兒認讀：“炒”，把字卡貼到青菜的旁邊，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒”    
　　2、T：“我們來看第二道菜是什么?（雞腿）”    
　　T：“你們吃過這樣的雞腿嗎？吃起來有什么感覺？”    
　　T：“香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢”   
　　 鼓勵并引導幼兒調動已有經驗，說說雞腿是怎么炸出來的。    
　　教師與幼兒邊做動作邊說一說：“炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸”    
　　T：“這么香脆的雞腿是炸出來的呀”（出示字卡“炸”）    
　　3、T：“第三道菜特別香我們看一看是什么？”（出示圖片肉串）    
　　T：“這么香的肉串是用什么方法做出來的呢？”    
　　T：“我們一起來烤兩串香香的肉串吧。”師幼邊做烤的動作邊說“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。    
　　出示字卡“烤”請幼兒念一念。    
　　4、T：“第三道菜要請小朋友猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來的”（爆米花）    
　　T：“玉米是怎么做出爆米花的呢？”    
　　T：“玉米在鍋里受到高溫后，就開始跳舞了，跳上跳下，最后身體就‘嗙’的爆開來了，變得松松脆脆”    
　　T：“誰來學一學爆米花是怎么跳舞的啊？”    
　　全體幼兒學學做做爆米花。    
　　教師出示字卡“爆”，幼兒念一念“爆米花爆米花，爆爆爆”
   
　　（三）連貫念一念，，做一做。    
　　1、T：“今天我們學做了哪幾道菜啊”（說菜名：如炒青菜）    
　　2、T：“怎么做的我們說給小廚師聽聽”（說過程如：爆米花爆米花，爆爆爆）    
　　3、師幼完整念一念，做一做。    

　　二、拓展練習。    
　　（一）  認識火字旁的字    
　　T：“我們做這四道菜用了什么做菜方法”    
　　T：““炒”“炸”“烤” “爆”這四個字寶寶有什么地方是一樣的？”    
　　T：“為什么他們身上有一個火字旁？”    
　　小結：生活中很多字寶寶有一個火字旁，想想他們是不是真的與火有關。    

　　（二）  鼓勵幼兒用已有經驗說一說用“炒”“炸”“烤” “爆”四種做菜方法，還可以做出哪些菜。
    
　　（三）  T：“現在小廚師要來考考你們，在你們椅背上的布袋里有一種做菜方法（字卡），請你拿出來看看，念一念。”    
　　1、幼兒自主閱讀漢字，可以站起來說說，做做動作，教師適當指導。    
　　2、幼兒互換一種不同的做菜方法，再次閱讀。    
　　3、字卡與菜譜的匹配。    
　　T：“這兒有四道菜，分別是用什么方法做出來的呢？請拿到這種方法的小朋友放到相應的位置。” 
  
　　三、完善兒歌并表演游戲。    
　　1、給小廚師頒發廚師帽。    
　　2、小廚師們戴上廚師帽一起做菜，在老師的帶領下，給做菜的過程加上開頭和結尾。    
　　做菜前的準備：戴上廚師帽，掛上小圍裙，大家快快來，一起來做菜。    
　　結尾：小菜做好啦，味道好極啦，請你嘗一嘗，手藝怎么樣？    
　　3、師幼完整表演兩遍，體驗廚師的快樂情趣。

　　活動反思：
　　孩子們大多喜歡擺弄，喜歡模仿，而做美食又來源于生活，是孩子們看到大人們做，卻又難得有機會實踐的活動，開展這樣的活動，希望可以給孩子們提供機會，讓幼兒滿足身體動作的需求，進一步促進人際交往、語言、小肌肉等方面的發展。并且，運用白板教學，使教學變得更加生動、形象、趣味，帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺。

第13篇、大班語言《量詞歌》教案反思

 　　設計背景
　　因為大一班幼兒已接觸了一定量的量詞，但生活中又常常出現誤用的現象，為了激發幼兒學習量詞的興趣和愛好，結合幼兒語言發展的特點及他們認知與生活實際，讓他們感受到生活與量詞息息相關，在生活中更要準確使用量詞。

　　活動目標
　　1、認知目標：教幼兒初步認識生活中的量詞；教幼兒學習兒歌《量詞歌》。
　　2、情意目標：培養幼兒良好的語言習慣和準確使用量詞的意識。
　　3、技能目標：能較為準確的使用與幼兒生活密切相關部分量詞。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點
　　培養幼兒在日常生活中能正確使用量詞，養成良好的語言習慣。

　　活動準備
　　鉛筆、書、本子等實物以及豬、馬、板凳、花瓶等圖片。

　　活動過程
　　一、 引入話題。
　　1、 上課前師生一起演唱《幾只小青蛙》。
　　2、 提問：剛才歌詞里是什么動物？我們能說（幾個、幾本、幾把……）青蛙嗎？
　　3、 為了減少我們說錯話，今天老師就把量詞這位朋友介紹給大家。

　　二、 組織學習。
　　1、 今天老師為小朋友帶來了一些有趣的圖片，小朋友們想看嗎？（想）（師一邊向小朋友展示圖片，一邊問這是什么？然后貼在黑板上。）
　　2、 教師范讀《量詞歌》。
　　3、 教師引導幼兒讀兒歌。
　　4、 就教室里的實物，引導啟發幼兒練習并大膽說說身邊的量詞。（如；教室里的一（張）桌子，一（臺）電視，一（架）電子琴，一（塊）黑板，幾（本）書等）

　　三、 鞏固提高。
　　師問：老師今天拿了一個寶盒，里面有好些寶貝，小朋友想不想知道里面是什么？（讓小朋友上來在寶盒里摸一摸，并說說摸到的是什么。如：一（架）飛機，一（個）足球，一（輛）車，一（部）手機，一（串）鑰匙等。

　　四、 整理小結。
　　今天我們學的頭、匹、條、杯、塊、只、個等這些詞都是量詞，日常我們說話時要正確運用，不然用錯會讓人笑掉牙。

　　五、板書設計：

　　教學反思
　　幼兒通過學習《量詞歌》，初步了解認識生活中的量詞，培養幼兒良好的語言習慣。量詞的搭配運用是有一定語言習慣的，不能隨心所欲搭配，運用恰當才不會鬧笑話。而要讓幼兒掌握量詞的正確用法，需要教師在平常教學中循循善誘，春風化雨般，長期堅持引導訓練幼兒才會逐漸由會用到運用熟練。

第14篇、大班語言活動小老虎過生日教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。
　　2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。
　　3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。
　　2、與兒歌內容有關的圖標。
　　3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

　　活動過程：
　　1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。
　　提問：剛才的表演里有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎么說的？（引導幼兒學說對話。）
　　2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
　　提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了一個什么辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了什么？小老虎又是怎么說的？（教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。）
　　3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。
　　4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2―3遍，教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。
　　5、表演兒歌。
　　（1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。
　　（2）幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

　　活動反思：
　　本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對話時抓住了小老虎高興焦急想請好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過活動也使幼兒理解了做錯了事情要勇于承認，并知錯就改;要用了顆寬容的心對待身邊的朋友的思想感情，達到了欲期的目標。

第15篇、大班語言活動兒歌《小熊砍樹》教案反思

 　　活動目標：
　　1、參與相應情境理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。
　　2、結合兒歌內容，認識有關的字，豐富詞匯。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
　　2、準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
　　3、掛圖一副。
　　4、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。

　　活動過程：
　　一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
　　1、小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？
　　2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。
　　3、提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？ 你是怎么知道的？
　　4、通過情景對話熟悉兒歌內容：
　　小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。
　　松鼠媽媽：不行，不行！
　　小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
　　松鼠媽媽：也不行，也不行！
　　小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。
　　松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！
　　齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！
　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？
　　（小鳥，小松鼠――告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）
　　小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？
　　松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）
　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

　　二、學習兒歌《小熊砍樹》
　　1、引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？
　　2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？
　　3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）
　　4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關字。
　　5、帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）
　　6、我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

　　活動反思：
　　兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡短的詩句，卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣，以角色的形式來表現出愛護樹木的道理，環保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環保”這個詞卻是一個很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進一步理解其中的含義呢。這首詩文的內容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩文中淋淋盡致的體現出來。在教學過程中，我盡量運用不同的教育策略來幫助幼兒理解詩文的內容，和感受詩文的意境，懂得詩文表述的道理。

第16篇、大班語言活動數花燈教案反思

設計意圖：
新年剛過完，孩子們還處在新年之中，每天來都在議論新年的趣事。剛好，開學的不久就是每年的正月十五元宵節，趁這個節日，我想讓孩子們通過學習、制作、念兒歌的方式一起慶祝這個節日，當我說出這個想法時，孩子們興趣都很濃，在活動之前，我與孩子們一起制作了許多各種各樣的花燈，孩子們在制作時非常的認真，當我們的花燈掛滿活動室時，大家都驚叫起來，因為太美了！因此我設計了這節《數花燈》的語言活動，孩子們通過兒歌游戲的方法，對節日充滿快樂的興趣！
活動目標：
1.欣賞兒歌，理解兒歌內容，學習正確使用量詞，并學會用"-×-×"正確表達實物的數量。
2.能認真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動。
3.借助拍節奏、輪流解說兒歌等形式，進一步感知兒歌重復對稱的句式結構，并嘗試仿編兒歌。
活動準備：
1.各種不同的花燈圖片。
2.游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。
活動過程：
一、兒歌導入：
《數花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長龍燈。一二三四五六七，寶寶數燈數不清。爺爺奶奶幫他數，一數數到大天明。
教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數燈數不清，小朋友，你們能數出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。
二、學習兒歌：
1.有一個寶寶看了這么多漂亮的花燈，就編了一首好聽的兒歌《數花燈》，我們一起來聽一聽。
2.教師朗誦兒歌。
這首兒歌的名字叫什么？兒歌里有哪些花燈？有哪些人？
3.教師有節奏朗誦。
借助畫面的提示，鼓勵幼兒跟著老師有序地朗誦兒歌。
4.借助拍手、拍腿的方式引導幼兒感知兒歌∣××∣×× ××∣的結構和節奏。
你覺得兒歌的第一句和第幾句相似？第二句和哪幾句相似？
（1） 教師小結：第1、3、5、7句式相同，第2、4、6、8句式相同。
（2）師生、男女分組、拍手拍腿進行練習。
（3）師生一起念兒歌，再幼兒念單句，練習做拍手動作。
（4）引導幼兒念復數句子，并做拍腿動作。
（5）帶領幼兒念完整的兒歌，前8句分別做拍手和拍腿動作，最后4句大家一起念兒歌。
（6）根據兒歌中不同的句式的特點，變換方式，輪流接說兒歌。
請幼兒念的單句（第1、3、5、7句），教師念復數句子（第2、4、6、8句），師生輪流接說兒歌。
5.分男女角色輪流接說和表演兒歌。
（1）學習詞組：一X一X（1）教師在黑板上書寫一□一□，啟發幼兒讀一讀，說說在兒歌中哪些地方有"一□一□"？
（2）帶幼兒一起讀一讀"一X一X"（3）這些詞語還可用哪些詞語來代替呢？
6.引導幼兒仿編兒歌《數花燈》
（1）你還見過哪些花燈？（出示圖片）我們也來編兒歌。
（2）幼兒自由創編。
（3）請個別幼兒展示。
7.教師對幼兒的創編進行簡單的小結。
附兒歌：
兒歌：數花燈雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈，桃花燈，蓮花燈，一朵一朵牡丹燈，南瓜燈，西瓜燈，一盞一盞瓜果燈，汽車燈，火車燈，一架一架飛機燈，一二三，三二一，寶寶數燈數不清，爺爺奶奶幫著數，一數數到大天明。
數，一數數到大天明。
三、結束部分：
幼兒隨音樂《大家來看燈》做"坐上花車去看燈"的游戲，根據幼兒的情緒決定游戲的次數。
四、活動延伸：
引導幼兒續編兒歌《數花燈》。
剛開始我出示了一些花燈的圖片，請他們來說說這些花燈是什么樣的。
在中間的環節中我請幼兒找出相似的句型，并根據這些句型進行創編。
《數花燈》活動反思:
《數花燈》是一首簡單、朗朗上口的兒歌，將幼兒生活中熟悉的花燈用文學形式表現出來，且新年剛過完，孩子們還處在新年之中，每天來都在議論新年的趣事，有助于這次活動的完成。整首兒歌語句簡練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受，同時使幼兒有一種親切感。在解決活動難點時，我遵循既要面向全體、又要注重個體差異的原則，設計了不同層次的仿編活動，在活動我也發現了一些不足之處，如在運用多種形式朗誦兒歌時老師應該放手讓幼兒朗誦，讓幼兒自主選擇自己喜歡的方式，不要老師規定，要更好地體現孩子的自主性，同時還要多設計思考性的問題，這樣才能真正激發幼兒的思維能力，提高他們的口語表達能力。
幼兒對兒歌的理解有一定的難度，對于兒歌的意境也比較難體會，所以，每次教孩子學習兒歌的時候我都會盡量找一些掛圖以及創編一些動作來幫助幼兒理解，讓孩子能夠更好的體會兒歌、理解兒歌。今天的語言活動《數花燈》也不例外，因為孩子在前面已經學習了有關于元宵節鬧花燈的繪畫經驗，在學習上相對簡單一些，除了學會新授的課程外，孩子們還能根據自己的已知經驗給兒歌進行創編，并且和老師相互配合拍手拍腿念兒歌，這樣一來，孩子們有了比較多的經驗，再幫助他們分類花燈來鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們在學習兒歌的同時也鞏固了數量的知識。

第17篇、大班語言秋娃娃寫信教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解兒歌的內容，感受兒歌美妙的意境。
　　2、初步嘗試自己仿編兒歌。
　　3、體驗幫助別人的樂趣。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、錄音機、磁帶一盒。
　　2、落葉的大幅背景圖。
　　3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。
　　4、活動室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置。

　　活動過程：
　　一、師生一起感受秋天的意境。
　　教師與幼兒到秋天的公園里散步，感受秋天的意境。語言導入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們
　　都穿上了長袖的衣服，什么季節來到了？秋天來了，那好吧！我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊？看看你發現了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美，我給大家帶來了一首好聽的兒歌《秋娃娃寫信》。

　　二、欣賞兒歌
　　1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。
　　2、提問：
　　（1）秋娃娃在干什么呢？。（寫信）。
　　（2）都寫給誰？寫了些什么啊？
　　3、引導幼兒完整的朗誦兒歌。

　　三、引導幼兒嘗試仿編兒歌。
　　1、鼓勵、引導幼兒大膽仿編；
　　2、與幼兒共同整理仿編兒歌

　　四、延伸活動。
　　1、 體驗幫助別人的樂趣。
　　2、幫助秋娃娃給小動物寫信。
　　3、將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。

　　活動反思：
　　通過孩子們對秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛，我根據大班幼兒的語言發展水平，設計了一節語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌，理解兒歌的內容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗幫助別人的樂趣。
　　教師與幼兒到秋天的公園里散步，一起感受秋天的意境美。通過語言導入“公園里都有什么變化？你發現了什么？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美......”激發幼兒對兒歌的興趣。活動環節一：欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問：秋娃娃在干什么呢？（寫信）都寫給誰？寫了些什么啊？請幼兒幫拿來秋娃娃寫的信，幼兒回答積極主動，課堂氣氛很活躍，對取信的環節和信的內容很感興趣，很自然的孩子們對兒歌里的詩句“寫給誰？給大雁，快快啟程飛南方。”幾句都較理解、熟悉，能跟著老師一起念。因為緊張和經驗的不足，我沒有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌，或有感情的跟著念，使幼兒更好的理解兒歌的內容，感受兒歌的美妙意境。這個環節我沒有能抓住重點，問了“秋娃娃給誰寫了信，寫了什么？”可是“為什么秋娃娃要給小動物和小朋友們寫信呢？” 為什么要通知大雁往南飛？通知松鼠準備過冬糧？通知獾子打洞造新房？通知小朋友們多穿衣服別著涼？應該讓幼兒自己去發現問題，解決問題，這樣才會真正理解兒歌所要表達的內容，對第二個環節的仿編起到至關重要的作用，可我沒能把握好。看完信我就直接入了第二個環節：嘗試仿編。因為對兒歌內容的不夠理解，幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能說出“寫給誰？給誰誰誰。”表達不出為什么要寫，寫什么？幼兒的興趣減退，仿編的部分重復得較多，有的幼兒已表現出不耐煩、不感興趣，自顧自的聊天，或做自己的事。看到這種情況我才趕緊結束，進入下一個環節：延伸活動，幫助秋娃娃給小動物寫信。活動一開始，我發現整個課堂氣氛又活躍了起來，孩子們一邊畫著各種小動物的頭像（寫信），一邊和自己身旁的孩子說“我要給XXX寫信，告訴它......”看到這樣的場面我才猛地驚醒，剛才的仿編環節我如果是用這樣的形式去進行，那效果會好上很多，讓孩子拿著自己寫的信，自己說“我給誰寫信，我為什么要寫給它？”這樣上，既能激發孩子的興趣，也能激發孩子想說、仿編的欲望，讓孩子自己理解了兒歌的內容，并大膽嘗試仿編兒歌。

第18篇、大班語言喜歡（詩歌）教案反思

活動目標：
1、看圖學習兒歌，感知理解兒歌的內容，以及兒歌每一句都重復的結構形式。
2、通過提問的方式，學會分析詩歌，理解詩歌的結構，學習用動作表現重疊的動詞詞組。
3、樂意在集體面前表達自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂。
活動準備：
幼兒用書、幼兒對動物的生活習性有一定的了解。
活動過程：
1、談話活動"我喜歡-"，引出詩歌《喜歡》
-教師：小朋友，你喜歡什么？你喜歡做什么？鼓勵幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。
-教師：下面，我們一起來學一篇詩歌《喜歡》
2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩歌內容。教師引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒說說：畫面上有誰？他喜歡做什么？啟發幼兒用"xx喜歡-"說一句話。
3、教師引導幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩歌，并學習朗誦詩歌。
-教師：詩歌里有誰？他們喜歡在什么地方做什么？
-帶領幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。
4、引導幼兒圍繞詩歌的重點學習，感知詩歌重復的結構和重疊的詞語。
-教師：你覺得這首詩歌的詩句哪些地方是一樣的？（每一句都有"喜歡在-"、每一句后面四個字兩兩重復）重復的詞組有什么用？你會做一做這個動作嗎？
-帶領幼兒讀一讀四個字的動詞詞語，再請小朋友用身體做做這個動作，加深對詞語的理解和認識。
-啟發幼兒邊念兒歌邊表演動作。
5、鼓勵幼兒根據詩歌的結構，把握動物的習性，嘗試仿編詩歌。
-教師：除了這些動物外，你還知道那些動物？他們喜歡在哪里做什么？鼓勵幼兒仿編詩歌，重點提醒幼兒用重疊的四字成語，表達動物或人物的動態。
-教師梳理幼兒仿編的內容，采用畫圖和書寫漢字相結合的方式進行記錄，最后帶領幼兒朗誦仿編的新詩歌。
教學反思：
仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是小學生作文訓練中不可缺少的環節。學生閱讀例文，當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時，就會產生嘗試寫作的沖動。
如我在教學《我喜歡》一文時，在認真閱讀的基礎上，引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細膩精美。在此基礎上，讓學生想一想自己喜歡什么？學生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。”“我喜歡在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界。”“我喜歡春天，我喜歡在春風中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋。”“我喜歡花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉。”“我喜歡看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。”“我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖。”
像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中，字里行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學生在欣賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學生的寫作欲望已強烈到了極點！因此，只要教師善于把握教育的時機，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學生的作文興趣會很好地得到激發。

第19篇、大班語言活動元宵節—花燈謠教案反思

 　　活動目標：
　　1、能根據兒歌形式創編內容。
　　2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　請幼兒帶一些燈籠來園。

　　活動過程：
　　1、 復習兒歌《花燈謠》
　　師：“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌，你們還記得嗎？”（記得）
　　“那兒歌的名字叫什么？”（花燈謠）
　　“我們大家用好聽的聲音來念一念吧！”
　　幼兒齊念兒歌。
　　2、 創編活動。
　　①提問：
　　師：“元宵節你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”
　　②幼兒相互討論。
　　③請幼兒大膽發言。
　　④將幼兒喜歡的花燈創編到兒歌里面，并一起念一念。
　　⑤把自己創編的兒歌念給好朋友聽。
　　3、教師簡單小結，用小紅花鼓勵積極創編兒歌的幼兒。

　　活動延伸：
　　請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。
 
　　活動反思：
　　本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日，并體驗歡快的節日氛圍。本次活動的一個難點是感受兒歌押韻的特點，能準確地發出姥、鬧、搖、浩等音。可通過活動也發現孩子們對兒歌的押韻始終比較難理解，對“鬧”這個讀音也始終有部分幼兒讀不準，使得這一難點沒有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到這樣的教學情況，我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標記，讓孩子自然而然地發現押韻這個特點，我想這樣效果會好些，從而有效地達成每一個教學目標。

第20篇、大班語言活動石榴教案反思

 　　設計意圖：
　　金秋十月，碩果飄香，累累果實，分外誘人。這個豐收的秋天，是水果最多的季節。水果是我們生活中不可缺少的一部分，水果也是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育幼教資源。因此設計了這次活動《石榴》。

　　活動目標：
　　1、運用已有知識經驗圍繞主題大膽地描述，發展語言表達能力和認真傾聽的好習慣。
　　2、在游戲中掌握兒歌結構，初步了解擬人手法，并嘗試說出簡單的擬人句。
　　3、在教師的引導下，仿照兒歌結構大膽仿編有關月亮的兒歌，體驗創造樂趣。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、知識準備：事先了解各種常見水果的顏色、形狀、味道等基本特征;
　　2、物質準備：石榴、香蕉、葡萄、蘋果、桔子的水果實物，《摘果子》音樂。

　　活動過程：
　　1、游戲導入：
　　師：秋天到了，田野里瓜果飄香，今天老師就帶領大家一起去田野里摘果子師幼同做律動《摘果子》，激發幼兒描述水果的興趣。
　　2、學習兒歌：
　　幼兒在教師的引導下，嘗試描述不同水果的顏色、形狀、味道等，當描述到石榴時，教師帶領大家欣賞兒歌，通過角色游戲熟悉兒歌內容(石榴：石榴婆婆，寶寶多多，一個一個，滿屋子坐，哎呦、哎呦，小屋擠破。)其中教師充當石榴婆婆，幼兒充當石榴寶寶，幼兒跟隨教師緩慢的語速表演兒歌內容，幼兒在角色游戲中熟悉兒歌。
　　3、仿編兒歌：
　　引導幼兒變換兒歌中的人物名詞，帶領幼兒初步認識擬人手法，使幼兒認識到擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，根據想象將物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想或感想。鼓勵幼兒說出簡單的擬人句子：水果寶寶，蔬菜阿姨，太陽公公，大地母親，微笑的花等。
帶領幼兒觀察香蕉、桔子等食物，引導幼兒根據兒歌特點，變換兒歌中的個別詞，把“石榴”換成“香蕉”、“桔子”等，將“婆婆”換成“哥哥”，“媽媽”等，嘗試仿編兒歌，教師示范創編，并在幼兒創編過程中給予引導和幫助，善于肯定幼兒的創造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會仿編兒歌活動的興趣。
　　4、集體表演仿編兒歌，邊讀兒歌，邊做動作。

　　附：仿編兒歌：
　　香蕉——香蕉姐姐，朋友多多，一個一個，都來排隊，哎呦，哎呦，小隊排好。
　　桔子——桔子媽媽，寶寶多多，一瓣一瓣，圍圈而坐，哎呦，哎呦，都來開會。
　　月亮——月亮哥哥，朋友多多，一個一個，圍著他坐，哎呦、哎呦，閃閃發光。

　　活動延伸：
　　鼓勵幼兒在家長的幫助下，創編與別人不同的兒歌。

　　活動反思：
　　幼兒的生活圈子小，感知的事物少，生活經驗有限，而兒歌的內容，大多數是描述自然和社會生活的，加之兒歌的題材包羅萬象，更能滿足幼兒的好奇心理。有利于他們想象力的發展。兒歌的內容，特別重視情感和趣味，能夠陶冶幼兒性情，有利于幼兒活潑、爽朗、大方等良好性格的形成。好的兒歌還能幫助幼兒正確地宣泄情緒，調節心理機能，增添愉悅因素，有利于情感態度的形成。兒歌中所蘊含的品德教育的內容，能使幼兒通過吟唱、感受的方式，在潛移默化中得到熏陶，有利于習慣的養成。有時將游戲、兒歌、訓練三者融合在一起對幼兒進行訓練，也能收到不錯的效果。

第21篇、大班語言活動大家一起來游戲教案反思

 　　活動目標：
　　1.     學習兒歌，體驗一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜。
　　2.     通過合作、游戲等形式進一步理解兒歌內容。
　　3.     在活動中產生愉悅的情緒體驗，增進同伴間的交流。
　　4.     引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5.     鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　CD盤

　　活動過程：
　　1.     談話導入引起幼兒興趣。  
　　（1）、老師問幼兒和小朋友一起唱歌，你最喜歡唱什么歌。  
　　（2）、一起唱起祝福歌。   
　　（3）、唱歌時你們喜歡做什么動作？
　　2、欣賞兒歌  
　　（1）、熟悉兒歌  
　　（2）、輕輕和教師一起念兒歌  
　　（3）、引導幼兒進一步理解兒歌內容
　　3、學念兒歌
　　（1）、集體念兒歌
　　（2）、小組分角色念兒歌
　　（3）、和同伴一起合作表演兒歌
　　4、小朋友們覺得這首兒歌你們念了有什么樣的感覺？有了朋友你們覺得感覺怎樣？甜蜜、快樂。                  
　　大家一起來              
　　捏捏手，抱一抱。              
　　你的祝福我收到。              
　　拉鉤鉤，蓋個章。              
　　美好的約定在心中。

　　活動反思：
　　我想作為幼兒教師，不能一成不變的按照教案來開展教學活動。在備課時，雖然會考慮到孩子在教學活動中的一些反映，但在師生互動中孩子不可能完全和你想到的一樣，他們也是一個獨立的個體，他們也有自己的思維方式。所以在教學中，要針對孩子的接受能力和反映情況，適時地調整教學方法和手段是非常有必要的，只要是孩子樂于接受的就好、就可行。

第22篇、大班語言白天與夜晚教案反思

課時2課時
一、教材內容分析
1、學說短句：太陽出來了，……醒來了""月亮出來了，……睡著了"
2、體驗理解白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。
二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）
1、理解兒歌內容，學說短句"太陽出來了，……醒來了""月亮出來了，……睡著了"
2、體驗白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。
三、學習者特征分析我所面對的學習者是幼兒園的大班小朋友，根據他們的心理發展特征，教學過程中應當多使用直觀的教具，把抽象的知識具體化，5~6歲幼兒的語言的發展特征，處于這個年齡階段的幼兒，詞匯量迅速增長，已經能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構。5歲：2200~3000個；6歲：3000~4000個。言語表達方面已經，可以自由地與人交談，出現了自我中心言語。通過聽故事、講故事等活動，培養孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。
四、教學策略選擇與設計幼兒的年齡比較小，所以教學活動可在游戲中進行，可以通過看幻燈片，聽音樂，小組討論，音樂表演等多種形式進行。
五、教學環境及資源準備教學環境：多媒體教室，投影儀。
活動準備：白天黑夜的幻燈片；小樹、小朋友、蝴蝶、小羊、小熊圖片；小樂器，彩帶；熱鬧音樂：金蛇狂舞；安靜音樂：睡吧，小寶貝。
六、教學過程教學過程教師活動幼兒活動設計意圖及資源準備
一、導入：白天與黑夜
1、出示兩張圖片：白天和黑夜。
2、提問：老師帶來了兩張好看的圖片，看一看，這兩張圖片有什么不一樣的地方？(幼兒自由說一說)追問：有太陽的是什么時候？有月亮的是什么時候？小結：有太陽公公白云姐姐的是白天，有月亮姐姐星星寶寶的是夜晚。
回答問題，討論。激起幼兒的學習欲望，為掌握做好句子鋪墊。
多媒體畫面
二、分段理解兒歌內容
（一）理解兒歌第一段內容：（感受兒歌內容，學說短句："太陽出來了，……醒來了"，體驗理解白天真熱鬧）
1、出示圖一：想一想太陽出來了，誰醒來了？(幼兒自由想象，說一說)除了小動物醒來，還有誰呢?
2、引導幼兒學說短句：太陽出來了，小樹（小蝴蝶、小朋友）醒來了。
2、師：太陽出來了，小樹醒來了，小蝴蝶醒來了，小朋友也醒來了，他們會做些什么事情呢？（幼兒自由交流）你覺得熱鬧嗎？
3、師：幼兒園里真熱鬧，我們也一起來熱鬧一下。
4、師：喲，幼兒園里真熱鬧，熱鬧的朋友要休息了，把它們送回家吧。等我們長大了這些熱鬧的聲音一定會更好聽的。追問：你還見過哪里也很熱鬧的？是怎么熱鬧的？和你旁邊的小朋友說說老師小結：是啊，馬路上很多汽車開來開去很熱鬧，動物園里很多動物出來曬太陽，很熱鬧，小菜場里叔叔阿姨買菜很熱鬧。白天真熱鬧呀。
看圖說話回答問題放金蛇狂舞音樂。幼兒選用小樂器彩帶等跟著音樂敲敲打打，甩甩彩帶，感受白天的熱鬧。
擴散幼兒的生活經驗，幼兒討論，說一說讓幼兒自己小結創設情境，情感朗讀，使小朋友們產生情感上的共鳴。從而更深地理解白天。
三、理解兒歌第二段內容：（感受兒歌內容，學說短句："月亮出來了，……睡著了"體驗理解夜晚靜悄悄）
1、出示圖二，太陽公公回家了，誰出來了？是什么時候呀？夜晚你們要干什么呢？誰睡著了？
2、教師根據兒歌內容神秘地揭開圖片(小樹、蝴蝶、小朋友)，引導幼兒學說短句：月亮出來了，小樹（蝴蝶、小朋友）睡著了，還可引導幼兒做睡覺動作。
停在睡覺的樣子，問：現在還熱鬧嗎？那么感覺怎么樣了？（很安靜、沒聲音等等幼兒自由交流）教師概括：很安靜一點聲音也沒有，我們用個好聽的詞語說：靜悄悄。（幼兒學說"靜悄悄"）3、師生小結：一起來說說看，月亮出來了，小花睡著了，蝴蝶睡著了，小朋友也睡著了，夜晚靜悄悄。（小結好后，欣賞音樂：睡吧，小寶貝。老師輕聲朗誦，美化夜晚的意境。）回答問題觀察幻燈片幼兒直接自由交流。
欣賞安靜的音樂，表演睡覺的動作。感受夜晚的安靜。幻燈片幫助幼兒理解夜晚的安靜訓練幼兒的口語表達能力，讓幼兒的情感受到熏陶和感染。
四、音樂游戲：白天和夜晚。（表達與表現：進一步用"音樂"與"動作"體驗"熱鬧"和"靜悄悄"。）
1、（金蛇狂舞音樂）喲，現在是什么時候了？幼兒聽到音樂分辨出是白天。（安靜音樂）現在呢？分辨出是夜晚。
2、現在我們來玩個游戲，聽到白天的音樂時出來熱鬧熱鬧，聽到夜晚的音樂時靜悄悄地睡覺。
3、老師播放音樂熱鬧（一點點），靜（一點點），熱鬧（全部）我們出去熱鬧熱鬧羅。
兒歌：太陽和月亮太陽出來了，小樹醒來了，蝴蝶醒來了，小朋友也醒來了。白天真熱鬧。
月亮出來了，小羊睡著了，小熊睡著了，小朋友也睡著了。夜晚靜悄悄。
聽音樂分辨白天與夜晚學習兒歌《太陽和月亮》
音樂和游戲讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲。
教學流程圖開始導入幼兒表演教師講解游戲規則出示白天與夜晚片圖片小朋友自由討論完成課件展示白天幻燈圖片幼兒學習"太陽出來了，……醒來了"
課后反思：
繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節課我讓幼兒在具體形象下進行了白天與黑夜的區分。有個別幼兒沒有區分正確，但在同學與教師的引導下也成功的解決。這節課基本完成了目標，但自我感覺設計上沒有很成功，在幼兒學會分享環節，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強。

第23篇、大班語言活動比尾巴教案反思

 　　活動目標
　　１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看圖學習朗誦兒歌。
　　２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。
　　３、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　４、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　５、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

　　活動過程
　　一、猜謎語引出課題：
　　我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。
　　說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）
　　小朋友一猜就猜出來了，真聰明。
　　展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

　　二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。
　　今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
　　課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上
　　小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
　　松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎么走路。
　　小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。
　　公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎么走路。
　　孔雀的尾巴：象把扇。
　　（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。
　　誰的尾巴長？
　　誰的尾巴短？
　　誰的尾巴象把傘？
　　猴子的尾巴長，
　　兔子的尾巴短，
　　松鼠的尾巴象把傘。
　　誰的尾巴扁？
　　誰的尾巴彎？
　　誰的尾巴象把扇？
　　鴨子的尾巴扁，
　　公雞的尾巴彎，
　　孔雀的尾巴象把扇。
　　１、教師問，幼兒答。
　　２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
　　３、兩組互換。
　　（3）發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

　　三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什么樣的？有什么用呢？展示課件：
　　１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。
　　２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。
　　３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
　　４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

　　四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什么樣？有什么特征？

　　五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
　　下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

　　活動反思
　　《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

第24篇、大班語言活動兒歌《好吃的菜湯》教案反思

 　　活動目標：  
　　1、享受朗誦兒歌的樂趣。  
　　2、嘗試創編新兒歌。  
　　3、養成多吃蔬菜的習慣。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：  
　　《好吃的菜湯》兒歌

　　活動過程：
　　1、請幼兒回憶并講述做菜湯的過程及菜湯的味道。
　　2、引導幼兒明白：多吃蔬菜對身體好，例如蔬菜中有纖維，纖維可以促進腸道蠕動，預防便秘。
　　3、出示《好吃的菜湯》兒歌，老師先朗讀幾遍。
　　好吃的菜湯
　　小朋友，都動手，
　　大家一起做菜湯。  
　　（呼）西紅柿，（應）有！
　　（呼）青菜，（應）有！
　　（呼）蘿卜，（應）有！
　　（呼）芹菜，（應）有！
　　還要加些馬鈴薯， 味道好營養高， 多吃蔬菜身體好。
　　4、請幼兒分成兩組朗誦兒歌，當幼兒念首尾四句時，他們可以一邊拍手，一邊朗誦。當念到呼和應的四句時，呼的一組說出材料的名稱，應的一組則要站起來，高舉雙手，高呼“有”。
　　5、請幼兒說出其他可以做菜湯的材料，更換詞語，再朗誦兒歌。

　　活動反思：
　　通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。

第25篇、大班語言《花開歌》教案反思

 　　活動目標：
　　1、學念兒歌，學習詞語"紅艷艷""笑盈盈"。
　　2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。
　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：
　　1、布置"春夏秋冬"四個板塊。
　　2、掛圖《花開歌》
　　3、語言磁帶。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。
　　活動難點：
　　學習詞語"紅艷艷""笑盈盈"。

　　活動過程：
　　1、談話引出主題。
　　（1）小朋友，你們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉，一年四季有各種各樣的鮮花你們在哪兒看到過

　　活動反思：
　　這次語言活動讓幼兒學習念十二個月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學習。但是，在活動中，我也發現，其實學習時是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住；難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的特點概括得很好，語言也很精煉，但是對小朋友來說，學起來就有點難度。考慮到這些情況，我采用了一個新的方法進行學習。那就是用問答式方法來學。這個方法也是根據這首兒歌的結構特點來選擇的。兒歌中的每一句結構都相同，都分為三個部分：月份、花名和花的特點。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點，最后提問月份。當幼兒有點熟悉之后，我再讓幼兒來當老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。

第26篇、大班語言公開課飛機教案

 　　活動目標：
　　1、激發幼兒學習漢字的興趣。  
　　2、學習兒歌，培養幼兒記憶力。  
　　3、認識漢字“飛機”。
　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
 
　　活動準備：  
　　1、掛圖一幅，上有一直升飛機，機艙內坐一小弟弟。  
　　2、玩具飛機一架。  
　　3、兒歌寫于黑板，紙遮住。（飛機飛機，飛高飛低。飛機肚里，有個弟弟。弟弟弟弟，坐著飛機，飛上藍天，鉆進云里。）  
　　4、字卡“飛機”，已識漢字“飛”。 
 
　　活動過程：  
　　一：出示玩具飛機，引出漢字“飛機”（字卡貼于飛機背面）  
　　1、大班幼兒表演，手里拿一架玩具飛機飛進教室。  
　　2、幼兒觀看玩具飛機，師操縱飛機，一會兒飛得高，一會兒飛得低。師：這架飛機娃娃可真調皮，一會兒飛得高高的，一會兒飛得低低的。飛機娃娃還帶來里一個好朋友呢！看看它是誰？（幼兒辨認，引導幼兒辨認“飛”）原來是字寶寶“飛機”（取下來），大家向飛機字寶寶問好：飛機你好！給飛機字寶寶照個相！  
　　3、小朋友把眼睛閉上，調皮的飛機字寶寶要和小朋友捉謎藏（字卡藏于兒歌處）我們等會兒把它找出來。
  
　　二、學習兒歌  
　　1、師手拿飛機，做飛高飛低的動作，幼兒觀察，師引導說出：飛機飛機，飛高飛低。  
　　2、出示小朋友坐飛機的掛圖，師：看看又飛來了一架飛機，是誰跑到了飛機的肚子里面去了？引出兒歌第二句：飛機肚里，有個弟弟。  
　　3、師：弟弟坐著飛機，飛到哪兒去？（幼兒自由發言，師引導觀看藍藍的天空和白云，學習兒歌第三句：弟弟弟弟，坐著飛機，飛上藍天，鉆進云里。）  
　　4、完整教讀兒歌兩遍，幼兒看掛圖自讀一遍。  

　　三、復習認識漢字“飛機”  
　　1、師：剛才飛機字寶寶跑到這里藏起來了，現在我們來看它藏好了沒有，找不找得到它的好朋友（將遮的紙拿開，取出字卡飛機，幼兒認讀。然后引導幼兒找兒歌中的飛機漢字，并用紅粉筆圈出來。）  
　　2、幼兒指認兒歌中的飛機漢字，認讀兒歌，朗誦兒歌。
  
　　四、發展幼兒語言  
　　1、復習念兒歌，幼兒根據內容創編動作。  
　　2、師：剛才兒歌里說飛機有時候飛得……有時候飛得……（讓幼兒說出高和低，飛機飛得高，飛機飛得低等等。）  
　　3、師：是飛機在哪里飛？（幼兒語言：飛機在天上飛，飛機在藍天上飛，飛機飛在高高的藍天上等等，要求幼兒把話說完整。）  
　　4、小朋友想坐飛機嗎？你想坐什么樣的飛機？  

　　五、介紹飛機的種類：戰斗飛機、制勝飛機、客機……小朋友還會折紙飛機。 
 
　　六、鞏固念兒歌，識字飛機，請小朋友折紙飛機。

第27篇、大班語言活動吹泡泡教案反思

 　　活動目標
　　1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
　　2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關系。
　　3．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備
　　圖畫、漢字、頭飾、胸飾

　　活動過程
　　(一)引起興趣
　　1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡
　　2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
　　3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
　　4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

　　(二)理解感知
　　1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。
　　2．泡泡們說你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
　　(幼兒上來演示)對應檢查。
　　3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?
　　(1)集體講講對應的泡泡是誰?
　　(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。
　　泡泡都到家了，真高興。

　　(三)游戲鞏固：變泡泡
　　我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
　　還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
　　泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”
　　游戲反復若干次。

　　四、提示與建議
　　這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經驗。

　　附兒歌：
　　星星是月亮吹的泡泡，
　　雨點是烏云吹的泡泡，
　　雞蛋是母雞吹的泡泡，
　　蘋果是果樹吹的泡泡。

　　活動反思
　　整個活動上了下來，我進行了反思。幼兒對本次的活動還是挺感興趣的，在活動中我利用了幼兒喜歡的泡泡來進行了引入，但在引入語中還欠缺了一點，我應該少用負面語言來教育孩子。應該多用正面語言。在活動中我的問題應該層層深入，不應一下就全部說完，應給他們考慮的時間。在這次活動中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個環節，她們都能跟著我的思維走，創編上都能開動腦筋，結合自己生活中發現的一些來進行創編，這些都是很好的。也完成了我的每一個目標。但如果讓我重新上這節課的話，我會把前面的引入換成一個故事，把兒歌里的事物都創編進去，那樣效果會更好。后面的創編，我也會給幼兒自由時間，而不是我去引導孩子，讓他們自由發揮。總之，每節課下來進行反思，才會給老師新的想法，新的思維，為后面的活動做好的準備。

第28篇、大班語言活動西瓜教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習兒歌，發展語言，培養幼兒記憶力。
　　2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、豐富相關詞匯。
 
　　活動準備：
　　1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。
　　2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。
　　3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。
　　4、西瓜字卡。

　　活動過程：
　　一、謎語引入，認識漢字“西瓜”
　　師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）
　　師：西瓜字寶寶里邊，有幾個字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的結構，過渡到學習兒歌）

　　二、觀看掛圖，學習兒歌
　　1、學習第一句：西瓜大，西瓜圓。 幼兒看圖，自己總結說出這句話。
　　2、看剖面圖
　　幼兒自由發言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。
　　3、看第三幅圖
　　看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么？引導幼兒自由發言，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮來做什么？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。
　　師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風一吹，就會跑得快。用什么來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）
　　4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。
　　5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。

　　三、鞏固識字
　　1、觀察兒歌掛圖，問：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）
　　2、數一數，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪里？
　　3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。

　　四、幼兒朗誦兒歌，走出活動室。

　　活動反思：
　　激發幼兒的興趣，充分發揮幼兒的自主性，調動幼兒的多種感官參與學習，讓幼兒在興趣盎然的游戲活動中，快樂地識字。對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

第29篇、大班語言主題造橋工人本領大教案

活動目標：
1、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發對造橋工人的熱愛和崇敬之情。
2、喜歡念兒歌，理解兒歌內容。
活動準備：
1、有關現代橋梁的圖片或照片。
2、有關工人造橋的視頻
3、兒歌《工人叔叔本領高》
活動過程：
一、看圖引題
1、出示現代橋梁（如杭州灣跨海大橋等）的圖片或照片，引導幼兒欣賞。
2、引導幼兒說一說：這些是什么橋？它們美嗎？美在哪里？（啟發幼兒用形容詞來形容大橋的美，如雄偉、壯觀、氣派、別致、獨特等）
二、交流討論說一說，議一議：這么美的橋是誰造出來的？怎么造的呢？
小結：這些美麗的橋是造橋工人不怕風吹日曬，不怕困難艱辛，用血汗造出來的。
三、觀看視頻。
1、播放有關工人造橋的視頻，引導幼兒仔細觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。
2、鼓勵幼兒用簡單的話語表達對造橋工人的感謝，如"叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們！""叔叔阿姨為國家建設作出貢獻，真了不起！"
四、學習兒歌。
1、老師有感情地念兒歌一遍，請幼兒欣賞。
2、交流討論兒歌內容：工人叔叔造橋時遇到什么困難？他是怎么做的？（引導幼兒進一步理解造橋工人的辛苦，激發對他的熱愛與尊敬的情感）
3、幼兒有感情、有節奏地學念兒歌數遍。
活動延伸：
繼續引導孩子們在結構游戲時設計大橋。

第30篇、大班語言雪地里的小畫家教案反思

活動目標：
1、理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。
2、能遷移經驗，樂意進行仿編活動。
活動準備：
了解有關動物冬眠的知識；識別各種動物腳印；電腦課件。
活動過程：
1、以猜謎的方式，引出主題師：白色花，無人栽，一刮北風它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。小朋友，老師說的是什么呢？（雪花）。（教師播放課件，下雪雪景）
2、學習詩歌，理解詩歌內容師：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（出示小動物），有誰呀？他們在雪地里留下了什么呢？（課件出現小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳印）
3、通過提問，進一步理解兒歌內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點師：它們的腳印像什么？（小雞的腳印像小草、竹葉.....；小狗的腳印像梅花、餅干........；小鴨的腳印像楓葉、雨傘......；小馬的腳印像月牙、耳朵......）鼓勵幼兒大膽想象。
師：你們說得真像，我覺得小雞的腳印像竹葉（出示竹葉），小雞用小腳畫了什么呢？（竹葉）小雞畫竹葉（出示竹葉和字）依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。
師：哇！這么多小畫家，我們一起來說說它們畫了什么？
師：小動物畫畫要用顏料和筆嗎？（不用顏料不用筆）那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（幾步就成了一幅畫）師：呀！愛熱鬧的小青蛙上哪去了呢？孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現洞中睡覺的青蛙）師：雪花姐姐笑哈哈地說："小動物的畫真美，我要把你們編進兒歌里"。（由雪花姐姐朗誦詩歌，幼兒欣賞）師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！（幼兒學習兒歌)
4、幼兒更換兒歌中部分內容，學習仿編師：還有誰愛在雪地里畫畫呢？它們會畫什么呢？
師：冬天還有哪些動物會冬眠？
5、游戲：動物腳印匹配。
師：小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好？找到自己的畫以后，用兒歌里的話和好朋友一起說一說。
教學反思：
通過本節課的教學活動，我感覺到教師在課前的備學生是很重要的，一定要從他們平時的生活出發，多準備些授課過程中需要的圖片，有利于更好地完成教學。當下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家…..”的時候第一次感覺到小小的成就感。。
但是也存在的一點遺憾，如果讓我從新上這節課，我會多準備幾種材料。應該多給小朋友們自己發揮的空間，也就不局限于書上說的這幾種小動物在雪地里畫的畫說是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談談自己的想法及還把畫出來。上這堂課的時候有幾位聽課老師，他們都認為這次活動對于大班的孩子來說難度有點大，不過在活動過程中師生之間的互動很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經驗后，以后開展類似的活動就會更有經驗一些。

第31篇、大班語言活動兒歌-傘教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。
　　2、激發同情心，培養助人為樂的情感。
　　3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動過程：
　　1、引入主題 
　　觀察圖片后啟發提問
　　森林的天氣怎么樣？下雨了，爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。
　　2、感受理解。
　　1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？
　　2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘
　　3、仿編詩歌。
　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。 怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？ 快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
　　2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創編。
　　3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
　　4）請幼兒說說自己創編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

　　傘
　　下雨了，下雨了
　　快快撐開美麗的傘
　　紅紅的花朵是蜜蜂的傘
　　黃黃的樹葉是螞蟻的傘
　　綠綠的荷葉是青蛙的傘
　　白色的蘑菇是小白兔的傘
　　下雨了 下雨了
　　大家都有一把傘

　　活動反思：
　　通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地運用和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發現自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。

第32篇、大班語言活動動物世界真奇秒教案反思

 　　活動目標：
　　1、 通過觀察和比較發展幼兒的觀察和比較能力。
　　2、 引導幼兒用觀察到的內容創編兒歌，提高幼兒的語言表達能力，初步培養幼兒的文學創做的興趣。
　　3、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1、場景布置：動物園用自制教具麻雀、鴿子、燕子、雞、鴨、蜻蜓、鯉魚、蝙蝠、、、小狗、老牛、鯨魚、海獅按會飛、會跑、回游的生活習性分區域布置。
　　2、事先將幼兒已熟悉并掌握其雙語名稱和生活習性的小動物的胸飾放在場地的四周。
　　3、讓幼兒了解胎生和卵生的有關知識。

　　活動過程：
　　1、 引導談話：
　　以選擇自己喜歡的小動物為話題進行簡短的說話練習，如“我喜歡――。”讓幼兒挑選喜歡的胸飾。然后告訴幼兒去游動物園，以激發其興趣。
　　2、 參觀動物園：
　　幼兒隨音樂進入“動物園”，讓幼兒自由走動并說出相關動物的名稱。
　　3、游戲；“看誰做的快又好”讓幼兒以自己胸飾上的小動物為角色進行自我介紹
　　如：“我是小雞，我會跑。”然后按其生活習性歸類，如會飛的，會跑的，會游的。同時讓幼兒以卵生和胎生兩種不同的生殖方式分類并入坐（座位以不同的擺法分兩部分，胎生的坐小椅子，卵生的坐在墊子上）。教師和幼兒以問答的方式練習“什么動物天上飛”？“什么動物地上跑？”“什么動物水中游？” 的對話。
　　4、 創編兒歌：
　　1）、以上述的過程引出“動物世界真奇妙”，點題，同時用自制動物圖片布置出下列情景
　　麻雀 燕子 飛 蝙蝠
　　小雞 駝鳥 跑 獅子、老牛
　　鯉魚 小蝦 游 海獅、海豚
　　讓幼兒按胎生、卵生分段，每段按天上飛 、地上跑、水中游的生活習性編三句并在前面加上一句，“動物世界真奇妙”，結尾加上：“卵生（胎生）動物真不少”。
　　2）、師生將編好的兩段兒歌齊聲朗誦兩遍。
　　3）、教師評價幼兒的創作并鼓勵幼兒用自己已有的有關動物的知識編出新的兒歌，幼兒互評 。并將編出的兒歌用圖片自由結伴擺出來。

　　活動反思：
　　幼兒個性化語言的發展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。

第33篇、大班語言活動美麗的云教案教案

 　　活動目標
　　1、 朗誦兒歌，感受兒歌的韻律，發展語言表達能力。
　　2、 嘗試創編兒歌，結合兒歌做動作，發展創造力。
　　3、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動重難點
　　活動重點：朗誦兒歌，感受兒歌的韻律，發展語言表達能力。
　　活動難點：嘗試創編兒歌，結合兒歌做動作，發展創造力。

　　活動準備
　　1、事先在墻報上貼上藍色的紙作為天空，綠色的紙作為山丘。
　　2、《美麗的天空》幼兒用書第2—3頁。
　　3、不同形狀的白云圖片。
　　4、圖畫紙、膠水、棉花。
　　5、圖畫紙、膠水、棉花。

　　活動過程
　　1、出示幼兒用書或電子書第3頁，教師教幼兒朗讀兒歌《美麗的云》，一邊朗誦兒歌，一邊在墻報板上貼上不同形狀的白云圖片。
　　2、請幼兒想一想：“飄”是什么意思，怎樣做動作才是“飄”。
　　3、教師帶領幼兒一邊朗誦兒歌，一邊嘗試用身體做出各種動作。
　　4、鼓勵幼兒自由創編兒歌，并先做示范引導幼兒，例如有時像個大蘋果，有時又像小花貓。
　　5、請幼兒利用白色的圖畫紙，自己剪出不同形狀的“云”，在上面貼上棉花，然后貼在藍色的墻報紙上。
　　6、粘貼完成后，與幼兒一起欣賞墻報板上的美麗的天空。

　　活動評價
　　1、能朗誦兒歌《美麗的云》
　　2、能口頭創編兒歌。

　　活動反思
　　由于已經有過一次對云的觀察，所以對于云可以變化成各種形象孩子們也已經了解了。在活動中，孩子們對于云所形成的形象充滿了興趣，并通過“這朵云像什么?為什么像?”這些問題展開了討論。在觀察和討論中孩子們了解到云不光會形成各種形象而且一朵云還能形成幾種形象。通過這次活動即豐富了孩子們的知識又提高了他們觀察、探索自然事物的興趣。

第34篇、大班語言活動綠頭發教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒能夠有感情的指讀兒歌。
　　2、能正確認讀字寶寶與詞語寶寶。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　板書、字、詞語寶寶卡片各一套、水果卡片禮物一套、梳子卡片一套

　　活動過程：
　　導入：引導幼兒開展兒歌內容。
　　師：“小朋友們知道自己的頭發是什么顏色的嗎？”
　　幼兒回答
　　師：“那你們知道草的頭發是什么顏色的嗎？”
　　幼兒回答
　　師：“今天我們要來學習一首好聽的兒歌，名字叫做《綠頭發》，今天我們一起來分男生女生比賽，看誰能獲得老師的梳子最多，誰就獲勝！”
　　1、教師示范讀兒歌（一遍）
　　師：“請你聽我讀一讀”
　　幼：“我就聽你讀一讀”
　　2、師生異步跟讀兒歌。(一遍)
　　師： “請你跟我讀一讀”
　　幼： “我就跟你讀一讀”
　　師：“小朋友們真棒，用小鴨子的聲音表揚一下自己吧！”
　　幼：“咕嘎嘎。咕嘎嘎，哎呀呀，哎呀呀，VERY VERY GOOD  喔喔  super”
　　3、師幼接接讀兒歌。 （一遍）
　　師：“請你跟我接接讀，老師讀第一句，你們讀第二句。”
　　幼：“題目一起讀。”
　　師： “我們的合作真愉快。”
　　4、幼兒翻書指讀兒歌
　　師：“請小朋友們輕輕把書打開。”
　　師： “左手壓書，右手指字，指到46.“
　　幼：“我就指到46“
　　5、進行榨果汁游戲。
　　師： “小朋友們的聲音真好聽，我們一起來榨杯果汁喝吧！帶上你們的水果，請準備。”
　　幼：“就準備。”
　　師幼：“我洗我洗，我洗洗洗洗。我放我放，我放放放。加幾塊冰塊吧。”
　　師：“果汁榨好了，哇，今天我們榨了這么多杯的果汁。我們先喝一杯吧。”
　　師：“果汁香不香？是什么味道的啊？”
　　師幼：“草莓味的。”
　　6、提字（接接讀）
　　師：“請小朋友們小草休息。”老師提貼上果汁的字
　　師：“小草起床了。”
　　幼： “伸伸懶腰，咯咯笑。”
　　師：“小朋友看看我們的兒歌發生了什么變化、”幼兒回答
　　師：“你們有沒有信心能喝到老師的果汁。“幼兒回答。
　　師：“請你跟我接接讀，老師讀沒有發生變化的字寶寶，你們讀發生變化的字寶寶，一個字讀5遍，”
　　7、提詞語寶寶
　　師：“請小朋友們小草休息。”老師提貼上水果的字
　　師：“小草起床了。”
　　幼： “伸伸懶腰，咯咯笑。”
　　師：“小朋友看看我們的兒歌又發生了什么變化”幼兒回答
　　師：“你們有沒有信心能拿到老師的大水果。”幼兒回答。
　　師：“請你跟我接接讀，老師讀沒有發生變化的字寶寶，你們讀發生變化的詞語寶寶，一個讀3遍，”
　　師：“我們的合作真愉快。”
　　8、送字寶寶游戲 （開車）
　　師：一尺小人坐車來，
　　幼：拖拖拉拉走不塊。
　　師：要問這是什么字？
　　幼：上學遲到不應該。
　　師：它的名字叫做？
　　幼：XX
　　9、看誰獲得冠軍。
　　師：“小朋友們今天都拿到了好多字寶寶卡片，真棒！接下來我們看看今天的冠軍是誰”
　　10、結束語
　　師：“現在請小朋友們輕輕走出去，小手搭肩，老師帶你們出去看看綠草吧。”

　　兒歌《綠頭發》
　　草地里長出綠頭發。
　　我用腳趾梳梳它，
　　小草癢得咯咯笑，
　　親親我的胖腳丫。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第35篇、大班語言活動老虎拜師傅教案反思

 　　活動目標：
　　1、在談談、說說、演演的過程中初步學會兒歌《老虎拜師傅》，并在此基礎上能有節奏的朗誦兒歌。
　　2、體驗兒歌的有趣情節。
　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、音帶（老貓叫、老虎叫的聲音）。
　　2、木偶老虎、老貓各一只、
　　3、老虎，貓頭飾

　　活動過程：
　　一、設疑，引出主題。（聽錄音）
　　今天呀，老師請了倆位小客人來我們大一班做客，請小朋友聽一聽，誰來了？（出示老虎、老貓木偶）耳朵真靈！那你們知道它倆各有些什么本領呢？
　　二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。
　　1、教師：“誰來說說看，老虎的本領是什么？（捉動物，教師引導幼兒學說撲、跳動作）請小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動作。
　　2、那貓有什么本領呢？（爬樹、捉老鼠）哦！貍貓還有這樣的本領啊！真厲害！我們也一起學一學貍貓的本領吧！

　　三、教師表演兒歌內容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內容。
　　老虎和貍貓有這么大的本領，那小朋友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢？為什么?(老虎是森林里的大王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害)。其實呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢！現在，請小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》，看一看這到底發生了是一件什么事？
　　（一）完整表演兒歌內容一次。 提問：“你剛才看到了什么？講的又是一件什么事？”（幼兒自由講述）

　　（二）分段理解兒歌內容，嘗試朗誦兒歌，學習圖片內容！      
　　a、師：我們現在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學本領呢？請小朋友跟著老師邊聽邊進行表演。教師分段放音樂。
　　——一棵松樹兩丈高， 樹下貍貓把虎教。
　　b、師：那老虎都學會了什么本領呢？                      
　　——先學撲，再學跳，穿山跳澗都學會。
　　c、師：老虎真聰明！貓師傅的本領一學就會，那它有沒有繼續向貍貓師傅繼續學本領呢？
　　——老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。
　　d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好？（不行）為什么呢？老虎真可恨，那現在看看老虎怎么啦？
　　——老虎一見傻了眼，急忙跪下來哀告。
　　e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢？
　　——師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。
　　f、師：貍貓會相信它嗎？有沒有下來呢？貍貓怎么了？
　　——貍貓樹上搖搖頭， 眼淚滾滾往下掉。
　　g、師：貍貓有沒有繼續教老虎本領呢？他說了些什么啊？
　　——有心下來再教你， 怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。

　　四、連續完整講述兒歌。
　　師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現在，我們一起來完整的說一說吧。
　　（1）教師帶領幼兒講述兒歌。
　　（2）教師做貍貓，幼兒做老虎學說一次。
　　（3）教師做老虎，幼兒做貍貓學說一次。
　　小結：“恩，兒歌真有趣，請小朋友看著圖片，自己說一說這有趣的兒歌吧！”幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　五、你來說，我來演《老虎拜師傅》。
　　將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。

　　六、角色表演，鞏固體驗作品。
　　師：小朋友們真厲害，都學會這有趣的兒歌，現在我們請倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧！

　　七、結束活動。回家給爸爸媽媽表演。

　　活動反思：
　　這節課中，我從設疑開始，通過聽聲音的方式，激發幼兒興趣，然后根據幼兒已有經驗開始引導，讓幼兒說出老虎和貓的本領，然后通過觀察圖畫內容并提示幼兒理解兒歌內容，教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的興趣非常好，能夠根據兒歌故事內容想象接下來發生的事，最后在完整的學習兒歌，其實像圖片加文字這樣呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發揮，孩子不會發現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，學習兒歌的時侯比較死板，沒有通過新穎的方式來進行教學活動。

第36篇、大班語言活動狗和猴教案反思

 　　活動目標：
　　1.熟悉兒歌內容，并理解兒歌意思。
　　2.初步學習整編兒歌，培養幼兒團隊合作意識。
　　3.通過聯想，幼兒感受相互謙讓的美德。
　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
　　2.散亂的字卡四份，展示板四張。
　　3.開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。
 
　　活動過程：
　　一、《快樂的一天》，辨認方位“東”，“西”。
　　1.師幼一起隨音樂做律動。
　　2.幼兒分組坐好。
　　——快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎？
　　3.辨認方向“東”和“西”。
　　小結：當我們面朝黑板時，左手邊是西邊，右手邊是東邊。

　　二、理解兒歌內容，整編兒歌前半部分。
　　1.認識兒歌中的“主角”狗和猴。
　　2.出示背景圖“橋”，確定方向。
　　——仔細觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊？
　　——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
　　3.幼兒根據老師的提示理解兒歌內容，并整編兒歌。
　　——原來狗和猴都想過橋，接下來發生了什么呢？答案就在兒歌中。
　　4.初步嘗試整編兒歌，并展示結果。
　　——老師會用動作表示兒歌中的意思，根據你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。（老師用動作表現，幼兒分組整編兒歌。）
　　5.再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內容。
　　——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表揚下自己吧。

　　三、學習兒歌后半部分，并理解意思。
　　——狗和猴一起走到了橋中間，后來怎樣呢？（幼兒想象）
　　1.播放錄音，傾聽兒歌后半部分。
　　——狗和猴過橋了嗎？它們是怎么做的？
　　——讓我們一起來學學吧。（重點學跺跺腳、撓撓耳）
　　2. 展開想象，體會相互謙讓的美德。
　　——為什么它們都不過橋呢？
　　——如果你是它們會怎樣做呢？
　　小結：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應該學習的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學會相互謙讓。
　　3.完整誦讀一遍兒歌。

　　四、結束。

　　活動反思：
　　狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應該學習的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學會相互謙讓。

第37篇、大班語言活動水果歌教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。 　　
　　2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。 　　
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備 　　
　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。 　　
　　2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。 　
　
　　活動過程 　　
　　一、導入 　　
　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。” 　　
　　１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。 　　
　　２、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有） 　　
　　３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。 　　
　　４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
 　　
　　二、編兒歌《水果歌》 　　
　　老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。 　　
　　１、給蘋果編。 　　
　　老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。 　　
　　２、給梨子編。 　　
　　由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。” 　　
　　３、給葡萄編。 　　
　　“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。 　　
　　４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。 　　
　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 　　
　　５、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？” 　　
　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。 　　
　　６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。 　　
　　７、集體再念一遍，可邊念邊動作。 　　

　　三、游戲：水果歌。 　　
　　請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。 　　

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。除了小朋友們編的水果歌外，還有的小朋友們編出了這樣的水果歌，小朋友們真會動腦筋：
　　水果歌：
　　蘋果愛紅臉，
　　香蕉愛彎腰，
　　石榴愛咧嘴，
　　西瓜愛賴床，
　　起來要人抱。

　　活動反思
　　整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

第38篇、大班語言活動量詞歌-小兔子開鋪子教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。 　　
　　2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。 　
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：　
　　活動重點：會說兒歌。 　　
　　活動難點：能說準量詞。 　　

　　活動準備： 　　
　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個 　　
　　3、兒歌錄音磁帶一份 　
　
　　活動過程： 　　
　　一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。） 　　
　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。 　　
　　（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子） (再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子） （教師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？ 　　
　　兔子：賣，當然賣咯！ 　　
　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張） 　　
　　（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞） 　　
　　師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發現） 瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！ 　　
　　（突然來了五只小猴子） 　　
　　之一：小兔子，我要買五頂帽子。 　　
　　小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清楚。 　　
　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。 　　
　　（幼兒齊答：五頂帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要買四個瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要買三雙襪子。 　　
　　之五：小兔子，我要買二把椅子。 　　
　　小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出兒歌 　　
　　1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 （主要集中幼兒注意力） 　　
　　師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。 　　
　　2、 第二遍欣賞兒歌 　　
　　3、 理解兒歌內容 　　
　　（1） 是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述） 　　
　　（2） 鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞） 　　
　　（3） 東西被誰買完了？小兔子怎么說的？ 　　

　　三、 幼兒學念兒歌 　　
　　1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。 　　
　　3、 分組練習，加快速度。 　　

　　四、 游戲 　　
　　1、 教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。 　　
　　師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你。” 　　
　　2、 游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。 　　
　　兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了

　　活動反思：
　　小兔子在森林里面開了一家商店，它是買什么東西？是讓小朋友學習量詞的正確用法，對于我們農村的小朋友來說，雖然量詞的運用上已經學會了一些，但是有的孩子還是不能正確使用量詞，這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運用，有的孩子始終只會用“個”，而有的孩子，能說“只”“臺”這樣基本的量詞，但是還要豐富“把”“副”這樣平時不經常用的量詞。
　　由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，對我們活動的展開提供了很多的幫助。在活動時，我們設計了很多圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上，引導幼兒觀察。這個環節幼兒的反映教慢，我想這與平時的生活是分不開的，有個別幼兒對量詞的了解相對較多，而也有部分的孩子對量詞的接觸還是比較小的，因此，有的幼兒不會使用量詞。只能是老師告訴了答案，慢慢再和小朋友強化。

第39篇、大班語言活動老虎過生日教案反思

 　　活動目標：
　　1·能用標準的普通話流利地朗讀兒歌。
　　2·能試著背誦兒歌。
　　3·理解課文內容。
　　4·會認本科課的三個生字。
　　5·愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1·圖片或課件。
　　2·生字卡片。

　　活動過程：
　　一·播放音樂（祝你生日快樂）
　　師：小朋友們，這首歌熟悉嗎？什么情況下才放這首歌？
　　生：過生日。
　　師：對，過生日時我們就會播放這首歌，那你們想知道誰今天過生日嗎？
　　生：想。
　　師：那我們一起來歡迎過生日的小動物吧！
　　（另一配班教師帶著老虎的頭像出場）
　　師：小朋友們，看看今天誰過生日啊？
　　生：老虎
　　師：對！今天是老虎過生日，它可高興了，邀請了四位小動物來參加它的生日，我們來看看它邀請了誰。
　　（教師出示圖片，并提醒幼兒記住來了哪些小動物）。
　　師：來了哪些小動物。
　　生：猴子、小貓、小兔、小熊。
　　師：那這些小動物給老虎過生日，帶了什么禮物送給老虎呢？我們來看看。
　　（出示禮物圖片與剛剛展示的動物一一對應）
　　師：小猴送蜜桃，小貓送鮮魚，小兔送蘿卜，小熊送苞米。
　　小朋友們想一想，這些小動物送給老虎的禮物，老虎喜歡嗎？
　　生：……
　　師：請小朋友回答（幼兒各自說喜歡與不喜歡的觀點）
　　師：剛剛小朋友們都說了自己的看法，那我們一起來看一看老虎的態度。
　　（播放課本圖片，請幼兒觀察老虎的神態）
　　師：通過你們的觀察，你們覺得老虎喜歡這些禮物嗎？
　　生：不喜歡。
　　師：為什么？你們覺得該給老虎送什么禮物，它才喜歡？
　　生：
　　師：小朋友們都說的很好，老虎只喜歡肉，那些禮物都是這些小動物們所喜歡吃的，它們認為老虎也喜歡，就送給了老虎，沒想到老虎發怒了。
　　師：老虎看到了哪些禮物發怒了，那小動物們都干嘛了？
　　生：嚇跑了。
　　師：小朋友們通過了對圖片的觀察，理解了這首兒歌所講的內容，現在請你們來跟老師讀一讀這首兒歌。
　　（教師范讀，幼兒傾聽，教師范讀，幼兒跟讀。）
　　師：現在請小朋友自己來讀，（老師配合圖片加深記憶，全班幼兒讀兩遍，請個別幼兒讀，最后請全班背誦）
　　師：通過剛剛學習的兒歌，小朋友肯定都知道小動物喜歡吃什么，還有一些小動物是兒歌里面沒有的，但在日常生活中我們經常見到的，我們一起來看看這些小動物，看它們都喜歡吃什么，并幫它們找出來，如果找錯了，它們會像老虎那樣發怒的，請小朋友仔細找，并通過連線將他們連接起來。
　　（教師通過圖片擺在黑板上，請兩名幼兒上來連線）
　　師：我們來看看，兩位小朋友連的對不對，不對我們要幫他們連對。（表揚連對的小朋友）
　　師：現在我們來做個小游戲，我請小朋友來拿各種小動物吃的食物，另一個小朋友來拿小動物，小動物要做吃的動作，然后牽著拿食物的小朋友下去。

　　活動反思：
　　通過這堂課的教學，幼兒掌握的兒歌的重難點，對兒歌內容熟讀的很快，只有個別幼兒記不住里面的內容，不過課后經過跟讀，也記住了兒歌里面的內容。

第40篇、大班語言小金魚教案反思

 　　教學目標：
　　1、學習并理解字詞：金魚、美麗。
　　2、理解記憶兒歌。
　　3、幼兒能積極思考，發散思維，會用普通話朗讀兒歌。
　　4、認識、了解金魚的外形特征及生活環境。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　教學準備：
　　1、準備實物：小金魚。
　　2、教學中的字詞卡：金魚、美麗。
　　3、教學掛圖、教學CD。

　　教學過程：
　　一、教師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動。

　　二、導入兒歌。
　　1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導入兒歌
　　師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。
　　2、讓幼兒觀察小金魚，導入掛圖
　　師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。
　　3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗
　　導出兒歌語句：小金魚，真美麗。
　　4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導幼兒積極思考，大膽發言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。
　　5、師：小朋友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎么做的呢？
　　導入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
　　6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！
　　導入兒歌題目：《小金魚》，帶領幼兒朗讀。

　　三、帶領幼兒理論，記憶兒歌。
　　1、教師帶領幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。
　　2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。
　　3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。
　　4、教師帶領幼兒拍手朗讀。
　　5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

　　四、識字游戲，引出字寶寶。
　　1、游戲一：字寶寶捉迷藏。
　　師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。
　　2、游戲二：摸摸字寶寶。
　　教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。
　　3、游戲三：給字詞卡照相。
　　教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。
　　4、游戲四：把字寶寶送回家。
　　師：今天，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！
　　玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。

　　五、教師總結。
　　今天，小朋友們表現真棒！我們學習了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！

　　六、教師帶幼兒隨音樂離開活動室。

　　活動反思：
　　此次活動出現了一個細節的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環節的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發揮--讓孩子起來發"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：
　　比如：
　　1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。
　　2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節活動中，我太注意整節課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。
　　3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方。
　　比如：
　　1、課前準備充分，教具豐富，在教態上比較自然。
　　2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。