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大班語言故事領(lǐng)域教案40篇

日期:2021-09-16來源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)

這是大班語言故事領(lǐng)域教案40篇,是優(yōu)秀的幼兒園教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

大班語言故事領(lǐng)域教案40篇

第1篇、大班語言活動青蛙小弟睡午覺教案反思

 活動目標(biāo):
1.通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事所表達(dá)的動物之間的關(guān)系。
2.結(jié)合畫面展開合理想象,體驗繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。
3.積極參加表演活動,體驗表演帶來的快樂。
活動重點:引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景,樂于猜測、表達(dá),并感受表演的快樂。
活動準(zhǔn)備:PPT《青蛙小弟睡午覺》
活動過程:
一、開始部分:談話引出課題,激發(fā)閱讀興趣小朋友們,你最喜歡的小動物是誰?(幼兒自由講述)那你們喜歡小青蛙嗎?(教師出示手偶)有一只小青蛙,喜歡睡午覺,我們一起來看一本好看的繪本,題目叫《青蛙小弟睡午覺》
二、基本部分:結(jié)合PPT閱讀繪本,理解故事內(nèi)容
1. 青蛙小弟在哪里睡午覺?
2. 發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來一個什么東西?你從哪里看出來?
3. 你覺得螳螂看到了青蛙小弟會怎么想?誰會把它想的說一說、做一做?
4. 就在這時,從下面又冒出來一個什么東西,把螳螂嚇跑了,天哪!從下面爬上來的竟是--(組織幼兒大膽進(jìn)行猜測)5. 逐頁觀看故事,進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動物之間的關(guān)系。
6. 青蛙小弟被吃掉了嗎?青蛙的心情怎樣?你從哪里看出來?中間發(fā)生了什么事呢?老鷹還會害怕誰?
三、播放PPT和錄音,完整欣賞故事。
四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上,重點理解動物之間的關(guān)系。
1.今天真是驚險的一天,青蛙小弟都遇到了什么危險?
2.教師播放PPT,豐富、小結(jié)動物之間的關(guān)系。
五、表演活動。
1. 師生共同商量分配角色,表演。
2.讓我們把這個有趣的故事表演帶到小班去,表演給弟弟妹妹們看吧!
活動反思:
繪本活動《青蛙小弟睡午覺》圖案非常生動、可愛。那活靈活現(xiàn)的青蛙一出現(xiàn)就深深地吸引了孩子們。整個活動中我始終讓孩子在仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn)、理解故事情節(jié)。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀,猜測是誰又出現(xiàn)了,這一部分注重創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍,積極與幼兒互動,邊講邊提問,引導(dǎo)幼兒邊聽邊思考,促進(jìn)幼兒和老師之間的雙向互動效果,同時在這一過程中的引導(dǎo)既能關(guān)注到全體,又能兼顧到個別,由淺入深,有效激發(fā)幼兒思考,發(fā)揮幼兒的想象力,顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會到講述的快樂,從而在不知不覺中鍛煉了語言的表達(dá)能力。
整個活動下來,孩子們在看看、說說中興趣濃厚,那么老師如何從主導(dǎo)者的位置上下來,讓孩子們能更開放自主地參與,有待我們繼續(xù)研究。

第2篇、大班語言活動我可以做你朋友嗎教案

活動目標(biāo):
1、通過閱讀和討論理解故事的內(nèi)容,知道怎樣和同伴做朋友,體驗有朋友的快樂。
2、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友,豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗。
3、進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣。
活動準(zhǔn)備:
閱讀記錄表.
活動過程:
一、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情,感受小狐貍的兩種不同情緒,并進(jìn)行討論。
1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情,感受小狐貍的兩種不同情緒。
教師:這是誰呀?你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣?
2、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽地進(jìn)行想象、猜測,激發(fā)活動的興趣。教師:猜一猜小狐貍遇到什么事?
二、了解故事的內(nèi)容。
教師:到底發(fā)生了什么事,小狐貍為什么會有這樣的變化呢?答案就藏在書里,我們來仔細(xì)的看一看。
1、出示記錄表格,引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。
教師:這是看書時的記錄表格 ,你們邊看邊記,把小狐貍不開心在哪一頁,發(fā)生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來,等會兒和大家說一說。
2、幼兒自主閱讀圖書,初步理解故事內(nèi)容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況,并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
3、教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果,集體討論故事內(nèi)容。
①、了解小狐貍不開心的原因。
教師:小狐貍不開心在第幾頁?誰知道它為什么不開心?
②、討論小狐貍是怎樣交朋友的。
教師:在媽媽的建議下,它是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。)
教師:請你們說一說圖上有誰,遇到了什么事,小狐貍會怎么做?(教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述,一邊記錄。)
③、感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。
教師:小狐貍交了那么多的朋友,你們?yōu)樗吲d嗎?
檢查自己的記錄結(jié)果,再次進(jìn)行閱讀。
教師:你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎?如果有不一樣的地方,再仔細(xì)的看一看書。
三、再次閱讀圖書,聽教師完整地講述故事。
1、討論自己交朋友的方法。
說一說自己的朋友。
教師:你有朋友嗎?你是怎么認(rèn)識他的?
交流自己交朋的經(jīng)驗。
教師:如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識一個新朋友,你會用什么方法呢?
2、運用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。
教師:今天我們要去大X班活動,看看你們能不能在活動中認(rèn)識新的朋友。
和大X班小朋友共同活動,鼓勵幼兒通過各種方法認(rèn)識新朋友。
3、組織談話,交流自己交朋友的經(jīng)驗。

第3篇、大班語言活動上面和下面教案反思

活動目標(biāo):
  1、理解故事內(nèi)容,知道只有勞動才會有收獲。
  2、能根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象大膽想象、表述自己的不同想法。
  3、感受故事的有趣情節(jié),體驗閱讀和想象帶來的快樂。
  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
  5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
  活動準(zhǔn)備:
  多媒體課件、電腦、音響。
  活動過程:
  一、倒敘方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
  1、最近森林里發(fā)生了一件新鮮事,五一勞動節(jié)的時候頒了一個最勤勞獎,頒給誰了呢?
  2、大熊以前可不是這樣子的,你們想不想看看他以前的樣子呀?
  懶大熊究竟發(fā)生了什么事情讓他有了這樣的轉(zhuǎn)變呢?
  二、分段講述故事,根據(jù)故事的發(fā)生大膽想象,表述各自的不同想法。
  1、教師從開頭到豐收的日子到了。
  瞧瞧,野兔一家在干什么呢?
  (1)豐收的日子到了,讓我們來看看野兔種的是什么?
  (2)之前他們說好是怎么分的?
  (3)我們來幫他們分分吧。
  (4)大熊分到了這么多的葉子,為什么還是生氣呢?
  2、從野兔的回答(教師講述)一直講述至大熊氣瘋了。
  (1)為什么野兔是很高興的答應(yīng)了大熊的要求呢?
  (2)豐收的日子又來了,這次野兔到底種的是什么呢?
  (3)如果是你,你會選上面還是下面呢?
  (4)我們來分一分的,誰來幫幫忙?
  (5)這次的分配結(jié)果大熊會滿意嗎?為什么呢?
  3、從大熊后悔極了至結(jié)束。
  (1)大熊做了個什么決定呢?請大家猜猜看。
  (2)豐收的日子到了,你們瞧,這回大熊的地里收獲了什么?
  (3)野兔看到了驚呆了,這是為什么呢?
  (4)現(xiàn)在你們知道大熊為什么能得最勤勞獎了嗎?
  那么故事里你最喜歡誰呀?為什么呢?
  三、完整欣賞故事。
  1、教師講述,完整欣賞故事。
  2、你們明白了什么呢?那么你們平時在生活中都是自己的事情自己做,不依靠別人的么?
  3、教師小結(jié):種瓜得瓜、種豆得豆,不付出勞動是不會有收獲的。
  四、結(jié)束部分:“學(xué)做勤勞人”。
  讓我們也來學(xué)學(xué)大熊和野兔做一個勤勞的人一起來耕種吧!來,找個空位置。
  老師還準(zhǔn)備了一些種子,讓我們?nèi)シN植園地試試吧!
教學(xué)反思:
       在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

第4篇、大班語言小矮人蓋房子教案

活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并理解故事內(nèi)容,通過閱讀活動了解一些工具的名稱和用途。
2、知道使用工具的最大意義就是省時、省力、操作方便。
活動準(zhǔn)備
1、各種工具的圖片。
活動過程
1、師生聽音樂表演"十個小矮人",引出主題。
教師依次出示故事中各種工具的圖片,鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出它們的名稱。
2、幼兒自由閱讀圖書。
教師到幼兒面前了解幼兒的閱讀情況。請幼兒在小組內(nèi)交流,說說:小矮人用了哪些工具,才將房子蓋起來的?
3、師生共同閱讀圖書。
教師引導(dǎo)幼兒邊閱讀畫面,邊做相應(yīng)的動作。教師出示各種工具的圖片,提問:這是什么?小矮人在什么時候用它的?為什么要用它?
使用這些工具感覺怎樣?
4、音樂游戲"加油干"。
播放《加油干》的音樂,提問:這是什么音樂?人們在什么時候唱這首歌?
帶領(lǐng)幼兒隨著《加油干》的音樂,模仿使用各種勞動工具進(jìn)行勞動表演。鼓勵幼兒大膽地表演,感受勞動的快樂。

第5篇、大班語言活動太陽和小魚教案反思

一、活動目標(biāo)
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
二、活動準(zhǔn)備教學(xué)課件,太陽,眼罩
三、活動過程
(一)故事導(dǎo)入是中幾班的小朋友呀?中幾班。來這排排坐。今天來了好多人哦,后面那些老師認(rèn)識嗎,來跟客人老師問好。真有禮貌,還有不認(rèn)識的嗎?看哪兒,這里,對了,還不認(rèn)識我吧,自我介紹一下,我姓蒙,你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個關(guān)于小時候的故事,猜猜是誰小時候的故事。會不會是你們小時候,也許是蒙老師小時候呢?那到底是誰小時候呢?誒誒,是誰在后面拉我的衣服。往后一看,你怎么會躲在我身后,我說怎么有人拉我衣服呢,原來是你呀!你們知道是誰嗎?想不想知道是誰?我告訴你們,你們不能跟別人說哦!是我的一個小伙伴。哦,忘記告訴你們了,我的這個小伙伴膽子有點小,見到人多會害羞。每次出來玩都躲在我身后,不主動跟大家打招呼。那我們給他一點掌聲鼓勵一下好嗎?快出來吧,你看小朋友多熱情呀,來跟大家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來,一出來就把抱著我,不肯把臉轉(zhuǎn)過去面朝大家。羞澀的小聲的說道,大家好,我是太陽。今天老師講的故事就與我的這個小伙伴小時候有關(guān)。(下面讓我們一起來看看吧)
(二)閱讀理解故事那是很久很久以前的事了,那時候太陽公公,哦不,那時候它還小不能叫太陽公公,是太陽寶寶,太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,給人們帶來溫暖給人們帶來光明,有了太陽寶寶的照料,人們能種出很多糧食,吃的飽飽的,日子過的可好了,可是那時候的太陽寶寶太小了,在天上待著待著就沒力氣了,嗨喲,好累啊,它伸個懶腰,打了個哈欠,意想不到的事情發(fā)生了,太陽寶寶從天上掉下來,掉到了河里,這可把人們嚇壞了,人們都到處喊著:不好了,不好了,太陽寶寶掉到水里去了,瞧,那個白胡子的老村長說,這下可不好了,太陽掉進(jìn)水里,我們就快活不了了。
理解、討論 為什么太陽寶寶掉進(jìn)水里,人們就活不了呢?
瞧,沒有太陽,每天都下雪,人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用,還是很冷喲;沒有太陽,周圍就沒有光明,到處一片漆黑,人們要出門,只能借助蠟燭燈籠那一點點光芒;沒有太陽,地上什么莊家都種不出,人們眼看就要被餓死了。村長召集大家開了個會,要把太陽寶寶從水里救出來。
看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里,你看懂了幾個呢?
第一個辦法:人們找來了很多的大力士,找個一個最粗的繩子,牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上,能行嗎,你瞧,剛升起一點來,繩子一下就斷了,太陽寶寶又掉到了河里。
第二個辦法:他們又找來了很多粗粗的纜繩,織了一個世界上最大的網(wǎng),太陽寶寶整個都在網(wǎng)里,所有的人一起用力氣,太陽寶寶就要快被拉出水面的時候,網(wǎng)底下破了一個大洞,太陽寶寶又掉進(jìn)水里了。
第三個辦法:勇敢的水手在船上放了很多炸藥,點著了炸藥,太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空,太陽寶寶說,太吵了我剛睡著,說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用,大家都嚇壞了。這下可怎么辦呢?
(三)小魚救太陽這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?(出示圖片,并繼續(xù)放ppt)故事講到這里,也該是小魚出場的時候了,是一條很小很小的小黑魚,它說,大家別著急,我有辦法幫你們把太陽給放到天上去,可是我也有個困難,太陽掉進(jìn)水里,周圍漆黑一片的,我什么也看不見,我也不知道太陽寶寶在哪里,你們能幫幫我的忙,幫我找太陽嗎?漆黑一片的時候,我們就要用嘴巴來幫忙了。
(四)實踐體驗找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。小魚跟你們一樣,漆黑一片,繼續(xù)往前游,太陽太陽你在哪里呢?先往后再往下游,小魚有你們的幫忙終于找到太陽了,這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去,小魚就是找到了太陽寶寶,在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,太陽寶寶說好癢癢好癢癢,是你呀小黑魚,你怎么來了?小黑魚說,太陽寶寶你高興的笑了,這回它睡醒了終于醒了,你知道嗎,在你在海底呼呼大睡的這段時間里發(fā)生了什么嗎?怎么啦,小黑魚,我不就小睡了一下么,能出什么事呀?小黑魚,你還不知道吧,沒有了太陽,天天下雪,莊稼凍死了,人們沒有吃的,餓得快不行了;沒有了太陽,人們出門看不見,只有點著蠟燭照亮,非常不方便。太陽寶寶聽說了,十分的愧疚,他對小魚說:請你替我向大家說聲抱歉。我這就回到天上去,說完太陽寶寶一下子就升到了天上,一直都沒掉下來過,這樣過了很久很久, 變成了今天的太陽公公,它一直堅守自己的工作崗位,再也沒有偷懶睡覺,一直守候著人們,給人溫暖。
四、活動結(jié)束找太陽的游戲好不好玩,我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來玩好不好?在沒有太陽的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情,那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看,太陽有沒有在天上有沒有偷懶,睡大覺。在回去找太陽之前,我們先得跟后面的老師說什么呀?再見,孩子們走嘍,找太陽去嘍!
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第6篇、大班語言故事小老鼠和落葉教案反思

活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道秋天樹葉會自然地從樹上落下來。
2、樂意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。
3、體驗勞動帶來的喜悅之情。
活動準(zhǔn)備:
1、 自制PPT課件 FLASH動畫
2、 樹葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動工具。
3、 背景音樂
活動過程:
一、導(dǎo)入部分:
1、師:在圖片上你看到了什么?
2、大樹下有一間小房子,里面住著誰,他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、結(jié)合PPT課件,幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確的使用詞語。
1、教師講述故事前半部分,提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
(1)、故事的名字叫什么?
(2)、小老鼠們一家住在什么地方?
(3)、鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?
(4)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、播放ppt課件第2頁。
(1)、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?
鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗進(jìn)行講述。請幼兒學(xué)習(xí)動詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"并進(jìn)行模仿
(2)、打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?
3、播放ppt 課件第3頁。
師:"呀,小老鼠們怎么啦?""他們?yōu)槭裁磿臣苣兀?quot;幼兒觀察小老鼠表情動作,嘗試進(jìn)行模仿。
4、播放ppt 課件第4頁。
師:"多出來的樹葉是從哪里來的?
幼兒猜測樹葉有多出來的樹葉的原因,并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說的話。
5、播放課件,完整欣賞故事。
三、幼兒參與打掃教室,體驗勞動帶來的喜悅之情。
1、師:小朋友們你們也長大了,你們在家?guī)蛬寢屪鍪虑閱幔吭趺醋龅模?br />我們的教室有點亂了,老師想請小朋友們幫忙打掃干凈,好嗎?
2、師:"坐在干凈的教室里你的心情怎么樣?你剛才做了什么事情,是怎么做的呢?
四、游戲"大風(fēng)和樹葉"師:我們跟著音樂一起來玩?zhèn)€游戲吧!
附故事:
小老鼠和落葉老鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的樹洞里。這些小老鼠都是夏天出生的,現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了,已經(jīng)能夠幫助鼠媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天,小老鼠從樹洞里向外一看,立刻驚叫起來:"哎呀,哪來的這么多樹葉呀?"鼠媽媽看了看地上,說:"來,我們一塊兒掃樹葉吧!""噢!掃樹葉嘍,掃樹葉嘍!"哈哈,太高興啦!
小老鼠們有的把樹葉拾起來,頂?shù)筋^頂上,運到一個地方堆起來;有的兩個合作,用小箱子抬樹葉……"哎喲,腰真酸呀!" "咳,累死我啦!"打掃完了以后,小老鼠們都"呼哧呼哧"地直喘氣。
小老鼠東東高興地說:"瞧,這下地上可干凈啦!"剛說完,回頭一看,咦,奇怪!剛剛打掃干凈的地上轉(zhuǎn)眼又冒出一片樹葉。
阿宏,是你亂扔的吧!""不是我,是小夏。""不是我,是阿良。""不是我,是你。""是你,就是你!" 小老鼠們你怪我,我怪你,誰也不承認(rèn),吵得一團糟。
正在這時,"噗"的一聲,一片樹葉正巧落在阿宏的頭頂上。接著,小夏的頭頂上也同樣落了一片樹葉。 "咦!"小老鼠們都吃驚地瞪著小眼。
這時,老鼠媽媽從家里走了出來:"哈哈,這下明白了吧!"小老鼠悶?zāi)憧纯次遥铱纯茨悖疾缓靡馑嫉匦ζ饋怼?br />老鼠媽媽還對小老鼠們說:"天氣會變得越來越冷,樹上的葉子會變紅,變黃,即使沒有風(fēng)吹,它們也會自然地從樹上落下來。當(dāng)樹上的葉子全部落光的時候,天氣就變得非常非常冷了。"小老鼠們不停地清掃著落葉,不知不覺,他們迎來了出生后的第一個冬天。
活動反思:   
1. 在前幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中,幼兒的反映較為積極,興趣也比較高,但由于問題提的較多,有點拖沓,導(dǎo)致到最后的一個環(huán)節(jié),有部分幼兒已經(jīng)開始坐不住了,提問題要精煉,有些沒有必要的問題可以刪去,要考慮到幼兒注意力集中的時間只有3——5分鐘,可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。   
2. 在第一遍講述故事的時候,由于緊張忘記說題目,導(dǎo)致提問的時候提了兩個較細(xì)節(jié)的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。   
3. 教具掛圖可能畫的太小,坐最后排的幼兒不是很看的清楚,需要努力去看,就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應(yīng)該適合每個幼兒看清楚。

第7篇、大班語言公開課母雞蘿絲去散步教案反思

設(shè)計意圖:
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備:
教具:圖書《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。
學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)
活動過程:
1、介紹書名,觀察封面。
教師:我們一起來看一本書,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看,封面上有誰?
2、幼兒講述小圖片。
(1)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。
(2)幼兒看小圖說故事。
(3)教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?請小朋友說一說。
(4)教師:蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對哪件事情最感興趣,請你說一說。
(5)請幼兒逐一說六幅小圖。
3、幼兒給小圖排序
(1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過了哪些地方,后經(jīng)過了哪些地方,又經(jīng)過了哪些地方,是有順序的?請小朋友看一看幻燈,要仔細(xì)的看,等會要給你的小圖進(jìn)行排序。
(2)幼兒觀看幻燈。
(3)教師:你記住了嗎?請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
(4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、幼兒兩兩說小圖。
教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。
5、教師閱讀圖書。
教師:那到底書上是怎樣講這個故事的呢?
討論:你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣?為什么?
6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
7、討論:蘿絲散步的時候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒有捉到?
教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過下次閱讀,再來尋找這些問題的答案。
活動反思:
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而另一個主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
我設(shè)計的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演,從而“得法于課內(nèi),得益于課外”。孩子在本次活動中,能很好地完成目標(biāo),并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境,自己來扮演角色,在游戲中學(xué)習(xí)動詞。

第8篇、大班語言繪本熊叔叔的生日派對教案反思

活動目標(biāo):
1、細(xì)致觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié),感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過程。
2、通過畫面對比、動作表現(xiàn)來加深對故事中幾組反義詞的理解,初步講述故事。
3、體驗動物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。
活動準(zhǔn)備:
PPT《熊叔叔的生日派對》
活動過程:
1、出示熊叔叔,引出話題
(1)"它是誰?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?"(請幼兒猜測)"請熊叔叔來告訴大家原因吧!"
(2)圖一:呼嚕呼嚕,熊叔叔在睡懶覺呢。昨天,它幫小動物們在小溪上造了一座石橋,辛苦了一天,很累了……"熊叔叔為什么要睡懶覺?""我們來學(xué)學(xué)他睡覺的樣子吧。"
2、觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)
(1)圖二、圖三:"什么聲音?""聽到門鈴聲,熊叔叔做了什么?說了什么?"(開門、關(guān)門)
(2)圖四:"叮咚",聽到第二次門鈴,熊叔叔又做了什么?說了什么?(上樓、下樓,走出、走進(jìn))
(3)圖五、圖六:接下來又發(fā)生了什么事?一起模仿熊叔叔的動作,(站起來,又坐下去)現(xiàn)在熊叔叔的心情是怎樣的?它會說什么呢?
(4)"熊叔叔為什么會氣呼呼,現(xiàn)在知道原因了嗎?"
3、利用課件一起回憶講述故事上半部分,并且用文字提示、語言模仿、動作表演等形式幫助幼兒理解感受故事中的反義詞。
4、結(jié)合畫面,繼續(xù)講述故事下半部分
(1)"到底是誰在搗蛋呢?"(請幼兒自由猜測)
(2)"幫熊叔叔一起來找一找吧!""熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個大箱子,是誰送來的?""我們一起幫忙搬進(jìn)屋子!"(學(xué)動作推、拉)
(3)圖九:"打開包裝,熊叔叔聽到了什么?看到了什么?"
(4)"為什么小動物都要來給熊叔叔過生日呢?"
(5)圖十:"看看熊叔叔現(xiàn)在是什么表情?(模仿哭、笑的動作)它為什么又笑又哭的呀?"(幼兒自由講述)教師小結(jié):原來剛才的門鈴聲不是誰在搗蛋,是好朋友送來的驚喜呀。熊叔叔說:"我都忘記今天是我的生日了!"它激動得眼淚都流下來了。
5、幼兒結(jié)合圖片,跟著老師完整講述故事
6、給熊叔叔過生日
(1)"小動物們要給熊叔叔舉行生日派對!什么是生日派對呢?"
(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派對》。想想舉行生日派對要準(zhǔn)備哪些好東西呢?
(3)"我們該對熊叔叔說些什么呢?"(引導(dǎo)幼兒說感謝熊叔叔造小橋的話,夸夸熊叔叔是個熱心的人。)
(4)唱生日快樂歌,結(jié)束活動附:故事 《熊叔叔的生日派對》
呼嚕呼嚕....熊叔叔在睡懶覺。昨天,熊叔叔幫小動物們在小溪上造一座石橋辛苦了一天,很累了。叮咚叮咚-是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒。
"哎呀,好困,是 誰吵醒我啊 ?"熊叔叔邊打哈欠邊開門。
"咦?沒人啊..."熊叔叔把門關(guān)上。
"讓我再睡一會兒。"熊叔叔爬上樓梯。
叮咚叮咚,"是誰呢?"熊叔叔又爬下樓梯。
熊叔叔打開門走出來,他左看看,右看看,可是沒有人啊。
熊叔叔重新走進(jìn)屋里.
"睡不著了."熊叔叔拿著報紙做在沙發(fā)上.
叮咚叮咚,"是 誰啊?"熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。
然后咚咚地跑到門外。
這一次,門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里,氣呼呼說"到底是 誰在搗蛋啊 ?"就這樣,熊叔叔開門、關(guān)門,上樓、下樓,出門、進(jìn)門,坐下、站起好幾回,鬧了半天,也沒見人。
熊叔叔跑到門外,找找這里,找找那里。但是,草地上、大樹下、房子旁邊,都沒有人。
后來,熊叔叔躲在巖石后面,心想:"一定要抓住那個搗蛋的家伙!"突然,熊叔叔看到一個大箱子。"是誰送的?"嗨喲嗨喲,熊叔叔推著箱子,又拉又拖,把箱子拿回了家。
"箱子里裝的什么呢?" 熊叔叔打開包裝盒一看......
"熊叔叔,生日快樂!"小動物們從里面面跳出來喊道。
"謝謝大家啊 !"熊叔叔高興地流著淚說:"我都不記得今天是我的生日了。""熊叔叔,祝您生日快樂!"小動物們一起唱起了生日快樂的歌,熊叔叔非常開心,熊叔叔的生日派對真熱鬧啊!
教學(xué)反思:
本次活動,我選擇了《熊叔叔的生日派對》這一繪本,希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受,在畫畫、說說中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時間非常短,特別是在語言活動中,要延長幼兒的有意注意時間,教師必須在“靜”的語言活動中有機地融入“動”的形式。所以,活動前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿,讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn),為整個活動增添不少光彩。

第9篇、大班語言太陽的顏色教案反思

一、活動目標(biāo):
  1、理解故事的內(nèi)容,感受色彩的美麗。
  2、知道大自然中有許多顏色,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。
  3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
  4、 懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
 二、活動準(zhǔn)備:
  教學(xué)PPT活動過程一、討論:
  太陽是什么顏色的?
  二、逐頁看圖講述:"太陽的顏色"。
  1、強化故事中描述顏色的詞。
  2、插問:小動物們說了這么多,你們說說太陽該是什么顏色的?為什么?
  3、鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。
  三、完整講述故事:
  1、鼓勵幼兒和老師一起講。
  2、幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
  3、太陽到底是什么顏色的?你們平時還在哪里見過太陽的顏色?
  四、延伸活動:
  1、戶外活動時,請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色,看看能找到幾種?
  2、回家后讓幼兒繼續(xù)找太陽的顏色。
  附:太陽的顏色小鳥說:"太陽是綠色的,照在葉子上綠油油的。"蝴蝶說:"太陽是紅色的,照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說:"太陽是黃色的,照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說:"太陽是藍(lán)色的,照在稻穗上藍(lán)湛湛的。"小兔想:"太陽是什么顏色的呢?大家的說法可都不一樣啊!"大雨過后,天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地說:"你們數(shù)數(shù)我身后的彩虹,就知道太陽的顏色啦!""紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。"小動物們數(shù)一數(shù),大家都知道了:"哦!太陽有七種顏色。"
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。

第10篇、大班語言活動找不到眼鏡教案

活動目標(biāo):
  理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點。
  學(xué)習(xí)獨立保管好自己的學(xué)習(xí)用品,不遺忘、不丟失。
  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
  根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
  活動準(zhǔn)備:
  故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。
  活動過程:
  聽故事錄音,了解故事主要內(nèi)容:
  --"故事的名稱叫什么?""誰找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?"師生共同聽故事錄音前半段。
  教師提問,幼兒回答交流:
  --"熊的眼鏡會在哪里?""為什么他會找不到自己的眼鏡?""他的眼鏡應(yīng)該放在哪里?"聽看結(jié)合,理解故事中角色的性格特點:
  閱讀故事,邊聽教師完整的朗讀故事。
  幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容,教師巡回聆聽:
  --"我們幫助小熊想想辦法,怎樣改正自己的缺點呢?"幼兒聯(lián)系生活實際進(jìn)行討論,提升相關(guān)經(jīng)驗:
  引導(dǎo)幼兒積極討論:
  --"我們的學(xué)習(xí)用品增加了,那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢?"師生共同歸納統(tǒng)計保管物品的方法。
 

第11篇、大班語言活動傻小熊種蘿卜教案反思

活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2.通過看圖講述和討論活動,豐富相關(guān)詞匯,增長種植蘿卜的經(jīng)驗。
3.積極參與講述和討論活動。
活動準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖:《傻小熊種蘿卜》。
2.語言磁帶,錄音機。
活動過程:
(一)出示蘿卜圖片(只出示上面的葉子,下面的蘿卜遮住)。
1.教師:你看到了什么?它們是長得什么樣子的?(請幼兒用語言、動作來表現(xiàn))我們一起用動作來把它表現(xiàn)出來。請你猜猜里面種的是什么?誰種的?
2.教師:現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。
(二)逐頁看圖講述,理解故事的主要情節(jié)。
1.教師逐個出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。
(1)出示圖片3,教師:小熊拾到一包種子,它做了什么?(……講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋)教師:我們一起來學(xué)學(xué)"撒"的動作。
教師:種子撒在地里之后,這些小苗又是怎么長出來的呢?我們來一起學(xué)著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯:嫩嫩的)教師:小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來的?(撓頭、頭上有問號……)
(2)出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。
教師:現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?
教師:小熊知道自己種了一大片蘿卜之后,它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那它接下來會怎么做呢?我們一起來看一看。
(3)出示圖片四(講到請朋友兩個月后來吃蘿卜)。
教師:小熊在做什么?你覺得它會在信里寫些什么呢?(感知小熊熱情的性格)
(4)出示圖片五(講到說話得算數(shù)啊)。
教師:兩個月過去了,小熊現(xiàn)在心情怎么樣?你從哪里看出來的?它為什么很著急?(教師講述故事)它是怎么想的?這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀?(守信用)教師:你有什么好辦法來幫助小熊兌現(xiàn)對朋友的承諾嗎?
教師:我們一起來看看小熊是怎么做的?
(5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。
(講述故事)教師:小熊把這些蘿卜干什么了呢?你們覺得這個方法好嗎?好在哪里?為什么好?(不是它自己中出來的)教師:我們小朋友都說得很有道理,那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會有些什么反應(yīng)?
(6)出示圖片七(講到……都笑了)。
教師:它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀?為什么笑了?小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎?
教師:那小熊種的蘿卜在哪里?(請個別幼兒講述)教師小結(jié):大家知道蘿卜應(yīng)該長在泥土里的,覺得小熊很傻,都笑了。
(7)出示圖片八(講到蘿卜原來是長在地下的啊),教師:小動物們在干什么?
教師:這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。
教師:小熊看到大蘿卜說了句什么話?
教師:想一想,小熊看到這么多的蘿卜,它的心里感覺怎么樣?
啟發(fā)幼兒運用"開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝"等詞匯,表達(dá)小熊的心情。
(三)看圖完整欣賞故事。
教師按故事情節(jié)完整地講述故事。
(四)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,討論對故事中小熊的看法。
1.教師:你喜歡小熊嗎?為什么?
2.教師小結(jié):小熊勤勞、熱情、講信用是好的,我們要向它學(xué)習(xí),但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向別人請教,還做出了可笑的事情,這一點可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請教,就一定能變成一只聰明的小熊。
(六)豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
1.教師:看圖說說,傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)
2.教師:小朋友,你還認(rèn)識哪些植物?它們生長在哪里?
活動延伸:
1.區(qū)域活動:在科學(xué)區(qū)中提供生長在不同地方的植物,讓幼兒進(jìn)行分類,匹配活動,如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。
2.家園共育:家長和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料,帶到幼兒園來和同伴一起分享。
資料附錄:
童話:傻小熊種蘿卜小傻熊拾到一包種子,他把種子撒在門前的空地上,一場春雨過后,嫩嫩的小苗鉆出來,在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天,小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過,他羨慕地說:"小傻熊,你有一個好大的蘿卜園呀,兩個月以后,你就有吃不完的蘿卜啦!"小傻熊真開心:原來,我種了這么一大片蘿卜呀,小傻熊給每一個朋友寫了一封信,告訴他們自己有一個蘿卜園,請他們兩個月后來吃蘿卜。
兩個月過去了,小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了,怎么能說話不算數(shù)呀?小傻熊跑到蔬菜店,買回一大堆蘿卜,有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜,然后一個一個地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。
朋友們來了, 看著那花花綠綠的蘿卜園,都笑了。朋友們一起拔蘿卜,從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,就象一群胖娃娃。
小傻熊又驚訝又歡喜:啊,蘿卜原來是長在地下呀!
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

第12篇、大班語言我的爸爸教案反思

目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
2.嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解爸爸的職業(yè)、愛好。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相冊"大手牽小手,心會跟愛一起走"。
(2)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。
3.邀請幼兒的爸爸來參與活動。
過程:
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛好師:每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛好?
(幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛運動爸爸,善于傳授知識并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛學(xué)習(xí),愛運動,每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識布朗的爸爸。
師:今天,我請來了一位外國小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來認(rèn)識一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會是一個怎樣的爸爸?
師:你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。
(二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師:這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié)):這是個勇敢的爸爸,他會像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師:這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié)):他第一個跑到了終點,獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師:這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?
師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師:這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比,像個舉重運動員一樣。)師:布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。)2.嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。
師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。生活中,我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點,有很多與眾不同的地方。我們也來學(xué)一學(xué)布朗,用"像......一樣"這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽,然后組織幼兒交流。)(三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒理解爸爸對自己的愛。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)師:當(dāng)你不開心的時候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的?(幼兒講述。)三、完整欣賞繪本配樂欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感師:爸爸愛我們,在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說:小時候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳......那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影......爸爸為我成長的每一點進(jìn)步開心,為我學(xué)會的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識的海洋。當(dāng)我累了的時候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長大......)師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?
師:今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話,別忘了說那句最重要的話:爸爸,我愛你!
活動反思:
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣,最重要的是把握好以下幾個方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡潔動人,作者形象地表達(dá)了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸,而且我知道,爸爸也愛我,永遠(yuǎn)愛我……”時,我都會被深深地感動,聯(lián)想到生活中爸爸對我的愛,每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動的重點和難點
通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗,并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對接。另外,最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗,才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛,并表達(dá)出自己對爸爸的愛。因此,根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點,我確定的教學(xué)重點是,感受布朗父子間濃濃的親情,體會布朗夸贊“爸爸真的很棒”時的自豪感;確定的教學(xué)難點是:用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多,幼兒難以在短短的一個集體教學(xué)活動中仔細(xì)閱讀每一頁,那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫面對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后,我發(fā)現(xiàn)第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫面是重點和難點,需重點引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn),“我爸爸吃得像馬一樣多,像大猩猩一樣強壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學(xué)重點、分解教學(xué)難點有至關(guān)重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少,它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁。
作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫面,展現(xiàn)了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近,我選擇了這兩幅寫實的畫面,引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思,并為幼兒理解另幾個超現(xiàn)實的畫面打好基礎(chǔ)。
四、適時引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過程中,我注意隨時結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的情感共鳴,引導(dǎo)幼兒體驗并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛好之后,我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后,我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開心的時候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的” “你們有沒有想過:爸爸為什么要逗你開心”這兩個問題,以激發(fā)幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之后,我又引導(dǎo)幼兒想一想:爸爸愛我們,為我們做了很多事情,我們也有什么話要對爸爸說嗎?
此外,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片,做成相冊和幻燈片,最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感,再次給幼兒強烈的視覺沖擊,令幼兒沉醉、動容,從而有效實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

第13篇、大班語言守株待兔教案反思

活動名稱:《守株待兔》
活動目標(biāo):
          1、理解成語故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會成功的。
          2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問,并用語言清楚表述。
          3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
          4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:圖片。
關(guān) 鍵 點:知道不努力付出是不會成功的。 
活動過程:
1、觀察圖片,引起興趣。
師:今天,老師帶來的故事只有圖片,所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2、幼兒觀察圖片(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下)。 
3、觀察解惑,初步感知。
(1)看了故事前面這幾張圖片,你有什么問題要問嗎?                               
(2)兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生? 
       師:這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。
(3)還有誰想問問題的?                                  
(4)我也想問一個問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會怎樣? 
(5)幼兒觀察故事后半部分圖片。
(6)故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?                                                             
4、完整欣賞,加深理解。
(1)下面,老師把這個故事講給小朋友聽一遍。一會請你來說說:你覺得農(nóng)夫是一個什么樣的人?
(2)不努力付出是不會成功的。
5、了解名字,延伸活動。
師:剛才這個故事有一個好聽的名字,叫守株待兔。
6、延伸:“守株待兔”是一個成語,許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事,以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。
附:《守株待兔》
     古時候,一個農(nóng)夫正在地里干活,一只野兔從草叢里竄出來。它見有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到樹干上,死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活,走過去撿起兔子,他非常慶幸自己的好運氣。
   晚上,農(nóng)夫回到家,吃著香噴噴的野兔肉,非常高興。
   第二天,農(nóng)夫來到地里,可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來,農(nóng)夫干脆不想花費力氣,他不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
【活動反思】
以看圖猜成語故事導(dǎo)入,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事,向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書,了解更多的寓言故事。老師板書課題,學(xué)生跟寫,同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思,那么在入題時,學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里,老師邊寫邊說,是讓學(xué)生理解題目大概的意思。

第14篇、大班閱讀活動漁夫和金魚的故事教案反思

設(shè)計意圖:
誰都有自己的童年,誰都有自己的夢,而童年的夢總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶。"起點閱讀"《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪,老漁夫的善良懦弱,以及小金魚的知恩圖報,使我們永遠(yuǎn)記住了貪得無厭不會有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認(rèn)識到,不勞而獲的幸福生活是不能長久的,美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創(chuàng)造!
活動目標(biāo):
1.根據(jù)畫面前后的聯(lián)系,理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié),懂得人不能過于貪婪,只有付出才有獲。
2.能初步認(rèn)讀簡單的符號和文字,并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗:有一定的閱讀經(jīng)驗,知道漁夫是做什么的。
2.物質(zhì)材料:教學(xué)大書1本,幼兒用書人手1本,小圖片(如下)
活動過程:
1.導(dǎo)入活動
(1)師:今天,老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事--漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1~4頁),激發(fā)幼兒興趣。
(3)師:漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2.閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀5~l 5頁,教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l,請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考:漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?
5.理解故事內(nèi)容
(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)
②漁夫每次去向金魚要東西,大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么?
(2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節(jié)。
4.情感升華
(1)師:聽完這個故事,你有什么感受?
(2)師:你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你,你該怎么做?
小結(jié):老太婆因為太貪心,結(jié)果失去了一切。如果想得到,就必須付出,不勞而獲是沒有好結(jié)果的。
活動反思:
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經(jīng)典之作,其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事,包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談一下對本活動的理解和看法。
◆從教學(xué)目標(biāo)來看,本次活動的教學(xué)目標(biāo)明確,所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平,活動環(huán)節(jié)清晰,且層層遞進(jìn)。
◆從教學(xué)策略來看,本次活動從幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入--自主閱讀--理解閱讀--情感升華,讓幼兒運用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義,將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍,感受閱讀的快樂,最終形成自主思考。接著,通過展示與故事相關(guān)的圖片,清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后,請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化,通過集體討論,感受故事中老太婆的貪婪。
整個活動,注重了幼兒的語言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng),努力創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓幼兒在良好的氛圍中感受到:想要得到什么,就應(yīng)該付出,過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。
改進(jìn)建議:
1.教師的有效提問。提問應(yīng)簡潔、明了,教師的語言要富有感染力,提問應(yīng)該落在對幼兒的關(guān)注、了解上,在活動前要多準(zhǔn)備、多思考。
2.教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的一點就是,要站在幼兒的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設(shè)計,有畫面的沖擊,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,幼兒也會更投入。

第15篇、大班語言聰明的小兔教案

一、談話導(dǎo)入今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?在出發(fā)之前,我們先欣賞一段音樂,不過老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。
(小朋友們起立,小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動。
師:小朋友們真聰明,做的真好,小板凳擺一擺。現(xiàn)在 我們開始出發(fā)了,小朋友們坐好了,嘀嘀嘀……汽!咦,故事樂園門口掛著一則謎語,小朋友們來猜一猜,猜對了,才可以進(jìn)入故事樂園,小朋友們聽好了。
耳朵長長的,尾巴短短的,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜,愛吃菜,蹦蹦真可愛!
二、揭示課題師:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們可以進(jìn)入故事樂園了,今天的故事就是--聰明的小兔板書課題:聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題
三、新授故事--聰明的小兔
1、初步感知A、老師講故事,邊講邊貼頭飾。
B、提問:
(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?
(2)、突然,誰來了?
2、深入學(xué)習(xí)師:小朋友們聽的真認(rèn)真,小朋友們最愛看動畫片了,下面我們看動畫片--聰明的小兔A、看課件B、手動點圖逐圖講解圖1、瞧,聰聰多么快樂呀,它唱著歡樂的歌去撥蘿卜,你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?
(唱歌,模仿小兔子的動作,表情。)師:喲,好大的蘿卜呀!
圖2、突然,誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?
師:紅紅的大嘴,鋒利的巨齒,多么兇惡,可怕啊。
(出示詞卡--兇惡,老師領(lǐng)讀)師:面對這樣的大灰狼,假如你是小兔子,你會怎么做呢?
圖3、聰聰跑回家了,大灰狼又是怎樣做的?
(伸進(jìn)爪子,掀翻凳子。模仿狼的動作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?
師:伙伴們,快來呀!大灰狼來了,快拿刀砍它,接著又裝出另一只兔子的聲音:好呀,我來啦!
(模仿小兔子的聲音。)圖5、師:小朋友們,大灰狼一聽,怎么啦?最后,是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?
(出示詞卡--聰明,老師領(lǐng)讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了,小兔子的心情怎么樣?
(模仿小兔子的表情)師:如果,狼認(rèn)為小兔子只有一個人,它還是不走怎么辦?
四、游戲--撥蘿卜師:小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個游戲輕松一下,游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是:每一組的第一個小朋友先撥,撥不動請第二個小朋友幫忙,撥不動,請后面的小朋友都來幫忙 ,做游戲之前,先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動作。
老師示范撥蘿卜的動作。
師:現(xiàn)在我們來做游戲!
游戲開始小結(jié):團結(jié)起來力量大,經(jīng)過小朋友們的共同努力,終于撥出了大蘿卜,小朋友們真了不起,下面我們再看一遍動畫片。
五、鞏固故事內(nèi)容A、看課件。
B、師:小朋友們,我們來演一演,一邊看動畫,一邊學(xué)表演。
(1)、小兔子唱歌來撥蘿卜。
(2)、大灰狼來了。
(3)、大灰狼掀翻了凳子。
(4)、聰聰想辦法。
(5)、大灰狼跑了。
(6)、聰聰高興極了。
六、結(jié)束師:小朋友們,今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順,善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼,靠的是什么呢?對,小朋友們以后遇到危險的時候,不要驚惶失措,要動腦筋想辦法,做一個勇敢的好孩子好嗎?好,今天的活動就到這兒,小朋友們再見!

第16篇、大班語言夜里什么人不睡覺教案反思

活動目標(biāo):
  1.學(xué)會觀察畫面,能圍繞畫面展開想象,大膽的講述。
  2.感知不同職業(yè)人的工作特點。
  3.激發(fā)幼兒對辛勤的勞動者產(chǎn)生的感恩之情,懂得尊重他們。
  4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
  活動準(zhǔn)備:
  1.繪本電子書。
  2.詞卡:醫(yī)院、出行、服務(wù)生活、安全。
  活動過程:
  (一)出示圖片黑夜,激發(fā)閱讀興趣。
  1.出示第8~9頁:
  教師:這是什么時候?你從哪里看出來這是晚上呢?
  月亮高高掛在天邊一家一家的燈都關(guān)了路燈亮了、紅綠燈亮了、車燈也亮了這是一個怎么樣的夜晚?
  觀察:禁鳴標(biāo)志。這是什么標(biāo)志?表示什么意思呢?
  教師:這是一個怎么樣的夜晚?請你用好聽的詞語來描述一下。
  理解詞語:靜悄悄是什么意思? (就是非常安靜,沒有一點聲響)總結(jié):夜晚,車輛都靜靜地開著。街道上,只有路燈、車燈、紅綠燈亮著,安靜得一點聲音都沒有。
  2.出示4~6頁:
  教師:在這靜悄悄的夜晚中,小朋友們也進(jìn)入了夢鄉(xiāng),瞧,圖中的爸爸媽媽在干什么?小寶貝還是一個人睡覺的呢,我們小朋友是不是一個人睡覺的啊?(還有很多小朋友還不是一個人睡覺呢,我們長大了,要勇敢一點,希望大家從現(xiàn)在開始都能一個人睡覺),大人累了一天,也準(zhǔn)備關(guān)燈睡覺了。
  3.幼兒猜測:這樣一個靜悄悄的夜晚,是不是每個人都在睡覺呢?猜一猜夜里什么人不睡覺?把你的想法和好朋友說一說。
  總結(jié):是不是真的有這些人在夜里不睡覺呢?
  (二)自主閱讀圖書,尋找夜里哪些人不睡覺?
  1.老師帶來了一本繪本,繪本的名字就叫《夜里什么人不睡覺》,請你和好朋友一起去這本繪本中找一找哪些人夜里不睡覺?他們在干什么?
  2.幼兒自主閱讀。
  3.討論:夜里什么人不睡覺。
  (1)醫(yī)院:
  (2)出行:
  (3)服務(wù)生活:
  小結(jié):一早醒來,看見街道干干凈凈、喝上新鮮牛奶、看到最新的報紙,原來是清潔工人、牛奶廠工人、報社的工作人員在夜里不睡覺,為大家服務(wù)。
  (4)安全:
  教師:還有些人就在我們身邊,有了他們我們就不怕壞人,他們是誰?
  小結(jié):警察、保安和武警戰(zhàn)士,有他們站崗放哨,我們就能安穩(wěn)睡覺。
  總結(jié):夜里靜悄悄,當(dāng)我們在睡夢中時,司機、飛行員……把人們送到要去的地方;清潔工人無論風(fēng)吹雨淋,都把街道打掃干凈;警察、保安在夜里站崗放哨……這些人為大家的吃住行服務(wù),真辛苦!
  (三)完整閱讀繪本,回顧夜里什么人不睡覺。
  1.播放故事錄音,教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞。讓我們一起完整的來欣賞一下這本繪本吧。
  2.總結(jié)歸納,出示字卡:醫(yī)院服務(wù)、出行服務(wù)、生活服務(wù)、安全服務(wù)。
  提問:現(xiàn)在我們知道有哪些人夜里不睡覺嗎?老師把夜里辛苦工作的人分成了四種,分別是醫(yī)院服務(wù)、出行服務(wù)、生活服務(wù)、安全服務(wù),想一想,繪本中哪些人是醫(yī)院服務(wù)人員、哪些是出行服務(wù)人員、哪些是生活服務(wù)人員、還有哪些是安全服務(wù)人員,我們一起先和好朋友回顧一下。
  (四)感恩為我們的生活夜間勞動的人們。
  1.教師:每天夜里有這多人忙忙碌碌地為我們服務(wù),才讓我們有了現(xiàn)在這樣美好的生活,你想對他們說些什么呢?我們一起對這些辛勤勞動的身邊人說一聲:謝謝您!您辛苦了!
  2.教師:小朋友看,為人們服務(wù)多開心呀,你愿意為別人服務(wù)嗎?那我們可以做些什么呢?
  總結(jié):或許你家里、你身邊也有這樣夜里不睡覺的人,也許爸爸媽媽也要工作地很晚我們可要關(guān)心他們,為我們身邊的人做一些力所能及的事情,那樣我們的生活就會更加幸福、更加美好。
  延伸活動:
  日常滲透:夜里出了這么多人不睡覺,還有很多小動物夜里也是不睡覺的,你們知道有哪些小動物嗎?那我們到教室里和好朋友說一說吧。
  資料附錄:
  《夜里什么人不睡覺?》
  夜幕降臨了,你想知道有什么人不睡覺嗎?……→夜里,是睡覺的時候了。你看,小寶寶睡了。爸爸媽媽給他蓋好被子,也要去睡了。
  小孩大人忙了一天,夜黑了,都要睡覺了。
  深夜,街上靜悄悄,一家一家的燈,都關(guān)了。只有路燈亮著。
  夜里,真的每個人都睡了嗎?不,夜里有人不睡覺。那么,誰在夜里不睡覺呢?
  誰也說不準(zhǔn)有人忽然肚子疼,誰也說不準(zhǔn)有個寶寶就要出生。
  有人準(zhǔn)備著,準(zhǔn)備去幫助他們,夜里不睡覺的,是他們……在黑夜的星空下,火車在大地上奔馳。把旅客,把貨物,運送到四面八方。
  車上的旅客睡得又香又甜,就像在自己家里一樣。在火車上,夜里不睡覺的,還有他們……在夜晚的天空里,飛機在飛。從北京飛到世界各地,從世界各地飛到北京。
活動反思:
  孩子們對于這個活動的興趣是很充足的,孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走,感受對于黑夜的害怕,體驗從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然,這只是大多數(shù)孩子一個思想上的轉(zhuǎn)變,對于個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此,我認(rèn)為,在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題,讓孩子知道我已經(jīng)長大了,可以一個人睡覺不害怕了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。

第17篇、大班語言活動美麗的夢想教案反思

 活動目標(biāo):
  ⒈觀察畫面,根據(jù)圖片線索預(yù)測并講述故事。
  ⒉根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗遷移,大膽想象并表達(dá)自己的夢想。
  3.感受故事的詼諧幽默,體會有夢想的快樂。
  4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
  5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
  活動準(zhǔn)備:
  ⒈經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前與孩子談?wù)勛约汉图胰说膲粝耄涣私夤适轮行游锏幕咎卣鳌?br />  ⒉物質(zhì)準(zhǔn)備:《美麗的夢想》PPT、配合繪本的音樂、假發(fā)套。
  活動過程:
  ⒈談話討論,分析故事中角色的主要特征。
  今天老師帶來了幾位動物朋友,他們是誰?(兔子、小豬、小羊、蝸牛)這是一只什么樣的兔子?
  這是一只什么樣的小豬?
  這是一只什么樣的小羊?
  這是一只什么樣的蝸牛?
  提問:膽小的兔子、臟兮兮的小豬、溫柔可愛的小羊、慢吞吞的蝸牛,這些小動物都有自己的夢想。那什么是夢想呢?(其實夢想是我們渴望得到的,是我們追求的)小結(jié):我們現(xiàn)在就一起看看關(guān)于他們的故事--美麗的夢想。
  ⒉觀察圖片,預(yù)測、理解并講述故事。
  (1)兔子猜測:這是一只膽小的兔子,他的夢想會是什么呢?
  如果是只勇敢的兔子,當(dāng)看到有人爭吵,他會怎么辦?
  讀圖:這只兔子是怎么做的?
  小結(jié):小兔子說:"我真想變成一個勇敢的大漢。如果有誰再沒完沒了地的爭吵不休,我就會跳到他們之間,大吼一聲:"嘿,別吵了,打住!"瞧……雙方和解的親吻。"(2)小豬猜測:膽小的兔子有了勇敢的夢想,那臟兮兮的小豬會有什么夢想呢?
  讀圖:一起看看小豬在干什么?
  小結(jié):小豬說:"我真想變得整潔又高貴。只要我晃一晃小尾巴,仆人馬上就會拿著刷子跑來,非常非常輕柔地給我……擦背。"小豬的夢想是變得高貴,從畫面哪里能看出小豬很高貴?
  (3)小羊猜測:小羊也有夢想--小羊說:"我真想變成一只瘋狂地小羊。"如果你是瘋狂地小羊,你會做什么瘋狂地事情?
  讀圖:看--這只瘋狂地小羊在做什么?你從哪里能看出他很瘋狂。
  小結(jié):我真想變成一只瘋狂的小羊,(戴上頭套)彎彎的毛毛激情四射,(做動作)吉他響得震耳欲聾。瞧--有誰還能認(rèn)得出我來呢?
  動作模仿:我們一起來學(xué)學(xué)瘋狂的小羊。
  (4)蝸牛讀圖:這是一只慢吞吞的蝸牛,他不是一般的慢,是特別的慢。從這幅圖中哪些地方看出來它真的很慢很慢。
  猜測:它的夢想會是什么?象什么一樣快?
  小結(jié):蝸牛說: "我真想變成一只閃電蝸牛,開著紅色的賽車,風(fēng)馳電掣的駛過每個角落,無論什么樣的路都是我的--跑道。
  總結(jié):膽小的兔子想變勇敢,夢想能阻止朋友的爭吵。
  臟兮兮的小豬想變干凈,夢想能想整潔高貴的公主一樣。
  慢吞吞的蝸牛想變快,夢想成為賽車手那樣。
  小羊想變得激情,夢想成為激情四射的搖滾歌手。
  原來小動物們的夢想都是他們所缺少的,是他們渴望得到的。
  ⒊完整欣賞故事指導(dǎo)語:這本書里還有很多小動物有美麗的夢想,我們一起來完整的欣賞一遍。
  ⒋經(jīng)驗遷移:暢談夢想。
  我們都讀懂了動物們的夢想。
  那你呢?你的夢想是什么呢?(幼兒討論)結(jié)束語:小動物都有夢想,人也會有各種各樣美麗的夢想,夢想不一定都能實現(xiàn),但是有夢想就會很快樂!
 教學(xué)反思:
        幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。

第18篇、大班語言我和我的外婆教案反思

 目標(biāo)預(yù)設(shè):
  1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.
  2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.
  3、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩.
  4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語.
  5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
  6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
  教學(xué)重難點:重點:感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.
  難點:找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來.
  教法學(xué)法:談話、角色表演
  教學(xué)過程
  一、開始部分
  提問:1、小朋友家里都有哪些人呀?
  2、如果想外婆了該怎么辦?
  二、講述故事《我和我的外婆》
  1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》
  2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽.
  三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.
  1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強調(diào)故事名字,幼兒說一次.
  2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕,小女孩愛不愛外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆,送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什么?
  3、教師解說陽光線,讓幼兒感受外婆的溫暖.
  4、你的外婆愛你嗎?怎么愛的?你愛外婆嗎?怎么愛的?引導(dǎo)幼兒關(guān)心老人〔打電話、去看她〕
  四、找一找故事中長長的線和生活長長的線.
  1、教師和幼兒一起找,并讓幼兒句式長長的線完整的說出來.〔外婆和我之間有一條隱形的線〕
  2、生活中的線〔電線、縫衣服的線、鞋帶〕
  五、角色表演
  1、你會打電話嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說什么?教師引導(dǎo):你好!謝謝!再見!
  2、教師扮演外婆,請小朋友和老師表演并用禮貌用語.
  六、結(jié)束
  1、鼓勵幼兒回家給外婆打電話.
  教學(xué)反思:
        在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
 

第19篇、大班語言黃雨傘教案反思

活動目標(biāo):
  1.能夠關(guān)注畫面細(xì)節(jié),大膽想象畫面內(nèi)容。
  2.愿意從畫面中的變化,講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
  3.大膽想象,感受畫面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
  4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
  5.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
  活動準(zhǔn)備:
  《黃雨傘》PPT,音樂《黃雨傘和雨滴》,小黃傘、小藍(lán)傘各一把。
  活動過程:
  (一)出示繪本,引出主題。
  1.出示繪本,引導(dǎo)幼兒觀察封面。
  教師:今天,我?guī)砹艘槐緯痛蠹曳窒怼D銖姆饷嫔峡吹搅耸裁矗扛杏X這本書會講關(guān)于誰的故事?
  2.教師介紹繪本《黃雨傘》
  教師:這本書的名字就叫黃雨傘,它是一位韓國名叫柳在守的作家寫給小朋友們看的書。
  (二)集體閱讀繪本前三頁。
  1.共同閱讀第一頁。
  教師:說說看到了什么?為什么要撐傘?你從哪里看出來需要撐傘?你覺得這是什么樣的雨?
  教師:猜一猜這個打黃雨傘的是誰?猜一猜她要去哪里?去干什么?
  2.共同閱讀第二頁。
  教師:畫面有什么變化?黃雨傘碰到了誰?猜猜他們會說些什么?如果他們想結(jié)伴而行,那又會說些什么呢?這時候黃雨傘的心情是怎樣的?
  3.情境表演:黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。
  教師:相互說一說,再請小朋友上來表演一下。
  4. 共同閱讀第三頁。
  教師:又來了誰?他們碰在一起會說什么呢?
  (三)集體閱讀繪本第四-九頁。
  1. 共同閱讀第四頁。
  教師:看!他們來到了哪里?又遇到了誰?這時候他們會說些什么呢?
  2. 共同閱讀第五頁。
  教師:這是哪里?你從哪里看出來的?他們會不會去玩?為什么?
  3. 共同閱讀第六頁。
  教師:這是什么地方?這條路和前面看到的路一樣嗎?哪里不一樣?你在什么地方也看到過這樣的路?
  4. 共同閱讀第七頁。
  教師:他們來到了哪里?是往上走還是往下走?你是怎么看出來的?
  5. 共同閱讀第八頁。
  教師:他們?yōu)槭裁赐O聛砹耍?br />  6. 共同閱讀第九頁。
  教師:哇!這么多是雨傘,他們可能來到了哪里?
  (四)觀察最后一頁。
  教師:各種顏色的小傘放在了哪里?撐傘的人呢?為什么要把傘放在一起?
  活動延伸:
 活動反思:
  這是一個“一課三研”的活動,我在前二研的基礎(chǔ)上,重新設(shè)計教案,準(zhǔn)備教具,為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動環(huán)境。在整個活動中,我始終以幼兒為主體,逐層深入地引導(dǎo)幼兒,在后面的創(chuàng)編活動中更是精彩,小朋友豐富的想象力,另在場的老師都贊嘆不已。

第20篇、大班語言面包房里的貓教案反思

活動目標(biāo)
1、理解故事的有趣情節(jié),體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動重點
理解故事的有趣情節(jié),體驗作品的詼諧情趣。
活動難點
能隨故事情節(jié)展開想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》
活動過程:
1、越變越大的莫格
有一只貓,他的名字叫莫格,莫格身上會發(fā)生什么事情呢?
幼兒自主閱讀,啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》
傾聽故事
幼兒討論:你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事?引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第21篇、大班語言活動有趣的人形符號教案反思

活動目標(biāo)
辨識不同的人形符號。
讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
  用清楚的語言表述符號所表示的意思。
  活動準(zhǔn)備幼兒用書:《有趣的人形符號》
  教學(xué)電子資源活動過程1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡,請幼兒辨認(rèn)。
  出示男、女的“人形”符號,引起幼兒的興趣。
  引導(dǎo)語:這是什么?這是男的還是女的?
  2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號中男女的不同特點。
  引導(dǎo)語:你是從哪里看出來的?
  幼兒:符號的顏色不一樣,衣服也不一樣小結(jié):這個藍(lán)色的人形符號是男孩,這個紅色的人形符號是女孩。
  3、出示全部的人形符號,引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘孕的特點。
  引導(dǎo)語:接下來要來考考小朋友,看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這些人形符號,這些符號里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?
  小結(jié):剛剛小朋友都說了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要幫助的人。現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識這些人形符號,看看小朋友說的對不對。
  4、出示單獨的人形符號,觀察和分辨人形符號的不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。
  引導(dǎo)語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
  幼兒:他坐在輪椅上,這個符號是殘疾人的意思。
  引導(dǎo)語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
  幼兒:他穿了三角褲,這個符號是小寶寶的意思。
  引導(dǎo)語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
  幼兒:他們手牽手在走路,這個符號是大手牽小手的意思。
  引導(dǎo)語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
  幼兒:媽媽抱著小寶寶引導(dǎo)語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
  幼兒:老爺爺和老奶奶在走路,是老人的意思。
  引導(dǎo)語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
  幼兒:這個符號是孕婦的意思。
  引導(dǎo)語:這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?
  幼兒:他的腳受傷了,這個符號是受傷的意思小結(jié):今天我們認(rèn)識了哪些人形符號?
  幼兒:殘疾人設(shè)施,男性,女性,孕婦,大手牽小手,老人,小嬰兒、幼兒,受傷的人等。
  5、游戲“會變的人形符號”:通過演示圖卡組合,讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。
  引導(dǎo)語:小朋友們都這么厲害,那我們一起來玩游戲吧。這個游戲叫做“會變的人形符號”。
  引導(dǎo)語:這是一個小人,再加上一個方框和箭頭,變成了什么?
  幼兒:請搭乘電梯。
  引導(dǎo)語:這也是一個小人,當(dāng)他轉(zhuǎn)過身加上一個扶梯,變成了什么?
  幼兒:請搭乘扶梯。
  引導(dǎo)語:這是一個男小人,當(dāng)再加上一個女小人和一條線,變成了什么?
  幼兒:服務(wù)臺小結(jié):剛剛小朋友又認(rèn)識了三個人形符號。
  6、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)想,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
  引導(dǎo)語:今天我們認(rèn)識了這么多人形符號,小朋友可以來學(xué)一學(xué)他們的樣子,把這些符號用動作表現(xiàn)出來嗎?
  7、結(jié)束。
  結(jié)束語:我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號,會有哪些人形符號。
活動反思
  象形是一種最早的也是最簡單的造字方法。它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀,使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來,知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像,也能突出要表達(dá)物體的外形特征,所以看起來就是很有趣味性的圖形。本課設(shè)置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡潔的線條表達(dá)和概括事物特征,是提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性的新課型,也是發(fā)揮和體驗線條造型語言魅力的創(chuàng)新實踐活動。

第22篇、大班語言菲菲生氣了教案反思

教學(xué)目標(biāo):
  1、了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
  2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
  3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
  教學(xué)重點:了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
  教學(xué)難點:圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。
  教學(xué)準(zhǔn)備:菲菲生氣了的ppt教學(xué)課時:1課時(30分鐘)教學(xué)理論依據(jù):
  這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動,故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事,一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,又回到家里,避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語:"是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復(fù)情緒的方法。
  情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題,尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧,而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本,故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真,能引起幼兒的情感共鳴,給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
  值得一提的是,繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面,沖出家門時連樹林都是紅色的,隨著她步入樹林,怒氣漸漸消散,畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍(lán)色,到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時,整個畫面已經(jīng)是藍(lán)、白、綠的清涼色調(diào)。最后,菲菲安靜地回到家里時,畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。
  然而作品在教學(xué)過程中,也存在一些問題:繪本以圖為主,文字簡單,如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒有情境的,在講故事時許多地方是需要展開的。因此,在教學(xué)活動前,按照教學(xué)的需要對作品進(jìn)行一定的改編。
  為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,我們對作品進(jìn)行了分析和處理。
  1、為作品分段,理清思路。
  根據(jù)菲菲情緒的變化,可以將作品分為四段:第一段--菲菲為什么會生氣(生氣的原因);第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸(升起的狀態(tài));第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法);第四段--菲菲回家(不生氣了)。
  2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié),改編故事。
  在分段的基礎(chǔ)上,對于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時,有很多"角色"都在勸慰她,在這些"角色"中,我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng),這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時,因為這是一次談話活動,因此也將一些不必要的情節(jié),如"爬樹"等進(jìn)行了刪減,幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈,為談話活動的開展打下基礎(chǔ)。
  教學(xué)過程:
  一、          觀察畫面提問:
  1、這個小孩叫"菲菲",你們發(fā)現(xiàn)她怎么了?
  2、生氣的時候是什么樣子的?
  3、菲菲生氣了,非常非常的生氣,她是為了什么事而生氣呢?
  (意圖:通過觀察畫面,知道菲菲生氣了,引出故事。)二、  圍繞故事線索,展開談?wù)摚ㄒ唬⑿蕾p故事第一段1、出示畫面(幼兒觀察圖片,結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述)提問:  菲菲為了什么事而生氣呢?
  2、教師講述故事第一段:"姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生氣了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的東西都砸掉,菲菲生氣了,非常非常生氣,菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,她跑了出去……"(過渡到第二段)(意圖:通過談?wù)摦嬅妫私夥品粕鷼獾脑颉#ǘ⒅v述故事第二段1、師講述故事第二段,幼兒傾聽提問:
  (1)"菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲理也不理,繼續(xù)往前跑。)(2)小松鼠看到了又會怎么說?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說:"菲菲,你怎么啦?"菲菲聽也不聽,還是繼續(xù)跑著,直到她再也跑不動了,她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。)(3) 大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,菲菲為什么對他們理也不理呢?(她很生氣)2、小結(jié):生氣的時候是什么也聽不進(jìn)的,菲菲繼續(xù)跑,繼續(xù)跑,一直到她跑不動為止,她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!
  (意圖:通過傾聽故事,了解菲菲生氣的狀態(tài)。)(三)、講述故事第三段1、出示菲菲不哭的圖片, 啟發(fā)幼兒觀察。
  設(shè)疑:
  菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢?
  2、教師講述故事第三段 "咦!……慢慢往家走。"(幼兒安靜傾聽)提問:
  為什么菲菲剛才很生氣,現(xiàn)在不生氣了?(引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問:其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來,菲菲看到了誰,好像在對菲菲說什么?)3、小結(jié):菲菲發(fā)現(xiàn),聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來,感覺好多了,于是菲菲慢慢的往家走。
教學(xué)反思:
        從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

第23篇、大班語言愛吃水果的牛教案反思

 活動目標(biāo):
  1、通過閱讀理解,初步了解故事內(nèi)容,了解一些水果名稱,知道水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
  2、學(xué)習(xí)愛吃水果的牛關(guān)心別人的優(yōu)秀品質(zhì)。
  3、感受故事的有趣,樂意隨教師和同伴一起看看說說。
  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
  5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
  活動準(zhǔn)備:
  繪本課件、水果卡片活動過程:
  一、談話導(dǎo)入。
  今天老師要講一個小動物的故事,你們猜猜是什么動物?是一頭牛,牛喜歡吃什么?可是這頭牛喜歡吃什么呢?我們一起來看看。今天老師要講的是什么故事呢?《愛吃水果的牛》
  二、看課件理解故事。
  1、看,這頭牛為什么愛吃水果啊?這是什么地方,山坡上都是什么?
  2、主人每天都會喂它吃各種水果,第一天,吃的是什么水果?我們都吃過吧?什么味道的?西瓜能清熱解暑,夏天很熱的時候,吃上一片西瓜就會感覺很舒服。牛吃了西瓜后做了一個什么動作?我們一起來學(xué)一學(xué)。
  3、第二天呢?木瓜有豐富的營養(yǎng),被稱為"長壽果",經(jīng)常吃木瓜,可以健康身體,活到很大的年紀(jì)都不會生病,像壽星爺爺一樣呢!主人到書上摘了好多木瓜給牛吃,牛吃完后是什么表情?
  4、第三天,主人又喂它吃了什么水果呢?這個水果長得很好看,像星星一樣,這叫楊桃。楊桃吃起來有點酸酸的,但是楊桃可以預(yù)防和治療咳嗽、咽喉疼痛,牙痛,經(jīng)常吃就不會感冒,不會牙疼,還幫助消化呢。看看牛吃了楊桃又做了什么動作?
  5、我們猜猜,主人還會喂它吃哪些水果呢?
  6、一天晚上,突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng),氣溫突然下降了,會發(fā)生什么事情了呢?主人生病了。牛看見主人生病了,心里怎么樣啊?你怎么看出來的?
  7、還有誰生病了?猜猜只有誰沒有生病?你們知道為什么嗎?
  8、小朋友生病的時候,你爸爸媽媽怎么照顧你的?你想怎么照顧別人的呢?牛會怎么照顧主人呢?我們一起來看看。它會對主人說什么?(主人請喝草莓牛奶)我們一起來學(xué)說。說話的時候應(yīng)該用什么樣的語氣呢?
  9、牛還給會給主人喝了什么奶?請小朋友學(xué)說"主人,請喝**奶"。主人喝了水果牛奶身體好了,牛還會把水果牛奶送給誰喝呢?鄰居們喝了牛奶怎樣了?
  10、大家知道多吃水果能增強體質(zhì),不生病,所以鄰居都喜愛吃水果了。你們喜歡吃水果嗎?都喜歡吃什么水果11、今天老師也帶來了一些水果圖片,我們一起來看一下,你們認(rèn)識嗎?
  12、水果不僅有營養(yǎng),還能做成各種水果娃娃呢!我們來欣賞一下,這是什么水果娃娃?你們想變成健康的水果娃娃嗎?
  三、音樂游戲《認(rèn)識你呀真高興》,你貼上什么水果,就是什么水果娃娃,介紹自己時就說"我是什么水果娃娃"。
活動反思:
  故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。相對于小班的幼兒來說,則是以教師講述故事為主要部分。
  小班的幼兒接受能力稍弱,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),節(jié)奏要比平時談話稍慢些,使幼兒一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化,這樣不僅吸引幼兒的注意,還對幼兒用肢體語言彌補口語表達(dá)能力不中足起到示范作用。在上《愛吃水果的牛》這一課時,我這兩方面做得都不夠到位,語速稍快,影響了幼兒對故事的理解,肢體語言不夠夸張,沒能充分調(diào)動幼兒聽故事的積極性。
  故事教學(xué)中往往要講述多遍,而且要注意方式的變換,才能激發(fā)幼兒傾聽故事的積極性。我在引導(dǎo)幼兒理解故事時,第一遍時就直接用上教具與掛圖,逐圖指導(dǎo)幼兒看圖理解,正如一老師所說,影響了幼兒對故事的完整欣賞。在第二遍完整講述時,幼兒注意力有所分散,對故事的傾聽興趣不高。活動目標(biāo)完成稍顯勉強,幼兒雖知道多吃水果身體健康,但并未理解幫助別人是一種美德,助人也是一種快樂。
在故事中的提問,對于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細(xì)小的問題。從大班下來的原因吧,此次活動我設(shè)計的問題有點難,稍脫離幼兒的實際能力。如:你的朋友生病了,你會怎么做?幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài),還沒有照顧病人的經(jīng)驗,答非所問,問題的設(shè)計沒有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用,反而打擊了幼兒參與的積極性,起到了適得其反的效果。
  通過此次活動再一次體會到,每個活動的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平,讓孩子們跳一跳能夠得著,才能充分調(diào)動幼兒參與的積極性,更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

第24篇、大班語言看圖編故事——我們的好朋友教案

活動目標(biāo):
1、會在語言的指導(dǎo)下,對畫面內(nèi)容展開聯(lián)想;
2、能用較清楚連貫的語言講述畫面;
3、知道應(yīng)該愛護(hù)=保護(hù)鳥類,樹立初步的環(huán)境保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備:
了解有關(guān)大雁在公園里生活的情況。
活動過程:
1、引出課題,激發(fā)興趣;
2、觀察畫面;
3、講述圖片;
4、討論:
我們怎樣和大雁結(jié)成朋友,讓它們每年都到這里來生活?
5、把愛護(hù)鳥類的辦法畫出來;
6、評價、結(jié)束課。

第25篇、大班語言故事活動秋葉飄教案反思

活動目標(biāo):
1、 仔細(xì)觀察畫面,初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、 看圖說出圖中有哪些小動物,它們分別把樹葉當(dāng)成了什么。
3、 體驗講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、 單幅秋天的大背景圖。
2、 小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。
3、 幼兒用書,教學(xué)掛圖。
活動過程:
一、 出示秋天的背景圖。
(1) 教師:秋天到了,小樹葉落在了地上,它碰到了一條小蟲子,發(fā)生了什么事情呢?
(2) 教師:小樹葉落在了哪里?它又碰到了誰?小魚會說什么呢?
(3) 教師:最后,小樹葉落在了哪里?小燕子會對小樹葉說什么呢?
二、 教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。
(1) 教師:圖片里的小樹葉碰到了誰?它和小樹葉說了什么?
三、 教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。
(1) 教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。
(2) 幼兒集體講述一遍。
四、 幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
(1) 教師:小樹葉還會碰見誰呢?他會對小樹葉說什么呢?
(2) 教師做小樹葉,幼兒做小動物,鞏固學(xué)習(xí)對話。
五、 結(jié)束活動。
(1) 放歌曲《秋天》的音樂,幼兒做小樹葉律動"飛"出教室。
活動反思:
由于小班幼兒的知識經(jīng)驗較貧乏,語言表達(dá)能力較差,對散文欣賞活動有一定的難度,因此活動中我借助了多媒體課件的運用,幫助孩子們形象的理解掌握了散文詩的內(nèi)容,很快地掌握了散文詩里的角色對話。在組織形式上,我選擇了動靜交替的形式開展,采用分段講述提問,角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,并為幼兒留下了無限的想象空間,在活動中可以看出孩子對整個活動還是比較感興趣的,參與的積極性也較高,較好地達(dá)到了教學(xué)效果。

第26篇、大班語言水娃娃漫游記教案

活動目標(biāo):
  1、理解故事《水娃娃漫游記》,知道水的不同存在狀態(tài)。
  2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。
  3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
  4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
  活動準(zhǔn)備:
  1、冰塊、紙杯、筆、紙。
  2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
  3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記
  活動過程:
  一、聽故事《水娃娃漫游記》
  1、教師介紹故事名稱(見P.60)。談?wù)摚菏裁词锹危?br />  2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫游"),邊聽邊想:水娃娃去哪里漫游了,
  并用自己的方式記錄下來。
  3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒,注意不打擾已有想法的幼兒。
  二、介紹、談?wù)?br />  1、幼兒介紹自己的記錄:水娃娃去哪里漫游了。
  2、比較各自采用的不同的記錄方式。
  3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
  4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什么會不斷
  地改變自己的模樣?
  三、水的小游戲
  2、瀑布(幾個紙杯倒放摞高,把水從頂部倒下,形成"瀑布")。
  3、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞,水從洞里溢出,形成"噴泉")。
  4、玩冰塊。
  5、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。
  活動延伸:
  將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中,給予幼兒充分的時間和空間玩,讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。
 

第27篇、大班語言教育活動續(xù)編故事小猴子的出租車教案反思

活動由來:
故事教學(xué)是語言活動中比較常見的一種形式,但是續(xù)編故事對幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力,我設(shè)計了《小猴的出租車》這一活動,讓孩子們通過一些比較熟悉的卡通形象,如:小猴、小熊等小動物,吸引孩子的注意力,結(jié)合大班幼兒對出租車這一特殊車型的日常生活經(jīng)驗,鼓勵他們主動思考,在動手、動腦的同時產(chǎn)生了一個有趣的、神奇的故事,并且這一故事可以在孩子們的想象中,無休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時,語言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、能根據(jù)故事提供的線索大膽想象,會根據(jù)動物的不同特征,合理的續(xù)編故事情節(jié)。
3、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。
4、體驗幫助別人和被別別人幫助的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.活動前豐富幼兒關(guān)于出租車的相關(guān)知識;豐富不同動物的典型特征。
2.課件《小猴的出租車》。
3.背景掛圖、動物圖片(長頸鹿、小猴的出租車、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚)。
4.幼兒操作用動物圖片和背景圖每人一套。
5.汽車方向盤模型一個、大松緊帶繩圈一根。
6.小猴頭飾一個。
活動過程:
(一)、開始部分
1.教師帶幼兒做開汽車動作入活動室。
2.提問幼兒:你見過出租車嗎?是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車的?(幼兒自由回答,重點引導(dǎo)幼兒分析出租車的功能。)
(二)教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察并思考回答
1.以小動物也想有這樣的出租車引起幼兒的興趣,提問:這是誰?它在干什么?(小猴的出租車)(認(rèn)讀漢字)小猴的出租車和我們平時見到的有什么不一樣?(幼兒自由回答)師:小猴的出租車除了小朋友說得這些外觀上的不一樣之外,這是一輛經(jīng)過改造了的,變得很神奇的有很多特殊功能的出租車,你們想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼兒聽故事的興趣)
2.結(jié)合課件教師講述故事(故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停住)。
3.提問:這輛出租車神奇嗎?真的好象變魔術(shù)一樣。
(1)小猴子開著出租車先遇到了誰?它是怎么說的?(學(xué)說:"XX請上我的車吧。")問為什么要用"請"字?(鼓勵幼兒在生活當(dāng)中多運用禮貌用語。)
(2)小熊上他的車了嗎?為什么?小熊是怎樣說的?小猴遇到問題是怎樣解決的?(學(xué)說對話:"別急,包您滿意!")小熊坐上這樣的出租車有什么感覺?它是怎樣說的?
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴遇到蛋寶寶時說的話(重點分析為什么蛋寶寶不敢上車?變出圓墊子后對蛋寶寶有什么幫助?);學(xué)說蛋寶寶和小猴的對話。
(4)小熊和蛋寶寶上了出租車了嗎?是誰幫助了他們?
(三)操作學(xué)具,續(xù)編故事情節(jié)
1.師:小猴子神奇的出租車受到了大家的喜歡,名氣也越來越大,很多小動物都想來乘坐他的出租車,看誰來了?(出示動物圖片)
2.提問幼兒:這些小動物如果來坐出租車會遇到哪些困難?(引導(dǎo)幼兒分析各種動物的不同特征,結(jié)合特征分析它們乘坐出租車會遇到的困難。)
3.師:小動物有這么多的困難,小朋友想不想來當(dāng)一回小猴司機幫助他們解決問題?(引起幼兒參與活動的興趣。)
4.向幼兒介紹小動物圖片及背景圖片的使用方法。
要求:選一個動物圖片,想一想他會遇到什么困難?你是小猴你是怎樣解決問題的?請小朋友把它的"出租車" 想好怎樣改造后在背景圖上畫下來,然后把它編成一個故事,講故事時,開頭、經(jīng)過、結(jié)尾都要說完整,我們來試試看吧。
5.幼兒操作圖片并續(xù)編故事,教師巡回指導(dǎo)。
6.請個別幼兒上臺示范講述。(出示大背景圖,引導(dǎo)幼兒操作并講述自己的故事。)
(四)結(jié)束部分
1.師:小朋友,你們喜歡小猴的出租車嗎?為什么?(小猴的出租車可以幫助別人,它是一個聰明的愛動腦筋的有愛心的小猴子)
2.這么多平時不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助,它們的心情是怎樣的?會對小猴說些什么?(感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂、高興的事情)
3.鼓勵幼兒像小猴學(xué)習(xí),多幫助有困難的人。
4.師:世界上還有很多小動物想來乘坐小猴的出租車,小朋友幫助小猴一起設(shè)計神奇的出租車來幫助更多的小動物好不好?下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。
5.小猴的出租車也開到我們班了,咱們一起來乘坐小猴的出租車到森林里去玩一玩好嗎?(引起幼兒乘坐神奇的出租車的興趣。)
6.請一名教師帶頭飾扮演小猴司機,邀請小朋友乘坐出租車。
老師同幼兒一起向"小猴"提出困難:我們?nèi)硕啵鲎廛囂≡趺崔k?
7.請小朋友乘坐"變形后"的出租車出活動室。
活動延伸:
請小朋友續(xù)編其他的小動物乘坐變形出租車的情況,并進(jìn)行完整講述。
活動反思:
今天我組織了語言活動《小猴的出租車》,故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機。活動中我以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入,孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動,活動過程中注重師幼互動、幼幼互動,激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時,從目標(biāo)出發(fā),升華了活動主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達(dá)到高潮。活動后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來,進(jìn)行了交流。通過這次活動,我們希望孩子不但本能地喜愛動物,還能自覺地關(guān)注動物,善待動物,真誠而理性地對待每一個朋友。

第28篇、大班語言小熊嘟嘟故事教案反思

教學(xué)目標(biāo):
  1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,理解故事內(nèi)容;
  2、指導(dǎo)幼兒簡單講述故事大意,用"如果…….就……"說話.
  3、鼓勵幼兒大膽想象,大膽猜測。 
  4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法
  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
  教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。
  教學(xué)難點:鼓勵幼兒認(rèn)真觀察,大膽猜測并表述。
  教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備:課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。
  教學(xué)過程:
  一、開始部分1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求;2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。
  二、基本部分1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
  提問:圖片上都有誰,它們在干什么?
  三幅畫有什么相同的地方?
  引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個小動物都在想"如果…….就……"2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索提問:小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?
  3、鼓勵幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。
  4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。
  5、指導(dǎo)幼兒看書,自由進(jìn)行講述。
  三、結(jié)束部分1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。
  2、小結(jié)活動情況,下課。
  教學(xué)效果分析:
  1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,了解小動物們是怎樣想的;2、大部分幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容;3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗故事含義。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

第29篇、大班語言公開課小熊住山洞教案反思

  一、活動背景:幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識。
  如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設(shè)計了本活動。
  二、活動目標(biāo):
  1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
  2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來,嘗試閱讀故事全文。
  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
  三、活動準(zhǔn)備:圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)四、活動過程:
  一、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?
  幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼:小熊住山洞師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。
  二、集體看圖書,理解內(nèi)容1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?
  幼1:很沒勁;幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會生病的。
  幼3:晚上天很黑,我會害怕的-----師:你愿意住在山洞里嗎?
  幼:不愿意。
  師:小熊一家也不愿意,它們會有什么愿望?
  幼1:他們想搬家;幼2:他們想蓋新房了。
  此處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
  2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個愿望,那么,熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡:砍)幼1:小熊,我們一起造新房吧;幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;師:聽,熊爺爺?shù)降渍f了什么?
  師:猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋觯?br />  幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發(fā)大水的。
  幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。
  幼3:我認(rèn)為他會去砍樹的,因為不能老借別人的住,要有自己的新房才好。
  3、師:你們猜對了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M(jìn)樹林,它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。
  幼1:春天,樹林里的樹都發(fā)芽了。
  幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
  幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。
  師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動物們都來做游戲了。
  幼2:秋天,樹上會結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
  幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。
  師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。
  聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
  我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化,好嗎?
  師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景,它最后會怎么做?(出示字卡:舍不得)幼:小熊舍不得砍樹。
  4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
  幼:小熊仍然住在山洞里。
  師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
  幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。
  幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。
  師:那,小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?
  幼1:小動物們來謝謝小熊。
  幼2:小動物們請小熊住到他們家去。
  幼3:小動物們幫小熊造磚房。
  5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎么做的。
  幼:小動物們給小熊送來了鮮花。
  師:它們?yōu)槭裁催@么做?
  幼1:因為樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。
  師:它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)三、拼字卡,全文閱讀1、師:我們一起看懂了這本書,現(xiàn)在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?
  看懂了嗎?在請小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
  2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
  3、集體閱讀4、重點閱讀最后一段四、產(chǎn)生愛大自然的情感師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
  幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。
  幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。
  幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。
  師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。
  五、活動評價本活動不僅是一個語言活動,它同時提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識,它以早期閱讀為引線,整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采用上,都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài),參與性極強。
教學(xué)反思:
在整個說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

第30篇、大班語言課微笑教案反思

教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛心。
教學(xué)重點:理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂。
教學(xué)難點:懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
教學(xué)準(zhǔn)備:信封一個(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
今天老師特別高興,因為今天有好多老師和我們一塊兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來聽一個故事,聽完這個故事你就會知道了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
(一)、教師講述故事一遍。
(二)、故事后提問:
1、小動物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥為朋友們--?(唱歌)
3、猴子為朋友們--?(摘香蕉)
4、小兔子為朋友們--?(送信)
5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)、微笑傳遞快樂,探索多種帶來快樂的方法。
(出示課件,幼兒觀看)
1、圖片上的人們都怎么啦?(都在笑)
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?br />3、師:微笑能使人快樂,現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的方法)
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫師:小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法,現(xiàn)在請小朋友把自己的笑臉畫出來,送給自己的朋友,為他們送去歡樂,好嗎?(播放《歌聲與微笑》)
2、教師小結(jié)今天小朋友們都知道了幫助別人,為別人做事情是一件很快樂的事情,而且我覺得今天小朋友的微笑可甜了,下面我來幫你們,把你們的微笑拍下來,這樣會有更多的人看到我們的照片,看到我們的微笑,他們會非常快樂的,好嗎?
活動反思:
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

第31篇、大班語言活動故事皮鞋車教案反思

活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,并連貫講述。
2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力。
3、通過學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
故事《皮鞋車》課件、小動物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動過程:
一、導(dǎo)入:
(1)小朋友,今天老師帶來了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?(出示舊皮鞋)這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)(2)如果你的家里有這樣的鞋子,爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)小結(jié):剛才小朋友回答的真好,說了這么多。
二、基本部分:
1、討論:森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋,小動物們看見了會怎么樣呢?(分組討論、回答)小結(jié):小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉,小動物到底是怎么做的呢?
2、通過表演,了解故事內(nèi)容(1)快看,有一只小動物過來了,它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會 怎么做,怎么說呢?(自由說)(2)又有一只小動物過來了,它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)(5)變廢為寶教育:
小老鼠真是一只聰明的小動物,它不怕臟、不怕累,把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車,如果小朋友有這樣一只舊皮鞋,你會把它變成什么有用的東西?(自由說)3、續(xù)編故事:
師:故事聽完了,老師有一個問題請小朋友想一想:
(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會干什么呢?(討論,提醒幼兒用完整的話回答)(2)你喜歡故事里的那只小動物?為什么?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車,你會開著車做什么呢?(自由說)4、完整欣賞故事:
現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》,小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。
三、延伸活動:
1、小結(jié)故事大意。
2、廢舊物品制作:
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等,小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋,現(xiàn)在請每組的小朋友自由分工,一起做一雙鞋子。
活動反思:
活動開展下來總的來說達(dá)到了目標(biāo)。活動設(shè)計符合大班幼兒的年齡特征,幼兒比較感興趣,能很好地配合老師完成各活動環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),先讓幼兒觀察故事掛圖,大膽想象,鍛煉說話,連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事。活動效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演,并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說話耐心不足,不能從多方面考慮著手。另外,組織故事表演有些亂,有待加強。

第32篇、大班語言游戲天上掉下的布娃娃教案反思

目標(biāo):
1.通過對故事的提問,培養(yǎng)孩子用適當(dāng)?shù)恼Z詞來表達(dá)自己的想法。
2.想想還能用什么方法來解決故事中小朋友遇到的問題,以此培養(yǎng)小朋友開動腦筋的好習(xí)慣。
3.通過故事創(chuàng)編,發(fā)揮孩子想象力并體會編故事帶來的樂趣。
準(zhǔn)備:故事《天上掉下的布娃娃》
故事梗概:
佳佳和文文是一對好朋友,佳佳有一個布娃娃,文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩,看到了一扇小門。這扇門平時可是鎖著的,今天卻沒鎖,這扇門通向哪里呢?佳佳和文文很好奇,于是她們決定去看一看。哇,原來這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的房子,地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來。不知不覺,天漸漸暗了下來,路燈也亮了。佳佳想媽媽了,文文肚子餓了。可是當(dāng)她們想回去時卻發(fā)現(xiàn)那扇小門怎么也打不開,他們被鎖在樓頂了。看看空曠曠的樓頂,想想吹在身上冷冷的風(fēng),兩個好朋友嚇得哭了。但是,正在這時,文文靈機一動,拆起了自己的小帽子,把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上,于是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃,沿著線往上一瞧:"呀,怎么樓頂有兩個孩子?"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來,管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)拇箝T沒瑣,就把它鎖上了,不知道佳佳和文文在上面。后來管理員爺爺幫她們開了門,他們高高興興的回家去了。
過程:
一、  指導(dǎo)語:小朋友,今天老師要給你們講一個故事,故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
在講故事前先甚至疑問,佳佳和文文為什么哭;她們想了一個什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們;除了佳佳和文文想出來的好辦法,你還有更好的辦法嗎?
二、  聽完故事后,由兒童自己思考、討論,各自發(fā)表意見。
根據(jù)情況,教師可繼續(xù)設(shè)置疑問,那天文文和佳佳順利地回家了,可是不久以后的一天,她倆在玩時又發(fā)現(xiàn)門沒鎖,接下來會發(fā)生什么事呢?請小朋友開動小腦筋也來編一個故事。
三、  教師歸納、總結(jié)、提升,小朋友真聰明,原來有許多方法可以解決問題,只會哭沒有用。在生活中,我們也會遇到許許多多的困難,只要我們開動小腦筋,問題總能夠解決的。
注意:續(xù)編故事可安排在活動后在區(qū)角展開,有條件可以讓幼兒自己演出。
活動反思:
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

第33篇、大班語言倒霉的小白馬教案反思

活動目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖第7號
2、故事磁帶
活動過程:
1、 小白馬為什么會倒霉。
(1)教師有表情的講述故事一遍
(2)小白馬倒霉嗎?為什么?
(3)出示掛圖,講述故事第二遍
(4)小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉的事情?為什么?
(5)小白馬想去看日出,遇到了什么倒霉的事情?
(6)小白馬想去樹林散步,遇到了什么倒霉的事情?為什么?
2、 天氣信息早知道
(1)完整的傾聽故事錄音。
(2)學(xué)說故事中的天氣信息內(nèi)容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會下雨等。
(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
(4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報紙、廣播、電腦等}
(5)把幼兒到戶外,看看天、花草樹木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說說自己的理由。
活動反思:
直接以小白馬切入主題,告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。  
分段講述故事,加上循序漸進(jìn)地提問,幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容,鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。  
完整傾聽故事,讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容,并從中得到了一些啟示或感悟。 引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息,激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息,萌發(fā)觀察天氣的興趣。

第34篇、大班語言活動會爆炸的蘋果教案反思

活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2.啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3.激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動的積極情感。
活動準(zhǔn)備: 多媒體課件,指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件,聽教師講故事第一段幼兒想像:狐貍看到了紅通通的大蘋果,它的心里會想些什么呢?狐貍真想吃蘋果呀,他會怎么跟小豬說呢?
2、看課件,教師講述第二段故事。
幼兒想像:狐貍會想什么辦法呢?
3、你們說的辦法都很合理,但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣,我們來看看吧。看課件,教師講述第三段。
幼兒想像:小豬想和狐貍換一個蘋果做種子,狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢?它會怎么說呢?
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想:狐貍的蘋果是假的,可是小豬還不知道呢,你們想不想讓善良的小豬上當(dāng)嗎?你有什么好辦法嗎?
5、接下來到底發(fā)生了什么事?看課件,教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件,完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話,注意語氣表情。
理解詞語:珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰?為什么?
活動反思:
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中,一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述,才能使孩子們了解故事情節(jié),學(xué)會講故事,特別是對年齡小的幼兒來說,這無疑有其一定的意義,本活動是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意,這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))讓他們通過比較,發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同,使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉,思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。
本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個活動進(jìn)行得比較順利,符合大班幼兒的年齡特點。

第35篇、大班語言小豬變形記教案反思

活動目標(biāo):
1.感受故事的幽默有趣,學(xué)會用"如果……,那該多好啊!"的句式完整表述。
2.能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。
3.懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。
活動準(zhǔn)備:
《小豬變形記》PPT
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1.出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單了解"無聊"的意思。
教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思?)
(二)結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
1.出示"長頸鹿吃樹葉"圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式"如果我變成長頸鹿,那該多好啊!"教師:小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做?
2. 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險動作,注意安全。
教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。
3. 引出"斑馬"圖,鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
教師:小豬走呀走,他遇到了斑馬,這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬,他會和斑馬說些什么呢?這時候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對話,感受小豬神氣、得意的心情。)教師:斑馬聽了哈哈大笑起來,斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢?
教師:還沒等斑馬說完,哎呀···小豬怎么了?小豬摔了一跤,它會怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:如果我變成斑馬,該多好啊!)教師:小豬會怎么做?它模仿成誰了?
4. 引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。
5. 出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。
6. 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7. 介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1.重點觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。
2.理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂。
活動延伸:
表演活動:幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
課后反思:
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設(shè)計課程時,我盡量安排了許多夸張的語氣詞,來提高幼兒對故事理解的積極性,使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解;在說說看看中,孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識到做自己才是快樂的,由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對她的評價出發(fā),讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點,每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點,從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹,孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計一些角色表演穿插在活動中,可能會使語言課的活潑氛圍推向**,收獲更好的效果。

第36篇、大班語言我的名字克里桑斯美美(情景閱讀)教案

教學(xué)目標(biāo):
1.了解故事的大致內(nèi)容,體會父母對克麗桑絲美美的呵護(hù)。
2.仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿=z美美心里的變化過程。
3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感,正確認(rèn)識自己的民資,不自卑,不驕傲。
教學(xué)重點:
讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿=z美美的心理變化過程。
教學(xué)難點:
1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,把幼兒帶入其中,并讓幼兒積極地與討論發(fā)言。
2.組織幼兒仔細(xì)觀察。發(fā)揮想象,學(xué)會揣摩故事的內(nèi)涵,讓幼兒有體驗的快樂。
教學(xué)步驟:
一、談話導(dǎo)入
1.孩子們,你們快要上小學(xué)了。可是你們知道學(xué)校的名字嗎?(引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言)
2.今天,老師也給小朋友們帶來了一本書,在大屏幕上出示書的封面,讓孩子們說出它的名字?
①讀著這個名字有什么感受?(名字太長了)
②長長的名字背后發(fā)生了怎樣地故事呢?
二、講述故事
1.講述出生取名(鼠爸爸和鼠媽媽有了一個可愛的女兒,他們要為女兒取個好聽的名字。鼠媽媽說:"就用一朵菊花來給女兒起個名字吧!這個名字一定是完美無缺的"鼠爸爸說:"就叫克麗桑絲美美菊花")。
師:出示圖畫,讓幼兒觀察。并讓幼兒用完整地話說出克麗桑絲美美在干嘛?
2.上學(xué)前師:在父母的呵護(hù)下,克麗桑絲美美和我們小朋友一樣一天天幸福快樂地生活著(依次出示圖畫,仔細(xì)看。從圖畫中發(fā)現(xiàn)了什么,又感受到了什么?)過渡:
克麗桑絲美美有多愛她的名字呢?我們繼續(xù)往下看(依次出示圖畫)師:早上,媽媽會叫克里桑絲美美起床。
爸爸會叫她吃飯。
她還會對著鏡子自己叫自己。
提問:
出示圖片,讓孩子們找一找克麗桑絲美美的名字在哪兒?
3.第一天上學(xué)師:出示圖片,讓孩子們找克麗桑絲美美的名片?
提問:
你們怎么知道那張名片是克麗桑絲美美的名字呢?
(克麗桑絲美美的名字很長……)
4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長?
如:
姓名↓大名+小名↓花的名字(如:菊花、桂花、荷花……)↓家長的名字
5.國家,看圖片講故事(剛開始,克麗桑絲美美無比喜愛自己的名字。可是時間長了,同學(xué)們嘲笑,克麗桑絲美美很傷心,要求爸爸,媽媽改名字。爸爸、媽媽說:"你的名字里有我們愛的希望,所以不能改"克麗桑絲美美有點難過)
6.再上學(xué)出示圖片,講故事(當(dāng)新音樂老師叫起克里斯桑美美的名字時,音樂老師說"哦,這真是一個完美無缺的名字,我也要給我的寶寶擁有一個花一樣的完美無缺的名字"。最后,音樂老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字。)
7.補充后記,把故事講完
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了,讓幼兒回去自己在看一看這本書。
2.你的名字一定也有故事,去問問爸爸,媽媽吧!
總結(jié):
小朋友們:在我們每一個父母的眼中,你們懂是獨一無二的,完美無缺的。就像你們的名字,這是你來到這個世界上,爸爸,媽媽送給你的第一份禮物,這份禮物里面充滿了愛和希望,好好珍惜自己的名字吧!

第37篇、大班語言優(yōu)質(zhì)課月亮船教案反思

設(shè)計意圖《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對話,讓幼兒了解中國的世界之最,將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會到祖國的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識性。
  活動目標(biāo):
  1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。
  2、能復(fù)述故事,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
  3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
  5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
  活動準(zhǔn)備:
  1、教學(xué)掛圖。
  2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。
  3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。
  活動重點:
  讓幼兒了解我國的世界之最,并用語言進(jìn)行表述。
  活動難點:
  注重愛國情感的激發(fā)。
  活動過程:
  一、組織教學(xué):
  小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌,看兒歌里小小的船是指什么船。
  二、 兒歌導(dǎo)入:
  彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好,小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對,是月亮船,今天老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?(想聽)三、分段播放故事錄音。
  四、教師設(shè)問題,請幼兒回答:
  1、故事的名字叫什么?(月亮船)2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)五、出示教學(xué)掛圖,請幼兒和老師一起講述故事。
  1、教師提問:小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國,那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景?(長江三峽、日月潭等)2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字,教師出示相應(yīng)的圖片,以加深幼兒的印象。
  六、教師小結(jié):
  我們的國家地域廣闊,山河秀麗,有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝,我們要從小熱愛自己的祖國,為做一個中國人而感到自豪。
  七、播放劃船的音樂現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
  活動反思《月亮船》是大班語言活動,但其中卻蘊含著科學(xué)知識,為了讓孩子們能更好地理解和掌握,我上網(wǎng)找了很多的有關(guān)圖片和地圖,因為這些都是比較抽象及難理解的,這里的孩子外出的機會也很少,對一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動來自生活,又能夠增長幼兒的知識。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,它小而輕,很容易被風(fēng)吹走,而在它被吹走之后,所發(fā)生的事情,是一種美好的想象,因為世界上沒有仙女,故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對話,告訴幼兒我國有世界上最高的山,最長的長城,最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
  開頭時我以劃小船來引出《月亮船》的故事,孩子們聽的十分認(rèn)真,對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事,孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了,有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故,像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,這個部分我覺得很不夠,許多幼兒只是說出自己家在哪里,沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過,讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最,這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,為自己祖國的偉大富強而感到自豪。 總體來說本次活動不算失敗,但也沒有成功,雖然活動的過程中幼兒常規(guī),師幼互動等都還可以。活動內(nèi)容幼兒非常喜歡,但是,我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題,如孩子的回答不夠完整時,我沒有提醒他們用完整話來回答,這也是我失誤的一個地方。
教案反思:
  1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。
  2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識點,但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標(biāo),效果會更好。
  3、《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
  4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。

第38篇、大班語言優(yōu)質(zhì)課野貓的城市教案反思

 設(shè)計意圖:
  孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗,我就想到了“野貓的城市”這個故事,《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。
  活動目標(biāo):
  1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特點。
  2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中的城市的差異。
  3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認(rèn)識。
  4.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
  5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
  活動重點:
  理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征。
  活動難點:
  能大膽講述自己對城市的認(rèn)識。
  活動準(zhǔn)備:
  1.故事課件。
  2.幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
  活動過程:
  1.興趣導(dǎo)入,引出活動主題。
  提問:小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看,“大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。”
  2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。
  出示圖片一提問:你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問,河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
  出示圖二提問:你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?
  出示圖片三提問:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)。
  有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什么樣的?(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)出示圖片四提問:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪里呢?
  (出示圖片四)野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
  小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
  3.完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
  觀看課件,完整欣賞故事。
  為什么斑馬說城市是一個很疼的地方?為什么花奶牛說城市是一個很癢的地方?又為什么河馬說城市是一個很重的地方?
  我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師小結(jié):其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進(jìn)的城市。
  4.拓展延伸。
  有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示課件)5.總結(jié)。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動中幼兒興趣濃,對故事內(nèi)容很新穎。同時課堂氣氛活躍,積極參加活動中每個模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市,知道城市是一個美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果,不過本班幼兒有一定的個體差異,仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容,需要老師在活動后更進(jìn)一步的鞏固。

第39篇、大班語言活動百靈鳥的家教案

活動目標(biāo):
1.通過欣賞故事,了解籠鳥和益鳥的區(qū)別,知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2.會大膽勸小玉放飛小鳥,增強幼兒語言表述力。
3.在"放飛小鳥"的體驗活動中,培養(yǎng)關(guān)愛小鳥和熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶孩子在生態(tài)體驗場上體驗過"鳥籠中的鳥"教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小鳥
活動過程:
一、體驗小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。
(放鳥叫錄音)師:聽,誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們在藍(lán)天上飛來飛去,一會兒飛到樹枝上,為大樹治病;一會兒飛到草叢中,和小草捉迷藏;它飛到了花園里,和花仙子們一起跳舞,小鳥們在溫暖的陽光下,和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。
二、分段欣賞課件,了解故事情節(jié)。
(音樂停,捕鳥聲,放課件)師:哎呀不好了,發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。
1.欣賞第一段課件,感受百靈鳥被關(guān)的感覺。
師:到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)
2.欣賞第二段課件,了解小玉抓百靈鳥的原因。
師:小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽,沒有同伴,很孤單,那么,小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。
小結(jié):爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂,那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)
3.欣賞第三段課件,勸說小玉放鳥。
(1)爺爺勸說小玉放鳥提問:爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑挘?quot;小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)
(2)幼兒勸說小玉放鳥師:現(xiàn)在小玉不愿意放鳥,這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉,讓她主動將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)師:小玉聽了我們的勸說之后,答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看。(放課件)
(3)小結(jié)。
三、放飛小鳥,大膽表述對小鳥的關(guān)愛之情。
1.歡送小鳥,大膽表述對小鳥的愛意。
師:現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們,讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外:"在我們放飛小鳥之前,請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別,再請個別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"
2.放飛小鳥,共同體驗回歸自然的快樂。(此活動作為延伸)

第40篇、大班語言活動手捧空花盆的王子教案反思

活動目標(biāo):
1、通過觀查,講述畫面,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自己的語言完整地講述故事。
2、 積極參與討論,講述等活動,知道做人要誠
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒有過栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗。
2、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖[字詞:王子]。
活動過程:
一 、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。
1、教師;小朋友,你們種過植物嗎?誰來說一說自己種植物的過程?[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗,說一說自己在種植物時是怎樣做的。
2、 教師;你栽種的植物發(fā)芽了嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。)3、教師;有沒有小朋友在種的過程中,一直很細(xì)心地照顧它。但是卻沒有發(fā)芽的呢?你知道為什么嗎?
二 、觀察理解畫面,了解故事的內(nèi)容。
1、幼兒自主觀察畫面。
教師;仔細(xì)地看看這幅圖,想一想,說一說發(fā)生什么事情?
2、閱讀后,幼兒自由講一講自己看懂了什么,有什么看不懂的地方。
3、教師(講述故事前半段的內(nèi)容)。
a、這個國王是什么樣子的?他想要做一件什么事情?
b、他給了四個兒子什么?他為什么要這么做?
c、小王子是怎樣照顧他的花的?他的盆里長出花了嗎?他感覺怎么樣?
d、時間到了,發(fā)生了什么事情?e小王子怎么了,他會對國王怎么說?
三 、幼兒猜測故事結(jié)局。
1、教師;國王聽了小王子的話會怎樣?
2、請你來給故事設(shè)計一個結(jié)局。(幼兒自由猜測,想象講述。)
3、幼兒在集體面前講述自己的觀點。
四、閱讀畫面,了解故事結(jié)局。
教師;圖片上這些人的表情一樣嗎?有什么不同?他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情?
五 、自由觀看圖片,嘗試用自己的語言完整的講述故事。
1、教師;你們喜歡故事中的誰?為什么?
2、教師小結(jié);誠實的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí),做一個誠實守信的人。
六、 幼兒聽教師完整地講述故事。
活動反思:
孩子們對這節(jié)活動非常感興趣,整個活動氣氛活躍,幼兒積極參與表演,并理解了誠實是一種美德,我們從小就要做一個誠實的好孩子。

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