這是大班上數學活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班數學看圖列算式教案反思

　目標：
　　1. 學習看圖描述情節、數量關系及得數，初步掌握應用。
　　2. 理解加法交換率與加減的互逆關系。
　　3. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　4 提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　準備：圖片、算式卡片。《幼兒畫冊》（第三冊P.55）過程：
　　1. 引導幼兒看圖并說出圖意及數量關系。
　　出示圖片1，提問：原來池塘里有幾只青蛙？又來了幾只？
　　這幅圖的問題可以用加法算呢？還是減法。怎么列式？
　　2. 用相同方法引導幼兒學習看圖片并說出數量關系。
　　3. 讓幼兒自由結伴選圖，相互說題意并列算式。
　　教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意提問題，幫助他們掌握應用題的句式結構，而后逐步讓他們自己掌握學著自己編應用題。
　　4. 分組操作。
　　（1）看圖列算式（見《幼兒畫冊》）。鼓勵幼兒看清圖意。
　　（2）三個數擺算式，提醒幼兒擺一道，記一記，讀一讀。
　　（3）算式接龍，將得數接在后面。
教學反思：
        數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

第2篇、大班數學活動鋪地板教案反思

　活動目標：
1、通過拼擺操作活動，初步感知面積守恒；
2、通過數方格的方法，體驗面積的守恒；
3、在操作活動中進一步提升觀察、比較、測量、記錄的能力。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
　　活動準備：
　　教師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”；幼兒用材料：學具“鋪地磚”、操作單頁5-20。
　　活動重點：
　　通過操作活動，感知面積守恒。
　　活動難點：
　　通過操作活動，感知面積守恒。
　　活動過程：
　　一、活動導入。
　　1、創設情景，激發幼兒學習興趣。
　　（教師出示PPT，提問。）師：小朋友們，看這是什么地方？圖片里的人在干什么？(幼兒自由回答)師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設計建造出美麗的圖案？（想）那我先考考你們，看看你們有多大的本領。
　　2、教師出示4塊地墊。
　　師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法？
　　教師先后請幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓勵幼兒鋪出不同的形狀，教師將不同的鋪法記錄在黑板上。
　　3、教師提出問題，幼兒討論。
　　師：這些鋪好的地板一樣大嗎？為什么？
　　4、交流小結，得出結論：
　　雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說明它們一樣大。
　　二、操作探索。
　　1、出示教具中的3條小路，提出問題。
　　師：這3條小路的面積誰大，誰小？可以用什么方法來驗證？（鼓勵幼兒說說自己的想法）2、驗證結果。
　　⑴、引導幼兒將學具中的小正方形鋪在小路上，通過點數小正方形的個數，比較小路面積的大小。
　　師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰大，誰小？
　　⑵、教師提出問題，幼兒討論。
　　師：3條小路一樣大嗎？為什么？請幼兒說說自己的觀點。
　　⑶、交流小結：
　　遇到眼睛無法判斷的圖形，我們可以利用形狀相同的小圖形，如小正方形去測量大圖形的大小；3條小路都用了6個小正方形，說明它們一樣大。
　　3、請幼兒用學具中的小長方形測量、比較小路的大小。
　　師：我們再用小長方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎？
　　（將小長方形擺放在3條小路上，進一步感知小長方形數量相同，所以小路的大小相同。）三、拓展游戲。
　　1、請幼兒完成操作單頁第一頁“變魔術”的活動。
　　2、游戲：拼圖形。
　　請幼兒用學具中同樣數量的小三角形拼擺圖形，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。                    
   教學反思：
        幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第3篇、大班數學活動比一比教案反思

　　活動目標：
　　1、通過操作，感知痛體積的液體在不同粗細容器中的高度變化。
　　2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。
　　3、發展幼兒的邏輯推理能力。
　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　活動準備：
　　粗細不同的礦泉水瓶各一個（裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色）；兩個形狀、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥活動過程：
　　一、幼兒操作，感知液面高度的變化1、觀察桌上的兩瓶水，請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多，說說是怎樣知道的？
　　2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個形狀、大小相同的瓶中，提問：紅色水和綠色水的高度有什么變化？誰多誰少？
　　3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了？是怎樣比較的？
　　4、引導幼兒觀察剛才盛水的兩個瓶子，提問它們有什么不同的地方？
　　5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來的瓶中，觀察液面高度的變化，并說說哪個瓶子的液面高？哪個瓶子的液面低？水一樣多嗎？
　　6、引導幼兒發現并總結：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細瓶子液面高。
　　二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形狀的物體，相互比一比：誰做的大？是怎樣比較的？
　　2、幼兒討論：誰用的橡皮泥多？誰用的少？怎樣比較的？
　　3、請幼兒演示比較、并表述比較的過程與結果。
　　4、再次改變橡皮泥的形狀、請幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒有改變？變的是什么？幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。
　　三、游戲：我會變規則：教師說長高了，幼兒就站直；說變矮了，就蹲下；說變圓了，幼兒抱成球狀。引導幼兒在游戲中感知體積的守恒。
　活動反思
　　這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

第4篇、大班數學活動我會測量教案反思

　班級：大一班
　　一、活動目標：
　　1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。
　　2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關系。
　　3、在活動中發展幼兒觀察、比較及判斷能力。
　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。 
　　二、活動準備：
　　1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗。
　　2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等；筆、測量記錄表等
　　3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等
　　活動過程：
　　一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。
　　引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎？
　　二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。
　　1、引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小？
　　2、幼兒嘗試用相同的工具測量。
　　3、引導幼兒比較測量的結果，探討發現測量的正確方法。
　　討論：選擇相同的工具測量為什么會出現不同的結果？
　　方法： 找準起點，沿邊線測量，用筆（拇指）畫個記號，首尾相連。
　　三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發現測量工具與測量結果的關系。
　　1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度？
　　2、教師介紹測量記錄表。
　　3、幼兒自主選擇測量工具測量。
　　師巡回觀察了解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。
　　4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經驗。
　　討論：量相同的位置測量結果一樣嗎？為什么？
　　小結：測量工具越長，測得的結果越小;測量工具越短，測得的結果越大。
　　四、活動延伸：引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經驗。
教學反思
學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

第5篇、大班數學圓片寶寶手拉手教案反思

　第一教時活動目標：
　　1.能區分10以內的單雙數，知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
　　2.能運用標記表示單數或雙數。
　　3.理解活動規則，能按規則進行活動。
　　4.有興趣參加數學活動。
　　5.培養幼兒對數字的認識能力。
　　活動準備：
　　1.貼絨：教學掛圖（四）中的圓片55個，教學掛圖（一）中的1-10的數字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。
　　2.幼兒用書第23頁《區分單數、雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數卡。
　　活動過程：
　　（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊。
　　1.引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。（見附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數字來表示？
　　教師：我們一起來說說每排圓片的數目。
　　2.教師示范數量為7的一排圓片兩兩排列。
　　教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
　　教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
　　3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
　　教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？
　　（二）區別10以內的單雙數。
　　1.引導幼兒觀察圓片的排列結果。（見附圖三）教師：哪些數目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現的？哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對？
　　師幼共同總結：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數。兩兩拉手，都能配對的數也有一個共同的名字叫雙數。
　　教師：請你們看看，1-10中哪些是單數？哪些是雙數？1-10中有幾個單數幾個雙數？
　　2.感受10以內單雙數的排列規律。
　　教師：1-10中，單數和雙數是怎樣排列的？（一個單數一個雙數間隔排列）（三）游戲"看誰舉的對又快"1.教師交代游戲規則：請小朋友將數卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數"或"雙數"的卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。
　　2.教師帶領幼兒進行游戲。
　　（四）幼兒分組操作活動。
　　1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數的蘋果圖上紅色，雙數的蘋果圖上綠色。
　　2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數門牌，下一排編雙數門牌。
　　3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
　　4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。
　　（五）活動評價。
　　1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結果。
　　2.教師引導幼兒按活動規則檢查活動結果。
　　活動建議：
　　家園共育：在接送路途中或散步時，引導幼兒觀察路旁的門牌號，區別單雙號，啟發幼兒發現路兩邊門牌號的規律。
活動反思：
　　本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣。活動中，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

第6篇、大班數學小動物的項鏈教案反思

活動目標：
　　1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容,感受數學活動的有趣。
　　2、學會按物體的顏色及大小進行有規律的排序。
　　3、懂得并感受與他人分享是一件快樂的事情。
　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。 
　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
　　活動重點：在欣賞與講述中理解繪本內容，感受數學活動的有趣。
　　活動難點：讓幼兒學會按物體的顏色及大小進行有規律的排序。
　　活動準備：
　　1、PPT《小刺猬的項鏈》。
　　2、排序練習操作紙人手一份。
　　活動過程：
　　一、故事導入，引起興趣。
　　1、看ppt封面圖片，提問：
　　教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？（小刺猬的圖片）
　　他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。
　　2、欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT，講述：
　　教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常得煩惱，因為，森林里的小動物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，經常離它遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。
　　二、多媒體課件演示，理解有規律的排序。
　　1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內容。
　　教師提問：你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色和大小的區別）
　　小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈。
　　2、出示小刺猬戴項鏈的圖片，了解排列規律。
　　教師提問：我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）
　　小刺猬帶上了這么漂亮的項鏈，我們一起來看一看小動物還害怕它嗎？（不害怕了），它們為什么不害怕了呢？（因為它們喜歡它的項鏈，也想做一條漂亮的項鏈），小刺猬拉亞看到小動物都不害怕他了，還想跟它學做項鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。
　　3、出示小兔子戴項鏈的圖片，學習排列規律。
　　教師提問：瞧，小兔子的項鏈做好了，漂亮嗎？誰能發現小兔子的項鏈里藏著什么秘密？引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序。（紅黃綠三種顏色排序及按大小排序）
　　4、出示小猴子沒有串好的項鏈圖片，運用排列規律，幫助小猴子串好項鏈。
　　教師：小猴子看見小兔子有了自己的項鏈，很羨慕，也想做一串項鏈，它的項鏈還沒有做好呢？心里很著急，想請小朋友一起幫助他們完成，我們一起來看一看，小猴的項鏈里藏著什么秘密？（通過幼兒討論后，說出下面應該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成）
　　小猴子的項鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢？笑了。看，小猴子還謝謝大家呢。
　　三、幼兒動手操作，鞏固排序規律。
　　1、教師：森林里的其他小動物也想要戴上美麗的項鏈，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，怎么樣才能串出漂亮的項鏈呢？提出串項鏈要求（可以按照顏色的規律，也可以按照大小的規律，還可以藏著兩個秘密，即有大小的規律又有顏色的規律），幼兒討論出自己串項鏈的方法（按照什么規律進行排序的）。
　　2、幼兒操作，教師巡回指導。
　　四、幼兒展示作品，體驗與他人分享的快樂。
　　幼兒完成后并與他人一起分享，并請小朋友說說自己項鏈的排列規律。一起把做好的項鏈送給小動物。
　　教師小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，你們幫助了它們，感覺到幸福了嗎？一起來聽音樂拍拍手吧，播放音樂《幸福拍手歌》活動結束。
　課后反思：
　　大班幼兒目測的能力已經比較的強，從一個個數，一行行數，最后再提出要求的來數，這對他們的數數也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因為在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學習程度有一個大的理解才能設計好一堂好的課程。當然課前教師的準備必然也是十分重要的！

第7篇、大班數學活動小學課堂教案

活動目標：
　　1、試看平面示意圖，運用已有的數經驗，尋找相應的座位。
　　2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。
　　3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。 
　　活動準備：座位表PPT、有數字的胸飾、座位表操作卡。
　　活動過程：
　　一、           說說小學課堂1、大家一定參觀小學吧！說說你印象最深的是什么？
　　2、小學生會上哪些課呢？
　　小結：小學的生活和幼兒園很不相同，小學有不同的課，不同的課堂。
　　二、           看試題找座位導語：我們就快入小學了，今天我們就來學學小學生，玩一個模擬小課堂的游戲。
　　1、觀看PPT：這是在上什么課？你怎么猜出來的？（音樂課）2、提問：音樂課的座位可以怎么坐？（彎彎月亮形）3、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。
　　提問：你們是怎么找到自己的座位的？
　　小結：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。
　　三、           看圖示找座位（一）圖示一導語：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎？
　　1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么？這次座位怎么排？和剛才有什么不一樣？
　　2、交代任務：根據座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應的位置。
　　小結：在小學里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據黑板，分清左右前后。
　　（二）圖示二1、提問：
　　1)        這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同？（這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論）2)        1號桌是活動室里哪張桌子？2號3號4號桌呢？座位表上還有些什么呢？
　　2、交代任務：計算相應的式題，分清前后左右，找到自己的座位。
　　3、共享交流：提問：你是怎么找到座位的？
　　小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。
 

第8篇、大班數學圈里圈外教案反思

活動目標：
　　1．認識圈里圈外的標記圖，學會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數。
　　2．會按數卡和標記圖，在圈里圈外正確擺放物體數量，初步學習膩向思維方式。
　　3．積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。
　　4．提高數數的興趣和積極思維的能力。
　　5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性
　　活動準備：
　　1．多媒體課件。
　　2．綠色、黃色大呼啦圈各3個，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個。
　　3．標記圖，1~9數字卡片若干，10個紅圓片。
　　4．幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點子數量的作業單、筆。
　　活動過程：
　　1．認識標記圖。
　　⑴師：今天我們來認識兩個標記圖。（出示多媒體標記圖）問：你看到了什么？這兩個標記圖有什么不一樣的？
　　小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。
　　⑵給圖形做標記。（多媒體）問：這幅圖里有幾個紅點在圈里？有幾個紅點在圈外？
　　2．套圈樂。
　　⑴請兩位幼兒上來套圈。（用黃綠兩種圈）①教師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標記圖。
　　問：地面上有幾個紅圓片在黃圈里？地面上有幾個紅圓片在黃圈外？請小朋友上來在標記圖上貼上數字。
　　②出示綠圈標記圖。請小朋友上來貼數字。
　　⑵請五位幼兒上來套圈。
　　問：1號圈里有幾個紅圓片？
　　問：2號圈里有幾個紅圓片？
　　……問：有兩個圈交叉在一起了，他們圈里到底有幾個紅圓片呢？（如果幼兒套圈沒有出現這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現交叉部分。）⑶認識第三種標記。（出示多媒體）問：這也是一種標記，誰來說說看，這個標記表示什么意思？
　　小結：這個標記表示紅點既在綠圈里，也在黃圈里。
　　⑷再給圖形做標記。（多媒體）問：有幾個紅點在黃圈里？
　　問：有幾個紅點在綠圈里？
　　問：有幾個紅點既在黃圈里又在綠圈里？
　　3．站圈樂。
　　⑴請五位小朋友根據標記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。
　　⑵幼兒分成三組來比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。
　　第一題--綠圈里2個，黃圈里3個。
　　第二題--綠圈里3個，黃圈里3個。
　　第三題--綠圈里4個，黃圈里3個。
　　（第二題、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。）4．幼兒自主操作學習。
　　⑴教師介紹操作材料。
　　看圖判斷圈里圈外點子的數量。
　　⑵幼兒操作，做完后幼兒間進行校對。
　　教師評析：
　　韋曉英：
　　觀摩過活動的老師討論的很熱烈，可是我們沒有機會觀摩到這么精彩的活動，提個小小的建議，下次是否能把精彩活動的教案也發在這里，讓大家也來嘗試著上一上這樣的活動？
　　李琴：
　　韋園長的《圈里圈外》數學操作活動，材料準備很充分，可操作性強，操作形式也很多樣。值得我好好學習。
　　董鳳：
　　平時，上數學課時一般都比較死板，沒有什么趣味性。但看了韋園長的《圈里圈外》后，發現韋園長在數學活動中動靜結合，把課給上活了；既具有趣味性，又讓孩子學到了本領。這是我們最應該學習的地方。
　　陳少花：
　　韋老師設計的《圈里圈外》活動一環扣一環，層層遞進十分精彩，孩子在活動中積極性很高，都參與其中。向您學習！
　　嚴長虹：
　　在我的印象中數學課很難上出動感來平時我們無非是教學然后操作。但是韋園長的課動靜交替，運用游戲和道具，把課上活了！游戲是孩子最喜歡也最容易投入進去的，這是對數學教學的一種新的嘗試，從現場孩子的表現來看在課堂教學部分，孩子與韋老師的互動是有效的和諧的。值得我們后輩學習啊。以后在我的數學活動中，也要發掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講。
　　馮國翠：
　　數學本身具有較強的抽象性和邏輯性,《剛要》中明確提出幼兒數學啟蒙的主要目標與價值取向，即：使幼兒體會數學與大自然及人類的密切關系；學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題。幼兒的數學啟蒙應立足于生活，在探索中發現數學并激發對數學的興趣。
　　從韋園長開放的這此活動中，能看出她設計的游戲，有趣，孩子們在游戲中非常投入，操作材料的投放也非常考究，設計了不同層次的材料，讓孩子們在操作的過程中探索解決問題的方法。
　　潘娟：
　　韋園長選擇的《圈里圈外》這節數操作活動，內容的挖掘性強，孩子的感興趣點引導到位，材料的準備很充分，可操作性強，如果在孩子自己探索站圈內圈外的游戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨便抽出相應的操作圖，讓孩子自己解決合作的問題，如果人數不夠的話，還可引導孩子邀請客人老師參加，多給孩子創造自己解決問題、協調問題的機會，從而更有效地達到促進多元智能整合的效果。
　　王西禹：
教學反思：
數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

第9篇、大班情境數學時間順序教案反思

活動目標：
　　1、感受、體驗"事情發生時間的先后"順序，積極表達對時間先后的想法。
　　2、體會在時間流逝的過程中，會發生不一樣的事情。
　　3、增強時間意識，鍛煉邏輯思維能力。
　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。 
　　活動準備：
　　教學掛圖活動過程：
　　1、出示掛圖，導入情景。
　　教師：今天，老師請來了兩位小客人，你們看看。他們是誰？
　　2、引導幼兒觀察畫面，回答相應關于時間順序的問題。
　　（1）請幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。
　　教師：寶寶兔在做什么事情？小朋友在畫畫時要做哪些事情？寶寶兔應該怎樣畫火車？
　　（2）請幼兒觀察右邊的圖畫，并說一說嘟嘟牛在做什么。
　　教師：嘟嘟牛仔干什么？請你看看這是幾點？鐘的指針現在指向了哪些數字？你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎？（引導幼兒用先--然后--再--最后的方式進行簡單陳述）3、分發幼兒用書，教師引導幼兒自主完成練習。
　　（1）分發幼兒用書教師：請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。
　　（2）指導幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的圖畫，請幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么。
　　教師：你看到了什么？大樹是怎么生長的？請你按照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。
　　（3）請幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫，幼兒自主完成練習。
　　教師：請你觀察畫上面有什么，同樣請你照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。
　　4、檢閱操作手冊完成情況，結束活動。
教學反思
　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握小于號、大于號排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

第10篇、大班科學積木城堡教案反思

　活動目標
　　1、通過觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。
　　2、認識幼兒園的外貌特征，鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園，產生對美好未來的向往之情。
　　3、通過創造活動，體驗大膽創作的快樂。
　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式。
活動難重點
　　1、重點：用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園。
　　2、難點：設計出未來的幼兒園。
活動準備
　　1、多媒體課件。
　　2、有畫建筑物的經驗。
　　3、了解并掌握基本的幾何圖形。
　　4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。
活動過程
　　（一）引起興趣，導入課題。
　　1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進活動室。
　　2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個熱氣球旅游活動，今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏，你們看它們來了……（播放）
　　3、老師：它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來（播放）：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧！”
　　4、老師：你們猜企鵝們看到了？（個別幼兒回答）
　　5、老師：（播放）原來它們看到了美麗的福田幼兒園！
（二）認識福田幼兒園。
　　1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開心了，主動當起了小導游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園！（播放）
　　小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮啊！有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園！
　　2、老師：嗨，小企鵝你別急，我們還設計了兩所城堡幼兒園呢，現在就帶你們去吧！小朋友也跟著一起去參觀，好嗎？
　　3、老師：小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園，開不開心啊？小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個好辦法：它們想和小朋友一起比賽，看看誰設計的幼兒園最漂亮！敢不敢？
（三）觀察討論三所幼兒園的外貌特征。
　　1、老師：小朋友先仔細回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀？（幼兒討論）
　　2、老師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你認識的圖形寶寶！
　　3、幼兒再次討論。
（四）欣賞范例，講解創作要求。
　　1、老師：小企鵝們已經設計好了未來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設計未來幼兒園。
　　2、老師：現在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎？
　　3、教師講解一下比賽規則：
　　A、要積極動小腦筋，設計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。
　　B、邀請你認識的各種圖形寶寶一起來設計未來幼兒園。
　　C、設計的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。
　　D、設計的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。
（五）幼兒作畫，教師指導要點。
（六）欣賞作品，評出最佳設計師
　　1、評價較有特色的作品。
　　2、老師：小企鵝們看了小朋友設計的作品可喜歡了，它們說每個小朋友都設計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧！
　　3、老師：現在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧！
活動結束
　　1、評價
　　2、總結
教學反思：
　　抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術活動，因此在教學中孩子們興趣盎然，觀察認真細致，迫不及待的希望用自己的方式來表現這些獨具特色的“城堡”。

第11篇、大班數學活動小熊和小矮人教案反思

目標：
1、能發現事物的差別，嘗試按某一特征進行肯定和否定的歸類
2、能按提問的方法進行比較和判斷。
3、能積極參與游戲，體驗成功的快樂。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。 
準備：
自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。
過程：
一、 傾聽故事，感知小矮人的不同特征
1， 小矮人有幾個
2， 他們有什么不同
二、 猜測城堡的主人，感知分類方法
1， 幼兒繼續傾聽故事;
小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩個游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對了就原諒他們。
2， 幼兒聽教師講解如何提出第一第二個問題。
3， 幼兒嘗試提出第三個問題。
4， 幼兒結合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。
三、 進行猜測游戲，運用分類方法
1， 游戲一——猜猜禮物盒
幼兒觀察禮物盒的特征，運用前面的分類經驗，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進行游戲。
2、游戲二——禮物送給誰
由教師或個別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進行分類，最后找到答案。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

第12篇、大班數學游動物園教案反思

引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。
　　課題生成：
　　此次活動是把傳統的教育觀念手段與現代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現，通過玩游戲來完成。
　　在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現了遞進的關系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關系。
　　在這個動態過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當的。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
　　整個活動中我希望通過把傳統教學與現代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
　　活動目標：
　　1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
　　2、發展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
　　活動準備：
　　多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
　　活動過程：
　　1、出發去動物園。
　　要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
　　老師：今天我們要去游動物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿著不同或發型不同的娃娃)。來了幾位娃娃字幾來表示?(老師根據幼兒回答出示卡片6。)這6位小娃娃有什么不同?(衣服、性別、手里的東西等。)這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能按照這6位小娃娃的特征排出一道算術題。(根據幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個特征，你還能排出另外的算式題嗎?(幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是按照1個小娃娃拿汽球，5個小娃娃不拿汽球這個特征，誰還能按照別的特征排出不同的算式題?
　　(根據幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)現在我們去動物園，出發吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園）2、走進動物園里。
　　要求復習6以內的加減法。
　　(1)(幼兒人手一張印有數字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數字的門票，先看一看票上的數字是幾?再請你編一道題，數就是票上的數字，如果你編對了，就能進入動物園。
　　(2)幼兒操作(用數字卡排題)。
　　(3)教師：都排好了嗎?你票上的數字是幾?你用了什么方法，得數是幾，和票上的數字一樣嗎?
　　教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
　　3、游動物園。
　　要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
　　(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)教師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數字幾？
　　(1)排加法題。
　　a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
　　b、幼兒操作。
　　c、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物圖片)哪道題，你是看了它的什么特征來排的?誰也是看了這特征排了不同的算式題?
　　(2)排減法題。
　　a、教師：剛才我們排了一道加法題，現在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。
　　b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?
　　(3)按猴子的特征排題。
　　a、教師：我們一起來看看小猴子吧，(放大小猴子有許多不同的特征，(動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。)看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。(可以看一個特征排題，如根據穿著排出1+5=6，5+l=6，6-1=5，6一5=1以根據不同的特征排題，如根據大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據自己的能力選擇，教師不強求。)b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
　　c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
　　d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
　　4、乘汽車回家。
　　(請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發出笛笛的響聲，并開到活動室里。)(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數和車上這道題的得數是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。
　活動反思：
　　自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。
　　從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對"動物們長得什么樣？它們有些什么本領？"等一些外貌、特征、進行思考。
　　這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界，自古至今，人們也從動物身上學到了很多本領進行了發明創造。比如：人類從動物身上學到了哪些本領？它們是怎樣保護自己的？……帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。

第13篇、大班數學面積守恒教案反思

活動目標：
　　1、能與同伴協商、分工，合作完成活動任務。
　　2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。
　　3、能積極嘗試和比較主動地學習。
　　4、引導幼兒對數字產生興趣。
　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
　　活動準備：
　　場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。
　　物質準備：塑膠板70塊記錄單、筆若干
　　活動過程：
　　一、集體活動：
　　1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么？再請幼兒比較這些場地的面積大小。
　　2、引導幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發現5塊場地是否一樣大。
　　二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
　　引導幼兒討論如何分工合作完成任務。
　　出示記錄單，引導幼兒將操作結果記錄下來。
　　3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結果發現5塊場地面積的大小。
　　三、活動評價：初步體驗面積守恒。
　　1、幼兒分組介紹操作過程和結果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？
　　2、引導幼兒比較自己或別人的操作結果，并討論：你認為著5塊場地一樣大嗎？為什么？
　　小結：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

第14篇、大班數學活動我來幫數字寶寶教案反思

　活動目標：
　　1、認識相鄰數，理解并能說出自然數列中每一個數比它前面一個數大1。比它后面一個數小1。
　　2、初步學寫數字1、23、養成安靜、獨立完成活動的習慣。
　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　活動準備：
　　經驗準備：幼兒認識過1-10的數字，并理解1-10的數序物質準備：
　　教具：新房圖片，1-10的數卡學具：《幼兒用書》P3頁，幼兒人手一支筆。
　　活動過程：
　　一、歡迎數字寶寶1、歡迎數字教師（依次出示1-10的數字）：數字寶寶要搬家了，想請小朋友幫助，我們大家一起拍手歡迎數字寶寶好嗎？
　　2、感受數序教師：數字寶寶是怎么排隊來到我們班的/請幼兒認一認、讀一讀數字。
　　二、幫數字寶寶搬家1、教師（出示新房圖）：誰愿意來幫它搬家？請幼兒將數字按數序放入新房中，并依次說說每個數旁邊的是幾。如：1住第一個，2住在1的旁邊，3住在2的旁邊……2、找朋友教師：數字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰呢？請幼兒找出數字6的相鄰數，并說說為什么是5和7。
　　3、數字比大小教師：數字5住在6的前面還是后面？5和6誰大誰小？數字7住在6的哪兒？6和7誰大誰小？
　　三、根據幼兒情況，教師再引導幼兒說說其它數字的相鄰數四、小組操作活動1、給西瓜涂顏色。教師出示幼兒用書，請幼兒說一說：圖上有什么？有幾塊西瓜？想一想：上面應該給幾塊西瓜涂色？下面應該給幾塊西瓜涂色？鼓勵幼兒邊涂色邊說。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。
　　2、應該畫幾個。觀察圖片上實物的數量，啟發幼兒在空格中畫出相應的鄰數。
　　3、學習寫數字1、2五、活動評價1、重點評價涂色游戲，請個別幼兒說說，他是如何進行操作活動的，展示個別幼兒的操作材料，表揚操作正確、書寫整潔的幼兒。
　　2、表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。
反思
在目標的設計中，我主要是讓幼兒了解數字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍，有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數字的組合中，應該是著重于對數字的理解，了解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒了解數字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個猜數字環節中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對于0-9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也采取的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎？在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數字的環節幼兒的注意里很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關注幼兒的興趣點，發展吸引幼兒興趣的數學區角。
第一環節后面的內容趨向小學化，可以省去。
第二個環節中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環節做為整個活動的重點，再次開展數字寶寶的活動，深入了解生活中的數字。
第三個環節，對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數字，在準備的時候沒有驗證好。
還有就是在上課的時候各個環節之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發現數學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。

第15篇、大班數學公開課解密電話號碼教案反思

設計意圖：
　　大班的孩子即將離開幼兒園了，孩子們之間流露出依依不舍之情。休息時、放學后，大家喜歡交換電話號碼，以加強彼此的聯系。結合我班主題活動《我要上小學啦》創設生活情景，整合數學教育資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學習數學，有助于幼兒學習數學知識，形成數學技能，學會數學思考，解決數學問題。
　　《綱要》提出："能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。"解密電話號碼可以滿足幼兒學習數學的需要，可以有效地促進他們遷移關于運算、記錄等已有的經驗，在與生活情景的交互作用中，在自主和主動的狀態下，建構數的概念。基于以上認識，我設計了本次活動，讓幼兒既感到親近熟悉，又感到新奇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。
　　活動目標：
　　1．通過解密電話號碼活動，提高幼兒加減運算的能力。
　　2．幼兒用加減運算的方法記錄自己的電話號碼。
　　3．養成按要求操作的良好習慣。
　　4．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　5．發展幼兒的觀察力、空間想象能力
　　活動準備：
　　1．PPT《解密電話號碼》
　　2．圖（電話以及號碼，長條黃紙若干）3．幼兒操作表活動過程：
　　一.談話導入，激發興趣1.通過談話，激發幼兒解密電話號碼的心趣2.提問："再過幾個星期，我們小朋友就要離開幼兒園去上小學了，你們會想念楊老師嗎?那你們有什么辦法和我聯系呢？"（幼兒自由說出生活中與他人聯系的方式：給楊老師寫信；上網和老師聊天；到幼兒園來看老師；打電話給老師。）3."打電話是和老師保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便，也能非常快地找到楊老師。"二.引導探索，解密號碼PPT1.提問："你們知道楊老師家里的電話號碼嗎?"（ 幼兒帶著好奇心，解密楊老師家的電話號碼）2.觀看PPT，傾聽要求提出要求：我家的電話號碼就藏在這些數學算式題中。如果小朋友們能按順序算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你就知道老師家的電話號碼啦。(播放PPT)3.請小朋友們進行計算，并說一說："算出答案的小朋友，舉手把答案按順序讀出來，告訴老師吧。"4.通過PPT，最后接通老師的電話，引起幼兒的興趣。(播放PPT，幼兒集體練習數學題目。讓幼兒感到既神奇又開心)5.小結：小朋友們能非常細心得運用我們以前學過的方法算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你們真聰明！把老師藏在算術題中的秘密都找出來了。
　　三.再次解密，提升興趣1.設置情境："老師這里還有一串號碼，我們一起來揭開算式中的秘密，看看，是誰家的電話號碼，好嗎?"2.操作：請4位幼兒到黑板上來填寫解密出來的號碼。
　　3.進行驗證："我們來看看他們寫的號碼，對嗎？"（驗證幼兒所寫的電話號碼。）4.觀看 PPT 接通電話，"我們來看看到底是誰家的電話呢？"（教師通過PPT接通幼兒園電話號碼）。
　　四.幼兒操作，鞏固知識1.集體操作要求：在小朋友板凳下都有一串號碼，請將板凳下的號碼拿出，，楊老師在每一位小朋友的桌子上，放了一張這樣的記錄單。（出示記錄單）將號碼與記錄單連接好，對應著你的電話號碼中的數字，將這電話號碼的8位數字，變成8道算式。
　　要求：（1）小朋友所列的算式，要按電話號碼上8個數字的順序對應著列好。
　　（2）你所列的算式的得數，應該是號碼中相對應好的數字。
　　2.幼兒編題并互相破譯電話號碼，教師觀察、幫助有困難的幼兒。
　　3.檢驗能力較弱幼兒的電話號碼。
　　五、拓展生活，特殊號碼1.提問：剛才我們破解的電話號碼是8位數的家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢?你們知道我們生活中有哪些特殊的電話號碼，不是八位數字的?(幼兒：我爸爸的手機號碼是13813163xxx。我媽媽的手機號碼是：15913142xxX。還有110、120、119呢，還有114、112呢。這些號碼是特殊的電話號碼，不能亂撥。)2.教師播放PPT，驗證生活中特殊的電話號碼。(播放PPT)3.在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到這些事情我們可以撥打這些特殊的號碼，但平時我們不能隨便打這些電話。
　　4.通過PPT，教師小結祝福教師小結：今天我們通過計算把隱藏在算式中的電話號碼算了出來，有的小朋友非常細心、計算時很認真，很專注，這樣就不會容易計算錯，我們只有學好計算的本領才能在生活中得到更好的運用，愿小朋友們的明天會更好！(播放PPT)
活動反思
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

第16篇、大班數學學習按規律排序教案反思

　活動目標：
　　1、引導幼兒能根據物體的不同特征按一定的規律進行排序。
　　2、培養幼兒的觀察能力和思維推理能力。
　　3、鼓勵幼兒積極參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。
　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
　　重點：引導幼兒發現規律，掌握規律。
　　難點：嘗試自由進行排序活動。
　　活動準備：
　　教具：PPT課件
　　學具：幼兒操作單1、曬魚干 2、鋪小路 3、看一看，排一排  4、串珠
　　活動過程：
　　一、以小朋友們為"小動物鋪小路"引入課題。
　　1、小朋友，看看老師給你們帶來了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起數數看，1、2、3.它們是誰的家呀？請小朋友猜猜看？哦，原來是小猴的家，紅紅的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。
　　2、天黑了，小動物們都要回家了，發現回家的路讓大灰狼給破壞了，我們小朋友愿不愿意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢？
　　二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，再教師講解
　　小猴的小路排序規律為：按顏色排序：紅、黃、藍三種顏色排序
　　小兔的小路排序規律為：按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）
　　老虎的小路排序規律為：按大小排序：大小不同的三角形、圓形，按大小大小規律排序。
　　三、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征進行按一定的規律進行排序。
　　教師用課件介紹不同的操作材料明確操作要求分四組操作，老師指導
　　A、曬魚干  （按ABBABB及AABBAABB等規律進行排序）
　　B、鋪小路  （用不同的圖形以繪畫的形式表示出來）
　　C、看一看，排一排 （通過填空缺進行排序）
　　D、串珠（讓幼兒嘗試自由創編規律，并進行排序）
　　四、教師小結：
　　評價幼兒完成的操作材料。
　　五、結束：游戲"開火車"
　　教師："走我們一起坐火車到外面去參觀，按一個女孩一個男孩的規律上車"，老師戴上火車頭飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開出教室。
教學反思
本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。通過規律森林來激發孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由于教師設計的活動：顏色的規律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今后教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。
 

第17篇、大班數學認識10以內數字的組成教案反思

　目標：
　　1.復習鞏固10以內數的組成和并練習10以內數的加減運算。
　　2.發展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。
　　3.引導幼兒對數字產生興趣。
　　4.了解多與少的相對性。
　　準備：數字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數的1.5倍）
　　過程：
　　1.數字游戲《找朋友》---- 每個幼兒都分得一張0-10的數字卡片，貼于胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。
　　(1) 首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數字之和為7 .
　　(2) 再讓找兩個幼兒的數字之差為7的做朋友 .
　　(3) 請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。
　　適時提醒：如果教師手中的數字為8，而有些幼兒胸前的數字為2，那么這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友，也可以和數字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。
　　2.游戲《翻得數》
　　(1) 兩位教師示范游戲規則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。
　　其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數即表示得數。再從自己的手中找兩個數字，這兩個數字相加或者相減其得數與翻的牌一致，確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。
　　(2) 小組內幼兒兩兩輪流繼續游戲。
 教學反思：
       幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第18篇、大班數學活動有趣的測量教案反思

活動目標：
　　1．感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。
　　2．學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。
　　3．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
　　4．培養幼兒對數字的認識能力。
　　5．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　活動重難點：
　　1．重點：按照正確的步驟用工具測量2．難點：（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少活動準備：
　　鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
　　活動過程：
　　一、故事導入師：今天，動物學校要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢？
　　二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。
　　1．（引導幼兒觀察路線圖）請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近？哪個小動物去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法準確嗎？
　　2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）3．師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。
　　在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了5個水彩筆蓋）4. 師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。
　　幼兒操作，教師巡回指導。
　　請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。
　　5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。
　　請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。
　　7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
　　三、教師小結生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……
教案反思：
這節教學活動有好的地方，也有失敗的地方。
因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
在活動中 盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。
為了實現第二個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發現然后進行講述，所以這個目標很容易就實現了。
在活動中也存在一些困惑：
1.幼兒由于個體差導，出現個別幼兒孤立活動，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵也無濟于事，該如何？
2.在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發現問題？如果他們不能從中自己發現問題，我們該如何辦？
每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種“突發狀況”的時候，也許你就沒有自己預期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準備。

第19篇、大班數學認識正方體與長方體教案反思

　　一、活動目標：
　　1、認識正方體與長方體，區別兩者的不同。
　　2、能熟練地運算7以內的加減法。訓練思維的靈活性和敏捷性。
　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。 
　　二、活動準備：
　　7以內加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業圖、一張制作正方體的紙。
　　三、活動過程：
　　1、出示7以內的加、減法式題，集體、分組、個別的進行運算練習。
　　2、認識正方體與長方體：
　　（1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長方體），讓幼兒進行觀察，找出每塊積木在形體上的特點。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長方體也有六個面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。
　　（2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。
　　幼兒運用積木建構簡單物體。請幼兒數數自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。
　　（3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長方體？
　　3、幼兒操作活動：
　　（1）、每人一張作業圖。數數每一個圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應的數字。
　　（2）、每個幼兒用準備好的紙制作一個正方體。
　　4、教師點評幼兒操作結果，并對整個活動進行小結。
活動反思：
本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

第20篇、大班數學活動自編10以內數的應用題教案

　目標：
初步學習自編加法應用題
發展觀察、辨別、歸案的能力。
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
　　重點：學習編應用題的方法
　　難點：理解應用題中各要素的關系。
　　準備：找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片
　　過程：
　　一、師生合作、共同游戲
　　師：今天我們一起來玩《找朋友》的游戲，我會邀請我的好朋友到前面來。
　　師：老師請了幾個小美女？
　　師：4個小美女（同時出示圖卡）這個游戲真好玩，我們再來玩一次。
　　師：老師請了幾個小帥哥？
　　師：3個小帥哥（同時出示圖卡）
　　師：現在我來提一個問題：一共請來了幾個小朋友？出示圖卡（一共？）
　　師：我剛才提出了一個什么問題？我剛才說到的兩個數字代表什么？
　　師：剛才我們說了一件找朋友的事情，出現了2個數字，提出了一個問題，是用"一共"來提問的，這就是加法應用題。現在我請**來完整的編一下（圖文結合） （編應用題的模式）
　　二、看圖編應用題
　　師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們再來編一編
　　師：你看到了什么？（強調完整）出示數字1
　　又發生了什么事情呢？出示數字2
　　誰來提一個問題？出示加號
　　他們三個合起來就是一道完整的應用題。
　　誰能把剛才的事情編成一道完整的應用題？
　　引導幼兒理解問題中不能出現數字
　　師：我們再來看下一副圖
　　師：你看到了什么？出示數字3
　　師：你又看到了什么？出示數字3
　　師：誰來提一個問題
　　師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了
　　出示5+3，誰來編編？
　　誰來自己編一道，請另一名幼兒列算式（引導幼兒拓開思維）
　　三、幼兒分組編應用題
　　師：你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式，請聰明寶貝發揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個要求：
　　1、請兩個小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰編的好。
　　2、編完一張可以再換一張編。
　　3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。
 

第21篇、大班數學活動圓圈上的游戲教案反思

　　一、活動背景：
　　在對幼兒環形數數的前期觀測中，我覺得平面環形數數對大班孩子來說，基本沒有挑戰性，難度不高。于是我嘗試將平面環形數數調整為立體的環形數數，并且將數量增加到20以內，提高數數的難度。
　　孩子在環形數數上最容易出現的問題是忘了起點，多數或漏數。所以我將本次活動的重難點定位于怎樣找到環形物的起點，從而做到不多數、不漏數。為了找到這個起點，引導孩子運用多種方法來做標記。
　　二、活動目標：
　　1．學習環狀排列物體的數數方法，鞏固20以內的數數。
　　2．能運用多種方法找到環狀物的起點，不多數、不漏數。
　　3．感受數學在生活中的應用，體驗發現的樂趣。
　　4．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。 
　　5．喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
　　三、活動準備：
　　1．透明紙杯人手1個（下有一圈紅點，上有一圈綠點，數量都為10）；2．記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的環狀物PPT；投影儀5．音樂《兔子舞》、操作活動的音樂四、活動過程：
　　（一）導入活動1．師生跳《兔子舞》進場。
　　——師：看！現在我們圍成了一個什么形狀？幼：圍成了大圓圈。
　　——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數一數吧！從老師這開始吧！師生共同點數圓圈上的人數，重點引導孩子發現老師已經數過了，不能再數了。
　　2．好，請小朋友找一個空的地方坐下來吧。
　　（評析：這一入場環節既活躍了氣氛，又巧妙地蘊含了環形數數的幾個基本特點：封閉狀圓圈、老師作為起點，為接下來的活動作了較好的隱性鋪墊。）（二）立體數數1．師：看著小朋友剛才跳起了圓圈舞，許多小圓點也想來跳舞，看，他們圍著杯子跳起了舞。我們看看來了哪些顏色的小圓點？
　　幼：紅圓點、綠圓點——師：請你來數一數綠的小圓點有幾個？然后把數字記錄在有綠標記的紙上。
　　2．幼兒操作：數杯口的綠圓點。
　　3．師：你數到了幾個綠圓點？
　　幼A：我數到了11個幼B：我數到了10個幼C：我數到了14個，師：那請你來數給大家看看。
　　——師：那究竟誰數得正確呢？老師和小朋友一起來數數看。
　　——師：先引導孩子觀察老師從哪里開始數的，接著故意數錯，讓幼兒發現問題。
　　幼A：這個圓點你已經數過了幼B：你剛才就是從這個圓點開始數的——小結：在數圓圈上的點子時，我們要先找到第一個，也就是起點，起點數過了不能數了。
　　（評析：這一環節通過老師的故意出錯，把球拋給孩子，讓孩子來發現問題，并嘗試解決問題。老師再幫助幼兒歸納總結，梳理經驗：數環形物時要先找到起點，起點數過了不能多數。）——師：除了剛才老師找明顯的黑線做標記，你們還有什么好辦法來記住第一個呢？
　　幼A：用手指捏住第一個圓點——師：還有其他好方法嗎？
　　幼B：用記號筆劃一條線幼C：在第一個圓點上寫上14．幼兒第二次操作——師：現在老師請你用自己的好方法來驗證一遍，剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。
　　——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數圓圈上的綠點子，大家數出來都是幾個？對，綠色的點子一圈一共有10個！
　　（評析：第二次操作通過孩子選擇自己的方法來進行驗證，不僅可以對剛才自己的操作糾錯，還可以進一步正確地用合適的方法來進行環形數數。）5．比較紅綠點的多少——師：紅色小圓點也圍著杯子跳起了舞，你們猜猜看，紅點和綠點比，誰多誰少？
　　幼A：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？
　　幼B：我覺得他們一樣多幼C：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數一數。
　　——講評：你數到幾個？你是用什么方法來數的？
　　幼A：我是用即時貼貼在第一個圓點上面幼B：我用夾子夾住第一個圓點——師：紅點一共有幾個？幼：10個！原來，紅點和綠點一樣多。
　　——小結：雖然兩種圓點看起來不一樣多，其實數量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數一數驗證。
　　——請你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來。
　　（評析：通過借助工具來進行第三次操作，再一次幫助幼兒建立了比較數量多少不能光憑目測來判斷，一定通過數一數驗證的科學態度。）（三）數生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。
　　——師：瞧，今天老師給你們帶來桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請你來數一數玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈會有多少瓣呢？還有幾個大大小小的青花碗，你可以數碗里圈的花紋，也可以數外面的花紋。這把小傘，它可是有很多的格子，你們有信心數得清嗎？
教學反思
　　大班幼兒身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進 行較復雜的動作練習，本次活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。幼兒們在游戲中不但學到知識，還通過小組合作，共同完成任務，同時增加了幼兒之間的友情。這類游戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發展了幼兒 動作的想象力。
　　體育活動對幼兒體質的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實現，教師必須注意保證幼兒體育活動的強度與密度。通過這節課的教學，我有很大的收獲。游戲是幼兒喜歡的游戲。在以后的教學中我將繼續認真鉆研教材，帶給幼兒更多精彩的游戲。

第22篇、大班數學活動數高樓教案反思

　活動目標
　　1.掌握1到10的順數和倒數的順序,知道順數時逐一增加,倒數時逐一減少。
　　2.能快速按照正逆的順序進行接數。
　　3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲。
　　4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　活動建議1.玩游戲開火車，復習五以內的順數和倒數。
　　2.創設情景，小狗過橋，讓幼兒在游戲中感知順數與倒數的規律:是數十數字，一個比一個大，倒數十數字一個比一個小。
　　觀察橋的特點，這座橋有什么特點?
　　上橋和下橋時分別走了幾級臺階？數字有什么變化?
　　小狗上橋時是從一數到五，數字一個比一個大，這叫順數。下橋時是從五數到一數字,一個比一個小,這叫倒數。
　　3.玩游戲練習，接著數。
　　小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。
　　你們看城堡前有幾級臺階？他是按照什么順序走過去的?
　　城堡的門開了，里面有好多扇門。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個門里，讓他按照順序來找一找。
　　4接著游戲,通過練習鞏固10以內的順數和倒數。
　　小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。
　　（引導幼兒按順序進行數數）
教學反思：
        基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

第23篇、大班數學森林里的小鳥教案反思

　活動目標：
　　1．加深幼兒對加減法含義的理解，能看圖列出6的第二、三組加減算式。
　　2．引導幼兒根據圖意，完整地講述算式的含意，嘗試編6的加減法應用題。
　　3．鼓勵幼兒在解決問題時積極思考，發展幼兒觀察和思考能力。
　　4．發展幼兒邏輯思維能力。
　　5．喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
　　活動準備：
　　1．6的三組加減算式題卡。背景圖：森林里。圖片：小鳥（3只大、3只小， 2只在樹外、4只在樹上，5只紅鳥、1只黃鳥）2．幼兒數學活動P7-11，筆。
　　活動過程：
　　一、復習6的組成。
　　教師："森林里有6只小鳥，現在它們要分兩組進行游戲活動，請大家幫它們分一分，怎么分？"（按鳥的特征分）小結：6可以分成1和5；可以分成2和4；可以分成3和3；可以分成4和2；可以分成5和1。
　　二、學習6的第二組加減法。
　　1．學習6的第二組加法。
　　（1）出示圖片（4只在樹上，2只在樹外），提問：誰會用簡單的話把這兩張圖片的意思說清楚。
　　（2）請你們用一道算式記錄這件事？并請個別幼兒演示4+2=6。說說這道算式所表示的含義，并說說為什么要用加法來表示？將小鳥數量交換，再來說說這件事？列算式。
　　2．學習6的第二組減法。
　　出示圖片（樹上6只鳥，飛走2只小鳥，提問："誰來說說這幅畫的意思？"（樹上有6只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩幾小鳥）"可以用什么樣的算式來表示？"（6-2=4）"你知道這道算式表示什么意思嗎？"。將小鳥交換一下，又會怎樣呢？教師幫助幼兒理解數字互換的規律。
　　3．學習6的第三組加減法，出示圖片（3只大鳥、3只小鳥），提問："誰來說說這幅畫的意思？" "可以用什么樣的算式來表示？"將圖片的位置交換一下，讓幼兒列出第三組減法算式。
　　4．教師出示6的一、二組加減算式題。說說關于6的加減一共有幾組？和我們學的6的五種分法有什么聯系。
　　幼兒認讀6的加減算式。
　　5＋1＝6、1＋5＝6；2+4=6、4+2=6；3+3=66-1=5、6-5=1；6-2=4、6-4=2；6-3=3教師列出算式：4+2=6 2+4=6 ，讓幼兒比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
　　教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。
　　教師列出算式：6-2=4 6-4=2，讓幼兒比較6-2=4 6-4=2有什么異同。
　　教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
　　5．幼兒練習幼兒數學活動P7-11頁
活動反思：
對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。

第24篇、大班數學活動趣味統計與分類教案反思

活動目標：
1、通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。
2、發展幼兒邏輯思維能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內)，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。
活動過程：
(一)復習鞏固：
1、你能從1數到幾?數數看。
2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。
3、100以內的隨便一個數你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。
(注：此環節的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)
(二)聯 系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數來數?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說說。
3、用什么方法統計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數;列表統計等)
(三)提出任務：
1、分組統計并分類統計幼兒園里的一些物品(教師根據幼兒組的能力差異進行分配)。
一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統計——分類——再統計”，從中明白總數比分出
去的數多，幾個分出去的數合起來等于總數)
四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發幾個?短頭發幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發長與短的標準”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數的比較和一對一對應)
六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(教案來自：幼兒園學習網教案網.)(70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數數)
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發現樓層高臺階就多)
2、要求：①合理分工與合作;
②用自己的方法進行分類、統計與記錄;
③學會驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：
①你們統計什么?統計結果如何?
②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?
③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?
(四)布置作業——課后實踐：
請幼兒回家后，找一找家中或周圍環境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。從這一目標理念出發，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發展。

第25篇、大班數學看圖學習4的加法教案反思

活動目標：
　　1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關系，學習4的加法。
　　2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
　　3、通過游戲復習4以內的組成及加減法。
　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
　　活動準備：
　　1、實物圖6幅。
　　2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
　　3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。
　　4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。
　　活動過程：
　　1、導入活動，復習4以內的組成。
　　今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
　　老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
　　船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動作。
　　2、學習4的加法。
　　（1）動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。
　　（2）現在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。
　　小結：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。
　　（3）現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。
　　幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
　　第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。
　　3、送落葉游戲。
　　我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
　　4、結束活動。
　　樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
　　活動反思：
　　本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節：
　　第一環節： 復習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了4的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。     
　　第二環節 ：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。 第一層次 ，認識加法，理解含義。 因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ，引導探究，掌握方法。 我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。
　　第三環節 ：實踐運用，鞏固對加法的認識。 為了調動幼兒的學習興趣，我創設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。
　　本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

第26篇、大班數學活動學習9組成教案反思

活動目標：
　　1.學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
　　2.在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。
　　3.會用較完整的語言講述操作過程。
　　4.有興趣參加數學活動。
　　5.初步培養觀察、比較和反應能力。
　　活動準備：
　　購物券（1~8的不同點卡）、水果卡片，記錄紙、9的分解練習題。
　　活動過程：
　　一、復習8以內的加減游戲：開火車師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。
　　游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
　　二、學習9的組成1.情境導入，引起幼兒興趣。
　　師：我們幼兒園的水果店開業了，每個水果賣9元錢，我為你們每人準備了8張購物券。
　　2.介紹購物券。
　　師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（因為上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一個水果？你能買幾個水果？
　　3.分組進行活動。
　　（1）每組一個營業員，其他幼兒去營業員那買水果，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。
　　師：營業員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
　　顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
　　（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如：我用1元錢和8元錢買了桃子。
　　4.展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關系。
　　師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？
　　5.知道9的8種分法，理解他們之間的增減關系。
　　師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
　　9可以分成1和8……  9有幾種分法呀？（8種）6.操作活動。
　　師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友知道了9的八種分法，小朋友真聰明。現在想請我們小朋友幫個忙，小兔也在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？
　　（1）出示操作材料，介紹做法。
　　（2）幼兒做練習， 教師指導。（自編練習題分9個點子）
　活動反思：
　　幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

第27篇、大班數學活動認識左右教案反思

　活動目標：
　　1.學習以自身和客體為中心區分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
　　2.能遵守活動規則，聽到信號后及時做出反應。
　　3.發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
　　4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
　　幼兒數學用書第七頁，筆人手一支活動過程：
　　一、 謎語激趣謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
　　二、 區別以自己身體為中心的左右1. 區別左右手。
　　（1） 請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
　　（2） 請伸出左手搖一搖。
　　（3）游戲：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）2. 區別左右腳。
　　（1） 交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2） 競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。（3） 小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
　　三、感知左右1. 交流左邊有什么，右邊有什么？
　　A 你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
　　B你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
　　2. 改變方位再交流左右邊有什么？
　　四、感知以客體為中心的左右1.教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。
　　2.討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會認為書是在老師的右手呢？（讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向）3.請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。
　　五、幼兒操作1.打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。
　　2.將用左手拿書的小朋友圈出來。
教學反思
　　“認識左右”這節課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內容，是在幼兒學習了上下、前后的基礎上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節課我遵循了大班幼兒的認知規律，以游戲貫穿整個教學，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構新知。
　　第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體會到了自己身體上的數學。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語言表達能力和反應能力。
　　第二，在教學左、右相對性時，我巧妙地設疑讓學生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考；接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了？你有什么辦法說服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發表自己的見解，最后通過我的轉身結論得到了驗證。通過總結幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。
　　認識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養其這方面的能力。

第28篇、大班數學學習解答口報減法應用題教案反思

活動目標：
　　1.學習看圖用三句話編一道減法應用題，繼續體驗應用題的基本結構。
　　2.能用簡明的語言表述應用題中事物之間的數量關系。
　　3.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　4.引導幼兒對數字產生興趣。
　　活動準備：范例圖片若干；幼兒操作材料人手一份。
　　教學重點與難點：
　　重點：理解三幅圖的意思，會看圖編減法應用題。
　　難點：能用簡明的語言表述應用題。
　　教學方法與手段：
　　討論法、觀察法、操作法、多媒體輔助教學等。
　　教學過程：
　　一、播放圖片1.師：這幅圖上有什么？誰能用簡單的話說一說？（花園里有5只蝴蝶在飛）2.師：再看這幅圖怎么了？（飛走了2只蝴蝶）3.師：花園里還剩幾只蝴蝶呢？你是用什么方法算出來的？（請幼兒列式）二、出示圖片1.師：應用題是講了一件事，2個是已經知道的數，最后提出一個問題。
　　2.出示蝴蝶圖片一套：
　　老師編應用題，請幼兒找出應用題的三個要求。
　　3.提問：剛才編的應用題講了一件什么事？有哪兩個已知道的數？還提出一個什么問題？
　　4.小結：編應用題有三個要求，要說出一件事情，有2個已知道的數，還提出一個問題5.出示小朋友拍球、小雞吃蟲圖片：
　　提問：誰能根據三個要求來編應用題，編得又快又完整？
　　三、布置與輔導1.提出要求：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、算式來編應用題。看誰能根據一件事、兩個已知道的數，提出一個問題，三個要求來編應用題，看誰編得又快又好，并且列出式子，計算出結果。
　　2.老師巡回指導，傾聽幼兒編應用題。
　　四、活動講評1.請個別幼兒講述自己編的應用題。
　　2.師生一起講評。
　活動反思：
　　在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。

第29篇、大班數學活動10以內按物取數教案反思

活動目標：
1、能從許多同類物品中取出10以內的物品
2、能根據物品的數量取出相應的數字來表示。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
洞洞板學具、教學PPT
活動重點、難點
1、重點：能按指令正確操作；
2、難點：能根據物品的數量選擇相應的數字來表示。
活動過程：
故事：《螞蟻搬豆》
1、觀看PPT，讓幼兒猜謎語，和誰做游戲？（幼兒回答和小螞蟻）。
2、觀看PPT，讓幼兒設想小螞蟻排隊去做什么？（螞蟻去找食物，去搬豆子）。
3、觀看PPT，螞蟻搬了幾個豆子？（幼兒回答，并說出總數，用數字表示）。
①請幼兒將螞蟻搬的6個豆用棋子插在洞洞板第1行，并用數字表示；
②請幼兒將螞蟻搬的7個豆用棋子插在洞洞板第2行，并用數字表示；
③請幼兒將螞蟻搬的8個豆用棋子插在洞洞板第3行，并用數字表示；
④請幼兒將螞蟻搬的9個豆用棋子插在洞洞板第4行，并用數字表示；
⑤請幼兒將螞蟻搬的10個豆用棋子插在洞洞板第5行，并用數字表示.
4、請小朋友把小螞蟻搬回來的豆子儲存到棋子盒里。
5、請幼兒觀看電子白板，仔細觀察畫面，每只螞蟻搬了多少顆豆子？
請和相應的數字連在一起。
①請個別幼兒上臺動手操作；
②請幼兒打開自己的書翻到同上圖一樣，進行連一連。
活動延伸：
1、活動區可提供按數取物和按物取數的練習卡讓幼兒練習鞏固概念；
2、完成幼兒用書上學期第1冊第10頁。
教學反思：
　　本次活動主要是針對孩子按數量的多少進行拿取物體，整個活動孩子都參與其中了，并且基本都能按老師的要求完成數量對應、按數取物，所以活動目標完成較好。

第30篇、大班數學三角形拼圖 教案反思

活動目標：
　　1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
　　2、在探索活動中，發展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。
　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　活動準備：
　　1、教具：磁性三角形12個。
　　2、學具：同樣大小的三角形若干（每位幼兒4塊）。
　　活動過程：
　　1、集體活動。
　　師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。
　　師：誰來告訴我你是怎樣拼的？（個別幼兒嘗試）師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個大的長方形。
　　2、操作活動。
　　師：誰來拼？（幼兒介紹自己拼的長方形）師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢？（大的三角形、正方形、梯形）師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好？
　　（幼兒再次嘗試）師：你拼的是什么圖形？誰來拼給大家看一看？（請三位幼兒分別拼三種不同的圖形）師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
　　3、小結。
　　師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
活動反思：
根據小班幼兒的思維特點和活潑好動的性格，我將三角形的圖形特征編成簡短的故事，再結合圖形拼擺，讓孩子在玩中學、學中樂、樂中做。使幼兒養成動手、動口、動腦的好習慣，培養幼兒的創新意識。

第31篇、大班數學活動快樂大闖關教案

活動目標：
　　1．通過競賽的形式，提高幼兒對10以內加減運算、看圖口述應用題列算式的能力。
　　2．培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的快樂。
　　3．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。 
　　4．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　活動準備：
　　1．PPT。
　　2．搶答器三個，統計牌一個，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊圖片各一張。
　　3．五角星若干。
　　活動過程：
　　一、引題師：小朋友，歡迎你們來到快樂大闖關，我們快樂大闖關的口號是：（幼兒喊出）快樂闖關，快樂無限！ye!首先我要介紹今天的三個方隊，第一方隊喜羊羊隊，歡迎你們！第二方隊美羊羊隊，歡迎你們！第三方隊沸羊羊隊，歡迎你們！今天我們的快樂大闖關有三關，你們有沒有信心闖過，拿到第一名？首先進入第一關。
　　二、快樂闖關第一關。
　　1．師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一顆五角星。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。看那一隊的五角星個數最多。現在請各隊的一號選手答題。
　　2．師：答題開始。請聽題3+3=？（三位選手同時亮題板）師：（出示正確答案）回答正確，某某隊和某某隊得到五角星獎勵。
　　3．師：現在請各隊的二號選手答題。（依次進行）小結：第一關七輪必答題結束，我們來關注各隊的五角星得數，某某隊得到幾個五角星，可以用數字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個隊的五角星個數最多？某某隊現在暫時領先，但**和**也不要氣餒，在后面的環節里，你們還有機會。現在我們進入今天的第二關。
　　三、快樂闖關第二關。
　　1．師：第二關"挑戰題"。每個方隊成員自己編應用題，把答案悄悄地放在心里。一會可以選擇提問其他隊進行挑戰。
　　2．挑戰開始：喜羊羊隊可以選擇美羊羊隊和沸羊羊隊當中的一隊接受挑戰。
　　師：你們選誰？***隊接受挑戰，請聽題。（***隊可以是任意隊員答題。）回答正確嗎？恭喜***隊得到一個五角星。現在請***隊出題。
　　3．小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個五角星。我們再來關注各隊的五角星個數。（表揚第一名，鼓勵其他隊） 下面進行第三關。
　　四、快樂闖關，第三關。
　　1．第三關，搶答題。我出示圖片，你們列算式。
　　2．我請每隊的隊長拿起桌子上的樂器當搶答器，當我圖片一出來說搶答開始，就可以敲搶答器，注意：隊長必須在我說搶答開始之后才能敲響搶答器，好！準備！請注意看圖片。搶答開始。
　　3．小結：搶答環節喜羊羊隊幾個五角星，美羊羊隊幾個五角星，沸羊羊隊幾個五角星 。
　　五、統計1．三關過后，我們來看各隊的五角星得數。某某隊得到五角星最多，某某隊和某某隊五角星也很多。獲勝的***隊可以獲得每人一個小禮物，請聽課老師頒獎。
　　2．結束：今天的快樂大闖關到這里就結束了，我們下次再見。（帶幼兒離開活動室）
 

第32篇、大班數學7的加法應用題教案反思

【活動目標】：
1、引導幼兒學會7的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。
2、通過操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應用題。
3、發展幼兒動手操作能力，樂意參加數學活動。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
【活動難點】：初步學會7的加法運算
　　【活動難點】：創編、計算7的加法應用題。
　【活動準備】：課件、若干種動物卡片，水果，圖形卡片，內容音樂CD。
　　【活動過程】：一、問答游戲導入:(復習6以內的加法題)
老師：小朋友，我問你？2+3=？
     （ 拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指  ）
幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5！
     （拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數）
　　老師：小朋友，我問你？4+2=？
　　幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6！
　　（整體回答后可以詢問個別幼兒）
　　二、學習7的加法應用題（展示課件）
　　1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？（6+1=7）
　　老師：小朋友，請看誰來了？。
　　播放小魚音樂，并且同時播放課件。
　　故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現在池塘里一共有幾條？
　　幼兒：7條。
　　老師：你們是怎么算出來的？
　　幼兒：6+1=7
　　2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（4+3=7）
　　老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
　　幼兒：4只蝴蝶。
　　老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？
　　幼兒：3只蝴蝶。
　　老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？
　　幼兒：7只。
　　老師：怎么算出來的呀？
　　幼兒：4+3=7
　　3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？
　　（老師啟發幼兒創編應用題）    5+2=7
　　4、一棵蘋果樹上結出了很多很多的蘋果，先長出來了3個蘋果，又長出來了4個蘋果，一共長出來了幾個蘋果？
（老師問，小朋友答）     3+4=7
老師板書所有是7的加法算式1+6（6+1） 2+5（5+2） 3+4（3+4）
三、幼兒操作練習，老師巡回觀察并指導
1，幼兒分組創編得數是7的加法應用題。
第一組  動物卡片（一邊學習口述創編應用題，一邊取出相應數量的卡片） 
第二組  水果卡片（同上方法）
第三組  圖形卡片（同上方法）
,2，請個別幼兒口述創編的7的加法應用題
四、結束部分
1，小結本課內容
2，對操作積極，認真的幼兒表揚鼓勵，
　    3， 聽音樂收拾學具，有序放到指定地方。
　活動反思：
　　本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發現使用交換規律。

第33篇、大班下學期數學圖畫比一比教案反思

活動目標：
　　1、仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處。
　　2、鞏固按一定順序和區域進行觀察的方法和習慣。
　　3、樂于和大家分享自己找不同的經驗。
　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　活動準備：
　　1、展示圖片。
　　2、幼兒用書、教學掛圖60-52.
　　活動過程：
　　1、簡單的找不同，為后面復雜找不同積累經驗。
　　2、通過找不同，鞏固幼兒按一定順序和區域進行觀察的方法和習慣。
　　（1）打開幼兒用書頁面，請找出上下兩幅圖中8個不同之處，全出來并說一說哪里不同？
　　（2）觀察室，請按從上到下，從左到右的順序，再一個區域一個區域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。
　　（3）幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案，以免干擾同伴答題。
　　（4）幼兒互相檢查操作結果，并糾正。
　　（5）集體驗證答案。
　　3、請幼兒互相分享找不同的經驗。
　　（1）你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？
　　（2）找不同時，你心里是怎么想的？
　　（3）你覺得誰的方法比較好？為什么？
　　（4）你想學習誰？為什么？
　　教師小結并表揚今天表現積極或其他方面取得進步的幼兒。
　活動反思
　　這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

第34篇、大班數學好玩的雙色魚教案反思

活動目標
　　1、嘗試用數字或點、線等符號標記記錄活動，能較清楚地表示活動結果。
　　2、能較積極地參與討論，分析多種記錄方法的優缺點。
　　3、有一定的記錄與表達的能力。
　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
　　活動準備經驗準備：幼兒學寫過1-10的數字，并會制作點、線等標記。
　　物質準備：
　　1、《幼兒用書》P 21、22頁，雙色魚操作材料。
　　2、《幼兒用書》P 10頁，雙色魚記錄表，小簍子、黑、紅、黃三色水彩筆人手一份。
　　活動過程1、教師出示班級飼養的魚，請幼兒介紹魚的名稱，并引導幼兒說說家里養的魚。
　　教師：這兒還有一些奇怪的魚。教師出示雙色魚，引導幼兒觀察，知道引門叫雙色魚，有兩種顏色，一面是紅色，另一面是黃色，請幼兒數一數一共有幾條 魚，想一想可以用數字幾表示。好玩的雙色魚。
　　教師：今天我們大家來玩撤小魚的游戲。把5條小魚抓在手里，輕輕地撤在小簍子里，看看幾條是紅色的?幾條是黃色的？請個別幼兒示范，大家來說一教師出示三色筆：這兒有一些筆，怎樣才能把撒小魚的結果記錄清楚呢?引導幼兒思考，并提出自己的意見。
　　二、小組操作活動：好玩的雙色魚。
　　1、請幼兒數一數自己簍子里的小魚，先記錄總數。
　　2、引導幼兒撒小魚，每撒一次記錄一次，用不同顏色的水彩筆將結果記錄清楚。
　　3、鼓勵幼兒用自己的方法進行記錄，如：用數字或點、線等標記進行記錄。展示、交流操作結果。
　　4、展示幼兒的記錄單，請幼兒看看自己和同伴的操作結果有什么相同和不同的地方。
　　5、師幼共同分析，討論各種記錄方法的優缺點，引導幼兒把多種優點結合起來，概括出一種比較好的記錄方法。
活動反思：　
　“把學習的`主動權還給學生：尊重學生獨特的閱讀感受！”這是我們在課改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調動學生積極性的同時，還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學家盧梭曾說過：“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的。”學生作為一個個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經驗和情感來接觸新的閱讀文本，他們的閱讀個性是客觀存在的。正所謂，“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”因此，對同一文本也完全可以從若干個角度進行不同的解讀。在閱讀過程中，多俯下身來傾聽孩子們的發言，讓學生真正成為閱讀的主人，享受閱讀的樂趣。　　這節課中，我試著給了學生更多的發言權，還給予學生閱讀反思的時空。學生通過閱讀反思，開啟了心智，培養了學生的創新意識和創新能力。由于學生個人的生活閱歷較淺，看待事物往往不夠準確全面。當學生在回答問題出現偏差時，教師不要急于去否定，而是讓學生帶著自己的看法，潛心閱讀文本的重點段，這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間，激發了學生繼續閱讀的興趣，保護學生的閱讀的積極性，使他們享受到發表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進了學生創造力的發揮，再一次形成自己的見解和觀點。

第35篇、大班數學活動友誼解密教案反思

活動目標：
　　1、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣，提高幼兒進行10以內加減題口算的能力。
　　2、幫助幼兒梳理、歸納并發現口算簡便的方法。
　　3、萌發對老師、同伴的留戀之情，對畢業后與同伴繼續保持交往充滿期待。
　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　活動準備：
　　1、每人一個信封，信上寫需要解密的電話密碼
　　2、每人一張自編密碼操作紙，筆
　　3、事先記住家里的電話號碼，PPT、幼兒自帶一張一寸照片
　　活動過程：
　　一、導入
　　師：我們在幼兒園已經一起生活了三年了，再過不久，你們即將離開幼兒園成為一名光榮的小學生，上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和老師聯系呢？
　　（幼兒交流討論各種通訊方式：寫信、發短信、上網聊天，打電話）
　　二、解密電話號碼復習10以內的加減運算，幫助幼兒梳理、歸納并發現口算簡便的方法
　　1、師：有這么多的辦法聯系的到我，我現在就把我的電話號碼告訴你們。我的電話號碼就在這里（出示PPT），這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們解密出來，這樣就能得到我的電話號碼了。（出示算式題）
　　2、幼兒第一次操作
　　師：老師給你們準備了一個小信封，里面有我編的8道密碼題，等會兒就請你們用筆來幫幫忙，來解密我的電話號碼。每人輕輕的拿過自己的信封，大家一起來解密，我們來比比誰的動作快。比賽是要有規則的，聽好了規則哦：
　　（1）嘴巴輕輕不影響別人。
　　（2）解密號碼時要看清算式的加減符號，不能粗心。
　　（3）完成解密了，要舉手表示。
　　3、教師巡回指導。
　　4、老師家的電話號碼是？（請幼兒公布答案）
　　5、教師檢查答案，幼兒集體發現探討得出規律。
　　（1）加法算式中+號前后的兩個數字交換位置得數相同。
　　（2）出現相同的算式題不再重復算，這樣能加快速度。
　　三、運用上述得出的方法進行再次運算解密號碼。
　　師：看看現在我們來解密誰的電話號碼呢？（出示另外老師的電話密碼PPT）
　　1、為什么上面有一個男孩子一個女孩子？（男孩子解密男孩子標記的，女孩子解密女孩子標記的）
　　2、幼兒第二次操作：教師重復規則。
　　3、幼兒集體觀察探討得出結論：
　　（1）算式題中出現加0（或是減0 ) ，得數就等于這個數。
　　（2）算式題中減號前后的數字相同，得數為0.
　　三、幼兒運用自己的電話號碼自編10以內的加減題
　　1、師：你們真厲害，居然把老師藏在算式題中的秘密都解開了，現在你們有了老師的電話號碼，那想不想得到好朋友的電話號碼呢？（想）
　　2、師：我們把自己家的電話號碼用密碼的形式記錄下來，可以編簡單一些，也可編難一點的。記住，不能直接寫出自己家的電話號碼，這樣太簡單了，記錄好以后去和你的好朋友交換密碼，并要把你好朋友的密碼解開出來，這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。
　　3、幼兒第三次操作，教師巡回指導。
　　（1）提醒幼兒用上面學的方法編制密碼。
　　（2）交流編制的密碼。
　　4、小游戲：打電話
　　四、交換電話號碼
　　1、看來大家都很聰明，這么快就將好朋友的電話號碼都解密了，現在就請你們互相交換電話號碼吧，畢業以后記得要經常聯系哦
　　2、幼兒自由交換電話號碼，活動結束。（請幼兒晚上回家打打電話驗證一下號碼是否正確，有錯誤的話明天來了幼兒園再修改）
　活動反思：
　　活動內容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業之際，已經知道要與同伴分離，并且能夠體會到自己需要繼續延續與同伴友誼的意愿。在這個活動中，幼兒在老師的引導下，逐步認識到給同伴的個人信息應當是內容豐富的，便于同伴今后聯系的，因此他們說出了必須有的三個基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的認識比較清楚。通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受朋友之間的情感。
　　不足之處：
　　在談到卡中重要信息時，應請幼兒多說一說，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環節中漏掉。

第36篇、大班數學公開課認識單雙數教案反思

為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入。第二、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。
　　活動目標
　　1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
　　2、了解單雙數之間的關系。
　　3、發展幼兒思維的靈活性。
　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。
　　教學重點、難點
　　教學重點； 認識10以內單雙數
　　教學難點；理解單數和雙數的含義
　　活動準備
　　1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
　　2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。
活動過程
1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎？我們來玩找朋友的游戲，好嗎？通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。
2引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。
a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰？幼：小猴子。師：小猴有幾只呢？幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢？幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏？幼：6只。師：那可以數字幾來表示？6來表示，那誰是單數？誰是雙數？來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。
師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢？單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。
b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。
C、師：小圓點寶寶也來參加我們的游戲了，請小朋友幫他們找到自已的家。
   請一幼兒向前操作。
d、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎？
 請小朋友幫數字寶寶送回家。
3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。
a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：
快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。
4、引導幼兒實際操作
師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。
  師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。
  師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧！在歌聲中結束活動。
教學反思
　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。
　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
 

第37篇、大班數學雙雙對對教案反思

一、設計意圖：
　　在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經常會說出一些笑言。現在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經常會出現這樣一種現象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現象，我設計了雙雙對對這個數學活動，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。
　　二、活動重難點：
　　重點：知道"一雙"、"一對"的含義。
　　難點：能準確將物品進行配對。
　　三、活動目標：
　　1.初步理解"雙"和"對"的含義。
　　2.能找出身邊成雙成對的東西。
　　3.體驗解決問題的快樂。
　　4.發展目測力、判斷力。
　　5.引發幼兒學習的興趣。
　　四、活動準備：手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
　　五、活動過程：
　　（一）分類游戲，引出"雙"、"對"的概念。
　　1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
　　教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。
　　【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。】
　　2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
　　教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。
　　【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。】
　　教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
　　【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】
　　（二）分類游戲，進一步了解"雙"、"對"的含義。
　　1.教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。
　　教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
　　【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】
　　教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。
　　（三）找找身邊成雙成對的物品。
　　1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
　　教師小結：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊！
　　【通過此環節進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】
　　（四）幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經驗。
　　1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。
　　2.教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。
　　3.幼兒成果展示。
　　【這一環節里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經驗，對知識進行鞏固。】
　　教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！
　　（五）結束部分
　　游戲《成雙成對》。
　　六、活動反思：
　　在"雙雙對對"活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現的很積極。
 

第38篇、大班數學小熊的玉米教案反思

活動目標：
　　1、通過多個角度觀察玉米，了解玉米外部的結構特征；
　　2、培養幼兒認真、細致觀察及捕捉事物特征的能力。
　　3、學會把自己的想象和現實物體有效地結合。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
　　玉米實物、白紙、記號筆、彩筆。
活動過程：
　　一、觀察玉米
　　1、整體觀察：這是什么，它長得什么樣？
　　2、局部觀察：玉米的形狀有什么特點啊？
　　3、細節觀察：玉米上有一顆一顆的玉米粒，像什么啊？？
二、畫玉米
　　1、師幼互動，引導幼兒刻畫玉米：畫這個玉米應該怎么畫？畫的時候要注意些什么呢？
　　（對玉米的穗子、顆粒等難畫的部位，教師可以適當的示范一下。）
　　2、幼兒畫：現在請你們把這個玉米畫下來，看誰畫的最有意思。（請幼兒用簡練的筆法把玉米畫下來）
三、啟發想象
　　教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度，啟發想象：如果請你添上幾筆能變成什么？這個玉米倒過來像什么？你能把它變成什么？側看像什么？你能變成什么？
　　教師把幼兒想象的形象現場畫出來，起到點播幼兒的作用。
　　教師提供成品作品給幼兒欣賞，你們看，這個小朋友把玉米變成了什么？你喜歡嗎？如果只你，你會把玉米變成什么？為什么？
四、創造作畫
　　老師：原來把玉米換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現在請你把玉米變出一個很奇特的東西，你們可以變一整只玉米，也可以變玉米的一個部位，還可以轉化各個方向來變，看誰邊的最神奇，還要想想你變出的是什么東西。
活動反思：
　　玉米是幼兒經常看到的，在上次活動中，讓幼兒圍繞玉米進行寫生，進行寫生之后在這次活動中，讓幼兒發揮自己的想象進行變形，玉米在寫生的時候，在紙上呈現出來的都是正常方向擺放的，在想象的時候，讓幼兒在不同方向進行想象變形，玉米一個奇特的食物，在幼兒的突發奇想中，變出了許許多多的神奇的東西。在觀察幼兒在變形的過程中發現幼兒想象還是蠻奇特的，變形的東西許許多多，幼兒的想象力是無可限量的，通過將常見的玉米進行變形后。增加幼兒的意象畫特征。加強幼兒進行想象的能力。

第39篇、大班數學公開課剝花生教案反思

活動目標：
　　觀察花生果的特征，了解花生果的用途。
　　記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。
　　體驗活動帶來的樂趣。
　　培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 
　　讓孩子們能正確判斷數量。
　　活動準備：
　　花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。
　　智能AB猜試題。花生類食品若干。
　　活動過程：
　　一、觀察花生果的外形。
　　1．以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了？
　　2．你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學習花生仁（了解花生的外形特征）二、剝花生1．小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）2．你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？
　　好，現在開始吧！
　　3．請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。
　　4．教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。
　　5．鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。
　　6．統計數據。
　　交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統計一下好不好？
　　你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數數看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？
　　B、小結：好現在我已經把我剝的花生統計出來了。（老師指著記錄表說一遍）C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統計下來，那種花生仁的最多？
　　D、幼兒統計，教師指導。
　　E、交流：你統計的結果怎么樣？誰愿意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰愿意來說一說？
　　F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用處。
　　1．小朋友真棒，通過統計，發現了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說）2．小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧！（另一位老師來扮演花生講述）3．原來花生的本領這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？
　　四、游戲：智能AB猜1、下面我們就來玩一個關于花生秘密的游戲，叫智能AB猜。
　　2、我說一句話，如果你覺得A的答案對，你就站在A這一邊，如果你覺得B的答案對，你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以后再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，游戲現在開始。
　　1．花生的種子在  A 、在泥土上面   B、在泥土下面2．發霉的花生    A 、可以吃       B、不可以吃3．花生能榨油    A 、能           B、不能4．花生只能吃    A 、是的         B、不是5．所有的花生都只有2顆花生仁     A、是的  B、不是6．花生的殼      A 、有用         B、沒用評價：游戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續努力，爭取奪冠軍。
　　五、分享活動。
　　今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關于花生的知識，現在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？
　　孩子分享花生。
活動反思：
　　導入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。
　　回答出謎底以后，我及時肯定了學生的回答，并交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環節，培養學生的觀察能力，動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。
　　活動開始前，學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
　　活動開始時，活動第一個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，并積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學生寫作文積累材料。
　　活動第二個環節——單手剝花生，我提出要求后，重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環節對比，馬上發現了兩個環節的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能通過活動聯想到現實生活，抒發自己的意見。
　　活動第三個環節——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯系生活談了自己的感受。
　　通過三個環節，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。

第40篇、大班數學鞋子大本營教案

活動目標：
　　1．在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
　　2.會聽指令做游戲，養成自己擺放鞋子的良好習慣。
　　3．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
　　4．引發幼兒學習的興趣。
　　活動準備：
　　1.每人一雙鞋子。
　　2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個。
　　3.鞋架。
　　活動過程：
　　一、導入活動，引起幼兒興趣。
　　猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么？
　　二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團等外形特征，感知一雙的概念。
　　1．你們穿鞋子了嗎？誰的鞋子好看？我來看看你的鞋子寶寶身上有什么呢？（引導幼兒觀察小花紋）
　　2.你腳上有幾只鞋寶寶？它們是一樣的嗎？
　　教師小結：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。
　　三、討論理解
　　師：今天我也穿了漂亮的鞋子來。（出示老師穿的一只鞋子）
　　四、鞋子配對
　　五、根據標志進行分類活動
　　六、師生共同檢查
　　七、活動結束