這是大班數(shù)學(xué)教案科學(xué)40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：圖形的分割與組合教案(附教學(xué)反思)

 　　設(shè)計意圖：
　　《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動結(jié)合幼兒對基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識進行綜合，并且將一種圖形正方形進行分割，然后再將分割后的多塊圖形進行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。
　　活動內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。

　　活動目標(biāo)：
　　1、萌發(fā)對圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。
　　2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
　　3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。
　　活動難點：不受外部因素變化的影響認(rèn)識面積守恒。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。
　　2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。

　　活動過程：
　?。ㄒ唬┏鍪舅姆N動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。
　　教師提問：今天老師帶來了四只小動物，你們看是什么小動物？小動物里面藏著哪些圖形呀？
　　1、引導(dǎo)幼兒觀察，并講出有哪些圖形？
　　2、教師小結(jié)：是的，這些動物里面有許多三角形和正方形。

　　（二）讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進行組合。
　　1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四只小動物比較誰大誰?。坑變鹤龀霾孪?。
　　2、讓幼兒將圖案中的圖形進行組合。教師引導(dǎo)四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大
　　通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。
　　3、教師小結(jié)：一個正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。

　　（三）教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。
　　1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。
　　2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形？折了多少個？老師是怎么折的？
　　幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。

　?。ㄋ模┯變杭艏?，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。
　　引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。

　　（五）幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。
　　1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng)造。
　　2、教師用相機拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進行講評。）
　　3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什么？（教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
　　延伸活動：教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合？引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)再進行操作。

　　活動反思：
　　1、思路清晰，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。
　　2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高，有探索的精神，師幼互動好。
　　3、圍繞目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動中運用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。
　　最大的亮點：
　　體現(xiàn)在教師多次運用了操作法讓幼兒進行學(xué)習(xí)，讓幼兒在動手?jǐn)[弄操作材料的活動中獲得最直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，這是本次活動成功的關(guān)鍵。
　　活動中的不足：
　　讓幼兒在嘗試正方形分割時，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時，引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。

第2篇、大班數(shù)學(xué)5的組成和分解教案反思

 　　活動設(shè)計背景
　　在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了這一活動。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

　　活動目標(biāo)
　　1．探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。
　　2．引導(dǎo)幼兒用5的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
　　3．用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
　　4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點、難點
　　調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性；掌握5的分合。

　　活動準(zhǔn)備
　　1.5個有色圓片。
　　2.寫有分合式的花瓣。

　　活動過程
　　· 1．從操作中探索5 的分合
　?。?）師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個雙色的圓片，并且還要和這5個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細了。”教師念兒歌并把5個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個紅色的和3個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
　?。?）撒圓片
　　A．教師強調(diào)要求：把5個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
　　B．幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個圓片，并按要求記錄。
　　2．對照檢驗，相互交流
　　A．請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
　　B．幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
　　C．教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
　　D．整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
　　3.游戲《拾花瓣》
　　師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
　　第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
　　第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
　　第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。
　　全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　教學(xué)反思
　　這次活動進行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思，覺得整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達到預(yù)期的目的。

第3篇、大班數(shù)學(xué)活動9的分合教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。
　　2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
　　3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動重點與難點：
　　調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性；掌握9的分合。

　　活動過程：
　　一、從操作中探索9 的分合。
　　1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9 個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細了。”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
　　2、撒圓片
　?。?）教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
　?。?）幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

　　二、對照檢驗，相互交流。
　　1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
　　2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
　　3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
　　4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　三、應(yīng)用。
　　1、笑臉娃娃捉迷藏
　?。?）、教師請出9個磁性娃娃笑臉
　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來。”師：“9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”
　?。?）、用同樣方法可請個別孩子回答。
　　2、游戲《拾花瓣》
　　師：“春天來了，花園里的花真美?。∧銈兿矚g嗎？”幼兒：“喜歡”
　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣　吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
　　第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
　　第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
　　第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

　　四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　活動反思：        
　　這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思，提供的材料豐富且易于操作；提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。    
　　整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用“商量”的語氣告訴他：“等會兒再玩”，活動結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

第4篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：9的分合教案(附教學(xué)反思)

 　　活動設(shè)計背景
　　由于本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。因此，在《9的分合》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

　　活動目標(biāo)
　　1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。
　　2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
　　3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點
　　調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性；掌握9的分合。

　　活動準(zhǔn)備
　　為幼兒提供了多種操作實物：圓片

　　活動過程
　　一、從操作中探索9 的分合
　　1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9 個圓片來做游戲呢！”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
　　2、撒圓片
　　（1）教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
　　（2）幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

　　二、對照檢驗，相互交流
　　1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
　　2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
　　3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
　　4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　三、應(yīng)用
　　笑臉娃娃捉迷藏：
　　（1）教師請出9個磁性娃娃笑臉
　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來。”師：“9可以分成1和幾？幾和幾組成9？”幼兒：“9可以分成1和 8，1和8組成9。”
　　(2)用同樣方法可請個別孩子回答。
　　全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　教學(xué)反思
　　這次活動中，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺及思維空間，并讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

第5篇、大班科學(xué)活動有趣的排序（數(shù)學(xué)）教案反思

活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)觀察并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排。
2．用自己的的方式大膽表達操作的結(jié)果。
3．感受規(guī)則排序在生活中的運用及其產(chǎn)生的美感。
活動準(zhǔn)備：
課件、幼兒操作材料等。
活動過程：
1．情景引入，尋找排列規(guī)律。
師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完后老師要請說說你看到了什么？
（1）出示課件1，引導(dǎo)幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現(xiàn)在我想問問你看到了什么？（幼兒回答）它好看在哪？是怎么設(shè)計的？
（2）出示門、圍墻圖片，觀察比較發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系，引發(fā)幼兒思考如何排列。
師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請小朋友仔細觀察它們的設(shè)計的，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？我們想一想該如何來設(shè)計？
（3）小結(jié)。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越多；而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒，發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。
2．幼兒操作，學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上設(shè)計材料，找出規(guī)律，并繼續(xù)進行排列。
師：今天老師帶來了許多設(shè)計材料，我幼兒園的設(shè)計師因有事沒設(shè)計完，現(xiàn)在我請小朋友幫忙把這些沒有設(shè)計院完的接著往下設(shè)計。但小朋友先看看設(shè)計師是按什么規(guī)律設(shè)計的，然后我們一起來接著往下設(shè)計。
（2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展示在展板上。
（3）觀察評價，總結(jié)規(guī)律。
①師幼共同觀察評價大家設(shè)計的排列正誤。
②教師小結(jié)規(guī)律：
師：剛才小朋友們都設(shè)計得很美！比如（門簾等）是按照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1，這種設(shè)計的排序規(guī)律，我們叫它遞增規(guī)律。還有（汽球等）是按照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1，這種設(shè)計的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。
3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。
師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。
（1）介紹各組材料。
※設(shè)計圍墻：用兩種形狀的圖形，按照不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計圍墻"。
※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。
※設(shè)計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計大門"。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規(guī)律來排列。
（3）幼兒分享交流：你做了什么，是按照哪種規(guī)律進行排列的？
4．知識拓展：感受規(guī)律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見按一定規(guī)律排序的東西，讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受規(guī)律排序在生活中的作用。
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

第6篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：長度守恒教案

 　　活動目標(biāo)：
　　1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾，感知長度守恒。
　　2、鼓勵幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：會使用自然測量
　　材料準(zhǔn)備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把
　　學(xué)具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

　　活動過程：
　　1、導(dǎo)入活動：走進“線條王國”
　　2、初步感知：以位置的不同為干擾因素
　　1）出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎？你是怎么知道的？
　　2）位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長嗎？
　　誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長？請幼兒上來操作
　　教師小結(jié)：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。
　　3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。
　　出示一張例圖：一條直線和一條折線
　　a兩條線有哪里不一樣？
　　b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎？為什么？
　　c你們可以怎么證明誰長誰短？
　　師：我們可以用測量的方法來準(zhǔn)確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測量工具，誰來測量？
　　d教師引導(dǎo)幼兒用測量工具來驗證
　　e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
　　小結(jié)：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。
　　4、進步鞏固階段：增加粗細干擾因素，幼兒自主探索。

第7篇、大班數(shù)學(xué)活動哪個輕？哪個重？教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　?。?、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
　?。?、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力。
　?。?、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　?。础⒁龑?dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　５、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　?。?、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
　?。病⒎纸M材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
　?。?、音樂磁帶“大桶與小桶”。

　　活動過程：
　　一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：
　?。薄⑽以诟墒裁矗颗e了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？
　?。?、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎？如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最清楚？

　　二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
　　介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
　?。?、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致？
　?。病⒂變簢L試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
　?。?、匯報并交流：
　　你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致？你覺得問題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？
　?。础⒉僮骶毩?xí)：
　　印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

　　三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

　　活動反思：
　　幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

第8篇、大班科學(xué)四季拼圖教案

活動目標(biāo)：
1.計算10以內(nèi)的加減法算式。
2.能用清楚的語言表述圖畫內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《四季拼圖》。
2.正反面打印《拼拼看2》，將拼板事先分割好，幼兒人手一副拼盤材料。
3.涂色材料。
活動過程：
一、談話
1.教師播放課件【四季圖片】，幼兒說說圖片上是什么季節(jié)，這個季節(jié)怎樣。
2.教師：還有一些圖片被打散了，我們不知道是哪個季節(jié)了，看看有什么方法可以把它們重新拼在一起。
二、拼圖做算式
1.教師介紹拼圖方法：計算切割好的拼板背面的算式，根據(jù)算出的結(jié)果在拼板底盤上找到一樣的數(shù)字一一對應(yīng)，尋找放置位置，將算式面朝下放或粘貼在底盤上。切割的拼板全部放入底盤后，會呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。
2.教師播放課件【游戲】的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。教師：這是什么季節(jié)，發(fā)生了什么事情？讓幼兒大膽表達，然后播放"圖片故事"，看看課件里是如何說的。
3.教師點擊【打印拼圖】，打印好拼盤，幼兒人手一幅拼盤，做算式拼圖，并將拼板算式面按結(jié)果一一對應(yīng)粘帖在底盤上。
4.做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由，和幼兒一起編編四季小故事。
三、涂涂色請幼兒根據(jù)自己的喜好為拼圖涂色。
延伸活動：
拼圖比賽：將兩副拼板混在一起，結(jié)伴進行拼圖比賽，看誰先拼出圖畫。
 

第9篇、大班科學(xué)尋找消失的爸爸教案反思

　設(shè)計思路：
　　在我們的生活中很多物體是以立體形式呈現(xiàn)的，為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關(guān)系，我們特地設(shè)計了這個活動，讓孩子觀察生活中的平面圖形，找到與其相對應(yīng)的立體圖形，加強孩子對數(shù)學(xué)的理解。
　　活動目標(biāo)：
　　1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨認(rèn)平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為認(rèn)識立體圖形積累經(jīng)驗。
　　2．體驗幫助智娜找到爸爸的快樂。
　　3．能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
　　4．發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　活動準(zhǔn)備：
　　PPT、線索圖(人手一份)、筆、毛巾。
　　活動過程：
　　一、智娜的困惑1．智娜的爸爸是一位了不起的數(shù)學(xué)家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發(fā)生什么有趣的事呢?
　　2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?
　　(信里有3幅圖，分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜，讓她根據(jù)線索找到爸爸)。
　　【設(shè)計思路：活動的開始部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對信的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，有繼續(xù)探究的興趣?！?br />　　二、尋找消失的爸爸1．我們一起來看看第一張線索圖：
　　(1) 你在這張圖上看到了什么(在線索圖上看到字和圖)?
　　(2)爸爸到底要告訴智娜什么事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣?xùn)|西。爸爸要告訴智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的)?
　　(3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
　　(4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
　　(5)爸爸到底拿走了什么?你是從哪里看出來的?
　　(6)小結(jié)：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。
　　【設(shè)計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，并學(xué)習(xí)從平面角度看立體圖形。】
　　2．根據(jù)第二張線索圖找到爸爸出發(fā)的地方：
　　(1)第二張線索圖要告訴我們什么呢?
　　(2)線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜：爸爸經(jīng)過的房子的屋頂是什么形狀的，爸爸要經(jīng)過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。
　　(3)智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?
　　(4)我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。
　　(5)原來爸爸出發(fā)的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)男螤罘謩e是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全相同?？禳c乘車去追爸爸。
　　3．爸爸到達的地方(1)智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看這張線索圖，爸爸要告訴智娜什么呢?
　　(2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。到底哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的?
　　(3)尋找要求：請根據(jù)這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學(xué)號寫下來。
　　(4)幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)。
　　(5)交流、發(fā)現(xiàn)。
　　【設(shè)計思路：這里要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓勵幼兒仔細觀察?！?br />　　(6)2號區(qū)從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數(shù)量都和爸爸提供的線索圖完全相同，這就是爸爸到達的地方了。
　　4．和爸爸在一起的快樂時光游樂園就是爸爸到達的地方。我們一起跟著智娜進去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興，你們心里感覺怎么樣呀(幫助別人是一件快樂的事情)?
　　三、智娜爸爸送給我們的禮物智娜爸爸為了感謝我們準(zhǔn)備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來吧。
　　附故事：
　　星期天的早晨，智娜起床后發(fā)現(xiàn)爸爸不在家，桌上只有爸爸留下的幾張紙條。智娜想一定是爸爸在考驗我，我一定要找到消失的爸爸。
　　她先拿起第一張線索圖，嗯，底是圓圓的和正方形的。底是圓圓的話，是垃圾桶，還是花盆?底是正方形的話，是魚缸，還是玩具箱子?這些東西都在呀，如果爸爸能拎走的話，那一定是有把手的東西!
　　對，就是這個!
　　在有把手的東西中底是正方形的是爸爸的釣魚包，在有把手的東西中底是圓形的是爸爸的魚竿包，爸爸去釣魚了。
　　接著，智娜拿著第二張線索圖，這么小的我要從上面往下看這么大的建筑物，要去很高的地方才行哦。智娜乘電梯來到樓頂眺望，大建筑看起來都像箱子一樣小。
　　小的長方形，大的長方形……都是長方形，那么現(xiàn)在只要找到圓形和三角形就行了。
活動反思
使幼兒認(rèn)識到了走丟的嚴(yán)重后果，知道出門的時候要怎樣跟著家長才能不走丟，初步達到了增強幼兒的自我保護意識的目標(biāo)。

第10篇、大班數(shù)學(xué)活動10以內(nèi)數(shù)的分合教案反思

教學(xué)目的：
　　1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進一步感知數(shù)分合的有序性，培養(yǎng)科學(xué)的探究意識 。
　　2、用10的分合知識解決活動中的問題，體驗成功的樂趣。
　　3、 樂意與同伴合作并交流經(jīng)驗。
　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
　　教學(xué)重點：調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
　　教學(xué)難點：掌握10的分合。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、 PPT教學(xué)過程：
　　一、復(fù)習(xí)8、9的分合，請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式1、碰球游戲2、填空8、9的分合式3、觀察師：左右兩邊的部分?jǐn)?shù)在排列上有什么不同？（左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列）二、探究10的分合（一）、猜想和驗證師：今天我們要研究10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成幾組？
　　老師還準(zhǔn)備了很多材料，你們可以用這些材料進行驗證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄（二）、評價和交流1、請一組代表展示合作得到的10的分合式。
　　2、請不一樣的那組代表展示自己的分合式。
　　3、比較兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列順序不同，分合結(jié)果相同。
　　（三）、記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空（四）學(xué)習(xí)兒歌，自由游戲一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親密；四六四六，一起走，五五五五，合成一雙手。
　　（五）鞏固游戲--碰球教師示范，然后請幼兒來當(dāng)小老師（六）延伸活動：撲克牌游戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個幼兒一組1到10，一人先出一個數(shù)字，然后請另外一個人選出與第一個小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌二、小結(jié)師：小朋友們今天玩兒得很開心，數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會了一些，我們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時寶貝們也可以進區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游戲，好嗎？還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。
　活動反思：
　　1）充分調(diào)動學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材特點以及一年級學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學(xué)過程中也設(shè)計了很多小游戲，充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動了學(xué)生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固新知。
　　2）在操作實踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
數(shù)的分與合的教學(xué)，對于學(xué)生進一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)思維的靈活性。
　　3）讓學(xué)生動手、動腦、主動參與，培養(yǎng)遷移能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。
要使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又動腦，積極主動地參與，學(xué)會了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移能力。
　　4）采用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個孩子都有獲得成功的機會。
幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要讓每個學(xué)生都有機會獲得學(xué)習(xí)的成功，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動中我采用小組學(xué)習(xí)的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉，得到進步，獲得成功的體驗。
　　5）突出“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，改變“教師說，學(xué)生聽”、死記硬背、機械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探索，使獲得知識與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過程，一種快樂的過程。
需要改進之處：練習(xí)設(shè)計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只體現(xiàn)了兩個層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習(xí)題，用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識，如“想想做做”第一和第二題；二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)知識點的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識與原有相關(guān)知識的綜合，如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有體現(xiàn)出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的地方。

第11篇、大班科學(xué)活動學(xué)習(xí)6的加法教案反思

【活動目標(biāo)】：
1、學(xué)習(xí)6的加法，進一步理解加法的意義，理解加法交換律。
2、能運用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡單問題。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。 
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。 
【活動準(zhǔn)備】：
1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉紅色的花），蘋果樹的圖片（樹上2個綠色的蘋果，4個紅色的蘋果），列式用的卡片若干。
2、幼兒分組活動材料：1）、編有3、4、5、6的號碼大樹四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉若干；2）、分別編上2、3、4、5、6號碼車廂的火車，寫有6以內(nèi)加法的算式的火車票若干；3）、盤子上擺放6只鴨子（1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色）；4）、服裝柜上有6件服裝（3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的）。
【活動過程】：
一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
1、玩游戲"開火車"：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位順序以開火車形式一個接一個答出得數(shù)。
2、玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計算。
1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。
2、請幼兒列出加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。
3、交流分享：請說一說你列的式子（1+5=6）。孫悟空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？
三、運用交換規(guī)律列加法算式。
1、引導(dǎo)語：如果老師把手上的花交換下，你們能列出一道新的式子嗎？
2、引導(dǎo)幼兒運用交換律列出另一道加法式子，并請一名幼兒到黑板上用卡片列式（5+1=6）。
3、教師結(jié)合兩個加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引導(dǎo)幼兒觀察：交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、用同一張卡片列出兩道加法算式。
1、引導(dǎo)語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個蘋果核4個蘋果，一共有幾個蘋果？
2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情況。
3、請個別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計算（2+4=6,4+2=6）。
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個大蘋果和3個小蘋果列一道加法算式計算（3+3=6）。
五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.
六、幼兒分組活動，鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。
1、介紹分組材料。
（1）幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。
（2）找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。
（3）根據(jù)盤子上的情景列式：根據(jù)鴨子的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。
（4）根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。
（5）幼兒自選小組活動。
（6）師幼分享交流。
　　【活動反思】
　　我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

第12篇、大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識立體教案反思

科學(xué)：認(rèn)識立體
教師：
難點：知道長方體和圓柱體的特點
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識長方體和圓柱體，搜集生活中多種長方體和圓柱體。
2.能熟悉長方體何圓柱體的形狀特點。
3.能知道長方體有兩種形狀，學(xué)會區(qū)分圓柱體與長方體。
4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.搜集長方體和圓柱體的玩具及物品
   2.同等大的長方體，圓柱體若干
   3.一張圓柱體和一張長方體的圖片
   4.問卷表格兩張
5.音樂 
活動過程：
一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并組織幼兒分類
    二、用游戲“誰的眼睛最雪亮的游戲”方法導(dǎo)入活動
        師：小朋友們第一場比賽開始了，現(xiàn)在我們來看看誰的眼睛最雪亮請你們看屏幕上有什么東西？
    三、教師提問
            1.請小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣？
            2. 他們能滾動嗎?
3.你們可以把它們進行分類嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？
四、讓幼兒觀察物體特征         
    1.游戲“誰的腦袋轉(zhuǎn)的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動的玩具的什么樣子，不能滾動的玩具是什么樣，并能找到能滾動與不能滾動的區(qū)別。
   2.讓幼兒自己選擇一個玩具并說一說自己的見解和玩具的特征
3.完成表格
4.讓幼兒觀察教室里有什么東西是長方體有什么東西是圓柱體
五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長方體與圓柱體的特征
     師：現(xiàn)在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個房子并說出你們房子都是用什么形狀搭出來的。
六、 活動延伸
1.鞏固練習(xí)：小朋友們今天都很厲害哦！那現(xiàn)在老師來考考你們圓柱體有什么不一樣的?。磕情L方形呢？
           2.布置家庭作業(yè)
課堂作業(yè)
 圓柱體
長方體
兩邊 一樣 不一樣 一樣 不一樣
高矮    
粗細    
家庭作業(yè)
小朋友找一找自己家里有幾個圓柱體的物品，有幾個長方體的物品請把數(shù)字寫在后面。　
教學(xué)反思：
　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

第13篇、大班科學(xué)活動認(rèn)識整點鐘（數(shù)學(xué)）教案反思

設(shè)計背景：
時間對于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。
《3--6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出"引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)代表不同的意義"，那么鐘面上的數(shù)字就是表示時間早晚的；《指南》中還指出"引導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的"，那么時鐘上的分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律就具有一定的順序和規(guī)律。
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)識整點鐘，知道時針、分針的名稱，引導(dǎo)幼兒理解分針走一圈、時針走一格就是一小時。
2．在動手操作中理解當(dāng)整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。
3．知道時間與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，懂得愛惜時間。
活動準(zhǔn)備：
時鐘若干、課件；兔子、烏龜、花小圖片若干；場景布置。
活動過程：
一、認(rèn)識時鐘，了解時鐘的名稱和用途。
1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時間不忘記（時鐘）。
2.（課件一）師：對，你們真棒，是鐘?？纯寸娒嫔嫌惺裁?？（數(shù)字）數(shù)字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數(shù)字幾？最下面的是數(shù)字幾？12和6是不是相對應(yīng)？右面的數(shù)字是幾？和3對應(yīng)的是數(shù)字幾？這個短的針叫什么？（時針）這個長的針叫什么？（分針）
二、認(rèn)識整點鐘。（課件二）
1.師：今天小兔和烏龜要來一場賽跑比賽，想看嗎？
師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數(shù)字幾上？（12）比賽開始：
（課件）小兔從終點12開始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹的距離）。
2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。
3.你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當(dāng)小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。
三、學(xué)習(xí)記錄時間。（課件三）怎樣將小兔和烏龜賽跑的時間進行記錄？我們再來看一遍。（記錄時間）整點鐘是怎樣記錄的？小結(jié)：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。
四、玩鐘，進一步鞏固和加強對時鐘的認(rèn)識。
師：今天小兔為我們準(zhǔn)備了許多種，我們來和這些鐘做游戲，好嗎？現(xiàn)在你的鐘是幾點？（11點），好，我想走到12點鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣？（時針走到12上了），你有什么發(fā)現(xiàn)？（時針和分針都在12上）,對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點？好，再走，我想走到1點鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時）；好，現(xiàn)在我想走到3點鐘，怎么走？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針要走兩圈，時針才能走到3上）；好，現(xiàn)在請小朋友來說走到幾點？我們大家一起走走看。
五、幼兒游戲，介紹游戲玩法，體驗對整點鐘的認(rèn)識。
師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請我們也來玩一玩。看這是為我們準(zhǔn)備的鐘面，我們先要將數(shù)字?jǐn)[好，一起說說怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發(fā)出指令（說幾點鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小朋友來玩一下）（幼兒游戲）
六、了解時鐘有什么用。
師：今天，我們認(rèn)識了整點鐘，知道鐘面上有1到12的數(shù)字；有時針、分針；知道分針走一圈，時針走一格，就是一小時。我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識了時鐘，那時鐘有什么用呢？
（課件四：圖）這是明明一日生活圖，看看明明是在什么時候做什么事的？（幼兒自由表述）你會在什么時候做什么事呢？
小結(jié)：時間很重要，他會提醒在什么時間做什么事，我們一定要珍惜時間，能做到嗎？
活動反思：
今天我給大家展示的是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識時鐘。時鐘的認(rèn)識對于大班幼兒來說還是比較抽象的，所以在本節(jié)活動中我借助多媒體課件進行教學(xué)，在多媒體課件的引導(dǎo)下幼兒發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時針走一格就是一小時，分針走幾圈時針就走幾格就是幾小時。同樣在多媒體課件的幫助下學(xué)會時間的記錄方法，幼兒學(xué)得很輕松，也很感興趣。只是在游戲環(huán)節(jié)中為了發(fā)揮幼兒的主體性，我嘗試讓幼兒自己擺鐘面上的數(shù)字和分針、時針，然后再游戲，所以游戲的時間比較長，這有待進一步探討如何有效而合理地安排活動的時間？

第14篇、大班數(shù)學(xué)9的分合教案反思

活動目標(biāo)：
1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。
2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點與難點：
調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。
活動過程：
一、從操作中探索9 的分合。
1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了。”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
2、撒圓片
(1)教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
(2)幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。
二、對照檢驗，相互交流。
1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
三、應(yīng)用。
1、笑臉娃娃捉迷藏
(1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎?”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?”幼兒：“8張笑臉藏起來。”師：“9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”
(2)、用同樣方法可請個別孩子回答。
2、游戲《拾花瓣》
師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!”(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。
四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”?；顒佑^摩后，我園數(shù)學(xué)教師開展了一次研討，發(fā)現(xiàn)本次活動存在三大亮點：
一、 嚴(yán)密性?；顒釉O(shè)計巧妙，語言規(guī)范，值得教師在教學(xué)中借鑒。
本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴(yán)密，概
念清晰，科學(xué)準(zhǔn)確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學(xué)的重點把握有了更明確的認(rèn)知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，淺顯、實效。
學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣?；顒邮冀K以游戲串聯(lián)：拋硬幣（發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合）――猜硬幣（在玩中運用數(shù)的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識，讓幼兒在實踐中運用知識）?；顒訉訉由钊搿h(huán)環(huán)相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn)，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。
三、 自主性?；顒邮冀K以幼兒為主，教師只是引導(dǎo)、點撥。
本活動教師始終以幼兒為主，每個環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎迹晟?。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學(xué)的分合知識，真正達到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。
一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學(xué)中，部分環(huán)節(jié)拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環(huán)節(jié)時，教師組織還可以再干脆些。

第15篇、大班科學(xué)活動超級擂臺賽教案反思

目標(biāo)：
1. 嘗試對競選結(jié)果進行目測及統(tǒng)計，學(xué)習(xí)用簡單的符號進行記錄。
2. 在自主統(tǒng)計活動中，感受數(shù)學(xué)活動的快樂。
重點與難點：
重點：對競選結(jié)果進行目測及統(tǒng)計，能用簡單的符號進行記錄。
難點：理解故事中所蘊涵的智慧。
準(zhǔn)備：
多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。
活動過程：
一、山羊公公的招聘廣告
（一）導(dǎo)入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來了一個故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來越多，而羊村的羊卻越來越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個辦法。第二天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會說什么呢？那什么是守衛(wèi)？
（二）解讀招聘過程
1.廣告一貼出來，就有好多動物來應(yīng)聘，看看有幾個動物，它們是誰？
2.這么多動物他們都想應(yīng)聘這個工作，可是只有一個動物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦？（比賽）
（三）超級擂臺賽
1.山羊公公決定進行一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽？
2.有哪些比賽項目？（身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽）
3.比賽標(biāo)準(zhǔn)
二、我是小裁判
（一）介紹記錄方法
1.小裁判們，現(xiàn)在比賽的標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了，山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙瞧，應(yīng)該怎么記錄呢？
2.用符號記錄。
（二）幼兒操作記錄
（三）交流比賽結(jié)果
1.接飛盤
（1）出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（接住飛盤）
（2）你用了哪兩種符號？分別表示什么？
（3）哪些動物獲勝了？
（4）出示正確答案。
2.身高
3.舉重
（四）比賽結(jié)果
1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了，誰會成為守衛(wèi)呢？我們來看3場比賽的結(jié)果。
2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果，誰獲勝了？（獵狗、老虎、猩猩）看了這個統(tǒng)計表我們一下子就知道誰獲勝了，其實我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計表，有了統(tǒng)計表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果，在我們的生活中我們也常常會用到它。
3.我們恭喜他們3位，通過了3場比賽，可是山羊公公只要請一名守衛(wèi)，這可怎么辦？
三、公布招聘結(jié)果
（一）最后的投票
1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣？
2.如果你是山羊公公，你會選誰當(dāng)守衛(wèi)？為什么？
3.我們來看看最后大家把票投給了誰？誰的得票最多？那守衛(wèi)就是誰呀？（獵狗）我們拍拍手，祝賀他吧。
（二）教師小結(jié)獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，所以才會通過了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進行場超級擂臺賽，標(biāo)準(zhǔn)你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最后的勝利。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

第16篇、大班數(shù)學(xué)活動動物運動會教案反思

設(shè)計意圖：
　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。"依據(jù)這一指導(dǎo)要點，在設(shè)計本活動時，我充分利用幼兒形象具體思維方式的認(rèn)知特點，設(shè)計各種活潑可愛的動物形象，刺激幼兒的視覺、聽覺，調(diào)動了幼兒的各種感官參與。本活動巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中，運用多媒體課件設(shè)置了獨特的運動會場地、開幕式會場和頒獎環(huán)節(jié)，并且隨著活動的深入，學(xué)習(xí)難度也層層遞進，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。最后，通過活動的延伸，讓幼兒學(xué)會細致觀察周圍生活，養(yǎng)成有規(guī)律的擺放物品的好習(xí)慣。
　　活動目標(biāo)：
　　1．能發(fā)現(xiàn)和關(guān)注周圍生活中事物的規(guī)律性，增強對有規(guī)則排列的圖案的興趣。
　　2．能運用身邊的材料，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，設(shè)計出簡單的規(guī)律進行排序。
　　3．熟悉事物的規(guī)律性，能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進行排序。
　　4．引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
　　5．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
　　活動分析1.重點：掌握不同事物排列的規(guī)律，設(shè)計簡單的規(guī)律進行排序。
　　2.難點：設(shè)計簡單的規(guī)律進行排序。
　　活動準(zhǔn)備：
　　教學(xué)PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運動員進行曲》、多媒體電腦活動過程：
　　一、導(dǎo)入教師：聽說森林里的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧！（打開準(zhǔn)備好的教學(xué)PPT）二、觀看比賽場地，找規(guī)律教師：小朋友們看，這是小動物們已經(jīng)準(zhǔn)備好的比賽場地，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，請小朋友仔細觀察一下，有哪些特別的地方呢？
　　墊子：紅色、黃色、藍色……　　椅子：紅色、黃色、藍色……矮方凳：紅色、黃色、藍色……1．幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：賽道1上所擺放的物品是按照紅色、黃色、藍色的顏色規(guī)律擺放的；賽道2上所擺放的物品是按照藍色、紅色、黃色的顏色規(guī)律擺放的；賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍色、紅色的顏色規(guī)律擺放的。
　　2．請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長。
　　三、觀賞開幕式場地的布置，找規(guī)律教師：觀看完了比賽場地，我們再一起去看看主會場吧，也就是開幕式的地方看看吧?。ń處熃又庞辰虒W(xué)PPT）1．觀察會場的布置教師：小朋友們看，小動物們已經(jīng)把會場打扮好了，多漂亮??！咦，它們的會場上有沒有像賽場一樣按規(guī)律擺放的地方呢？仔細找找。
　　幼兒觀察并交流，請幼兒說出自己的觀察結(jié)果。
　　（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按三種顏色排列。）2．觀看小動物入場教師：運動會馬上就要開始了，小動物們排著整齊的方陣準(zhǔn)備入場了，我們一起來看看有哪些參賽的小動物吧?。ǚ庞砅PT）(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了，它們是按什么規(guī)律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動物應(yīng)怎么樣排呢？（幼兒回答，并出示正確的列隊。）(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有的小動物被幾只氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后揭開氣球驗證答案。）(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是小老虎，應(yīng)該排幾只？（幼兒回答后，出示四只小老虎的圖片。）3．小朋友入場教師：小動物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了，小朋友們，想一想，如果是我們,該如何有規(guī)律的進入運動會場呢?
　　(1)引導(dǎo)幼兒說出不同的按規(guī)律排隊的方法（如按男女排隊，1男1女；按照男和女拍成兩隊列隊……）(2) 教師統(tǒng)一意見后，若干幼兒按規(guī)律排隊繞課室走一圈，同時播放《運動員進行曲》，列隊幼兒向其他幼兒揮手致意。
　　四、制作獎品教師：比賽很快就要結(jié)束了，該給獲勝的小動物頒發(fā)獎品了，可是小動物們準(zhǔn)備的獎品還不夠，怎么辦？我們一起來幫助它們好嗎？
　　1．師介紹獎品的種類及做法：
　　第一類：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數(shù)量排列）第二類：用不同顏色的珠子串成冠軍項鏈（可按顏色、數(shù)量排列）第三類：用不同形狀和顏色的珠子串成冠軍項鏈（可按數(shù)量、形狀、顏色排列）2．幼兒分自由選擇操作材料，分組進行制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進行制作。
　　3．請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規(guī)律制作的。
　　五、活動延伸：，引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。
　　活動反思：
　　該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，體現(xiàn)了《綱要》中 "重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。"的精神，學(xué)習(xí)效果也非常明顯?；顒咏Y(jié)束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序，作為執(zhí)教老師，反思該活動，我認(rèn)為成功之處在于以下幾點：
　　1．在整個教學(xué)活動中，我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動靜結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
　　2．在活動中，我采用了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時又省力，可操作性非常強。大家還可以根據(jù)自己園的實際情況加以改變。
　　3．注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究，教學(xué)難度層層遞進，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動反思：
在整個教學(xué)活動中，整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動靜結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍?；顒又羞\用了動靜結(jié)合的方法，調(diào)動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入，學(xué)習(xí)難度也層層遞進，進一步該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒咏Y(jié)束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序。

第17篇、大班科學(xué)積木城堡教案反思

　活動目標(biāo)
　　1、通過觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。
　　2、認(rèn)識幼兒園的外貌特征，鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計出未來的幼兒園，產(chǎn)生對美好未來的向往之情。
　　3、通過創(chuàng)造活動，體驗大膽創(chuàng)作的快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
　　5、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式。
活動難重點
　　1、重點：用各種幾何圖形大膽設(shè)計出未來的幼兒園。
　　2、難點：設(shè)計出未來的幼兒園。
活動準(zhǔn)備
　　1、多媒體課件。
　　2、有畫建筑物的經(jīng)驗。
　　3、了解并掌握基本的幾何圖形。
　　4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。
活動過程
　?。ㄒ唬┮鹋d趣，導(dǎo)入課題。
　　1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進活動室。
　　2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個熱氣球旅游活動，今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏，你們看它們來了……（播放）
　　3、老師：它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來（播放）：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧！”
　　4、老師：你們猜企鵝們看到了？（個別幼兒回答）
　　5、老師：（播放）原來它們看到了美麗的福田幼兒園！
（二）認(rèn)識福田幼兒園。
　　1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開心了，主動當(dāng)起了小導(dǎo)游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園?。úシ牛?br />　　小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮?。∮袌A圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園！
　　2、老師：嗨，小企鵝你別急，我們還設(shè)計了兩所城堡幼兒園呢，現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ?！小朋友也跟著一起去參觀，好嗎？
　　3、老師：小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園，開不開心啊？小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個好辦法：它們想和小朋友一起比賽，看看誰設(shè)計的幼兒園最漂亮！敢不敢？
（三）觀察討論三所幼兒園的外貌特征。
　　1、老師：小朋友先仔細回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀？（幼兒討論）
　　2、老師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你認(rèn)識的圖形寶寶！
　　3、幼兒再次討論。
（四）欣賞范例，講解創(chuàng)作要求。
　　1、老師：小企鵝們已經(jīng)設(shè)計好了未來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設(shè)計未來幼兒園。
　　2、老師：現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎？
　　3、教師講解一下比賽規(guī)則：
　　A、要積極動小腦筋，設(shè)計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。
　　B、邀請你認(rèn)識的各種圖形寶寶一起來設(shè)計未來幼兒園。
　　C、設(shè)計的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。
　　D、設(shè)計的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。
（五）幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點。
（六）欣賞作品，評出最佳設(shè)計師
　　1、評價較有特色的作品。
　　2、老師：小企鵝們看了小朋友設(shè)計的作品可喜歡了，它們說每個小朋友都設(shè)計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧！
　　3、老師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧！
活動結(jié)束
　　1、評價
　　2、總結(jié)
教學(xué)反思：
　　抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術(shù)活動，因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“城堡”。

第18篇、大班科學(xué)活動認(rèn)識整點教案反思

活動由來生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活是永遠無法剝離的。近階段，"上小學(xué)"成了我們大班孩子共同的熱點話題，經(jīng)常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識到：上小學(xué)對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學(xué)的情況下主動獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗？認(rèn)識鐘表，學(xué)會看時間，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。這類的活動具有較強的系統(tǒng)性、科學(xué)性和邏輯性，比較枯燥，因此在設(shè)計時我不斷的思考，怎樣讓孩子們"動起來"。這個"動"包含著兩層意思，讓孩子們的思維"動"起來，讓孩子們的身體也動起來，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，積極地探索，發(fā)現(xiàn)時鐘的奧秘，對看時間產(chǎn)生濃厚的興趣。終于，一個充滿活力，撥動孩子思維琴弦的活動誕生了。
　　活動目標(biāo)
　　1、認(rèn)識時鐘及它的用途。
　　2、初步了解時針與分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會看整點。
　　3、知道在什么時間應(yīng)做什么事，培養(yǎng)幼兒的秩序感。
　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
　　活動準(zhǔn)備幼兒帶來的鐘、課件、不同時間的鐘面、時間記錄卡、教師用大撥鐘、人手一面小鐘活動過程一、引題：
　　請幼兒聽聲音，猜猜看是什么物體發(fā)出的聲音？
　　二、參觀"時鐘商店"，認(rèn)識鐘面主要結(jié)構(gòu)。
　　1、幼兒觀察"鐘表展"上各種各樣的鐘，發(fā)現(xiàn)它們的共同點。
　　提問：（1）你們剛才看到的鐘是什么樣的？（顏色不一樣，形狀、指針的樣子不一樣。）（2）它們有什么一樣的地方呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)鐘面上都有數(shù)字和指針）2、認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)，區(qū)分時針、分針提問：這兩根指針長得一樣嗎？它們叫什么名字？
　　三、認(rèn)識時針、分針的運行方向、運轉(zhuǎn)規(guī)律1、通過觀察動畫，了解時針分針的運行特點。
　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指針是繞著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個方向一直跑到12。
　　2、啟發(fā)幼兒尋找時針分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
　　提問：（1）它們倆誰跑的快？
　?。?）分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呀？
　?。?）時針跑了一格，是多長時間呢？
　　四、講解演示，認(rèn)識整點1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三個鐘面的共同點：分針都指在數(shù)字12，時針指向的位置不同。
　　2、了解用數(shù)字符號的方式記錄整點時間。
　　（1）提問：這是8點整，它可以用什么數(shù)字來表示？（出示"8：00"）（2）引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡： 8點整用數(shù)字8表示，后面兩個點、兩個0。
　?。?）出示多張時間記錄卡，請幼兒嘗試找出9點整和3點整的記錄卡3、集體游戲《喜洋洋和灰太狼》，鞏固幼兒對整點的認(rèn)識。
　　（1）介紹玩法和規(guī)則幼兒當(dāng)喜羊羊，教師當(dāng)灰太狼。喜羊羊問 "灰太狼灰太狼幾點鐘"?；姨鞘帜贸鲆幻骁姡然姨钦f："喜羊羊喜羊羊幾點鐘"的時候，喜羊羊就說出鐘面上的時間。如果看到12點的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。
　　（2）師幼共同游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)12：00鐘面的特點。
　　（3）再次游戲，鞏固幼兒對整點的認(rèn)識在游戲中觀察幼兒撥鐘的情況，以修鐘的形式及時糾錯。
　　4、總結(jié)時鐘與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系五、分組活動1、連線： 看看每個時間里小朋友該做什么事，把它連起來。
　　2、修時鐘：觀察鐘面上顯示的時間和記錄是否一樣，如果不符進行修改。
　　3、撥鐘：根據(jù)時間記錄卡撥鐘，是時間相對應(yīng)。
　　4、設(shè)計小學(xué)生的一天：記錄下小學(xué)生每個時間段的具體安排。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，動手操作認(rèn)識整點，知道分針正指12，時針指數(shù)字幾就是幾點鐘，學(xué)會看整點。如果重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

第19篇、大班數(shù)學(xué)活動計劃按群數(shù)數(shù)教案反思

設(shè)計意圖：
基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數(shù)學(xué)方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜歡的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動根據(jù)孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當(dāng)"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂、自主地學(xué)習(xí)群數(shù)，并引導(dǎo)幼兒在操作中探索群數(shù)的方法，找出自己喜歡的群數(shù)方法，以便應(yīng)用到生活中。
一、活動目標(biāo)
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。
3、樂于參加數(shù)數(shù)活動，體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；
三、活動過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進盒子里。
（二）提出要求，初次探索
1、教師出示糖果圖片（10個）引導(dǎo)幼兒觀察點數(shù)。
師：現(xiàn)在請小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果？你是怎么數(shù)的？
2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進盤子里。 (1)在數(shù)糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導(dǎo)。
（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進行個別指導(dǎo)。
師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？
（2）集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。
師：王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結(jié)：因為一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。
（三）再次探索，提升經(jīng)驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來。
1、引導(dǎo)幼兒討論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。
師：除了按一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？
2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數(shù)的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導(dǎo)。
師：你們看，每個小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。
師：請已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。
（四）活動延伸，遷移運用師：今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！
教學(xué)反思：
能將物體以2、5、10單位進行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動我以設(shè)計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求，有時就因為小小的環(huán)節(jié)，以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉，本節(jié)課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點，讓幼兒的知識經(jīng)驗得不到進一步的提升，這也是數(shù)學(xué)活動中非常關(guān)鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數(shù)學(xué)活動，思考我設(shè)計的合理嗎，考慮周全了嗎？

第20篇、大班科學(xué)活動找規(guī)律教案反思

活動目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形，顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。
　　2、初步培養(yǎng)幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。
　　3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。
　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
　　5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。
　　活動準(zhǔn)備：1、教具學(xué)具：各種圖形的紙張2、媒體應(yīng)用：PPT課件活動過程：
　　1、放音樂師有規(guī)律跺腳，并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。
　　（師拍頭、肩、肚子各四下，重復(fù)三遍，停音樂）教師：小朋友們，剛才老師都拍了身體的哪些部位？拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
　　幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。
　　教師：小朋友們真聰明，我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒，老師決定帶你們?nèi)⒓右粋€舞會，這個舞會可是在魔仙堡召開，你們愿不愿意去呀？
　　幼兒：愿意。
　　教師：但是去魔仙堡的路途中會有很多的關(guān)卡，你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān)，才能到達魔仙堡參加舞會，否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦！小朋友們，你們有信心闖關(guān)成功嗎？
　　幼兒：有。
　　教師：魔仙女王和老師說了，在闖關(guān)的時候，是有要求的，小朋友們在闖關(guān)的過程中要安靜，自己思考，發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答，在小朋友回答問題時，其他小朋友保持安靜，如果不遵守，魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了，小朋友們記住了嗎？
　　幼兒：記住了。
　　2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒，進行到最后一關(guān)的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律，也可以小組之間相互討論，最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。（附：找規(guī)律.PPT）3、教師：祝賀你們闖關(guān)成功！小朋友們，看誰來歡迎我們了呀？（出示課件魔仙女王圖片） 我們可以一起參加舞會啦！放音樂，幼兒全體起來跳舞。
　　4、小結(jié)：小朋友們，其實生活中，不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律，還有很多其他方面的規(guī)律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律，明天來了分享給大家！
活動反思：
活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

第21篇、好玩的撲克（大班科學(xué)教案）

好玩的撲克（幼兒園大班科學(xué)教案）

活動目標(biāo)
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果并樂于大膽明確的表達自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

活動準(zhǔn)備
1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。
2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍、綠的牌子各四個；金、銀、銅的獎?wù)屡c幼兒人數(shù)對應(yīng)。

活動過程

一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動內(nèi)容，強調(diào)探索規(guī)則：
師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今www.boliduo.cn天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規(guī)則：
（1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。
（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。
師：請小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。
（教師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。）

二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題，強調(diào)探索規(guī)則：
師：剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是
（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
（2）一種方法記錄一格。
（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法。）
（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？
（2）有不一樣的方法嗎？
（3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？
（4）哪一種方法站得最穩(wěn)？
4、教師小結(jié)。
師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩(wěn)。

三、合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
師：我們現(xiàn)在又有一個新的挑戰(zhàn)任務(wù)，就是“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”。
2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：
（1）四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
（2）提供不同形狀的卡紙作為輔助工具，可以使用，也可以不用。
（3）時間：五分鐘。
（4）最高最穩(wěn)的獲得金牌。
2、幼兒自由組合探索出“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗。
4、教師小結(jié)：底層的撲克牌應(yīng)該兩張一組豎立在桌上，要擺放的多而穩(wěn)，根據(jù)自己選擇的卡片圖形搭建，越往上撲克牌要越少，這樣才能搭得又高又穩(wěn)。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎，其他小組分別頒發(fā)銀獎、銅獎。

活動延伸
1、將撲克牌投放到區(qū)域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。

第22篇、幼兒園數(shù)學(xué)教案：烏鴉喝綠茶

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：烏鴉喝綠茶（感知體積大?。?/strong>

活動目標(biāo)： 
1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。
2、培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知推理能力。

活動準(zhǔn)備：
1、透明小量杯（果凍殼），水彩筆、記錄紙。人手一份。
2、操作材料：
①黑棗、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓若干。
②實物圖片三張。
3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數(shù)字翻牌卡2個。

活動過程：
一、量一量。
（一）介紹。
1、冬天到了，烏鴉準(zhǔn)備了許多過冬的糧食，讓我 們一起去瞧一瞧吧！
2、請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。
3、（出示量杯）看，這是什么？（小量杯）你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗？（幼兒估計、猜測）如果裝的是蠶豆，需要放幾顆？會不會一樣多？
4、請你們動手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么，并把結(jié)果記錄下來。

（二）幼兒自由選擇兩種材料進行測量，并學(xué)著記錄。 
教師指導(dǎo)：
1、數(shù)出同一種糧食裝入量杯。
2、用自己的方式進行記錄。
3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結(jié)果。

（三）小結(jié)： 
幼兒展示記錄，講評測量結(jié)果。
提問：
1、你在量杯里裝了什么糧食？能裝幾顆？（教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上）
2、誰量了花生？你是怎么量的？
小結(jié)：量的時候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會準(zhǔn)確。
3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆？（引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系）
小結(jié)：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。
4、請幼兒根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。
   黑棗 蠶豆 花生

二、競賽游戲：烏鴉喝水

（一）烏鴉怎樣才能喝到飲料 
1、出示烏鴉：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶綠茶，烏鴉真高興呀?。ǔ鍪疽黄烤G茶）可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋www.boliduo.cn友們，快幫幫烏鴉吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法）
2、想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶？為什么是黑棗？對，最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。（演示：把棗子投入瓶中）

（二）比較圣女果和桂圓的大小。 
1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點餓了，它又找來了兩份點心，一份是圣女果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道？
2、“誰來幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的大?。?rdquo;（請幼兒想辦法并提供兩只一樣大的大量杯）
3、用量杯測量不出它們的大小， 那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓究竟哪個大呢？我們分成兩對來接力賽，一邊是圣女果隊，另一邊是桂圓隊。你認(rèn)為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊。你認(rèn)為是桂圓大的，就加入桂圓隊。
4、幼兒競賽。
教師講解規(guī)則：每次向瓶里放一個果子，然后翻自己隊的數(shù)字卡一張，下一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一隊用最少的果子讓飲料滿到瓶口。
5、宣布圣女果和桂圓的比較結(jié)果和獲勝組。
誰來說說，哪組的小朋友猜對了，是什么大？你是怎么看出來的？
小結(jié)：原來有的東西看上去大，但實際上并不一定是大的，這就要我們多動腦筋，用聰明的方法來比較。

第23篇、大班數(shù)學(xué)我用了多少錢教案反思

　活動目標(biāo)
　　1、通過購買物品的實際操作，進一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。
　　2、引導(dǎo)幼兒用語言講述兩件商品的價格及所付的錢款。
　　3、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
　　重點進一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。
　　難點幼兒用語言講述兩件商品的價格及所付的錢款。
　　活動準(zhǔn)備
　　人手一份5元零錢，一個錢包，一個籃子，十二個筐分類擺放有標(biāo)價的商品。
　　活動過程
　　1、集體活動。
　　出示10以內(nèi)錢幣，鞏固幼兒對人民幣的認(rèn)識。
　　--這里有什么？
　　--它們分別是多少錢--請你算算你的錢包里有多少錢？
　　2、小組活動。
　　交待活動要求。
　　--小班的老師想請你們買些東西送給小朋友，我們就用錢包里的錢買兩樣?xùn)|西，要把錢用完，買一樣?xùn)|西付一次錢，買好后說一說你買的兩樣?xùn)|西一共用了多少錢。
　　3、幼兒購買商品，教師巡回指導(dǎo)。
　　4、活動評價。
　　請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。
　　--誰來告訴大家你買了哪兩樣?xùn)|西？分別用了多少錢？一共用了多少錢？
　　啟發(fā)幼兒討論不同的記錄方法。
　　鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。
　　教學(xué)反思
　　在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導(dǎo)他們正確運用單位的。

第24篇、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)4的組成教案反思

一、大班科學(xué)活動：學(xué)習(xí)4的組成
　　二、活動目標(biāo)：
　　1.學(xué)習(xí)的組成，初步知道對一個數(shù)進行有順序的分合。
　　2.初步學(xué)會歸納一個數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。
　　3.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
　　三、活動準(zhǔn)備：
　　數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。
　　幼兒材料：房子圖、鉛筆、4 個花片、小杯子；幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據(jù)圖片填分合式。
　　四、活動指導(dǎo)：
　　1、復(fù)習(xí)3的組成。通過游戲"拍手對數(shù)""舉卡片對數(shù)"復(fù)習(xí)3的組成。
　　2、認(rèn)識房子圖。
　?。?）出示房子圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
　?。?）請幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。
　　（3）幼兒搖花片，教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。
　　（4）小結(jié)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。
　　3、分組操作
　?。?）操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。
　?。?）操作二：用水彩筆填涂愛心，記錄4的分合。
　?。?）操作三：根據(jù)圖片實物特征，記錄4的分合。
　　4、師生共同小結(jié)：4的不同分合方式，了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。
　　5、游戲：找朋友。
　　幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友，并說出組成它的兩個數(shù)。
　教學(xué)反思
　　本次活動的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。

第25篇、大班數(shù)學(xué)教案：書在哪只手（認(rèn)識左右）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：書在哪只手（認(rèn)識左右） 

活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
2、能遵守活動規(guī)則，聽到信號后及時做出反應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動準(zhǔn)備
1、課件
2、幼兒數(shù)學(xué)用書第七頁，筆人手一支

活動過程
一、謎語激趣
謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區(qū)別以自己身體為中心的左右
1、區(qū)別左右手。
（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
（2）請伸出左手搖一搖。
（3）游戲：聽口令舉手
（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）
2、區(qū)別左右腳。
（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）
（2）競賽游戲：點鼻子。
（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。
（3）小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左右
1、交流左邊有什么，右邊有什么？
（1）你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
（2）你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
2、改變方位再交流左右邊有什么？

四、感知以客體為中心的左右
1、教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。
2、討論：書是在老師的www.boliduo.cn左手，為什么許多小朋友會認(rèn)為書是在老師的右手呢？
（讓幼兒知道：當(dāng)自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向）
3、請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。

五、幼兒操作
1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。
2、將用左手拿書的小朋友圈出來。

第26篇、大班數(shù)學(xué)活動分餅干教案反思

　活動目標(biāo)：
　　1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀、大?。┻M行分類。
　　2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。
　　3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
　　活動重難點：
　　重點：積極參加活動感受分類在生活中的作用。創(chuàng)設(shè)游戲和生
　　活情境進行教學(xué)。
　　難點：能按圖形的某一特征進行分類。提供充足的教具，在操作中完成分類。
　　活動過程：
　　一、進車間
　　1、小朋友你們愛吃餅干嗎？你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎？這次課我們就去體驗一下當(dāng)餅干工人好不好？播放幻燈進入虛擬車間。虛擬廠長交代游戲規(guī)--工人們，現(xiàn)在我們要到餅干廠工作了，這邊是"紅紅餅干"那邊是"綠綠餅干"，請戴綠袖套的工人到"綠綠餅干"那里去，那么戴紅袖套的呢？(幼兒根據(jù)套袖顏色分別找到位置。)
　　2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法，教師記錄，將5的4種分合方法有規(guī)律的搬進組成樓房。
　　二、分餅干
　　1、教師戴廠長的頭飾操作幻燈片，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形--我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？幼兒根據(jù)幻燈中顯示的圖片講述出圖形。
　　2、教師邊操作幻燈邊提問引導(dǎo)幼兒探索分類方法?，F(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，那些餅干可以放在一起？幼兒討論分類方法，集體練習(xí)。
　　三、運餅干
　　教師播放課件,引導(dǎo)幼兒指認(rèn)標(biāo)記牌--餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到4輛車上來，每輛車上裝的餅干是不同的。這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠色上有星的）
　　教師根據(jù)幼兒的回答操作幻燈片觀看結(jié)果。
　　電話鈴響，教師接電話，--喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送過來，再見！
活動反思：
本活動以二等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?；顒又形乙越o小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗，以一個圓形餅干的二等分為基礎(chǔ)拓展到多個圓形的平均分配活動，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究**。

第27篇、大班數(shù)學(xué)區(qū)別輕重教案反思

一、活動目標(biāo)：
　　1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關(guān)系。
　　2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力。
　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
　　二、活動準(zhǔn)備：
　?。?、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
　?。病⒎纸M資料：用褲架改制的"天平秤"、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
　　３、音樂磁帶"大桶與小桶"。
　　三、活動過程：
　?。ㄒ唬┙處煱缪輪?quot;舉重"，引出課題：
　?。薄⑽以诟墒裁?？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？
　?。?、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎？假如將"輕重"結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最清楚？
　?。ǘ┯變簢L試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。
　　介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
　?。?、請大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致？
　?。病⒂變簢L試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
　?。?、匯報并交流：
　　你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致？你覺得問題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？
　?。?、操作練習(xí)：
　　印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
　　（三）聽音樂"大桶與小桶"想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。
教學(xué)反思
　　此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

第28篇、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)6至9的相鄰數(shù)教案反思

　　重點領(lǐng)域：科學(xué)、社會活動形式：分組預(yù)設(shè)目標(biāo)：
　　1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒在操作中找出6-9的相鄰數(shù)。
　　2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
　　3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。
　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
　　活動準(zhǔn)備： 1-10數(shù)字一套；錄音帶、錄音機；幼兒學(xué)具： 1-10的紙牌。
　　活動預(yù)設(shè)：
　　1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請個別或集體回答）2、游戲《認(rèn)鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并認(rèn)識自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。
　　3、游戲：紙牌樂，兩個幼兒為一組。游戲開始，把1-10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜"剪刀石頭布"，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進行，教師巡回指導(dǎo)。
　　4、小結(jié)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況?！睹幻?，說一說》教師隨意抽取一個數(shù)字，比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。
　　5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1-10，圍成圓圈。
　?。?）  請個別幼兒輪流游戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。
　　（2）  音樂游戲《我的朋友在哪里》,  幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
　　6、小結(jié)，結(jié)束活動。
活動反思：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù)，知道自然數(shù)列中每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1，比它后面的數(shù)少1。孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時準(zhǔn)確率較高。

第29篇、大班科學(xué)編制電話號碼教案反思

活動目標(biāo)：
　　1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗。
　　2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。
　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　活動重點：編制電話號碼。
　　活動難點：
　　用不同的數(shù)字編制不同的號碼。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。
　　2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。
　　活動過程：
　　1、交流電話號碼：
　?。?）幼兒相互交流自己家的電話號碼："你還知道哪些電話號碼？有什么用處？"
　?。?）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。
　　2、研究電話號碼：
　　（1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規(guī)律："通常電話號碼是由哪些數(shù)字組成的？"
　　（2）師生共同討論得出："所有的電話號碼有0----9）的數(shù)字組成。"
　　3、編制電話號碼：
　?。?）教師發(fā)信號，幼兒記數(shù)字編制電話號碼。
　　例：小兔家的電話號碼的第一個數(shù)字是：2添上1的那個數(shù)。第二個是3和5中間的那個數(shù)。第三個是1至10里面最小的數(shù)。
　?。?）幼兒在規(guī)定的時間里，用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。
　　4 、 閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號碼。
活動反思：
這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位，應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時候，我一定會注意的。

第30篇、大班數(shù)學(xué)活動數(shù)字寶寶找鄰居教案

設(shè)計意圖：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出，我們應(yīng)"引導(dǎo)幼兒結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，感受科學(xué)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣"。
在本節(jié)活動中，我通過生活經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒了解"鄰居"，通過鄰居引出相鄰數(shù)。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數(shù)學(xué)的思維理解10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現(xiàn)自己的探索過程和探索結(jié)果，通過活動發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。
活動目標(biāo)：
　　1.讓幼兒感知相鄰數(shù)，知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。
　　2.通過游戲活動能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)
　　3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅。
　　4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
　　5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理
活動準(zhǔn)備：
　　1.教具準(zhǔn)備：1-10的數(shù)字卡片、PPT課件。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。
活動過程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入：　　
1.在美麗的森林王國里，住著許多可愛的小動物，城里有一座漂
亮的城堡，住著三個動物好朋友，你們猜一猜，它們會是誰呢？
　　2.（播放PPT）讓我們一起來看一看它們到底是誰呢？
　　3.小朋友都知道它們是誰（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們找出你們自己的鄰居是誰？
二、基本部分
認(rèn)識相鄰數(shù)：
　　1.通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數(shù)字寶寶"的鄰居。(出示PPT數(shù)字寶寶)
　　2.舉例：找3、7的"鄰居"。
　　通過舉例讓幼兒知道一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。
　　3.唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數(shù)。
　　4.做游戲找"鄰居"
　　游戲一：摸彩票找"鄰居"其中一名幼兒在一個裝有2-9的數(shù)字的箱子里摸，摸出一個數(shù)字卡片，并大聲說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。
　　游戲二：填表格找"鄰居"發(fā)給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數(shù)字的"鄰居"。
三、結(jié)束部分
活動小結(jié)：
　　今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(shù)（就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù)）。數(shù)字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎？今天小朋友們表現(xiàn)的真棒！回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數(shù)嗎？小朋友們再見！

第31篇、大班數(shù)學(xué)教案：誰的位置動了2

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：誰的位置動了

活動目標(biāo)
1、區(qū)分左右關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。
3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。
4、發(fā)現(xiàn)以上兩者之間的差別。

活動準(zhǔn)備
1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。
2、幼兒活動材料第一冊第14頁。
3、水彩筆。

活動過程

一、以談話的形式導(dǎo)入
教師：小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？
對了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。
今天我們就來區(qū)分左和右。

二、發(fā)現(xiàn)自身的左右
1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戲：看誰做得對。
讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

（1）舉起你的右手（戴紅手鐲的那只手）
用你的右手摸你的右耳朵
用你的右手摸你的右肩
用你的右手摸你的右腿。

（2）左手叉腰（戴綠手鐲的那只手）
用你的左手摸你的左眼睛
用你的左手摸你的左膝蓋
用你的右手摸你的左肩
用你的左手摸你的右腿。

3、請幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

三、嘗試以客體為中心辨別左右
1、請5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。
2、游戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對面站立，
聽教師的指令作相應(yīng)的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。
如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等。
3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

四、操作活動
1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、涂色活動。
2、請幼兒結(jié)合活動材料，說說圖上具體的左右關(guān)系。

活動延伸
讓幼兒區(qū)分左右，加深對左右空間方位的認(rèn)識，進一步認(rèn)識左右是一對在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對概念。

第32篇、大班科學(xué)麗麗的房間教案反思

　設(shè)計意圖：
　　認(rèn)識空間方位，獲得相關(guān)的經(jīng)驗，是幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。針對這樣的內(nèi)容，活動要如何設(shè)計才能既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點，又豐富幼兒識別空間方位的經(jīng)驗，引導(dǎo)他們運用空間方位的經(jīng)驗來解決問題呢?經(jīng)過反復(fù)的思考與實踐，我設(shè)計了"麗麗的房間"這一活動，結(jié)合大班幼兒生活中的實際問題，創(chuàng)設(shè)為麗麗布置房間的情境，運用提供部分線索的方式，引導(dǎo)幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
　　目標(biāo)：
　　1．能根據(jù)照片提供的多個信息進行分析、組合，還原房間的整體布局。
　　2．在操作中能不斷比對照片，尋找相關(guān)信息和參照物，正確擺放家具的位置。
　　3．在討論中能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，大膽提出自己的觀點。
　　4．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
　　準(zhǔn)備：
　　1．教具：三張不同角度的部分家具陳設(shè)圖(圖1～3)，一張全部家具陳設(shè)圖(圖4)。
　　2．學(xué)具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質(zhì)鐘等標(biāo)記的長方形盒子當(dāng)作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。
　　過程：
　　一、進入游戲情境
　　1．問題導(dǎo)入。
　　師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定為麗麗一個人準(zhǔn)備一個房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型，我們一起來看看。
　　2．教師出示貼有門、窗、時鐘標(biāo)記的"房間"，引導(dǎo)幼兒觀察。
　　師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。)
　　二、觀察照片，了解房間里的陳設(shè)及其位置
　　1．教師提出觀察任務(wù)。
　　師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來看看。
　　2．教師出示圖1～3，引導(dǎo)幼兒觀察。
　　師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?
　　3．教師引導(dǎo)幼兒從照片里獲取有關(guān)家具的信息。
　　師：你說的X X(家具)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣家具到底有幾件呢?有兩張照片上都有這樣家具，你怎么認(rèn)為只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣家具。)除了這樣家具還有哪些家具呢?它們各有幾件?
　　4．教師引導(dǎo)幼兒思考房間的整體布局。
　　師：每張照片只能看到房間的一個角落，到底麗麗的整個房間是怎么布置的呢?這些家具都分別放在房間的什么位置呢?你們能不能對照這些照片把麗麗的整個房間布置起來呢?
　　三、布置房間
　　1．教師提出操作要求。
　　師：現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個"房間"，你們要先在筐里找出麗麗房間里的"家具"，然后再把它們布置到"房間"里去。擺放"家具"時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。
　　2．幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型，教師提醒幼兒仔細對照照片挑選家具。
　　3．幼兒根據(jù)照片在"房間"里擺放"家具"，教師關(guān)注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。
　　四、交流與驗證
　　1．展示個別幼兒的作品，教師引導(dǎo)幼兒對照照片進行觀察、分析。
　　師：這是一位小朋友布置的麗麗的房間，你們覺得這個房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得××(家具)應(yīng)該放在哪里呢?你是怎么知道這個××(家具)就是放在這個位置的呢?
　　2．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片上的信息，共同討論家具應(yīng)該擺放在哪里才正確。
　　五、調(diào)整家具的擺放位置
　　1．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結(jié)果。
　　師：每個人仔細檢查一下自己布置的"房間"，是不是每件"家具"擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。
　　2．教師個別引導(dǎo)幼兒對照照片調(diào)整"家具"的擺放位置。
　　3．教師出示圖4(家具擺放全景圖)，引導(dǎo)幼兒驗證。
　　師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。
　　反思：
　　"麗麗的房間"這個數(shù)學(xué)活動，經(jīng)過反復(fù)實踐與修改，終于獲得了令人滿意的教學(xué)效果。在欣喜之余，我也反復(fù)思考：這樣的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計上應(yīng)該注意哪些問題，活動中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?對此，我有幾點體會與大家分享。
　　第一，從貼近生活的內(nèi)容入手，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境
　　良好情境的設(shè)置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發(fā)幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言，教師設(shè)計情境時不僅要結(jié)合他們的生活實際，還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點。
　　大班幼兒即將面臨小學(xué)的生活，家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養(yǎng)，很多孩子已經(jīng)或即將擁有一個屬于自己的獨立空間。因此，創(chuàng)設(shè)一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設(shè)計圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經(jīng)過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設(shè)計安排不僅增加了活動的挑戰(zhàn)性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學(xué)會收集有用信息的方法，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。
活動反思：
“麗麗的房間”這個數(shù)學(xué)活動，經(jīng)過反復(fù)實踐與修改，終于獲得了令人滿意的教學(xué)效果。在欣喜之余，我也反復(fù)思考：這樣的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計上應(yīng)該注意哪些問題，活動中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?對此，我有幾點體會與大家分享。
第一，從貼近生活的內(nèi)容入手，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境
良好情境的設(shè)置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發(fā)幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言，教師設(shè)計情境時不僅要結(jié)合他們的生活實際，還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點。 大班幼兒即將面臨小學(xué)的生活，家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養(yǎng)，很多孩子已經(jīng)或即將擁有一個屬于自己的獨立空間。因此，創(chuàng)設(shè)一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設(shè)計圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經(jīng)過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設(shè)計安排不僅增加了活動的挑戰(zhàn)性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學(xué)會收集有用信息的方法，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。
第二，精心設(shè)計與合理提供教學(xué)具
在該活動中，教師特地為幼兒提供了帶有門、窗、鐘等標(biāo)記的房間模型，這不僅僅是為了創(chuàng)設(shè)一個較為真實的場景，更重要的是給幼兒提供一個辨別方位的參照物。由于教師提供的三張照片都是房間的局部圖，相同的家具會在不同的照片上重復(fù)出現(xiàn)，加之房間四周的背景一摸一樣，如果沒有這些參照物，幼兒很難判斷出家具擺放的正確位置。因此，教師在房間的三面墻上分別做上這些標(biāo)記，為幼兒的操作提供隱性支持。 除此之外，在活動的最后環(huán)節(jié)，教師向幼兒展示了麗麗房間家具擺放的全景圖。這一方面是向幼兒揭曉正確的答案，提供幼兒驗證與調(diào)整自己操作結(jié)果的機會;另一方面也為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了很大的空間，促使幼兒朝著正確的方向前行。
第三，幫助幼兒習(xí)得關(guān)鍵經(jīng)驗
還原房間的整體布局、將家具擺放在正確的位置是該活動的最終目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒必須先學(xué)會根據(jù)照片提供的信息進行分析與判斷。在活動中，教師為幼兒提供了只有部分家具的多張照片，由于拍攝角度不同，每樣家具在不同的照片上會重復(fù)出現(xiàn)，這就容易造成幼兒對家具的數(shù)量產(chǎn)生錯誤的判斷。為了幫助幼兒從這樣的照片中獲得正確的信息，教師就家具數(shù)量的問題引導(dǎo)幼兒展開討論，并在相互的交流中逐漸讓幼兒明白分析、判斷的依據(jù)要正確。例如，你說的沙發(fā)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?沙發(fā)到底有幾件呢?有兩張照片上都有沙發(fā)，你怎么認(rèn)為麗麗房間里只有一件沙發(fā)呢? 通過一系列由淺入深的問題的討論，幼兒明白了拍攝角度不同會導(dǎo)致同一樣家具重復(fù)出現(xiàn)在不同的照片上，從而為下一步的操作奠定堅實的基礎(chǔ)。
第四，創(chuàng)設(shè)有利于同伴交流的空間
幼兒在空間方位方面的前期經(jīng)驗有所不同，他們的能力也存在一定差異。教師應(yīng)該創(chuàng)造一切機會讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)，借助同伴間的力量，尋求共同發(fā)展。
在該活動中，教師始終隱退在幼兒身后，通過不斷提問引發(fā)幼兒之間的交流與討論。如在第二環(huán)節(jié)，教師面對幼兒布置出來的麗麗的房間，不是急于告知幼兒正確答案，而是借助展示一名幼兒的作品，將問題呈現(xiàn)在每一位幼兒面前，通過全體幼兒的相互討論、反復(fù)對照照片，集體發(fā)現(xiàn)家具擺放存在的問題，尋找正確的擺放位置。例如：你覺得這個房間布置得對嗎?哪里不對?你覺得×X(家具)應(yīng)該放在哪里呢?你是怎么知道這個××(家具)就是放在這個位置的呢? 由于教師在整個過程中始終不以對錯示人，使得每位幼兒敢于表達自己的觀點，展示自己的認(rèn)知誤區(qū)，而觀點與觀點的沖突勢必會引發(fā)同伴間的爭論，這樣的爭論不僅會使思路不清的幼兒越辯越明，而且能讓思路清晰的幼兒通過表達內(nèi)化知識，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。

第33篇、大班科學(xué)玩玩數(shù)學(xué)填空題教案反思

活動目標(biāo)：
1、熟練掌握8的分合法。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡 棋盤 不同顏色的棋子 旋轉(zhuǎn)六面體 各色旗 撲克牌
活動玩法：
每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，"出自:屈;老.師"按照自己的標(biāo)志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體，擲出數(shù)字幾，就向前走幾步，如果走到?jīng)]有圖案的格內(nèi)，就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體; 如果走到有圖案的格子內(nèi)，就大聲說出圖案的數(shù)量，并向其他幼兒提問該數(shù)字和哪一個數(shù)字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡， 拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復(fù)進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。
活動規(guī)則：
1、游戲要按順序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體。
2、必須按照要求拿對相應(yīng)的數(shù)字才能繼續(xù)往前走。
活動過程：
1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣
2、交待游戲的名稱、玩法和規(guī)則
3、幼兒進行游戲，教師巡回指導(dǎo)
4、游戲結(jié)束，教師小結(jié)。
活動反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

第34篇、大班數(shù)學(xué)教案：量沙

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：量沙
 
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)，用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
 
活動準(zhǔn)備 沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

活動過程
一、談話引起幼兒興趣
教師：今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？

二、幼兒第一次運沙 

1、提出要求：
兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數(shù)。

2、出示統(tǒng)計表格
記錄每組幼兒運沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣。）

3、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運沙：
每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規(guī)則。
（滿杯后用工具刮平）

四、幼兒第二次運沙，驗證。

1、統(tǒng)計運沙次數(shù)
2、引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數(shù)是一樣的。

四、幼兒第三次用不同工具運沙。

1、幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？
2、幼兒操作
3、統(tǒng)計數(shù)據(jù)
4、幼www.boliduo.cn兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：
運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大。

五、教師小結(jié)

教師：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

六、活動延伸
請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結(jié)果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

第35篇、大班數(shù)學(xué)活動我是小偵探教案

　【活動目標(biāo)】
　　1.運用感官、分類、比較、猜想、判斷、排除等科學(xué)方法探索盒子里的秘密，最后找到丟失的珍珠。
　　2.樂意于小朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受探索盒子的樂趣。
　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
　　5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
　　6.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 
【活動準(zhǔn)備】
　　1.每組8個小盒，里面分別裝能明顯感覺到的物品(鋼珠、回形針若干、塑料積木、紙球)和透明膠粘住的珍珠;
　　2.尺子、筆、鈴鐺、石頭、瓶子、塑料積木、鋼珠、紙球、回形針;
　　3.線索PPT;
　　4.記錄紙、筆每人一份。
【活動過程】
　　一、情景導(dǎo)入
　　彼得夫人：“我邀請了布朗太太來家里在做客，可是，時間已經(jīng)過去很久了，她怎么還沒到呢?”咚咚咚…
　　布朗太太：“彼得夫人，請開門，我是布朗太太。”
　　彼得夫人：“看您著急的樣子，發(fā)生了什么事?”
　　布朗太太：“就在剛剛我準(zhǔn)備出門時，發(fā)現(xiàn)我最喜歡的東西竟然不見了，我找遍了屋子的每一個角落還是找不到。”
　　彼得夫人：“真是太糟糕了，接下來，您打算做什么呢?”
　　布朗太太：“我要請人來幫忙找到我最喜歡的東西。非常抱歉，不能和您共進晚餐了。”布朗太太離開。
二、引出主題
　　1.布朗太太丟失了一件非常喜歡的東西，她非常難過，想找偵探幫她找回丟失的東西。小朋友愿不愿意當(dāng)一次小偵探，幫助布朗太太找到他丟失的東西?
　　2.偵探在偵破案件的時候是有線索的，我們來看一看線索是什么?
　　出示PPT第一條線索“布朗太太丟失了一件非常喜歡的東西，它就在桌面上這些暫時不能打開的盒子里,你知道哪個盒子里有東西嗎?”
　　幼兒自由嘗試，通過不同的方法探索哪個盒子里有東西，哪個盒子里沒有東西。
　　師：你用了哪種方法來判斷盒子里是否有東西的?
　　3.出示PPT第二條線索“桌面上放有一些東西，哪些東西能放到盒子里，哪些東西不能放到盒子里?”(出示以下物品：尺子、筆、鈴鐺、石頭、瓶子、塑料積木、鋼珠、紙球、回形針)
　　幼兒討論，并講述自己的觀點。
　　4.引導(dǎo)幼兒探索盒子的物品，并做記錄。
　　師：請小朋友通過自己的方法判斷這4樣物品分別放在哪個盒子里，請把結(jié)果按照盒子上的數(shù)字記錄在記錄紙上。
　　5.分享探索結(jié)果和依據(jù)，共同驗證盒子里的東西。
　　6.出示PPT第三條線索：“布朗太太丟失的是一件白色的東西。”
　　師：已經(jīng)打開的4個盒子里有白色的東西嗎?沒有。
　　師：丟失的東西會不會藏在我哦們認(rèn)為沒有東西的盒子里呢?
　　師：有哪些東西裝在這里面我們可能感覺不到呢?
　　7.出示PPT第四條線索“那個盒子有點香。”
　　幼兒操作，聞一聞，找到有香味的盒子。
三、引導(dǎo)幼兒回顧總結(jié)
　　和幼兒共同回顧使用了那些方法偵破案件，聽、聞、掂、比較、排除等方法。
　　小朋友真是太厲害了，要想做好一名小偵探，首先不能放過任何細節(jié)，同過耐心、細心的觀察，運用智慧才能找到答案?？彀堰@個好消息告訴布朗太太吧!

第36篇、大班科學(xué)教案：超市里的游戲

幼兒園大班科學(xué)教案：超市里的游戲

活動目標(biāo)
1、體驗數(shù)學(xué)活動與生活的緊密聯(lián)系。
2、理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應(yīng)用題。

活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以內(nèi)的分解。
2、游戲經(jīng)驗：會玩"馬蘭開花"3、環(huán)境準(zhǔn)備：超市場景（內(nèi)有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果），情景表演，筆，圖片。

活動過程

一、游戲?qū)耄厚R蘭開花

二、集體活動
1、請幼兒一起說一說超市里有什么物品？分別有幾樣？
2、觀看情景表演：超市里有5個陀螺，有一個"顧客"過來，對售貨員說：
您好！我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你，歡迎您下次再來！

3、教師提問：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？
我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應(yīng)用題。
聽教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"
4、觀看情景表演：超市里有7個桔子，有一個"顧客"過來，對售貨員說：
您好！我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來！

5、教師提問：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情？
6、誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢？這個應(yīng)用題可以怎么寫算式？
7、觀看情景表www.boliduo.cn演：情景表演。超市里有5個蘋果，有一個"顧客"過來，對售貨員說：
您好！我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你，歡迎您下次再來！

8、教師提問："超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情，誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢？
這個應(yīng)用題可以怎么寫算式？"
小結(jié)：孩子們，我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問了一個什么問題？
只要我們應(yīng)用題里問還剩幾個，那這個題就是減法應(yīng)用題。

9、請幼兒講述算式中哪個是總數(shù)？哪個是部分?jǐn)?shù)？理解算式與應(yīng)用題的對應(yīng)關(guān)系。

五、、探索發(fā)現(xiàn)：
1、課件游戲（幼兒用書P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編應(yīng)用題，照著寫減法算式。）
2、請幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。
3、請幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題。

六、、延伸活動
在活動區(qū)擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進行游戲。

第37篇、大班科學(xué)活動找中心教案反思

　【活動目標(biāo)】
　　1、引導(dǎo)幼兒動手腦操作、探索，來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點，從而知道某些物品有中心點的原理。
　　2、通過活動激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的探索興趣，能積極、主動地參與到活動中來。
　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動準(zhǔn)備】
　　繩子、圓形紙片、正方形紙片等。
【活動過程】
　　一、引起幼兒興趣、引出課題。
　　1、出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點。
　　2、教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點。
　　二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點。
　　1、老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點在哪？
　　2、幼兒動手腦進行操作、探索，尋找圓的中心點，用筆點好。
　　教師巡回指導(dǎo)、檢查，進行個別輔導(dǎo)。
　　3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
　　你是怎樣找到中心點的？你的圓的中心點在哪？
　　4、教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。
　　5、請幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的方法操作。
　　三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點。
　　1、請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點。
　　2、幼兒動手腦進行操作、探索，尋找正方形的中心點，用筆點好。教師巡回指導(dǎo)、檢查，進行個別輔導(dǎo)。
　　3、請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
　　你是怎樣找到中心點的？你的正方形的中心點在哪？
　　4、小結(jié)：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點就是它的中心點。
　　四、幼兒探索尋找圓形隊列的中心點。
　　1、出示：九個圓片排列成的正方形。
　　剛才我們是用對折的方法找到的中心點，（快思 www.banzhuren.cn）現(xiàn)在這九個圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點在哪里呢？
　　2、請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。
　　在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點。
　　3、出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點在哪里呢？
　　4、請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。
　　在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點。
　　五、幼兒操作探索其他物品的中心點.
　　1、那么，你知道我們桌子的中心點在哪兒嗎？
　　2、請幼兒與同伴一起合作操作，探索、測量出桌子的中心點。
　　3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。
活動反思：
　　活動符合幼兒年齡特點，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，通過游戲活動讓幼兒去認(rèn)識時間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)觀察并討論時針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時針就正指某一個點。教具學(xué)具準(zhǔn)備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動中，少數(shù)幼兒注意力不集中，傾聽能力還有待加強。另外教師的語言還要兒童化。

第38篇、大班科學(xué)單數(shù)與雙數(shù)教案反思

活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知"單"和"雙"
森林里要開動物PARTY，老師和小朋友去參加，但是小動物們要考一考小朋友，我們身上哪些東西是"單"的?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”哪些是"雙"的?
(在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，教師小結(jié)，像嘴巴、鼻子這樣只有一個的，叫"單"，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫"雙"。)
二、參加動物PARTY
1.小動物圓舞曲
故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結(jié)伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧!
幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。
教師：發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴;有的小動物都找到舞伴了。
教師：哪些小動物剩下一只沒有舞伴?這些小動物是幾只?
幼兒：小兔子(3只)、小貓(5只)
教師：哪些小動物都有舞伴?這些小動物是幾只?
幼兒：小狗(4只)、小山羊(6只)
教師小結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。
現(xiàn)在我們一起來玩一個 "抱雙，躲單"的游戲，好嗎?
三、鞏固單雙數(shù)--游戲"抱雙，躲單"
游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教
師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。
四、結(jié)束
小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)列車，雙數(shù)的去雙數(shù)列車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，你就不能和小朋友們一起去旅行了，大家準(zhǔn)備好火車進站了，小朋友們請上車火車馬上開啦!
教學(xué)反思：
單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

第39篇、大班科學(xué)教案：拆裝筆芯

幼兒園大班科學(xué)教案：拆裝筆芯

活動目標(biāo)
1、拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關(guān)系，獲得有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗。
2、在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

活動準(zhǔn)備
1、課前收集：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。
2、教師演示用的水筆和圓珠筆。

活動過程

一、給水筆換筆芯
1、教師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請你們給水筆換上新筆芯。
2、幼兒操作
3、引導(dǎo)幼兒演示并講述自己的裝拆過程，說出理由。
教師：你是怎樣打開的？

二、給圓珠筆換筆芯 
1、出示一支圓珠筆，引導(dǎo)觀察圓珠筆的筆頭會伸縮的特點。
2、幼兒換筆芯，教師重點觀察幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中遇到什么困難等等。
3、師生共同探討在操作過程中遇到的問題。
教師：你拆開了圓珠筆發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彈簧、筆芯套等）
教師：你遇到什么困難，誰有辦法解決？
4、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、分層操作
1、鼓勵能力強的幼兒嘗試給更復(fù)雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)。
2、鼓勵沒有成功的幼兒說說自己的困難，并請同伴幫助解決。

第40篇、大班科學(xué)中秋購物教案反思

活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢幣的簡單換算。
2、培養(yǎng)錢幣換算能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書，數(shù)學(xué)圖卡組。
2、幼兒事先收集蔬菜、水果的圖片。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。
(1)教師：小朋友，你們有沒有去超市買過東西？
(2)教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同，你都買過什么東西？知道是多少錢嘛？你是從哪里知道價格的？
2、親身體驗，情境游戲"超市購物"
（1）與幼兒一起運用事先收集好的蔬菜、水果圖片布置成超市的情景，并在每樣物品前放置價格標(biāo)簽。
（2）幼兒進行游戲，自由購物，到柜臺前結(jié)賬。
（3）幼兒必須依據(jù)手中不同物品的不同價格，用對應(yīng)的錢付款。
（4）完成購物后，請幼兒相互交流購物、付款的情形，以及自己的計算方法。
（5）可根據(jù)幼兒游戲情況增加游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買一種物品，提高幼兒的興趣。
3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
教學(xué)反思：
中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動正符合幼兒的生活經(jīng)驗，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。幼兒已經(jīng)有中秋節(jié)慶祝的體驗，對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。此次開展中秋節(jié)慶?；顒樱⒅氐氖亲層變毫私庵星锕?jié)的來歷和各時各地不同的慶祝習(xí)俗，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，如中秋節(jié)的歌曲、賀卡、動畫、精美的月餅盒等。

第41篇、科學(xué)運沙