這是大班科學(xué)區(qū)域活動教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班科學(xué)活動做氣象記錄教案反思

活動目標(biāo)：
1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記錄。
3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲。
活動準(zhǔn)備：
1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽天氣預(yù)報(bào)。
2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊P333、天氣預(yù)報(bào)的錄像。
活動過程：
1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。
2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化情況。
為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報(bào)？
3、學(xué)看溫度計(jì)。
提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？
提供氣溫表，教幼兒測量活動室內(nèi)外地氣溫。
教師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。
4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。
幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來。
附：圖表
活動反思：
《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來做氣象記錄。想要給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備個(gè)溫度計(jì)來進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn)，于是我就將這篇教案來個(gè)大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方，小朋友人不認(rèn)識這四處地名啊？”“當(dāng)時(shí)候我來給孩子豐富一下，花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認(rèn)識一下這四個(gè)地名就可以了吧！大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的。”我放心地說道讓她不用擔(dān)心這個(gè)。想來想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡單，上的時(shí)候不要一會兒就上完了，于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志，如果真的一會兒就上好，可以讓小朋友認(rèn)識一些其他的氣象標(biāo)志來充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。
星期五上午展開了實(shí)際行動。活動一開始，PPT天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對這個(gè)活動的內(nèi)容看來還是感興趣的。當(dāng)我問到：“為什么要聽天氣預(yù)報(bào)呢？”孩子們各抒己見，爭著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話，“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化。”我覺得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪€是不認(rèn)識這四處地名，他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個(gè)城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個(gè)地名上分別標(biāo)上1、2、3、4，那效果一定會比現(xiàn)在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會更好。
另外，幼兒的注意沒有成人注意的長，他們聽了天氣就不會去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時(shí)候有的小朋友喊到我沒聽到天氣，有的小朋友喊到我沒有聽到溫度，非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時(shí)的時(shí)間太快，孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行，最終還是無法把“山羊老師”請出來。

第2篇、大班科學(xué)活動小蝌蚪長大了教案反思

教學(xué)目標(biāo)
1、觀察小蝌蚪的生長變化，培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。
2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。
環(huán)境與材料
1、小蝌蚪若干。
2、觀察記錄本、筆若干。
3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》。
4、《科學(xué)》下P.2~3。
一次備課
一、了解幼兒對小蝌蚪的認(rèn)知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來？
2、它長大了會怎樣？
二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。
2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
三、認(rèn)領(lǐng)小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？
2、學(xué)一學(xué)，小蝌蚪是怎樣游泳的？
3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？
4、請幼兒按組認(rèn)領(lǐng)，分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng)，記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期，鼓勵幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長變化。
四、看畫冊《小蝌蚪長大了》
1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。
2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認(rèn)識的青蛙的生活習(xí)性。
教學(xué)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動過程中，體現(xiàn)了幼兒觀察在前，教師引導(dǎo)在后的理念。思路清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。本次活動的成功之處表現(xiàn)在：
1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計(jì)活動，增強(qiáng)了活動的趣味性。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在排圖的過程中，孩子們根據(jù)自己的猜想，有的說先長前腿，有的說先長后腿，各抒己見，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
2、較好地完成了活動目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動時(shí)我注意使用了自制的多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、觀察法及引導(dǎo)教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”因此活動中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、做一做等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長大，小朋友愛護(hù)小青蛙的快樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感 。
不足之處表現(xiàn)在：
通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒分組進(jìn)行有步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動完成后和幼兒進(jìn)行怎樣保護(hù)青蛙的討論，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。

第3篇、大班科學(xué)活動黑色食品教案反思

教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識黑色食品的種類，了解其豐富的營養(yǎng)價(jià)值。
2、樂于與同伴分享生活經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境與材料
1、每個(gè)幼兒帶來一種自己認(rèn)為有營養(yǎng)的食品。
2、教師帶來幾種黑色食品。
3、《科學(xué)》下P.1。
一次備課
一、了解原有經(jīng)驗(yàn)1、問幼兒：哪些食品有營養(yǎng)？為什么？
2、鼓勵說得正確的幼兒，并糾正幼兒不正確的飲食習(xí)慣。
二、黑色食品有營養(yǎng)1、出示幾種黑色食品，讓幼兒認(rèn)識。
2、提問：你認(rèn)識的黑色食品還有哪些？它們對人體有什么好處？
3、教師介紹黑色食品的營養(yǎng)。
4、請幼兒品嘗一些黑色食品，進(jìn)一步了解它的味道、口感。
5、請幼兒將帶來的食品按顏色進(jìn)行分類。
三、觀看畫冊《黑色食品》
1、看圖說說圖中都有什么黑色食品，它們有什么特點(diǎn)和營養(yǎng)。
2、讓幼兒知道吃什么食品搭配對人體有好處？
3、引導(dǎo)幼兒合理搭配食品，讓身體得到均衡營養(yǎng)。
活動反思：
課前，我沒有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定，所以，當(dāng)孩子問我可樂是不是的時(shí)候，我只能告訴他們不是，卻不能說出原因，孩子接受的很勉強(qiáng)。所以，下次我應(yīng)該先自己了解，做好充足的準(zhǔn)備，才能給孩子講解。

第4篇、大班科學(xué)活動恐龍到哪里去了教案反思

教學(xué)目標(biāo)
1．根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2．產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。
材料準(zhǔn)備：掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
引導(dǎo)策略：
一、討論恐龍的滅絕原因。
1．引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
2．提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ？恐龍為什么會滅絕？
二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
1．關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因
1．幼兒看圖，聽教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。）
教學(xué)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個(gè)活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

第5篇、大班科學(xué)活動放大鏡教案反思

設(shè)計(jì)思路：幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒認(rèn)識東西比較直接。親眼所見的物體，就有了直觀的認(rèn)識。可是今天物體為啥會發(fā)生這么大的變化變化呢？原來這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見的用品，是科學(xué)探索活動中不可或缺的基本工具。
一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能， 透過這面鏡子觀察物體，物體會發(fā)生什么樣的變化？激發(fā)幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。
從功能來看，"放大鏡是用來觀察物體的。所以，我將活動目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗(yàn)"，拓展他們的觀察視角。
活動目標(biāo)
1.觀察、比較，常見物體在放大鏡下奇妙的變化
2.嘗試使用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察
3.培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化
活動準(zhǔn)備
1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻
2.放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。
3.每人一份觀察用的圖片。
活動過程
一、情景引入
1．觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對放大鏡的認(rèn)識。
【設(shè)計(jì)意圖：先觀看然后引入，即讓幼兒對自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解，又能通過物體的變化激發(fā)幼兒對放大鏡的好奇。】
教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。
二、使用放大鏡
1. 出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
【設(shè)計(jì)意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產(chǎn)生期待，并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備。】
2．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學(xué)做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)。】
3．操作幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵專注觀察的幼兒。
4．討論：
誰愿意回答第一個(gè)問題?請上臺。
2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!
4號手里拿著什么?一起回答--放大鏡。
【設(shè)計(jì)意圖：通過點(diǎn)擊電腦上的放大功能，驗(yàn)證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵。】
三、想象和比較
1．再看看，這像什么?
【設(shè)計(jì)意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當(dāng)然，比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來的奇妙感受。】
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?
3．接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)， 找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片) 教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。
四、拓展和延伸孩子們，請看--放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說不禮貌的話，我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類--顯微鏡。】
活動反思：
活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

第6篇、大班科學(xué)動物的自我保護(hù)教案反思

活動目標(biāo)：
1、知道動物會用各種方法保護(hù)自己，適應(yīng)生存，初步了解動物自我保護(hù)的幾種方法。
2、能用連貫的語言描述動物的自我保護(hù)，有保護(hù)動物的初步意識。
活動準(zhǔn)備：
1、動物保護(hù)自己的視頻。
2、動物的圖片，ppt。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入：
1、提問：朋友你們都知道哪些動物呢？我請小朋友來說一說，但是老師有一個(gè)要求，你說的小動物要和別人的不一樣。
2、提問：如果當(dāng)小動物遇到危險(xiǎn)時(shí)，想想會是怎樣保護(hù)自己的呢？
二、自我保護(hù)法
（一）利用身體顏色保護(hù)自己。
1、提問：圖上有誰？為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們？
2、小結(jié)：動物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害，這種用顏色來保護(hù)自己的方法叫保護(hù)色。
3、讓我們來看看還有哪些也是用保護(hù)色來保護(hù)自己的呢？（毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來吃我，我是有毒的；青蛙身體的顏色會隨著季節(jié)而改變；變色龍會隨環(huán)境的變化而改變顏色；豹子身上的顏色，與它周圍環(huán)境的顏色很相近；北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的，蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發(fā)現(xiàn)，梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。竹節(jié)蟲細(xì)長的身體如同竹枝，兩者顏色也難分你我。色彩斑斕的枯葉蝶，遇到敵害，兩翅合攏，成為一片枯黃的樹葉，落在地上混雜在樹葉中。）
（二）利用裝死來保護(hù)自己
1、講述故事：今天有只小動物遇到了非常危險(xiǎn)的事情，我們一起來看看它遇到了什么事？（視頻）
2、提問：小羚羊遇到了什么事?它為什么要這么做呢？
3、小結(jié)：小羚羊是為了保護(hù)自己不被吃掉，才想出裝死的方法逃命呢！在我們自然界中還有很多的動物都會通過不同的方法來保護(hù)自己呢！如狐貍也是通過裝死的方法來保護(hù)自己的，負(fù)鼠，河豚，金龜子在樹上，遇到鳥吃時(shí)，紛紛從樹上落地，腳朝天裝死，鳥不吃死蟲，金龜子死里逃生。）
（三）利用放臭氣保護(hù)自己
1、猜一猜：黃鼠狼是用什么方法來保護(hù)自己的呢？
2、小結(jié)：當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，黃鼠狼會放出一股強(qiáng)烈的臭氣，從而逃脫危險(xiǎn)。（甲蟲遇到敵害，會噠噠地連續(xù)發(fā)射"化學(xué)炮彈"，并伴有輕煙和怪味，敵害不敢再追。）
（四）利用斷尾保護(hù)自己
1、提問：當(dāng)小壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，又是怎樣保護(hù)自己的呢？
2、小結(jié)：小壁虎會掙斷自己的尾巴來保護(hù)自己，還有一些其他的動物也會用這種方法來脫離危險(xiǎn)。（螃蟹被強(qiáng)敵抓住腳，會立即斷去被抓的腳，乘機(jī)逃生，這是"丟卒保車"戰(zhàn)術(shù)。
（五）利用噴墨保護(hù)自己
1、師：生活在海洋里的動物也有保護(hù)自己的方法，看看烏賊是怎樣保護(hù)自己的？
2、小結(jié)：原來烏賊的頭部有兩個(gè)發(fā)達(dá)的大眼。頭部以下是軀干部，外面包著囊狀的外套膜。烏賊運(yùn)動迅速，當(dāng)遇到敵害侵犯時(shí)能很快逃走。此外烏賊的體內(nèi)還有一個(gè)墨囊，里面有濃黑的墨汁，能在遇到敵害時(shí)迅速噴出，將周圍的海水染黑，掩護(hù)自己逃生。
3、總結(jié)：讓我們一起來看看動物保護(hù)自己的方法有用保護(hù)色、裝死、臭氣、斷尾、噴墨這些方法，除了這些還有很多，如斑馬受到攻擊時(shí)，大家緊緊地圍成一個(gè)圓圈來保護(hù)自己，長頸鹿的腳很長，跑得很快，而且它的腳上長著鐵錘般的蹄，足足有30厘米長，遇到猛獸，長頸鹿群起用蹄猛踢。豪豬的身上披著鋼針那樣鋒利無比的棘刺，所以抵御敵害的本領(lǐng)非常高明。它遇到敵害來襲，將身體后部的棘毛豎起，相互摩擦，發(fā)出"唰唰"的聲音，向敵示威。如果敵害繼續(xù)進(jìn)攻，它就倒轉(zhuǎn)身子，后腳一蹬，以背面和尾部朝著敵害沖。敵害若被刺中，針毛就留在肌肉里，疼痛難忍。所以狼、狐等都知道豪豬的厲害，都不敢招惹它。刺猬一旦遇到敵害，馬上縮頭縮腳，將整個(gè)身軀向腹部卷起，豎起硬刺，形成刺球，使獵狗之類的動物對它無可奈何，小朋友們也可以回去問問爸爸媽媽，還有哪些動物是怎樣保護(hù)自己的。
三、游戲鞏固內(nèi)容
1、提問：看來小動物保護(hù)自己的方法真是多種多樣。你最喜歡哪種小動物保護(hù)自己的方法，為什么？
2、師：這里有剛才我們看到的所有小動物的圖片，請到的小朋友上來抽一張。你抽到哪個(gè)小動物就扮演哪個(gè)小動物。當(dāng)音樂一響起，就說明要吃你的動物來了，怎么辦呢？你就要用你扮演的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿的最像！"教育活動
3、總結(jié)：小朋友，我們剛才了解了很多的小動物它們都用不同的方法來保護(hù)自己，我們小朋友們更不應(yīng)該傷害它們，應(yīng)該學(xué)會保護(hù)他們，讓小動物和我們和睦的生活在一起。
教學(xué)反思：
整個(gè)教學(xué)活動的氣氛很活潑，幼兒們的回答也很積極，本次活動的實(shí)施在課前我收集各種有關(guān)動物保護(hù)自己的資料。在活動中開始通過創(chuàng)設(shè)問題情境、通過故事引出課題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后利用圖片給動物按自我保護(hù)方法分類，使幼兒進(jìn)一步加深了對動物自我保護(hù)方法的理解。鼓勵幼兒大膽發(fā)言，自由介紹動物保護(hù)自己的方法，調(diào)動了幼兒的積極性。第三個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒觀看錄像，使幼兒了解到各種動物保護(hù)自己的方法，知道動物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。我們期待著，孩子不但能本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物、善待動物，真誠地對待每一個(gè)朋友。

第7篇、大班科學(xué)好玩的立方體教案反思

活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解他們和長方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品。
3、發(fā)展幼兒現(xiàn)象思維能力和動手搭建能力。
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識長方體和圓柱體。
活動難點(diǎn)：
簡單了解長方體、圓柱體和長方形、圓形之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
活動區(qū)內(nèi)事先擺放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、鉛筆、橡皮等；裝有若干奶盒、藥盒、易拉罐的大紙袋，火柴盒、撲克牌、光盤、硬幣、魔法師面具。
活動過程：
一、魔術(shù)引入，激發(fā)興趣教師戴面具出場，扮演魔法師表演火柴盒變硬幣的魔術(shù)。
請幼兒思考并回答火柴盒和硬幣是什么形狀的？（引入正題）二、認(rèn)識長方體和圓柱體。
（魔法師的口袋里還有好多的寶貝呢，想不想知道是什么？）
1、分類出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，請幼兒擺弄，試一試哪些能滾動哪些不能滾動，將材料分類。并說一說為什么有的能滾有的卻不能。
2、摸一摸，數(shù)一數(shù)
a、長方體有幾個(gè)面？上下兩個(gè)面一樣大嗎？每個(gè)面是什么形狀的？小結(jié)長方體的定義。
b、 圓柱體上下兩個(gè)面是什么形狀的？上下一樣粗嗎？兩個(gè)圓面大小相等嗎？小結(jié)圓柱體定義
3、找一找在活動區(qū)內(nèi)還有那些玩具、物品是長方體和圓柱體？
4、請幼兒說一說：日常生活中還有那些物品是長方體和圓柱體的？
三、了解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的關(guān)系。
1、教師出示一張撲克牌和許多張撲克牌演示長方形和長方體之間的關(guān)系，讓幼兒了解長方體是由許多個(gè)長方形組成的。
2、教師再出示一枚硬幣和許多硬幣演示圓形和圓柱體之間的關(guān)系。幫助幼兒了解圓柱體是由許多許多個(gè)圓形組成的。
3、請幼兒用撲克牌和光盤分組演示，親自感受長方形、圓形和長方體圓柱體之間的關(guān)系。
四、形體搭建
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么樣的房子？該怎么做？
2、請幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)幫助。
活動反思
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

第8篇、大班科學(xué)活動地球的好朋友、月亮和太陽教案反思

一、活動目標(biāo)：
１、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
２、激發(fā)幼兒探索宇宙奧妙的愿望。
二、活動準(zhǔn)備：
１、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。 【幼兒園PPT課件制作】
２、宇宙圖片一張。
重點(diǎn)：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
難點(diǎn)：知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
三、活動過程：
（一）出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］
２、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
（二）介紹太陽
１、實(shí)驗(yàn)一：晝夜之分
師問：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時(shí)間？（一年）
你知道為什么會有白晝和黑夜之分？（教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）
小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是，自身也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白晝，背向太陽的一面是黑夜。
２、實(shí)驗(yàn)二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：太陽是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？
（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電……）
我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，瞧瞧太陽光的威力吧！
（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）
（三）介紹月亮
師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他自身回發(fā)光嗎？
（月亮自身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）
四、延伸活動
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？
（金星、水星、木星……）
它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
教學(xué)反思：
這節(jié)課是觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認(rèn)識太陽，這些圖片都來源于互聯(lián)網(wǎng)，正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學(xué)手段，自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)它是無法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗(yàn)很好的整合在一起，才能讓課堂教學(xué)更生動、更有趣。

第9篇、大班科學(xué)豐收的季節(jié)秋天教案反思

活動目標(biāo)：
1．使幼兒認(rèn)識一些農(nóng)作物或果樹。
2．讓幼兒感受秋天的美景，體驗(yàn)金秋是豐收的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3．教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農(nóng)作物。
活動準(zhǔn)備：
聯(lián)系參觀事宜，察看參觀路線。（參觀農(nóng)科院、農(nóng)村或果園）準(zhǔn)備交通工具和幼兒必備的生活用品，提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀計(jì)劃。教學(xué)掛圖"豐收的金秋"。
活動過程：
1．激發(fā)幼兒參觀農(nóng)村的興趣與愿望。
2．組織幼兒觀察、認(rèn)識各種農(nóng)作物。
"請你們看看農(nóng)田里有哪些農(nóng)作物。"（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等）引導(dǎo)幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實(shí)，并相互討論，知道它們是人們的糧食。
"田里還有哪些作物也豐收了？"（引導(dǎo)幼兒觀察棉花，摘幾只棉桃，知道棉花可以用來做衣服）
3．組織幼兒觀看成人勞動、觀察收獲過程"農(nóng)民伯伯現(xiàn)在在干什么？"（如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）"現(xiàn)在我們和他們一起干吧！"（組織幼兒參與，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）．師生共同小結(jié)。
"今天我們高興嗎？為什么？""我們參觀了農(nóng)田，知道很多作物豐收了，秋天是豐收的季節(jié)。我們還參加了勞動。""農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。"
活動反思：
秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開展了豐富多采的活動。通過各種形式的活動，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對秋天的認(rèn)識，產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。

第10篇、大班科學(xué)活動小水滴的旅行教案反思

活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標(biāo)：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。
難點(diǎn)是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動過程：
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？" "十一長假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
（1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
（2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
（3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
（4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"
（5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"
2、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。
（1）、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。
（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評價(jià)幼兒作品。
活動反思：
剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。

第11篇、大班科學(xué)活動空氣在哪里教案反思

活動名稱：空氣在哪里
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
活動準(zhǔn)備：
魚缸（內(nèi)盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程：
1、小實(shí)驗(yàn)：手絹為什么不濕？
（1）教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎？（沒有。是空的）
（2）杯子里真的沒有東西嗎？（教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下）請幼兒猜一猜手絹濕了嗎？
（3）到底濕了還是沒有濕？我們拿出來看看。（教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕）。
（4）手絹為什么沒有濕呢？水為什么進(jìn)不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢？（請幼兒討論，說說原因）。
（5）教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
（6）引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了？
（7）猜一猜，手絹濕了嗎？
（8）請一個(gè)幼兒拿出來看看，到底濕了沒有？讓大家都來摸一摸。
（9）再請幼兒討論，手絹為什么濕了？
在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來？第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎？杯子里是空的嗎？
小結(jié)：第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永铮M(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣（操作）。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。（給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料）。
（1）指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。
（2）指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
（3）指導(dǎo)玩塑料管的幼兒（每人一個(gè)），往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
（4）指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
活動反思：
1、在活動導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓猓層變耗芨玫睦斫獾綒馇驈谋锏焦氖且驗(yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問的技巧需要改進(jìn)，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆，手帕不會濕?
4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗(yàn)不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。

第12篇、大班科學(xué)活動聲音是怎樣產(chǎn)生的教案反思

活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究
2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著總結(jié)出"聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的"這一理論。
3、幼兒能積極的參與活動，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆
活動建議：
1、教師提出問題，引起幼兒想去探究的興趣
2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來要求：
1）以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示。每個(gè)組的成員要積極的動腦筋找答案，配合組長。
2）用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。
小結(jié)：小朋友們說了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩蝗ヅ鏊矬w自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音；哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。
4、活動可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動反思：
在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課教學(xué)中，我尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，圍繞問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，為學(xué)生提供足夠的材料和時(shí)間，讓學(xué)生先根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，然后讓學(xué)生運(yùn)用多種方法，展開觀察實(shí)驗(yàn)活動，從而了解聲音的產(chǎn)生與物體的振動有關(guān)，得出“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”結(jié)論。一開課我讓學(xué)生靜下來，仔細(xì)聽教室中發(fā)出的各種聲音，激起學(xué)生對聲音的興趣。并問學(xué)生關(guān)于聲音，你們想進(jìn)一步了解什么問題呢？引發(fā)學(xué)生走入聲音世界，充分調(diào)動學(xué)生原有的知識，體現(xiàn)了科學(xué)知識的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過學(xué)生活動主動建構(gòu)的。“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有了疑問，才會進(jìn)一步去思考問題，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生想辦法使尺子和橡皮筋發(fā)出聲音。在此基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生猜想聲音是怎樣產(chǎn)生的，讓學(xué)生由“機(jī)械接受”向“主動探究”發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的的`合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論聲音產(chǎn)生的共同規(guī)律時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評價(jià)，在觀察、比較、討論、交流中認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。學(xué)生通過這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅掌握了認(rèn)識事物的方法，而且能夠通過親身感受發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識能力、思維能力和探究能力。

第13篇、大班科學(xué)活動沉與浮教案反思

　設(shè)計(jì)思路：
　　大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
　　大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
　　活動目標(biāo)：
　　1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
　　2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
　　3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。（2）初步形成對科學(xué)活動的興趣。
　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 
　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　活動重點(diǎn)：
　　（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
　　活動難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
　　2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
　　3、每人一張記錄紙，一只筆。
　　活動過程：
　　一、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料
　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
　　幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？
　　二、實(shí)驗(yàn):沉與浮
　　1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。
　　教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個(gè)"↑"，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。
　　2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
　　幼兒按意愿動手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).
　　鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
　　3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。
　　提問："有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？"
　　總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````
　　三、提升實(shí)驗(yàn)
　　（一）怎樣使浮起來的東西沉下去
　　1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
　　3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？
　　4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
　　（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來
　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！
　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
　　3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個(gè)問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會浮上來，為什么呢？"
　　4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）
　　5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，
　　活動延伸：
　　1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？
　　2、幼：……
　　3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實(shí)，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
活動反思：
　　在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。
　　就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。整個(gè)探究過程進(jìn)行得很順利。得出的結(jié)論證實(shí)了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。但是我感覺這個(gè)探究過程更像是驗(yàn)證過程了。而且學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來匯報(bào)，沒有收集所有小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。
　　整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測，然后我們大家一起動手做實(shí)驗(yàn)證實(shí)，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。
　　本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個(gè)步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗(yàn)，動手中發(fā)現(xiàn)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。
　　本節(jié)課的不足之處是在活動中，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)間偏長，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個(gè)活動過程。

第14篇、大班科學(xué)輪子大集合教案反思

活動目標(biāo)：
1、了解各種各樣的輪子，知道我們周圍有各種各樣的輪子。
2、通過操作活動，探究輪子的特性和用途。
3、對輪子在生活的應(yīng)用感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各若干。
2、幼兒人手一張《輪子大集合》調(diào)查登記表（幼兒畫圖、家長記錄文字），人手一支筆。
活動過程：
一、幼兒自由擺弄各種有輪子的器具，初步探索輪子的特性。
1、啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴，通過看一看、摸一摸、滾一滾、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。比較輪子的異同，感知輪子的特征。
2、思考：為什么輪子都是圓形的？如果是長方形或三角形做的輪子會怎樣？
3、幼兒再次分散操作活動，通過玩三角形和方形操作活動，知道原先的輪子才能滾動。
二、交流《輪子大集合》統(tǒng)計(jì)表。
三、通過分組試驗(yàn)"搬運(yùn)"游戲，懂得"輪子滾動快，能省時(shí)省力"。
活動反思：
幼兒經(jīng)常看到輪子，用到輪子，但他們從來不去思考在這些地方裝上輪子有什么用，在課前準(zhǔn)備中，我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，在活動中，我們首先討論了輪子為什么是圓的?幼兒普遍認(rèn)為如果輪子不是圓的，就會出交通事故。之后我讓幼兒做了實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)一下圓的積木和三角形的積木哪一個(gè)能滾動起來，最后大家得出了結(jié)論：只有圓的輪子才可以滾。幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開展了游戲活動――運(yùn)物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較，理解輪子不僅可以省力，還可以省時(shí)。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在活動中我能以實(shí)驗(yàn)為主，讓幼兒在親自動手操作中觀察、感知到輪子的特點(diǎn)及作用，突破了本課重點(diǎn)。

第15篇、大班科學(xué)鏡子真奇妙教案反思

活動目標(biāo)：
1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。
活動準(zhǔn)備：
平面鏡  動物玩具  音樂，各種透鏡、面鏡。
活動過程：
一、照鏡子，了解鏡子的特性。
1、小朋友，今天我們來玩一個(gè)照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么二、了解鏡子的特征及用途。
1、師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請一個(gè)小朋友來摸摸它是什么？
2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？
3、（出示鏡子）這是什么呀？
4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？
5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）三、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）四、鏡子反光實(shí)驗(yàn)。
1、幼兒分組探索。
2、小結(jié)。
五、游戲：小動物照鏡子。
1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化。
2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化。
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進(jìn)行探索。
六、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？
2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時(shí)候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
活動延伸。
1、區(qū)活動時(shí)，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
活動反思：
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過鏡子，認(rèn)識鏡子。孩子們雖然認(rèn)識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識。 探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認(rèn)識，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認(rèn)識到了這一點(diǎn)，教師在活動中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍。 總之，科學(xué)探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動就會成功一半。

第16篇、大班科學(xué)活動臟水變干凈教案反思

活動目標(biāo)
　　1.通過手機(jī)資料和動手探究，萌發(fā)保護(hù)水資源的意識。
　　2.嘗試將污水變干凈，提高探索能力 觀察能力和動手操作能力。
　　3.了解污水處理廠是如何將污水變干凈的。
　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
　　5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　活動準(zhǔn)備
　　1.師幼共同收集有關(guān)水凈化的資料。
　　2.師幼共同收集石子 粗沙 細(xì)沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過濾杯（礦泉水瓶剪
　　掉底部并在瓶蓋上鉆個(gè)洞）等材料；污水處理的錄像；水被污染的錄像（公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染）。
　　活動過程
　　1.相互交流收集來的資料。
　　--說一說自己了解到的污水凈化的方法。
　　2.了解污水處理廠處理污水的過程。
　　--幼兒帶著問題看錄像；污水處理廠是用什么東西處理污水的？污水處理經(jīng)過
　　了哪些程序？
　　--提問：污水處理廠是用什么東西處理污水的？污水處理經(jīng)過了哪些程序？污
　　水處理給人們的生活帶來了什么好處？
　　3.償試操作，讓污水變干凈。
　　--幼兒觀察石子 粗沙 細(xì)沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過濾杯等各種材料，
　　猜測哪些材料使用于凈化污水。
　　--幼兒5人一組，分別用各種材料做實(shí)驗(yàn)，教師分組指導(dǎo)。
　　--引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提問：你是怎樣讓臟水變干凈的？你發(fā)現(xiàn)可什么？        哪種方法比較好？
　　--幼兒運(yùn)用多種材料組合，再次操作，讓污水變干凈。
　　--比較前后兩次凈化的水，說說有什么發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)幼兒的操作情況。
　　4.討論：怎樣保護(hù)水資源。
　　--幼兒帶著問題"水為什么被污染"看水被污染的錄像。
　　--討論：生活中我們怎樣保護(hù)水不受污染？怎樣節(jié)約用水？
　　活動建議與提示
　　1.組織幼兒參觀污水處理場，指導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法凈化污水（用明礬等）。
　　2.幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是比較前后兩次過濾的水那個(gè)更干凈，從而知道哪種材料讓污
　　水變干凈更有效，教師知道的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察 比較。針對活動準(zhǔn)備的
　　材料，教師要先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思
這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時(shí)也知道了怎樣保護(hù)水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實(shí)過濾的方法不止一種。

第17篇、大班科學(xué)砌圍墻教案反思

活動設(shè)計(jì)意圖：
小小建筑師活動是大班的課題研究項(xiàng)目，幼兒特別喜歡戴上安全帽在"工地上"進(jìn)行建筑活動。本次活動就是順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒學(xué)會砌單墻的基礎(chǔ)上探索并解決砌墻角的問題。培養(yǎng)幼兒的觀察力、解決問題的能力等，為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)科技活動。
活動目標(biāo)：
1．在情景游戲中鞏固練習(xí)砌單墻的技能。
2．通過小組合作探究、課件引領(lǐng)等方式，嘗試探索出砌墻角的正確方法。
3．學(xué)會觀察、比較，體驗(yàn)合作砌墻的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒分為三組，每組房子模型一個(gè)、磚塊若干。
2．大灰狼、小豬手偶各一個(gè)。
3．砌墻角的課件、大灰狼出現(xiàn)時(shí)的音樂。
活動過程：
一、故事情節(jié)導(dǎo)入，引出第一次操作：鞏固練習(xí)砌單墻。
1.出示三座房子模型。教師：三只小豬蓋房子的故事聽過沒有啊？現(xiàn)在三只小豬變得聰明了，他們在小河邊上都為自己造了一座牢固的磚房，三只小豬高興地在一起唱歌跳舞。這時(shí)候第三只最聰明的小豬說："可是我還是有點(diǎn)不放心，怎樣讓我們的家更安全呢？"
2.教師以小豬的口吻："對了，上次造房子的時(shí)候還多了很多的磚，我們就在家門口再砌一堵墻吧！你們會嗎？"
3.幼兒分組合作砌墻，鞏固練習(xí)砌單墻的技能。
（評析：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在幼兒參與砌單墻的操作中，提出墻面直、平整的要求。）教師：比較一下這三堵墻，你覺得哪一堵墻砌的最好？為什么？
教師總結(jié)："砌墻的時(shí)候磚塊要疊加整齊，墻面要砌的平平的、直直的。"
4.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻說："哈哈！這堵墻根本擋不住我。我呀可以從邊上鉆進(jìn)去。（做鉆的動作）咦？小豬不在家，今天晚上我會再來的。"二、觀察思考，引出第二次操作：自主探索砌墻角的方法。
1.提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）教師："哎呀！看來砌一堵墻根本就沒用啊！怎么辦呢？"
（2）教師："圍墻怎么砌呢？"教師："墻面和墻面連在一起就形成了墻角。那墻角應(yīng)該怎樣砌呢？現(xiàn)在就請你們?nèi)L試一下，為小豬家砌圍墻吧!"
2.幼兒分組合作砌圍墻，自主探索砌圍墻的方法。
教師："這么快就為小豬家砌好了圍墻，我們看一下誰家的圍墻最牢固呢？"
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較，檢驗(yàn)圍墻的質(zhì)量。
（評析：幼兒通過自己的觀察比較，從中發(fā)現(xiàn)墻角的問題，引發(fā)幼兒積極探索出砌墻角的正確方法。）
三、觀察討論，引出第三次操作：驗(yàn)證砌圍墻的正確方法。
1.教師："我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，而且我們最關(guān)鍵的部位就是砌墻角了，那到底怎樣砌墻角才是最牢固的呢？我們大家一起來看設(shè)計(jì)圖吧！"
2.觀看課件，觀察研究出砌墻角的正確方法。
3.幼兒體驗(yàn)操作。
教師："你們看懂了嗎？請兩個(gè)小朋友來示范一下。"（幼兒示范操作）
4.教師引導(dǎo)評價(jià)：從墻角開始砌，注意磚塊疊放的方法。
5.幼兒分組合作砌圍墻，驗(yàn)證砌圍墻的正確方法。
（評析：幼兒精心觀看課件，并進(jìn)行體驗(yàn)操作，探索出砌墻角的正確方法。此過程突出了幼兒學(xué)習(xí)的自主性，是幼兒自己學(xué)會，而不是教會。）
四、活動結(jié)束，從孩子的問題中引出新的操作要點(diǎn)。
1.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，這些圍墻真牢固，這下可抓不到小豬了。"
2. 教師：圍墻擋住了大灰狼，可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
3.幼兒討論回答。
4. 教師小結(jié)：下次我們再試一試如何在墻面上為小豬預(yù)留一個(gè)門吧。讓我們先一起研究一下施工設(shè)計(jì)圖再進(jìn)行！
（評析：問題解決后又設(shè)置了新的懸念，激發(fā)了幼兒不斷探索，著眼于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。）活動延伸：
在科學(xué)區(qū)繼續(xù)開展砌圍墻的活動，嘗試在墻面上預(yù)留一個(gè)門。
教學(xué)反思：
努力打造"求真、揚(yáng)善、達(dá)美"的科學(xué)課堂--《砌圍墻》教學(xué)活動有感本科技活動是順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒學(xué)會砌單墻的基礎(chǔ)上探索并解決砌墻角的問題。培養(yǎng)幼兒的觀察力、解決問題的能力等，為了體現(xiàn)我園科技教育"求真--揚(yáng)善--達(dá)美"的基本理念，在活動的第二研時(shí)，教師設(shè)置了"小豬蓋房子"的情境，并通過形象的房子模型激發(fā)幼兒操作的興趣，以積極的情緒投入到探索活動中，幼兒樂學(xué)、善于思考的品質(zhì)體現(xiàn)了出來，主動探索的欲望也很強(qiáng)烈。但是通過研討發(fā)現(xiàn)，"豬媽媽檢驗(yàn)圍墻質(zhì)量"的這一環(huán)節(jié)正是遏制了幼兒主動探索，從而發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的機(jī)會，完全是教師占主導(dǎo)地位，代替了幼兒自主思考的過程。所以在第三次活動時(shí)，及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)過程的調(diào)整，以孩子為中心，給予幼兒充分的觀察時(shí)間、思考空間，再通過反復(fù)比較、討論等形式，幫助幼兒完成解決問題的困難，"求真--揚(yáng)善--達(dá)美"的基本理念在此體現(xiàn)的淋漓盡致。

第18篇、大班科學(xué)各種各樣的飛行物教案

活動目標(biāo)：
1、初步了解宇宙重點(diǎn)鵝各種各樣的飛行物及他們
2、中國載人飛船的有關(guān)資料的作用。
3、對太空有一定的興趣，愿意在日常活動中積極關(guān)注。
活動準(zhǔn)備：
1、各種不同的飛行物的圖片。
2、通過觀察圖片，回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn)，了解宇宙中不同飛行物的作用。嘗試對自己感興趣的事情提問。
3、幼兒用書人手一冊
活動過程：
一、回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn)，了解各種飛行物的名稱。
教師出示一張飛機(jī)的圖片，提問：這是什么？教師告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個(gè)共同的名稱：飛行物。教師：想一想，你們還知道天空中有哪些飛行物呢？
教師可根據(jù)幼兒說出的飛行物，出示相應(yīng)的圖片。
二、探討各種不同的飛行物，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
閱讀幼兒用書，認(rèn)識各種飛行物。
觀察畫面，認(rèn)一認(rèn)各種飛行器，說一說飛行器的名稱以及用途，想一想，你還知道哪些飛行器，它們有什么用？
組織幼兒討論并說出自己的想法，教師在過程中給幼兒充分的空間，最后，教師幫助幼兒整理大家的想法。教師的整理應(yīng)該是開放性的，使用的語言應(yīng)該是有接納性的，對于以后還要發(fā)展的實(shí)物，教師的語言一定要有余地。
了解中國載人飛船上天的事情。
教師：我們知道中國也有載人飛船上太空，它叫什么名字，有什么作用？
誰愿意來介紹有關(guān)它的情況呢？
鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師有意識地出示有關(guān)的圖片。
提供自由選擇的探討平臺，讓幼兒談?wù)撟约禾貏e感興趣、特別想知道、想了解的有關(guān)飛行物的事情。
教師：你們還想知道哪些有關(guān)飛行物的事情呢？
幼兒表達(dá)自己的想法，教師記錄整理并與幼兒互相討論，對于知道的，可以及時(shí)討論并給出答案。對不清楚或不知道的問題要整理出來，并這樣回答幼兒：這些問題我們大家都不知道答案，老師也不清楚，該怎么辦呢？
教師鼓勵幼兒想出解決問題的方法，可以問家長、看書、上網(wǎng)等等。
三、游戲：我是飛行物。
教師請幼兒想象自己是一種飛行物，并做出相應(yīng)的動作表示自己是一種飛行物。教師發(fā)指令，幼兒做向上跳的動作。教師說："準(zhǔn)備"幼兒做蹲下的動作。教師說："起飛"幼兒做向上跳的動作。教師說："上升（或下降）"幼兒需哦踮腳飛的動作或身體向下俯沖的動作。教師說："到月球上"幼兒做又輕又小的跳躍動作，表示自己在太空中行走。

第19篇、大班科學(xué)活動認(rèn)識球體教案反思

活動目標(biāo)：
1、通過觀察比較，認(rèn)識并說出球體的主要特征。
2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。
3、在操作活動中喜歡運(yùn)用多種感官動手動腦探究問題。
活動準(zhǔn)備：
圓紙片、乒乓球各40各；橡皮泥40塊；圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。
活動過程：
一、通過對比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動。
1、 小朋友你們來看，這是什么？（圓片）今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。
2、幼兒自由操作。
3、 你是怎樣玩的？（轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的）怎樣滾著玩？（立起來滾）誰和她的玩法是一樣的？把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動？（前后，一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向）只能朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾，如果不離起來會不會滾？（不會）師總結(jié)：把小圓片立起來他可以朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾動。
4、 出示乒乓球：這是什么？他可以向哪些方向滾呢？我也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。
幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動？
師總結(jié)：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉(zhuǎn)著滾，他可以向任何一個(gè)方向滾動。
二、比較乒乓球和圓片，指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的。
1、 請小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圓片，然后告訴我他們在什么東方是不一樣的，有什么不一樣？
師總結(jié)：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時(shí)候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。
2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。
師總結(jié)：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。
師總結(jié)：小朋友，你們知道嗎？像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。
三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。
1、出示大盤：今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多好玩的東西，你們來看看這是什么？請你找出里面的球體。相互之間看看找的對嗎？為什么不對？
2、老師也找了一個(gè)，是球體嗎？為什么不是球體？
3、你在生活中還見過哪些東西像球體？
四、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請小朋友幫忙制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。
活動反思：
《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對孩子而言行動和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動進(jìn)入高潮。 在整個(gè)活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。 每個(gè)活動總有不足之處，在孩子滾動小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會更加扎實(shí)有效，只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動的應(yīng)對能力和張力，值得嘗試嘗試。

第20篇、大班科學(xué)活動卵生和胎生教案反思

活動目標(biāo)：
1、通過觀看課件和講述等活動，初步了解有關(guān)動物卵生和胎生的基本常識。
2、激發(fā)對動物的探索興趣，增強(qiáng)對小動物的熱愛情感。
活動準(zhǔn)備： ppt課件
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
師：小朋友們，王老師呀養(yǎng)了一個(gè)小動物。（小鳥）小鳥說呀，它長大了，想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。
二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。
（一）看課件了解卵生動物的常識。
1.觀看蜻蜓的課件。
（1）、提問：故事里小鳥碰到了誰？蜻蜓媽媽在干什么？
（2）、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長大的？教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件，（卵→幼蟲→蜻蜓）
（3）師：老師這邊還有幾種動物是跟蜻蜓媽媽一樣產(chǎn)卵的，我們一起來看一看吧。（出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子）
（4）師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么？
（二）、了解胎生動物的有關(guān)常識。
（1）、是不是所有的動物都是卵生動物的呢？（不是）
（2）、出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰？它長的怎么樣？
（3）、出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰？它長的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。）
小結(jié)：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫：胎生。
（4）、發(fā)散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動物還是卵生動物？
三、鞏固卵生動物和胎生動物。
（1）、分別出示各種小動物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物？還是胎生動物？
（2）、幼兒講述后，教師逐一出示答案。
四、 出示ppt課件，以競賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對卵生、胎生的知識。
五、活動延伸：
師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，明天將自己的結(jié)果與小朋友們意思分享好嗎？
活動反思
[綱要]指出: 幼兒園科學(xué)活動的目標(biāo)是“對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動時(shí)，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時(shí)，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個(gè)別差異；最后延伸環(huán)節(jié)是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學(xué)教育理念。

第21篇、大班科學(xué)活動會發(fā)光的物體教案反思

活動目標(biāo)
　　1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。
　　2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對各種光進(jìn)行分類。
　　3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　活動準(zhǔn)備：
　　活動準(zhǔn)備1、有意識地讓青年供幼兒感受太陽光的明亮和熱量。事先請家長帶幼兒參觀星星。
　　2、收集有關(guān)現(xiàn)代科技對光的應(yīng)用的錄像片，如X光的應(yīng)用等。
　　3、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。
　　活動過程1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種光源。
　　教師（介紹材料）：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。
　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)行記錄。2、引導(dǎo)幼兒討論，擴(kuò)展對光的認(rèn)識。
　　教師：你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？（鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？（教師繼續(xù)用圖示記錄。）3、通過討論，引導(dǎo)幼兒對光進(jìn)行分類。
　　教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？
　　教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）4、師生共同討論光的用途。
　　教師：我們認(rèn)識了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢？
　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標(biāo)志（綠燈-前進(jìn)、紅燈-停止）、光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受……（進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處）。
 

第22篇、大班科學(xué)活動各種各樣的扇子教案反思

　活動目標(biāo)
　　1、了解扇子的基本組成部分及多樣性。
　　2、樂于用廢舊材料探索扇子的多種制作方法。
　　3、知道扇子的用途，增添對扇子的喜愛之情。
　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
　　活動準(zhǔn)備生活中的各種扇子、各種廢舊材料（如塑料袋，衣架，筆心，吸管，糖盒等），輔助材料（透明膠，牛皮筋，雙面膠，剪刀等）活動過程一、談話，激發(fā)活動興趣：
　　1、“小朋友你們看，老師胸前的胸花漂亮嗎？喜歡嗎？
　　2、“它是什么形狀的？”
　　二、了解扇子的基本組成部分及多樣性1、“這是老師做的小扇子，生活中你們見過哪些漂亮的扇子呢？”
　　2、幼兒講述生活中見過的扇子，教師出示相應(yīng)的扇子，引導(dǎo)幼兒觀察：“這種扇子是用什么材料做成的？扇面是什么樣的？軟還是硬？扇骨或扇柄是什么樣的？軟還是硬的？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知扇子由兩部分組成。
　　3、教師小結(jié)：“我們剛才看了那么多各種各樣的扇子，它們大多由扇面和扇骨兩部分組成，材料多種多樣，款式也多種多樣。”
　　三、嘗試制作扇子1、出示幻燈：扇面、扇骨。“今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多材料請你們制作扇子，在籮筐里的可以用來做扇面，盤子里的可以用來做扇骨或扇柄，請你們先選一種喜歡的材料做扇面，再選合適的材料做扇骨，想想，怎么利用這些廢舊材料制作出美觀實(shí)用的扇子？”
　　2、幼兒自選材料制作，教師巡回指導(dǎo)。了解幼兒制作的動機(jī)，幫助有困難的幼兒一起完成作品，鼓勵動作快的，動手能力強(qiáng)的幼兒做完后可以再做不同的扇子。
　　3、作品展示，請幼兒介紹自己制作的扇子。“現(xiàn)在請你們來說說你的扇子怎么制作的？扇面和扇骨各是什么材料，做成了什么樣的扇子？”
　　四、了解扇子的用途，激發(fā)對扇子的喜愛之情。
　　1、“你們做了這么多的扇子，各種各樣，那你們知道扇子有什么用嗎？”
　　2、請幼兒討論后回答扇子的通途。
　　3、看幻燈片介紹不同扇子的不同用途，如：“孩子們喜歡的卡通塑料扇，輕便，且具廣告作用；紙扇可以寫詩作畫傳承文化；絲扇可以跳舞鍛煉身體；木扇竹扇可以觀賞；羽毛扇蕾絲扇可以裝飾等。還有很多精美的扇子可以用來送人，傳遞感情。”
　　4、教師小結(jié)：“扇子的類型多種多樣，制作的材料也各不相同，用途非常廣泛，你們喜歡扇子嗎？”
　　5、“那現(xiàn)在老師就送你們一把小扇子做紀(jì)念，你們也可以把你們剛才做的扇子贈送給同學(xué)或老師作為畢業(yè)禮物。”相互贈送，活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
       安全教育是一個(gè)長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！

第23篇、大班科學(xué)小小測量員教案反思

　　一、活動名稱：小小測量員
　　二、活動目標(biāo)：
　　1、養(yǎng)成動手動腦、手腦并用的好習(xí)慣對數(shù)的活動產(chǎn)生興趣；
　　2、發(fā)展、比較、分析、觀察、判斷的能力；
　　3、能選擇自然物做工具，運(yùn)用正確的測量方法測量，比較物體的長短、高矮、遠(yuǎn)近等，得到關(guān)于測量的感性經(jīng)驗(yàn)。
　　4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
　　三、活動準(zhǔn)備：
　　火柴棒、測量用的長短不一的小棒、圖書、繩子、尺子、記錄紙 【幼兒園PPT課件制作】
　　四、活動過程：
　　1、利用談話導(dǎo)入活動
　　教師：我們經(jīng)常會看到一些叔叔阿姨帶著測量工具，比圖：尺子、測繪議等進(jìn)行測量工作如測量馬路的長和寬，房屋的距離等，今天我們來做小小測量員，來測量桌面、書或其他東西的邊長；
　　2、學(xué)習(xí)測量的方法：
　　教師示范用鉛筆測量黑板的邊長重點(diǎn)講解測量的方法：開始測量時(shí)要對齊物體的邊角，測量一次用粉筆做記號，下次就從此為起點(diǎn)，最后把測量的結(jié)果記錄下來。
　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
　　讓幼兒選擇火柴棒來測量一本書的邊長，并記錄下來，可以讓幼兒互相交流，因?yàn)楦鞣N書不一樣所以測量結(jié)果也不一樣。再讓每組幼兒選擇長短不一的小棒來測量桌子邊長，記錄結(jié)果有幾個(gè)小棒這么長。
　　4、拓展活動，幼兒自由選擇操作。
　　五、活動反思
　　由于幼兒個(gè)體差異，個(gè)別兒童性格孤立，不愿參加活動，測量工具及種類投入量如何把握，讓孩子帶著問題測量，并且在測量中發(fā)現(xiàn)問題。
 

第24篇、大班科學(xué)雨是什么教案反思

目標(biāo)：
1了解云和風(fēng)的關(guān)系，產(chǎn)生探究的興趣。
2出不知道雨是怎樣形成的。
準(zhǔn)備：
云、風(fēng)的頭飾若干
過程：
一、 雨是這樣形成的
1、 教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。
2、 有個(gè)朋友是一定要來幫忙的，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎？
3、 原來"云"會變。他把自己變成了什么？"云"能自己變嗎？是誰幫助了他？怎么幫他？許多云聚在一起發(fā)生了什么事？
4、 無數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大，直到負(fù)荷太重、漂浮不動就會"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。
二、 游戲：云彩和風(fēng)兒
1、 幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。
2、 扮演"風(fēng)"的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當(dāng)所有的"云"聚在一起時(shí)，發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。
活動反思：
活動設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

第25篇、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課神秘杯教案

活動領(lǐng)域：
科學(xué)活動活動前評析
現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們在學(xué)會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時(shí)還會在吃藥時(shí)說："我吃15毫升。"因此我從幼兒的生活中生成了《神秘杯》的活動，通過活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時(shí)也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
刻度的讀取反映了幼兒的分析能力。教學(xué)中要提高幼兒的分析能力，必須讓他們有機(jī)會實(shí)踐自己的想法，然后讓他們帶著問題進(jìn)行測量活動。測量工具的使用是難點(diǎn)。幼兒不能主動發(fā)現(xiàn)測量中刻度與水平面重疊的重要性，所以，在幼兒實(shí)踐的基礎(chǔ)上，要組織幼兒討論，教師的示范演示在桌面上讀取結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，討論解決的方法，并讓幼兒通過操作達(dá)到理解，從而掌握正確的測量方法。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子，讓幼兒在探索中培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，建立客觀實(shí)證的科學(xué)觀，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的品質(zhì)是非常重要的。幼兒通過嘗試活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子測量液體。繼而探索目測結(jié)果與杯子的大小的關(guān)系，體會一樣多的液體用不同大小的杯子裝，杯子越小液面越高杯子越大液面越低，我們應(yīng)該以刻度為準(zhǔn)的道理。培養(yǎng)幼兒的觀察力、邏輯分析能力及嘗試精神。
活動中主張把自主權(quán)交給孩子，使教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，使幼兒在操作中不斷探索、發(fā)現(xiàn)，獲得真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到目標(biāo)。本次教學(xué)中的重點(diǎn)是：學(xué)會正確使用讀取服藥杯。
本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。第一個(gè)難點(diǎn)是，雖說幼兒有許多次服藥的經(jīng)驗(yàn)，但對于刻在服藥杯上的細(xì)小刻度是很難發(fā)現(xiàn)的，對于這個(gè)難點(diǎn)，首先通過提示問題，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這細(xì)小之處，依次在放大的圖片上出示刻度的每一部分，通過設(shè)問讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考、解答。
第二個(gè)難點(diǎn)是理解目測結(jié)果與杯子大小的關(guān)系。通過對比實(shí)驗(yàn)讓幼兒形成正確的觀念，液體同樣多的情況下，杯子越小液面越高，杯子越大，液面越低。從而進(jìn)一步體會刻度的作用。
操作難點(diǎn)在于幼兒需要控制好水平面與刻度重疊，并正確地讀出帶刻度的杯子中地刻度。因此操作前教師進(jìn)行示范，幫助幼兒成功。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量，并體會刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂，關(guān)愛他人的良好情感。
活動準(zhǔn)備帶刻度的杯子圖，小動物形象、藥水若干、動物藥量表、常見服藥杯數(shù)量與幼兒相同，燒杯若干等。
活動過程實(shí)錄
（一）引出課題：冬天到了，動物園里的許多小動物都感冒了，他們早上、中午、晚上都要服藥，醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過來了，想請小朋友來幫助她，好嗎？幼兒自主為動物倒好藥。
（二）阿姨看了你們給小動物倒的藥很著急，不行不行，這些動物有大、有小可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽是怎么給你服藥的？
1、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論如何正確服藥，藥喝多了會怎樣？藥喝少了又會怎樣？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察神秘杯上的秘密，根據(jù)幼兒回答出示服藥杯上刻度，引導(dǎo)幼兒討論用法及作用。
3、根據(jù)教師在圖上的舉例，讀出藥量。
4、教師出示動物藥量表，教師示范根據(jù)量杯選擇給動物在桌上倒藥，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性。
大  象 250毫升
熊  貓 100毫升
小  猴 50毫升
小  狗 30毫升
小  兔 10毫升
小  鳥 5毫升
5、提醒幼兒先根據(jù)服藥杯選好對象再送藥。
（三）體驗(yàn)杯子大小與測量結(jié)果的關(guān)系。
1、小熊貓說發(fā)現(xiàn)它的兩杯藥不一樣多，請小朋友幫它檢察一下，是不是有人送錯了？引導(dǎo)幼兒觀察杯子上的刻度，思考為什么都是100毫升的水在兩個(gè)杯子里看起來會不一樣多？引導(dǎo)幼兒得出目測結(jié)果與杯子的大小有關(guān)，一樣多的液體，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。我們要以刻度為準(zhǔn)。
2、請幼兒2人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)結(jié)論。
（四）小朋友為阿姨解決了困難，又讓小動物一起學(xué)到了本領(lǐng)真開心，謝謝你們。你們還有什么要提醒小動物的？我們祝小動物早日康復(fù)。

第26篇、大班科學(xué)旋轉(zhuǎn)的小花教案反思

活動目標(biāo)：
　　1、嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。
　　2、通過探究小花旋轉(zhuǎn)，鍛煉動手操作能力。
　　3、產(chǎn)生對科學(xué)操作活動的興趣，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來的快樂。
　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 
　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1、廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。
　　2、錄音機(jī)，歡快音樂。
　　3、幻燈片。
　　4、魔袋一個(gè)，不同材質(zhì)的小花。
　　活動過程：
　　一、"變小花"，導(dǎo)入活動。
　　教師扮魔術(shù)師，從魔袋中變出出不同材質(zhì)的小花，導(dǎo)入活動。
　　二、幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的奧秘。
　　1、幼兒闖第一關(guān)"觀察關(guān)"。
　　播放幻燈片1，幼兒在觀察乒乓球小花外形的基礎(chǔ)上說一說其制作方法。
　　（1）這些小花是用什么材料做的，誰能說一說是怎樣做成的？
　　（2）師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法，強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧。
　　2、幼兒闖第二關(guān)"動手關(guān)"。
　　播放幻燈片2，
　　（1）幼兒動手制作小花，教師巡回指導(dǎo)。
　　（2）幼兒自由探索：請你試一試，如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來。
　　3、幼兒闖第三關(guān)"探索關(guān)".
　　播放幻燈3，借助學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來。
　　（1）提供泥工板、清水，讓幼兒再次嘗試。
　　（2）小結(jié)幼兒操作，肯定幼兒的探究。
　　4、幼兒闖第四關(guān)"揭秘關(guān)"。
　　播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用。
　　（1）幼兒討論：小花為什么一直轉(zhuǎn)，不容易掉下來。
　　（2）師生小結(jié)：必須有水，小花才不容易掉下來，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的旋轉(zhuǎn)速度。
　　5、游戲"看誰轉(zhuǎn)的快"，幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)的更快。
　　師：現(xiàn)在我們來比賽，看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰的小花轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，不會掉下來。
　　三、聯(lián)系生活，感受旋轉(zhuǎn)的快樂。
　　1、幼兒尋找生活中旋轉(zhuǎn)的物品。
　　2、幼兒用肢體動作扮演小花，感受旋轉(zhuǎn)的快樂。
活動反思：
　　花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
　　這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
　　不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
　　總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益

第27篇、大班科學(xué)活動雷和閃電教案反思

活動目標(biāo)：
　　感知雷和閃電現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感興趣。
　　培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
　　學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　活動準(zhǔn)備：視頻　圖片。
　　活動過程：
　　一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)參與活動的興趣。
　　教師：你們剛才聽到了什么？看到了什么？你見過閃電和打雷嗎？
　　（播放打雷和閃電的視屏，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感覺）。
　　二、出示圖片，了解雷電產(chǎn)生的原因。
　　1、教師：為什么會打雷和閃電？
　　小結(jié)介紹：雷雨常嘗會在夏季發(fā)生。因?yàn)橄奶炜諝饧眲∩蠜_，使得云朵里帶有許多的電。當(dāng)云和云碰撞時(shí)，就會發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。
　　2、請幼兒想一想，在剛剛觀看的視頻里，你是先看見閃電還是先聽見打雷？
　　小結(jié)：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曇舻乃俣葌鞑サ靡欤虼讼瓤匆婇W電，然后聽見打雷。
　　三、觀看圖片，交流保護(hù)自己的方法。
　　1、師生共同討論：雷雨時(shí)自我保護(hù)的方法。
　　2、看圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做？這樣做安全嗎？
　　⑴雷雨時(shí)，在家里的小朋友關(guān)上電視對嗎？為什么？
　　教師小結(jié)：雷雨時(shí)，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因?yàn)殡娋€受雷擊后，很容易把強(qiáng)大的電流傳到電器上，使電視機(jī)、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來，造成危險(xiǎn)。
　　⑵雷雨時(shí)，不能在哪里躲雨？為什么？
　　教師小結(jié)：雷雨時(shí)，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附件走動。因?yàn)樗⒛尽㈣F都會導(dǎo)電。
　　⑶雷電會給人類帶來哪些危害呢？
　　教師小結(jié)：雷電會擊中人或動物，還會引起火災(zāi)。因此現(xiàn)在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。
活動反思：
　　對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時(shí)候，孩子們都聽的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。

第28篇、大班科學(xué)怎樣移動物體教案反思

活動目標(biāo)  
1、通過實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動物體。
2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。
重難點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動物體。
活動準(zhǔn)備  
1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等
2、幼兒已會折紙船。
活動過程  
1、幼兒交流移動的經(jīng)驗(yàn)。
教師：上學(xué)期我們是怎樣移動物體的？你還有什么好辦法？
2、教師引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)、制作，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的移動現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單，請幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進(jìn)行試驗(yàn)和制作，教師觀察幼兒操作活動過程，鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。
6、幼兒交流自己的試驗(yàn)及制作活動過程。
教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？
7、集中展示幼兒作品。
教學(xué)反思
整個(gè)活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會，嘴巴上也能表達(dá)出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。

第29篇、大班科學(xué)活動能滾的教案反思

集體活動：科學(xué)
活動名稱：能滾的……
活動目標(biāo)：
1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
3、樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、各種球狀、圓柱狀的物品若干。
2、幼兒人手1個(gè)球狀與圓柱狀的物品。
3、幼兒操作材料。
活動過程：
1、幼兒進(jìn)行探索活動。
（1）交代活動要求，引導(dǎo)幼兒通過探索，尋找、發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。
教師：請小朋友看看，這些都是什么物品？
教師：這些物品中哪些是可以滾動的？請把可以滾動的物品裝入小籃子中。
2、幼兒交流、探索各自在活動的發(fā)現(xiàn)，感知球體、圓柱體的特征。
（1）請幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動的物體，并通過動作演示證明這些物體是可以滾動的。
教師：這些能滾動的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？
（2）請個(gè)別幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類。
（3）師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體；上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。）
（4）教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？
小結(jié)：球體放在地上可以像各個(gè)方向滾動，而圓柱體放在地上卻不是各個(gè)方向都能滾動的。
（5）幼兒說說在周圍環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體。
3、幼兒分組操作活動。
活動反思：
本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

第30篇、大班科學(xué)公開課種子的旅行教案反思

　活動目標(biāo)：
　　1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。
　　2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
　　3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
　　1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動畫課件。
　　2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。
活動過程：
　　一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動。
　　教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
　　師小結(jié)：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機(jī)去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰呢，我們先來認(rèn)識一下。
二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。
　　1.分組觀察。
　　教師：請你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。
　　2.交流觀察。
　　教師：誰來介紹一下你認(rèn)識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。
　　3.小結(jié)。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
　　1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。
　　2.幼兒交流，播放視頻。
　　師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
　　3.教師小結(jié)：
　　在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。
　　1.介紹操作要求。
　　2.操作評價(jià)。
五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。
　　1.觀看水力旅行的視頻。
　　教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
　　2.活動總結(jié)：
　　教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。
活動延伸：
　　1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
　　2.生活活動：在散步等活動中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。
教學(xué)反思：
　　讀書活動其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動。而有情感體驗(yàn)的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。

第31篇、大班科學(xué)活動認(rèn)識鐘表教案反思

活動目標(biāo)：
　　1、利用游戲操作活動，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時(shí)針、分針。
　　2、學(xué)會看整點(diǎn)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
　　3.教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
　　4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　活動準(zhǔn)備：
　　各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用）,自制小鐘若干
　　教學(xué)過程：
　　一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題:（投影出示）
　　1、對,就是鬧鐘.今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。
　　2、我們一起逛超市：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字
　　師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰來說一說.
　　時(shí)鐘上有數(shù)字1-12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。（這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時(shí)針。
　　3、時(shí)鐘的作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時(shí)鐘不停的走動，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。）
　　二、認(rèn)識時(shí)針和分針
　　1、長針和短針轉(zhuǎn)的時(shí)候，它還有一個(gè)小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深印象）。
　　2、教師師范撥一次時(shí)鐘，提問：長針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個(gè)小時(shí)。
　　三、認(rèn)識時(shí)間
　　1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認(rèn)識時(shí)間了，現(xiàn)在長針指到12，短針指到
　　幾就是幾點(diǎn)了。（長針指到12，短針指到3，就是三點(diǎn)整了）可重復(fù)幾次。
　　2、教師說幾個(gè)時(shí)間，請幼兒操作（如：7點(diǎn)鐘該起床了，8點(diǎn)鐘該上學(xué)了，5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等）
　　四、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘鞏固整點(diǎn)的認(rèn)識
　　幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問：老狼老狼幾點(diǎn)了，老狼不說話就在時(shí)鐘上撥點(diǎn)，如撥3點(diǎn)，然后幼兒看時(shí)鐘就說啊三點(diǎn)了，教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家。
　　3、"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲"教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問：時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了，（如：敲4下，就代表4點(diǎn)鐘了），請小朋友表示出來。
　　五、總結(jié)
　　小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認(rèn)識了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，認(rèn)識了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會了認(rèn)整時(shí)，并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
教學(xué)反思
   這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認(rèn)識整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。

第32篇、大班科學(xué)動物的保護(hù)色教案反思

　活動目標(biāo)：
　　1.了解動物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
　　2.感受“保護(hù)色”的神奇，萌發(fā)探究動物保護(hù)色的愿望。
　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
　　1.變色龍視頻。
　　2.《隱身妙招》教師教學(xué)資源及教學(xué)掛圖4幅，枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動物圖片以及背景圖一張。
　　3.“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”ppt課件。
活動過程：
　　1.請幼兒觀看變色龍視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
　　提問：你認(rèn)識這種動物嗎?它叫什么名字?為什么這樣叫它?它有什么特殊本領(lǐng)?
　　2.請幼兒聽故事《隱身妙招》，初步了解保護(hù)色。
　　教師講述故事，請幼兒猜一猜故事中枯葉蝶、蜥蜴、青蛙是怎樣保護(hù)自己的。出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片讓幼兒了解它們保護(hù)自己的方法?。
　　小結(jié)：枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們。
　　3.請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動物圖片，感受保護(hù)色的神奇。
　　請幼兒觀察教學(xué)掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的動物。請幼兒說一說哪些動物用保護(hù)色來保護(hù)自己。
　　小結(jié)：在大自然中，有些動物為了保護(hù)自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，(www.banzhuren.cn)與它們生活的環(huán)境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護(hù)色。
　　4.觀看教師教學(xué)資源《隱身妙招》，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
　　5.請幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動物保護(hù)自己的方法。
　　小結(jié)：動物保護(hù)自己的方法有很多，有些動物靠放臭氣老保護(hù)自己，有的靠自身的刺保護(hù)自己，還有的靠多在硬殼里來保護(hù)自己，動物們有自己保護(hù)自己的方法。
　　6.分組進(jìn)行游戲：“捉迷藏”。
　　幼兒每人選擇一張自己喜歡的動物圖片，根據(jù)動物自我保護(hù)的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進(jìn)行討論、交流結(jié)果。
　　7.聯(lián)系生活，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
　　生活中人們也很聰明，根據(jù)動物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想人類會怎樣利用呢? 請小朋友看“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”的ppt課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
活動延伸：
　　1.在閱讀區(qū)投放有關(guān)動物自我保護(hù)內(nèi)容的圖書，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
　　2.在科學(xué)區(qū)請小朋友為動物的保護(hù)方法進(jìn)行簡單的分類，并作記錄。
活動反思：
　　1、本次活動從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動性。活動中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
　　2、有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護(hù)色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。

第33篇、大班科學(xué)明亮的眼睛教案反思

活動目標(biāo)：
　　1、          懂得保護(hù)眼睛的重要性及近視戴眼鏡給生活帶來的不便。
　　2、          懂得保護(hù)眼睛的正確方法。
　　3、          養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
　　4、          通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
　　5、          能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
　　重點(diǎn)：
　　1、          懂得保護(hù)眼睛的重要性及正確方法。
　　2、          養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
　　難點(diǎn)：
　　讓幼兒在日常生活中時(shí)刻注意保護(hù)眼睛，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1、  故事《戴眼鏡的小猴》掛圖。
　　2、  紙偶小猴一只。
　　活動過程：
　　一、     出示小猴，引入。
　　師：今天，張老師給小朋友們請來了一個(gè)動物朋友，（出示戴眼鏡的小猴）它是誰啊？（幼兒回答：小猴）哦，是小猴啊，小朋友們都認(rèn)識它呀，你們仔細(xì)看看小猴有什么不一樣？（幼兒回答：……）小猴為什么戴著一副眼鏡呢？（幼兒回答：……）小朋友們想不想知道啊？（幼兒回答：想）
　　師：接下來張老師給小朋友們講一個(gè)好聽的故事，小朋友們認(rèn)真聽一聽待會告訴老師小猴為什么戴眼鏡。
　　二、    教師結(jié)合掛圖講述故事《戴眼鏡的小猴》。
　　三、    交流討論。
　　1、師：故事講完了，小朋友們你們知道小猴灰灰為什么戴眼鏡了呢？
　　幼兒回答：……
　　師：原來灰灰愛看電視，愛玩游戲機(jī)所以才戴眼鏡。
　　2、師：那灰灰戴著眼鏡在運(yùn)動會上遇到了什么麻煩呢？
　　幼兒舉手回答：……
　　師：哦，灰灰爬樹的時(shí)候眼鏡老是往下滑，真聰明，那他還遇到哪些麻煩呢？
　　幼兒舉手回答：……
　　師：回答的真棒，灰灰跑步的時(shí)候呼出的氣讓他的眼鏡變的模糊，一會兒撞到小兔，一會兒又踩著小狗結(jié)果被取消了比賽資格。
　　3、          師：灰灰他可生氣了，回到家媽媽和灰灰說了什么呢？
　　幼兒回答：……
　　小結(jié)：灰灰戴著眼鏡做什么都很不方便，媽媽告訴灰灰不能再一個(gè)勁的看電視玩游戲機(jī)了，要保護(hù)好眼睛，那小朋友你們覺得眼睛重要嗎？（重要）眼睛重要那能沒事就看電視玩游戲機(jī)嗎？（不能）
　　四、    了解眼睛的保護(hù)眼睛的方法及良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
　　師：那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛呢？
　　（個(gè)別幼兒回答，不能用臟手揉眼睛；寫字的時(shí)候不能離書本太近；不可以一直看電視……）
　　總結(jié)：眼睛在我們生活中非常重要，所以我們要愛護(hù)我們的眼睛，不用臟手去揉眼睛，看書、寫字、畫畫的時(shí)候眼睛離書本不要太近，看一段時(shí)間就讓我們的眼睛休息片刻。
　　活動延伸：
　　師：小朋友們剛剛說的太棒了，灰灰說它想和你們一起到圖書角去用正確的用眼方法看會書，那現(xiàn)在請小朋友們輕輕的端起小椅子，我們和灰灰一起去圖書角看書吧。
　教學(xué)反思
　　1．設(shè)計(jì)活動時(shí)沒考慮到幼兒的認(rèn)知水平還很有限，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)稍長了點(diǎn)。
　　2．出示圖畫內(nèi)容時(shí)應(yīng)該要以兒歌內(nèi)容相一致，這樣有利于幼兒的接受與理解，還可以幫助記憶。

第34篇、大班科學(xué)電池的利用與回收教案反思

活動目標(biāo)
　　1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
　　2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。
　　3、了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。
　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
　　5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
　　活動準(zhǔn)備 電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。
　　活動過程一、導(dǎo)入觀察事物，引出課題。
　　提問：桌子上放的是什么？
　　（電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢？我們一起來尋找它們的秘密。
　　二、展開1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。
　　教師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動都離不開電池。
　　提問：你知道電池的哪些知識？
　　小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
　　2、電池分類教師：請把這些電池從物品里面拆下來，按照不同的型號進(jìn)行分類。
　　小結(jié)：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。
　　3、生活經(jīng)驗(yàn)講述，我見過的電池。
　　提問：
　　（1）你見過什么型號的電池？放在什么物品里使用？
　　（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
　　4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。
　　教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
　　不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。
　　廢舊電池埋在土壤中會影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會生長出植物；丟在河水中會嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會死掉；小朋友玩廢舊電池會引起汞中毒。
　　提問：怎樣正確處理廢舊電池？
　　小結(jié)：廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
　　三、結(jié)束活動評價(jià)：從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動等方面進(jìn)行評價(jià)。
　　活動延伸設(shè)立"廢舊電池回收箱"，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動。
活動反思：
活動開始前，我準(zhǔn)備了電池和電動玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認(rèn)識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動，個(gè)個(gè)積極地動手、動腦，有的單獨(dú)干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實(shí)踐過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索實(shí)踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。

第35篇、大班科學(xué)鏡子反光教案反思

活動目標(biāo)
1.通過對鏡子的操作活動，使幼兒了解鏡子的基本特征。
2.通過交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。
3.發(fā)展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒人手一面小鏡子。
2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”)
3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
活動過程
一、 猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識鏡子。
師：今天老師帶了個(gè)謎語給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。你們猜到是什么嗎?
二、 自由探索鏡子的奧秘
1.師：對，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?
2.師：但老師有個(gè)要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺怎么樣?你在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?
3.師：聽清老師的要求嗎?
4.幼兒自由探索。
5.請幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺怎樣?
教師小結(jié)：我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。
6.誰跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)?
①你是怎樣玩的鏡子?
②發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
7.剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!
①陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
②墻上為什么會有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)
③墻上的光斑會動嗎? ④你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)
小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。
三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)
1.師：今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化?
2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。
3.嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的? (本文.來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))教師總結(jié)：×號鏡子里照出的人和原來一樣;×號鏡子照到的人變得又矮又胖;×號鏡子照到的人變得又高又大。
(第三次嘗試)
1.咦!同樣是三面鏡子，為什么你們照出來的樣子會不同呢?
2.幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3.請幼兒回答。誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)原來它們的鏡面不同。×號鏡的鏡面是平的;×號的鏡面是凸的;×號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡;鏡面往外凸的，稱為凸面鏡;鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。
四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
1.師：你還在哪里見過鏡子，它有什么作用?
2.幼兒講述。
3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)
五、照鏡子
1.介紹規(guī)則。
師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作，擺出相應(yīng)的鏡面動作。
2.請幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩游戲。
3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。
活動反思：
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過鏡子，認(rèn)識鏡子。孩子們雖然認(rèn)識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識。
探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認(rèn)識，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認(rèn)識到了這一點(diǎn)，教師在活動中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍。
總之，科學(xué)探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動就會成功一半。

第36篇、大班科學(xué)公開課變化的溫度教案反思

教學(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)識讀溫度計(jì)，并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。
　　2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。
　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
環(huán)境與材料：
　　1、每人溫度計(jì)1支。
　　2、每桌涼水、熱水各1盆。
　　3、PPT課件。
教學(xué)過程：
　　一、提出問題，引發(fā)思考。
　　1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)今天的天氣情況。
　　2、討論：怎樣能知道每天的氣溫?
　　3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識。
二、探究溫度計(jì)的使用方法。
　　1、展示各種各樣的溫度計(jì)圖片PPT。
　　2、出示溫度計(jì)實(shí)物，請幼兒說一說它有什么用途，怎樣使用它測量溫度。
　　3、小實(shí)驗(yàn)：請幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
　　4、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計(jì)的紅線上升;氣溫變冷，溫度計(jì)的紅線下降。
三、測量溫度。
　　1、請幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測量，觀察溫度計(jì)上的紅線的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。
　　2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測量，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
　　3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。
　　4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度變化，并注意增減衣服。
四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。
　　教師指導(dǎo)幼兒記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。
活動反思：
　　教過《水溫的變化》一課之后，總的感覺是得失摻半，成功失敗兼而有之。成功之處在于對本節(jié)課的教學(xué)資源做了較為恰當(dāng)?shù)奶幚恚渲杏蓄A(yù)設(shè)性的，如選定分析水溫變化的方法。也有生成性的，如關(guān)于實(shí)驗(yàn)誤差的處理；失敗之處在于這節(jié)課沒有按預(yù)定計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張，課后的兩個(gè)問題（兩杯溫度相同而水量不同的熱水，放置一段時(shí)間之后，溫度是否相同？怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下來？）沒有按計(jì)劃解決，更為嚴(yán)重的問題是學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性不高。回顧這節(jié)課，具體反思如下。
　　一、明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康母欣趯W(xué)生參與到探究活動中
　　《水溫的變化》是學(xué)生在掌握了溫度計(jì)的使用方法的基礎(chǔ)上，而且是他們在學(xué)習(xí)科學(xué)課程以來所進(jìn)行的第一次實(shí)驗(yàn)探究活動，本節(jié)課的教學(xué)目的，在于引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來研究熱水溫度變化的規(guī)律。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，必須依賴于比較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，因此，也就要求學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作比較精確，除了全班學(xué)生采用統(tǒng)一的計(jì)時(shí)方法之外，主要是負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長按照要求準(zhǔn)時(shí)正確地讀出溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)。然而，許多學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好，他們都急于觀察一下溫度計(jì)上的度數(shù)。結(jié)果，在記錄溫度和分析數(shù)據(jù)時(shí)，顯得有些心不在焉。另外，還有幾個(gè)負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長也沒有做到專心致志，所以讀數(shù)時(shí)秩序有些混亂，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生將溫度記錄在課本上，算出鄰近兩次測量的溫度差之后，便急于觀察熱水的溫度，卻很少去深入思考熱水溫度變化的規(guī)律，或者說對于自己先前的猜想缺乏一種科學(xué)求證的探究熱情。
　　由此看來，先前的猜測環(huán)節(jié)也是存在缺陷的，問題主要在于猜測的結(jié)果沒有引起學(xué)生從事探究的興趣，就是說，沒有將猜測的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究的目標(biāo)。產(chǎn)生這種后果的原因固然在于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和激發(fā)學(xué)生的探究興趣之間我更傾向于前者，在于小學(xué)生還不善于進(jìn)行抽象邏輯思維，在于學(xué)生剛剛接觸實(shí)驗(yàn)探究這一新的解決問題的方法，還在于我對上述情況缺乏必要的預(yù)見，對學(xué)生的情況缺乏深入的了解，自己的教學(xué)期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的接受能力，就是說，自己對學(xué)生情況的把握不到位。由此看來，順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的困難很多。
　　因此，也就有必要將探究活動前猜測熱水溫度變化的環(huán)節(jié)進(jìn)行一番改進(jìn)。我原來的做法是，在組織學(xué)生談話，得出熱水溫度會逐漸降低后，接下來又組織學(xué)生進(jìn)一步猜測并得出下面兩個(gè)假設(shè)：一是熱水溫度的變化是先快后慢的：二是熱水溫度的變化是先慢后快的。這樣的猜測結(jié)果對于學(xué)生來說顯然是增加了許多難度，同時(shí)也淡化了實(shí)驗(yàn)探究活動的目的。因此，可以改為這樣導(dǎo)入“熱水的溫度會逐漸降低，那么，熱水溫度的變化具體會是一種什么樣的情形呢？這節(jié)課我們可以通過實(shí)驗(yàn)來深入探究一番。”然后，組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這樣，就會避免出現(xiàn)先前那種拖泥帶水的導(dǎo)入方式，可以節(jié)約很多時(shí)間。同時(shí)，有利于將學(xué)生的思維活動定位在接下來的制定實(shí)驗(yàn)方案、開展探究活動上面。
二、簡化并完善實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析方法
　　對于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，我舍棄了課本中提供的采用折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，改變?yōu)樽寣W(xué)生計(jì)算出鄰近兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的差，最后再將各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在黑板上面，讓同學(xué)們直接觀察這些溫度差，并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理，一是考慮到學(xué)生的知識水平，因?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，因此運(yùn)用起來自然會存在一定的難度；二是為了便于看出實(shí)驗(yàn)效果，本次實(shí)驗(yàn)所使用的熱水的溫度盡可能做到很高，這又導(dǎo)致折線統(tǒng)計(jì)圖上的溫度變化看起來不是特別明顯；三是這樣做，可以讓每個(gè)小組測量的數(shù)據(jù)都能夠得到利用，既滿足了實(shí)驗(yàn)結(jié)論普遍性的需要，同時(shí)又可以讓每一位學(xué)生都能夠感受到自己所從事的實(shí)驗(yàn)操作的價(jià)值，這是尊重學(xué)生勞動成果的具體體現(xiàn)；四是這樣處理，也是經(jīng)過實(shí)踐證明的，我在以前教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，也是采用了這種分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方式，效果比較理想。
三、及時(shí)處理生成性教學(xué)資源
　　如何處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差，對于本節(jié)課來說是一個(gè)生成性的教學(xué)資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學(xué)生正確地看待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教育他們重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，由于有些小組所測量的數(shù)據(jù)誤差較大，結(jié)果有的學(xué)生便認(rèn)為結(jié)論的得出有些勉強(qiáng)。對此，我沒有敷衍塞責(zé)，而是正確面對，讓同學(xué)們綜合考慮各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用普遍性來糾正某些學(xué)生頭腦中個(gè)別情況的不足，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因：讀數(shù)時(shí)，視線沒有與溫度計(jì)液柱頂端相平，讀數(shù)的時(shí)機(jī)過早或是過晚，等等。從這一點(diǎn)來看，對于實(shí)驗(yàn)過程中的誤差的處理，不應(yīng)該回避，而是應(yīng)該予以理性面對、科學(xué)分析。
　　這里還涉及到預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系問題。依我看來，預(yù)設(shè)是一節(jié)課應(yīng)當(dāng)完成的基本目標(biāo)，在完成這些預(yù)設(shè)性目標(biāo)的情況下，學(xué)生也只是一般意義上的學(xué)生；生成則是基于人──學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注的是眼前的學(xué)生，關(guān)注的是這一個(gè)學(xué)生，而且由于生成的問題來自于學(xué)生，因而更能夠引起他們的注意，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，也就更容易為他們所理解和掌握。一節(jié)課，如果僅僅是著眼于并完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，那么，這樣的課堂無疑是毫無靈動可言的。從這個(gè)意義上說，生成的課堂是以學(xué)生為本的課堂，也就必然是精彩的課堂。

第37篇、大班科學(xué)公開課有趣的膨脹教案反思

　教學(xué)目標(biāo)
　　1、了解物體膨脹的條件。
　　2、發(fā)現(xiàn)、比較事情之間的聯(lián)系。
　　3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　4、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
　　環(huán)境與材料1、干木耳、茶葉每組1盤，杯子每兩人1個(gè)。
　　2、用水浸泡過的黃豆、木耳若干。
　　3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個(gè)。
　　一次備課一、提出問題，引發(fā)探究你知道膨化食品是怎么做出來的嗎？
　　二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)沒浸泡過的黃豆、木耳與它們的區(qū)別。
　　2、觀察后請喲額說出它們變化的原因是什么。
　　3、問幼兒：你還知道哪些食品會變化？
　　4、做一做：請幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)現(xiàn)茶葉遇水后的膨脹現(xiàn)象。
　　6、教師制作"爆米花"，幼兒觀察玉米的變化過程。
　　二、生活中的膨脹啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說一說利用膨脹能解決生活中的哪些問題。
　　三、膨化食品真好吃幼兒品嘗膨化食品，并說一說吃的感覺是怎樣的。
　　四、看畫冊《有趣的膨脹》
　　1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關(guān)系。
　　2、提問：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎？
教學(xué)反思：
       本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

第38篇、大班科學(xué)我們的祖國真大教案反思

活動目標(biāo)
　　1、喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。
　　2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。
　　3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
　　4、領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的哲理。
　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容；
　　難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義。
活動準(zhǔn)備
　　中國地圖，錄音機(jī)、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容
活動過程
　　一、開始環(huán)節(jié)
　　1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國真大”。
　　(1)出示背景圖：這是哪個(gè)國家的地圖?
　　(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國真大”。
　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。
二、基本環(huán)節(jié)
　　（一）通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。（聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個(gè)時(shí)候做些什么？）
　　（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。
　　1、幼兒交流互動學(xué)習(xí)：你聽到什么？看到什么？（教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）
　　2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？
　　（三）多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩歌。（幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩歌意境）
　　1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的掌握情況）
　　2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國“真大”的含義）
　　（四）學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌（引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境）
　　1、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。（初步學(xué)習(xí)用動作表達(dá)詩歌意境）
　　2、多形式朗誦詩歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣）
　　3、配樂朗誦詩歌（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌優(yōu)美的意境。）
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
　　教師提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。
五、延伸環(huán)節(jié)
　　請幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感。
教學(xué)反思
　　這節(jié)課開始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，在整個(gè)活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。

第39篇、大班科學(xué)信息從哪兒來教案反思

教學(xué)目標(biāo)
　　1、了解人類傳遞信息的方式，體驗(yàn)科技發(fā)展給人們生活帶來的方便。
　　2、能根據(jù)自己制定的標(biāo)準(zhǔn)將傳遞信息的方式分類。
　　3、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
　　4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
　　環(huán)境與材料1、教師與幼兒一起收集到的各種傳遞信息方式的圖片。
　　2、教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》。
　　3、《科學(xué)》下P.14~15。
　　一次備課一、提出問題奇奇就要過生日了，他想邀請樂樂來家里做客，請小朋友幫他想一想，都有哪些方法可以讓奇奇得到這個(gè)消息呢？
　　二、開展討論1、說一說，幼兒分別介紹自己的方法。
　　2、想一想，觀看教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》，還有哪些方式可以傳遞信息。
　　3、看一看，請幼兒一起看同伴收集來的傳遞信息的方式的圖片。
　　4、分一分，教師與幼兒一起制定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
　　三、信息傳遞方式多1、教師引導(dǎo)幼兒觀看畫冊《信息從哪兒來》，了解信息的多種傳遞方式。
　　2、請幼兒從中找出最快遞的傳遞方式是哪一種，說出為什么。
　　3、鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)出傳遞信息的新方式。
活動反思：
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責(zé)任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強(qiáng)對獨(dú)生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

第40篇、大班科學(xué)長眼睛的皮膚教案反思

活動目標(biāo)：
1、了解皮膚的特點(diǎn)與作用，能憑借觸覺及原有經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)觸摸對象。
2、知道保護(hù)皮膚的重要性。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：1、紙盒每組一只，內(nèi)裝毛玩具、樹皮、羽毛、棉絮、泡沐塑料、木板、金屬制品、棉織物等便于出摸感知的物品。紙盒一側(cè)摳一小洞，可讓一只手伸入。
2、用于蒙眼的眼罩或長手帕。
3、繪畫用的紙、筆人手一份。
活動過程：一、神奇"緊身衣"（1）        我們身體上有一樣神奇的東西，請你猜一猜它是什么？
（2）        教師講述科學(xué)小品《神奇的緊身衣》
（3）        幼兒說說，皮膚有哪些"本領(lǐng)"，（它有觸覺，能知道冷熱軟硬和痛癢，它能調(diào)節(jié)體溫，排泄廢物）應(yīng)該怎樣保護(hù)它？（防止?fàn)C傷、劃破…….）二、不看也知道（1）        皮膚有一樣了不起的本領(lǐng)，它碰到一樣?xùn)|西，不用眼睛幫忙，就能"猜"出是什么？
（2）        每組派一名幼兒來摸紙盒中物品，并說出物品名稱或種類，教師取出該物品驗(yàn)證猜測是否正確。
（3）        每組一只紙盒，輪流蒙眼觸摸盒中物品，說說物品的名稱或種類。
（4）        每組一只紙盒，輪流蒙眼觸摸盒中物品，說說名稱或種類。
（5）        取出盒中物品，用其接觸其他身體部位上的皮膚，說說有什么感覺。
三、好像長了眼睛。
（1）        皮膚很神奇，好像長了眼睛。我們來看看誰的皮膚更神奇。
（2）        幼兒兩兩結(jié)伴，幼兒甲在幼兒乙背上用手指畫簡單的圖形（或?qū)懽帧憯?shù)字），乙在紙上記錄甲所畫的圖形。然后，兩人對換。
（3）        連續(xù)進(jìn)行幾次，看看誰的感覺更準(zhǔn)，能把畫在背上的簡單圖形正確記錄下來。
　教學(xué)反思：
　　在活動的準(zhǔn)備中，不僅有物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，比如：認(rèn)識、感知皮膚特征和作用所用的放大鏡、玻璃球、鉛筆、面團(tuán)、印泥等；而且還有知識方面的準(zhǔn)備，比如：活動前幾天和孩子一起收集樹皮、水果皮、蔬菜皮，并讓幼兒觀察其變化，了解植物也有自己的皮膚等等知識方面經(jīng)驗(yàn)的積累。所有這些活動準(zhǔn)備不是圖形式花哨好看，而是真正為了讓幼兒從各方面去了解動植物以及我們?nèi)祟惖钠つw，真正為了幼兒能自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、自主學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備，真正落到了實(shí)處。