這是高中物理第三冊(cè)電荷教案，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

高中物理第三冊(cè)電荷教案第 1 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　1．知道摩擦起電現(xiàn)象；知道物體帶電的性質(zhì)。

　　2．知道自然界中存在兩種電荷；知道電荷間的相互作用規(guī)律。

　　3．知道驗(yàn)電器的構(gòu)造、原理；會(huì)使用驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電；知道電荷量及其單位。

　　4．了解原子結(jié)構(gòu)及一個(gè)電子帶的電荷量是e=1.6×10-19C。了解導(dǎo)體和絕緣體。

　　過程與方法

　　1．體會(huì)人們認(rèn)識(shí)“自然界中只有兩種電荷以及電荷間相互作用規(guī)律”的過程。

　　2．通過實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降腵分析、概括能力以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)，探究電的知識(shí)的興趣。

　　2．在探究活動(dòng)中養(yǎng)成同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　電荷種類及相互作用，驗(yàn)電器原理，原子結(jié)構(gòu)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　根據(jù)原子結(jié)構(gòu)解釋摩擦起電的原因。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：自制多媒體、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、驗(yàn)電器、支架、帶絕緣皮銅導(dǎo)線、顆粒泡沫屑若干。

　　學(xué)生分組：氣球，顆粒泡沫屑若干、水、梳子、玻璃棒(附絲綢)、橡膠棒(附毛皮)、塑料刻度尺、驗(yàn)電器、支架、帶絕緣皮銅導(dǎo)線。

　　【教學(xué)過程】

　　主要教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、激趣導(dǎo)入【情境創(chuàng)設(shè)】

　　播放視頻：有趣的放電現(xiàn)象。

　　【設(shè)置懸念】

　　同學(xué)們知道這種神奇現(xiàn)象的原理嗎?

　　【引入新課】

　　這是一種放電現(xiàn)象,在了解“電”之前,可不要輕易嘗試這種實(shí)驗(yàn)。神奇的電到底是什么？從今天我們就逐漸揭開它的神秘面紗。讓我們一起走進(jìn)——兩種電荷。

　　（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際,設(shè)置疑問,創(chuàng)設(shè)物理情境,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生認(rèn)真觀察、思考。）

　　有興趣的觀看。

　　交流熱議。

　　二、探究新知

　　1.摩擦起電【問題過渡】

　　當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來?這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？

　　【引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】

　　日常生活中與以上現(xiàn)象類似的例子很多，想用給你提供的器材和身邊的物品，親手試試嗎？

　　【實(shí)驗(yàn)器材】梳子、塑料尺、氣球、碎紙屑、輕小泡沫。

　　【提出問題】

　　1.怎樣判斷物體是否帶電？

　　2.什么是摩擦起電?

　　3.你還知道哪些摩擦起電現(xiàn)象？

　　學(xué)生思考、交流、討論。

　　回答預(yù)設(shè)：

　　（1）梳子帶電。

　　（2）摩擦起電。

高中物理第三冊(cè)電荷教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　(1)初步掌握電流的概念和單位，并能理解其物理意義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.

　　(2)知道利用電流的效應(yīng)的大小判斷電流的強(qiáng)弱.

　　能力目標(biāo)

　　(1)通過觀察和對(duì)比水流的大小來學(xué)習(xí)電流的大小，學(xué)生養(yǎng)成物理分析能力.

　　(2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力：電流大小的計(jì)算.

　　情感目標(biāo)

　　養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材從對(duì)比水流的大小出發(fā)，利用水流大小的說明類比得出了電流的大小判斷方法，提出電流的大小如何知道，由于電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生各種效應(yīng)，所以可以用效果的大小來判斷電流的大小.用實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)，利用電流通過小燈泡的熱效應(yīng)判斷電流大小的.

　　對(duì)于實(shí)驗(yàn)教材分析了用兩節(jié)干電池產(chǎn)生的效應(yīng)大，電流也大，得出了電流的定義，和定義式，電流的單位是紀(jì)念物理學(xué)家安培，規(guī)定電流的單位是安培，并說明了1安的大小.電流的其他單位和安培的換算，并舉了簡(jiǎn)單的實(shí)例進(jìn)行電流的計(jì)算.

　　最后，教材列舉實(shí)例展示了一些用電器的電流的大小，使學(xué)生對(duì)實(shí)際的電流的大小有初步認(rèn)識(shí).

　　教法建議

　　本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，教法多種多樣，有對(duì)比學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、概念教學(xué)、數(shù)學(xué)分析、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí).針對(duì)不同的教學(xué)單元可以選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?

　　課程引入可以采用對(duì)比判斷水流大小的方法知道電流大小的判斷方法.在如何知道電流大小中，可以用實(shí)驗(yàn)方法，觀察燈的亮度來知道電流熱效應(yīng)的強(qiáng)弱，從而判斷電流的大小.在電流的定義中可以用概念教學(xué)，學(xué)生深入理解電流的定義，并知道電流的計(jì)算公式和單位.在電流的單位形成觀念上，可以用聯(lián)系實(shí)際的資料幫助學(xué)生學(xué)習(xí).

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　【重難點(diǎn)】電流的概念是本節(jié)的重難點(diǎn)，電流在電路分析中應(yīng)用廣泛，又是電路計(jì)算的基礎(chǔ).本節(jié)注意建立關(guān)于電流的物理圖景，使學(xué)生真正明白電流的物理意義.

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)過程】

　　一.電流大小的表示

　　方法1、類比水流大小的表示方法來學(xué)習(xí)電流大小的表示方法，教師可以用一些媒體資料幫助學(xué)生想像電流也存在著大小.結(jié)合小燈泡發(fā)光的實(shí)驗(yàn)分析出可以利用電流的熱效應(yīng)大小來判斷電流的大小.

　　方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以用實(shí)驗(yàn)探究的方法，教師提供實(shí)驗(yàn)器材，并列出課題如：探究電流的大小.學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;提出問題制訂實(shí)施計(jì)劃;進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和論證等.

　　二.電流的概念

　　方法1、教師分析電流的物理意義和概念，得出定義式和單位.注意得出的方法可以由類比得出.分析1安培的物理意義.本處內(nèi)容可以用講解法授課.

　　方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教師提示學(xué)生從物理量的定義中得出公式和單位，以及單位換算的方法.學(xué)生利用教材和教師提供的信息學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)信息的收集和處理能力，養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

　　三.應(yīng)用知識(shí)

　　方法1、教師習(xí)題教學(xué)，進(jìn)行有關(guān)電流的計(jì)算，提供一些用電器電流大小的資料，形成學(xué)生關(guān)于電流大小的觀念，可以聯(lián)系實(shí)際給出例題，例如可以學(xué)生查閱資料找到臺(tái)燈的電流，計(jì)算2分鐘內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量.學(xué)生要主要的問題有：查閱資料、電流單位的換算、公式變形、解題過程的規(guī)范性、建立電學(xué)物理量的圖景.

　　方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以向?qū)W生提供資料，有用電器電流大小的資料、電流單位的擴(kuò)展資料、電流發(fā)現(xiàn)的歷史資料.學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于電流的計(jì)算的例題;自主學(xué)習(xí)電流的單位、建立電流大小的觀念;自主學(xué)習(xí)電流的一些知識(shí).

高中物理第三冊(cè)電荷教案第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象;2、知道電荷的種類;電荷間的相互作用規(guī)律;3、知道驗(yàn)電器的工作原理;了解電荷量及其單位

　　過程與方法：在認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷和感知電荷間作用規(guī)律的過程中，感受常用的推理方法;

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察摩擦起電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而對(duì)電荷的探究產(chǎn)生興趣，最后能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做靜電小實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：兩種電荷及其作用規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：電荷的認(rèn)識(shí)及作用規(guī)律

　　說教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、討論歸納法

　　說學(xué)法：

　　優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課以生活中的電現(xiàn)象為引導(dǎo)，再加以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生樂于接受、易于接受，從而便于學(xué)習(xí)。

　　缺點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)較為抽象，要求學(xué)生有一定的理解能力，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)以簡(jiǎn)單明了，深入淺出的步步引導(dǎo)。

　　說過程：

　　1)新課導(dǎo)入:圖片引入(發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-激發(fā)興趣)

　　2)新課講解：

　　i. 小組實(shí)驗(yàn)探究法(如何讓塑料尺子吸引小紙片)

　　ii. 討論、歸納法(得到摩擦起電概念)

　　iii. 自主合作探究法(兩種電荷及其作用規(guī)律)

　　iv. 實(shí)驗(yàn)探究、討論法(驗(yàn)電器原理和電荷量)

　　3)評(píng)價(jià)教學(xué)效果：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，既能提高實(shí)踐能力，也能達(dá)到學(xué)習(xí)預(yù)期效果。

　　4)歸納總結(jié)：結(jié)合簡(jiǎn)單板書，讓學(xué)生小結(jié)。

　　說板書：

高中物理第三冊(cè)電荷教案第 4 篇

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用;

　　2、了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位;

　　3、了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng);

　　4、了解常見的導(dǎo)體和絕緣體。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律;

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn) 電荷間的相互作用規(guī)律、驗(yàn)電器的原理及電荷的移動(dòng)。

　　教 具 絲綢、毛皮、橡膠棒、玻璃棒、散開的塑料繩，碎紙屑、驗(yàn)電器、金屬棒

　　學(xué)法指導(dǎo) 閱讀課本第32-34頁，利用雙色筆將書中重點(diǎn)勾畫出來，看完書后對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)默記一次，完成自學(xué)檢測(cè)。

　　一、溫故知新：

　　1、常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子—— 、 構(gòu)成的。

　　2、關(guān)于熱機(jī)的效率，下列說法中正確的是(

　　　)

　　A.熱機(jī)做的有用功越多，效率一定越高

　　B.熱機(jī)消耗的燃料越少，效率一定越高

　　C.熱機(jī)做一定的有用功，消耗的燃料越少，效率一定越高

　　D.熱機(jī)做功越快，效率一定越高

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　(一)、兩種電荷

　　閱讀課本32頁至33頁內(nèi)容，請(qǐng)自主完成下列問題，思考：

　　當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來;如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么?

　　1.摩擦起電：演示實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，現(xiàn)象：______________ _。說明摩擦過的物體能夠___ __。

　　結(jié)論：摩擦過的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了 。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫 。

　　2. 電荷間的相互作用規(guī)律：演示圖15.1-1

　　①正電荷：被 摩擦過的 所帶的電荷。

　　負(fù)電荷：被 摩擦過的 所帶的電荷。

　　②電荷間的相互作用規(guī)律：

　　同種電荷 ，異種電荷 。

　　3.電荷量：①定義： ，簡(jiǎn)稱 。

　　②單位： ，簡(jiǎn)稱 ，符號(hào) 。

　　4.驗(yàn)電器：

　　(1)構(gòu)造： 。

　　(2)原理：兩片金屬箔帶同種電荷由于 。

　　(3)用途：檢驗(yàn)物體 。

　　(二)、原子及其結(jié)構(gòu)

　　1、1897年英國科學(xué)家湯姆遜發(fā)現(xiàn)原子具有結(jié)構(gòu)的秘密。

　　2、原子由___和____組成，位于原子的中心是_____，____帶正電，____帶負(fù)電。

　　3、在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負(fù)電荷在數(shù)量上_____所以整個(gè)原子呈中性。

　　4、元電荷：電子是帶有最小 的粒子，所帶的電荷量為 。符號(hào) 。

　　5、摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。當(dāng)兩個(gè)物體摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng) ，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上。失去電子的物體因?yàn)槿鄙匐娮佣鴰?電，得到電子的物體因?yàn)橛辛硕嘤嚯娮佣鴰У攘康?電。

　　6、摩擦起電的原因：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷 ，使正、負(fù)電荷分開。

　　(三)、導(dǎo)體和絕緣體：演示圖15.1-4、15.1-5

　　1. 電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)

　　演示實(shí)驗(yàn)：

　　取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。

　　改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。

　　(1)導(dǎo)體: 的物體。如 、 、 人體、大地、酸堿鹽溶液等;

　　(2)絕緣體： 的物體。常見的絕緣體有 、 、 、 、玻璃、塑料等;

　　備 注

　　(3)自由電子：在金屬中部分電子可以脫離原子核的束縛，而在金屬內(nèi)部自由移動(dòng)，這種電子叫做 。金屬導(dǎo)電靠的是___________

　　注意：導(dǎo)體與絕緣體之間沒有絕對(duì)的界線。如：濕木是________，玻璃是_______，被燒紅玻璃是_________。

　　三、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　摩擦起電及其原因、兩種電荷及其相互作用規(guī)律、導(dǎo)體與絕緣體。

　　四、自我檢測(cè)

　　【作業(yè)布置】