這是心理健康教案今天我值日，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

心理健康教案今天我值日第 1 篇

活動目標：

知道一周的周期和順序，了解其表現形式，初步感知時間的周期*。

核心要素：

感知推理

活動準備：

1．本年度、本月、本周的日歷（周一到周日），每人一份（或用幼兒*作材料代替）；一周的大日歷圖表一張。

2．本班值日生安排表一份。有意識提醒本周值日生記住自己值日是周幾。

3．在進行此活動前，結合幼兒本周的日常生活和游戲活動（如食譜、課程等）內容，教師提醒幼兒注意周的表現形式，感知一周中時間的遞增*和周期*。

活動步驟：

1．出示本班本周的值日生安排表，引導幼兒回憶，說出本周班級值日生的名字以及值日的順序。

2．說一說

由每個值日生自己說出“我是星期值日，我做了些……”。

3．引導幼兒回憶一周所經歷的活動。

周一至周日各做了什么事情？

周一至周五（或周日）的早餐各是什么？

4．看一看，你發現了什么？

引導幼兒仔細看日歷，了解一周的周期及表現形式。問：

（1）一周有幾天？

（2）分別是怎么表示的？（從星期一至星期日）

5．出示大日歷圖，認讀日歷。

（1）聽要求查日期。如號是星期幾？星期三是幾號？

（2）幼兒自己查看幼兒*作材料中的日歷，然后和教師共同完成在大圖表上填寫星期和日期（圖表中有的星期處是空著，有的日期處是空著）。

（3）小結：

從星期一到星期五，我們在幼兒園做游戲又學本領，我們快樂又聰明；星期六和星期日，小朋友和爸爸媽媽在一起，幸福又愉快。

延伸活動：

1．在日常生活中，注意繼續提醒幼兒觀察日歷，進一步促進其對時間的感知能力，增強時間觀念。

2．在幼兒園，在老師協助下，每天由值日生向全體小朋友報告當天是星期幾、什么日期、天氣狀況等。

評價記錄：

知道一周的周期和順序，會看日歷。

教學提示：

時間具有周期*，如月、季度、年等。周期是時間的一種表現形式，周期又呈現一種反復特征，會使小朋友誤認為時間使重復的。因此老師要結合小朋友的日常生活，引導小朋友多翻看日歷，體驗時間的流動*，并從其自身的生長變化及年齡的不斷增長中，感知時間的遞增*。

心理健康教案今天我值日第 2 篇

教學目標：

1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

教學重難點：

1、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態特征。

2、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

2、發展階段

請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

三、學生作畫，教師輔導：

四、教學拓展

1、欣賞同齡人的繪畫作品

2、可以用水*筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。

心理健康教案今天我值日第 3 篇

教學目標：

1.建立真正的主人翁責任意識，了解值日生的工作職責，協助班主任管理好班級的日常工作，并能嚴格要求自己。

2.在參與集體勞動時，學習分工與合作。

教學重難點：

學會擔負值日的責任，在值日中能與同學分工合作，認真完成值日中的各項工作。

活動時間：

一課時

活動準備：

1.教師課前了解班級值日工作的內容和當日的值日生情況，以及有關學生值日中遇到的難題。

2.學生集體準備一個“難題箱”，并分組自制一個六面體的趣味骰子或六張寫有點數的紙牌，以備玩值日跳棋時使用。

活動過程：

1.談話開課：

我們每天都有同學進行值日，值日生幫助老師管理班級、做好清潔，是集體的小主人，也是老師的好幫手。今天，我們班是哪位同學擔當值日生？

2.詢問當日值日生：你佩戴值日袖章時是怎樣的心情？（神氣、自豪）

3.哪些同學當過值日生，值日生都做些什么？（討論、表演）

4.班上的值日生是怎樣輪換的？除了在班上擔任值日工作，同學們還擔任過哪些崗位的工作？大家為集體做事時，是怎樣的心情？

5.評選班級“最佳值日生”。（學生舉手表決）

6.過度語：在值日時，我們會遇到一些難題，瞧，東東就遇上了（教科書59頁），大家愿意幫他解決嗎？

7.學生自主選擇：你愿意幫他解決哪一個難題？請和小組同學商量討論，并推薦代表發言。

8.在你擔任值日生的時候，遇到過哪些為難的事？或者你曾和值日生發生過哪些不愉快的事？小組交流后寫在紙條上，投進“難題箱”。

9.各組組長在“難題箱”中任意抽取一個紙條，和組員共商解決辦法，全班交流。

10．說說在做清潔值日時，清掃次序是怎樣的，應注意什么？讀一讀教科書第61頁的兒歌。

分小組進行跳棋游戲。

心理健康教案今天我值日第 4 篇

活動目標：

　　1、積極主動做好值日生工作。

　　2、與同伴協商、分工、合作，完成工作。

　　3、增強任務意識、責任感和自我價值感。

　　4、學習勞動技能，增加生活常識。

　　5、進一步提高幼兒對值日生的興趣及動手操作能力。

　　6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動重點：

　　喜歡與同伴開展值日生活動。

　　活動難點：

　　引導此活動逐漸走向深入，增強幼兒任務意識、責任感和自我價值感。

　　活動重點：

　　1、討論“值日生要做些什么”。

　　2、把討論結果用繪畫形式表示出來。

　　活動過程：

　　1、發現問題：有一些幼兒在做餐前準備的時候不能認真完成。

　　2、討論：“為什么要做好餐前的準備工作”

　　3、一次小小的談話無意中啟發幼兒學會處處為別人著想。

　　師幼互動：

　　過了沒有多長時間，發現有的小朋友在做餐前準備的時候，過于潦草不能認真完成。開始只是提醒他們要認真點，但是收效不大。于是，我采取了討論的方式。首先要讓幼兒了解：為什么要做好餐前的準備工作?問題一提出來他們都爭先恐后地發言：“為了衛生。”“小朋友在臟的桌子上吃飯，會肚子痛。”“椅子不擺好，小朋友洗干凈手以后，再摸椅子手就又臟了，還要去洗手，太耽誤時間了。”“可以幫助小朋友盡快吃飯，給他們帶來方便。”……通過討論我感到他們都知道“為什么要做好餐前的準備工作”。接著，我引導他們討論：怎樣做好餐前的準備丁作?“認真做。”小雨點說。“怎樣認真做?”我又把問題拋給了他們。這時，教室安靜下來。大家不再說話了。我接著說：“剛才你們說了，做餐前的準備工作”。

　　活動中給幼兒充分的`空間討論、實踐、探索，過程中豐富了幼兒的生活內容，使他們真正成為生活的主人，有條理地過好一日生活，促進了幼兒的自主性發展。讓他們在活動中體驗到快樂，讓他們感到自己不是在做事情而是在做游戲。而在同一個活動中幼兒會有不同的表現，注重給予相應支持與鼓勵。