這是一年級變一變開，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級變一變開第 1 篇

教學目標：

　　1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

　　2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

　　3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）

　　教學重點：學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

　　教學難點：割紙、粘貼組合技巧的應用。

　　教學準備：教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

　　學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、出現范例引起學生的學習興趣。

　　兩張相同圖片，一張經過處理產生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產生變化動感，效果更加理想。

　　2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

　　3、請學生介紹操作方法。引導指出制作要點、難點。

　　板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距

　　4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

　　啟發學生發散思維，大膽提出自己的設想

　　5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例

　　對學生的設想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發。

　　制作要點：分割：直線、曲線……

　　組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

　　二、發展階段

　　師：怎樣來實現我們的設想呢？

　　1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法：

　　由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。

　　分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

　　組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

　　2、作業要求：用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

　　A、使用工具刀注意安全。

　　B、要求切割平整、排列組合有新意。

　　3、學生作業教師巡視指導。

　　督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創意。

　　三、展示評議：

　　1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……

　　2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？

　　四、課后拓展：

　　1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

　　2、可用此法布置班級。

　　3、制作小書簽。

　　教后反思：在演示時，我告訴孩子：“我要給同學減肥、增高。”先選用了班上一位較胖的同學的`照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來，這位同學果然“長高了”。“為什么會長高？”學生經過討論找出了原因。我又鼓勵同學們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試，孩子們發現縱向切割重組可以讓對象“變胖”。再“變一變”時，可以根據自己的設計需要選擇切割的方法了。

一年級變一變開第 2 篇

　教學目標：美術《變一變》教案教學設計

　　1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

　　2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

　　3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）

　　教學重難點：

　　1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

　　2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

　　教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　（一）引導階段

　　1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。

　　2、引導學生自學技法點擊：

　　利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

　　3、請學生介紹操作方法。

　　板書：制作要點——分割：直線 組合：直線等距

　　4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

　　5、教師根據學生的.設想邊小結邊出示范例

　　制作要點：分割：直線、曲線……

　　組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

　?。ǘ┌l展階段

　　師：怎樣來實現我們的設想呢？

　　1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法

　　分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

　　組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

　　2、作業要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

　　A、使用工具刀注意安全。

　　B、要求切割平整、排列組合有新意。

　　三、學生作業，教師指導：

　　四、課后拓展：

　　1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

　　2、可用此法布置班級。

　　3、制作小書簽。

一年級變一變開第 3 篇

教學目標：

　　1、使學生感受大自然的節奏美和韻律美，培養視

　　覺感受力和平面表現能力。

　　2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。

　　教學重點與難點：

　　重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式

　　美的畫面。

　　難點：形的位置安排恰當，組合自然，畫面美觀。

　　教學準備：

　　教學用的圖畫和卡片、節奏感強的樂曲等。

　　教學步驟：

　　學生活動：

　　30分鐘。

　　一、組織教學。

　　二、教師釋題。

　　教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。

　　將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學生邊觀察體會邊談感受。

　　單獨的一個形給人單調孤立的感覺，多個相似的形反復排列，就構成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產生強烈的節奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

　　三、基本形分析。

　　1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

　　2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。

　　四、相似形的組合方法。

　　在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

　　五、著色。

　　1、本課屬重復造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。

　　2、底色和形的對比要鮮明。

　　六、學生練習，教師指導。

　　1、作業要求：

　　(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。

　　(2)底色與形明暗對比強烈。

　　七、作業展評，課堂。

　　1、巡視指導作業時有意識地收集幾幅具有明顯的優點或缺點的作業，然后引導組織學生采用自評、互評、師評等方式作業，鞏固所學知識，提高審美能力。

　　2、課堂，布置下次美術課需準備的學具。

一年級變一變開第 4 篇

　教學目標：

　　1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

　　2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

　　3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）

　　教學重難點：

　　1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

　　2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

　　教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　?。ㄒ唬┮龑щA段

　　1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。

　　2、引導學生自學技法點擊：

　　利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

　　3、請學生介紹操作方法。

　　板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距

　　4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

　　5、教師根據學生的設想邊邊出示范例

　　制作要點：分割：直線、曲線……

　　組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

　?。ǘ┌l展階段

　　師：怎樣來實現我們的設想呢？

　　1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法

　　分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

　　組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

　　2、作業要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

　　A、使用工具刀注意安全。

　　B、要求切割平整、排列組合有新意。

　　三、學生作業，教師指導：

　　四、課后拓展：

　　1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

　　2、可用此法布置班級。

　　3、制作小書簽。