這是平平穩穩教案反思，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

第1部分

　反思：

　　我原以為三年級學生理解“對稱”這個詞的概念，所以在備課的時候，我沒有將“對稱”這個概念進行講解，在第一個班授課的過程中，我發現這些學生經過老師的簡單提示，對對稱圖形的“對稱”特點了解的不是太好，因此，在第二個班上課時，我察覺到這個班與上個班的情況一樣，就進行了大膽的調整，講授新課：課我直接講解并點出“對稱形”有兩種情況：一種像蝴蝶一樣的對稱形為軸對稱；然后，通過找圓形花朵的中軸線得知：像花朵一樣的對稱形為點對稱，經過比較，學生加深了印象，能夠比較容易的區別開“軸對稱”和“點對稱”了。

　　另外，對于這一課我比較滿意的地方是在帶領學生感受“均衡”過程中對圖片的運用，我借助Phtshp軟件對圖片進行了不均衡處理，在構圖上，學生雖然說不出不均衡，可是也很明顯的感受到了“別扭”， 然后再與原圖進行比較，學生很容易的就感受到了均衡的平衡與舒適感。美中不足的是，類似的圖片準備的少了，學生沒有能盡興。

第2部分

《平平穩穩》這一要求學生理解對稱與均衡，并能用對稱與均衡的形式構圖、表現。我采用了“說、觀、做”三個步驟完成本的學習。“說”即說出生活中常見的對稱物體；“觀”即觀察教師提供的均衡的或對稱的圖形；“做”即能用剪紙、拼貼、繪畫等方法，表現對稱或均衡形式的作品1-2幅。整堂在進行的過程中還存在很多需要改進的地方，前段時間分配不均，我首先出示幾幅軸對稱和點對稱的圖片，用最簡單的語言解釋什么是對稱，教師講述的還是過于多，對于學生的主動性的發揮還是未能發揮到極致。在均衡階段采用貼畫的形式展現均衡，若讓學生自己去試一試或許教學效果會更好，(fsir)在教學的過程中還需注意。在制作的過程中讓學生自主創作前忽略了讓學生去自主發現教師給學生帶的同齡人的作品的藝術特點，創作形式等。最后用剪紙、拼貼、繪畫等方式，完成了對稱或均衡形式的作品。

　　學生們在完成好自己的作品后，又有些學生自己創作了對稱的作品，效果相當不錯。但學生的藝術作品也是形式各樣，創意無限，其中有幾幅刮畫作品和水粉作品給我留下了非常深的印象，從中也讓我感受到學生的創作能力無限，我們要充分的相信學生的潛力，并且學會引導學生，挖掘學生的潛力。引導他們學會觀察生活，進而將學習與生活密切結合起。理想的風箏教學反思李廣射虎教學反思禮儀教學反思

第3部分

《平平穩穩》這一知識性較強，難度較大。要通過教學讓學生理解對稱與均衡的概念，找出生活中對稱或均衡的物體，能區分老師提供的對稱或均衡的圖片，并通過剪紙、拼貼、繪畫等形式把自己的感受表現出，培養學生欣賞理解能力和動手表現能力。教學時我首先出示幾幅軸對稱和點對稱的圖片，將知識窗的概念性語言與圖片相結合進行分析，使學生很好的總結對稱的特點，并區別出軸對稱和點對稱。均衡的概念相對抽象，所以我通過均衡的圖片，讓學生找出左右或上下的不同之處，說出畫面給人的整體感，從而總結出均衡的特點：視覺平衡。

　　因為分析到位，所以學生能很快的找出生活中對稱或均衡的物體，能準確區分老師提供的'對稱或均衡的圖片。學生采用繪畫、剪貼的形式表現作品，大部分以對稱物體為主，表現均衡的不多，可能根據感覺表現均衡的作品對他們說還有一定難度吧。