這是我做的文具評課稿，是優(yōu)秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

我做的文具評課稿第 1 篇

　活動目標：

　　1、認識和筆有關的文具。

　　2、學習用語言描述筆的特征。

　　教案準備：

　　1、參觀記錄表

　　2、每人一支筆

　　教案過程：

　　一、幼兒談談仕么地方會有筆

　　1、你們知道什么地方會有筆。

　　2、教師讓幼兒自由講述。

　　3、教師小結：對，很多地方都有筆我們今天要去參觀一個有各種各樣筆，賣各種各樣筆的地方。

　　二、交代參觀文具店的要求

　　1、介紹記錄表，讓幼兒知道記錄表怎樣填，如可以把答案畫在相應的表格中。

　　表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我對文具店的問題，即參觀過程中，如果你有什么發(fā)現(xiàn)什么不懂和解決不了的問題都可以記錄在調(diào)查表中。

　　2、幼兒先完成表格中的“我知道的文具”這部分。

　　3、安全要求。如：去文具店的途中要怎樣……

　　三、組織幼兒參觀文具店，幼兒自由觀察

　　四、回 完成記錄表格的其他剩余部分

　　五、引導幼兒討論新問題的解決途徑

　　有不少的小朋友對文具店還有一些問題，那這些問題我們應該怎么解決呢？如：可以到家問爸爸媽媽，可以問老師，也可以到網(wǎng)上查資料。

我做的文具評課稿第 2 篇

　教學目標

　　1、 結合生活實際情景，探索并掌握除法是整十數(shù)除法的算法。能正確應用進行計算，并能解決生活中的實際問題。

　　2、計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　重點難點：掌握除法是整十數(shù)除法的算法

　　教學過程：

　　 一、 創(chuàng)設情景：

　　前段時間，我班進行了班徽設計大賽，老師將對這些同學進行獎勵，現(xiàn)在班干部來到了文具超市：鋼筆8元一支，文具盒20元一個，書包30元一個。班費共80元，請你幫幫他們想想，可以買多少個文具盒呢？

　　二、 建立模型。

　　1、學生根據(jù)情境圖的要求，先口答：可能買多少文具盒呢？在小組內(nèi)說出自己的想法，再獨立列式計算。

　　2、學生匯報自己的解答方法，并說出理由。老師特別請列豎式的同學來板書，當小老師講解，如果學生能向他發(fā)問更好，如果沒有，老師問：“4”為什么寫在個位上？

　　如果班費有140元，又可以買幾個鉛筆盒呢？你還能提出什么數(shù)學問題？

　　3、生獨立完成“試一試”，啟發(fā)學生想一想，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。怎樣商？

　　4、老師點出商的末尾“0”的問題。

　　學生用自己的話說一說怎樣確定商？

　　5、舉出一些估算的例子。

　　引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。

　　三、 知識應用及拓展。

　　1．你覺得為什么商的個位要補“0”？

　　讓學生明白，通常具體情景，把算式轉化成可以簡便的算式，進行簡便運算。

　　2．完成“練一練”

　　注意一些特例。可以適當擴充。

　　第4題：先讓學生說說根據(jù)三個條件，可以求什么問題，幫助學生搞清楚三者之間的關系。

　　最后小結

　　板書設計： 買文具

　　80÷20=4（個） 140÷20=7（個） 答：80元可以買4個書包。 答：140元可以買7個書包。

我做的文具評課稿第 3 篇

　活動準備

　　《文具恰恰恰》的歌曲磁帶、錄音機。

　　自制圖畫一幅（采用擬人化得手法畫出各種文具，有微笑的細長鉛筆，筆頭下寫出字，橡皮在擦掉錯字，尺子畫出直線，轉筆刀正在削鉛筆，掛著一串鉛筆屑，四方的鉛筆盒。）

　　活動重難點

　　根據(jù)目標：讓幼兒能從直觀的歌曲中了解文具的很多用途。

　　把激發(fā)幼兒自主創(chuàng)作表現(xiàn)樂曲的動作，體驗雙圈集體舞的快樂作為活動的難點。

　　活動目標

　　能力目標：引導幼兒了解文具的名稱和用途。

　　情感目標：激發(fā)幼兒自主創(chuàng)作表現(xiàn)樂曲的動作，體驗雙圈集體舞的快樂。

　　教學過程

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣

　　俗話說興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設計以談話的形式導入：“小朋友都經(jīng)常使用的文具是什么？你們都知道他們的用途是什么嗎？”激發(fā)幼兒參與活動的情趣，輕松自然的過渡到教學活動中。

　　二、播放歌曲

　　《文具恰恰恰》，請幼兒欣賞歌曲。

　　幼兒在很好的表達自己對文具的了解之后，我以一首歌曲的出現(xiàn)把幼兒的情緒帶動了，愉悅的心情有利于本次活動更好的銜接。

　　三、出示圖畫

　　請幼兒觀看圖畫，聽老師慢唱歌曲，并記住歌詞內(nèi)容。

　　直觀法的運用，讓幼兒能更清晰的了解圖畫所帶來的魅力，因為這個年齡段得幼兒思維具有明顯的具體形象性的特點，從幼兒認識事物求了解物體的特點和語言本身特點來看，在幼兒園教育中貫徹直觀性原則非常重要。

　　四、采用整體教唱法教授歌曲（老師大聲唱，幼兒小聲唱）

　　以這樣的姿態(tài)面向幼兒，使幼兒能夠善于觀察老師在教授歌曲時的表情，在此基礎上，注重了觀察能力的滲透和培養(yǎng)，并鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱，通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學唱歌曲的興趣。

　　五、幼兒之間相互扮演“小老師”學習歌曲

　　讓幼兒做幼兒的“小老師”，讓個別唱的正確的幼兒師范唱，讓其他幼兒跟學，這樣不僅讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動效應。

　　六、帶領幼兒跟隨音樂學跳雙圈集體舞

　　加入歌曲的烘托，夾雜自我創(chuàng)作的元素，我又在歌曲中“恰恰恰”處，及時引導幼兒做好銜接動作，使幼兒從中體驗到雙圈集體舞的快樂。

　　七、活動延伸

　　讓家長帶孩子選購部分文具，為孩子入小學做準備。

我做的文具評課稿第 4 篇

　［教學目標］

　　1、認識“具、次、丟”等13個生字和斤字旁1個偏旁；會寫“文、次、找”等7個生字。能自主積累詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文；通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好人物的對話。

　　3、了解各種文具的用途，懂得愛護學習用品。

　　［教學重難點］

　　重點：會認、會寫生字。

　　難點：觀察插圖，聯(lián)系生活，體會心情，讀好對話。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、出示學生們丟失的文具，請同學們認領。并引導學生說一說自己文具盒里擺放的鉛筆、橡皮等分別有什么用途。

　　2、學生自由發(fā)言。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　4、隨文識字（具）：你有什么辦法記住它？（“具”里面有三橫）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、檢查預習。

　　（1）出示生詞：

　　文具一次丟失仔細檢查所有每天

　　（2）指名讀生字生詞，齊讀。

　　（3）教師范讀課文。

　　（4）學生自由讀課文，圈畫生字。

　　2、識記生字。

　　（1）小老師領讀。

　　（2）開火車讀生字。

　　（3）說說你是怎樣記住它們的。（指名說一說）

　　（4）教師指導用多種方法識字。

　　加一加：扌戈=找

　　換一換：拍—白戈=找

　　（5）小組討論其他生字，反饋總結。

　　三、整體閱讀課文，讀懂課文，質(zhì)疑思考

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。

　　2、你也會像貝貝那樣經(jīng)常丟東西嗎？你想過為什么會丟東西嗎？

　　3、鼓勵學生互動，結合課文和生活實際談自己的想法。

　　四、寫字指導

　　出示“文”“找”“辦”3個生字。

　　1、教師范寫，強調(diào)占格：“文”字最后一筆起筆不要與橫相接，“找”字右邊的“戈”第一筆橫向右上傾斜。

　　2、學生口述筆順，書空練習。

　　3、學生在田字格中練習。

　　4、教師巡視指導。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、聯(lián)系實際生活，激發(fā)閱讀愿望

　　出示文具圖片。師：這么好的文具都被不小心丟掉了，我們怎么把它們送回家呢？繼續(xù)學習課文。

　　二、看圖讀文，理解文本

　　1、出示課本插圖。

　　師：說說你看到了什么。（桌上亂丟的文具，小女孩愧疚的表情）

　　2、教師引導學生學習第3自然段。

　　師：你認為媽媽為什么會吃驚、生氣？（引導語：貝貝一回到家，就向媽媽要新的文具）引導學生關注媽媽的話中“天天”這個詞語，從而讀出“你怎么天天丟東西呢？”這句話中帶有吃驚、責備的語氣。

　　3、媽媽說貝貝天天“丟東西”，請同學們想象一下，貝貝可能丟過哪些東西？

　　4、指導朗讀，著重指導“眨著一雙大眼睛”。

　　5、練習說話。用“眨著眼睛”說一句話。

　　6、朗讀第4自然段，說一說：媽媽是如何教育貝貝的？

　　7、請兩個同學分角色朗讀貝貝和媽媽的話。（讀出媽媽耐心教育時親切的語氣）

　　8、朗讀第5、6自然段，說說從哪里可以看出貝貝現(xiàn)在對文具的愛護。

　　9、討論：怎樣才能做到不丟文具？（鼓勵大家發(fā)言）

　　7、媽媽告訴貝貝要怎樣做，文具才不會丟？

　　三、指導書寫，鞏固識字

　　1、出示生字“次”“平”“讓”“包”。

　　2、小組討論，分析字形。

　　3、注意“包”是半包圍結構的字，書寫時注意先外后內(nèi)；“次”“讓”左窄右寬；“平”點和撇的方向向里。

　　4、給生字找個朋友，組詞。

　　5、教師范寫，學生描紅練習。

　　四、拓展課文，總結方法

　　1、在班級召開文具認領會。

　　2、引導學生總結愛護文具的方法。（包書皮、每天清點學習用品、定期整理書包等）

　　［教學板書］

　　15文具的家

　　鉛筆橡皮

　　轉筆刀文具盒仔細

　　平平安安

　　［教學反思］

　　《文具的家》這篇課文的內(nèi)容很符合一年級學生的特點，貼近學生生活，很容易引起學生的共鳴。為了提高學生上課的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，我創(chuàng)設了有趣的情境，通過多種方式的朗讀去感悟課文的中心思想，使學生受到教育。最后通過在班上召開文具認領會，引導學生總結愛護文具的方法，從而養(yǎng)成愛護文具的好習慣。