這是方寸鈐記教案，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

方寸鈐記教案第 1 篇

活動目標

1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

活動準備

1、圖片：小花貓、小花*、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

活動過程

一、導入

1、激發幼兒興趣，引導幼兒觀察。

出示小鈴鐺

提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？

小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開

1、教師*作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。

--講到“小花貓對小花*說不行，不行，會讓你弄丟的”時，

提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

--講到“小花*正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時，

提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花*你會怎樣做呢？為什么？小花貓會被誰救上來呢？

--講到結尾時，提問：是誰救了小花貓？小花*、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。

提問：

（1）小花*看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花*了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結束

引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

附故事：小鈴鐺

小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。

小花*看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的。”

小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的。”

小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的。”

小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！

它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

小花*正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。

“嗨呦------”哎呀！小花*拉不動小花貓。

小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。

“嗨呦！嗨呦！嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

方寸鈐記教案第 2 篇

活動目標：

　　1、知道敲擊物體能夠發出聲音。

　　2、探索發現用一種工具敲擊不同的東西，發出不同的聲音。

　　3、自主敲擊環境中的物體，樂意將自己的發現講給大家聽。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、活動室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各種玩具等。

　　2、幼兒人手一把金屬勺子。

　　3、放了不同數量水的玻璃瓶5個。

　　活動過程：

　　1、兒歌表演親一親，引出敲一敲的主題。

　　（1） 誰想讓老師親一親？我們一起來念一念兒歌親一親好嗎？

　　（2） 老師帶領幼兒一起表演兒歌。

　　（3） 教師：小勺親小勺能發出叮，小勺敲別的東西，它會發出聲音嗎？

　　2、教師用勺子敲一敲，幼兒感知聲音。

　　（1）教師用小勺敲擊自己的手心。

　　（2）教師：你聽到的什么聲音？啪啪啪

　　（3）教師用小勺敲擊桌子。

　　（4）教師：你聽到了什么聲音？篤篤篤 勺子和勺子敲一敲能發出聲音嗎？能發出什么聲音呢？你們想試一試嗎？

　　3、幼兒玩敲一敲游戲，感知勺子接觸不同物體產生的不同聲音。

　　（1）讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，講一講，你的勺子在哪里？發出什么聲音？

　　（2）教師：敲擊不同的東西，發出的聲音一樣嗎？我們教室里有許多東西，請你找一找，用勺子敲一敲，聽一聽它發出的聲音好聽嗎？

　　（3）幼兒探索敲擊活動。

　　（4）教師：你敲擊了哪些東西？你發現哪些聲音？

　　4、欣賞敲擊樂器

　　出示準備的玻璃瓶樂器，請個別幼兒上來敲擊或老師敲擊，感知玻璃瓶的清脆的聲音，體驗敲擊的樂趣。

方寸鈐記教案第 3 篇

活動目標

1.通過自由閱讀圖書、相互討論，感知理解故事內容。

2.認讀重點字詞：鈴鐺、單獨、房間、臥室，理解詞語的含義。

活動準備

1.幼兒準備：小字卡（第1頁）、小頭飾（熊媽媽、小熊）

2.教師準備：大圖書、大字卡（第1頁）、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）

一、傾聽故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字

通過提問引出漢字，帶領幼兒閱讀相應小字卡，并理解詞語意思。

1.晚上，小熊想上廁所，身邊沒有媽媽陪，它想出了什么主意？你們玩過鈴鐺這種玩具沒有？出示大字卡"鈴鐺"。

2.小熊有一個怎樣的房間？教師出示字卡"單獨"。

單獨是什么意思？小熊喜歡單獨睡一個房，你能夠單獨睡嗎？你還能夠單獨做什么呢？

3.媽媽讓小熊單獨睡在哪里？教師出示字卡"房間"。

你們家里有幾個房間？你是單獨睡一個房間嗎？

4.媽媽聽見了鈴鐺聲，從哪里探出頭？教師出示大字卡"臥室"。

臥室是主要是干什么的地方？臥室里有什么？你家有幾間臥室？

二、字卡游戲

游戲：漢字寶寶找家

玩法：教師出示大字卡，鼓勵幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里，貼在黑板上，請小朋友上來，邊送字卡邊說"××，我送你回家"。

三、結束活動

師幼一起整理物品，結束活動。

方寸鈐記教案第 4 篇

目的：

通過情景表演，讓嬰幼兒體驗“前”“后”

活動準備：

與幼兒人數相等的鈴鐺和尾巴

胸飾：馬、*、貓。

活動重點：

讓嬰幼兒在游戲中體驗“前”“后”

活動流程：

一、看表演

1.老師向幼兒作交代：我們去了上海動物園，看到了許多動物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴）小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動尾巴）

2.馬媽媽提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？”

小馬回答：“我的鈴鐺在前面”

馬媽媽又問：“小馬小馬，你的尾巴在哪里？”

小馬回答：“我的尾巴在后面”

（可反復進行）

二、學表演

1.老師告訴小朋友：我們大家也來做小馬的游戲，好嗎？請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲，小馬我們去跑步了。

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小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖”

2.老師提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？”讓小兒邊回答邊做以上相應的動作，在游戲中知道“前”“后”

三、變換角*

1.老師向嬰幼兒總述小馬的游戲

現在我們改換其他動物的游戲“汪汪”誰來了？（小*）我們做小*的游戲，現在老師是*媽媽，我們掛上小*胸飾，掛好小鈴和尾巴，*媽媽帶著小*出去玩。

“小*小*跑呀跑，小*的鈴鐺在哪里？小*小*跑呀跑，小*的尾巴在哪里？”

幼兒邊回答邊做相應動作。

小*的鈴鐺在前面，小夠的尾巴在后面。

2.將游戲再改換成小貓角*，讓幼兒以自身為中心，區別“前”“后”，創編角*，學念兒歌。

3.游戲又回到小馬：小馬說肚子已經餓了，我們一起去草地上吃青草吧。

小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。