這是人教版三年級下冊曲曲直直，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

人教版三年級下冊曲曲直直第 1 篇

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，那么，以下是小編給大家整理收集的曲曲直直教學反思，供大家閱讀參考。

本節課教學形式非常新穎。在教學過程中學生表現出濃厚的興趣。通過觀察不斷地引發思考、想象，回答問題積極踴躍，說出了許多我意想不到的物象，充分展示了孩子們的想象力和創造力。本課導入環節，學生學習欲望像噴泉一樣一下子就釋放出來，直至課程結束都是*四*。在看線環節，我采用了新型的線條手繪動畫講授，孩子們表現的非常吃驚，從來沒有見過如此方法，大開眼界。

本節課要求運用一定的物質材料和手段圍繞一定的目的和用途通過收集不同的曲、直材料進行創新創作。培養學生自主創新和注意觀察生活細節的能力。本課學習中能夠運用各種方法表現曲線、直線的畫面培養學生自主探究，自主創造的能力。

有個學生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛了!我及時表揚了他的創新精神，他羞*的低下了頭。要不怎么說要以發展的眼光看待學生呢，看這個孩子，平時不怎么樣，靈光顯現的時候多么出*呀！千萬不能把平時不出*的學生一棍子打死！

《曲曲直直》這一課教學目的是1、讓孩子們積極主動地去感受曲線和直線給我們帶來的視覺效果。2、讓孩子用自己喜歡的繪畫方法嘗試創作，提高表現力和實踐能力。啟迪孩子豐富而又大膽的想象。3、引導孩子們在創作中自主發現,積極交流,互相合作,初步形成良好的美術活動素養。本課的要求學生能感受曲線和直線所傳遞的不同視覺效果，并能用曲線或直線材料拼貼或繪畫1—2幅作業。

通過預習教材，我讓學生提前收集各種質地、造型的線材，并準備畫筆、剪*、膠水等材料和工具，我自己也為學生收集了一些圖片、聲像資料和一些范作。開始，我啟發學生用游戲的形式，說說直線和曲線，比如“直線像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水”等等，一方面加深對直線和曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業打開思路。在創作時，我倡導合作完成，因為這樣可以一邊作業、一邊討論、交流，材料也可以共享。

整堂課學生們都表現出濃厚的興趣，參與到本次學習的整個過程，作業完成的也是相當不錯，下課時，我布置了拓展作業，就是讓學生用線材制作簡單的立體構成。

人教版三年級下冊曲曲直直第 2 篇

教學目標：

　　知識與能力：體會曲線和直線帶給自己的不同感受。

　　過程與方法：能夠運用剪貼或繪畫等不同方法表現曲線直線的畫面。

　　情感態度與價值觀：體會曲線與直線組合帶來的美感，將藝術與生活緊密相連，發現美、創造美。

　　教學重點：

　　認識和體會曲線和直線的不同感受以及它們組合帶來的美感。

　　教學難點：

　　巧妙利用曲線直線的組合來進行創作。

　　教學策略：

　　三年級的學生對線條已經有了初步的觀察和理解，在此基礎上，教師采用直觀式、對比式的教學方法來進一步講解線條的相關知識，使學生能更好地掌握和運用。教學中采用“激趣導入～感悟發現～欣賞提升～聯想創造”幾個教學環節，引導學生主動發現、感悟曲線直線的不同特點、不同感受，進而能夠運用剪貼或繪畫等不同方法表現曲線直線的畫面，理解藝術與生活的聯系。

　　教學過程：

教學程序 教學活動（含過程與方法） 設計目的和說明

激趣導入 這節課老師給同學們帶來一位朋友，它就是我們熟悉的小線條。小線條很調皮，它經常變來變去，形象各式各樣，我們先來欣賞它最常見的兩個樣子。

　　（出示直線和曲線）

　　讓學生說出直線曲線名稱。（出示課題）

創設情境，激發學生的學習興趣。

欣賞提升

　　賞一賞

　　找一找

　　摸一摸

　　說一說

1．同學們說出了自己對直線和曲線的感覺，下面我們一起到大自然中，去尋找更多的直線和曲線，感受一下直線和曲線給我們什么樣的感覺。

　　2．出示課件（展示自然界中的流水、巖石、大樹、蜘蛛網、建筑、圍欄、中國結等等）。

　　你發現直線和曲線了嗎？，誰來說說圖片里的直線和曲線又給了你什么樣的感受？

　　3．總結：直線給我們明快、簡潔、有力的感覺；而優美的曲線則給我們柔和、流動、輕快、優美的感覺。

　　4．在我們生活當中也有很多直線和曲線的物品，我們來找一找都有哪些。

　　學生尋找身邊的物品（教室、文具、衣物），找一找、摸一摸，分小組討論這些直或曲的物品帶給你什么感覺。

　　學生進行匯報。

　　5、出示曲線直線組合的美術作品圖片，欣賞分析：曲線在哪里，直線在哪里？作品中的曲線直線或材料運用的怎么樣？給你什么感覺？你喜歡嗎？為什么？

自然界中圖片的欣賞，身邊物品的尋找觸摸，都可以豐富學生視野，引發學生對直線曲線美感的理解，進一步提高學生對線條的認識。

　　美術作品的欣賞，為學生的創作開拓思路。

聯想創造 1．這些曲曲直直組合在一起真好看！你們想不想自己動手創造你們的曲曲直直呢？

　　2．創作要求：嘗試運用繪畫、剪貼等方法創作曲線直線組合的作品。

　　3．教師巡視輔導。

　　輔導要點：（1）能否創造出更多的曲線直線組合；（2）畫面構圖美觀；（3）色彩鮮艷；（4）想象力豐富 。

　　4．展示評價。

　　（1）你最喜歡哪幅作業，為什么？你能幫他提些建議嗎？

　　（2）誰愿意介紹一下自己的作品？

　　5．拓展：

　　我們身邊到處都存在著美的線條，只要我們有一雙善于發現的眼睛，生活中處處都有不同感覺的美。

引導學生進行創造性的表現。

　　鼓勵學生大膽創新，嘗試多種創作方法，體會

人教版三年級下冊曲曲直直第 3 篇

教學目標

1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

3.通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

教學重點：

引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

教學難點：

利用身邊的材料的曲、直特*巧妙創作一幅圖

教學準備：

教具：楊景芝《線的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片

學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪*、膠水、**線。

教學活動過程：

一、初步感受：

教師播放楊景芝《線的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。

教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業打下思路。

二、發展階段：

小組成員檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。

學生討論，修正剛才的設計，再次交流。

三、學生作業，教師指導：

學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現二者對比。學生作業最好以小組為單位，一邊作業，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

四、展示作業，收拾與整理：

展示作業，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業進行評價。

課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。

札記：

有個學生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛了!我及時表揚了他的創新精神，他羞*的低下了頭。要不怎么說要以發展的眼光看待學生呢，看這個孩子，平時不怎么樣，靈光顯現的時候多么出*呀！千萬不能把平時不出*的學生一棍子打死！

人教版三年級下冊曲曲直直第 4 篇

　教學目的：

小學三年級《曲曲直直》教學設計

　　1、讓孩子們積極主動地去感受曲線和直線給我們帶來的視覺效果。

　　2、讓孩子用自己喜歡的繪畫方法嘗試創作，提高表現力和實踐能力。啟迪孩子豐富而又大膽的想象. 展示自己的個性。

　　3、引導孩子們在創作中自主發現, 積極交流, 互相合作,初步形成良好的美術活動素養。

　　教學重點：用自己喜歡的作畫方法。大膽表現曲曲直直。

　　教學難點：嘗試欣賞評述自己與同學作品。

　　教學準備：教師準備一些圖片

　　聲像資料 準備一些范作

　　學具準備：油畫棒或水彩筆、記號筆、剪刀、膠水彩色線等材料。

　　教學方法：以自主交流、討論、探究為主，欣賞評述為輔。

　　教學過程設計：

　　一、引導階段

　　1、 同學們，今天老師帶來樣東西請大家欣賞一下，并說出他們象什么？

　　師：（出示）一條直線，和彎曲的彩線。生：曲線象媽媽的頭發

　　生1象楊柳

　　生2 象小河里的水。生3直線象老師指揮棒 生4 象樹干 生5 象旗桿

　　2、師：小朋友們，生活中有許許多多類似于直線和曲線的東西，讓我們一起來想一想，找一找你所看到的曲曲直直。

　　板書課題：曲曲直直（貼）

　　二、交流討論——融入情境——激活思維

　　1、師：哪位小朋友想告訴同學們你所見過的曲曲直直？（生回答時可引導孩子并邊說邊表演，握手鼓勵）

　　2、小組交流，自由互動，向同學介紹自己在生活中感受過的曲曲直直。

　　3、 欣賞啟迪——升華情境——聯想創作

　　4、師：來給小朋友們上課前，蒲公英畫室的`小朋友想和你們交個朋友，請老師帶來了他們的繪畫作品（展示作品）

　　5、選擇小朋友喜歡的一幅作品，引導討論創作方法

　　（1） 想好自己對曲曲直直的感受；

　　（2） 大膽地畫出來（你用什么筆畫畫）

　　（3） 添加景物

　　6、師：欣賞過了小朋友的畫，現在咱們再來欣賞一下大畫家是怎樣來表現曲曲直直的美

　　7、老師示范

　　（1）通過剛才的欣賞老師也想創作一把，

　　（2）師：(示范)線描畫或彩線制作

　　8、師：小朋友你也一定想快點展示自己的本領，好！請你們拿起準備好的繪畫材料大膽的把曲曲直直的美創作出來吧。（播放歡快音樂，適時激勵性輔導）

　　三、 自我展示——互動欣賞——嘗試評述

　　1、師：小朋友們畫得真棒，畫好的小朋友可以將自己的作品送給好朋友，欣賞一下，介紹一下。然后將作品在展板上貼出來。

　　2、師：（展示交流）哪位小朋友想給同學們介紹一下自己的作品？

　　3、集體評述，誰畫得的畫更有趣，畫得更大膽（貼星鼓勵）

　　四、課尾欣賞——拓展情境———發散思維

　　1、師：今天小朋友們用靈巧的小手創作出了一幅幅精彩的作品，（展示彩線制作，作品一幅）這幅作品也是生活中曲曲直直的表現，你有沒有其它方法能表現出曲曲直直呢？（生討論，如橡皮泥泥塑、紙卷、鐵絲等）

　　2、師：小朋友們生活中有許多曲曲直直的表現，我們下課以后能不能仔細的觀察一下，，并把他們畫出來好嗎？

　　板書 : 曲曲直直

　　作品欣賞: 小朋友的作品