這是曲曲直直教案反思，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

曲曲直直教案反思第 1 篇

教學目標

1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

3.通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

教學重點：

引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

教學難點：

利用身邊的材料的曲、直特*巧妙創作一幅圖

教學準備：

教具：楊景芝《線的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片

學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪*、膠水、**線。

教學活動過程：

一、初步感受：

教師播放楊景芝《線的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。

教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業打下思路。

二、發展階段：

小組成員檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。

學生討論，修正剛才的設計，再次交流。

三、學生作業，教師指導：

學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現二者對比。學生作業最好以小組為單位，一邊作業，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

四、展示作業，收拾與整理：

展示作業，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業進行評價。

課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。

札記：

有個學生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛了!我及時表揚了他的創新精神，他羞*的低下了頭。要不怎么說要以發展的眼光看待學生呢，看這個孩子，平時不怎么樣，靈光顯現的時候多么出*呀！千萬不能把平時不出*的學生一棍子打死！

曲曲直直教案反思第 2 篇

活動目標

1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌。

2、熱愛并尊敬老師的情感。

活動準備與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？

重點與難點活動過程（預設）

1、啟發幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？9月10日是誰的節日？

2、教唱歌曲。

（1）、出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。

（2）、教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。

（3）、教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？

（4）、幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。

（5）、幼兒跟學歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習唱歌。

活動反思：

在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節。接著，通過組織幼兒學唱歌曲 《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發揮孩子們的總結及其語言表達能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養幼兒的表現力和幼兒的創造力.本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節的認識，同時讓幼兒發自內心的對老師的熱愛和敬意。

曲曲直直教案反思第 3 篇

　教學目的：

小學三年級《曲曲直直》教學設計

　　1、讓孩子們積極主動地去感受曲線和直線給我們帶來的視覺效果。

　　2、讓孩子用自己喜歡的繪畫方法嘗試創作，提高表現力和實踐能力。啟迪孩子豐富而又大膽的想象. 展示自己的個性。

　　3、引導孩子們在創作中自主發現, 積極交流, 互相合作,初步形成良好的美術活動素養。

　　教學重點：用自己喜歡的作畫方法。大膽表現曲曲直直。

　　教學難點：嘗試欣賞評述自己與同學作品。

　　教學準備：教師準備一些圖片

　　聲像資料 準備一些范作

　　學具準備：油畫棒或水彩筆、記號筆、剪刀、膠水彩色線等材料。

　　教學方法：以自主交流、討論、探究為主，欣賞評述為輔。

　　教學過程設計：

　　一、引導階段

　　1、 同學們，今天老師帶來樣東西請大家欣賞一下，并說出他們象什么？

　　師：（出示）一條直線，和彎曲的彩線。生：曲線象媽媽的頭發

　　生1象楊柳

　　生2 象小河里的水。生3直線象老師指揮棒 生4 象樹干 生5 象旗桿

　　2、師：小朋友們，生活中有許許多多類似于直線和曲線的東西，讓我們一起來想一想，找一找你所看到的曲曲直直。

　　板書課題：曲曲直直（貼）

　　二、交流討論——融入情境——激活思維

　　1、師：哪位小朋友想告訴同學們你所見過的曲曲直直？（生回答時可引導孩子并邊說邊表演，握手鼓勵）

　　2、小組交流，自由互動，向同學介紹自己在生活中感受過的曲曲直直。

　　3、 欣賞啟迪——升華情境——聯想創作

　　4、師：來給小朋友們上課前，蒲公英畫室的`小朋友想和你們交個朋友，請老師帶來了他們的繪畫作品（展示作品）

　　5、選擇小朋友喜歡的一幅作品，引導討論創作方法

　　（1） 想好自己對曲曲直直的感受；

　　（2） 大膽地畫出來（你用什么筆畫畫）

　　（3） 添加景物

　　6、師：欣賞過了小朋友的畫，現在咱們再來欣賞一下大畫家是怎樣來表現曲曲直直的美

　　7、老師示范

　　（1）通過剛才的欣賞老師也想創作一把，

　　（2）師：(示范)線描畫或彩線制作

　　8、師：小朋友你也一定想快點展示自己的本領，好！請你們拿起準備好的繪畫材料大膽的把曲曲直直的美創作出來吧。（播放歡快音樂，適時激勵性輔導）

　　三、 自我展示——互動欣賞——嘗試評述

　　1、師：小朋友們畫得真棒，畫好的小朋友可以將自己的作品送給好朋友，欣賞一下，介紹一下。然后將作品在展板上貼出來。

　　2、師：（展示交流）哪位小朋友想給同學們介紹一下自己的作品？

　　3、集體評述，誰畫得的畫更有趣，畫得更大膽（貼星鼓勵）

　　四、課尾欣賞——拓展情境———發散思維

　　1、師：今天小朋友們用靈巧的小手創作出了一幅幅精彩的作品，（展示彩線制作，作品一幅）這幅作品也是生活中曲曲直直的表現，你有沒有其它方法能表現出曲曲直直呢？（生討論，如橡皮泥泥塑、紙卷、鐵絲等）

　　2、師：小朋友們生活中有許多曲曲直直的表現，我們下課以后能不能仔細的觀察一下，，并把他們畫出來好嗎？

　　板書 : 曲曲直直

　　作品欣賞: 小朋友的作品

曲曲直直教案反思第 4 篇

一、 活動目標：

1、 感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎上學習歌曲。

2、 能把握歌曲的結構，嘗試分組的自主學習歌曲并大膽仿編。

3、 體驗表演唱的快樂感。

二、 活動準備：

1、 知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2、 森林背景圖，小動物及樂器卡。

3、 字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。

三、 活動過程：

（一）、練聲活動：

“我聽見風兒在呼呼吹”

教師小結：聲音有強弱，在強拍上聲音要——，在弱拍上呢？

（二）、設置情境，激發幼兒的興趣。

1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺？（引導幼兒看音符）“熱鬧”

2、這些音樂是誰帶來的呢？我們一起來聽一聽。

（三）、撲捉歌詞的結構，在理解歌詞的基礎上嘗試念歌詞。

1、找對應。

松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。

（有補充嗎？）（你知道怎樣演奏小提琴嗎？）（會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么？）

2、圖譜演示完整說一段歌詞。

3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣？

（強拍、附點、重復）

4、 圓舞板想要邀請我們一起說，準備好了嗎？你們可以拍手哦！

（四）、跟音樂唱，嘗試表演唱。

1、你能把這些小秘密都唱出來嗎？（跟琴演唱2~3遍）

2、我想當音樂家，瞧！我會拉小提琴，你們呢？讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧！

（五）幼兒自主學習第二、第三段。

1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢？他會演奏什么樂器呢？這個任務交給每個小組，以你為中心，這邊為A組，這邊為B組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。

2、音樂家是誰？他演奏的是——？怎樣演奏的？一組演唱一組表演，交換表演。

3、現在告訴我這首歌有幾段？歌名叫《》。

4、完整表演唱。孩子們音樂家快樂地演奏帶給我們很多的快樂，我們也把我們快樂的聲音帶給他們好嗎？你的表情，你的聲音、你的動作……

（六）創編歌曲，制作音樂相冊。

1、集體。猜猜這是什么樂器？鋼琴。

2、個別。

3、找個小伙伴，編給他聽。看！這是音樂家相框。

孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。

活動反思：

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。