這是小學美術漂亮的花邊教案，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

小學美術漂亮的花邊教案第 1 篇

活動目標

　　在觀察的基礎上，能找出圖形排列的規律。

　　探索、發現生活中的花邊的特征。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　要知道花邊顏色有規律地排列圖形。要知道圖形排列規律

　　活動準備

　　圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖

　　活動過程

　　導入部分

　　老師；我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來做花邊好嗎?

　　展開部分

　　出示圖形排列范烈圖

　　老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個的說一說圓形，三角形等圖形。。

　　出示按顏色排序的范列。

　　引導幼兒觀察按顏色排列的循序

　　知道幼兒幼兒用書里的有關內容。

　　教學反思

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

　　2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）

　　⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？

　　⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？

　　⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

　　3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？

小學美術漂亮的花邊教案第 2 篇

活動目標：

　　1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規律的排列，設計出美麗的花邊；

　　2、運用數學活動中積累的交替排序經驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現；

　　3、在不斷重復中能較細致的完成自己的設計。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　5、培養幼兒初步的創造能力。

　　活動準備：

　　1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊；

　　2、幼兒用書《美麗的花邊》（每人一本）；

　　3、各種顏色的水彩筆若干；

　　4、彩色粉筆。

　　活動過程：

　　一、圖片導入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什么？（展示兩條美麗的花邊）師：今天啊，老師為大家帶來了兩條美麗的花邊。小朋友們覺得漂亮嗎？

　　師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊？

　　師：今天啊，老師想請小朋友們自己設計兩條美麗的花邊。

　　二、如何繪成美麗的花邊

　　1、分析圖片師：現在，我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊。看看老師畫的兩條花邊都用了什么顏色？用了那些線條和圖案？

　　2、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都說的非常對，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊？（幼兒說教師板畫）師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案（教師補充）師：現在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。（教師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫）師：小朋友們知不知道怎么畫了？待會兒，小朋友就自己設計兩條美麗的花邊。

　　三、講明繪畫規則，發幼兒用書和水彩筆師：

　　1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…

　　2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。

　　現在，老師把書發給小朋友們，請小朋友們把書翻到…頁，然后用自己喜歡的顏色和圖案設計兩條美麗的花邊。

　　四、幼兒繪畫，教師指導五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。

　　師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現在把你們畫好的花邊給旁邊的.小朋友看一看，看看誰畫的最漂亮。

　　五、延伸活動

　　師：小朋友們今天學習了美麗的花邊，回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小學美術漂亮的花邊教案第 3 篇

　一、教學目標：

　　（1）知識與技能目標：認識花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙或繪畫的方式設計制作花邊。

　　（2）過程與方法目標：通過師生互動，結合多媒體教學，學生能夠聯系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學習花邊的制作方法，發展動手能力、造型設計能力。

　　（3）情感態度與價值觀目標：在欣賞與創作的過程中，學生發展了創造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細心觀察，留心身邊的美。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：認識花邊并制作出花邊。

　　教學難點：能夠通過理解，設計制作出與眾不同的'花邊。

　　三、教學過程：

　　課前準備：課件、花邊實物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。

　　（1）情境導入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結合地方民族特色），吸引學生的注意力，提出問題：

　　老師的衣服漂亮嗎？

　　為什么漂亮？想不想自己動手設計一些花邊？

　　揭示課題《漂亮的花邊》

　　（4）創作活動：

　　1） 課件展示簡單的花邊

　　2）作業要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。

　　3）巡視指導展示評價：

　　（5）展示評價

　　1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優勝。 （全組成員每人獲得一顆星星獎勵。）

　　2）邀請學生進行自評、學生之間的互評和教師總結評，評價作品時可從以下幾個角度來評價：

　　花邊設計美觀漂亮。

　　小組合作創作花邊形式多樣。

　　（6）拓展延伸：運用自己的花邊紋樣裝飾個人日記本，寫下屬于自己的藝術日記。

　　四、板書設計：

　　漂亮的花邊

　　組合形式：二方連續

　　四方連續

　　制作方法：剪、畫、蓋

小學美術漂亮的花邊教案第 4 篇

活動目標：

　　學習用簡單的紋樣有規律地裝飾花邊。

　　活動準備：

　　(1)引導幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊(如：花邊圍欄上、臺布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規律性)

　　(2)彩色紙剪好的紋樣(略)每人2至3種，條形圖畫紙(長約30厘米)，水彩筆每人一盒。

　　(3)范例：花邊3條。

　　活動過程：

　　(一)觀賞與比較：感知紋樣排列的規律。

　　出示范例：3條花邊，引導幼兒比較不同的效果與感受。

　　范例一：紋樣排列雜亂，沒有規律。

　　范例二：紋樣排列整齊，有規律。

　　范例三：紋樣排列基本有規律。

　　引導語：

　　(1)你發現了什么?

　　(2)第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規律?為什么?

　　(二)理解與操作：擺各種花邊，練習有規律地排列紋樣。

　　供給幼兒不同的紋樣2至3種，請幼兒擺在長條紙上。

　　引導語：想想看，怎樣排列就能有規律，使花男家看起來整齊、有序?

　　(三)實踐與創作：學習用簡單的花紋來裝飾花邊。

　　(1)請幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什么紋樣?;還可以用什么紋樣來裝飾?告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細想好了以后做出來的。我們也學叔叔、阿姨的這個本領。

　　(2)請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵幼兒動腦筋想，認真地畫。

　　(四)欣賞與評價以"美麗的花邊展覽"為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰的這最美，說出"為什么"。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。