這是七年級美術線條畫，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

七年級美術線條畫第 1 篇

　活動目標：

　　1、欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線條。

　　2、了解米羅的作品，體會其特有的藝術特色。

　　3、大膽嘗試用線條和色塊組合創作，體驗美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：欣賞范例（米羅的畫）、透明記錄紙

　　學具：彩帶人手一條；水粉筆，水粉顏料；鉛畫紙。

　　活動過程：

　　一、游戲：舞動的線條

　　1、今天，美麗的彩帶要和你們交朋友了，先看看，它是什么樣子的？像什么？誰會用筆來把它畫下來？（橫、豎兩種線條）

　　2、美麗的彩帶會跳舞，請你仔細看看，彩帶是怎樣跳舞的？（教師舞動彩帶——幼兒交流——記下來）

　　3、（再舞動彩帶）現在這條彩帶又是怎樣跳舞的呢？誰會用筆記下來？

　　4、誰也會讓彩帶跳舞的，要跳得跟老師不一樣？（個別幼兒嘗試，并記錄）

　　5、大家都想試試呀？會跳舞的彩帶就藏在你們的小椅子下，看看你能讓它跳什么不一樣的舞，小椅子下還有記錄紙，請你把剛才彩帶跳舞的樣子記在紙上。

　　二、拓展：生活中的線條

　　1、不僅彩帶能舞出美麗的線條，生活中也充滿了各種各樣的線條，你知道生活中有哪些線條？把它也畫到紙上，然后跟好朋友講一講。

　　2、幼兒展示自己畫的線條，教師把幾個孩子的透明紙重疊組合起來展示，欣賞自由線條的美：誰愿意把你找到的生活中的線條給大家介紹一下？線條真多，看！老師把這些線條放在一起，變成了什么？（線條畫）原來隨意畫的各種各樣的線條能變成美麗的畫！

　　三、欣賞：運用的線條

　　今天老師要向你們介紹一位畫家，他的名字叫米羅，是西班牙一位非常的畫家。他最喜歡用各種各樣的線條來作畫了，他的畫受到了全世界人們的喜愛，老師也特別喜歡他的畫。老師還帶來了很多他的畫，請你看看你最喜歡哪一幅？畫上有什么線條，這些線條像什么？（幼兒自由參觀—交流）

　　交流：你最喜歡哪一幅？畫上有些什么樣的線條（這個線條是怎么畫的）？這些線條像什么？這幅畫給你什么樣的感覺?說說你喜歡它的理由。

　　這些畫除了線條，還有什么？（在有的地方涂上了一塊塊顏色）線條和色塊組合成了美麗的圖畫。

　　四、創作：自由表達

　　你們想不想也來學學大畫家米羅，用神奇的線條和美麗的色塊畫畫？

　　老師為你們準備了畫筆、紙、還有各種顏料，請你畫之前先想一想，你準備畫些什么樣的線條，用什么樣的色塊來裝飾。（幼兒作畫）

　　五、展示作品，交流評價

　　1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。

　　2、展示作品：你最喜歡哪一幅？為什么？

七年級美術線條畫第 2 篇

　一、活動目標

　　1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾海貝。

　　2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

　　3、通過感官觀察并記錄海貝的樣子，體驗線描畫的興趣。

　　二、活動準備

　　1、多媒體課件、電腦、電視機。

　　2、線描筆、畫紙人手一份。

　　3、評選用五角星貼紙。

　　三、指導要點

　　1、活動重難點

　　重點：通過感官觀察并記錄海貝的樣子，體驗線描畫的樂趣。

　　難點：積極嘗試用各種線條、圖案裝飾海貝。

　　2、指導要點

　　通過欣賞、感官觸摸等方式觀察不同的海貝，并根據自己的經驗線描出美麗的海貝。

　　四、活動過程

　　1、談話討論，激發興趣。

　　（1）欣賞圖片，美麗的海貝。

　　（2）摸一摸，引導用感官觀察海貝的樣子。

　　提問：這是什么？你認識嗎？世界上的貝殼有很多種，你知道的有哪些？

　　（1）欣賞錄像“美麗的海邊”，激發幼兒的興趣。

　　指導語：老師最向往的地方就是海灘，夏天，赤著腳，在海灘上撿貝殼，是多么開心啊！你們見過貝殼嗎？

　　2、欣賞各種各樣的貝殼，比一比它們的形狀、花紋、顏色。

　　提問：你能用怎樣的語言來描繪這美麗的貝殼？你知道有哪些貝殼嗎？

　　小結：海螺屬于單片的貝類，蛤是雙片的貝類，貝殼的外形各異，花紋和顏色也千姿百態，當貝類幼小的時候，就會利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質，鈣質不斷堆積起來，逐漸形成外殼，

　　3、講解示范，掌握繪畫要求

　　指導語：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？

　　提問：你們熟悉哪些線條？（波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線）

　　（1）根據回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法.

　　（2）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。

　　提問：在這些作品中你發現了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？

　　（2）引導幼兒嘗試不同的線描方法。

　　指導語：不同的線條變化組合產生的.效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。

　　4、想象創作。

　　（1）自由交流，介紹自己的想法。

　　（2）點擊課件示范。

　　指導語：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？

　　（3）作畫，教師巡回指導

　　（4）繪畫要求：在紙上畫好海貝外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。

　　5、分享交流。

　　（1）提醒先畫好的寫好名字，將作品貼在展板上。

　　（2）互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的海貝”

　　（3）請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。

　　五、評價要素

　　1、能否用各種線條、圖案裝飾海貝。

　　2、能否積極參與線描活動。

　　六、活動建議

　　1、課前可以帶幼兒欣賞各色的海貝，豐富經驗。

　　2、可以把收集的海貝圖片張貼在美工區的墻上，再提供材料繼續創作美麗的海貝。

七年級美術線條畫第 3 篇

活動目標：

1．學習線條畫，知道線條畫的一些特征和表現手法。

2．學畫流暢的長線條，提高幼兒借形想象和創造的能力。

3．發展幼兒的想象力、創造力和裝飾畫面的能力。

4．培養幼兒的欣賞能力。

5．學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

教學重難點：

幼兒能夠通過自己的想象力裝飾畫面。

活動準備：

花蝴蝶的圖片；黑色水彩筆人手一支；

活動過程 ：

一、故事導入，示范畫出線路圖

1．教師出示花蝴蝶 這是一只喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。

2．教師講述故事：（導 春天來了，草綠了，花開了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來飛去，有一天，入）花蝴蝶聽說我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒，而且畫得都很棒，它也想過來看一看。于部分 是，它悄悄地飛來了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉呀轉呀，變出了一副美麗的圖畫。（教師邊講述故事邊在白紙上畫出 蝴蝶飛過的線路圖）

二、教師引導幼兒觀察白紙上的線路圖。

1．看看，花蝴蝶飛過在白紙上留下了什么？

2．這副圖畫其實就是花蝴蝶留下的線路圖。這是一條長長的、優美的曲線。小朋 友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的？請小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。

三、引導幼兒想象。

看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什么？能夠變出什么樣 的圖案？鼓勵幼兒說出各式各樣不同的東西。花蝴蝶留下了美麗的線路圖，請小朋友們想一想，該怎樣讓它變得更漂亮？看一看基本 這些分出來的大大小小的圓圈像什么？能夠變出什么樣的圖案？

四、教師示范一部分，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，并鼓勵幼兒創造出更多的線 條和圖案。

1．張老師覺得這兒像個小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請小朋友認 真看老師是怎樣裝飾的？教師示范畫出花紋（波浪線、橫線和豎線）。

2．我們再把這兒變成魚吧。然后示范畫出魚的樣子。

3．一會兒請小朋友好好動腦筋想一想，看看還能想出哪些線條？還能變出哪些圖 案？爭取畫的比老師的還要漂亮。

五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀察指導，并隨時點評。

六、集體欣賞作品，進行評價活動。

將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動

七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么？下課后，也可以試著將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。

活動反思：

在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會說那是一條爬動的蚯蚓，看到一條彎線，會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆都是由線條來表現的。對幼兒進行線條畫教學，不但可以培養幼兒的繪 畫興趣，還可以培養幼兒的觀察力、表現力、想象力和創造力。 學畫流暢的長線條是我定的其中一條目標，為了吸引幼兒的興趣，我設計為喜歡畫 畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優美的曲線。之后，教師引導幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長線條的特點，彎彎曲曲的，有幾個大大小小的圈。為了發展幼兒的想象力、創造力，教師引導幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把 他變成什么更加漂亮的圖案，活動中，教師啟發幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子， 魚兒，烏龜等。過程中，教師根據幼兒的回答示范繪畫，這樣，教師不必用更多的語言解釋該如何操作，幼兒通過觀察就可以知道。 活動中有很多不足的地方，課后，通過反思還有老教師的意見，總結。

有以下幾點還需要改進：

1．在教師根據幼兒的回答示范繪畫時，教師應該一開始就這樣做，一開始一個小 朋友就說，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵，而是口頭上簡單地回應這是一個很好的想法，很棒！之后，我才根據教學 自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來，從一定程度上說打擊了幼兒的積極性。

2、在我提出開放性問題“你覺得這個圈圈可以變成什么”時，很多幼兒的思路都反思 被打開了，開始七嘴八舌地講了起來，一個幼兒說圈圈可以變成蘋果，由于，我已經示范畫了水果，我希望幼兒能夠想出其他的東西，比如動物或者生活用品，于是，我回應 那個幼兒說：“今天我們不畫蘋果了，再想想還能畫什么好看的東西嗎？”其實，這樣 的回答一下子就打擊了幼兒的積極性，我應該換種回應的方式，我可以說：“這是一個很好的想法，那你等下把你的想法畫在自己的畫本上，現在再想想還能畫出什么更好看的東西。”

3．在幼兒自己繪畫的時候，我發現部分幼兒畫的比較小，或者沒有畫出大大小小 的圈圈，還有些幼兒沒有很好地發揮自己的想象力，只是根據教師的示范畫。從此可以看出，教師在之前的引導作用還沒起到很好的效果。在以后的教學中，我還要特別注意幼兒在創作上的指導，讓幼兒都能自己發揮想象、自己創作屬于自己的作品，使孩子們 在線條的世界中得以快樂成長！ 在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動，我應該更加顧及幼兒想說的愿望，創造更多的機會讓幼兒說自己想 說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很 好的引導作用。在作品評價方面，幼兒的繪畫水平總會有區別，有些幼兒畫的比較快，有些幼兒畫的比較慢，在我對一些典型的繪畫作品進行評價時，還有些幼兒沒有完成，因此，那些 幼兒根本沒有認真有心地聽我評價作品，因此，在這方面，我還有待改進，讓幼兒體會到教師的評價能夠對自己有很好的引導作用。通過這次美術活動，我體會到美術活動看似簡單，其實不然，教師的示范引導作用很是重要，還需要更認真的學習。

七年級美術線條畫第 4 篇

活動目標：

　　1、能夠認識和感受不同的線條［直線（長和短），折線，波浪線，彈簧線］

　　2、可以用形象的線條表現出＂聲音＂音樂

　　3、能夠大膽的創造和想象

　　活動準備：

　　聲音錄音磁帶一份（滴水聲，開門聲，電鉆聲，大黃蜂飛的聲音.....），錄音機一個，不同形狀的線條（擬人化的直線－長和短，折線，波浪線，彈簧線），大白紙一張，畫筆若干

　　活動過程：

　　一、導入主題：（１＇）

　　＂小朋友你們看這是什么呀？＂（電線）

　　＂那電線是什么樣的？＂（長長的，直直的）

　　＂那長長的，直直的線條像什么呢？＂（鉛筆，毛線，鐵絲，頭發，尺子，棍子，梳子的齒，衣服上的紋路，數字＂１＂，桌子角，下雨的線條，光線，水龍頭里流出的水，媽媽細長的手指，筷子，棒棒糖的棒子，吸管......）

　　二、引入主題：認識線條（１５＇）

　　＂剛才小朋友們真不錯，想到了這么多，可是啊，剛才小朋友說的時候，長長的直線寶寶偷偷的告訴我，它說啊，小朋友都在說他，現在特別的想見見小朋友，你們歡迎它嗎？＂（歡迎）

　　１、出示長直線

　　（直線條和小朋友問好）＂小朋友，你們真能干，說了這么多的和我一樣的東西，呵呵！我好開心，你們知道我叫什么嗎？＂（直線......）

　　＂你們說的很對，我的名字就叫直線，我是直直的．可是我還有一個弟弟，為了區分我倆啊，我又叫長直線，你們想認識我的弟弟和其他的朋友嗎？＂（想）

　　２、出示短直線

　　＂我的身體短短的，和哥哥一樣也是直直的，你們知道我叫什么嗎？＂（啟發幼兒思考，說出短直線）

　　＂那我像什么呢？＂（男孩的頭發，草，小水滴，眉毛，睫毛......）

　　＂小朋友真不錯，哎呀！波浪線姐姐它想和小朋友認認識了＂

　　３、出示波浪線

　　＂小朋友我是柔柔的，彎彎曲曲的，你們能給我起一個好聽的名字嗎？＂（啟發幼兒看著線條說出它的特征）我呀就叫波浪線

　　＂那你們覺得我像誰呢？＂（河流，蛇，彎曲的頭發，蚯蚓，吃西瓜咬的印子......）

　　＂我固執的哥哥要出來了，你們看，它來了＂

　　４、出示折線

　　＂嘿嘿，我是固執的哥哥，長的很想波浪線，可是我比妹妹堅強，我的名字和妹妹的不一樣，我叫折線，我尖尖的，很固執．該說說我像誰了吧．＂（字母Ｗ，老虎的牙齒，鋸齒，屋頂......）

　　＂好啦，我要去玩了，又有一個線條要和你們見面了．小朋友再見！＂

　　５、出示彈簧線

　　＂我跳，我跳，我跳跳，ＨＩ！小朋友我是彈簧線，我想小圈圈一樣，你們都說了我的哥哥姐姐們像誰，那那我像誰呢？＂（電話線，彈簧，龍卷風，假頭發......）

　　＂我們一下子啊，認識了這么的線條，你們高興嗎？你們能告訴老師它們長什么樣嗎？＂（說出各個線條的特征）

　　三、找線條

　　（鞏固各種線條在孩子們腦中的印象，學會觀察．引導幼兒在生活中找）（７＇）

　　四、感受線條（１０＇）

　　１、用軀體或動作表示不同線條的特征

　　２、聽聲音畫線條

　　五、活動結束（２＇）

　　＂小朋友們，我們現在到線條王國去，我們手拉手不分開，一個牽一個去線條王國，好嗎？＂（好）

　　＂走咯！線條寶寶手拉手，走到哪里不分手＂

　　延伸活動：

　　在生活中找出不同的線條