這是繁忙的大街兒童畫，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

繁忙的大街兒童畫第 1 篇

教學目標：

節日的大街教學設計

　　1、感受改革開放給我國城鎮帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。

　　2、學會本課１5個生字，讀寫并理解19個新詞；初步學會給多義字據詞定義的方法。

　　3、會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。

　　4、能有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　一、教學目標

　　1、初步學會給多義詞據詞定義的方法，知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想，就能明白整個詞語的意思，是理解詞語的一種方法。

　　2、自讀課文，初步感受節日大街的絢麗和歡樂。

　　3、教學第一自然段。

　　二、教學重點

　　1、初步學會據詞定義，查出多音字在詞語中的意思。

　　2、有感情地

　　三、課前準備

　　1、查出多音字在詞語中的意思；

　　2、想象節日大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂心情。朗讀課文。

　　四、教學過程

　　1、談話導入。

　　談話：新年剛過，節日的歡樂一定還在同學們心中蕩漾，節日的`情景一定還深深地印在同學們的腦海之中。誰能說說你的節日是怎樣的呢？（節日是——————）該怎樣把這種熱鬧歡樂的氣氛寫出來呢？

　　今天我們要學的課文是《節日的大街》，題目告訴我們什么？（寫景的——寫大街的景象——寫節日的大街景象）

　　2、學習多義字的據詞定義。

　　1）自讀課文，讀準生字和新詞。

　　2）讀后說說課文中哪些句子寫得好，就像春節時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學生的發音。

　　重點是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。

　　3）剛才同學們在讀的時候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦？（）但一個字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢？讀單元提示，根據學生不懂的詞語，一部分一起查，一部分單獨查。

　　（張燈結彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風飄動、變幻、人來人往、娛樂、應有盡有）

　　學生——交流——把幾個字的意思連起來說出詞語的意思——完成課堂練習3、4

　　3、再讀課文，學習第一段。

　　1）在理解字詞的基礎上再讀課文，讀后說一說節日的大街是怎樣的？為什么？

　　課文中是怎樣寫的？為什么說節日的大街是彩色的河，歡樂的河？

　　2）齊讀第一段，說說你對這段話的理解。

　　這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫的。

　　它是一個比喻句，揭示了“節日大街”的特點——彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。

　　四、課堂練習

　　1、抄寫新詞。

　　2、完成課堂作業本1、2兩題。

繁忙的大街兒童畫第 2 篇

　活動目標：

　　1.通過欣賞照片感知大街的熱鬧氣氛，大膽想象創作，促進幼兒動手操作的能力。

　　2.體驗創作畫的樂趣，合理布局畫面。

　　3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1.PPT課件（大街照片）、音樂

　　2.大街背景圖

　　活動過程：

　　（一）欣賞圖片，用談話的形式引導幼兒感受大街的熱鬧氣氛。播放PPT課件，讓幼兒通過對照片的觀察，調動已有知識經驗，感受大街的熱鬧氣氛

　　1.師：星期天老師逛街，還拍了照片，小朋友看看，這條大街上你們看到了什么？你覺得怎么樣？（啟發幼兒說出大街熱鬧的場面）

　　2.師小結：大街上有各種各樣的商店，汽車來來往往，路邊還種了許多花草樹木，有許多人在高高興興地逛街，真熱鬧啊！

　　(二)出示背景圖，激發幼兒創作欲望。

　　比較課件和背景圖的異同。

　　（1）師：今天老師帶來了一幅畫，畫上也是一條大街，小朋友和剛才照片上的大街相比有什么不一樣？（引導幼兒說出背景圖冷清的場面。）

　　(2)師：那你有什么辦法使大街熱鬧起來呢？（引導幼兒想象、討論使大街熱鬧的方法。）

　　（三）、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作，繪畫大街熱鬧的場景。

　　（四）評價欣賞幼兒作品。

　　1．幼兒介紹自己的作品，共同欣賞，體驗自我創作畫的樂趣。

　　2．教師小結，表揚鼓勵幼兒。

　　（五）活動延伸

　　活動反思：

　　本節活動很適合我大班幼兒的年齡特點，這節教學活動最適合幾天教學，在組織活動中每位幼兒都很積極，并積極舉手回答問題，原來不愛表現的幼兒也都樂意融入到活動中去，看見他們的`積極與開心，我感到無比的欣慰。在活動中使用PPT課件，使幼兒有一種身臨其境的感覺，都爭著發表自己的想法。本次活動遵循生活化原則，貼近幼兒生活，我先讓幼兒觀察大街的熱鬧畫面，讓幼兒充分感受大街的熱鬧和繁華，了解大街上的景物在畫面上的布局，為幼兒創作時埋下伏筆，有效的提高幼兒的創作欲望。

繁忙的大街兒童畫第 3 篇

活動目標：

1.理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；

2.初步了解頂針兒歌特點。

3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4.讓幼兒嘗試敘述兒歌，發展幼兒的語言能力。

活動選材：

《動物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動，來激發幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育，為此，我選擇了《動物好朋友》這一活動。

活動準備:

《動物好朋友》PPT

教學重難點：

理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；

引導幼兒發現頂針兒歌的特點。

活動過程：

一、以歌曲《找朋友》導入。

師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？

幼：……（幼兒大膽表述）

師：動物們也有自己的好朋友，我們聽聽哪些動物是好朋友？它們做了什么？

幼：……

師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動物好朋友》。

二、引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1.教師朗誦兒歌一遍。

提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動物？它們在做什么？

2.鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。

教師小結：小朋友，你們說的真棒！那讓我們一來起來看看吧！

三、學習兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點。

1.出示兒歌圖片，引導幼兒逐句學習兒歌。

2.師：讓我們看看是哪個小動物先出場的？

（出示小山羊）問，這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢？（引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢）。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。（以此類推）

（1）看圖片完整復述兒歌。

（2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發現兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導幼兒一句一句的讀，發現兒歌的特點，每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的小動物，以此類推。）

小結：兒歌每一句的結尾和下一句的開始用同一個字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

四、游戲接龍

師：接下來我要和小朋友玩個接龍游戲，我說第一句，你們接著我的最后一個詞語往下說，好嗎？

師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔；（我的最后一個詞語是什么？小白兔）

幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙；（也可以交換練習）

五、完整表演

小朋友，現在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。

六、結束

小朋友，今天我們學習了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比啊！趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧！老師當領隊，我們出發嘍！（邊說兒歌邊表演走出教室）

附兒歌：

動物好朋友

小山羊，去種樹，

路上遇見小白兔，

小白兔，去插花，

路上遇見小青蛙，

小青蛙，跳下河，

喚來一只大白鵝，

大白鵝，游呀游，

碰到一只老水牛，

老水牛，當領隊，

指揮大伙來排隊，

排好隊，向前走，

大伙兒都是好朋友。

《動物好朋友》活動反思：

《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節活動，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；教學難點是：引導幼兒發現頂針兒歌的特點。

首先，我的教學步驟設計是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導入，激發幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。在這個環節中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經初步的掌握，為下一步的重點環節做好了鋪墊。

其次，在第三個環節也就是重點環節部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發現其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯系。最后，我給出小結：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍游戲這個環節，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現了幼兒在玩中學的教學理念。

最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當領隊，我們出發嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節活動。

活動結束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環節細節，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。

繁忙的大街兒童畫第 4 篇

活動目標：

　　1.感知與理解畫面內容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2.通過對畫面細節的觀察，找到并用完整地語言表述出其中不良的生活習慣。

　　3.知道勤洗手、講衛生。

　　4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備：

　　繪本《根本就不臟嘛》、PPT課件

　　活動過程：

　　一、封面導入。

　　1、出示繪本封面，引發幼兒猜想。

　　師：【PPT1】書的封面上，有一個小女孩兒。她在干什么？（她在看著自己的手。）

　　師：我們來猜一猜，她的手上會有什么？（細菌。）

　　師：細菌在哪兒？/你是怎么發現的？

　　2、介紹書名與作者。

　　師：這是兩位德國的作家創作的作品，萬枷歐爾特/文，瑪努艾拉;歐爾特/圖，賈如/譯。講的是一個不愛洗手的小女孩兒的故事，書名叫《根本就不臟嘛》，我們一起來聽聽這個小女孩是怎么說的。

　　二、師幼共讀，感知與理解畫面內容。

　　（一）第一段

　　師：【PPT2】“為什么每天都要做些很無聊的事情呢”？在她的眼中，哪些事是無聊事兒？我們聽一聽：“必須要早點上床，端正的坐在桌子旁邊，時時刻刻都要洗手！”

　　師：小女孩兒認為：只有手真的很臟時，我們才需要洗手，可是這種情況是很少見的哦。

　　師：【PPT3】我們看一看，她覺得什么時候是手臟的時候？（我要玩泥巴的時候，手才真的很臟！）

　　師：【PPT4】可是手臟了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎？）

　　師：你們會不會把臟手往衣服上蹭蹭啊？這樣做真的能干凈嗎？（這樣做只能把衣服弄臟，而且小手也不會干凈呦！

　　師：在畫面上，我們看一看，小女孩兒還有沒有其他的壞習慣？你有沒有放到過嘴里？

　　（二）第二段

　　師：“每時每刻都要洗手，我真的很煩哎，因為我的手根本就不臟嘛！”小女孩兒這樣說。【PPT5】“比如，我剛剛摸了只小兔子，它白白的，軟軟的，怎么會臟呢？【PPT6】玩水的時候摸摸小魚，就不用洗手了啊！”小白兔白白的就能證明他不臟嗎？（看看活潑的小白兔可是在地上跑來跑去的啊！）

　　師：小朋友們喜歡摸小貓小狗嗎？摸完之后要不要洗手呢？

　　師：【PPT7】“比如，在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃飯啊，怎么會臟呢？”小女孩兒又發問了。“只有吃豌豆的時候，才需要用手抓，可是我壓根就不吃豌豆！”

　　師：我們發現，小女孩兒不但飯前不洗手，還有什么壞習慣？（挑食）

　　（三）第三段

　　師：【PPT8】小女孩兒總是不愛洗手，媽媽告訴她：你手上其實有好多好多的細菌！她盯著手看來看去。小朋友發現了嗎？【PPT9】細菌無處不在呦，成群結隊的生長在你的手紋里，手縫中間，手掌心里。

　　師：接下來，會發生什么事呢？（會生病）【PPT10】

　　師：寶寶生病了，媽媽是最著急的人，他一定會叫來醫生叔叔！這意味著什么？

　　師：【PPT11】吃最苦的藥湯，接受最痛苦的檢查，會在胃里面找到那些小細菌嗎？天啊，他真的在身體里生活著啊！打針，吃藥，這些一點都不好玩，很疼很疼啊！要洗手還是要去醫院呢？小朋友們有選擇了嗎？

　　三、二次閱讀，知道勤洗手、講衛生的重要。

　　師：聽了這個故事，你想告訴你的朋友什么話？你想對自己說什么呢？