這是編穿，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

編穿第 1 篇

活動目標：

　　1、能大膽地給水果涂上相應的顏色，繼續學習朝一個方向涂的技能。

　　2、進一步感知水果的一些特征。

　　活動準備：

　　1、每人一份（紅黃藍綠）的油畫棒及印畫了蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的畫紙

　　2、蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的圖片

　　3、有過秋天水果的有關知識，學過故事《水果屋》

　　活動過程：

　　一、以水果媽媽做客的形式導入活動

　　1、今天有一些水果媽媽來做客，請你猜猜是誰？（教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述）

　　2、這些水果都穿著什么顏色的衣服？

　　3、通過游戲鞏固對水果顏色的認知

　　“什么水果不見了？”

　　“請你猜猜是誰來了？”要求幼兒集體說出“紅蘋果”等。

　　二、提出活動要求

　　這些水果媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫寶寶來穿衣服好嗎？

　　怎么給寶寶穿衣服呢？寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點。

　　三、幼兒作畫教師給能力弱的孩子給予幫助

　　1、注意或者握筆的姿勢

　　2、引導能力弱的孩子選擇到顏色再涂

　　活動反思：

　　這一活動采用了適合小班孩子的游戲活動，小朋友都能積極、專注地投入涂色活動中，尤其是陸苗、陸伊培等八個孩子涂得均勻漂亮，除了四個能力弱的孩子沒完成，其他孩子都幫水果寶寶涂上漂亮的顏色。在活動前小朋友創編過兒歌《水果歌》，他們已有經驗的基礎上進行的游戲活動，使得孩子們都掌握了這幾種水果的顏色。

　　在第二環節中小朋友的回答是多種多樣的，有的以形狀描述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的經驗通過語言描述，不僅提高幼兒的語言能力也使孩子能積極表述。

　　在活動結束時有孩子問我：“老師可以把寶寶送給媽媽吧？”我覺得這是個很好的機會，“好啊，我們下次幫寶寶來找媽媽吧。”

編穿第 2 篇

　活動目標：

　　1、學習穿上衣的正確方法。

　　2、能夠完整地說兒歌，較熟練地穿衣服。

　　3、愿意自己穿衣服，體驗自我服務的快樂。

　　材料準備：

　　1、事先與家長聯系為每個孩子準備一件衣服（均為前襟對開有紐扣的）、成人外套1件。

　　2、圖片4張（分別為兒歌中穿衣服的4個動作）。

　　活動設計：

　　一、故事導入，激發幼兒學習穿衣服的興趣。

　　教師講述自編故事《妞妞上幼兒園》。

　　提問：

　　1、妞妞讓媽媽幫她穿衣服，媽媽是怎么說的？

　　2、聽了媽媽的話，妞妞是怎么做的？

　　二、引導幼兒學習穿衣服的正確方法。

　　1、個別幼兒嘗試穿衣服。

　　2、出示《妞妞穿衣服》的四幅照片，讓幼兒初步了解穿上衣的正確方法。

　　3、教師引導幼兒邊說兒歌邊學習穿衣服。

　　抓領子，蓋房子，

　　小老鼠，鉆洞子，

　　吱扭吱扭上房子。

　　三、幼兒練習穿衣服。

　　1、教師巡回指導，引導幼兒邊說兒歌邊練習穿衣服。

　　2、教師重點指導：扣紐扣時先把衣服的前襟的下擺對齊，再從下往上一個一個扣好。

　　四、教師小結，結束活動。

　　今天我們大家都學會了穿上衣的本領，以后早上起床、午睡起來的時候要自己穿衣服，養成自己的事情自己做的好習慣，做一個能干的好寶寶。

　　反思和建議：

　　現在的家長朋友們在孩子生活上習慣包辦代替，許多孩子動手能力、自理能力都較差。針對這一現象，在小班下學期，我們設計了一系列相關的生活活動來提高幼兒的自我服務能力。穿衣服是一項幼兒較難掌握的技能，幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，而在本次活動中，利用朗朗上口、極富童趣的游戲兒歌來指導幼兒學穿衣服，幼兒很容易、也很樂意去學習、去實踐。

編穿第 3 篇

認知目標

　　1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　2、通過學習短句“自己穿衣服”等。

　　情感目標

　　1、培養幼兒自己的事情自己做的熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。

　　2、通過穿衣比賽，初步培養幼兒的競爭意識。

　　技能目標

　　學習自己穿衣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：學習自己穿衣

　　教學難點：懂得自己的事情自己做的道理。

　　活動準備

　　（一）知識經驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

　　（二）環境準備：把活動室布置成娃娃家。

　　（三）材料準備：圖片、帶扣的衣服三件。

　　活動過程

　　一、看圖導入主題

　　1、出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。（培養幼兒的觀察力）

　　師：今天，有一位朋友來我們小一班作客，大家一起用掌聲來歡迎她，好不好。

　　出示圖片，告知幼兒，她叫勤勤，老師，爸爸，媽媽，她周圍的朋友都很喜歡她，你們知道為什么嗎？因為她很能干，小朋友們看看，她都會做些什么？

　　（二）幼兒觀察圖片的內容，并說一說。

　　1、出示圖片：“勤勤在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來）

　　（三）啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

　　1、“勤勤小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀？”（我會自己洗手，我會自己吃飯，我會自己洗臉，我會自己穿鞋等）

　　2、請兩三名幼兒表演穿衣，師在旁指導。

　　3、游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

　　“原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

　　教學反思

　　本節課，我是由圖片引入，讓幼兒進入愛勞動的情境，并能用自己的話說說，我會做什么。并由說到做，學習自己穿衣服。讓幼兒通過觀察，說，動手，培養幼兒的觀察能力，語言表達能力，動手能力。在實踐教學中，我讓幼兒觀察圖片，引導幼兒自己說說圖片的內容，幼兒表現很積極，雖然說得不完整，但是經過教師的`引導，很多幼兒都能把圖片內容說出來，真的讓我很高興。圖片內容都是與幼兒生活中的實例，所以幼兒能根據自己的生活經驗表達出圖意。在穿衣比賽中，雖然在之前進行過演示，但是還是有許多幼兒在扣子過程中出現了困難，有一些幼兒還讓老師幫忙，也有一些穿衣袖都無法做到。這在備課時，有過思考，但是通過演示，還是沒能避免。

　　如果再教，我想，會找出幾位動手能力比較差的幼兒，先教他們如何穿衣及扣子，并鼓勵他們很棒，希望在比賽中可以做得更好。然后讓她們演示一遍。之后全班幼兒進行練習，師觀察及時指導那些不會的幼兒。再進行比賽，可能對幼兒的比賽參與熱情更好。

編穿第 4 篇

活動目標：

　　1、學習故事中的小老鼠遇到困難自己動腦筋自己想辦法解決的精神。

　　2、嘗試幫助別人體驗互相幫助的快樂。

　　3、嘗試自己穿衣服。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　幻燈片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一條。

　　活動過程：

　　1、師幼伴隨《幸福拍手歌》快樂入場，穩定情緒。

　　“小朋友笑得這么開心，你看今天活動室里還來了這么多客人，那我們也把我們的笑臉送給大家吧！來，朝客人們笑一個！”

　　2、出示毛絨玩具杰瑞，通過交流感受小老鼠杰瑞是一只聰明、愛動腦筋、自己去解決問題的老鼠。

　　“小朋友這么高興，我也很高興。今天我還給大家帶來了一位快樂的朋友，你們認識它嗎？它是誰？你喜歡它嗎？為什么？”通過交流小結：原來杰瑞是一只又聰明、又愛動腦筋想辦法的小老鼠。

　　“還有一只小老鼠卻是一只害怕冬天的小老鼠，你知道它為什么害怕冬天嗎？”

　　3、播放幻燈片，教師邊講故事邊提問，引導幼兒思考：

　　（1）講到老鼠的尾巴卻不同，它最怕冷冷的天氣時提問：小老鼠的尾巴是什么樣子的？幼兒回答后，師出示自制的老鼠尾巴，感受給尾巴穿衣服的難點：又細又長。

　　（2）講到老樹終于想出了一個好辦法后提問：你知道小老鼠的辦法嗎？如果你是小老鼠，你會用什么方法來給自己的尾巴穿衣服？請幼兒用道具尾巴進行嘗試。

　　（3）完整講述后提問：故事中小老鼠想出了一個什么辦法來給尾巴穿衣服？這個方法棒不棒？這說明這只小老鼠是一只什么樣的小老鼠？

　　（4）小朋友們，那你們害怕冬天嗎？冬天很冷的，為什么不怕呀？（穿衣服、曬太陽、跑步鍛煉）

　　師小結：冬天雖然很冷，但是我們小朋友不害怕，因為我們會穿上厚厚的棉衣、可以出去曬曬太陽、還可以出去跑步、鍛煉身體，你們可真棒！

　　“今天，天氣也不錯，老師啊也想帶小朋友們出去曬曬太陽，小朋友們看，在這里老師已經給小朋友們準備了好多衣服，有毛衣、背心，有拉鏈的、扣子的。小朋友可以自己選一件喜歡的自己穿上，然后和老師一起出去玩，好嗎？注意：在穿衣服的過程中小朋友可能會遇到困難，你應該怎樣做？（可以自己動腦筋想辦法，也可以請好朋友幫忙）老師相信每個小朋友都能穿上自己喜歡的衣服。好啦！小朋友開始吧！老師也要穿上一件自己喜歡的衣服。

　　4、自選穿衣服環節，鼓勵幼兒遇到問題自己想辦法去解決。

　　“穿好的小朋友，可以到后面的鏡子前去照一照，看看自己穿的整齊嗎？漂不漂亮？”

　　交流：你在穿衣服的過程中遇到什么困難啦？你是怎樣解決的？誰幫助了你？你的心情怎樣呢？

　　小結：雖然在穿漂亮衣服的過程中，小朋友們遇到了很多困難。但是小朋友們都動腦筋想辦法去解決了。所以，老師覺得小朋友們都是愛動腦筋、會互相幫助的最聰明的孩子。

　　現在，小朋友們都穿上了衣服，那我們就一起出發吧！隨音樂離開活動室。

　　活動反思：

　　1、對幼兒的實際水平進行了認真地分析。我在考慮我班幼兒有半數以上會自己穿衣服這種實際情況下，杜絕采取教師現場教授穿衣服的方法，而是通過幼兒之間的相互影響以及幼兒的典型示范，從而達到穿衣服的目的，于是，我增加了目標：“嘗試幫助別人體驗互相幫助的快樂。”

　　2、按照幼兒的理解水平對故事情節的重點小老鼠遇到的困難進行了認真地分析。為了讓孩子能夠切實感受到小老鼠給尾巴穿衣服的煩惱又細又長，我親手制作了一條自制的老鼠尾巴，一是抓住了小班幼兒具體形象思維占主體的特點，幫助幼兒在直觀了解尾巴特點的基礎上對故事情節加以理解，而是方便幼兒動腦筋想辦法、可以實際操作，為幼兒提供了操作的材料。

　　3、結合小班幼兒的特點對教師的課堂組織語言進行了認真地分析。首先根據小班幼兒的理解水平，課堂語速盡量放慢、語氣更溫和一些，使用的語言盡量簡練，以便小班幼兒能夠聽明白并能做出相應的反應。其次盡量較少習慣性的無意義問答，比如：是不是？對不對？讓老師的每一句話、每一個問題都能準確到位的表達。