這是美麗的校園教案反思，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

美麗的校園教案反思第 1 篇

教學目標

　　1．借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材，啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出并解決數學問題，使學生加深理解本冊教材所學的內容并學會簡單的數據整理和看簡單的統計圖。

　　2．讓學生體驗校園生活中存在的數學，感到數學就在自己身邊，培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。

　　3．培養學生的合作交流意識和創新精神；激發學生的求知欲，發揮學生學習的主動性，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學習數學的興趣和自信心。

　　教學重點、難點

　　引導學生根據各種活動的內容和情景，提出問題，并利用所學的知識解決問題。

　　教具準備

　　錄像、課件、多媒體設備、各項活動圖片及頭像圖片。

　　學具準備

　　同桌兩位同學一幅花朵配葉子的圖。

　　教學過程

　　一、引入

　　師：小朋友們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？（校園里）你們在校園里進行了哪些活動？你最喜歡什么活動？

　　學生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像。

　　師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎？校園就是我們平時生活學習的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動?？墒悄銈冎绬?，這些活動里面還有一些數學問題。這節課老師要帶領你們再次走進我們美麗的校園，用我們所掌握的數學知識去解決活動中的一個個問題，看誰最靈活，好嗎？

　　板貼：

　　二、活動

　?。ㄒ唬┙榻B各種活動情況并分組解決

　　[教師課前先將全班學生按每4個人分為一組]

　　課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結合大屏幕場景圖向學生介紹以下各項活動。

　　1．跳繩活動。

　　師：大家看，教學樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。

　　教師讓學生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。

　　師：有個同學就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。

　　2．踢球活動。

　　師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]

　　教師讓學生說出圖中所提供的信息。學生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。

　　師：根據這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？[課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？]

　　哪些小組的同學喜歡踢足球？[學生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

　　3．跑步活動。

　　師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]

　　師：一個女同學跑第一，一個男同學跑第五[畫面上跑第一的女同學和跑第五的男同學跳動]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動中發現什么問題？能自己解答出來嗎？

　　讓喜歡跑步的小組的同學來解答跑步中的問題。

　　4．辦板報、練武活動。

　　教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學生根據這兩個活動可以提哪些他們想知道的數學問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。

　　5．踢毽子活動。

　　[這項活動教材沒有，因大多數學生對它非常熟悉，教師特別設計此活動場景。]

　　師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]

　　師：哪個同學正在踢？（小麗）小麗第一次已經踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經踢到了3個，還沒踢完。

　　師：根據這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。

　?。ǘ└餍〗M討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導，給學生適當的幫助和引導

　　[教師指出：本組的問題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學解決問題，大家共同進步。]

　　數人數的時候，數的方式不受限制，可以一個一個地數，還可以一組一組地數，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數的都要給予肯定，使各個層次學生的學習積極性都得到保護。

　　教師鼓勵學生根據每幅圖的圖意發現提出問題并自己解答。使學生學會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

　?。ㄈ└鱾€小組匯報各組討論的結果并在全班交流

　　讓每一組的代表說一說本組所討論的結果，自己不同的思路，自己不同的數法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學生用不同的方法解決問題。

　　根據學生發言，課件演示。

　　（四）評價

　　讓學生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學積極發表意見、想的方法好。

　　教師結合實際，充分肯定學生取得的成績。

　　三、指導學生完成統計圖

　　（一）完成統計圖

　　師：小朋友們，剛才我們又進入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？

　　學生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。

　　師：小朋友們的本領可真大，再讓我們來數一數辦板報的有幾個人？（4個人）打開數學書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示力板報的有4個人。[教師板貼出4個頭像]。大家會照樣子把其他幾項活動的人數也涂出來嗎？

　　學生各自進行涂色練習，涂完后讓一個學

　　生上黑板板貼頭像，集體訂正。

　?。ǘ┗卮鸾y計圖下面的問題

　　教師指著黑板上的統計圖問：根據我們校園里的這個活動小檔案，你們能解決數學書上給我們提出的幾個問題嗎？

　　課件顯示教科書上的4個問題：

　?。?）參加哪項活動的人最多？哪項最少？

　?。?）的比的多幾人？

　　（3）的和的一共多少人？

　?。?）想一想，還能提什么問題？

　　讓學生看著統計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學生自己解答。學生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

　　課件演示。

　　四、開放式練習（花朵配葉子）

　　師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數學問題。

　　老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數加起來正好等于花中心的這個數：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數加起來的和是花中心的這個數。

　　同桌兩位同學進行連線練習。

　　課件顯示學生的圖（見圖1）。

　　學生反饋結果，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對一朵花，計算機里發出“你真棒”的鼓勵聲。

　　師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。

　　五、課堂總結

　　師：這節課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進人我們的校園去參加你們所喜歡的活動。當你再次進入校園里活動時，你想到了什么？

　　六、課后實踐活動

　　下課后到校園里活動時去發現一些類似的數學問題，把它編成題，自己來解答。

　　板書：

美麗的校園教案反思第 2 篇

教學目標：

　　1、通過自己喜愛的情景學習數據整理，對身邊與數學有關的事物有好奇心，培養學生從生活中提出數學問題的能力和用數學的意識，進而滲透"生活數學"的思想。

　　2、經歷數據的整理過程，學習"分一分""排一排""數一數"的方法收集整理數據，初步認識象形統計圖和統計表，獲得簡單的統計結果。

　　3、在合作交流的學習中，學會肯定自己和傾聽別人的意見。

　　教學重點：

　　學會有序觀察，有條理的思考。

　　教學難點：

　　進行簡單的統計。

　　教學準備：

　　課件、"我們的校園"分解掛圖，教科書115頁統計圖，學具多個。

　　一、談話引入，提出學習目標

　　1、談話引入

　　師：現在你們是一年級的小學生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？

　　生：在這里我們可以學到知識。

　　可以交朋友。可以做游戲。……

　　師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。

　　師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？

　　生：我們看到跑步；看到過打籃球……

　　師：你們參加過什么課外活動？

　　生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……

　　師：今天我們接著熟悉"我們的校園"（板書課題）。

　　2、提出學習目標

　　（1）觀察"我們的校園"情景圖，收集信息、提出問題、解決問題。

　　（2）學會用統計的方法整理各種活動的人數。

　　二、活動探究，展示學習成果

　?。ㄒ唬┓诸?/p>

　　1、出示"我們的校園"情景圖

　　3、小組討論匯報，你獲得了哪些信息？

　　4、教師小結：根據各種活動的不同，我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報和武術五類。

　?。ǘ┱?/p>

　　1、出示第一幅跳繩圖。

　　2、小組合作學習，并展示學習成果。開展這項活動共有幾人？你能說說用什么方法知道的？

　?。?）數的方法。（追問：你是怎樣數的？）

　　（2）擺的方法。（追問：你是怎樣擺的？讓學生比較，看哪一種排法好，通過比較容易地看出每個興趣小組里的人有幾個。再比較哪項活動的人最多？哪項活動的人最少？誰比誰多多少或少多少？）

　?。?）列式計算（追問：你是怎樣列的？為什么這樣列？）

　?。?）畫的方法。（體現畫的方法多樣化）

　?。?）利用學具貼的方法。（你是怎樣貼的？讓學生把步驟記說一說，教師再及時小結）

　　3、師：在這么多的方法中，你喜歡那一種，為什么？用你喜歡的方法填老師給你們準備的表格

　　4、展示各種各樣的方法。

　　5、教師統計，幫助利用相同方法的學生組成學習小組。

　　6、小組合作學習，完成各種活動的統計，并完成上面的表格。

　　7、小組匯報，小組代表上前演示，并說一說所使用的方法。

　　（三）分析表格，解決問題。

　　1、展示完整的表格，引導學生仔細觀察，發現問題并解決書上的問題。

　　2、想一想：你還能提出什么問題？

　　3、議一儀：

　?。?）如果學校開展一項競賽活動，你認為開展哪項活動最受歡迎？為什么？

　?。?）哪兩項活動的人最接近？

　?。?）你對學校的課外活動還有什么好的建議？你想對校長、老師說點什么嗎？

　　三、檢測成效，拓展延伸

　　師：同學們，你們喜歡小動物嗎？現在我們調查一下我們班喜歡這些小動物的情況。（小貓、小狗、小兔、烏龜）

　　要求：統計喜歡每種小動物的人數，用自己喜歡的方式制表，并想一想，可以提出哪些問題。

　　四、總結反思，激發求知欲

　　師：你今天有什么收獲？能向大家介紹一下嗎？

　　師：我班要舉行一次聯歡會，布置教室需要各種顏色的氣球，你們能不能用今天學的知識來告訴老師？請同學們下課后"統計"然后再告訴老師，好嗎？

美麗的校園教案反思第 3 篇

　教學目標

　　1、 能用含未知數X的等式解乘、除法一步計算的應用題。

　　2、 培養學生的搜集、處理數學信息，并選擇有用的信息提出數學問題的能力。

　　3、 培養學生在解決問題的過程中，靈活運用學過的知識，進行簡單的、有條理思考的能力。

　　4、 通過多種解法的思考與交流，讓學生有體驗成功愉悅的過程。

　　教學重、難點

　　找準等量關系列出含未知數等式解一步計算的乘除法應用題。

　　學法指導

　　指導學生用舊知識遷移，自主探索解決新問題。

　　教學設計

　　一、 課前尋找數學信息

　　春天來了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校

　　園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數學信息。

　　教師建議：

　　1、組長分派任務分工合作，記錄個人查到的數據。

　　2、組長組織本組同學交流信息，每人記錄一份。

　　3、分析、處理收集的信息，提出數學問題。

　　二、 課中自主探索、交流

　　1、 交流、匯報數學信息及提出的數學問題。

　　2、 教師提議：操場是我們活動和鍛煉身體的地方，我們解決關于操場的數學問題好嗎？（學生敘述題，教師板書。）你能根據以前學過的知識解決這個問題嗎？比一比誰的辦法多誰就是今天的智多星。

　　A、 學生自主探索，完成輕聲說說思路。

　　B、 組內交流。組長組織本組同學有序發言，其它同學傾聽。

　　C、 匯報解法及思路，其它同學提問或評價。

　　D、 總結用含未知數等式解題的方法步驟，及解題關鍵。（找準等量關系，把數據和數量對號入座）

　　3、 春天樹木是我們學校一道美麗的風景線，我們來解決于樹木的問題。（學生敘述關于倍數的題，師板書）

　　A、 估一估松樹大約有多少棵？

　　B、 用剛學到方法解決，同桌交流解題思路。

　　C、 誰能當小老師到前邊為大家講解，同學傾聽提問。

　　4、 開拓思維。

　　學校為了豐富我們的知識，為各班買了一個書架。我校有17個班，每個書架320元。學校共花了多少錢？你能用含未知數式來解決嗎？有幾種方法？

　　5、 小結。今天大家通過收集數學信息，分析信息，提出了許多數學問題，并用大家的智慧解決了這些問題。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。

　　三、 課后延伸

　　老師想讓大家寫一篇數學日記，你想寫什么？能先透露一下嗎讓學生暢所欲言。

　　四、 教學回顧

　　1、 生活是學習的源泉，要讓學生學會用數學的眼光看界。

　　教師要指導學生從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。校園是同學們特別熟悉的環境，但學生從沒有從數學的角度去觀察去了解校園。通過這次收集數學信息，學生不但有與同伴合作解決問題的體驗，而且更加了解自已所生活和學習的校園，發現校園內有那么多數學信息和數學問題。學生在學習過程中也顯得特別積極活躍。

　　2、 教師要退出來讓學生自己形成一個絡。

　　葉圣陶先生說過：“教就是為了達到不需要教。”教師在設計教學內容及程序時就應盡力做到：如何讓新知識不新，如何能利用舊知識解決新問題，不要低估學生。本節內容學生只要把乘除法各部分關系和用含未知數等式解加、減法一步計算應用題知識綜合應用，就能獨立學習，所以我就放手讓學生自主探索解決本節課的問題。效果特別好，而且在老師的激勵和鼓舞下學生競能用三種解法解一個問題，學生能互相評價，共同提高，讓我這個老師感到決不能低估學生的學習天賦和能力。

　　3、教學中的不足。教師在設計教學過程時能溶入一些有趣的小環節，學生的學習興趣會更高；在匯報時讓學生有一種觀念，是在向同學們匯報，不是在向老師匯報；別的同學給自己提意見，只要接受就應該說聲“謝謝”。

我們的校園教案3

　　一、教學目標

　　1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。

　　2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環境。

　　3.了解校園，理解校園的場館、設施等。

　　二、教學重點

　　全面理解校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業教室的名稱和具體位置，理解與校園生活息息相關設施的具體方位。

　　三、教學難點

　　能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設施所在位置。

　　四、教學過程

　　同學們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去理解：我們的校園

　　活動一：理解我們的活動空間

　　1.引導學生參考教材第20頁的內容，這里有很多新伙伴，提示學生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？

　　2.提示學生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學習生活有什么關系呢？

　　小結：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發現吧。

　　活動二：這里是我們共同的家(課前布置任務，讓學生自己觀察我們的校園)

　　1.首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發現。

　　2.學生回應探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學生就此提出自己的問題。

　　S：這是哪里？

　　這里能夠協助我們實行什么學習內容？

　　我們什么時候會有這個課程？

　　我們平時沒有這個課的時候能夠到專業教室里來嗎？

　　進入這些地方，我們需要注意什么？

　　3.鼓勵學生說出自己的理解，不規范的地方教師給出指點。

　　4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或專業教室名稱實行補充。補充的學生說出自己發現這些場所的地點和發現。

　　小結：同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現，已經為未來的學習生活做出了非常好的鋪墊。

　　活動三：我知道怎么做

　　1.教師出示圖片，展示全部的專業教室的照片、教學樓的照片、衛生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。

　　2.學生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？

　　學生分組：專業教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學樓外公共區域。

　　3.小組討論后向全班匯報，其余組能夠補充。

　　小結：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現出一年級學生的風范。學校為同學們展開各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地理解他們吧！

　　活動四：游戲，『貼名片、認校園』

　　1.看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼

　　2.玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。

　　小結：游戲中我們再一次理解了這些教室、公共區域的功能，希望同學們能記住他們，并和他們成為共同學習的好『朋友』！

　　總結：通過四個活動，我們已經非常清楚各個專業教室的特點了，已經能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學們也會越來越喜歡我們的校園！

美麗的校園教案反思第 4 篇

本課教學目標：

　　1、情感與態度：通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

　　2、行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

　　3、知識與技能：熟悉校園環境，理解校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

　　4、過程與方法：活動中，初步培養學生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達水平。

　　第一課時

　　一、課前準備

　　1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。

　　2、編排好參觀路線，課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協調好參觀時間。

　　3、多媒體課件。

　　二、教學過程

　　（一）情境導入。

　　1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊？

　　2、學生交流

　　3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們為我們付出了很多，就是希望我們能快樂地成長，現在，我們已經是小學生了，來到乘航小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）

　　2、你們理解這是什么地方嗎？（學生回答，板書課題）

　　3、你們覺得我們的校園怎么樣啊？（學生交流）

　　4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多！【設計思路：采用探密激發學生的興趣，學生的興奮點被提起來了。】

　　（二）校園探密。

　　1、準備階段

　?。?）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發了，不過我們全班這么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）

　?。?）誰來說說這樣去探密好嗎？（學生交流）

　　（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地實行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。

　?。?）學生分組討論

　?。?）學生交流

　　根據學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密

　　b、定路線，按路線實行活動

　　c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告

　?。?）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

　?。?）學生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽【設計思路：對于剛入學的新生來說，熟悉校園環境有一定的困難，所以在設計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴密的安排，如課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協調好參觀時間，指導學生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學生初步理解校園?！?/p>

　?。ǘ┗顒与A段

　　過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得。

　　（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發現校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關部門（如醫務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。）

　?。?）指導學生按一定的路線回到教室。

　　（三）小結：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發現了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發現和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設計思路：低年級學生年齡小，在學生活動過程中，教師要時時刻刻注意學生的活動保持安全、有序。保證學生有所收獲。】

　　三、課件制作和使用的設想

　　課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從學生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結實的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學生來猜一猜，旨在引起學生的興趣，激發他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀，為了讓學生能夠有序地實行活動，達到讓每個學生都有發現和收獲，在課件里出示校園里學生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動，根據學生的討論，課件相機出示適當的做法，能夠起到引導的作用。

　　四、對本課時教學的簡短提示和建議

　　本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動，凸顯學生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學生熟悉校園環境與設施。在設計這個教學過程時，我先是讓學生談談自己的家，然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛入學的新生，對于他們來說，熟悉校園環境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應該作好充分的準備，如確定路線；分好小組；參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習；設計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進人？這里的負責老師是誰？）盡量引導學生細致地觀察，為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作，便于學生深入理解我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。

　　第二課時

　　一、課前準備

　　1、多媒體課件

　　2、寫好校園各處名稱、地點的紙條

　　二、教學過程

　?。ㄒ唬?ldquo;小小探密員”匯報

　　1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學生和康康熊打招呼）

　　康康熊知道我們上一節課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發“演說家”獎章呢，大家加油啊！

　　2、小組交流

　　3、全班交流，（引導學生說完整的話）師生評價，頒發“演說家”獎章?！驹O計思路：采用大家喜歡的動畫康康熊導入，學生很感興趣，符合學生的口味。能夠激發他們說話的愿望?！?/p>

　　（二）活動：找朋友

　　1、剛才聽了大家的匯報交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個游戲，好不好??？

　　2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲??？（多媒體出示游戲規則：老師分發寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置，及作用紙條的學生也一起站起來。如：當一名學生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）

　　3、學生游戲，相機評價【設計思路：光光讓學生參觀，學生也可能記不住那么多地方和設施，要讓學生死記硬背，當然不可能，游戲既符合學生的心理特點，在玩中學，也有利于學生記憶。】

　　（三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

　　過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設施很齊全，為我們的學習提供很多的方便，不過我們在使用它們的時候也應該注意文明禮貌，

　　1、課件出示閱覽室的圖片

　?。?）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？

　?。?）分組討論。

　?。?）學生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……

　　2、課件出示喝水處的圖片

　?。?）來到這個地方，我們要怎么樣做？

　?。?）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

　　過渡：我們的校園很大很美，有很多的活動場所，不管在哪兒，我們都應該遵守紀律，這才是學校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學習的，你們知道是哪兒嗎？（學生交流）【設計思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學生實行教育與引導】

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　　1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學習的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發現的最多，介紹得！

　　2、小組內討論，然后實行匯報?！驹O計思路：先是理解校園，然后熟悉自己的教室，由面到點，不同層次地讓學生了解校園?！?/p>

　　（四）模擬活動：學校的一天

　　過渡：快樂的小學生活開始啦，在學校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）

　　a.老師要在黑板上寫字，卻發現沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！”

　　b.下課鈴響了，同學們把作業收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”

　　c.下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”

　　d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”

　　1、這些任務，你們能完成嗎？想一想：他們應該到哪里去？找誰？讓我們來協助他們，好嗎？

　　2、學生自愿結合成組，分別完成一項任務。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談談完成任務的情況。

　　小結：校園是我們每天學習生活的地方，我們不但要熟悉它，更要愛護它。相信大家都能做到，對嗎？【設計思路：光是讓學生觀察、理解，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設計就能讓學生現學現用?！?/p>

　　三、課件制作和使用的設想

　　本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角，引導學生做游戲，鞏固小朋友們對校園設施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發學生仔細觀察，認真介紹教室設施，讓學生對教室的設施有較深的了解。康康熊是一個很可愛的形象，學生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學生的共鳴，激發他們的學習興趣。最后，課件出示視頻，引導學生能夠利用學校提供的各項設施為自己、為同學、為老師服務，比較直觀，也比較貼近學生的現實生活。

　　四、對本課時教學的簡短提示和建議

　　1、本課的教學，主要是對前一節課學生參觀了校園后的感知內化為自身的理解，學會利用學校中的設施解決自己的問題，讓學生感受到校園生活真方便，從而激發學生熱愛學校的情感。

　　2、在教學過程中，教師在引導學生小組交流時應避免學生亂說，要引導學生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學校的理解，真正覺得自己就是學校的小主人。