這是節(jié)奏的美感教學(xué)過程，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

節(jié)奏的美感教學(xué)過程第 1 篇

活動目標(biāo)

　　1、接觸四分和八分時值的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)合奏。

　　2、嘗試看指揮，邊朗誦邊拍出自己的節(jié)奏。

　　3、懂得滑滑梯要排隊，不推擠，體驗與同伴合奏的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、活動前學(xué)會兒歌滑滑梯，并會使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節(jié)奏樂器，能看懂教師指揮。

　　2、兩種音效迥異的樂器若干，兩組圖譜。

　　活動建議

　　1、教師朗誦兒歌，引出活動內(nèi)容。

　　提問：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪種安全？

　　2、教師邊念兒歌邊拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒分別四分和八分節(jié)奏型的不同。

　　（1）教師按照節(jié)奏一念兒歌拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)。

　　教師可重點提示幼兒能說一個字拍一下手，感受拍手的節(jié)奏與兒歌的節(jié)奏一。

　　（2）教師按照節(jié)奏二念兒歌拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒分辨兩組節(jié)奏的不同。

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏二比節(jié)奏一更慢一些，并請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。

　　（3）請幼兒分組看教師指揮，邊朗誦邊拍手。

　　3、運用樂器，嘗試分聲部演奏，體驗與同伴合奏的快樂。

　　（1）請幼兒自選樂器，隨教師指揮分別演奏兩種節(jié)奏型。

　　（2）教師參照演奏圖譜，指揮兩組幼兒嘗試合奏。

　　教師應(yīng)根據(jù)幼兒實際水平，允許幼兒念或不念兒歌，提醒幼兒注意看指揮的手勢，引導(dǎo)幼兒加強練習(xí)。

　　（3）幼兒互換樂器再次進行合奏。

　　4、引導(dǎo)幼兒思考：除了滑滑梯，還有什么時候也要排隊有秩序？

節(jié)奏的美感教學(xué)過程第 2 篇

一、活動目標(biāo)

　　1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

　　2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　2、有快慢節(jié)奏的背景音樂

　　3、鼓一只

　　三、活動過程

　　1、引出

　　師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

　　師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　2、語言游戲《在哪里？在這里》

　　（１）引導(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。

　　師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？

　　師：好，那請你們用手指指看。

　　（２）教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。

　　師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）

　　幼：我的眼睛在這里！

　　3、跟著小鼓有節(jié)奏地進行游戲

　　（1）引出小鼓

　　師：這是什么呀？

　　師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

　　（2）引出小手進行節(jié)奏游戲

　　師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？

　　師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）

　　師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小

　　手也要快快地做動作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎？

　　（3）引出小腳進行節(jié)奏游戲

　　師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊？

　　師：小腳會干什么呢？（跺腳）

　　師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。

　　4、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動身體

　　師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。

　　師：瞧，我可是聽著音樂做動作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊？

　　5、結(jié)束

　　在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動室。

節(jié)奏的美感教學(xué)過程第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識、了解花邊的造型和裝飾的特點，學(xué)會運用花邊進行裝飾表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

核心素養(yǎng)：人文底蘊 樂善樂學(xué) 審美情趣

2、過程與方法：通過剪貼、繪畫等方法，繪制花邊（二方連續(xù)圖案）來表現(xiàn)節(jié)奏感。

核心素養(yǎng)：技術(shù)運用

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活，熱愛自然的情感，讓同學(xué)對生活中的美的理解更上一個臺階。

核心素養(yǎng)：審美情趣

教學(xué)重點與難點：

重點：認(rèn)識、了解花邊的造型和裝飾的特點，學(xué)會運用花邊進行裝飾表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

難點：利用花邊的多種排列方法進行裝飾。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、色卡紙、蠟光紙、剪刀、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、橡皮泥、蠟光紙、色卡紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)設(shè)計：

一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，音樂導(dǎo)入。

1、今天老師特意為大家準(zhǔn)備了一段音樂，請大家欣賞。

注意聽，邊聽邊打節(jié)奏。

2、提問：你聽到的這段音樂的節(jié)奏有什么特點？你可以用打拍子的形式表示。

生：二拍子，節(jié)奏一強一弱。

3、瞧，老師用畫圖形的方式來表現(xiàn)這段音樂節(jié)奏。

師示范：

看，一個大圓表示強音“咚”小圓表示弱音“噠”，強弱拍連續(xù)的重復(fù)出現(xiàn)，我們就用這樣一大一小的圖形組合來表現(xiàn)節(jié)奏的強弱。圖形也能表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。有意思吧。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們開動腦筋用圖形表現(xiàn)節(jié)奏美。節(jié)奏是大家在音樂課上學(xué)到的知識，指聲音的輕重和節(jié)拍的強弱交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。你們知道嗎，節(jié)奏同樣是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，我們這節(jié)課一起去探秘。

板書課題：節(jié)奏的美感。

二、講授新課。

我們的生活處處都可以發(fā)現(xiàn)有節(jié)奏感的圖案和畫面。我們來欣賞。（出示圖片）

（1）建筑的窗戶有規(guī)律的。

（2）路燈的排列是有規(guī)律，有節(jié)奏感的。

（3）橋梁的拉索也是有規(guī)律、有節(jié)奏感的。

（4）層層梯田有規(guī)律的重復(fù)，看上去那么壯麗。

（5）民族服飾中的圖案。

小結(jié)：這些充滿節(jié)奏美感的圖案裝點我們的生活，使我們生活更美。

三、學(xué)生動手制作。

1、老師這里有一些物品，一一出示包包、衣服、碟子、杯子、手抄報），今天我就請大家用學(xué)到的知識，把這些物品裝扮得更漂亮。

下面我們進行設(shè)計大賽，看看誰是我們的小小設(shè)計師，給這些物品設(shè)計花邊，讓它們變得更漂亮。

2、同學(xué)們，我們可以用上什么方法很快地做出二方連續(xù)圖案？

生：剪貼、繪畫、蓋印章。

老師在學(xué)生回答的同時，拿出相應(yīng)的作品，并貼在黑板上。

3、學(xué)生動手制作花邊，老師巡視，適時點撥指導(dǎo)。

（1）小組合作的指導(dǎo)。

（2）表揚某組學(xué)生動作快，某組學(xué)生的作品有創(chuàng)意，給其他孩子一個榜樣。

（3）提醒學(xué)生注意保持教室衛(wèi)生，把剪下的碎紙扔到每個小組事先準(zhǔn)備好的紙簍里。

四、課堂練習(xí)。

1、已經(jīng)設(shè)計好的小組，把作品擺到展示臺上，然后大家?guī)献烂嫔系男δ槪o你喜歡的作品貼上一個笑臉，獲得笑臉最多的將得到我們的設(shè)計師獎杯。

評價要注意哦，看看你是喜歡這個作品的哪方面，就在對應(yīng)的那一欄給個笑臉，都喜歡就全給。（學(xué)生全體參與評價）

2、得到笑臉最多的前三位組長，請你們來說一說你們組是怎樣設(shè)計出美麗的花邊圖案的：

說一說你們的制作方法。給他們投票的同學(xué)也說一說，為什么要把笑臉給她們？

教師點評：

這幅畫的用色真大膽，看，對比多強烈呀。

構(gòu)圖很飽滿，真不錯！

節(jié)奏的美感教學(xué)過程第 4 篇

活動目標(biāo)：

　　1、在玩游戲的過程中，感知音樂的性質(zhì)（活潑、歡快、慢的、低沉的）。初步會做游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備：兔跳

　　活動過程：

　　一、律動：小兔跳

　　哇！今天天氣真好呀！我是兔媽媽我要帶上我的兔寶寶們一起去郊游啦！

　　兔寶寶好！兔媽媽好！讓我們出發(fā)吧！（在兔跳的音樂伴奏下邊跳邊進室）

　　二、發(fā)聲練習(xí)：

　　兔寶寶你們開心嗎？（開心）讓我們用優(yōu)美的歌聲唱唱歌吧！

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　　（師）許多 兔寶寶，（幼） 一起去游玩。

　　跟著 兔媽媽，跳跳 跳跳跳。

　　看見 大灰狼，快快 躲起來。

　　三、新授：

　　（一）、感受音樂：（聽兔、狼的音樂）

　　1、噢！我們到了！兔寶寶大森林美麗嗎？（真美麗）

　　讓我們在草地上盡情地蹦跳吧！（幼兒聽音樂后，即興隨機做動作。）

　　2、感受音樂的性質(zhì)：

　　咦！剛才兔寶寶跳得很高興，為什么后來就嚇得躲起來了啊？

　　（后面的音樂聽上去好象是狼來了）

　　3、感受狼的音樂：

　　A、請你們在聽聽音樂，想想從哪里聽出好像是狼來了？

　　B、請兔寶寶仔細(xì)聽聽狼的聲音是粗的還是細(xì)的，是高的還是低的？（教師在鋼琴上彈兔、狼的音樂各一句，讓幼兒進行對比）

　　C、請兔寶寶仔細(xì)聽聽狼的聲音是快的還是慢的`？（再次進行對比）

　　D、現(xiàn)在請兔寶寶們伴隨狼的音樂學(xué)做大灰狼。（讓幼兒從中感知狼的可怕）

　　E、兔寶寶們學(xué)的真像，大灰狼是怎么樣的啊？（兇狠、可怕…）（邊聽狼的音樂邊學(xué)狼的動作，啟發(fā)幼兒做出狼兇狠的樣子）（2遍）

　　4、聽音樂幼兒隨機做動作。

　　（二）、進一步感受兔子的音樂：

　　1、兔寶寶我們小兔的音樂是怎么樣的？（請幼兒邊聽音樂邊拍手）

　　2、這首好像是兔子的音樂，聽起來怎么樣啊？（教師邊彈邊問）

　　3、請你們豎起耳朵聽聽小兔的音樂是高的還是低的，是粗的還是細(xì)的？（邊對比邊問）

　　4、讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧！

　　（三）、完整的玩游戲，提出要求：

　　下面讓我們一起來玩，狼和小兔的游戲吧！

　　注意啦，當(dāng)聽到狼來了，兔寶寶要趕快逃跑，而且不許發(fā)出聲音。

　　1、老師扮演狼，幼兒扮演小兔做游戲。（2遍）

　　2、第三遍可請一幼兒帶狼的頭飾扮演狼玩游戲。

　　（四）、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：

　　剛才啊，兔寶寶看見狼來了用逃跑、躲起來的方法對付老狼的。你還能再想想，還能用什么辦法對付老狼嗎？

　　（五）、活動結(jié)束：

　　兔寶寶們真聰明！一聽見大灰浪的聲音都一溜煙的逃回了家。

　　狼啊！沒捉著一只兔寶寶，灰溜溜的走了。小圖看見大灰狼走遠(yuǎn)了，又高高興興的到草地上去玩了！（幼兒邊聽音樂邊出活動室）