這是美術節奏的美感教案，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

美術節奏的美感教案第 1 篇

【教材分析】

　　音樂猶如千軍萬馬，是節奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強弱、長短，使它們有序的進行著，如果沒有節奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節奏是至關重要的，它無所不在，它體現在每一個音符，每一個小節線，每一個重音和速度的標記中。節奏和節拍有密切的關系，經常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學生容易混淆兩種概念。

　　【學情分析】

　　1。利：經過兩年多的聲樂鋼琴等專業練習，具備一定的音樂基礎，在有實踐的基礎上更容易接受一些音樂理論的概念。

　　2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。

　　【教學目標】

　　1。掌握節奏與節拍的知識，了解節奏、節拍的區別，以及節奏、節拍在音樂表現中的重大意義。

　　2。掌握切分節奏與切分音。

　　【重點難點】

　　重點：節奏與節拍的概念區分難點：尋找切分音

　　【教學方法及策略】

　　1。通過講授法、舉例法讓學生掌握理解節奏和節拍的概念和重要性。

　　2。通過對比、實踐，清晰區分節奏與節拍的`區別，以及節拍節奏的強弱關系。

　　【教學平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器

　　【教學過程】

　　音樂教案節奏篇二：節奏與節拍教案

　　一、教學目標：通過對節奏節拍的學習，以了解節奏在音樂中的重要性。

　　二、教學重難點：首先要明白節奏與節拍的共同點和不同點，還要多加練習復雜的節奏型。

　　教學過程

　　導入

　　節奏與節拍，在基本樂理的教學中雖然只有一講，但它在音樂的表現中的地位卻異常重要。有人把節奏及叫做音樂的骨骼，是很貼切的。大家想想，如果沒有了骨骼會是什么樣？同樣音樂沒有了節奏也是一樣。所以大家會感受到節奏在音樂中的地位。

　　一．節拍

　　1。節拍——音樂中強拍與弱拍有規律的循環往復的出現。（樂曲的快慢）

　　2。拍子——節拍中的每一片段。

　　3。拍號——表示拍子的記號。

　　二．節奏

　　在音樂中音符以不同長短按照一定的規律組織在一起叫做節奏。（音符或者歌詞的快慢）

　　練習1：

　　練習2：

　　三．節奏合奏練習

　　小結：在歌曲小節中的拍子，有可能一個拍子是一個音符，也有可能是多個音符，所以拍子是比節奏更大的概念，所以節拍是不變的，而節奏是可變的。希望同學們在以后的學習中多加練習不同節奏的復雜節奏型以提高音樂的學習。

　　音樂教案節奏篇三：高二音樂欣賞課教案——節奏與生活

　　一、教學內容：

　　1、節奏與生活、舞蹈、音樂及其它藝術的關系。

　　2、學習幾種基本節奏型：XXXXXXXX。XXXX00X等。

　　二、授課班級：高中二年級

　　三、教學目的：

　　1、讓學生了解節奏是音樂的本質要素、它無處不在，與生活，舞蹈，音樂及其它藝術緊密相連。

　　2、和學生一起在音樂欣賞中去充分感受節奏，培養學生的音樂想象力和提高學生的音樂鑒賞能力。

　　四、教學重、難點：

　　節奏與音樂的形象、情緒、風格的關系。

　　五、教學方法：

　　采用演示法和直觀教學法，激發學生對音樂節奏的興趣，啟發學生積極思考，體會節奏在音樂中的中心地位。

　　六、教學準備：

　　錄音機、音樂課件。

　　七、教學過程：

　　（一）組織教學，導入新課。

　　1、課前播放flash動畫《恰恰恰》。

　　2、情景導入：今天很高興和大家相約這美好的音樂課堂，我的心跳

　　節奏有點快啊。。。。。。讓我們一起來感受音樂之魂──節奏。

　　（二）節奏的概念：

　　1、師問：大家還記得音樂的四大基本要素嗎？那節奏又是指什么呢？

　　2、學生討論：

　　3、音樂起源于勞動，原始社會在勞動中為了統一節奏，而產生了勞動號子。節奏是音樂的本質要素、是有規律的運動，是音樂的活力、是音樂的進行，包括音樂的重音、節拍和速度。今天我們先學習幾種基本節奏型。

　　（三）節奏型練習。

　　1、講XXXXXXXX。XXXX

　　四分八分十六分小附點切分

　　2、練：請同學們自己組合，并自己填詞，對回答問題積極者全班隆重表揚。

　　XXXXX∣XXX∣XXX∣

　　拍你真的很不錯。

　　注：同學們在草稿紙上寫，然后老師點名提問，優秀的答案寫在黑板上。

　　（四）生活中的節奏：

　　師：我們生活中處處充滿著節奏，如我們的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某種按特定的節奏中，大家能說一說嗎？生：做游戲、唱歌、跳舞等。。。。。。

　　（五）舞蹈、音樂中的節奏：

　　1、舞蹈中的節奏：

　　①交誼舞：圓舞曲（華爾茲）、波爾卡、探戈、倫巴。

　　②民族舞：新疆舞。

　　師：播放《藍色多瑙河》，《我的太陽》。并總結各種舞蹈的節奏特征。

　　2、音樂的節奏：①錄音播放二段音樂，讓學生談體會。

　　A、《夜曲》肖邦慢。

　　B、四小天鵝快。

　　總結：節奏的快、慢對音樂情緒、形象、風格的表達與手段之一、一般，快的節奏令人興奮、緊張，慢的節奏給人安詳、從容。在“音樂治療”這門學科中音樂的節奏、速度是非常有效和治療手段。

美術節奏的美感教案第 2 篇

　目標：

　　1．感知分辨4∕4拍的節奏譜，學習2∕4 拍節奏譜。

　　2．能用熟練、自然準確的聲音演唱歌曲，掌握由弱到漸強的唱法技能，自編節奏型為歌曲配伴奏。

　　3．模仿《羚羊賽跑》的動作要協調，掌握好重心，按速度的變化用輕巧、輕快的的步伐模仿羚羊賽跑。

　　準備：

　　課前觀察蝴蝶飛舞的姿態，學習模仿動作。4∕4、2∕4節奏譜若干張，羚羊賽跑的投影片一張，樂器若干。

　　活動與指導：

　　1．幼兒在音樂的伴奏下，模仿蝴蝶飛，重點強調翅膀舞動時是以腕關節為主帶動手臂至頭上方向，手腕相對，動作幅度大，要保持身體平衡。

　　2．歌曲：《我是小鼓手》

　　(1)“你們想當一名小鼓手嗎?小鼓手的心情是什么樣的呢?演唱時用什么樣的心情唱!”

　　(2)集體聽前奏演唱小鼓手。

　　要求幼兒用自豪、歡快、活潑的.心情演唱，重點唱準由弱到漸強的唱法。

　　(3)幼兒分組討論，選擇什么樂器，用什么節奏型為歌曲配伴奏。老師巡回指導。

　　(4)全體幼兒聽音樂齊奏，學會看指揮。

　　(5)幼兒按自己自編的節奏型為歌曲伴奏。

　　3．有趣的節奏小屋

　　今天老師帶小朋友一起春游“動物園”，在音樂的伴奏下幼兒隨老師做重步、輕步走。 “動物園里的小動物們聽說我們來做客，都非常熱情的邀請我們到它家里去做客，但是它們每一家門上都有一個節奏門鈴，只要你做對了上面的節奏，主人就會立即開門讓你進去。”

　　出示節奏小屋(放投影片)。

　　(1)逐個出示小房子，幼兒按門鈴(打節奏)對了小動物出來迎接。

　　(2)同時出示4間房子，老師按門鈴(拍節奏)小朋友分辨老師敲的是誰家的門。

　　(3)用語言節奏來叫門，x x x x x x∣。

　　(4)幼兒用各種聲音和動作來表示所指定小屋的節奏型，如：拍手、跺腳、說話。

　　(5)老師彈琴來叫門：13 56 5 ─∣ｘｘ ｘｘ ｘ─∣。

　　(6)請4個小朋友分別在四個方向舉起不同的節奏型(硬板做的小屋)，老師用動作、語言表示一種節奏型，幼兒分辨后馬上走向相應的小屋。

　　4．羚羊賽跑

　　幼兒分成四隊甲、乙、丙、丁，甲和乙一隊，丙和丁一隊。按音樂舞蹈的內容進行舞蹈。重點要掌握移動重心，用輕快的步伐，隨音樂的速度，快慢，有節奏的做動作。

　　結束部分：幼兒聽“蝴蝶飛”的音樂飛出教室。

美術節奏的美感教案第 3 篇

【活動目標】

　　1、幼兒通過活動學會掌握節奏強弱規律。

　　2、能根據動物外特征，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、節奏圖譜

　　2、各種可以敲響的物品及用具

　　【活動過程】

　　(一)開始部分

　　律動

　　(二)基本部分

　　1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節奏譜)

　　2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的?

　　(念節奏圖譜)

　　3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。

　　a、我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發出什么聲音來表示大象?用什么聲音表示小老鼠?

　　b、提醒幼兒根據動物的個數來發聲。

　　4、用動作表示輕重

　　5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)

　　a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。

　　b、小老鼠用什么聲音表示呢?

　　C、幼兒看節奏譜打擊

　　(三)結束部分

　　送小動物回家。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

美術節奏的美感教案第 4 篇

活動設計意圖：

　　節奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊含著節奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊含的節奏與具體的節奏型聯系起來，從而對節奏的認識從感性上升到理性認識上來。

　　一、 活動目標

　　1、體驗節奏世界里的樂趣。

　　2、通過聯想生活中的節奏，感知節奏型的多樣和有趣。

　　3、學習創編說白詞并配以節奏進行朗讀。

　　二、 活動準備

　　1、多媒體幻燈圖片一套。

　　2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。

　　3、腦白金盒子一個。

　　三、 活動流程

　　調動情緒、引發興趣 聯想節奏、引導編節奏語言 看圖編詞句、配節奏朗讀 演奏作品

　　四、 活動過程

　　（一）調動情緒、引發興趣。

　　（1） 用一神秘物引幼兒入活動室。

　　通過揭開神秘物而引題。

　　（2） 聽音樂選擇動作：走、跳或跑，

　　引導幼兒說出節奏的快慢特點。

　　（二）聯想生活中的節奏。

　　（1）引導幼兒說出生活中的各種節奏。如：打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |

　　各環節設計意圖

　　情感目標

　　知識目標

　　技能目標

　　供幼兒看圖創編說白詞用。

　　供幼兒演奏作品用。

　　供調動幼兒情緒及引入主題用。

　　抓住幼兒好奇心強的特點，應用神秘物能很好地調動幼兒的情緒和注意力。

　　幼兒聽著音樂自主反應，快慢不同的節奏調動了幼兒參與活動的興趣。

　　生活中存在許多有趣的節奏，幼兒無時不在使用。這個環

　　小鳥叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。

　　（2）啟發引導幼兒想象編節奏語言。

　　發揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。

　　（三）看圖創編說白詞

　　（1） 出示幻燈圖片，引導幼兒說出圖片的意思

　　及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學習創編說白詞。

　　（2）配節奏朗讀。

　　引導幼兒為說白詞配節奏。如果幼兒無法完成，

　　教師可提供節奏型給以提示，讓幼兒編配。

　　（四）演奏作品

　　幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實物，進行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。

　　音樂教案－有趣的節奏,標簽：八年級音樂教案,七年級音樂教案,節把幼兒生活中發現或發生的現象與節奏聯系起來，讓知識得以升華，同時感受節奏型的多樣和有趣。

　　通過舉一反三的想象練習，既可培養幼兒節奏感又可擴充詞匯。

　　據省市委、婦聯近段向全市發起的倡導“五不新風”精神為主導，讓幼兒在風趣、幽默、易懂的漫畫中，感悟出“五不新風”的含義，并讓幼兒嘗試編配節奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風”之花從小在幼兒心中綻放。

　　以幼兒為主體， 尊重幼兒的編配。

　　盡情快樂地演奏，感受成功的樂趣。