這是節奏的美感教學反思，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

節奏的美感教學反思第 1 篇

　目標：

　　1．感知分辨4∕4拍的節奏譜，學習2∕4 拍節奏譜。

　　2．能用熟練、自然準確的聲音演唱歌曲，掌握由弱到漸強的唱法技能，自編節奏型為歌曲配伴奏。

　　3．模仿《羚羊賽跑》的動作要協調，掌握好重心，按速度的變化用輕巧、輕快的的步伐模仿羚羊賽跑。

　　準備：

　　課前觀察蝴蝶飛舞的姿態，學習模仿動作。4∕4、2∕4節奏譜若干張，羚羊賽跑的投影片一張，樂器若干。

　　活動與指導：

　　1．幼兒在音樂的伴奏下，模仿蝴蝶飛，重點強調翅膀舞動時是以腕關節為主帶動手臂至頭上方向，手腕相對，動作幅度大，要保持身體平衡。

　　2．歌曲：《我是小鼓手》

　　(1)“你們想當一名小鼓手嗎?小鼓手的心情是什么樣的呢?演唱時用什么樣的心情唱!”

　　(2)集體聽前奏演唱小鼓手。

　　要求幼兒用自豪、歡快、活潑的.心情演唱，重點唱準由弱到漸強的唱法。

　　(3)幼兒分組討論，選擇什么樂器，用什么節奏型為歌曲配伴奏。老師巡回指導。

　　(4)全體幼兒聽音樂齊奏，學會看指揮。

　　(5)幼兒按自己自編的節奏型為歌曲伴奏。

　　3．有趣的節奏小屋

　　今天老師帶小朋友一起春游“動物園”，在音樂的伴奏下幼兒隨老師做重步、輕步走。 “動物園里的小動物們聽說我們來做客，都非常熱情的邀請我們到它家里去做客，但是它們每一家門上都有一個節奏門鈴，只要你做對了上面的節奏，主人就會立即開門讓你進去。”

　　出示節奏小屋(放投影片)。

　　(1)逐個出示小房子，幼兒按門鈴(打節奏)對了小動物出來迎接。

　　(2)同時出示4間房子，老師按門鈴(拍節奏)小朋友分辨老師敲的是誰家的門。

　　(3)用語言節奏來叫門，x x x x x x∣。

　　(4)幼兒用各種聲音和動作來表示所指定小屋的節奏型，如：拍手、跺腳、說話。

　　(5)老師彈琴來叫門：13 56 5 ─∣ｘｘ ｘｘ ｘ─∣。

　　(6)請4個小朋友分別在四個方向舉起不同的節奏型(硬板做的小屋)，老師用動作、語言表示一種節奏型，幼兒分辨后馬上走向相應的小屋。

　　4．羚羊賽跑

　　幼兒分成四隊甲、乙、丙、丁，甲和乙一隊，丙和丁一隊。按音樂舞蹈的內容進行舞蹈。重點要掌握移動重心，用輕快的步伐，隨音樂的速度，快慢，有節奏的做動作。

　　結束部分：幼兒聽“蝴蝶飛”的音樂飛出教室。

節奏的美感教學反思第 2 篇

　【教材分析】

　　音樂猶如千軍萬馬，是節奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強弱、長短，使它們有序的進行著，如果沒有節奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節奏是至關重要的，它無所不在，它體現在每一個音符，每一個小節線，每一個重音和速度的標記中。節奏和節拍有密切的關系，經常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學生容易混淆兩種概念。

　　【學情分析】

　　1。利：經過兩年多的聲樂鋼琴等專業練習，具備一定的音樂基礎，在有實踐的基礎上更容易接受一些音樂理論的概念。

　　2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。

　　【教學目標】

　　1。掌握節奏與節拍的知識，了解節奏、節拍的區別，以及節奏、節拍在音樂表現中的重大意義。

　　2。掌握切分節奏與切分音。

　　【重點難點】

　　重點：節奏與節拍的概念區分難點：尋找切分音

　　【教學方法及策略】

　　1。通過講授法、舉例法讓學生掌握理解節奏和節拍的概念和重要性。

　　2。通過對比、實踐，清晰區分節奏與節拍的`區別，以及節拍節奏的強弱關系。

　　【教學平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器

　　【教學過程】

　　音樂教案節奏篇二：節奏與節拍教案

　　一、教學目標：通過對節奏節拍的學習，以了解節奏在音樂中的重要性。

　　二、教學重難點：首先要明白節奏與節拍的共同點和不同點，還要多加練習復雜的節奏型。

　　教學過程

　　導入

　　節奏與節拍，在基本樂理的教學中雖然只有一講，但它在音樂的表現中的地位卻異常重要。有人把節奏及叫做音樂的骨骼，是很貼切的。大家想想，如果沒有了骨骼會是什么樣？同樣音樂沒有了節奏也是一樣。所以大家會感受到節奏在音樂中的地位。

　　一．節拍

　　1。節拍——音樂中強拍與弱拍有規律的循環往復的出現。（樂曲的快慢）

　　2。拍子——節拍中的每一片段。

　　3。拍號——表示拍子的記號。

　　二．節奏

　　在音樂中音符以不同長短按照一定的規律組織在一起叫做節奏。（音符或者歌詞的快慢）

　　練習1：

　　練習2：

　　三．節奏合奏練習

　　小結：在歌曲小節中的拍子，有可能一個拍子是一個音符，也有可能是多個音符，所以拍子是比節奏更大的概念，所以節拍是不變的，而節奏是可變的。希望同學們在以后的學習中多加練習不同節奏的復雜節奏型以提高音樂的學習。

　　音樂教案節奏篇三：高二音樂欣賞課教案——節奏與生活

　　一、教學內容：

　　1、節奏與生活、舞蹈、音樂及其它藝術的關系。

　　2、學習幾種基本節奏型：XXXXXXXX。XXXX00X等。

　　二、授課班級：高中二年級

　　三、教學目的：

　　1、讓學生了解節奏是音樂的本質要素、它無處不在，與生活，舞蹈，音樂及其它藝術緊密相連。

　　2、和學生一起在音樂欣賞中去充分感受節奏，培養學生的音樂想象力和提高學生的音樂鑒賞能力。

　　四、教學重、難點：

　　節奏與音樂的形象、情緒、風格的關系。

　　五、教學方法：

　　采用演示法和直觀教學法，激發學生對音樂節奏的興趣，啟發學生積極思考，體會節奏在音樂中的中心地位。

　　六、教學準備：

　　錄音機、音樂課件。

　　七、教學過程：

　　（一）組織教學，導入新課。

　　1、課前播放flash動畫《恰恰恰》。

　　2、情景導入：今天很高興和大家相約這美好的音樂課堂，我的心跳

　　節奏有點快啊。。。。。。讓我們一起來感受音樂之魂──節奏。

　　（二）節奏的概念：

　　1、師問：大家還記得音樂的四大基本要素嗎？那節奏又是指什么呢？

　　2、學生討論：

　　3、音樂起源于勞動，原始社會在勞動中為了統一節奏，而產生了勞動號子。節奏是音樂的本質要素、是有規律的運動，是音樂的活力、是音樂的進行，包括音樂的重音、節拍和速度。今天我們先學習幾種基本節奏型。

　　（三）節奏型練習。

　　1、講XXXXXXXX。XXXX

　　四分八分十六分小附點切分

　　2、練：請同學們自己組合，并自己填詞，對回答問題積極者全班隆重表揚。

　　XXXXX∣XXX∣XXX∣

　　拍你真的很不錯。

　　注：同學們在草稿紙上寫，然后老師點名提問，優秀的答案寫在黑板上。

　　（四）生活中的節奏：

　　師：我們生活中處處充滿著節奏，如我們的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某種按特定的節奏中，大家能說一說嗎？生：做游戲、唱歌、跳舞等。。。。。。

　　（五）舞蹈、音樂中的節奏：

　　1、舞蹈中的節奏：

　　①交誼舞：圓舞曲（華爾茲）、波爾卡、探戈、倫巴。

　　②民族舞：新疆舞。

　　師：播放《藍色多瑙河》，《我的太陽》。并總結各種舞蹈的節奏特征。

　　2、音樂的節奏：①錄音播放二段音樂，讓學生談體會。

　　A、《夜曲》肖邦慢。

　　B、四小天鵝快。

　　總結：節奏的快、慢對音樂情緒、形象、風格的表達與手段之一、一般，快的節奏令人興奮、緊張，慢的節奏給人安詳、從容。在“音樂治療”這門學科中音樂的節奏、速度是非常有效和治療手段。

節奏的美感教學反思第 3 篇

活動目標：

　　1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

　　2、感受成功的喜悅。

　　活動準備： 背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。

　　活動過程：

　　（一）引起興趣

　　師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）

　　（二）活動部分

　　1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

　　師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

　　（出示背景圖）

　　師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？

　　幼：有節奏符號

　　2、提出規則。

　　師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

　　3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）

　　（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xx I xxI….）

　　師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。

　　（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

　　師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）

　　（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

　　師：這樣吧，我們來玩個游戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

　　（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

　　師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

　　（三）游戲部分

　　1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）

　　師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

　　（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）

　　2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

　　師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。

　　（四）結束活動

　　小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

節奏的美感教學反思第 4 篇

活動目標：

　　1、感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏給大家帶來的快樂。

　　2、能創造性的用身體動作表現各種節奏。

　　3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。

　　活動準備：

　　1、兒童經驗基礎：幼兒對節奏感興趣。

　　2、材料準備：塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、幼兒發現生活中有節奏的聲音，初步感受節奏

　　（一）傾聽風聲——“呼、呼、呼！”

　　1、聽到了什么聲音？里面藏著什么節奏？你能拍手告訴大家嗎？

　　2、教師記錄幼兒的發現，并引導幼兒大家一起拍出這個節奏。

　　3、引導幼兒用身體的其他動作表現這個節奏。（跺腳、拍腿等）

　　（二）傾聽小狗叫的聲音

　　1、小狗的叫聲也是有節奏的，請你學學看？

　　2、教師記錄同上方法記錄，并引導幼兒用其他動作表現。

　　（三）傾聽教師吹哨子的聲音

　　1、這是什么聲音？請你學一學哨子的節奏。

　　2、教師記錄。

　　3、小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。

　　二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。

　　1、請個別幼兒示范用不同材料表現節奏，引導幼兒一起學拍同伴的節奏。

　　2、鼓勵其他孩子用相同材料打出不一樣的節奏，教師分別進行記錄。

　　3、啟發孩子找出兩種節奏的不同，從而知道節奏可以是長長的，也可以是短短。

　　4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節奏結伴，一人用材料打一人進行模仿，鼓勵幼兒敲出長短不同的節奏。

　　5、請個別幼兒到前面表現找到的節奏，教師記錄。

　　6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節奏一起敲一遍。

　　7、小結：今天，我們玩節奏真是開心啊，原來我們生活中有這么多不一樣的節奏，節奏給我們帶來了很多快樂。

　　三、讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲節奏變化。

　　2、引導幼兒跟著歌曲的節奏來表現，請個別幼兒上來演奏，提醒幼兒跟上節奏。

　　3、集體面向大家再次為歌曲配節