這是規劃每一天教學方法，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

規劃每一天教學方法第 1 篇

活動目標

1.幫助學生了解淺顯的營養學的知識，能認識到挑食和偏食對健康成長不利，合理飲食才能獲得均衡營養，有利于健康成長。

2.培養學生科學的飲食態度和良好的飲食習慣。

活動準備

1.教師自制多媒體卡通動畫。

2.學生查閱資料，了解以零食代替早餐，愛吃油炸食品和甜食的危害；收集各種食物的營養成分資料。

活動過程

活動一給食物分類

1.教師：同學們，你們正是長身體的時候，需要吃各種食物，來滿足自己身體的需要。你知道食物的營養嗎？大家來聽聽這些食物的自我介紹吧！

2.播放卡通動畫：卡通的豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹。

（1）豆腐：同學們好，我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有**，吃了我不會胖，還可以提供豐富的營養。我的吃法有一千多種，人人都喜歡我，一見我就說“ok，ok！”，還夸我是健康食品呢！

（2）青菜：我是你們不可缺少的好朋友青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素和各種人體必需的微量元素。誰要是不喜歡我，會影響消化，皮膚會開裂的，快來和我成為朋友吧！

（3）番茄：我有兩個名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄。我是蔬菜中長得最漂亮的一個，我的本領可大呢！我含有很多水分、糖分和維生素。人們喜歡把我當成水果來吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病，還可以美容呢！

3.教師：同學們，你還知道其他的食物有什么營養嗎？下面就請同學們來當當超市的“促銷員”。

4.教師為學生創設超市的場景，讓學生模擬賣食品，學生做“促銷員”，每人負責宣傳、介紹一類食品，讓“顧客”了解你所“賣”的食品有什么營養，對人體有什么好處。

5.教師：不同的食物有不同的營養，每一種營養對我們都很重要。下面，請同學們把這些食物分分類吧。

6.學生給食物分類。

分類的方法很多：可以按食物的葷素來分類；也可以將含有同一種營養成分的食品分為一類；還可以按自己吃的食物的主食副食來分類。

活動二我的發現——認識食物金字塔

1.教師：同學們，請告訴大家，在日常生活中，你喜歡吃什么？

2.學生自由發言。

3.教師：有些你不喜歡吃的食物卻是我們身體所需要的。你知道哪些食物是對小學生健康成長有利的嗎？

4.教師出示食物金字塔掛圖（上面標有小學生每天應吃的五種食物）：這些食物都是你們身體所需要的，你們將自己的飲食記錄與食物平衡膳食圖比較，從中能發現什么嗎？看誰的眼睛最亮。

5.學生交流自己的發現。

（1）我發現了米飯、面食是我們的主食。

（2）我發現營養屋中的每一層食物所含有的營養物質基本上都一樣。

（3）蔬菜、水果應該多吃一點，而動物油脂應該少吃。

（4）沒有鮮牛奶，可以吃豆類食品。

……

6.教師：同學們的發現真多。是的，每個人應該有合理的飲食標準，應該按營養美味的原則安排好自己的飲食。

7.誦讀《好孩子，不挑食》兒歌。（見教科書第6頁）

活動三我知道了——哪些食物應該少吃

教師：同學們，你們平時早餐吃些什么呢？

引導學生實話實說。

教師：有些同學用零食代替早餐，那么早餐可以用零食代替嗎？

學生討論。

小結：過多吃零食，易造成營養不良，而且許多零食制作時不衛生，容易損害身體健康。

教師：還有什么食品應該少吃呢？

學生交流課前查找的資料并展開討論。

（1）油炸食品，由于一些攤點的油反復使用，油中含有許多有害物質，常吃易使人智力低下。

（2）甜食吃多了則會影響食欲，不利于生長發育，還會誘發齲齒。

（3）“肯德基”“麥當勞”這些西式快餐以油炸煎烤為主，其營養配比不盡合理，維生素的含量遠遠低于脂肪量，被人稱為“垃圾食品”。

……

教師：你們知道今后該怎么做了嗎？

學生自由發言。

（1）我知道了平時不要只吃自己喜歡吃的東西，營養更重要。

（2）以后我會少吃炸雞腿的。

（3）告訴同學們，少去“肯德基”、“麥當勞”餐廳。

……

活動總結：全面均衡、適當地補充營養，是健康成長的重要保*，老師希望相信大家以后能夠營養每一天。

規劃每一天教學方法第 2 篇

活動來源:

　　現在的家庭常常是幾個大人圍著一個孩子轉，寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個大人寵著、慣著，自控能力差，不良情緒說來就來，一不順心便會發作。雖說生氣是一種正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣、發脾氣，對其的健康成長非常不利。大班的幼兒已開始在意他人對自己的評價，當覺得他人在排斥自己或批評自己時，會感到傷心，就容易發脾氣，產生不良的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉，就會影響心理健康，因此針對我班幼兒愛生氣，用暴力或激烈言語來宣泄情緒，生氣時間過長等現象設計了這節課。開展此次教育活動，目的就是通過學習各種良好的宣泄方法，轉移不良情緒，使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關系，引導他們保持快樂的情緒;使幼兒初步掌握不良情緒的轉化方法，并樂于幫助別人擺脫不良情緒。真正做到健康快樂地成長，開心度過每一天。

　　活動目標:

　　1、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。

　　2、幼兒在有趣的活動中掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

　　3、愿意與同伴分享自己的快樂，獲得愉快的體驗。活動準備

　　活動目標:

　　1、表情圖片若干、頭飾。

　　2、笑臉幻燈片、情景表演。

　　3、自制快樂喇叭。

　　活動過程:

　　一、情景導入，

　　討論如何調節不良情緒出示生氣娃娃引導幼兒觀察說說娃娃怎么了?為什么生氣?想辦法幫助她。出示笑臉娃娃。感謝小朋友。討論：在生活中有過不高興或生氣的事情嗎?當你遇到煩惱的事情時，你會怎么讓自己變得快樂?怎樣才能讓自己有個好心情?你們覺得生氣發脾氣好嗎?為什么?發脾氣，生氣能解決問題嗎?那怎么辦呢?不同的情緒會

　　給你身邊的人帶來什么感受呢?小朋友們不但要自己保持高興、愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。小朋友們在生活和學習中，還經歷過哪些愉快的.事?說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好?

　　總結：愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身心健康的。隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的。老師希望小朋友每天開開心心!

　　二、情景表演，“消氣商店"

　　生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。森林里的小動物生氣了，她們用了什么辦法。教師表演。

　　三、總結討論

　　1.你們覺得消氣商店好嗎?為什么?小狐貍都用哪些辦法幫助了小動物。你覺得小狐貍的辦法好嗎?如果你是小狐貍你還會用哪些方法來幫助小動物消氣。

　　2.以后你要是生氣了，會用什么辦法讓自己消氣呢?可以唱唱歌、跳跳舞、聽聽音樂、散散步或者大聲地叫一叫、哭一哭，這樣你就能消氣，使自己快樂起來了。

　　四、出示快樂喇叭，教師講述使用方法

　　對喇叭大聲喊出心中愉快或難過的事情來宣泄情緒，請幼兒使用喇叭分享心情。

　　五、延伸活動教師播放幼兒的笑臉PPT分享快樂。

　　活動反思：

　　幼兒對本節活動課程很感興趣。平日里幼兒經常因為小事就大吵起來，個別幼兒喜歡生氣脾氣急躁。不會調節自己的情緒，在沒有消氣之前會一直生氣互相不理睬，通過活動，一方面幼兒了解到不良情緒對身體的傷害，知道生氣不好。另一方面，幼兒明白了每個人都有消極的情緒情感，重要的是要學會控制、調節情緒，進而調節自己的行為，而不去傷害他人。通過第一個環節幼兒在幫助生氣娃娃想辦法的同時也明白了解決問題的方法有多種，不要急躁。在進行第四個環節時，教師可以多讓幼兒宣泄以往心中不愉快的事情，通過大聲喊出來之后看到小桃心掉進去心中的情緒得到緩解，幼兒更直觀的去感受效果會更好。最明顯的是課后第二天我看到兩個幼兒有些小沖突，其中一個幼兒有些生氣了，旁邊的幼兒馬上過來說：“別生氣，別生氣，快快想些消氣的方法吧。”于是其中一個幼兒帶著他們唱起歌來，還有的幼兒去拿快樂喇叭。本節課不僅使幼兒學到了情緒轉化，我也從中獲益良多，不光是幼兒，我們成人在遇到問題時也要保持樂觀的心態，選擇健康適宜的宣泄方式。

　　專家點評：

　　教師根據本班幼兒發展中遇到的問題設計了關于情緒控制的課程，目標涵蓋全面，既涉及調節、緩解不良情緒的方法技能的培養，又包含有愿意與同伴分享自己的快樂，獲得愉快的體驗的情感態度方面的培養。在活動實施過程中，教師采用積極的師幼互動策略，設置情境表演，用游戲化的形式，將情緒這種抽象概念得以具體化和形象化，便于幼兒理解和感受。通過參與此次教育活動，幼兒學會了如何對自己的情緒進行調節，給予了幼兒艮好的健康心理指導，幼兒的積極性也很高。

規劃每一天教學方法第 3 篇

教學目標：

1、情感與態度

通過課前了解，課中討論，認識到學會保護自己，每天平平安安，是全家人的幸福。

2、知識與技能

通過課前收集，課中交流，認識有關安全標志，了解有關安全常識，培養初步的安全意識和自護自救的能力。

3、行為與習慣

通過辨析、找錯、模擬實踐等活動，進一步樹立自護自救意識，在生活中能與他人合作，學會鎮定、科學地應對危險，自我保護。 教學重點：

了解不注意安全帶來的危害，幫助學生樹立初步的安全意識，知道有關自護自救常識。

教學難點：

樹立自我保護意識，在平時生活中能運用自護方法，發展學生的自護、自救能力。

教學準備：

1、老師： 教學課件。

2、學生：收集各種安全標志（或網上查找、或自己制作）；收集關于兒童自護、自救的資料。

教學過程：

一、新聞報道導入，揭示主題

1、（師）：請同學們看大屏幕。

電腦出示反映少年兒童安全事故（數據和事實）的一段文字。（請同學們默讀）

少年兒童安全事故（數據和事實）的報道

據《華西都市報》消息，2004年9月12日，四川省簡陽市4名小學生在當地水庫游泳時，其中一名學生遇到危險，其他三名學生急忙救援，不幸一同沉入水中，最終四人全部溺水而亡。據了解，我國

每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡。中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。安全事故已經成為少年兒童的第一死因。 ！

2、（師）：看了這些數據，你們有什么感想？（生發表看法）。 （“他們不注意安全”；“發生了很多安全事故”；“他們不知道保護好自己”；“可能他們缺少安全常識”……）

3、（師）：我們身邊有時存在著危險，要提高警惕，避免安全事故的發生。一旦發生了象這樣的悲劇，會給家人造成什么影響呢？（生發表看法）。

（“爸爸媽媽會很難過”；“他們會很著急，很擔心。”……）

4、（師）：是啊。如果我們能平安每一天，那就是全家人的幸福。我們只有學會自我保護，才會讓家人放心。板書課題：“平安每一天”

二、學文明理，學會自護。

（一）、結合實際，發現生活中的危險，增強安全意識。

1、（師）：請同學們看屏幕，認真仔細看看圖中的小朋友做得對嗎？（投影顯示）

a一個男孩在“禁止游泳”的水塘里游泳；

b一個男孩爬在高樓陽臺上，上半身露在窗外；

c一個女孩用濕手插插銷；

d一個男孩在馬路上翻越護欄；

e校園內一群孩子都擠在大門口或教室門口。

【設計意圖：通過展現幾個較容易出現的危險場面，使學生認識到在家里、在學校，在其它場所都存在安全隱患。】

2、指生說說書中的同學們做法對嗎？存在什么安全隱患？ 生：a可能溺水身亡；b容易從樓上摔下；c容易觸電；d容易發生交通安全事故；e容易出現踩踏事故，造成人身傷害。

3、（師）：你們發現自己身邊還有哪些可能導致危險發生的事？（生發表看法）。

（同學課間嬉戲打鬧，如果沒有把握分寸，可能導致摔傷、砸傷、撞傷；在人多擁擠的公共場所可能被擠倒、踩傷；節日里在易燃物旁

放煙花、爆竹可能引起火災；家用電器使用不當可能造成人身傷害；天黑后獨自在外玩耍或在荒涼、偏僻處逗留可能遇上歹徒……）

4、（師）：你們都是細心的孩子，注意到許多潛伏在我們生活中的安全隱患（師板書：安全隱患），面對這些安全隱患，我們一定要時刻注意（師板書：時刻注意）。除了可能導致危險發生的事，還有一些危險的人（師板書：危險人物）。請看這個小女孩遭遇的故事„„

（二）、學會保護自己，提高自護能力。

1、播放視頻——遇生人闖門怎么辦？

a.如果你是這個小女孩，當你身邊出現了不懷好意的人，你有什么高招對付嗎？

b.生分小組討論，將小組討論得出的妙計獻給全班。

c.師生共同評價哪些辦法妙。

（如：鎖好防盜門；門鈴響時，先看清楚來客是誰，不認識的人不要開門；來訪者提出問題時，隔著門和他說話；有陌生人來電話，不告訴對方家中只有自己；晚上開燈后，拉上窗簾，防止別人從窗外看到只有一個孩子在家；如果發現有人隔窗偷看，盡快打電話給親友或撥叫“110”。）

師：當你獨自在家時，請記住這招：“不速之客來敲門，開門迎接太愚笨，盲目反抗很危險，保護生命有學問”。

2、如果在路上你遇見了一個陌生人向你問路，需要你幫助時，你該怎么辦？在校門口，有人主動提出要送你回家，你會怎么辦？假如陌生人要送你小禮品或給你吃的東西，你能接受嗎？為什么? 師：助人為樂是少先隊員應該做的事，不接受禮品和吃的東西則是保護自己的必要做法，大家應當提高警惕。（師板書：提高警惕）

【設計意圖：以學生情境表演的形式設置問題情境：在沒有成人陪伴的情況下，獨自在家，有人不懷好意試圖侵犯時，該怎么辦？什么是正確的做法？什么是錯誤的做法？各會產生什么后果？讓生在模擬情景中學習應對不速之客的具體辦法，以此拋磚引玉。】

三、小組競賽，合作交流。

“自護自救大闖關”

1、（師）：當我們看到危險的苗頭，應該采取措施及時防范；生

活中有些標志常常警示我們要遠離危險。課前老師讓大家搜集一些安全標志，現在各小組請出示標志，其他組搶答并要說出標志表示的意思。

2、（師）：危險還沒有發生的時候，我們要樹立“自我保護”的意識（師板書：自護）；當危險已經來到了，我們又該怎樣對待呢？現在進行自由搶答題目，由老師出題目各小組搶答題目。回答正確或演示正確，順利闖關。表現優秀者，可以得到安全書簽獎勵。 題目展示：〃

⑴被燙傷了，應該怎么辦？

a：先用涼水把傷處沖洗干凈,然后把傷處放入涼水浸泡半小時, 一般來說, 浸泡時間越早, 水溫越低（不能低于5℃，以免凍傷）, 效果越好.但傷處已經起泡并破了的, 不可浸泡, 以防感染。b：用淡鹽水輕輕涂于灼傷處, 可以消炎。C:如果傷口起泡但沒有破損的小面積燙傷情況下，可以抓一些活的地龍（即： 紅蚯蚓）清洗干凈上面的泥土，用白糖使之化成糖水，用棉簽沾取涂抹于傷口上。可止痛并有一定療效。d：用雞蛋清、熟蜂蜜或香油, 混合調勻涂敷在受傷處, 有消炎止痛作用。e：切幾片生梨, 貼于燙傷處, 有收斂止痛作用.f: 皮膚被油或開水燙傷后, 可用風油精、萬花油或植物油(如麻油)直接涂于傷面, 皮膚未破者, 一般5分鐘即可止痛。g:用金霉素眼藥膏涂在傷處, 數分鐘后可以消腫止痛。h:燙傷后, 馬上抹些肥皂, 可暫時消腫止痛。

⑵火警電話、報警電話、急救電話號碼是多少，要說清哪些情況，可以舉例說明。

火警電話119,說清地點、起火原因、火勢；報警電話110,要說明發生什么事情、事情地點；急救電話120,要說清病情、地點。

⑶路遇“小霸主”勒索錢財，應該怎么辦？

小朋友們如果遇到高年級同學索要錢財時，不要慌亂，要隨機應變，想辦法逃走。如果實在不能逃走，也不要逞強去和他們搏斗。為了自身安全，可以把錢給他們，但是一定要記牢對方的顯著特征，事后要告訴家長和老師。如果情況比較嚴重，還須到公安機關報案。

⑷不慎落水時，應該怎么辦？

在落入水后，千萬不要驚慌，要迅速采取自救措施：頭后仰，口向上，盡量使口鼻露出水面，進行呼吸，不能將手上舉或掙扎，以免使身體下沉。要設法發出聲響，或者發出別人容易看到的視覺信號，以便岸上或其他船只發現。如有人跳水相救，自己要盡量放松，不可緊緊抱住拯救者。

⑸看到他人被電擊傷了，怎樣幫助？

立即切斷電源或用木棒、竹竿等絕緣物使患者脫離電源。心臟停搏或呼吸停止者必須立即進行心臟按摩和口對口呼吸。

⑹被沙塵迷了眼怎么辦？

把眼睛閉起來，頭稍低下，眼睛受到沙塵的刺激后會流出大量眼淚，這時再眨動眼皮，沙塵就會隨著淚水沖到眼角而流出來。如果眼內飛入小飛蟲等異物，眼淚無法將異物沖出時,可請人翻轉上眼瞼尋找異物，用消毒棉簽或干凈手絹疊出一個棱角輕輕拭出異物，并及時點幾次抗菌素眼藥水以預防感染。如果發現異物在角膜上，應立即到醫院必須用消毒器械取出角膜異物，不要自己隨便取，一旦創傷面擴大或感染，會發生角膜炎，就成了大問題。

⑺耳朵里進了小蟲子怎么辦？

可以滴點油在耳朵里，讓它窒息而死。或者把耳朵對準很亮的地方，小蟲就會順著光爬出來。

⑻家里發生煤氣泄漏時怎么辦？

首先要關閉煤氣的總閥門，停止煤氣的繼續泄露，同時要絕對禁止一切能引起火花的行為，一旦發現煤氣泄漏，不能開燈，不能打開抽油煙機和排風扇，不能點火，也不能在室內撥打電話。 在關閉角閥的過程中，必須要戴上濕過水的布手套，或用濕圍裙、毛巾、抹布包住手臂，防止被火燒傷。如果家中備有滅火器或干粉滅火劑，一定要先把火撲滅，然后再將鋼瓶角閥手輪擰緊。 關閉完煤氣閥門后，要馬上用濕毛巾捂住鼻子和嘴，打開門窗，跑到空氣新鮮的地方。

⑼遇到火災煙霧時怎么辦？

逃生時經過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒、預防窒息。為了防止火場濃煙嗆入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤離的辦法。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地面撤離是避免煙氣吸入、濾去毒氣的最

佳方法。穿過煙火封鎖區，應配戴防毒面具、頭盔、阻燃隔熱服等護具，如果沒有這些護具，那么可向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被、濕毯子等將頭、身裹好，再沖出去。請記住：多件防護工具在手，總比赤手空拳好。

⑽遇到陌生人跟蹤怎么辦？

一定不要慌張,同時要不露聲色地運用一切智慧與跟蹤者巧妙周旋。首先,是要確認對方是不是跟蹤者,可以走走停停,如故意在一些小店里逗留,若你走他也走,你停他也停,就基本上可以確定了。在確認是跟蹤者后,若是正在往家里的方向走,可逐漸地偏離這個方向,向人多的大馬路或超市等地方走。同時找機會,打一個電話給爸爸媽媽,也可直接撥打110報警,告訴他們這里發生的事情,并停留在一個安全的地方,等待上述求助人員的到來。若是跟蹤的人要把你帶走,千萬不要驚慌,要大喊“救命”,拼命掙脫,跑向人多的地方。

3.（師）：當危險已經發生的時候，我們千萬不要慌張，關鍵是冷靜地采取正確的方法。

4（師小結）：剛才，大家想了很多好辦法應對各種危險情況。不過，老師提醒大家一句：當危險真正降臨到我們身邊的時候，最重要的是我們的反應夠不夠快，能不能在最短的時間內做出正確的判斷。也就是說，我們如果能夠在實際生活中靈活運用所學到的自護、自救方法，才能保證平安。（師板書：自救）

5.出示安全小兒歌：

校園內，教室里，學習活動有秩序。 出門時，打招呼，活動地點告父母。 走樓道，不跑跳，注意安全不打鬧。 高壓線，基建地，危險地段不要去。 上下樓，靠右邊，不推不擠不搶先。 陌生人，別害怕，巧用智慧擺脫他。 同學間，要謙讓，團結友愛好風尚。 找警察，打電話，想方設法找到家。 體育課，課間操，堅持鍛煉身體好。 家電話，校電話，心里牢牢記住它。 小零食，不衛生，飲食安全記心中。 迷了路，不要怕，巧用方法解決它。 放學了，排整齊，不跑不玩守規矩。 進校門，不外出，有事出門要請假。 過馬路，左右看，要走人行橫道線。 美校園，大家庭，規章制度要記請。 游戲廳，小網吧，影響身心不進它。 愛生命，要珍惜，自救自護要牢記。 小女生，遇壞人，智斗勇敢不慌張。

【設計意圖：通過大闖關游戲，讓學生在快樂中鞏固安全自護自救知識，以安全小兒歌的形式，提醒學生注意日常生活安全。】

四、課后延伸，落實行動。

出示“安全卡”。（ A４紙的1/４）

（師）：課后，同學們可以制作自己的安全卡，希望大家發揮自己的設計天才，根據自己的情況設計一些內容，可以請父母給你參考參考。然后把它隨身攜帶或貼在醒目的位置，時時刻刻提醒自己，也讓家人放心！

【設計意圖：讓學生自己動手制作安全卡，既鍛煉動手能力，又加深學生對安全知識的理解和運用，時刻提醒自己注意安全。】

板書設計：

平安每一天

安全隱患 時刻注意 自護

危險人物 提高警惕 自救

規劃每一天教學方法第 4 篇

一、教材解析

臺歷、掛歷是歷書與年畫相結合的產物，在現代生活中隨處可見。隨著科技水平的提高，人們通過手機、電腦等現代工具獲取日期信息，臺歷、掛歷日漸“退居二線”。雖然學生在生活中會接觸到掛歷，但是一般不會刻意去觀察它，更沒想過還要自己動手設計制作它。臺歷、掛歷不僅有實際用途，同時也起到點綴家居環境的作用。學生設計制作美觀實用的臺歷、掛歷，不僅可以增強學生的時間觀念，規劃好自己的生活，還能在小組合作的學習方式中增強彼此之間團結協作的能力。

課前可以先讓學生去收集、了解年歷的有關資料，對于四年級的學生來說，已經理解了設計的基本概念，也具備了一定的設計基礎。教師可以通過課堂教學活動，激發起學生的創作興趣。同時，在大量的、不同形式的掛歷圖片欣賞過程中，激發學生的創新意識，通過小組分工與合作，培養學生之間團結協作的精神品質。

三、教學過程

（一）引導階段

教師播放音樂《新年好》，讓學生欣賞。

試問學生這首歌表現的是一個什么樣的場景，是什么節日？元旦也叫新年，再過一段時間就是元旦了，那你們誰知道明年的一月一日是在星期幾？如果不知道，我們可以做什么呢？（引出掛歷）在新年到來的時候，人們都會祝福自己的親人和朋友在新的一年里生

活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。

（二）發展階段

教師展示掛歷圖片，學生欣賞并說說掛歷的相關知識及用途，如它可以幫助我們查找節假日、生日等，方便人們計劃、安排好自己的生活、工作等。引導學生觀察掛歷的組成部分，總結上面有圖案、記事區、日期表等，再觀察總結其主題和表現形式。掛歷的主題包羅萬象，表現形式也大不相同，教師通過圖片介紹幾種特殊表現形式的掛歷，以啟發學生的創新思維。

進行分組，每個小組自己分工、設計并繪制月歷，最后合訂成一本年歷。

（三）展示與講評階段

每個小組將作品展示在黑板上，介紹創作意圖，教師和其他同學可提出自己的建議。把小組的月歷合訂成一本年歷，掛在教室里供大家使用。

（四）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，尤其是做手工的學生，注意環境衛生。

四、評價建議

1. 學生能否認真觀察、尋找掛歷的組成要素及特點。

2. 學生能否抓住掛歷的特點，巧妙利用媒材創作出獨具匠心的掛歷作品。

3. 學生合作時，小組分工是否合理，成員配合是否默契。

4. 學生是否有保持環境衛生的意識和措施。