這是魚兒游游教案及反思，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

魚兒游游教案及反思第 1 篇

設計意圖：

小金魚在我們的自然角一出現，就吸引了孩子們的注意了，大家開始七嘴八舌的討論小金魚的外姓特征和生活習*，針對孩子們的表現，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機，讓孩子對小金魚的外形有更深的認識呢？因此生成了今天的教學活動。

活動目標：

1、了解小金魚的外形特征。

2、鼓勵幼兒用兩種顏*大膽涂*，發展幼兒的協調能力。

3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動重點：

了解小金魚的外形特征。

活動難點：

用深淺不同的同種顏*為小金魚穿衣服。

活動準備：

范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖

活動過程：

一、導入活動

出示實物小金魚引導幼兒說說這是什么？

師：今天我們教室里來了一個小客人，你們看他是誰啊？（小金魚）

師：你們在什么地方看到過小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏*？（引導幼兒說出金魚的外形特征）

二、出示教師范畫，幼兒觀察

師：下面請你們看老師畫的是什么？

師：對了老師把剛才小朋友說的小金魚畫了下來，好看嗎？（好看）

師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點？（有而自由回答）

師小結：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏*畫上去的。

師：還有很多小金魚沒穿衣服呢？下面請小朋友為他們穿上漂亮的衣服。

三：教師示范講解

師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。

師：顏*要往一個方向涂，要涂的滿、實，但是不能涂到黑線外面去。

四、提出作畫要求

1、師：我們在為小金魚穿衣服前首先要想好穿什么顏*的衣服？要怎么涂*？先涂哪里？再涂哪里？

2、鼓勵幼兒大膽作涂*，看誰涂的又快又好？

3、畫畫的時候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

五、幼兒作畫。

教師給予及時指導，對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定，指導能力差的幼兒正確涂*。

六、觀賞評析作品

1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。

2、請個別幼兒談談自己喜歡誰的小金魚，為什么？

3、教師小結：我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服，小金魚可開心了，請我們一起去做游戲。

魚兒游游教案及反思第 2 篇

【活動思路】

在平時發現我班的孩子特別的活潑好動，最喜歡玩的就是抓人的游戲，但我也發現個別幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒有一定的技能和技巧。針對孩子們的這一興趣和需要，我開展了這次活動。

【活動目標】

1、培養幼兒躲閃跑的能力。

2、培養幼兒在活動中遵守規則。

【活動重點難點】

幼兒在活動中能遵守游戲的規則。

【活動過程】

做準備活動——自由玩——集體活動——放松

1、做準備活動

幼兒跟老師做熱身*

2、幼兒自主玩

讓幼兒自主玩你追我趕。

3、集體活動，捕小魚

介紹玩法，規則。幼兒進行活動。

4、放松、休息、擦汗

魚兒游游教案及反思第 3 篇

活動目標：

1、認識魚，了解魚的基本特征。

2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表達自己的認識與感受。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察魚，并能以實*研究科學現象。

4、初步了解魚的小常識。

活動準備：

《小朋友的書.親親小動物》、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等、半個塑料瓶。

活動過程：

一、談話導入，觀察小魚

1、小朋友，這是誰啦？和小魚們打個招呼吧。它在水里干什么呢？（引導游的動態）。我請小朋友來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的方法來和它玩一玩。

二、請幼兒撈魚

1、提問：現在我請小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

現在我請小朋友自己來看一看小魚的頭長得怎么樣的？來找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏*的衣服，魚身上一片片的是什么？有什么用？魚兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？

四、喂小魚

師幼一起來喂小魚，觀察小魚吃食。

活動反思：

剛開始出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開心的說：看，它在游。小朋友對于小動物還是非常喜愛的，也樂于參與其中。環節二請個別小朋友過來來嘗試的時候也比較困難，最基礎的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點部門觀察小魚時，讓小朋友自己回答問題時比較困難，可能因為他們的對于這方面的經驗不是很足，主要老師引導告知的比較多，后來想想可以讓他們先觀看下科學的視頻，再來回答。效果也許會好些，也加強小朋友的自主*。

魚兒游游教案及反思第 4 篇

教法指導

一、授課思路與方法

1.設疑、討論、歸納總結法。讓學生帶著有趣而有爭議的問題積極思維，踴躍發言。教師適當點撥，學生歸納總結。

2.教師適當引導，讓學生結合鯽魚實驗，自主探索，充分體現學生在課堂中的主體地位。

二、課時安排

本節共安排2課時。

教案實例

(第一課時)

一、教學目標

(一)認知目標

1.了解魚的生活習*。

2.掌握魚的形態結構與水中生活相適應的特點。

3.理解與魚的運動有關的結構特點。

(二)技能目標

1.通過對魚的形態特征的學習，提高學生的分析能力。

2.通過對魚的形態特征的觀察和實驗，提高學生的觀察實驗能力。

(三)情感目標

1.通過鯽魚形態結構等知識的學習，進一步確立生物體的結構與功能相適應，生物體與環境相適應的觀點。

2.通過觀察鯽魚的實驗，培養學生嚴謹的學習態度和同學間的合作意識。

二、教學重點與難點

1.教學重點：魚的形態特征與水中生活相適應。

2.教學難點：魚的形態特征與水中生活相適應。

三、教學準備

鯽魚、魚的骨胳標本、水槽、剪*、筷子、細線。

四、教學過程

(一)魚的生活習*

1.設疑：同學們，你知道魚喜歡吃什么嗎？寒冷的冬天和赤日炎炎的夏天會對魚產生什么樣的影響？

2.討論：學生在討論的基礎上自由發言，經教師適當點撥，認識到不同魚類具有不同食*，水溫變化對魚的活動會產生影響。

3.師生歸納：魚據食*可分為植食*、肉食*、雜食*。魚是變溫動物，通常通過改變生活的水層來適應溫度的變化，而某些海洋魚類通過洄游來適應水溫變化。

魚兒離不開水，那它的形態特征與水中生活究竟是怎樣適應的呢？引出以下內容。

（二）魚的形態特征

1.身體分部：請學生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學生正確的身體分部。

2.魚的體形：魚的體形象什么？學生仔細觀察，并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢？引導學生聯系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。

3.魚的體*：請兩位同學配合觀察魚的背面和腹面，發現了什么？背深腹淺。這樣的體*與水生生活有何關系？通過分析得出背深腹淺的體*有利于保護自己，不易被敵害發現。體現了生物適應環境的特*。

4.魚的體表：引導學生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。

5.魚的側線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請同學們仔細觀察魚的兩側，發現了什么？原來有兩條線（學生會顯得非常驚奇，因為平時不會去注意）。如果用放大鏡仔細看，還會發現它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側線，它們與神經相連,有測定方向和感知水流的作用。

6.魚的鰓：請兩位同學配合，剪開鰓蓋，對發現的結構進行描述。教師重點分析鰓呈鮮紅*的原因和鰓的作用。通過實驗觀察使學生掌握魚的呼吸器官是鰓。

7.魚的鰭：問：魚靠什么運動？請同學找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結構，觀察它們在水中的擺動。如果沒有這些結構，魚會怎樣？激起學生的好奇心，面對各種回答（即假設），請學生自己動手驗*（保留尾鰭）。教師巡回指導，由于人人動手，獲得的知識非常直觀和深刻。使學生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩定和游動作用。

第一冊3、4魚類（2課時）

標簽：幼兒園小班教案,幼兒園中班教案, 第一冊3、4魚類（2課時）,

（三）魚的運動

由于剛才剪去了鰭，魚的游動顯得困難，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會怎樣呢？實驗結果很快出來：魚不能前進。說明魚游動時，身體兩側肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動，從而產生前進的動力。著重討論尾鰭的三大作用：穩定身體，推動身體前進，控制游動的方向。接著教師拿出魚的骨胳標本，介紹魚骨胳的結構和作用。重點描述脊柱的組成和作用。

魚靠鰭的擺動，產生前進的動力，魚的上浮和下沉又靠什么呢？原來魚的體腔背側有一個白*的結構叫魚鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚在不同的水層間游動。

由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協調作用，魚在水中便可以自由自在地運動了。

五、板書設計

1.魚的生活習*：終生生活在水中；體溫不恒定；

食*多樣化。

體形：梭形，減小水的阻力

體*：背深腹淺，有保護作用

2.魚的形體表：鱗片和粘液，有保護、減小阻力作用

態特征 側線：測定方向、感知水流

鰓；呼吸器官

鰭：運動器官

3.魚的尾鰭：穩定身體、推動前進、控制方向

運動 骨胳：保護和支持身體

鰾： 幫助魚在不同的水層間游動

六、習題與解析

1.隨堂練習

(1)鯽魚的運動器官是，有保持魚體平衡作用的是和；能保持魚體前進方向的是；鯽魚的游泳主要是靠，各種鰭起著協調作用。

(2)寫出鯽魚與水中生活相適應的特點：體形；體*；鱗片上有；側線作用是；呼吸器官是。

2.課后練習

(3)下列特征與鯽魚適應水中生活無直接關系的是( )

（a）身體側扁，呈梭形

（b）體表有鱗片，鱗片表面有粘液

（c）身體分為頭部、軀干部和尾部三部分

（d）身體的背面呈深灰黑*，腹面呈白*

(4)將鯽魚的胸鰭和腹鰭剪掉，會發生的現象是( )

（a）不能轉彎 （b）不能向前游動

（c）不能上浮 （d）失去平衡而側翻

(5)鯽魚能停留在不同的水層，鰾所起的作用是( )

（a）貯存氣體 （b）參與呼吸

（c）調節身體密度 （d）減輕體重

(6)鯽魚的軀干部指的是( )

（a）頭部之后，尾鰭之前的部分

（b）鰓蓋之后，牙門之前的部分

（c）胸鰭之后，尾鰭之前的部分

（d）腹鰭之后，臀鰭之前的部分

(7)每人做一條脊柱標本

3.參考*

(1)鰭胸鰭腹鰭尾鰭軀干部和尾部的擺動產生前進的動力

(2)梭形背面深灰黑*，腹面白*粘液測定方向，感知水流 鰓 (3)(c) (4)(d) (5)(c) (6)(b)

4.簡要分析

(7)為了更好地了解脊柱的結構，培養學生的動手能力，提高探索生命的興趣，每位學生做一條脊柱標本。材料來源容易，制作方便，一周后進行比較，看誰做得好，掌握得全。

(第二課時)

一、教學目標

(一)認知目標

1.理解魚的呼吸過程。

2.了解魚的繁殖。

3.了解魚與人類的關系。