這是認識幾分之幾教案冀教版，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

認識幾分之幾教案冀教版第 1 篇

1、理解“求比一個數多幾分之幾是多少”的應用題的結構特點，學會分析此類應用題的數量關系。

2、進一步訓練畫線段圖的能力，提高解答此類應用題的熟練程度。

學習重難點：

掌握分析法，正確熟練地解決實際問題。

使用說明與學法指導：

先由學生自學課本，并*完成自主學習部分，通過*思考學習小組討論交流，讓同學們進行展示，小組間互相點評，對于有疑問的題目教師點撥、拓展小組合作，掌握求比一個數多幾分之幾是多少的應用題的解題思路和解題方法。再*完成導學案。帶的題可選做

課前熱身：

說出單位“1”的量，與單位“1”相比較的量是單位“1”的幾分之幾。

⑴男生人數是女生人數的。

⑵草莓醬的瓶數比沙拉的瓶數多。

⑶一瓶墨水，已經用了。

自主學習：

教材14頁，想一想，填一填。

1、青少年每分鐘跳（）次。

2、嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多，多的部分是（）的。

3、要求的是（）每分鐘心跳的次數。

合作探究：求比一個數多（少）幾分之幾的數是多少。

例3、人心臟跳動的次數隨年齡而變化，青少年每分鐘心跳約75次，嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多 。嬰兒每分鐘心跳多少次？

想一想：把什么看成的單位“1”？應該把單位“1”的量平均分成幾份？另一個量比它多幾份？

要求：請用線段圖表示出題中的數量關系并解答。你能用多種方法解決這個問題嗎？

練習：小紅收集郵票48張，小剛收集的比小紅少，小剛比小紅少收集多少張郵票？小剛收集了多少張郵票？（請用線段圖表示出題中的數量關系并解答，再組內交流）

小結：已知一個數量比另一個數量多（或少）幾分之幾，求這個數量的解題方法：

學以致用，過關檢測：

1列式計算：*數是120，乙數比*數少 ，乙數是多少？??

2、大客車有18輛，小汽車比大客車多，小汽車有多少輛？

3、小汽車有24輛，大客車比小汽車少，大客車有多少輛？

：幼兒園買156個蘋果，中班小朋友拿走，大班小朋友拿走余下的，還剩多少個蘋果？

認識幾分之幾教案冀教版第 2 篇

教學目標：

1、探索并理解求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。

2、體會分數的實際應用價值，拓展對分數的認識。

教學重、難點：解決實際問題的方法。

教學準備；多媒體教學。

教學過程：

一、復習引入。

1、同桌相互舉出一些分數，說明意義，并說說是真分數還是假分數？

2、根據要求表示分數。

3/4

4/7

3、貼出：

紅*帶

黃*帶

問：從圖中你知道了什么？

能提出什么問題？

結合學生回答，揭示，今天我們來研究一個數是另一個數的幾分之幾？

二、新授。

1、教學例4。

明確問題，黃*帶的長是紅*帶的幾分之幾？

學生*思考：把誰看作單位1？黃*帶的長相當于紅*帶的幾

份？

匯報交流。明確：把紅*帶的長看作單位1，平均分成4份，每

份是紅*帶的1/4。黃*帶的長與其中的1份一樣長。也就是說紅*帶的1/4與黃*帶一樣長。（貼出*）

同桌相互交流。

2。教學試一試。

貼出紅*帶：

藍*帶：

藍*帶的長是紅*帶的（）。

學生小組討論：把誰看作單位1？藍*帶的長相當于紅*帶的幾份？

匯報交流，明確*。

改題：紅*帶的長是藍*帶的（）

學生思考，小組內交流。

明確：把藍*帶的長看作單位1，平均分成3份。紅*帶的長與其中的4份一樣長，也就是4個1/3，即4/3。

3、教學例5。

（1）出示：綠*帶的長是紅*帶的5/4，問：你怎么理解這句話？

明確：把紅*帶的長看作單位1，平均分成4份，綠*帶的長相當于其中的5份。

（2）出示紅*帶：

你能畫出綠*帶嗎？學生*畫，交流校對。

4、教學試一試。

出示

紅*帶：

花*帶：

問：你可以怎樣提問？你會解答嗎？說說怎么想的？

學生*完成，并校對。

三、鞏固練習。

1、完成練一練1

學生*完成，交流。

2、完成練一練2

3、完成練習七5、6

請學生說說怎么想的？

4、完成練習七7

（1）說一說你是怎樣理解梨的個數是蘋果的1/5鴨的只數是雞的3/4著兩句話的？

（2）學生填空。

（3）交流，說說你是怎樣想的？

5、完成練習七8

（1）出示統計圖，問：你知道了什么？

（2）補充問題，*解答。

____是____的（）

（3）小組交流，你是怎么想的？

四、總結。

通過今天的學習，你有什么收獲？

五、作業：練習冊。

認識幾分之幾教案冀教版第 3 篇

教學目標：

　　1、借助實物、圖形、直觀認識幾分之幾，認識分數各部分組成的名稱。

　　2、知道幾個幾分之一就是幾分之幾，發展分數的概念。

　　通過動手操作、與人合作交流，初步感知整體的守恒性，對分數的含義有比較完整的認識。

　　3、體會分數與現實生活的聯系，積極參與數學活動，產生對數學的親切感。

　　重、難點：

　　重點：知道幾個幾分之一就是幾分之幾，形成“幾分之幾”的表象。

　　難點：初步感知整體的守恒性，對分數的含義有比較完整的認識。

　　教具準備:一張圓形紙、一張長方形紙、兩張正方形紙、1分米長的彩紙

　　教材分析：

　　從整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義、讀寫方法以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異。因此，教學時，應先通過一些圖形和學生所熟悉的具體事例，使學生理解一些簡單分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，為以后進一步學習分數和小數打下基礎。本課時是在學生認識幾分之一的基礎上進行幾分之幾的`教學，主要是采用數形結合的辦法，使學生獲得關于幾分之幾的感性認識，為系統地學習分數作準備，其間注意培養學觀察能力和抽象概括能力。

　　教學過程：

　　一、創設情景，生成問題

　　1、復習導入

　　(1)、我們已經認識了幾分之一的分數,請同學們說出幾個幾分之一的分數。

　　生說分數師板書分數

　　(2)、請你選擇其中一個分數先跟你的同桌說說它所表示的意義,再全班交流要突出平均分。

　　(3)、各自在練習本上給黑板上的分數排排隊,再匯報交流。

　　2、揭示課題

　　大家還想再認識其它的分數嗎?(板書課題:認識幾分之幾)

　　(設計意圖:既復習了舊知,又為學習新知作準備。)

　　二、探索交流，解決問題

　　1、請同學們拿出準備好的一張正方形紙,折出這張紙的四分之一。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的,并指出這張紙的四分之一。

　　2、教學例4

　　你把這張紙平均分成了幾份?請給這張紙的其中幾份涂上色,你想涂幾份就涂幾份。

　　你涂了幾份,涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一。

認識幾分之幾教案冀教版第 4 篇

教學目標：

結合具體事例，經歷“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算的總結及應用過程。

理解一個數的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數的幾分之幾是多少的簡單問題。

在利用已有知識和經驗探索新知識的過程中，體會知識間的相互聯系。

教學重難點：

理解一個數的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數的幾分之幾是多少的簡單問題。

教學過程：

復習

上節課，我們學習了分數乘整數，誰來說說應該怎樣去計算分數乘整數呢？

1、出示復習題

2/5×23/4×92/7×611×7/12

全班交流。

今天我們繼續學習有關分數乘法的知識。

草莓問題

1、師口述：每千克草莓5元，我要是買2千克應該付多少錢呢？買3千克呢？

2、自己列式并算出結果。

3、全班交流。

（1）5×2=10（元）（2）5×3=15（元）

4、誰呢告訴老師，剛才做的題我們用了我們以前學過的哪個數量關系？（單價×數量=總價）

5、師：說的很好，那么下面這個該怎么解答呢？

我要是買1/2千克、2/5千克草莓呢？

6、自己試著列出算式，并說說算式求的是什么？

7、交流，讓學生明白：

5×1/2求的是5的二分之一是多少。5×2/5求的是5的五分之二是多少。

8、鼓勵學生用自己的方法計算并交流。

9、師生共同總結：

求一個數的幾分之幾，用乘法計算。

鞏固練習

5元的3/4是多少？7元的2/3是多少？5元的1/7是多少？

作品展

1、教師口述,寫出相關數據

五（1）班舉行慶“十一”“我愛祖國”作品展，共收到45件作品。其中，繪畫作品占2/5，贊美祖國的文章占1/3，各種圖片占4/15，三種作品各有多少件？

2、討論：求“三件作品各有多少件”是什么意思？

3、師生共同算出繪畫作品的件數。

4、鼓勵學生自己解決其他兩個問題，再交流。

練一練

教學后記：

在節課的重點是讓學生能正確解答這類應用題，但關健是學生理解“求一個數的幾分之幾是多少”的數量關系，為什么用乘法計算？教學中我緊緊抓住這點，出示題目后，我不是急于讓學生解答，而是分析題意，慢慢引導學生弄清數量關系，然后再解答，最后再引導學生共同小結解答方法，效果還不錯。