這是 裝在套子里的人公開課，是優(yōu)秀的高中語文必修下冊教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

裝在套子里的人公開課第 1 篇

【教學(xué)目標】

　　一、正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義。

　　二、學(xué)習(xí)領(lǐng)會作品中幽默諷刺手法和細節(jié)描寫的運用。

　　第一課時

　　【教學(xué)要點】

　　一、理清小說結(jié)構(gòu)，分析別里科夫生活和思想上的套子的具體內(nèi)容。

　　二、初步體會小說的諷刺意味。

　　【整體感知】

　　《裝在套子里的人》寫于1898年。小說主人公別里科夫是一個典型的“套中人”形象。

　　他不光用一切陳規(guī)陋習(xí)“套”自己，而且還去約束別人。他是沙皇專制統(tǒng)治的產(chǎn)物，又是沙皇專制統(tǒng)治的`社會基礎(chǔ);既是令人畏懼的人物，又是弱不禁風(fēng)的可憐蟲。作品問世以來，別里科夫已經(jīng)成為那些害怕新事物、保護舊事物、反對變革、阻礙社會發(fā)展者的代名詞。作者用夸張變形的漫畫手法和強烈的對比手法，造成的幽默諷刺的效果，有力地鞭撻了反動勢力的可厭可憎，無情地嘲笑了他們的極端虛弱。

　　【教學(xué)步驟】

　　1.導(dǎo)人新課

　　老師出示諷刺詩《“老掌柜”難舍芭蕉扇》

　　“老掌柜”難舍芭蕉扇

　　這位難舍芭蕉扇、懼怕電風(fēng)扇的老掌柜，僅是一位老實本分的小市民，他文化低，眼界窄，接受新事物遲鈍?，F(xiàn)實生活中，不少人與他相似。詩人“幽他一默”，希望這些人思想解放一點，別老捧著那本老皇歷不放。詩人對老掌柜的典型心態(tài)的形象揭示，尤其是“倘若螺絲松，飛來大刀片”一句，令人叫絕。從這位難舍芭蕉扇、懼怕電風(fēng)扇的老掌柜害怕新事物這一點上，我們想起嘴邊總是掛著“一代不如一代”名言的九斤老太，想起只要鎮(zhèn)上不點什么動靜就總是憂心忡忡地擔心“可別出什么事啊”的奧楚蔑洛夫。今天，我們一同來學(xué)習(xí)契訶夫的另一篇小說《裝在套子里的人》，領(lǐng)略一下契訶夫筆下的別里科夫是個什么樣的形象。

　　2.快速理清課文結(jié)構(gòu)

　　思考：本文主要寫了別里科夫哪些事?根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分?

　　明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：

　　第一部分：介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格(1—5段)

　　第二部分：別里科夫與華連卡戀愛以及最后失敗(6—37段)

　　第三部分：埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”(38—40段)

　　3.與我國小說不同的是，有很多外國小說在故事開始之前，先對故事主人公作—個全景式的描寫。本小說也是如此，在具體敘寫別里科夫的婚事之前，花了很多筆墨去介紹別里科夫的特征，為什么要這樣安排?

　　初看起來，好像這樣入題慢，前后聯(lián)系又不緊密。然而，作者在寫婚事之前，先對別里科夫加以描繪和議論，突出別里科夫與眾不同的、甚至是怪異的生活習(xí)性和思想，先聲奪人，給讀者以強烈的印象。既有利于直接揭示別里科夫的丑惡腐朽本質(zhì)，又能激發(fā)讀者的閱讀欲望一一這種人，竟然還“差點結(jié)了婚”，一箭雙雕，安排巧妙周到。

　　4.請學(xué)生反復(fù)誦讀文章第一部分，認真體會其諷刺意味，并思考作者從哪幾個方面去表現(xiàn)別里科夫的“套子”特點?

　　作者以嚴肅的態(tài)度，用夸張、比喻和反復(fù)的修辭手法，極力地刻畫別里科夫與常人迥異的“套子”式的生活習(xí)性和思想，在發(fā)笑中達到否定的目的。

　　在生活習(xí)性方面，主要從穿、住、行等方面表現(xiàn)其“套子”特點，其中穿著修飾方面寫得最詳盡;居住方面著筆不很多，但寫得逼真;至于“行”，則突出其與人隔絕、與世隔絕的特點。在思想方面，則主要寫其評判是非的標準及語言。他的標準，就是要服從政府的禁令。凡是政府明文禁止的事情，他都擁護;甚至于連政府已批準或默許的新鮮事物他也要遏止。他的口頭禪是，“千萬別出什么亂子”，表明了他的恐懼心理“，對于現(xiàn)行秩序、既成傳統(tǒng)以及代表著這種傳統(tǒng)秩序的官方、政府的恐懼。

裝在套子里的人公開課第 2 篇

　教學(xué)目的：閱讀上：強化對小說閱讀與鑒賞方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

《人教版裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計

　　思想上：使學(xué)生認識到一切阻礙社會發(fā)展的思想和勢力都終將滅亡。

　　教學(xué)重點：對別里科夫形象與其社會意義的認識

　　難點：全城人的怕與別里科夫的怕

　　教學(xué)方法：教師點撥置疑與學(xué)生發(fā)言討論相結(jié)合

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：使學(xué)生通過點撥整體把握課文內(nèi)容，特別是對別里科夫形象與性格的把握。

　　教學(xué)步驟 ：一。1。做個試驗（用一塑料袋將一學(xué)生的頭包裹起來，之后讓他談?wù)勛约旱母杏X。

　　2，導(dǎo)入 新課：人不能活在袋子里，更不能活在套子里。當我們被套在套子里的時候，要極力擺脫它?？墒窃诙韲呐鞋F(xiàn)實主義作家契訶夫筆下，卻有一位自覺自愿的裝在套子里并極力的想把別人也裝在套子里的人。這是怎樣一個人呢？下面讓我們一起學(xué)習(xí)契訶夫的代表作《裝在套子里的人》一文。（板書課題）

　　二，布置自學(xué)要求：

　　閱讀課文，弄清：

　　1。本文表現(xiàn)的哪一國家什么時代的社會現(xiàn)實？

　　（俄國 沙皇專制統(tǒng)治時期）

　　2：主要人物裝在套子里的人是誰？（別里科夫）

　　3．他的身份是什么？（中學(xué)希臘文教師）

　　4．為什么被稱作裝在套子里的人？

　　5．他從外貌到思想性格都有什么特點？（略）

　　為什么全城的`人都怕他？他為什么讓人怕？人們到底怕什么？他為何怕的躺在被子底下還戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢？他到底怕什么？

　　三．結(jié)合課文內(nèi)容分析別里科夫形象：

　　外在特征：上下均被層層套子密密包裹

　　內(nèi)在特點：套子式的

　　思想：政府的告示和報紙上的文章

　　（靈魂：膽怯又憎惡現(xiàn)實）

　　語言：千萬別鬧出什么亂子。

　　既然政府還沒有發(fā)出通告，允許做這種事，那就做不得。

　?。ɡ鲜歉桧炦^去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西）

　　行為表現(xiàn)：禁止人們一切違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事

　　包括：一個同事參加祈禱式去遲了（惹得他悶悶不樂）

　　中學(xué)教師和小姐騎自行車（臉色從發(fā)青到發(fā)白心里亂得很 老是心神不定地搓手 打哆嗦 煩惱得很 嚇壞了 眼前就變得一片漆黑 這太可怕了）

　　年輕人穿著繡花襯衫出門在大街上拿著書走來走去（當面忠告你的舉動得十分小心才成）

　　行為結(jié)果：有思想的、很正派的教師們都怕他

　　把整個中學(xué)轄制了足足十五年

　　全城的人都受著他轄制

　　全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十到十五年，什么事都怕

　　思考：為什么怕他？（報告校長 督學(xué) 這還會有好下場嗎？）

　　補充背景簡介：1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，繼位的沙皇亞歷山大三世加強了專制恐怖統(tǒng)治，在進步的知識分子和貴族中間，要求自由民主，改變專制秩序的呼聲日趨強烈，并付諸行動。面對洶涌的變革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段鎮(zhèn)壓，逮捕流放革命者，查封進步刊物，禁錮人們的思想言論。全國警探密布，告密者橫行，一切反動勢力糾合起來，對抗進步的潮流，竭力維護腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治。

　　怕他實際上怕得是他背后的沙皇專制統(tǒng)治的迫害。

　　他的生活是怎樣的？（小臉蒼白 六神不安 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 悶悶不樂 無精打采 躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出什么事， 滿心害怕和憎惡）

　　他怕出什么事？（沙皇專制統(tǒng)治垮臺）

　　這樣說來，他是怎樣的人？

　　（舊思想舊傳統(tǒng)舊勢力舊統(tǒng)治自覺的維護者，沙皇專制統(tǒng)治的衛(wèi)道士）

　　他最后的結(jié)局怎樣？（別里科夫死了）

　　對他悲劇性的一生該如何認識？（可憐---受害者；

　　可鄙---告密者，人格卑劣；

　　可惡---轄制別人；

　　可憎---衛(wèi)道士）

　　四．布置作業(yè) ：結(jié)合課文內(nèi)容寫篇文章分析：別里科夫的死是他殺還是自殺？他的死是偶然還是必然？

　　第二課時

　　教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認識別里科夫死亡的原因和其必然性。明白作者塑造這一人物的社會意義和創(chuàng)作風(fēng)格特點。

　　教學(xué)方法：置疑研討

　　教學(xué)步驟 ：一。1。檢查作業(yè)

　　2． 舉手表決：別里科夫死亡的原因是他殺？自殺？偶然？必然？

　　3．何以見得？---柯瓦連科與別里科夫的較量。

　　二．分析兩人的較量：

　　柯瓦連科（新的，是年輕人）：態(tài)度：討厭他 冷冷地 皺起眉頭

　　語言：誰要來管我的私事，就叫他滾/我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話。我不喜歡那些背地里進讒言的人。/去，盡管報告去吧？

　　動作：在他后面一把抓住他的衣領(lǐng)，使勁一推

　　別里科夫：語言：忠告

　　神情：臉色蒼白 心慌意亂 臉上帶著恐怖的神情

　　結(jié)果：滾下樓去（卻安然無恙）

　　華連卡：忍不住縱聲大笑這響亮而清脆的哈哈哈就此結(jié)束了一切事情（預(yù)想中的婚事和別里科夫的人間生活）

　　三．研討：1。他到底死于什么？-------怕（成為別人取笑的對象，全城的人知道這件事 傳到校長和督學(xué)耳朵里 鬧出什么亂子 到頭來弄得他奉命退休）

　　2．．他的死說明了什么？（一切反動落后的勢力看似強大 實際上腐朽得不堪一擊。）

　　3．他死后人們有什么反映？（大快人心 快活 享受完全自由高高興興地 ）

　　4．說明了什么？（人們渴望享受完全自由，過無拘無束的生活。原來人們懾于反動統(tǒng)治的嚴酷，不敢爭取，得過且過，渾渾噩噩）自己受到委屈和侮辱而隱忍不發(fā)，不敢公開聲明站在正直自由的人一邊，反而自己也弄虛作假，面帶微笑，而這樣做無非是為了混一口飯吃，為了有一個溫暖的小窩，為了做個不值錢的小官罷了。

　　5．．可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。為什么是這樣？

　　（雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人卻還有許多。說明作者塑造的別里科夫不是一個性格怪僻者，而是在社會中大量存在的一類人物的典型。只要有產(chǎn)生這類人物的土壤，或者沒有徹底鏟除他們生存的土壤，生活就不可能徹底改變。）

　　四．寫作特點分析：1。作者塑造這一人物風(fēng)格上有何特點？（機智幽默，略含譏諷，平而不淡，濃而不烈 富有喜劇性）

　　2．何以見得？（善用夸張與諷刺。諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象，以達到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：①夸張的語言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，反映人物的迂腐可笑。②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。③含蓄的對比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。

　　外貌描寫：漫畫式的夸張

　　其行為影響：夸大。

　　語言特點：邏輯荒唐

　　戀愛事件：荒唐可笑

　　結(jié)束語：作者最后說這種裝在套子里的人卻還有許多，將來也還不知道有多少呢/我想，這句話說的絕不僅僅是俄國，在我們的生活中有沒有這樣的人呢？

　　12．《祝?！放c《裝在套子里的人》之比較

　　環(huán)境與人物命運之關(guān)系：

　　人物 與環(huán)境關(guān)系 定性 定位 死因 結(jié)果 性質(zhì)

　　祥林嫂：受環(huán)境壓制 禮教統(tǒng)治下的犧牲品 受害者 困餓而死 令人同情 悲劇性 別里科夫：轄制全城人 沙皇專制統(tǒng)治下衛(wèi)道士 害人者 懼怕而死 令人痛快 喜劇性

　　課題 套中人 套子 行為 后果 評價

　　《裝》別里科夫 政府告示 轄制全城人 使全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活 坐穩(wěn)了奴隸

　　《?！肤旀?zhèn)人們 封建禮教 迫害再嫁寡婦 使祥林嫂慘死雪夜 想做奴隸而不得

　　人們精神狀況 主題 意圖 風(fēng)格 主題

　　自私懦弱 專制統(tǒng)治害人 揭出病苦以引起療救的注意 幽默諷刺 反封建

　　愚昧迷信 封建禮教吃人 揭出病苦以引起療救的注意 冷峻深刻 反封建

　　13．布置作業(yè) ：

　　1．利用身邊的一切可利用的資源（學(xué)輔資料互聯(lián)網(wǎng)等）了解契訶夫及其文學(xué)創(chuàng)作，寫出四部短篇小說和四部劇本的名稱。（《萬卡》《一個小公務(wù)員之死》《第六病室》《帶閣樓的房子》/《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》《櫻桃園》）

　　結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，請以生活與套子或違法亂紀與循規(guī)蹈矩為題寫篇800字左右的文章。

裝在套子里的人公開課第 3 篇

教學(xué)目的

　　正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義，認識沙皇專制統(tǒng)治的反動與黑暗。

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)會作品中幽默諷刺手法和細節(jié)描寫的運用。

　　教學(xué)重點

　　作品中幽默諷刺手法和細節(jié)描寫的運用。

　　教學(xué)難點

　　幽默諷刺手法和細節(jié)描寫的運用

　　正確認識人物形象及時代意義，

　　教學(xué)方法

　　點評、研討

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、查詞典完成下列詞語解釋

　　轄制：（管束）孤僻：（孤獨怪僻）

　　歹毒：（陰險狠毒）譏誚（冷言冷語嘲諷）

　　安然無恙：（平安，沒有什么毛病和事故）

　　周濟：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）

　　三、解題和介紹創(chuàng)作背景。

　　裝在套子里的人是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物。現(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時代背景：19世紀末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強反動統(tǒng)治，沙皇政府的忠實衛(wèi)道士，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治，仇視和反對一切社會變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。

　　四、結(jié)構(gòu)分析

　　明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：

　　（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1-4段）。

　　（二）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失敗（第5段至倒數(shù)第3段）。

　?。ㄈ┞裨釀e里科夫，但生活中還有許多別里科夫（最后兩段）。

　　五、解析第一部分。

　　思考：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點？

　　討論歸納：

　　提問1：作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？

　　明確：作者是用形顯示神，用可笑的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。

　　提問2：為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？

　　明確：說他所教的古代語言是雨鞋雨傘，這是用了一個暗喻，雨鞋雨傘對他來說是與現(xiàn)實隔開的一個套子，他教古代語言也是把它當做一個套子，借此躲避現(xiàn)實。

　　提問3：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？

　　討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個不敢，全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年，讓學(xué)生咀嚼體味）是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在套子里，而且還想把周圍的一切也裝進套子里。這兩種怕表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當時的情況想一想，就會發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強反動統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能轄制全城。

　　六、布置作業(yè)

　　1.閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動作，神態(tài)和語言的代表性語句。

　　2.完成思考和練習(xí)三，體會諷刺手法的特點與效果。

裝在套子里的人公開課第 4 篇

教學(xué)目標：

1.熟悉契訶夫，了解世界文學(xué)史上的短篇小說三巨匠 。

2.自主閱讀：找出別里科夫身上的套子，分析別里科夫形象特點。

3.結(jié)合時代背景，評價別里科夫的形象意義，了解作品主題。

4、樹立憎惡頑固保守、畏懼改革的思想感情。

教學(xué)重點：分析別里科夫形象特點。

教學(xué)難點：評價別里科夫的形象意義，認識作品主題。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標：了解作家、作品以及寫作背景，理清脈絡(luò)，弄清人物的“套子”。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

先給學(xué)生出示一首諷刺詩《“老掌柜”難舍芭蕉扇》（陳顯榮）：“要我換電扇，且慢復(fù)且慢！不怕花錢多，就怕?lián)L(fēng)險：雨天怕打雷，晴天怕觸電；倘若螺絲松，飛來大刀片，重者削腦袋，輕則上醫(yī)院。還是穩(wěn)妥點，仍用芭蕉扇，只要拼命搖，照舊能解汗！”這位難舍芭蕉扇、懼怕電風(fēng)扇的老掌柜，僅是一位老實本分的小市民，他文化低，眼界窄，接受新事物遲鈍。現(xiàn)實生活中，不少人與他相似。他們害怕變革，茍且偷安。今天，我就給大家介紹一位這樣的人——裝在套子里的人，即別里科夫。

二、預(yù)習(xí)檢測（以提問形式完成）

1、了解作者：契訶夫：19世紀末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。

　早期作品多是短篇小說；后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當時的俄國社會。

　　其代表作《變色龍》、《裝在套子里的人》，前者成為見風(fēng)使舵、善于變相、投機鉆營者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象征。契訶夫以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫廊中增添了兩個不朽的藝術(shù)形象。

　　契訶夫與歐.亨利，莫泊桑并稱為三大短篇之說之王。

2、解題

“裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物。現(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時代背景：

3、了解寫作背景

契訶夫的這篇小說發(fā)表于1898年，它通過別里科夫這個文學(xué)形象反映了十九世紀末期俄國的社會生活。19世紀末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起、馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成的時期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強反動統(tǒng)治，沙皇政府的忠實衛(wèi)道士，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治，仇視和反對一切社會變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。

4、 查字典解釋下列詞語 。

轄制：管束 孤僻：孤獨怪僻

歹毒：陰險狠毒 譏誚：冷言冷語嘲諷

安然無恙：平安，沒有什么毛病和事故

周濟：給窮困的人以物質(zhì)上的幫助

三、整體感知作品，了解故事情節(jié)

學(xué)生思考：本文主要寫了別里科夫的什么事跡？根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分？

明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失?。▌e里科夫的婚事），按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：

（1）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1-5段）。

（2）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失?。▌e里科夫的婚事）（第6段至倒數(shù)第4段）。

（3）埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”（ 別里科夫的死及其影響）（最后3段）。

四、分析人物形象

（一）學(xué)生默讀第一部分、分組討論：

1、別里科夫在生活和思想方面都有哪些套子? 別里科夫為什么要把自己裝在“套子”里？（結(jié)合背景思考）

2、別里科夫這一人物形象有何特點?

（二）學(xué)生代表展示討論結(jié)果

1、別里科夫在生活和思想方面都有哪些套子?

小結(jié): ☆有形的套子：

1段：（衣著打扮）雨鞋，雨傘，棉大衣，黑眼鏡，堵耳朵的棉花，豎起的衣領(lǐng)，裝傘、表、刀的套子，馬車蓬。

4段：（生活習(xí)慣）臥室，帳子，被子。

——生活方面的“套子”（有形的）

☆無形的套子：

1段：過去及過去沒有存在過的東西，古代語言。

2段：政府文告，報紙上的文章，“千萬別出什么亂子”的嘆息。

3段：法令、常規(guī)、規(guī)矩。

——思想方面的“套子”（無形的）：喜歡歌頌過去；用所教的古代語言逃避生活；只相信政府的告示和報紙文章；對不合規(guī)矩的事悶悶不樂；他經(jīng)常說的一句話是“千萬別鬧出什么亂子來”。

另一說：

服裝套：雨鞋、傘、棉大衣、表、小刀、臉、眼、耳朵。

思想套：告示、報紙、法令、常規(guī)、規(guī)矩

行為套：搖搖頭、低聲說、心慌、一個勁、慎重、多疑、

唉聲嘆氣、垂頭喪氣

語言套：千萬別鬧出什么亂子

環(huán)境套：臥室、床、帳子、被子、門、爐子、廚房

● 提問：這些套子僅僅是套住了自己嗎？

——他用套子套己也套人。有他在，人們不能自由言論，因為他把一切不合“規(guī)矩”的言行報告校長。此外，他反對一切新生事物。同事騎車交游。他認為大逆不道，怕教室吵鬧出亂子就建議開除“彼得洛夫和葉果落”。他就象是一只背著重重的殼的蝸牛，膽小、多疑、封閉、守舊，整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主總是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。極力維護現(xiàn)行的秩序，當外界發(fā)生變化的時候他就縮進自己的殼里

● 別里科夫為什么要把自己裝在“套子”里？

——結(jié)合背景知識明確：別里科夫既震懾于專制極權(quán)政府的白色恐怖，又依附于沙皇專制統(tǒng)治，自覺維護反動統(tǒng)治，仇恨和反對一切新生事物和社會變革。而他所依附并自覺極力維護的反動統(tǒng)治又外強中干，本質(zhì)虛弱，他所反對的新生事物和社會變革又觸目即是，呈現(xiàn)旺盛的生命力，讓他膽戰(zhàn)心驚。所有這一切，使他只好把自己深藏于套子中。別里科夫應(yīng)該說既是沙皇專制制度順乎情理的產(chǎn)物，反過來又維護著這種專制制度；他既是這種專制制度的受害者，同時，他又加害周圍的人。

● 別里科夫躲在“套子”里,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,他怕的是什么?

時代背景:19世紀末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。沙皇政府極力加強反動統(tǒng)治，沙皇政府的忠實衛(wèi)道士，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治，仇視和反對一切社會變革。

● 全城人為何都怕這個膽小如鼠的別里科夫?

討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在"套子"里，而且還想把周圍的一切也裝進“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當時的情況想一想，就會發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強反動統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。

2、別里科夫這一人物形象有何特點?

——形象特點：別里科夫是一個為自己制造套子，因循守舊、頑固保守的人，他是舊思想的自覺維護者，是沙皇反動統(tǒng)治的忠實擁護者。

五、布置作業(yè)

1、思考：作者塑造別里科夫這一形象有何意義?

2、反復(fù)朗讀課文，品味夸張和諷刺的手法、幽默諷刺的語言。

第二課時

學(xué)習(xí)目標：1、探討形象意義。 2、品味夸張和諷刺的手法、幽默諷刺的語言。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：“套子”不僅僅套住別里科夫的身體和思想，還套住了他的感情，下面學(xué)習(xí)第二部分，深入探討作者塑造別里科夫這一形象有何意義。

二、探討形象意義

1、自由朗讀第二部分

2、討論劃分出這一部分故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局

開端：結(jié)識華連卡

發(fā)展：漫畫、騎車事件

高潮：與卡瓦連科爭吵

結(jié)局：戀愛最后失敗

3、思考以下問題

①作借用了將近三分之二的篇幅寫別里科夫的婚事,似與前文連接不緊,這一故事情節(jié)的設(shè)置妙在何處？

明確：作家把他的主人公放在婚事前面加以描繪和議論，對揭示別里科夫的丑惡本質(zhì)，對突出和深化作品的主題，都具有重要意義。在這里，作家只講別里科夫的婚事，而不提對他有什么愛情，是意味深長的。別里科夫跟真正的愛情是無緣的。

小說的第一部分著重從衣食住行、待人接物、精神狀態(tài)、語言習(xí)慣等方面對別里科夫作一般的概括性描述。第二部分把別里科夫推到“愛情”的課題上，把筆觸伸向人物內(nèi)心深處，工筆細描般地刻畫人物性格，讓讀者從人物的具體言行中看出他的精神狀態(tài)。本部分要突出主人公不僅“套己”而且“套人”的腐朽靈魂，深化了小說的主題。

②如何看待華連卡姐弟這兩個人物的形象？

明確：華連卡姐弟在小說中是具有新思想、充滿生命力的人物，他們敢想、敢說、敢做，是新生活的主人，代表了一種新生的進步的力量，他們的出現(xiàn)給沉悶的生活帶來了生氣。他們的出現(xiàn)，給人們新希望，使人們看到了新思想的力量。

4、齊讀第三部分，思考：

①為什么說埋葬別里科夫那樣的人,是一件大快人心的事？既然如此，為什么“我們從墓園回去的時候”卻又“露出憂郁和謙虛的臉相，誰也不肯露出快活的感情”呢？

明確：別里科夫反對一切新生事物，扼殺自由與進步。他是沙皇專制制度的維護者，他的死象征著一切反動勢力必然滅亡，使人們看到了擺脫沉悶氣氛后即將到來的曙光，因此人們覺得埋葬別里科夫是一件大快人心的事。然而死了一個別里科夫，還有許多別里科夫存在著，因為這是一個僵死、腐朽的社會。恐懼的情緒已經(jīng)滲透到每一個人的血液中去了。因此，“誰也不肯露出快活的感情”。

②如何理解“可是一個禮拜還沒過完，生活又恢復(fù)了舊樣”一句話。

明確：雖然別里科夫死了，但禁錮社會、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外還有許多這類“套中人”活著，別里科夫現(xiàn)象不是個別現(xiàn)象，而是社會現(xiàn)實的普遍反映。阻礙社會進步變革的，是專制政府和僵化陳腐的思想。要讓生活有新的氣象，必須變革社會，革新思想。表達了作者對消滅沙俄專制制度、創(chuàng)建新生活的強烈愿望。

三、總結(jié)別里科夫這一形象

總結(jié)形象特點：別里科夫是一個典型“套中人”。他的套子就是沙皇統(tǒng)治下的俄國社會的一切陳規(guī)陋習(xí)。他把自己裝在套子里，凡是違背法令，不合常規(guī)的事，都不敢越雷池一步。而且他認為自己有責任去約束別人，“千萬別出什么亂子”。

①別里科夫是一個為自己制造套子，因循守舊、頑固保守的人，他是舊思想的自覺維護者，是沙皇反動統(tǒng)治的忠實擁護者。

②別里科夫式的“套中人”是沙皇專制統(tǒng)治的產(chǎn)物；別里科夫又是沙皇專制統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)；

③別里科夫既是令人畏懼的人物，又是弱不禁風(fēng)的可憐蟲；

④別里科夫是一個完全漫畫化了的象征性形象，又是一個有血有肉的藝術(shù)形象。

提問：作者塑造這一形象有何意義?

形象意義：通過別里科夫，說明一切維護舊思想、舊制度的反動人物，是注定要滅亡的。這也是作品的主題。

四、合作討論：

我們身上和周圍,是否也有這樣那樣的套子?你如何看待這些套子。

參考：

合理的套子：進步的道德規(guī)范，學(xué)校的校規(guī)校紀等。促進個人和社會發(fā)展

不合理的套子：各種不良習(xí)慣，錯誤的思想觀念等。阻礙個人和社會進步。

師小結(jié)：

別里科夫死了，但他的陰魂不散，仍然徘徊在我們周圍；我們應(yīng)把別里科夫作為一面反面的鏡子，告誡自己，努力汲取進步思想，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，促進個人和社會發(fā)展。

社會沒有套子不行，人不受套子的約束不行，如果天下人都隨心所欲，各行其事，一切亂套；但人不能作繭自縛；人必然進入生活圈子，但不能誤入怪圈，這就是《裝》給我們的深刻啟示吧。

四、品味文章語言

契訶夫是幽默諷刺大師，《裝在套子里的人》表現(xiàn)出高超的幽默諷刺藝術(shù)。

①夸張的語言和漫畫式的勾勒。如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下來卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。

②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來。反映他的腐朽落后，害怕變革的思想?！?/p>

③含蓄的對比。如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。

諷刺使用嘲諷的筆觸描寫生活中的落后的事物的一種藝術(shù)手法。諷刺要突出描寫對象所具有的逆情悖理、荒謬可笑的特征，使之無可隱蔽，以達到批評、譴責的效果。《裝在套子中的人》是諷刺文學(xué)的典范。

五、課后作業(yè)

學(xué)習(xí)《裝》不能哈哈一笑完事，應(yīng)會引發(fā)許多思考。請以“套子”為話題寫一篇600字以上的文章。