這是天下第一樓教案主要內容概括，是優秀的九年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

天下第一樓教案第1篇

素材積累

話劇《天下第一樓》于1988年首演,主要劇情是：名噪京師的烤鴨老字號“福聚德”創業于清同治年間。傳至民國初年,老掌柜唐德源因年邁多病而退居內室,店業全仗二掌柜王子西協助兩位少掌柜慘淡經營。店鋪入不敷出,王子西推薦他的換帖兄弟盧孟實來操持店業。盧孟實使“福聚德”東山再起,“福聚德”名噪京師。然而,事違人愿,就在福聚德發展正盛時,卻又遭到了東家、官府等內外逼壓,最終走向沒落。

三維目標

1.知識與技能目標：

有感情地朗讀課文,梳理主要情節,把握文本戲劇沖突。

2.過程與方法目標：

分析人物形象,理解人物內心。

3.情感態度與價值觀目標：

理解文章主題,體會劇本的語言韻味和生活氣息；明白和諧的含義,培養團結他人、熱愛和諧的處事習慣。

教學重難：感悟語言美。

教學方法：激趣法、點撥法、討論法。

教學準備：多媒體課件。

一、情景導入生成問題

同學們,如果我們想創辦文明班級,但是,今天有人惹是生非,明天又有人考試作弊,那么,我們還能創辦文明班級嗎？(不能)這里說明了一個道理,即當一個集體想要有所成就時,要是處處有人拖后腿,便會導致這個集體的失敗。今天,我們將走進“福聚德”更加深刻地感受這個道理,請同學們翻開課文《天下第一樓》。

二、自學互研生成新知

步驟一知識梳理夯實基礎

1.文學常識

作者簡介

何冀平,中國劇作家。中央戲劇學院戲劇文學系畢業,畢業后從事專職戲劇創作,曾任北京人民藝術劇院編劇。1988年,何冀平創作的《天下第一樓》演出后轟動京城,演出場次

僅次于《茶館》,被譽為當代現實主義經典。

2.生難字詞

(1)字音

偵緝怯懦忌諱打镲(chǎ)撂桿(liào)搗蛋(dǎo)幌子(huǎng)雕梁畫棟

(2)詞義

【偵緝】偵查緝捕。

【怯懦】膽小怕事。

【忌諱】因風俗習慣或個人原因等,對某些言語或舉動有所顧忌,積久成為禁忌。

【拾掇】懲治。

【凄慘】凄涼悲慘。

【另請高明】另外請一個較高明的人,意即不想受委托或聘請。

【搗蛋】借端生事,無理取鬧。

【雕梁畫棟】指房屋的華麗的彩繪裝飾,常用來形容建筑物富麗堂皇。

【幌子】比喻進行某種活動時所假借的名義。

步驟二整體感知走進文本

1.朗讀指導。

有感情地朗讀、品讀課文,分角色朗讀,讀評結合起來感悟語言特色和人物性格。

2.熟讀課文,歸納文章層次結構。

情節一：唐茂昌強行要錢,王子西勉強應對。

情節二：克五以羅大頭藏煙土為要挾騙吃喝,遭盧孟實趕出。

情節三：盧孟實處罰不成器小伙計,厚賞成順。

情節四：羅大頭自恃烤鴨技藝高超,侮辱盧孟實并撂挑子離開。

情節五：唐茂盛借機要錢,挖走堂頭常貴。

三、合作探究生成能力

步驟三精讀課文深入理解

1.上述情節(見步驟二—2)也正是本文的戲劇沖突,說說本文戲劇沖突是圍繞什么展開的。

【交流點撥】本文戲劇沖突是圍繞“福聚德”的即將衰落展開的。

2.簡要分析下列句子所蘊含的深刻含義。

(1)克五：煙太多我就聞不出來了。(嬉笑)得了,給倆鴨脖子還不行？

【交流點撥】“煙太多我就聞不出來了”,煙多為什么會聞不出來呢？這明顯是個反諷的句子。作者看似在這里只是說克五一人,事實上是諷刺了一大批欺軟怕硬的人,他們仗著自己有一丁點地位就欺壓樸實善良的民眾,而面對惡勢力,卻又諂媚地賠著笑臉。

(2)盧孟實：披紅掛綠,騎馬坐轎子,怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看,福聚德的伙計也是體面的。

【交流點撥】讓成順將喜事辦得有面子,也是為了維護尊嚴,體現出了勞動人民的傲骨。

3.分析盧孟實形象。

【交流點撥】務實勤勞、精明能干、自尊自強、關心伙計、拒絕陳腐不變通、剛直卻又不得不學著屈服于社會環境。

4.分析其他幾人形象。

【交流點撥】羅大頭：恃才自傲,迂腐固執,心胸狹窄,容不得人,脾氣火爆,同時又一身正氣,直率,不屑與小人為伍。常貴：同情他人,老實厚道。福子：仗勢欺人,諂媚姿態。

唐茂盛：勢利。

步驟四深層探究局部突破文章中哪句話最能概括上述情節(見步驟二第2點)？結合課文內容,說說你對福聚德衰落的原因的認識。

【交流點撥】修鼎新的一句話“一個人干,八個人拆”是對上述情節最好的概括。從全文來看,唐茂昌與唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成心要錢揮霍,且二少爺直接挖走店里的得力助手,這比坐吃山空的后果更加嚴重。羅大頭是烤鴨一把手,克五又知道他藏著煙土,這無疑是羅大頭將要出事的信號；且羅大頭自恃烤鴨技藝離去,這對于“福聚德”無疑是有打擊力的。此外,連小伙計都不成器。種種跡象,幾乎都指向“福聚德”即將衰落。究其根本原因,可以說,這是勤勞務實的人與東家少爺、克五這樣混吃混喝的人的矛盾,是平民與欺壓平民的官僚之間的矛盾。這矛盾,才是“福聚德”真正衰落的原因。

四、當堂演練達成目標

步驟五總結課文拓展延伸

1.課堂小結

學生自主發言總結本節課的收獲。

2.拓展延伸

請同學們結合分析的人物形象,代入角色進行朗讀。

3.布置作業

(1)組織話劇表演活動。

(2)完成《名師測控》本節內容。

4、板書

天下第一樓

五、課后反思查漏補缺

這篇課文的教學中,我從梳理情節入手,引導學生深度解讀本文內容背后所揭示的社會主題,從而完成了對文章的整體性理解與把握。同時引導學生分析話劇的重要特征,如體味京味語言,把握話劇語言的真實性特征,分析人物形象,掌握話劇刻畫人物的方法。教學過程符合話劇教學。本文人物眾多,學生很容易弄糊涂,此方面的引導梳理明顯不足,此外,本文為節選話劇,人物形象雖能從本文中見出,但未必見得深刻,這都需要在課前課后做大量的補充閱讀工作。

天下第一樓教案第2篇

　　教材分析

　　《天下第一樓》節選自何冀平的同名劇本《天下第一樓》，全劇講述了老北京一個名叫“福聚德”的烤鴨店里發生的故事，幾十載悲歡離合，世事變遷，人事沉浮，烤鴨店也伴隨著主人公的命運經歷了興衰榮辱。編劇何冀平筆下展示了濃郁的老北京風土人情。同時機智幽默的臺詞、精美的舞臺演出形式、緊湊的舞臺演出節奏，也讓人們在感受主題之外，完成一次非常豐富的藝術享受。何冀平的作品《天下第一樓》以充滿了北京韻味的對話與人物形象充分的體現與展示了她對老舍作品的喜愛以及對于“京派話劇”的傳承發展。

　　學情分析

　　初四的學生對故事性強的文章都比較感興趣，學習的熱情也比較高，學習的主動性也相對要高一些。本劇本講述的是現實主義戲劇的經典代表作，故事情節引人入勝，學生理解起來相對簡單一些，在課堂教學過程中主要設計適合學生的活動，讓學生在自主、合作、探究的氛圍中完成對該劇本的學習，提高學生對劇本的感悟能力和品評能力。

　　教學設計一

　　教學分析

　　教學目標

　　1.梳理主要情節，把握文本戲劇沖突，增強學生把握文本的能力。 （教學重點）

　　2.分析人物形象，理解人物內心，深入理解主題，提高閱讀理解能力。（教學難點）

　　3.品味語言，揣摩具有深刻意義的臺詞，并代入情景，有感情地朗讀臺詞，提高語言的感悟能力。

　　4.感受劇本的藝術特點，提高學生熱愛話劇藝術的思想情感。

　　課前準備

　　1.課前了解作者及作品的相關知識，有條件的同學觀看《天下第一樓》電視劇。

　　2.通讀課文，掃除字詞障礙，把握基礎內容。

　　教學過程設計

　　一、創設情境，導入新課

　　【教師活動】《天下第一樓》是北京人藝的經典話劇，當年創下演出近500場的紀錄。電視劇《天下第一樓》以話劇為基礎，講述了主人公盧孟實個人奮斗直至樓起人空的命運，展現了舊社會平民百姓自我奮斗但最終無法實現自身價值的悲劇。

　　《天下第一樓》看起來是老北京的戲，但編導重視再現那個時代的人物關系，并把它表現得活靈活現。老北京的文化有建筑、有吃穿，更重要的是人物關系。以講故事見長，以人物情感關系見長，讓觀眾跟著你的戲走，就是最大的成功。今天我們一起來走近《天下第一樓》，來領略一下這部話劇的魅力。

　　（設計意圖：用與課文相關的知識導入新課，讓學生初步了解劇本內容的同時，激發學生的學習興趣和對課文學習的熱情。）

　　二、學海拾貝，夯實基礎

　　【教師活動】走進課文之前我們先來積累相關的知識，請同學們看屏幕：

　　【教師活動】學一點文學常識

　　【投影展示，學生齊讀】

　　何冀平：被譽為金牌編劇的何冀平在編劇行大名鼎鼎，電影《新龍門客?！贰ⅰ饵S飛鴻》和電視劇《新白娘子傳奇》，這些讓人耳熟能詳的影視作品全都出自這個柔弱的女編劇之手。從話劇寫到電影、電視劇，再到音樂劇，好像練就了十八般武藝。

　　1988年，何冀平創作的《天下第一樓》演出后轟動京城，演出場次僅次于《茶館》，被譽為當代現實主義經典。

　　【教師活動】知一段寫作背景

　　【投影展示，學生齊讀】

　　名噪京師的烤鴨老字號“福聚德”創業于清同治年間。傳至民國初年，老掌柜唐德源因年邁多病而退居內室，店業全仗二掌柜王子西協助兩位少掌柜慘淡經營

天下第一樓教案第3篇

　　教學目標

　　1．梳理主要情節，把握文本戲劇沖突。

　　2．分析人物形象，理解人物內心。

　　3．品味語言，揣摩具有深刻意義的臺詞，并代入情景，有感情地朗讀臺詞。

　　4．了解故事背景，深入理解主題。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，如果我們想創辦文明班級，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架鬧事，后天又有人考試作弊，那么，我們還能打造文明班級嗎？(不能)

　　這里說明了一個道理，即當一個集體想要有所成就時，要是處處有人拉后腿，便奠定了這個集體的失敗。今天，我們將走進“福聚德”更加深刻地感受該道理，請同學們翻開課文《天下第一樓》。

　　二、教學新課

　　目標導學一：了解作者，把握文章背景

　　作者簡介：何冀平(1951－)，中國劇作家。中央戲劇學院戲劇文學系畢業，畢業后從事專職戲劇創作，曾任北京人民藝術劇院編劇。1988年，何冀平創作的《天下第一樓》演出后轟動京城，演出場次僅次于《茶館》，被譽為當代現實主義經典。

　　背景資料：名噪京師的烤鴨老字號“福聚德”創業于清同治年間。傳業至民國初年，老掌柜唐德源因年邁多病而退居內室，店業全仗二掌柜王子西協助兩位少掌柜慘淡經營。怎奈兩位少爺與鴨子無緣，大少爺迷戲玩票，二少爺崇尚武林，鬧得店鋪入不敷出，王子西幾次向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實來操持店業。生性聰慧的盧孟實立誓要干出一番事業來，以泄人間不平。面對勢如壘卵的“福聚德”，他絞盡了腦汁，結果在不長的時間里竟使這三間老屋翻蓋起了二層樓。盧孟實之所以能使“福聚德”東山再起，除了靠他本人的精明干練，還得助于與他相好的青樓妓女玉雛姑娘，更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來送往的堂頭常貴。光陰荏苒，十年一晃而過，“福聚德”名噪京華。然而，事違人愿，就在福聚德發展正盛時，卻又遭到了東家、官府等內外逼壓，最終走向沒落。

　　目標導學二：梳理主要情節，把握戲劇沖突

　　1．快速閱讀全文，梳理出主要情節，并用自己的話概括情節。

　　情節一：唐茂昌強行要錢，王子西勉強應對。

　　情節二：克五以羅大頭藏煙土為要挾騙吃喝，遭盧孟實趕出。

　　情節三：盧孟實處罰不成器小伙計，厚賞成順。

　　情節四：羅大頭自恃烤鴨技藝自大，侮辱盧孟實并撂挑子離開。

　　情節五：唐茂盛借機要錢，挖走堂頭常貴。

　　2．上述情節也正是本文的戲劇沖突，說說本文戲劇沖突是圍繞什么展開的。

　　明確：本文戲劇沖突是圍繞“福聚德”的即將衰落展開的。

　　3．文章中哪句話最能概括上述情節？結合課文內容，說說你對福聚德的衰落原因的認識。

　　明確：修鼎新的一句話“一個人干，八個人拆”是對上述情節的概括。從全文來看，唐茂昌與唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要錢揮霍，且二少爺直接挖走店里的得力助手，這比坐吃山空的后果更加嚴重；羅大頭是烤鴨一把手，克五又知道他藏著煙土，這無疑是羅大頭將要出事的信號。且羅大頭自恃烤鴨技藝離去，這對于“福聚德”無疑是有打擊力的；此外，連小伙計都不成器。種種跡象，幾乎都指向“福聚德”即將衰落。究其根本原因，可以說，這是勤勞務實的人與東家少爺、克五這樣混吃混喝的人的矛盾，是平民與欺壓平民的官僚之間的矛盾。這矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。

　　目標導學三：把握文本語言特征，理解含義深刻語句

　　1．本文語言十分具有方言特色，甚至有些方言運用比較低俗，你如何看待這個問題？請結合文章做簡要分析。

　　明確：如王子西說：“要不孟實這么咬牙跺腳地干，心里窩著口氣”，一個“窩”字將方言特征凸顯無疑；又如盧孟實罵小伙計時說“瞎話！”“下作的東西”，這里不僅方言味十足，且顯得比較低俗。但是，呈現出這樣的語言特征是比較必要的。首先，作者選取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。其次，話劇所表現的是真實，“福聚德”絕不是一個雅文化的聚集地，文中的語言正是當地真實的語言，還原場景語言最真實的特征，而也正是以方言表現其真實性，才將話劇中的諸多人物形象刻畫得栩栩如生。

　　【教學提示】

　　話劇要通過人物性格反映社會生活，因此，話劇中的對話是經過提煉加工的口語，必須具有個性化，自然，精練，富有表現力，通俗易懂，能為群眾所接受。教師宜引導學生關注話劇的這一語言特征。

　　2．文中用語簡單明了，符合真實生活，但也有不少語言含義深刻，請你找出幾句，并做簡要分析。

　　(1)克五：煙太多我就聞不出來了。(嬉笑)得了，給倆鴨脖子還不行？！

　　分析：“煙太多我就聞不出來了”，煙多為什么會聞不出來呢？這明顯是個反諷的句子。作者看似在這里只是說克五一人，事實上是諷刺了一大批欺軟怕硬的人，他們占著自己有一丁點地位就欺壓樸實善良的民眾，而面對惡勢力，卻又諂媚地陪著笑臉。

　　(2)披紅掛綠，騎馬坐轎子，怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看，福聚德的伙計也是體面的。

　　分析：盧孟實罵小伙計，是想伙計們能爭口氣，即使社會地位低下也要維護自己的尊嚴。而讓成順將喜事辦得有面子，也是為了維護尊嚴，體現出了勞動人民的傲骨。

　　目標導學四：分析人物形象

　　本文人物出場極多，但是許多人都給了我們十分鮮明的印象，這得益于作者對人物的個性化刻畫，請你認真閱讀文章，挑選出幾個你喜歡的人物，分析其人物形象。

　　【盧孟實形象】

　　分析：盧孟實在未出場時就通過王子西等人的評價，“咬牙跺腳地干”，側面表現出他是一個務實勤勞的人。盧孟實一經出場，便不屑于與克五這樣的游手好閑之輩打交道，且將事情安排得妥帖，這就說明盧孟實是個精明能干的人。訓斥伙計，賞成順，讓成順體面一點，又表現了一個勞動者的自尊，他不僅關心著自己的自尊，同時也關注著伙計們的自尊。而與羅大頭的對話中，又體現了他是個不固執的人，對陳腐該改的規矩力圖改之。不過，從他對待羅大頭過程中，又能見其剛直的性格。這與后來東家二少爺出場時似有所矛盾，對待這位東家二少爺，盧孟實依然要陪著笑，這是這個時代階級之分下樸實勞動人民的悲劇。

　　總結：務實勤勞、精明能干、自尊自強、關心伙計、拒絕陳腐不變通、剛直卻又不得不學著屈服于社會環境。

　　【羅大頭形象】

　　分析：羅大頭是福聚德的烤鴨師傅，從“別忘了你們當初怎么把我請回來的”一語中，可以看出羅大頭的技藝精湛，是店里的“頂梁柱”之一，但是他固執，不變通，如強調不到七十不傳徒弟；自恃技藝精湛，心胸狹窄，容不得人，動輒就要撂桿子走人；脾氣也十分火爆。不過，他的火爆脾氣與他的性格之真是連貫的，他看重自身的價值與名譽，絲毫瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”。

　　總結：恃才自傲，迂腐固執，心胸狹窄，容不得人，脾氣火爆，同時又一身正氣，真率，不屑與小人為伍。

　　【其他人物形象】

　　常貴：同情他人，老實厚道。

　　福子：仗勢欺人，諂媚姿態。

　　唐茂盛：勢利。

　　【教學提示】

　　教師可結合課本“思考探究”第四題對此進行研究，引導學生關注話劇人物形象。

　　目標導學五：拓展延伸

　　1．請同學們結合分析的人物形象，代入角色進行朗讀。

　　2．組織話劇表演活動。

　　三、板書設計

　　“福聚德”的衰落唐茂昌強行要錢，王子西勉強應對。

　　克五以羅大頭藏煙土為要挾騙吃喝，遭盧孟實趕出。

　　盧孟實處罰不成器小伙計，厚賞成順。

　　羅大頭自恃烤鴨技藝自大，侮辱盧孟實并撂挑子離開。

　　唐茂盛借機要錢，挖走堂頭常貴。