這是北冥有魚優秀教案一等獎，是優秀的八年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

北冥有魚優秀教案一等獎第 1 篇

　教學目標

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學生初步了解鯤、鵬是什么樣的動物，了解課文表現了鯤鵬什么樣的情景，了解課文的基本內容。

　　3、學生能夠初步了解“逍遙”是什么意思，初步意識到要志存高遠。

　　教學重點朗讀課文，了解課文基本內容

　　教學難點了解莊子的世間萬物的活動都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定條件的制約和束縛。

　　教學過程

　　一、導入：由《莊周夢蝶》的寓言故事導入。

　　出示PPT：前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快樂，悠然自得，不知道自己是莊周。突然夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周?莊周與蝴蝶必定有區別，這就是所說的化為物(指大道時而化為莊周，時而化為蝴蝶)。

　　莊周就是這樣的浪漫，這樣的富有想像力。下面我們來認識一下莊周：

　　Ppt:莊子名周，戰國宋人。他繼承和發展了老子的哲學思想，是道家學派的重要代表人物，世人并稱“老莊”。莊子對待生活的態度是：一切順其自然，“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。

　　今天，我們來學習莊子的《北冥有魚》，《北冥有魚》選自《逍遙游》，介紹逍遙游。

　　Ppt:《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位。“逍遙”也寫作“消搖”，意思是優游自得的樣子;“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。

　　1、學生結合注釋朗讀課文。

　　2、學生自讀課文兩遍，然后抽一學生朗讀，教師指正讀音。

　　3、全班同學齊讀。

　　4、學生結合注釋疏通文意，并提出疑問。

　　Ppt:

　　句子翻譯：怒而飛，其翼若垂天之云。

　　奮起而飛，它的翅膀就像天邊的云彩。

　　南冥者，天池也。

　　南海就是大自然的水池

　　摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

　　它乘著旋風環旋而上幾萬里的高空，憑借著六月的大風離開了北海。”

　　生物之以息相吹也。

　　都是生物用氣息吹拂的結果。

　　學生再讀課文。

　　1.文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了?

　　鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。

　　2.鳥為什么要遷徙到南冥?

　　南冥是天然的大池，是鳥心目中的理想境地，是要追求一種精神的自由。

　　3.鯤鵬由北海飛到南海,需要借助什么條件?

　　“海運則將徙于南冥”“摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”

　　4.句子賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”

　　此句運用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產生豐富的想像和聯想。

　　介紹《莊子》：《莊子》，道家經典之一。今存三十三篇，《莊子》的文章，想像奇幻，構思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格。它不僅有很高的哲學成就，對后世文學的發展也有著深遠的影響。

　　5.奔騰的霧氣、空中的塵埃，需要借助什么才能飄揚?

　　生物之以息相吹也

　　板書:萬物有所待——鵬鳥奮飛必須憑借海運和強大的風力。

　　水霧塵埃要靠氣息相吹。

　　6.在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。把思想、道理寄托于生動的形象中，使文章生動活潑，頗具詩意，寓意雋永，感染力強。

　　文章借鯤鵬的寓言說明什么道理?

　　說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。

　　7.任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢?

　　“天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎?它是高曠遼遠而沒有邊際嗎?說明人對事物的認識是有局限的。

　　既然人的認識有局限，那龐大而神奇的鵬鳥是否也有局限呢?

　　“其視下也，亦若是則已矣。”翻譯：鵬鳥在高空往下看，也就是這個樣子而已。

　　莊子給出確定的結論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認識也是有局限的啊。

　　莊子名言積累

　　鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

　　狗不以善吠為良，人不以善言為賢。

　　節飲食以養胃，多讀書以養膽。

　　哀莫大于心死，而人死亦次之。

　　吾生也有涯，而知也無涯。

　　課堂小結：

　　鯤鵬憑借海運和強大的風力飛到南海這一理想的境地。老師希望大家能憑借知識的力量、人格的魅力達到你人生的理想境界。愿你們插上知識的翅膀，懷著積極樂觀的心態，去乘長風，破萬里浪。

　　激趣導入

　　了解莊周，初步感受其風格及地位，解決學生讀好的問題，培養學生借助注釋理解的能力，感悟課文主旨，體會句子的妙處，初步感受莊子的儒家思想，引導學生進行積累，補充認識。

　　教學反思

　　學生剛剛開始誦讀國學，對于莊子更是第一次接觸，對于莊子的哲學學生很難理解。

　　經過幾次跟讀、帶讀之后，學生能夠流利、通順的朗讀，但是斷句有困難，需要教師進行指導。

　　課后作業背誦《北冥有魚》

北冥有魚優秀教案一等獎第 2 篇

一、教學目標

1、知識與技能：

(1)、反復誦讀，培養文言語感，積累常用文言詞語和句式。 (2)、欣賞《莊子》中雄奇瑰麗的想象和機智巧妙的論辯。 2、過程與方法：

誦讀的基礎上，積累文言字詞，疏通句意，理解課文內容。 3、情感態度價值觀

啟發學生把握自然萬物的真理。 二、教學重點：

1、反復誦讀，培養文言語感，積累常用文言詞語和句式。 2、欣賞《莊子》中雄奇瑰麗的想象和機智巧妙的論辯。 三、教學難點：

1、理解兩則故事的寓意。

2、認識莊子機智與巧妙的辯論風格，啟發學生把握自然萬物的真理。 四、教學方法：

朗讀法、自主、合作、探究法 教學課時：2課時 教學過程：

第一課時 學習目標：

1、簡介莊子與《莊子》，誦讀課文; 2、學習《北冥有魚》，疏通文意。

3、.通過分析描述大鵬的句子，歸納本文的語言特點。

4、明確本文以寓言故事設喻來說明道理的方法，并能說出本文闡述的道理。

一、導入

李白《上李邕》 詩句：大鵬一日同風起,扶搖直上九萬里。帶有浪漫色彩，想象瑰麗。我們的家鄉宿州市有一所民辦學校以鯤鵬命名，你知道它的含義嗎?今天，我們一同從《莊子》散文中的片斷《北冥有魚》中，尋找答案。 二、資料助讀: 1、莊子與《莊子》

莊子，名周，戰國時期哲學家，與老子并稱為道學之祖。為道家學派的代表人物，世稱“老莊”。莊子思想基本上屬于主觀唯心主義，主張“無為而治”。

《莊子》是莊子及其后學的著作，為道家經典之一?，F存33篇，包括內篇7篇、外篇1、雜篇11篇。本課第一則節選自內篇中的《逍遙游》?！肚f子》善用寓言故事和比喻，文筆汪洋恣肆，想象奇幻，構思巧妙，時有幽默詼諧之趣。被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”

2、解題：

《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位。 “逍遙”也寫作“消搖”，意思是優游自得的樣子;“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。 三、學習《北冥有魚》、誦讀課文，整體感知：

1.放聲朗讀課文，在你認為難以讀準的字下畫上橫線，讀完后正音。(學習古文應該反復誦讀，以致成誦。請同學們挺直腰板，捧起課本，自由地、大聲地朗讀文章，注意讀準字音和停頓。) 讀準字音：

北冥( míng) 鯤鵬( kūn)摶(tuán) 遷徙(xǐ)

齊諧(xi.....é)正色邪(yé) .2、師范讀(要求：注意字詞重音、節奏和停頓) 3、指名讀 4、朗讀指導：

前三句以頂真形式連成一個整體，讀出語氣連綿，韻律流暢。中間四句讀出磅礴氣勢。最后三句要發揮想象，讀出莊子筆下雄奇瑰麗的浪漫景象。

5、齊讀

6、概述課文內容。

作者主要向我們描述了神奇莫測的巨鯤大鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限

7、積累字詞

(1)、借助注釋、手頭工具書，并結合上下文語境解釋加點字詞：

北冥有魚，其名曰鯤。 ..怒而飛，其翼若垂天之云。 .指鼓起翅膀;垂掛

是鳥也，海運則將徙于南冥。 ..齊諧者，志怪者也。 ..摶扶搖而上者九萬里 ..

大海動蕩 記載怪異事情 旋風 北海

形容氣勢強盛，去以六月息者也。 ..

離開;大風

野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。 林澤中霧氣 ..天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?

深藍色;盡...頭;

其視下也，亦若是則已矣 ..(2)、通假字

北冥有魚 “冥”通“溟” 海

其正色邪 “邪”通“耶”

語氣詞

呢、嗎 (3)詞類活用

志怪者也。

怪：形作名，怪異的事情 水擊三千里，

水：名作形，在水面上

南冥者，天池也。

天：名作形，天然的 二、理解識記，疏通句意

1.學生結合文下注釋，自主翻譯 2.指名翻譯(師生隨時糾正錯誤之處) 三、深層探究：

1.文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了?

鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。

2.大鵬的形象如何呢?作者又是怎樣描寫這一形象的呢? 鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。

從體大、背大、翼大以及活動范圍大(長度：從北海到南海;高度：九萬里)四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰

這樣;罷了 時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。

3.賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”

此句運用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產生豐富的想像和聯想。

4.在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理?

說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。

5.任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢?

“天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎?它是高曠遼遠而沒有邊際嗎?說明人對事物的認識是有局限的。

莊子給出確定的結論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認識也是有局限的啊。 四、誦讀背誦：

1、學生自讀《北冥有魚》 2、學生試著背誦《北冥有魚》 3、指名背誦《北冥有魚》 板書設計：

《北冥有魚》 (1---3)句鯤鵬外形 (4---7)句鯤鵬的活動 (8---10)句

北冥有魚優秀教案一等獎第 3 篇

教學目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學生初步了解鯤、鵬是什么樣的動物，了解課文表現了鯤鵬什么樣的情景，了解課文的基本內容。

3、學生能夠初步了解“逍遙”是什么意思，初步意識到要志存高遠。

教學重點 朗讀課文，了解課文基本內容

教學難點 了解莊子的世間萬物的活動都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定條件的制約和束縛。

教學過程

一、導入：由《莊周夢蝶》的寓言故事導入。

出示PPT：前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快樂，悠然自得，不知道自己是莊周。突然夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周？莊周與蝴蝶必定有區別，這就是所說的化為物（指大道時而化為莊周，時而化為蝴蝶）。

莊周就是這樣的浪漫，這樣的富有想像力。下面我們來認識一下莊周：

Ppt:莊子名周，戰國宋人。他繼承和發展了老子的哲學思想，是道家學派的重要代表人物，世人并稱“老莊”。莊子對待生活的態度是：一切順其自然，“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。

今天，我們來學習莊子的《北冥有魚》，《北冥有魚》選自《逍遙游》，介紹逍遙游。

Ppt:《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位。“逍遙”也寫作“消搖”，意思是優游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。

1、學生結合注釋朗讀課文。

2、學生自讀課文兩遍，然后抽一學生朗讀，教師指正讀音。

3、全班同學齊讀。

4、學生結合注釋疏通文意，并提出疑問。

Ppt:

句子翻譯：怒而飛，其翼若垂天之云。

奮起而飛，它的翅膀就像天邊的云彩。

南冥者，天池也。

南海就是大自然的水池

摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

它乘著旋風環旋而上幾萬里的高空，憑借著六月的大風離開了北海。”

生物之以息相吹也。

都是生物用氣息吹拂的結果。

學生再讀課文。

1．文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？

鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。

2．鳥為什么要遷徙到南冥？

南冥是天然的大池，是鳥心目中的理想境地，是要追求一種精神的自由。

3．鯤鵬由北海飛到南海,需要借助什么條件?

“海運則將徙于南冥”“摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”

4．句子賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”

此句運用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產生豐富的想像和聯想。

介紹《莊子》：《莊子》，道家經典之一。今存三十三篇，《莊子》的文章，想像奇幻，構思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格。它不僅有很高的哲學成就，對后世文學的發展也有著深遠的影響。

5．奔騰的霧氣、空中的塵埃，需要借助什么才能飄揚？

生物之以息相吹也

板書:萬物有所待——鵬鳥奮飛必須憑借海運和強大的風力。

水霧塵埃要靠氣息相吹。

6．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。把思想、道理寄托于生動的形象中，使文章生動活潑，頗具詩意，寓意雋永，感染力強。

文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？

說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。

7．任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢？

“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠而沒有邊際嗎？說明人對事物的認識是有局限的。

既然人的認識有局限，那龐大而神奇的鵬鳥是否也有局限呢？

“其視下也，亦若是則已矣。”翻譯：鵬鳥在高空往下看，也就是這個樣子而已。

莊子給出確定的結論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認識也是有局限的啊。

莊子名言積累

鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

狗不以善吠為良，人不以善言為賢。

節飲食以養胃，多讀書以養膽。

哀莫大于心死，而人死亦次之。

吾生也有涯，而知也無涯。

課堂小結：

鯤鵬憑借海運和強大的風力飛到南海這一理想的境地。老師希望大家能憑借知識的力量、人格的魅力達到你人生的理想境界。愿你們插上知識的翅膀，懷著積極樂觀的心態，去乘長風，破萬里浪。

激趣導入

了解莊周，初步感受其風格及地位，解決學生讀好的問題，培養學生借助注釋理解的能力，感悟課文主旨，體會句子的妙處，初步感受莊子的儒家思想，引導學生進行積累，補充認識。

教學反思

學生剛剛開始誦讀國學，對于莊子更是第一次接觸，對于莊子的哲學學生很難理解。

經過幾次跟讀、帶讀之后，學生能夠流利、通順的朗讀，但是斷句有困難，需要教師進行指導。

課后作業 背誦《北冥有魚》

北冥有魚優秀教案一等獎第 4 篇

【課文】北冥有魚北冥①有魚，其名為鯤②。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬③。鵬之背，不知其幾千里也；怒④而飛，其翼若垂天之云⑤。是鳥也，海運則將徙⑥于南冥。南冥者，天池⑦也。

　　《齊諧》者⑧，志怪⑨者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊⑩三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。【注釋】

　?、仝ぃ阂嘧麂?，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。傳說北海無邊無際，水深而黑。

　?、邛H（ｋūｎ）：上古傳說中的大魚

　　③鵬：本為古“鳳”字，這里用表大鳥之名。

　?、芘簥^起，這里指鼓起翅膀。

　?、荽梗捍箳?/p>

　　⑥海運：大海動蕩。徙：遷移。

　?、咛斐兀禾烊坏拇蟪?。

　　⑧齊諧：書名。一說人名。

　?、嶂荆河涊d。 怪：怪異的事情

　?、鈸簦号拇颍@里指鵬鳥奮飛而起雙翼拍打水面。

　　摶（ｔｕáｎ）：環繞而上。一說“摶”當作“搏”（ｂó），拍擊的意思。扶搖：又名叫飆，由地面急劇盤旋而上的暴風。

　　去：離，這里指離開北海。息：氣息，這里指風。

　　野馬：春天林澤中的霧氣。霧氣浮動狀如奔馬，故名“野馬”。

　　塵埃：揚在空中的土叫“塵”，細碎的塵粒叫“埃”。

　　蒼蒼：深藍色。

　　極：盡。 通“耶”表疑問，相當于“嗎”“呢”【教師寄語】日出而作，日入而息，逍遙于天地之間,而心意自得。 --《莊子》 第一課時 基礎自清互查【教學目標】 1.搜集莊子有關資料，識記莊子簡介，了解《莊子》。★2. 結合課注釋及工具書讀通全文，掌握重點文言詞語。3.在反復朗讀課文的基礎上，能清晰、流利地背誦課文。【學習過程】一、自讀文本，整體感知：（5分鐘）1.放聲朗讀課文，在你認為難以讀準的字下畫上橫線，讀完后正音。2.概述課文內容。作者主要向我們描述了神奇莫測的巨鯤大鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限二、依據學案，梳理知識：（18分鐘）1.文學常識積累：《北冥有魚》出自（《莊子》），莊子，名周，（戰國）時宋國人，著名的（思想）家，（文學）家。《莊子》時戰國時期思想家（莊周）和他的門人以及后學所著?，F存33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到五己、無功、無名的境界。與老子并稱（“老莊”）?！局R鏈接】作家卡片：莊子，名周，戰國時宋國人，著名的思想家，文學家。道家學派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然，莊子對待生活的態度是：一切順其自然，“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。莊子一生著書十余萬言，書名《莊子》。作品介紹：《莊子》，道家經典之一。今存三十三篇，內篇7篇是莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇學術界認為是他人偽作?！肚f子》的文章，想像奇幻，構思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格。它不僅有很高的哲學成就，對后世文學的發展也有著深遠的影響。人們評價這本書為“文學的哲學、哲學的文學”。魯迅先生更評價說: “其文汪洋辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”解題：《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位。 “逍遙”也寫作“消搖”，意思是優游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。2.讀課文，基礎積累。學習古文應該反復誦讀，以致成誦。請同學們挺直腰板，捧起課本，自由地、大聲地朗讀文章，注意讀準字音和停頓。（1）給加點字注音。 北冥（ míng） 鯤鵬（ kūn）摶（tuán） 遷徙（xǐ） 齊諧（xié）正色邪（yé）（2）借助注釋、手頭工具書，并結合上下文語境解釋加點字詞：北冥有魚，其名曰鯤。 北海怒而飛，其翼若垂天之云。 形容氣勢強盛，指鼓起翅膀；垂掛是鳥也，海運則將徙于南冥。 大海動蕩齊諧者，志怪者也。 記載怪異事情摶扶搖而上者九萬里 旋風去以六月息者也。 離開；大風野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。 林澤中霧氣天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？ 深藍色；盡頭；其視下也，亦若是則已矣 這樣；罷了（3）通假字 北冥有魚 “冥”通“溟” 海 其正色邪 “邪”通“耶” 語氣詞 呢、嗎（4）詞類活用志怪者也。 怪：形作名，怪異的事情水擊三千里， 水：名作形，在水面上 南冥者，天池也。 天：名作形，天然的3.翻譯重點句子。⑴怒而飛，其翼若垂天之云振翅飛翔起來，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。⑵是鳥也，海運則將徙⑥于南冥。這只鳥，海動風起時就將遷往南方⑶“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”大鵬遷徙到南海的時候，在水面抨擊翅膀，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風回旋向上飛，一直沖上九萬里的高空，它是憑借著六月的大風離開的⑷天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？天色深藍，是它真正的顏色呢，還是因為太遙遠而沒有辦法看到天的盡頭呢？4.在理解文意的基礎上，背誦課文。三、理解識記，自清互查：（7分鐘）1.組內交流自學過程中不能解決的問題。2.小組進行翻譯接龍，一人一句，要能及時發現并糾正他人翻譯中出現的問題。3.組內開展背誦競賽。四、展示競賽，基礎反饋：（10分鐘）1.字詞展示競賽，看誰能在最短時間內準確流利地將本課翻譯出來。2.全班進行背誦比賽展示。3. 完成【反饋檢測】中“基礎反饋”題目1-4，檢測學習效果。 第二課時 深層合作探究【學習目標】◆1.通過分析描述大鵬的句子，歸納本文的語言特點。2.明確本文以寓言故事設喻來說明道理的方法，并能說出本文闡述的道理?！緦W習過程】一、理清重點，明確目標：（1分鐘） 學生讀目標，明確學習重點。二、依據目標，深層探究：（18分鐘）1．文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。2.大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢? 鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。 從體大、背大、翼大以及活動范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。3．賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”此句運用

豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產生豐富的想像和聯想。 4．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。5．任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢？ “天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠而沒有邊際嗎？說明人對事物的認識是有局限的。莊子給出確定的結論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認識也是有局限的啊。三、展示提升，拓展延伸：（16分鐘）1.各組組長要組織本組組員組內合作交流，解決探究時的疑難，為展示時作準備。小組可共同預設本組合作展示內容和方式（講解、表演、板書等）2.你對本節課的理解，可以進行升華拓展，以不同的形式展示。我們歡迎有創意的表達和精彩展示。3.八個小組要開展展示競賽，比一比，哪個組與哪些同學表現最認真？最踴躍？最流暢？最有創意？四、反饋檢測，查漏補缺：（5分鐘）完成【反饋檢測】中“能力提升” 1-3小題，檢測學習效果?！窘虒W反思】一、基礎反饋1.本文的作者 莊子 ， 戰國 時期道家學派代表人物，與老子合稱“老莊”2.解釋下列加點詞語在文中的意思。北冥有魚，其名曰鯤。 北海怒而飛，其翼若垂天之云。 形容氣勢強盛，指鼓起翅膀；垂掛齊諧者，志怪者也。 記載怪異事情摶扶搖而上者九萬里 盤旋著往上飛去以六月息者也。 離開；大風天之蒼蒼， 深藍色；其視下也，亦若是則已矣 這樣；罷了3.默寫重點句子（1）本文綜合運用夸張和比喻的句子是：其翼若垂天之云（2）可以概括出扶搖直上、鵬程萬里兩個成語的句子是：摶扶搖而上者九萬里4.翻譯下面的句子。 （1）是鳥也，海運則將徙⑥于南冥。這只鳥，海動風起時就將遷往南方（2）“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”大鵬遷徙到南海的時候，在水面抨擊翅膀，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風回旋向上飛，一直沖上九萬里的高空，它是憑借著六月的大風離開的二、能力提升閱讀課文完成下列各題。1.翻譯句子（1）怒而飛，其翼若垂天之云振翅飛翔起來，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。（2）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？天色深藍，是它真正的顏色呢，還是因為太遙遠而沒有辦法看到天的盡頭呢？2.試賞析“水擊⑩三千里，摶扶搖而上者九萬里”這一句話。此句運用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產生豐富的想像和聯想。3.文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。