這是外國詩二首教學反思簡短，是優秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

外國詩二首教學反思簡短第 1 篇

　教學目標

　　1、教學（梅花）學會詩中的5個生字，理解詞義。

　　2、有感情地讀背全詩3體會梅花的風格

　　教學重點、難點：

　　理解詩中的重點字詞的意思。

　　教學過程

　　一、啟發談話

　　二、聽課文錄音

　　三、理解詩義

　　1、學習12兩句。

　　2、正確朗讀兩句。說說帶點字的意思：數凌

　　3、說說兩句的詩意“墻角邊有幾枝梅花，因為正毛著嚴寒獨自開放”

　　4、學習34句。

　　5、正確讀。

　　6、理解帶點字“遙為

　　暗”。

　　7、試說兩句的詩的意思“遠遠就知道那不是雪，因為有淡淡的清香飄來。”

　　四、指導有感情的朗讀。

　　五、指導背誦。

外國詩二首教學反思簡短第 2 篇

教學目標：

　　1. 學會本課的10個生字。

　　2. 背誦并默寫兩首古詩。

　　3. 理解詩句的意思，想象詩句描寫的景象，體會詩人所表達的熱愛鄉村生活的情感。

　　思想教育：體會詩人所表達的熱愛鄉村生活的情感。

　　重點、難點：指導學理解詩意，領會感情，培養學生的想像能力。

　　教學準備：有關古詩內容的圖片、教學課件

　　課時安排 ：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、、啟發談話，引入新課

　　同學們，你們都學過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

　　課件播放錄音。學生介紹作者。

　　（范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詞風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

　　二、釋題并初步整體認知課文

　　1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一訪題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內容？

　　2．教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？（學生自讀時板書全詩）

　　3．指名試讀全詩，引導回答上面問題。

　　三、學習詩文內容

　　1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

　　2．小組討論。

　　3．全班交流。

　　①晝：白天。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④績麻：把麻搓成線。 ⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：參加。 ⑧耕織：耕田織布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑陰：桑樹下。

　　4．引導學生試著解釋全詩：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔起家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！

　　5．請同學們認真想一想：后兩句表現孩童無真可愛的.行為，目的是什么？（有力地襯托出農民勤勞簡樸的生活）

　　引導學生觀察圖畫、描述畫面內容。（抓住兒童神態、動作、想象其語言）

　　6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩，指導背誦

　　五、總結

　　這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

　　六、布置作業

　　背誦全詩，預習下一首詩。

外國詩二首教學反思簡短第 3 篇

教學目標

　　1、教學《靜夜思》，學會生字，理解“疑、舉、思”等字的意思。

　　2、背誦并默寫《梅花》一詩。

　　教學重點：

　　理解詩句的意思。

　　教學難點：

　　在古詩的學習中體會《靜夜思》一詩中體現出來的`意境。

　　教學過程

　　一、簡短談話，引入課題。

　　1、齊讀課題。

　　2、釋題。

　　3、介紹詩人生平。

　　二、自由讀《靜夜思》

　　1、學生字。

　　2、聽課文錄音，體會古詩朗讀特點。

　　3、讀通詩句。

　　三、指導朗讀。

　　1、學生試讀，評議。

　　2、聽課文錄音，體會古詩朗讀的特點。

　　3、跟錄音讀課文。

　　4、試讀、評議。

　　四、講解詩句。

　　1、讀古詩。圈出不懂的字。

　　2、學生試解。

　　3、教師補充更正。第一句：明：明亮。床前明亮的月光。第二句：疑：好象。好象是撒在地上的一片霜。第三句：舉：抬。抬頭望見了明亮的月光。第四句：思：思念。低下頭思念自己的故鄉和親人。

　　4、連起來說說《靜夜思》的意思。

　　五、背誦全詩，體會感情。

　　1、詩人李白看到明亮的月光，為什么感覺像撒在地上的霜？

　　2、靜夜是深夜，為什么深夜詩人還沒睡？

　　3、詩人這樣想念、熱愛自己的家鄉，我們該怎么讀出思鄉之情呢？

　　4、學生自由練習。指名讀。

　　5、背誦全詩歌。

外國詩二首教學反思簡短第 4 篇

教學目標：

　　1?認識本課的4個生字。

　　2?有感情地朗讀詩歌。

　　3?了解詩每一部分的大致內容，感悟詩歌優美的語言。

　　4?了解深圳經濟特區的巨大變化和我國現代化建設的飛速發展。

　　思想教育:了解我國現代化建設的飛速發展。

　　教學重點：

　　從詩句中了解深圳的昨天和今天，知道深圳迅速發展變化的原因是由于改革開放。

　　教學難點：

　　1．憑借詩歌內容，使學生受到愛祖國、愛社會主義的教育。

　　2．練習有感情地朗讀詩歌。

　　教學準備：收集有關資料、圖片

　　教學時間： 二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、學生輕聲讀課文，用筆劃出不認識的字，不理解的詞；在詩歌每一節的前面標上序號。

　　二、學生借助書上的注音和字典自學生字、新詞。

　　1．學習生字。

　　2．檢查自學效果。

　　（1）讀準字音：

　　（2）強調幾個難字的字形。“渺、茫、曦、超、龐、遨、幢、陲”

　　2．理解新詞。

　　（三）輕聲讀這首詩，看詩句的最后一個字的韻母有什么特點？

　　詩句的最后一個字的韻母相同或相近這就叫押韻，這首詩押ang韻。

　　（四）指導學生有語氣地朗讀這首詩。

　　1．要通過恰當的停頓，讀出詩的節奏。例如第1、2兩節，比較恰當的停頓應該是：

　　昨天，／這兒是／一座／村莊， 生活，／多少年來／一個／模樣。

　　貧窮落后／困擾著／人們， 現代文明／是那樣／遙遠、／渺茫。

　　晨曦中／阿爸／在田間／勞作， 煙霧里／阿媽煮飯／在灶旁，

　　小孩子／在稻草堆里／打滾， 姑娘／從溪邊／挑回一擔擔／搖晃的夕陽……

　　2．要把詩的韻腳讀得響亮些、清晰些，讀出詩的韻味。

　　3．教師范讀。

　　4．學生練習試讀。

　　5．指名朗讀、齊讀。

　　教師要通過范讀和舉例分析等方式加強朗讀指導，使學生初步懂得朗讀詩歌的要領，并在學生對詩歌的思想內容基本理解的基礎上，用比較充裕的時間讓學生練習朗誦。

　　（五）作業。

　　1．練習有感情地朗讀詩歌。

　　2．思考課后·練習中的第1題。

　　第二課時

　　一、齊讀全文，思考：

　　1．這首詩共有幾節？（8節）每節主要講的是什么？哪幾節的意思相近可以合并在一起歸為一部分？（第一部分是第1、2節：寫的是深圳的“昨天”是多么貧窮落后。第二部分是第3至7節：寫的是深圳奇跡般的變化。第三部分是第8節：寫的是深圳發生巨大變化的原因和特區建設成就的意義。）

　　2．這首詩寫的是哪兒？（深圳。深圳，原來是廣東省東南角寶安縣境內的一個小圩（x&）。“圳”字的本意是田野間的水溝，可見這兒原來是個農田。）

　　3．這首詩主要寫的是什么？（深圳特區奇跡般的發展變化。）

　　二、學習詩歌第1、2節。

　　1．指名朗讀（用遲緩低沉的語調來讀。）

　　2．說一說昨天的這個村莊是什么樣？具體表現在哪些地方？

　　3．齊讀第1、2節。

　　三、學習詩歌第3至7節。

　　1．默讀3至7節，找出描寫這個村莊發生變化的詞句。

　　2．深圳成立經濟特區之后發生了哪些翻天覆地的變化？

　　一是深圳的城市環境發生重大變化。二是人的變化

　　3．學生熟讀3至7節，教師指導有感情地朗讀。（這部分應該用高昂興奮的語調來讀）

　　教師示范，學生練習。

　　四、學習詩歌第8節。

　　1．齊讀，思考：

　　（1）深圳飛速發展變化的原因是什么？（改革開放使深圳發生了巨大的變化。）

　　（2）深圳特區建設成就的偉大意義是什么？

　　（深圳特區的建設成就舉世矚目，它向全國人民和世界人民展示了我國改革開放政策的正確和強大活力，也為建設有中國特色的社會主義提供了寶貴的經驗，使大家從深圳這個窗口看到祖國壯麗的發展前景。）

　　五、齊讀全詩，讓學生質疑，師生共同研究解答。

　　六、作業。

　　1．自己復習第三單元。

　　2．預習第13課。

　　5*、昨天，這兒是一座村莊

　　昨天 貧窮落后

　　昨天，這兒是一座村莊 改革開放

　　今天 煥然一新

　　課后小記：

　　6 古詩兩首