這是寫作品梗概教案和板書設計，是優(yōu)秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

寫作品梗概教案和板書設計第 1 篇

教學目標

　　1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動

　　教學重點

　　發(fā)現(xiàn)生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

　　教學難點

　　線的組織及變化

　　教學過程

　　一、導入 新課，認識線的種類

　　1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。

　　2、做找線游戲并揭題

　　二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力

　　1、感受生活中的線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　3、線的情感性小組討論、記錄，回答。

　　4、線的運用和表現(xiàn)

　　(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

　　(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

　　(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

　　(4)賞析李公麟白描人物畫

　　三、課堂作業(yè)

　　1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

　　2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

　　3、作業(yè) 要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

　　四、學生作畫

　　五、作品評價，課外延伸

　　作業(yè)布置

　　用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

寫作品梗概教案和板書設計第 2 篇

教學目標：

　　1、 培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。

　　2、 培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。

　　3、 利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風景。

　　教材分析：

　　本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風景。

　　教學準備：

　　繪畫工具和材料。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學習用品，師生問好。

　　二、導入新課

　　同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

　　三、講授新課

　　首先和大家復習一下前節(jié)課學習的內(nèi)容：

　　同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。

　　城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。

　　在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。

　　1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

　　2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。

　　3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。

　　(一)帶領學生觀察風景。

　　(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。

　　(三)進行圖色，注意色彩的搭配。

　　(四)學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　四、作業(yè)展評。

　　將學生的作業(yè)進行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。

　　五、總結(jié)談話。

寫作品梗概教案和板書設計第 3 篇

教學目標:

　　1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

　　2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

　　3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

　　教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

　　教學過程:

　　一、導入

　　1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

　　A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？

　　B、你在什么地方見過他們呢？

　　2、揭示課題：彩線連彩點

　　師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

　　二、欣賞作品

　　1、教師展示大師康定斯基的作品：

　　師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

　　2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

　　三、造型和表現(xiàn)

　　1、請學生思考：

　　A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？

　　B、想一想，你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西？

　　2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

　　采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……

　　3、組織小組之間相互學習，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

　　4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

　　四、練習和評價

　　1、提出本節(jié)課練習的要求。

　　學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。

　　2、組織學生進行自評、互評。

　　3、教師適當評價，對課堂表現(xiàn)好的同學進行表揚和鼓勵。

　　4、組織學生作好課堂結(jié)束的收拾和整

　　五、收拾整理

寫作品梗概教案和板書設計第 4 篇

　一、教材分析

　　本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創(chuàng)作，螞蟻搬家是一節(jié)通過創(chuàng)設情境滲透德育意識、培養(yǎng)學生集體協(xié)作精神的典型課目。

　　以故事螞蟻搬家為前提引導學生思考，主動投入地學習。通過螞蟻搬家對昆蟲外形特征的描繪，激發(fā)學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。本課主要采取合作的學習方式進行集體繪畫創(chuàng)作，在學習討論中，使學生明白團結(jié)合作的意義。

　　本課螞蟻搬家有如述說一個寓意深刻而又生動有趣的童話，天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。

　　二、教學目標

　　認識、了解昆蟲的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　樹立集體意識，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。

　　培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　三、教學設計

　　本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應鼓勵學表現(xiàn)。教學設計通過設置情境，激發(fā)學生生在交流活動中學習昆蟲的造型表現(xiàn)方法節(jié)設置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作知識，又陶冶性情，進一步發(fā)展完善人格。

　　教學過程的設置考慮如下：

　　創(chuàng)設情境——學習討論——提供指導小結(jié)內(nèi)化

　　可以利用多種媒材呈現(xiàn)故事起因，設根據(jù)螞蟻的表情、動態(tài)及周圍環(huán)境看圖說話，理解題意，鼓勵學生大膽想象，用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，展開學習討論；根據(jù)學情分析提供指導：可運用嘗試教學法，對嘗試作業(yè)進行具體點評，也可運用直觀教學法，引導學生了解螞蟻的外形、結(jié)構特征，提供畫螞蟻的方法。

　　學習活動的開展，可考慮集體合作表現(xiàn)的方式，引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)，在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悅。

　　采用自評或互評的方式進行作業(yè)評價，以集體討論的方式進行課后延伸，提高學生認識，內(nèi)化情感。

　　討論題：你從螞蟻搬家的故事中學到了什么?

　　作業(yè)要求：相互協(xié)作進行集體繪畫創(chuàng)作，能抓住螞蟻基本特征刻畫動態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。

　　四、教學建議

　　教師可設計CAI輔助教學，也可自制教具“活動的螞蟻紙模型”，啟發(fā)學生了解螞蟻的結(jié)構和動態(tài)，為學生畫螞蟻提供更多的參考。

　　在集體作業(yè)時，教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在墻上作業(yè)。注意教學組織，發(fā)現(xiàn)有的學生擠到一堆而有的地方留空很多時，應馬上進行調(diào)整，作業(yè)時應相互鼓勵、相互包容。

　　可帶學生到室外進行觀察、實驗，在地上扔些剩飯粒或餅干屑，引來一群螞蟻，對它們進行觀察，激發(fā)學生對昆蟲世界的探究興趣。