這是讓真情自然流露感動(dòng)，是優(yōu)秀的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

讓真情自然流露感動(dòng)第1篇

世界上有許多事情能感動(dòng)人心。我就被感動(dòng)了。在黃昏時(shí)，媽媽接我放學(xué)弟弟也跟來(lái)了。我看見(jiàn)媽媽就激動(dòng)的跑了過(guò)去，飛快的坐上了車(chē)子的后座。就在這時(shí)候傳來(lái)了一陣歌聲，這聲音是男性的，聽(tīng)著聲音也上了年紀(jì)。我就問(wèn)媽媽?zhuān)?quot;誰(shuí)在唱歌呀?" "我來(lái)的路上我聽(tīng)見(jiàn)了，去看看吧。"媽媽說(shuō)。我興奮的說(shuō)"好。"來(lái)到了唱歌的人附近。我迫不及待的探出頭來(lái)。觀察那個(gè)人。看到他我心里一陣。他居然是個(gè)殘疾人，媽媽跟弟弟也看到了。唱歌的殘疾人在車(chē)子上癱著，手里拿著話筒，手撐著車(chē)子，車(chē)子上還放這一個(gè)盆子。里面放著許多錢(qián)。我正在想著。弟弟就開(kāi)口："媽媽這個(gè)人是不是要錢(qián)的?" 緊接著又開(kāi)口"我可以給他錢(qián)嗎?"媽媽說(shuō)："可以。" 弟弟就跑過(guò)去，媽媽也納悶他有錢(qián)嗎就跑過(guò)去了。媽媽先是從兜里掏出10元給我讓我去看看弟弟。我就跑到弟弟面前，看見(jiàn)了弟弟從來(lái)沒(méi)花出去，一直不舍花出去的五角錢(qián)放進(jìn)了那個(gè)盆子里。我緊接著放了那10元。我和弟弟都回到了媽媽面前。我就問(wèn)弟弟："你那五角錢(qián)不是不舍得花，還要攢錢(qián)買(mǎi)玩具的嗎?"弟弟笑著回我：你看看人家多可憐呀!不僅都失去了雙腿，但是不影響他喜歡唱歌。"當(dāng)時(shí)我心里感動(dòng)的很。唱歌的人和弟弟都讓我懂得了一個(gè)道理。你的人生不論多失敗都不能阻止對(duì)自己夢(mèng)想的渴望。

愧疚 每說(shuō)到愧疚這個(gè)詞語(yǔ)，我就很愧疚，那件事我怎么也忘不了?有一次媽媽讓我去買(mǎi)菜，因?yàn)橛幸槐緯?shū)，我特別喜歡，于是我就帶著它和十元錢(qián)去了，來(lái)到菜攤看見(jiàn)一位老人，老人穿的很破舊，但是對(duì)每個(gè)人都很和藹，她手上長(zhǎng)滿了繭子，背馱著像座小山，車(chē)上的菜都很新鮮，我買(mǎi)了點(diǎn)兒小白菜，花了四元五角，小白菜，綠油油的，一看就好吃，我心里想。老爺爺找我錢(qián)，找了我六元五角，多找了我一元，我由于數(shù)錢(qián)把書(shū)放在了菜攤上，然后，一蹦三丈高的離開(kāi)了，我心想去書(shū)店買(mǎi)根筆吧，我買(mǎi)回來(lái)后回到家，媽媽坐在沙發(fā)上說(shuō)：你把買(mǎi)菜的剩錢(qián)給我吧，我原本不想把這件事告訴媽媽?zhuān)晌姨褪ｅX(qián)時(shí)不小心連筆也掏了出來(lái)，媽媽指著這根筆說(shuō)，：這是怎么回事兒呀?我低著頭羞紅了臉，把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了一遍，然后媽媽火冒三丈高：你知不知道老爺爺賺錢(qián)很不容易?快去把錢(qián)還給老爺爺去吧，我快步跑下樓，看見(jiàn)老爺爺左顧右盼的找著什么東西走到菜攤，看見(jiàn)菜攤上的菜賣(mài)完了，我上向老爺爺?shù)懒饲福⑦€了錢(qián)，老爺爺并沒(méi)有批評(píng)我，而是摸著我的頭和藹地說(shuō)：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子說(shuō)完，他從車(chē)上拿了一本書(shū)遞給我，我看了一眼，發(fā)現(xiàn)是自己丟在菜攤上的那本書(shū)，我說(shuō)了好幾聲謝謝，老爺爺慢慢等著三輪車(chē)回家了，看著老人遠(yuǎn)去，我的眼眶紅了，淚在眼里直打轉(zhuǎn)。每當(dāng)想起這件事，我就愧疚的恨不得扇自己幾巴掌。

讓真情自然流露感動(dòng)第2篇

1.引導(dǎo)學(xué)生就生活中經(jīng)歷的事情，寫(xiě)出自己的情感體驗(yàn)。

讓真情自然流露教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.能夠把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。

　　3.寫(xiě)完之后，能把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的部分與小組同學(xué)交流。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　文章中最能打動(dòng)人的莫過(guò)于真實(shí)的情感，本單元的幾篇課文有的直接表達(dá)主人公的情感，有的通過(guò)細(xì)致的敘述表達(dá)情感。上節(jié)課，我們用幾句話表達(dá)了不同情境下的情感，今天，讓我們?cè)賮?lái)回憶一下生活中的經(jīng)歷，把它寫(xiě)成一篇習(xí)作，讓真情自然流露。

　　板書(shū):讓真情自然流露

　　二、回憶經(jīng)歷，拓展思路。

　　1.回憶自己的生活經(jīng)歷，想想都有哪些情感體驗(yàn)，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生自由交流)

　　2.教師展示表示情感的詞語(yǔ)。

　　暢快 感動(dòng) 欣喜若狂 歸心似箭 激動(dòng) 盼望 欣慰……

　　懼怕 憤怒 難過(guò) 追悔莫及 忐忑不安 愧疚 沮喪……

　　3.給這些詞語(yǔ)歸類(lèi)，區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。(表示“好”與“不好”)

　　三、聯(lián)系生活，思考題材。

　　1.生活中你有什么令你難忘的'情感體驗(yàn)?引導(dǎo)學(xué)生回憶生活。

　　2.說(shuō)說(shuō)是什么事讓你產(chǎn)生了這種情感。

　　3.你內(nèi)心真實(shí)的想法是什么?如何表達(dá)自己的情感?

　　四、交流感受，總結(jié)寫(xiě)法。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的事說(shuō)一說(shuō)。

　　2.各抒己見(jiàn)，細(xì)說(shuō)自己的感受。

　　(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō):先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路。

　　(2)集體交流，互相評(píng)議。

　　3.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　要把印象最深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。如果在事情發(fā)展的過(guò)程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫(xiě)清楚。

　　寫(xiě)作方法指導(dǎo):(1)精描細(xì)繪見(jiàn)真情。用心捕捉生活中令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象，適當(dāng)?shù)靥砑油饷病?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等，展現(xiàn)人物形象，抒發(fā)人物情感。(2)萬(wàn)事求實(shí)顯真情。注重反映生活中真實(shí)的事情，反映自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，如實(shí)記錄、敘述這些事情，是寫(xiě)出真情實(shí)感的基礎(chǔ)。(3)直抒胸臆見(jiàn)真情。采用直抒胸臆的方式，大膽地抒發(fā)自己的真情，用真摯的情感喚起讀者的共鳴，打動(dòng)讀者。(4)巧妙地安排結(jié)構(gòu)。可以通過(guò)設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等手法，選取一個(gè)典型的事物作為線索貫穿全文，使文章跌宕起伏，吸引讀者的閱讀興趣。(5)第一人稱(chēng)描寫(xiě)敘述。第一人稱(chēng)，是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情。運(yùn)用第一人稱(chēng)描寫(xiě)敘述可以拉近與讀者的距離，使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)，增強(qiáng)文章的感染力。

　　五、構(gòu)思起草，修改完善。

　　1.激發(fā)構(gòu)思起草的興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。

　　2.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

　　3.指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

　　六、互讀評(píng)議。

　　1.學(xué)生自由朗讀自己認(rèn)為寫(xiě)得好的部分給小組同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得寫(xiě)得好的原因。

　　2.學(xué)生評(píng)議、交流。

　　3.小組內(nèi)推薦寫(xiě)得好的習(xí)作供全班欣賞。

　　七、欣賞佳作，點(diǎn)石成金。

　　1.欣賞優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。

　　2.同學(xué)們交流:習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)在哪里?還有哪些地方需要改一改?

　　3.學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。

　　4.指名評(píng)改。

　　八、課堂小結(jié)。

　　通過(guò)這堂課，你有什么收獲?指導(dǎo)學(xué)生圍繞“抒發(fā)真情實(shí)感”分享心得。

　　習(xí)作:讓真情自然流露

　　事情的經(jīng)過(guò)(情感的變化)

　　印象深刻的內(nèi)容(具體)

　　1.本次習(xí)作講評(píng)課，注意把習(xí)作與生活體驗(yàn)相結(jié)合，尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生在自讀自悟中習(xí)得方法并遷移運(yùn)用。

　　2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極交流、互幫互助，培養(yǎng)了習(xí)作表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了表達(dá)情感的方法。

讓真情自然流露感動(dòng)第3篇

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生就生活中經(jīng)歷的事情,寫(xiě)出自己的情感體驗(yàn)。

2.能夠把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體,表達(dá)真情實(shí)感。

3.寫(xiě)完之后,能把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的部分與小組同學(xué)交流。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

文章中最能打動(dòng)人的莫過(guò)于真實(shí)的情感,本單元的幾篇課文有的直接表達(dá)主人公的情感,有的通過(guò)細(xì)致的敘述表達(dá)情感。上節(jié)課,我們用幾句話表達(dá)了不同情境下的情感,今天,讓我們?cè)賮?lái)回憶一下生活中的經(jīng)歷,把它寫(xiě)成一篇習(xí)作,讓真情自然流露。

板書(shū):讓真情自然流露

二、回憶經(jīng)歷,拓展思路。

1.回憶自己的生活經(jīng)歷,想想都有哪些情感體驗(yàn),用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生自由交流)

2.教師展示表示情感的詞語(yǔ)。

暢快　感動(dòng)　欣喜若狂　歸心似箭　激動(dòng)　盼望　欣慰……

懼怕　憤怒　難過(guò)　追悔莫及　忐忑不安　愧疚　沮喪……

3.給這些詞語(yǔ)歸類(lèi),區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。(表示“好”與“不好”)

三、聯(lián)系生活,思考題材。

1.生活中你有什么令你難忘的情感體驗(yàn)?引導(dǎo)學(xué)生回憶生活。

2.說(shuō)說(shuō)是什么事讓你產(chǎn)生了這種情感。

3.你內(nèi)心真實(shí)的想法是什么?如何表達(dá)自己的情感?

四、交流感受,總結(jié)寫(xiě)法。

1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的事說(shuō)一說(shuō)。

2.各抒己見(jiàn),細(xì)說(shuō)自己的感受。

(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō):先回顧事情的經(jīng)過(guò),回憶當(dāng)時(shí)的心情,然后理清思路。

(2)集體交流,互相評(píng)議。

3.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

要把印象最深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體,把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。如果在事情發(fā)展的過(guò)程中,情感有所變化,要把情感的變化也寫(xiě)清楚。

寫(xiě)作方法指導(dǎo):(1)精描細(xì)繪見(jiàn)真情。用心捕捉生活中令人感動(dòng)的細(xì)節(jié),發(fā)揮想象,適當(dāng)?shù)靥砑油饷病?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等,展現(xiàn)人物形象,抒發(fā)人物情感。(2)萬(wàn)事求實(shí)顯真情。注重反映生活中真實(shí)的事情,反映自己真實(shí)的生活經(jīng)歷,如實(shí)記錄、敘述這些事情,是寫(xiě)出真情實(shí)感的基礎(chǔ)。(3)直抒胸臆見(jiàn)真情。采用直抒胸臆的方式,大膽地抒發(fā)自己的真情,用真摯的情感喚起讀者的共鳴,打動(dòng)讀者。(4)巧妙地安排結(jié)構(gòu)。可以通過(guò)設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等手法,選取一個(gè)典型的事物作為線索貫穿全文,使文章跌宕起伏,吸引讀者的閱讀興趣。(5)第一人稱(chēng)描寫(xiě)敘述。第一人稱(chēng),是一種直接表達(dá)的方式,不論作者是否真的是作品中的人物,所敘述的都像是作者親身經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情。運(yùn)用第一人稱(chēng)描寫(xiě)敘述可以拉近與讀者的距離,使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué),增強(qiáng)文章的感染力。

五、構(gòu)思起草,修改完善。

1.激發(fā)構(gòu)思起草的興趣,展開(kāi)競(jìng)賽,看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。

2.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、書(shū)寫(xiě),教師巡視。

3.指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。

六、互讀評(píng)議。

1.學(xué)生自由朗讀自己認(rèn)為寫(xiě)得好的部分給小組同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得寫(xiě)得好的原因。

2.學(xué)生評(píng)議、交流。

3.小組內(nèi)推薦寫(xiě)得好的習(xí)作供全班欣賞。

七、欣賞佳作,點(diǎn)石成金。

1.欣賞優(yōu)秀習(xí)作,全班交流。

2.同學(xué)們交流:習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)在哪里?還有哪些地方需要改一改?

3.學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。

4.指名評(píng)改。

八、課堂小結(jié)。

通過(guò)這堂課,你有什么收獲?指導(dǎo)學(xué)生圍繞“抒發(fā)真情實(shí)感”分享心得。

范文

讓真情自然流露感動(dòng)第4篇

生活猶如一個(gè)調(diào)味瓶，每天都會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受，可是那一天發(fā)生的事情讓我受益匪淺，令我感動(dòng)。知了在樹(shù)上不停地叫喚，太陽(yáng)炙熱的烤著大地，回想去年像這樣的天氣，發(fā)生了一件讓我無(wú)法忘記的事情。那是一個(gè)星期六，媽媽帶著我出去旅游，路過(guò)一座天橋，看到天橋上人來(lái)人往，天橋下車(chē)水馬龍，在這繁華熱鬧的美景中， 忽然傳來(lái)一陣憂傷的樂(lè)曲。我被那悲傷的樂(lè)曲拉住了腳步，放眼望去，只見(jiàn)天橋一邊的地上坐著一個(gè)70多歲的老頭，他緊閉著雙眼嫻熟地拉著二胡，前面放著一個(gè)鐵蓋，里面躺著幾個(gè)硬幣，原來(lái)他在這兒乞討。天橋上來(lái)來(lái)往往的人們，仿佛沒(méi)人聽(tīng)見(jiàn)這悲傷的樂(lè)曲，是的，各自行色匆忙，沒(méi)人停留，老人還是一如既往的拉著，仿佛想用琴聲訴說(shuō)什么。這時(shí)候一個(gè)小女孩拉著媽媽的手蹦蹦跳跳的跑了過(guò)來(lái)，靜靜地立在老人面前，一曲拉完了還沒(méi)有走的意思。“媽媽我們給老爺爺一些錢(qián)吧。”小女孩幼稚的聲音響起她甩著媽媽的手用哀求的眼神望著那個(gè)衣著華麗的婦女可是那個(gè)女人狠狠地瞪了小女孩一眼“寶貝咱們可不能這么好心現(xiàn)在騙子多的很你看這么多人怎么都不給他錢(qián)呢咱們趕緊走吧我?guī)闳コ院贸缘摹?rdquo;那個(gè)女人用力的拖著孩子想要向前面走去。這時(shí)小女孩掙脫了媽媽的手，在自己的口袋里摸索了半天。拿出一看是一枚紀(jì)念章，他走到老人面前說(shuō)，“爺爺對(duì)不起，我只有這個(gè)紀(jì)念章”，只見(jiàn)老人抬起頭茫然的看著前方，幾滴淚水順著那蒼老的臉頰流下來(lái)，隨后給女孩磕了一個(gè)頭。看到這一目，我的臉紅了起來(lái)，我的兜里還裝著25元錢(qián)，媽媽說(shuō)我可以隨便花，可是我心里只想著我愛(ài)吃的冰淇淋，和眾人一樣對(duì)那行乞的老人視而不見(jiàn)，在烈日的炙烤下，我仿佛看見(jiàn)了小女孩那可愛(ài)純潔的心靈。我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤走到那位老爺爺面前小心翼翼的將那25元放進(jìn)他的鐵蓋里。這件事一直激勵(lì)著我，到現(xiàn)在我也未能忘記那震撼人心的一幕。