這是我愛(ài)你 漢字教案部編版，是優(yōu)秀的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

我愛(ài)你 漢字教案部編版第 1 篇

一、閱讀材料《我愛(ài)你,漢字》的教案

　　1． 漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)實(shí)事。我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞漢字的有趣，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)。

　　2．學(xué)生閱讀材料。

　　3．學(xué)習(xí)生字。

　　4．簡(jiǎn)單談?wù)勼w會(huì)。

　　二、制定計(jì)劃

　　1．讀活動(dòng)建議。

　　2．讓學(xué)生補(bǔ)充建議。

　　3．讓學(xué)生選擇活動(dòng)，自由組合小組（7—8人為宜）

　　小組一：漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，在搜集更多的資料，了解漢字的歷史。

　　小組二：搜集因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字，讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。策劃一次社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，在調(diào)查的'基礎(chǔ)上，寫(xiě)成簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，或者給有關(guān)部門(mén)寫(xiě)建議書(shū)，反映調(diào)查情況，推動(dòng)社會(huì)用字規(guī)范化。

　　小組三：搜集書(shū)法作品，辦一個(gè)書(shū)法展，欣賞漢字的優(yōu)美，向班級(jí)有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

　　活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等?；顒?dòng)結(jié)束后選擇展示活動(dòng)成果的方式。

　　舉例：

　　5．交流活動(dòng)方案。

　　第3—4課時(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．閱讀教材/我愛(ài)你，漢字/閱讀材料。各小組商討活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。

　　2．各小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，教師要提供必要的條件與說(shuō)明，如聯(lián)系社區(qū)的圖書(shū)館，開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)室，號(hào)召學(xué)生借用圖書(shū)等。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的，要定時(shí)給學(xué)生開(kāi)放時(shí)間，并有教師監(jiān)管。

　　3．各小組搜集資料后，在小組內(nèi)交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū)，要準(zhǔn)備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁(yè)、展示板。小組可以邀請(qǐng)課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。

　　課內(nèi)活動(dòng)：

　　（精心布置教室，創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。）

　　一、引言：

　　上次我們開(kāi)展了有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們了解的漢字的神奇與有趣，那么漢字是怎么演變的？漢字蘊(yùn)涵著哪些文化？下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。

　　二、各小組按自己喜歡的方式交流。（其他小組可以參與）

　　【漢字演變小組】開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，要盡量利用兩則“閱讀材料”。閱讀和研究“漢字的演變”表，要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，如果有條件還可以查找資料，了解這些不同的字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢(shì)。從這個(gè)簡(jiǎn)表中我們可以感受到，漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷。《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上，講講這個(gè)故事，然后談?wù)劯惺?。希望學(xué)生能了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)；同時(shí)認(rèn)識(shí)到在生活中仔細(xì)觀察和善于思考，可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　猜一猜中國(guó)最早的漢字

我愛(ài)你 漢字教案部編版第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。

　　情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，知道愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備：課件、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣談話，明確任務(wù)

　　二、匯報(bào)內(nèi)容介紹

　　一小組：

　　（1）漢字的演變

　?。?）漢字的影響

　　二小組：匯報(bào)有關(guān)于漢字的笑話和損失。

　　三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字。

　　四小組：

　?。?）欣賞漢字的美

　?。?）書(shū)法作品欣賞

　?。?）教師適當(dāng)補(bǔ)充

　　三、學(xué)生成果展示

　　四、用喜歡的方式贊美漢字

　　五、教師總結(jié)。

　　六、板書(shū)：

　　我愛(ài)你，漢字

我愛(ài)你 漢字教案部編版第 3 篇

【活動(dòng)目標(biāo)】《我愛(ài)你漢字》優(yōu)秀教案

　?。?、幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　２、通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。

　?。场⒃跁?shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

　?。?、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

　　５、學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)資源】

　?。薄⒔滩闹械拈喿x材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

　?。病⑺鸭膬?yōu)秀書(shū)法作品，尋找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。

　　【活動(dòng)開(kāi)展】

　　第一階段：制定計(jì)劃，開(kāi)展研究（略）

　　第二階段：活動(dòng)展示。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)一：走進(jìn)文本

　?。薄⒅R(shí)競(jìng)賽：

　?、?中國(guó)最早的漢字是什么？

　　⑵ 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我來(lái)介紹。

　　⑶ 漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　?。?、講故事比賽：

　?、?一個(gè)漢字記載一段歷史：

　　通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事。）

　　⑵ 古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話：

　　古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……）

　　二、活動(dòng)二：走向生活

　　１、火眼金睛：

　　組織活動(dòng)：學(xué)生利用假期時(shí)間走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；讓學(xué)生分析本班同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)別字。

　　２、現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來(lái)？你可以采用記錄表的形式，也可以采用其他的方式記錄。

　?。?、撰寫(xiě)報(bào)告：

　　學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告，指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

　?。?、小組匯報(bào)調(diào)查情況。

　?。?、小小建議書(shū)：

　　在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的'問(wèn)題，可以給有關(guān)部門(mén)、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫(xiě)一封建議書(shū)，建議改正錯(cuò)別字。

　　三、活動(dòng)三：書(shū)法作品賞析

　?。薄⑿蕾p教材作品：

　　欣賞課本上提供的優(yōu)秀書(shū)法作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它們。

　　２、拓展書(shū)法文化：

　　你知道的書(shū)法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

　?。场⒆x讀背背《贊漢字》。

　　４、舉辦小型書(shū)法展覽。

　　四、活動(dòng)四：詩(shī)文誦讀

　　１、教師導(dǎo)入：

　　一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫(huà)。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩(shī)；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫(huà)卷……讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！

　　２、親身體驗(yàn)：

　　漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺(jué)得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀課文中的這１４個(gè)生字，張開(kāi)想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？

　　３、感悟交流：

　　交流自己靜心品讀的感受，讀完課文我最想……

　　有感情地讀、體會(huì)熱愛(ài)文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲

　?。?、你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　?。?、小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

　　３、總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)的成果：

　　運(yùn)用自己寫(xiě)的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

　　４、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問(wèn)題：

　?。ㄈ缱R(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法等。）

我愛(ài)你 漢字教案部編版第 4 篇

　一、活動(dòng)目標(biāo)

《我愛(ài)你,漢字》精彩教案

　　1.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　2．通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。

　　3．在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的`審美能力。

　　4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

　　5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

　　二、活動(dòng)資源

　　1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

　　2．搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)開(kāi)展

　?。ㄒ唬┳哌M(jìn)漢字

　　導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說(shuō)，漢字堪稱(chēng)中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！

　　（二）制定計(jì)劃

　　1．讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題。

　　（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書(shū)法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）

　　2．設(shè)疑。

　　你還有哪些感興趣的問(wèn)題？你還想查閱哪些方面的資料？

　　3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專(zhuān)題和研究具體目標(biāo)。/article/小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

　　了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

　　調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

　　搜集書(shū)法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品

　　4．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。

　　5．自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書(shū)法作品欣賞、我愛(ài)你，漢字）

　　6．小組開(kāi)展研究：

　　（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）