日期:2021-12-26
這是漢字真有趣教案五年級(jí),是優(yōu)秀的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
漢字真有趣教案五年級(jí)第 1 篇
一、設(shè)計(jì)理念:通過圖畫出事物把兩個(gè)字合在一起成新字激發(fā)學(xué)生了解漢字、認(rèn)識(shí)漢字的興趣,對(duì)孩子進(jìn)行漢字文化的熏陶。并了解古代人造句的兩種基本方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“爺、桌、毛、筆、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”
2、13個(gè)生字;會(huì)寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首“禿寶蓋”、“寶蓋頭”、“竹字頭”。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、初步了解漢字的造字規(guī)律,咸悟漢字表意的功能,受到漢字文化的熏陶。
三、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字
四、難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,掌握字形,正確書寫。
五、課型:新授課。
方法:觀察法,討論法,探究性學(xué)習(xí)。
教具:生字卡,小黑板,投影。
教時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看課文插圖,這是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰(shuí)知道它們是什么字嗎?
今天我們一起去繼續(xù)探索漢字的奧秘吧!
二、讀文識(shí)字
1、學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)識(shí)。教師范讀課文。
2、利用投影演示“山、羊、鳴、休、筆”等字的演變過程,幫助理解課文內(nèi)容,同時(shí)出示相應(yīng)的生字,分組自學(xué)生字。
3、檢查生字讀音:開火車認(rèn)讀生字、小組讀。
三、識(shí)記生字
1、出示生字卡片,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字,并說說是怎么認(rèn)識(shí)的,教師糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的音。
2、小老師教讀。
3、游戲鞏固生字。
4、同桌檢查生字識(shí)字情況。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自己觀察字形,描一描生字。
2、師生共同討論,怎樣把生字寫得更好看。
“元”字第二橫稍微向上斜一點(diǎn),“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍上一點(diǎn)起筆。
“毛”字的豎彎鉤從豎中線的左邊一點(diǎn)起筆。
“寫”字,注意“豎折折鉤”這個(gè)筆畫在田字格中的位置。
“字”字,提醒學(xué)生注意“寶蓋頭”和“禿寶蓋”的區(qū)別。
“筆”字,重點(diǎn)指導(dǎo)“竹字頭”的寫法。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
五、教師小結(jié):“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么字”?了解了古代造字的兩種基本方法,使我們認(rèn)識(shí)了“爺、桌、毛、筆、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13個(gè)生字;會(huì)寫“毛、
用、元、示、寫、字、筆。”
后記:
1:通過復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的像形字,讓學(xué)生說一說這些的造字方法是怎樣的。這樣學(xué)生馬上意識(shí)到,今天也是學(xué)像形字。
2:學(xué)生學(xué)的很好,很快掌握生字的讀音,并根據(jù)生字組了很多詞組。
3:本次識(shí)字課通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、角色表演、游戲等,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官積極參與。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1拼讀下面生字。
yé zhuō máo bǐ yuán nín yong yáng chéng biǎo shì xiū xī
爺桌毛筆元您用羊成表示休息
2組詞。
用()寫()毛()字()元()筆()示()
二、朗讀課文,齊讀課文。
1、要求學(xué)生讀爺爺和元元兩人不同說話的語(yǔ)氣:爺爺?shù)脑捯x出親切的語(yǔ)氣;元元的話要讀出活潑、好奇的味道。
2、分組讀,分角色郎讀要求同上面第一點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀拼音寫詞語(yǔ)。
yòng chù jī máo wǔ yuán biǎo shì xiě zì máo bǐ
?。?) ( ) ( ) ( )( ) ( )
2、寫出下列字的偏旁。
筆( ) 字( ) 寫( )
四、課外延伸
找一找,還有哪些漢字一看字形就能猜出它的意思。
小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們練習(xí)了朗讀課文,還練習(xí)讀拼音寫詞語(yǔ)、寫出漢子的部首。同學(xué)們回去以后要?jiǎng)幽X子想一想,一看字形就能猜出它的意思 。
漢字真有趣教案五年級(jí)第 2 篇活動(dòng)目標(biāo):
1、了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對(duì)應(yīng)的漢字,并能進(jìn)行認(rèn)讀。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對(duì)漢字的`興趣。
準(zhǔn)備:
1、掛圖、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。
活動(dòng)過程:
一、找漢字。
1、出示掛圖一,今天老師帶來一張很特別的圖片。提問:我們一起看看圖片上有什么?(字)
2、這些文字一樣嗎?有誰(shuí)知道這些字是哪些國(guó)家的文字。
3、找出圖片中的漢字,一起讀一讀。
4、小結(jié):漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字,中國(guó)的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西,中國(guó)人很了不起。
二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
1、除了圖片上的漢字,你還見過哪些漢字,是在什么地方看見的?請(qǐng)你和好朋友說一說。
2、幼兒講述見過的漢字,教師記錄幼兒所說的。認(rèn)讀過程中,及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
3、和爸爸媽媽說一說。
三、看圖猜字。
1、師:博物館的叔叔給我們大班的小朋友寄來了一封信,說是要請(qǐng)我們的小朋友幫個(gè)忙,你們?cè)敢鈫??我們一起把信打開,看看到底是什么事情?
2、出示掛圖二象形字部分。請(qǐng)幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜測(cè))
3、你認(rèn)識(shí)它嗎?老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,你看了這個(gè)字想到了什么?感覺它象什么?引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),出示現(xiàn)代漢字,并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來,用這個(gè)符號(hào)表示山字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。
4、幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
5、小朋友們都說了很多,這些到底會(huì)是什么字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫,請(qǐng)你們把圖畫和字一起看一看,比一比,想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了,給他們找到朋友,然后貼在旁邊。
6、幼兒操作“有趣的漢字”。(可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙)
7、一起說一說這些到底是什么字。
四、游戲:寄信
1、我們幫博物館的叔叔解決了困難,現(xiàn)在,我們把答案寄給叔叔,好嗎?
2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字,這樣,叔叔就知道誰(shuí)做的了,然后放在大信封里,寄給博物館的叔叔。
3、幼兒寫名字,裝入大信封。
漢字真有趣教案五年級(jí)第 3 篇教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)了解漢字的一些基本知識(shí),并能根據(jù)漢字的意思用生活中的物品拼出相應(yīng)的漢字。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、通過學(xué)習(xí)對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。提高學(xué)生的審美能力。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得生活中的美是無(wú)處不在的,只要你有心,就能發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、利用各種方法,對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、在學(xué)習(xí)中能創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、各種物品(沙子、海螺殼、繩、線、硬幣、花生、豆······)
3、范畫
學(xué)具準(zhǔn)備:雙面膠、彩紙、畫筆、顏料、剪刀
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備
二、教授新課
1、發(fā)現(xiàn)感受
?、俪鍪旧匙?/p>
師:“這是什么?”
“看仔細(xì)了,老師來個(gè)超級(jí)變變變!”
迅速用沙子制作成一個(gè)“沙”字。展示給學(xué)生欣賞。
②出示扁豆
“這是什么?”
用扁豆拼成一個(gè)“豆”字,并展示。
“怎么樣?”“有趣嗎?”
③欣賞
師:“我們?cè)賮砜匆恍?rdquo;
播放課件
?、苡懻?/p>
“這些作品中你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
⑤反饋
?、薷惺?/p>
“你們想試試?”
學(xué)生制作(小組同學(xué)合作完成)
講評(píng)
2、增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)感情
?、賻煟?ldquo;我們剛才用物品制作了漢字,哪我們使用的漢字是這樣形成的嗎?”
“誰(shuí)知道漢字是怎樣來的?”
“我們來看短片,在這里能學(xué)到很多知識(shí)。”
②欣賞短片
③“在這片子中你學(xué)到了什么?”
④反饋
?、?ldquo;我們的祖先創(chuàng)造出這么神奇的漢字,你覺的怎樣?”
?、?ldquo;那我們剛才創(chuàng)造出的漢字覺的怎樣呢?”
“想不想再學(xué)習(xí)幾種方法創(chuàng)造出更有趣的漢字?”
3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)
?、俪鍪緷h字“果、傘、筆”
②師:“這些字能用剛才的方法嗎?”
“用什么方法呢?"
?、坌〗M討論
④反饋
“把字的局部筆畫進(jìn)行變化。”
⑤欣賞“果、傘、筆”
⑥出示漢字“秋、甜”
⑦小組討論
?、喾答?/p>
“根據(jù)字的意思進(jìn)行聯(lián)想。”
?、嵝蕾p“秋、甜”
?、庥懻?/p>
“還有什么方法?”
1、欣賞
2、學(xué)生創(chuàng)作
出示漢字。學(xué)生在這些漢字中選擇幾個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。
3、展示、講評(píng)作業(yè)
4、小結(jié)
師:“說說在這節(jié)課中學(xué)到了什么?”
“大家給這節(jié)課取個(gè)題目?”
5、課外拓展
?、僬n后可以用更多的方法去美化漢字或詞語(yǔ)等
②師:“老師還有一個(gè)創(chuàng)意,想聽嗎?”
漢字真有趣教案五年級(jí)第 4 篇設(shè)計(jì)意圖:
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣,在閱讀圖書的時(shí)候,孩子們總是三五成群的在一起爭(zhēng)論:“這是山”、“不對(duì),這是火”,可是總也爭(zhēng)不出結(jié)果。我就想,為何不及時(shí)抓住這一教育契機(jī),讓孩子們了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來的,從而感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。
2、感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名,通過交換名片卡增進(jìn)友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動(dòng)畫;色卡、彩筆若干。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):教師出示兩張不同國(guó)家文字的卡片。
師:小朋友,今天老師帶來了兩張小卡片,卡片上有什么,它們一樣嗎?為什么我們中國(guó)的漢字是這樣寫的呢?
(二)播放象形字的課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、播放“日”的文字演變圖。
問:這是什么?象形字的日和圖畫太陽(yáng)有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?
小結(jié):在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√?yáng)就把它的樣子畫下來就成了我國(guó)最早的文字—象形字,隨著時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字(日)。、
2、播放“山”的文字演變圖。
問:這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?
小結(jié):中間高高的山峰,一座低的山峰連著另一座山峰,這就是“山”字。
3、播放“水”的文字演變圖。
問:這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?
小結(jié):彎彎的小河流向遠(yuǎn)方,微風(fēng)吹過,旁邊泛起了浪花,這就是“水”字。
4、播放“火”的文字演變圖。
問:這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?
小結(jié):下面是架在一起的木柴,上面是燃燒的火焰,這就組成了“火”字。
5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。
師:這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字,是我國(guó)最早的漢字,是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。
?。ㄈ┎シ艅?dòng)畫《有趣的漢字》。
師:關(guān)于象形字,還有一段非常有趣的動(dòng)畫片,請(qǐng)小朋友在觀看的時(shí)候仔細(xì)看看里面有沒有你認(rèn)識(shí)的象形字!
觀看動(dòng)畫片后,請(qǐng)幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對(duì)應(yīng)象形字。
?。ㄋ模┙涣麝P(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)
師:你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?那會(huì)寫自己的名字嗎?
1、請(qǐng)幼兒制作名片,認(rèn)識(shí)自己的名字并認(rèn)識(shí)其他幼兒名字!
2、幼兒互相交換名片,增進(jìn)感情,活動(dòng)結(jié)束。
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