這是漢字真有趣教案五年級(jí)，是優(yōu)秀的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

漢字真有趣教案五年級(jí)第 1 篇

一、設(shè)計(jì)理念：通過圖畫出事物把兩個(gè)字合在一起成新字激發(fā)學(xué)生了解漢字、認(rèn)識(shí)漢字的興趣，對(duì)孩子進(jìn)行漢字文化的熏陶。并了解古代人造句的兩種基本方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“爺、桌、毛、筆、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”

　　2、13個(gè)生字；會(huì)寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首“禿寶蓋”、“寶蓋頭”、“竹字頭”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、初步了解漢字的造字規(guī)律，咸悟漢字表意的功能，受到漢字文化的熏陶。

　　三、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字

　　四、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，掌握字形，正確書寫。

　　五、課型：新授課。

　　方法：觀察法，討論法，探究性學(xué)習(xí)。

　　教具：生字卡，小黑板，投影。

　　教時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　看課文插圖，這是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰(shuí)知道它們是什么字嗎？

　　今天我們一起去繼續(xù)探索漢字的奧秘吧！

　　二、讀文識(shí)字

　　1、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)。教師范讀課文。

　　2、利用投影演示“山、羊、鳴、休、筆”等字的演變過程，幫助理解課文內(nèi)容，同時(shí)出示相應(yīng)的生字，分組自學(xué)生字。

　　3、檢查生字讀音：開火車認(rèn)讀生字、小組讀。

　　三、識(shí)記生字

　　1、出示生字卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字，并說說是怎么認(rèn)識(shí)的，教師糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的音。

　　2、小老師教讀。

　　3、游戲鞏固生字。

　　4、同桌檢查生字識(shí)字情況。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生自己觀察字形，描一描生字。

　　2、師生共同討論，怎樣把生字寫得更好看。

　　“元”字第二橫稍微向上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍上一點(diǎn)起筆。

　　“毛”字的豎彎鉤從豎中線的左邊一點(diǎn)起筆。

　　“寫”字，注意“豎折折鉤”這個(gè)筆畫在田字格中的位置。

　　“字”字，提醒學(xué)生注意“寶蓋頭”和“禿寶蓋”的區(qū)別。

　　“筆”字，重點(diǎn)指導(dǎo)“竹字頭”的寫法。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　五、教師小結(jié)：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么字”？了解了古代造字的兩種基本方法，使我們認(rèn)識(shí)了“爺、桌、毛、筆、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13個(gè)生字；會(huì)寫“毛、

　　用、元、示、寫、字、筆。”

　　后記：

　　1：通過復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的像形字，讓學(xué)生說一說這些的造字方法是怎樣的。這樣學(xué)生馬上意識(shí)到，今天也是學(xué)像形字。

　　2：學(xué)生學(xué)的很好，很快掌握生字的讀音，并根據(jù)生字組了很多詞組。

　　3：本次識(shí)字課通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、角色表演、游戲等，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1拼讀下面生字。

　　yé zhuō máo bǐ yuán nín yong yáng chéng biǎo shì xiū xī

　　爺桌毛筆元您用羊成表示休息

　　2組詞。

　　用（）寫（）毛（）字（）元（）筆（）示（）

　　二、朗讀課文，齊讀課文。

　　1、要求學(xué)生讀爺爺和元元兩人不同說話的語(yǔ)氣：爺爺?shù)脑捯x出親切的語(yǔ)氣；元元的話要讀出活潑、好奇的味道。

　　2、分組讀，分角色郎讀要求同上面第一點(diǎn)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、讀拼音寫詞語(yǔ)。

　　yòng chù jī máo wǔ yuán biǎo shì xiě zì máo bǐ

　?。?） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）

　　2、寫出下列字的偏旁。

　　筆（ ） 字（ ） 寫（ ）

　　四、課外延伸

　　找一找，還有哪些漢字一看字形就能猜出它的意思。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們練習(xí)了朗讀課文，還練習(xí)讀拼音寫詞語(yǔ)、寫出漢子的部首。同學(xué)們回去以后要?jiǎng)幽X子想一想，一看字形就能猜出它的意思 。

漢字真有趣教案五年級(jí)第 2 篇

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

　　2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對(duì)應(yīng)的漢字，并能進(jìn)行認(rèn)讀。

　　3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的`興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。

　　2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。

　　活動(dòng)過程：

　　一、找漢字。

　　1、出示掛圖一，今天老師帶來一張很特別的圖片。提問：我們一起看看圖片上有什么？（字）

　　2、這些文字一樣嗎？有誰(shuí)知道這些字是哪些國(guó)家的文字。

　　3、找出圖片中的漢字，一起讀一讀。

　　4、小結(jié)：漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字，中國(guó)的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西，中國(guó)人很了不起。

　　二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、除了圖片上的漢字，你還見過哪些漢字，是在什么地方看見的？請(qǐng)你和好朋友說一說。

　　2、幼兒講述見過的漢字，教師記錄幼兒所說的。認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　3、和爸爸媽媽說一說。

　　三、看圖猜字。

　　1、師：博物館的叔叔給我們大班的小朋友寄來了一封信，說是要請(qǐng)我們的小朋友幫個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?？我們一起把信打開，看看到底是什么事情？

　　2、出示掛圖二象形字部分。請(qǐng)幼兒猜猜是什么？（幼兒自由猜測(cè)）

　　3、你認(rèn)識(shí)它嗎？老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺它象什么？引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，出示現(xiàn)代漢字，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。

　　4、幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

　　5、小朋友們都說了很多，這些到底會(huì)是什么字呢？在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請(qǐng)你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。

　　6、幼兒操作“有趣的漢字”。（可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙）

　　7、一起說一說這些到底是什么字。

　　四、游戲：寄信

　　1、我們幫博物館的叔叔解決了困難，現(xiàn)在，我們把答案寄給叔叔，好嗎？

　　2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰(shuí)做的了，然后放在大信封里，寄給博物館的叔叔。

　　3、幼兒寫名字，裝入大信封。

漢字真有趣教案五年級(jí)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)了解漢字的一些基本知識(shí)，并能根據(jù)漢字的意思用生活中的物品拼出相應(yīng)的漢字。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　2、通過學(xué)習(xí)對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。提高學(xué)生的審美能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得生活中的美是無(wú)處不在的，只要你有心，就能發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、利用各種方法，對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在學(xué)習(xí)中能創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的漢字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、各種物品（沙子、海螺殼、繩、線、硬幣、花生、豆······）

　　3、范畫

　　學(xué)具準(zhǔn)備：雙面膠、彩紙、畫筆、顏料、剪刀

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　二、教授新課

　　1、發(fā)現(xiàn)感受

　?、俪鍪旧匙?/p>

　　師：“這是什么？”

　　“看仔細(xì)了，老師來個(gè)超級(jí)變變變！”

　　迅速用沙子制作成一個(gè)“沙”字。展示給學(xué)生欣賞。

　　②出示扁豆

　　“這是什么？”

　　用扁豆拼成一個(gè)“豆”字，并展示。

　　“怎么樣？”“有趣嗎？”

　　③欣賞

　　師：“我們?cè)賮砜匆恍?rdquo;

　　播放課件

　?、苡懻?/p>

　　“這些作品中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　⑤反饋

　?、薷惺?/p>

　　“你們想試試？”

　　學(xué)生制作（小組同學(xué)合作完成）

　　講評(píng)

　　2、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)感情

　?、賻煟?ldquo;我們剛才用物品制作了漢字，哪我們使用的漢字是這樣形成的嗎？”

　　“誰(shuí)知道漢字是怎樣來的？”

　　“我們來看短片，在這里能學(xué)到很多知識(shí)。”

　　②欣賞短片

　　③“在這片子中你學(xué)到了什么？”

　　④反饋

　?、?ldquo;我們的祖先創(chuàng)造出這么神奇的漢字，你覺的怎樣？”

　?、?ldquo;那我們剛才創(chuàng)造出的漢字覺的怎樣呢？”

　　“想不想再學(xué)習(xí)幾種方法創(chuàng)造出更有趣的漢字？”

　　3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

　?、俪鍪緷h字“果、傘、筆”

　　②師：“這些字能用剛才的方法嗎？”

　　“用什么方法呢？"

　?、坌〗M討論

　　④反饋

　　“把字的局部筆畫進(jìn)行變化。”

　　⑤欣賞“果、傘、筆”

　　⑥出示漢字“秋、甜”

　　⑦小組討論

　?、喾答?/p>

　　“根據(jù)字的意思進(jìn)行聯(lián)想。”

　?、嵝蕾p“秋、甜”

　?、庥懻?/p>

　　“還有什么方法？”

　　1、欣賞

　　2、學(xué)生創(chuàng)作

　　出示漢字。學(xué)生在這些漢字中選擇幾個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、展示、講評(píng)作業(yè)

　　4、小結(jié)

　　師：“說說在這節(jié)課中學(xué)到了什么？”

　　“大家給這節(jié)課取個(gè)題目？”

　　5、課外拓展

　?、僬n后可以用更多的方法去美化漢字或詞語(yǔ)等

　　②師：“老師還有一個(gè)創(chuàng)意，想聽嗎？”

漢字真有趣教案五年級(jí)第 4 篇

設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣，在閱讀圖書的時(shí)候，孩子們總是三五成群的在一起爭(zhēng)論：“這是山”、“不對(duì)，這是火”，可是總也爭(zhēng)不出結(jié)果。我就想，為何不及時(shí)抓住這一教育契機(jī)，讓孩子們了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來的，從而感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

　　2、感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進(jìn)友誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張；《有趣的漢字》動(dòng)畫；色卡、彩筆若干。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示兩張不同國(guó)家文字的卡片。

　　師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎？為什么我們中國(guó)的漢字是這樣寫的呢？

　　（二）播放象形字的課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、播放“日”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的日和圖畫太陽(yáng)有哪里相似？漢字日和象形字的日又有哪里相似？

　　小結(jié)：在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√?yáng)就把它的樣子畫下來就成了我國(guó)最早的文字—象形字，隨著時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字（日）。、

　　2、播放“山”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的山和圖畫山有哪里相似？漢字山和象形字的山又有哪里相似？

　　小結(jié)：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

　　3、播放“水”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的水和圖畫水有哪里相似？漢字水和象形字的水又有哪里相似？

　　小結(jié)：彎彎的小河流向遠(yuǎn)方，微風(fēng)吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

　　4、播放“火”的文字演變圖。

　　問：這是什么？象形字的火和圖畫火有哪里相似？漢字火和象形字的火又有哪里相似？

　　小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

　　5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。

　　師：這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

　?。ㄈ┎シ艅?dòng)畫《有趣的漢字》。

　　師：關(guān)于象形字，還有一段非常有趣的動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看的時(shí)候仔細(xì)看看里面有沒有你認(rèn)識(shí)的象形字！

　　觀看動(dòng)畫片后，請(qǐng)幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對(duì)應(yīng)象形字。

　?。ㄋ模┙涣麝P(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

　　師：你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？那會(huì)寫自己的名字嗎？

　　1、請(qǐng)幼兒制作名片，認(rèn)識(shí)自己的名字并認(rèn)識(shí)其他幼兒名字！

　　2、幼兒互相交換名片，增進(jìn)感情，活動(dòng)結(jié)束。