這是神奇的探險之旅學情分析，是優秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

神奇的探險之旅學情分析第 1 篇

活動目標：

　　1、學習匍匐前進，增強幼兒上、下肢的力量。

　　2、進行綜合練習活動，發展幼兒的平衡，協調能力。

　　3、繼續增強幼兒的規則意識。

　　4、通過游戲認讀“匍匐前進、電網、地雷、矮墻”等漢字。

　　活動準備：

　　1、 材料：地雷若干(字卡)、矮墻兩座(紙盒)、小山洞(桌子)，小河一條(粘紙)電網兩張(排球網)。

　　2、場地布置，作戰路線圖(人手一份)。

　　3、“偵察兵”掛飾人手一個，“匍匐前進、電網、地雷、矮墻”等漢字若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師吹哨子與幼兒進活動室，整隊。

　　師邊吹哨子邊與幼兒121進場，師喊口令：向右看齊、向前看、12報數，請報到2數的小偵察兵向前走一步。

　　2、準備活動：四路縱隊跟音樂做武術操一遍。

　　師：今天我們小偵察兵又要學習新本領了，在學習新本領前，我們先來做一些準備動作。(師與幼兒聽音樂表演武術操。)

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒練習“電網”下爬過，并討論如何爬才能不碰到“電網”。

　　(1)師指電網：現在，我們小偵察兵們要學習新本領了，你們看，這是什么?(師根據幼兒的回答出示“電網”漢字并認讀)那我們該怎么來過這個“電網”呢?請你們先互相商量一下，該怎么過“電網”?(幼兒相互討論并自由練習)

　　(3)教師小結并示范匍匐前進。

　　師：“小偵察兵們講得都很好，而且都能安全地過“電網”，但是請我們請他們來爬一下，你們要看仔細了，他們中誰的爬法最像偵察兵?”(兩或三個幼兒同時示范，其他幼兒觀察，比較出誰最像偵察兵的爬法)

　　師：**小偵察兵最像偵察兵的爬法，這種爬的方法叫匍匐前進，(師出示字卡，幼兒認讀)我們一起來試試好嗎?

　　師原地示范，邊做邊講解要領：身體先側躺，左手著地彎曲，頭微側靠向左肩，左腳彎曲右腿伸直，爬的時候左肘與左腿用力向前挪，右腳用力往后蹬，幼兒邊看邊聽進行動作練習。

　　(4)分批練習匍匐前進(也可分前后)，師提醒幼兒注意不能碰到“電網”。。

　　(5)師小結：剛才我們學的新本領叫什么?(匍匐前進)

　　2、引導幼兒觀察活動場地，加入新的練習內容。

　　a、教師講解游戲玩法并提出要求。

　　師：接下來我們要正式開始執行任務了，今天，解放軍叔叔給我們送來了一張線路圖，要求我們小偵察兵按線路圖來完成這些任務，現在我們一起來看看，有些什么任務?(師與幼兒邊看圖邊說)

　　①師邊說邊指：看，這兒是出發點，我們先來看第一個任務要經過什么地方?(師與幼兒根據箭頭的方向邊看邊說，山洞→小橋→電網→返回)那么第二個任務要經過什么地方呢?看，這兒還是出發點，要經過矮墻→雷區→返回。

　　②師：小偵察兵們，如果要完成這些任務，你覺得哪個任務最困難?為什么?第一個任務是先鉆過“山洞”，走過這座“小橋”，再小心地爬過

　　“電網”，然后快速跑回來。(教師邊講解邊做出正確的示范動作)

　　b、幼兒分組巡回練習，教師從旁指導，提醒幼兒要一個一個排好隊，按順序不爭不

　　搶不吵不鬧。

　　c、教師請幼兒進行比賽并記好記錄。

　　師：現在要進行比賽了，看看哪個隊最快最好的完成任務?

　　規則：幼兒要排好隊，一個一個地過，如果掉下橋扣一分，碰到電網扣兩分，最后得分最高的為優勝隊。

　　d、教師小結，頒發優勝旗。

　　3、第二次比賽——挖“地雷”。

　　a、教師講解新的游戲玩法，提出新的要求，作出正確示范，連續跳過兩座“矮墻”后，來到雷區，找到“地雷”的字寶寶后把“地雷”的字寶寶放到安全區(籮筐)里，再快速跑回來。

　　師：我們已經順利完成了第一個任務，接下來我們再來以比賽的形式完成第二個任務，好嗎?(師指圖)看一下第二個任務是要求我們連續跳過兩座“矮墻”，來到“雷區”，找到“地雷”的字寶寶后小心地拿出來，注意要找準確了，如果不是“地雷”的字寶寶不能拿出來，還是放在原來的地方;如果是“地雷”的字寶寶就輕輕地拿著它把它放到安全的地方(籮筐)去，再快速跑回來。

　　b、一幼兒示范后，其他幼兒巡回練習，教師從旁指導。

　　師：接下來要看小偵察兵們的表現了，看哪組把“地雷”排除得既快又好?(教師巡回指導，注意提醒幼兒挖“地雷”時一定要輕、小心)

　　c、幼兒分組進行比賽并記好分數。

　　規則：跳矮墻時不能碰到矮墻，否則扣一分，挖地雷時一定要輕輕地、小心地挖，重則扣一分，找錯也要扣一分，最后得分高為優勝隊。

　　d、教師小結，頒發優勝旗。

　　師：現在我們一起來看一下，哪組找到的“地雷”多?(師與幼兒一起數數，得出每隊的得分后頒發優勝旗)

　　活動結束：

　　幼兒集合，做放松操。

　　師總結：今天我們小偵察兵們的表現都非常出色，順利完成了解放軍叔叔交給我們的任務，為了表揚我們，他們還給我們送來了一首兒歌，我們一起來看看兒歌里寫了些什么?(師出示兒歌內容，與幼兒邊念兒歌邊做動作。)

　　兒歌：小小偵察兵

　　我是小小偵察兵，從小開始練本領，

　　鉆山洞，走小橋，匍匐前進過電網，

　　跳矮墻，挖地雷，學好本領保邊疆!

神奇的探險之旅學情分析第 2 篇

【學習目標】

　　１、激發學生探究大自然的興趣，培養學生的探索精神。

　　２、要求學生能根據自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中。

　　【教學準備】

　　布置學生課前查找歷險場景中相關資料和野外探險的常識

　　【教學過程】

　　課前談話：

　　一、談話導入，誘發探險欲望

　　1、同學們，剛剛探險家，確實值得我們佩服，他們是勇敢，頑強，剛毅，智慧的化身。

　　2、事實上我們每一個人的內心世界深處都藏著一個夢，那就是探險的夢。今天這堂作文課，姜老師，就要和同學們一起去圓這個夢想，進行一次假想探險。

　　二、進行設想，形成探險計劃

　　（一）確定人員組成

　　1、要去探險呀，首先我們就要成立一個探險小隊。我們來看這張圖表上的要求，請你來讀一讀。你讀懂了什么？

　　2、團隊很重要，所以請你做出慎重的選擇。你的選擇是？

　　（二）確定探險場所及裝備

　　1、下面我們就要確定探險的目的地了，你想去哪里？

　　2、大家想去的地方還真豐富，探險家去探險的地方都有很多相似的地方，你說說看——人跡罕至，充滿未知，危險重重……

　　3、了解了你們即將要探險的地方，還愿意繼續到那里去探險嗎？咱們得先做好充分的準備，那你說應該先要做哪些準備呢？

　　4、（交流）

　　三、創設情境，想象探險之旅

　　（一）帶入情境，想象環境

　　1、讓我們帶好行囊，乘坐飛機，前往各個探險地（伴隨飛機起飛聲）

　　2、經過漫長的奔波，我們終于來到了魂牽夢繞的探險之地。（板，入險地）你來到了哪里？

　　（二）音樂渲染，想象險情

　　1、也許，更多的秘密在探險之地的深處，讓我們閉上眼，跟著音樂往里走……（音樂節）更危險的，也許是在更深的`地方……（音樂）

　　2、請大家睜開眼睛，在剛才的假想探險的過程中，你仿佛經歷了什么？你遇到了哪些危險，（板，遇險情）你又有什么發現呢？請大家先和同桌交流一下。

　　3、（全班交流）

　　四、動筆記錄，描述探險之旅

　　1、咱們的探險之旅，非常有意思。下面我們就拿起筆來，讓我們記錄下來，記錄探險過程中難忘的時光。

　　2、學生完成片段練習。

　　五、交流賞評,重溫探險時刻

　　1、來吧,讓我們一起分享探險的精彩時光吧！

　　2、（相機點評）

　　3、老師也在寫出了自己的探險人生。（出示片段）

　　4、看著老師寫的這個片段，你比較欣賞什么地方？

　　5、接下來，請同學自己認真看自己寫得片段，找出自己認為寫得不夠具體的地方，補充上幾句話。一會兒我們來交流。時間3分鐘。

　　六、課外延伸,激勵探險志向

　　1、大家可以一起合作編一本書，書的名字就叫《神奇的探險之旅》（完善板書），愿意做這件更加了不起的事嗎？

　　2、最后老師再給你們一個建議:課余可以一起去看看有關探險的書。（板書：

　　神奇的探險之旅

　　過程具體入險地

　　個性鮮明遇險情

　　融入心理脫險境

神奇的探險之旅學情分析第 3 篇

活動目標：

　　1、練習在一定范圍內動作較靈活的四散追逐跑。

　　2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。

　　3、在活動中注意安全，不與同伴碰撞。

　　活動準備：

　　大灰狼頭飾一只，錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　1. 開始部分：動物模仿操

　　能聽音樂跟著老師做操。

　　2. 基本部分

　　(1)新授“電羊”的游戲。交代游戲名稱，介紹游戲玩法、規則、邊講邊示范。教師請小朋友扮小山羊，這當中有老師事先指定的幾名“電羊”。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌：“頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩!我是小山羊。”另選一幼兒扮大灰狼，背對“羊群”站立。兒歌念完，“大灰狼”轉身喊：“我來吃羊啦!”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑開。如果大灰狼捉住了“小山羊”，就可把“小山羊”帶出場外。如果“大灰狼”抓住電羊，電羊就發出“的鈴鈴”的聲音，“大灰狼”觸電，站著不能動。千萬注意，不能讓“大灰狼”和其它“小山羊”知道誰是電羊。

　　(2)讓幼兒學念“小山羊”兒歌數遍。

　　(3)幼兒玩電羊游戲數遍后，教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住，表揚沒被抓住的幼兒。而“大灰狼”抓“小羊”越多越能干。

　　活動結束：

　　玩民間游戲“炒蠶豆、炒豌豆”數遍。簡單小結，表揚機智、勇敢的小朋友

神奇的探險之旅學情分析第 4 篇

活動目標：

　　1、讓幼兒在游戲活動中練平衡、鉆、攀爬的基本動作;

　　2、通過活動讓幼兒進一步認識探險活動，在游戲中增強孩子的活動能力。

　　3、培養幼兒愛家鄉的情感。

　　重點、難點：爬竹梯。

　　活動過程：

　　1、、聽音樂做熱身活動，教師帶領幼兒活動身體的各個關節，為游戲做好身體的準備。

　　2、請幼兒欣賞照片，說說這些照片是在哪里照的，照片中的人在做什么?怎樣做?(照片是在牛魚嘴探險時照的，有鉆、爬、攀登、平衡的動作。)

　　老師：“你去過牛魚嘴風景區嗎?你參加過探險嗎?在哪里?有哪些項目?”

　　3、學習探險：

　　——老師：“今天老師也準備帶小朋友去探險，小朋友想不想去呀?那現在我們先來學習一些探險的本領，好不好?今天我們要學習的有過獨木橋、鉆山洞、爬高山。”

　　——老師：“我們先來學習過獨木橋，誰會過呢?”出示平衡木，請一個幼兒出來示范走，請全班幼兒說說他做得對不對，并引導幼兒說出走平衡木的要領(眼睛看著前方，手可以側平舉幫助平衡);全班幼兒排隊走一次，老師從旁指導。

　　——組織幼兒在放好拱門的地方坐好(拱門下鋪上海棉墊)，老師：“現在我們又來到了這個狹窄的山洞前，怎樣才能過去呢?誰來告訴我?”請幼兒說說要怎樣過拱門?(手腳著地爬行，身體不能碰到拱門)，老師帶領幼兒在海棉墊上爬過拱門，并提醒幼兒身體不要碰到拱門，否則那個“山洞”就會劃傷我們的身體的。

　　——引導幼兒觀察竹梯，說出它的名稱，在哪里見過?有什么作用?

　　老師：“這是什么?你見過嗎?有什么作用?”(竹梯;可以用來搞衛生、掛窗簾……)

　　老師：“想不想知道這個竹梯在今天的游戲中有什么作用呢?”(爬高山)

　　老師：“誰會爬這把梯子呢?現在，老師來教大家爬，好不好。你們可要認真學習呀，要不然的話，等一下我們去探險的時候你就會爬不上高山的，OK?”

　　教師講述攀爬的要領：手腳要協調，同一方向的手先上、握牢，腳跟著上、踩穩，上完以后再換另一方向的手和腳。(配班老師示范一次，教師提示幼兒觀察)。請個別幼兒嘗試攀爬，教師指導，加深幼兒對攀爬的認識，

　　請全體幼兒練習爬竹梯，教師注意幼兒的安全及動作的協調性，幫助膽小、不敢爬的幼兒。(梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全)

　　4、探險之旅：

　　老師：“現在我們就要準備出發去探險了，小朋友們準備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有。”

　　——教師介紹探險線路：“今天探險的線路會經過獨木橋(平衡木)——鉆山洞(過拱門)——爬高山(爬竹梯)——坐滑道下來(滑梯)”

　　——引導幼兒討論“探險時的注意事項”。師：“現在請小朋友告訴老師游戲時要注意什么?要怎樣做?”

　　——教師小結探險之旅要注意的事項：活動時不能推、拉、撞別人;不能爭先恐后，要排隊一個跟一個進行游戲。

　　——把幼兒分成兩組進行活動，教師從旁指導，糾正幼兒的不足之處，幫助有需要的幼兒，鼓勵幼兒大膽參與游戲。

　　——小結游戲情況，指出不足之處，表揚勇敢、積極的幼兒。

　　——再次進行集體游戲1到2次，提醒幼兒注意動作的規范性。

　　5、探險比賽：

　　——在終點插上一面旗子，兩個兩個小朋友進行比賽，先到達終點的幼兒奪下旗子為勝。

　　6、老師：“今天的探險活動就要結束了，小朋友玩得高興嗎?我們清新是漂流、探險之鄉，有空可以叫爸爸、媽媽陪你去嘗試一下，好嗎?”聽音樂做放松活動，游戲結束。