這是四年級語文第六單元語文園地，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

四年級語文第六單元語文園地第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)

1、 積累優(yōu)美語句。

2、 積累帶有人體器官的成語。

3、 有感情地朗讀句子。

4、 學(xué)會給興趣小組起名字。

5、 熟讀并背誦古詩《所見》。

重難點(diǎn)：

1、 積累優(yōu)美語句，有感情地朗讀句子，積累有關(guān)人體器官的成語。

2、 熟讀并背誦古詩《所見》。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

交流平臺

一、交流平臺

1、 課件出示句子。

2、 指名讀語句，說說有什么感受。

3、 你還能找到一些類似的語句嗎？

二、 詞句段運(yùn)用

1、 課件出示成語。

（1） 指名讀，思考：這些成語有什么特點(diǎn)？

（2） 你還能說出幾個這樣的成語嗎？

詞句段運(yùn)用

2、 課件出示三個句子。

（1） 怎樣把三句話讀出感情呢？

句子中哪些詞語要重讀？

采用怎樣的語氣讀？

（2） 指名讀句子，老師點(diǎn)撥。

（3） 齊讀句子。

3、 我們班里組織了幾個興趣小組，試著給興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動吧！

（1） 小組合作交流。

（2） 師生交流。

《所見》 清 袁枚

三、 日積月累

1、 課件出示古詩。

2、 指名讀古詩。

3、 教師簡介作者。

4、 古詩大意。

5、 思考：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

6、 熟讀古詩，背誦古詩。

7、 師生齊背古詩。

板書設(shè)計(jì)

語文園地

交流平臺

詞句段運(yùn)用

日積月累

四年級語文第六單元語文園地第 2 篇

　課時(shí)目標(biāo)：

　　１、了解春天景色的`特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

　　２、留心觀察春天。

　　３、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　（一）出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

　　１、指名讀，齊讀。

　　２、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　３、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

　　１、創(chuàng)設(shè)情境１：“說春天”

　　（1）出示圖，談話導(dǎo)入。

　　（2）學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。

　　（3）指名說、背。

　　（4）說說春天是一個怎樣的季節(jié)？

　　２、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

　　（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。

　　（2）分小組交流。

　　（3）指名說，評議。

　　３、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”

　　（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？

　　（2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。

　　（3）明確要求。

　　（4）各組依次上臺展示介紹。

　　（三）總結(jié)

　　１、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

四年級語文第六單元語文園地第 3 篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)

語文園地的優(yōu)秀教案

　　1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語交際的能力。

　　2.寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語句通順。

　　3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。

　　4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩《游子吟》。

　　5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.選定凝聚著父母之愛和回報(bào)父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。

　　2.準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛而做的禮品。

　　3.邀請學(xué)生家長參加口語交際課

　　口語交際

　　導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

　　同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）

　　回憶感人事例，同桌交際

　　拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

　　小組交際，邀請父母一同參加

　　1.組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。

　　2.在聽的過程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問題。

　　3.推舉出代表參加全班交流。

　　全班交際

　　1.各組代表輪流上臺，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

　　2.對自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

　　（如：大家看，這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時(shí)候愛哭，是因?yàn)槲叶亲犹邸Ｃ刻煲估镂叶伎薜脣寢寷]法睡覺。每到那時(shí)，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時(shí)，有時(shí)我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個月，一直這樣，而媽媽因?yàn)榭偙е遥鄢隽思缰苎住?/p>

　　媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時(shí)候照顧您）

　　3.回答同學(xué)提出的問題。

　　模擬采訪，家長學(xué)生交際

　　1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎？

　　2.在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。

　　與自己的家長自由交談，溝通情感

　　習(xí)作

　　拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣

　　1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。

　　2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。

　　鼓勵有個性的表達(dá)

　　1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。

　　2.各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的.禮品。

　　進(jìn)行習(xí)作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)

　　延伸課外

　　1.同學(xué)們，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。

　　2.讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語，做上“星級評價(jià)”。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自讀兩組句子。

　　a.讀句子，注意加點(diǎn)的字，想想它們的意思。

　　b.說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

　　b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個特點(diǎn)？

　　如：花

　　a.公園里的花可多了。

　　b.奶奶眼睛花了。

　　c.我不亂花錢。

　　d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！

　　總結(jié)，拓展

　　我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請教。

　　日積月累

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1.自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學(xué)請教。

　　2.比賽讀，看誰讀得正確、流利。

　　3.自由認(rèn)讀生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）

　　讀讀背背

　　1.自由讀古詩，有不認(rèn)識的字主動請教別人。

　　2.小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。

　　3.練習(xí)背誦。

　　展示臺

　　提出要求

　　這幾天，無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

　　小組合作

　　1.小組成員共同商議：利用課桌搭建一個展示臺，將每個組員的作品都展示出來。

　　2.人員分工后，動手布置小組展示臺。

　　3.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。

　　小組參觀

　　各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。

四年級語文第六單元語文園地第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)語文園地教案

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

　　2、積累有關(guān)春天的詞語。

　　3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　4、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字，口語交際。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認(rèn)識他們嗎？

　　（二）我會認(rèn)

　　1、出示：哥——歌直——植星——醒古——故丁——燈鳥——鳴底——低

　　我們來和這些好朋友打個招呼吧！學(xué)生自由讀字。

　　２、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　３、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識方法。

　　４、出示：平——評（評論）方——訪（訪問）齊——擠（擠滿）油——郵（郵局）橋——轎（轎車）線——錢（花錢）

　　按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

　　５、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

　　６、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。

　　（三）展示臺

　　１、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！

　　２、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

　　３、想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、積累有關(guān)春天的詞語。

　　2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　3、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)過程：

　　（一）我會讀

　　１、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。

　　２、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

　　３、抽讀詞語卡片。

　　４、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。

　　（二）我會寫

　　１、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。

　　２、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

　　３、教師范寫“春”字。

　　４、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

　　５、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

　　（三）讀讀背背

　　１、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！

　　２、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

　　３、小組互相讀。

　　４、小組互相交流短文寫的是什么。

　　５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

　　６、給能背的小朋友配樂朗誦。