這是在天晴了的時(shí)候教案第二課時(shí)，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

在天晴了的時(shí)候教案第二課時(shí)第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1. 正確認(rèn)讀7個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會寫的生字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　3. 理解詩歌內(nèi)容，通過作者生動形象的描寫，想象在天晴了的時(shí)候，小徑中的自然清新的畫面。體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。

　　過程與方法：

　　1. 通過閱讀詩句，結(jié)合詩句內(nèi)容想象畫面，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。

　　2. 展開同學(xué)之間的交流，理解詞語在文中的意思。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料查閱，或者動手畫一畫，感悟大自然的美好與神奇。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。

　　重難點(diǎn)分析：

　　借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意思。采用同學(xué)互助的方法自主學(xué)習(xí)。

　　在閱讀課文時(shí)領(lǐng)悟擬人的修辭手法在詩歌中的表達(dá)效果。理解詩歌內(nèi)容，想象在天晴了的時(shí)候小徑中清新的畫面，激發(fā)情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、搜集有關(guān)雨后天晴的美文與圖片等。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　(一)播放與介紹學(xué)生收集的資料、圖片。(課件展示)

　　(二)出示課題，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在雨過天晴了的時(shí)候你們都想做些什么?

　　(三)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，表達(dá)自己的想法。

　　(四)過渡：我國詩人戴望舒就以《在天晴了的時(shí)候》為題寫下了一首清新的小詩。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩中，感受一下雨后的清新與美麗。

　　二、初讀課文，捕捉直覺

　　(一)初讀課文，邊讀邊把自己不理解的詞句劃出來。(展示課件)

　　(二)指名分小節(jié)朗讀課文，要求讀通順。

　　1. 讀課文，解決文中遇到的不理解的詞句。同學(xué)互助，可以用查字典，聯(lián)系上下文等方法解決。

　　2. 同桌互讀。

　　三、再讀課文，了解大致內(nèi)容

　　(一)默讀課文，思考：詩人在雨后初晴的小徑上看到了什么?(展示課件學(xué)習(xí)提示)

　　(二)班內(nèi)交流，把關(guān)鍵的詞語劃出來。板書。

　　(三)老師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文

　　(一)朗讀全詩。說一說文中描寫了哪些景物?

　　(二)教師過渡：這首詩為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，品味詩中的語言，感受詩中的美景吧。

　　二、品味語言，想象畫面

　　(一)指名讀第一節(jié)。思考：通過詩人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象?(展示課件)

　　(二)讀自己最喜歡的語句。談一談自己的感受。(指導(dǎo)朗讀)

　　(三)品讀第三節(jié)。思考：在這一節(jié)中我們還看到了些什么?讀一讀，議一議。

　　(四)教師指導(dǎo)：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那么明朗，溪中波光蕩漾，天空云兒閑游，多么美。帶著這種感覺讀一讀。

　　(五)你留心過雨后天晴的景色嗎?說一說。

　　(六)教師點(diǎn)撥：是呀，雨后景色多美!所以作者不斷地提議我們在雨后天晴的時(shí)候出去走走，體驗(yàn)一下大自然的美好。讀一讀第二節(jié)。

　　三、品味詩句，豐富積累

　　(一)自由誦讀，思考：詩人為什么能寫出這么美的詩文?

　　(二)搜集描寫大自然美景的詩歌、美文來讀一讀，積累在采蜜集上。(出示課件)

在天晴了的時(shí)候教案第二課時(shí)第 2 篇

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.聽寫詞語。

　　2.朗讀全詩，說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物?(教師板書)

　　小路

　　小草

　　小白菊

　　鳳蝶……

　　二、交待目標(biāo)

　　這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景，記住這首詩。

　　三、品味詩句、練習(xí)背誦

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。

　　1.指名讀描寫小路的詩句。

　　2.為什么小路會是涼爽又溫柔?學(xué)生討論匯報(bào)交流。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

　　4.背誦詩句。

　　5.小結(jié)學(xué)法：

　　(1)朗讀詩句，理解詞語。

　　(2)展開想象，再現(xiàn)畫面。

　　(3)聯(lián)系積累，豐富畫面。

　　(4)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

　　(二)自學(xué)課文再交流討論。

　　你喜歡哪句詩，說說為什么喜歡?(在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來說)進(jìn)一步體會詩句的美好，想象畫面練習(xí)背誦。

　　(三)你還看到了哪些雨后的景象?說一說。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業(yè)

　　1.有感情地朗讀并背誦課文。

　　2.模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。

在天晴了的時(shí)候教案第二課時(shí)第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，會認(rèn)“潤、爽、柔、炫耀、怯、綻、飾、曝、涉”等生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學(xué)會一種景物。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.出示一組春的圖片，師：看著這明媚的春光，你想到了哪些詞語?也可以說說自己的感受。

　　2、師：春光明媚，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎?向大家介紹一下吧。(學(xué)生自由介紹)

　　3、中國現(xiàn)代詩人戴望舒的詩歌——《在天晴了的時(shí)候》。(讀課題)

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2.檢查自讀情況。

　　(1)出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

　　潤過涼爽溫柔炫耀塵垢膽怯綻透飾彩曝著陽光涉過

　　(2)提出不理解的生字、詞，作上記號。

　　(3)指名朗讀，糾正。要求讀通順。

　　3.指名讀，想一想，詩歌寫了什么內(nèi)容呢?(雨過天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走)

　　三、品詞析句，欣賞美景

　　1、輕輕讀一讀全詩，想想詩中描寫了哪些雨過天晴的景物?把這些景物圈起來。(教師板書)

　　小路小草小白菊鳳蝶兒……

　　2、雨過天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物啊!請默讀詩歌，想一想：你最喜歡哪一樣景物?為什么?可以寫一寫自己的感受。

　　(1)默讀，寫感受

　　(2)同桌交流

　　(3)大堂交流

　　△小路：涼爽又溫柔師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣，孩子們，你想說些什么呢?

　　指導(dǎo)朗讀

　　△小草：新綠師：小草兒已沒有了往日的塵垢，這時(shí)候看起來是這樣的生機(jī)勃勃，聽一聽，小草在說些什么呢?

　　指導(dǎo)朗讀

　　△小白菊：不再膽怯，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透

　　理解“綻透”(看圖片)

　　指導(dǎo)朗讀

　　△鳳蝶兒：自在閑游(看圖片)指導(dǎo)朗讀

　　小練筆：

　　抖去水珠的鳳蝶兒，

　　在木葉間自在閑游。

　　瞧，

　　有的落在嬌艷的花朵上,

　　在和花兒說著悄悄話呢;

　　有的_____________________,

　　________________________;

　　有的_____________________,

　　________________________;

　　3、美讀詩歌的第一自然段

　　4、雨過天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物，你覺得還會有什么呢?(小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……)

　　你會學(xué)著詩歌的樣子，也來當(dāng)一回小詩人嗎?

　　師：勤勞可愛的小螞蟻，

　　在泥路上來回穿梭，

　　親昵地?fù)肀е?/p>

　　快樂地問候著;

　　______________，

　　______________，

　　______________，

　　______________;

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　孩子們，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫著屬于自己的詩歌，在天晴了的時(shí)候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。(齊讀)

　　五、小結(jié)

　　這一堂課，我們隨著詩人戴望舒去欣賞了大自然，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來，這個(gè)周末，孩子，你想去哪里呢?我們也來寫一首《在天晴了時(shí)候》，然后在周末懷著快樂心情，出發(fā)!

在天晴了的時(shí)候教案第二課時(shí)第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，會認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會寫4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

　　3.體會這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)按排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴。”現(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。

　　2.讀課題，請學(xué)生談自己的初步感受。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2.檢查自讀情況。

　　(1)出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

　　(2)提出不理解的生字、詞，作上記號。

　　(3)指名朗讀，糾正。要求讀通順。

　　3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

　　(1)小組討論。(2)相互交流。

　　三、再讀課文

　　1.默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

　　2.朗讀全詩，體味詩句之美。

　　四、作業(yè)

　　1.用鋼筆描紅，臨寫生字。

　　2.朗讀課文。

　　3.抄寫詞語。