這是小英雄雨來組塊教學教案，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

小英雄雨來組塊教學教案第1篇

教學目的：

《小英雄雨來》教案設(shè)計

　　1、知識與技能目標：

　　訓練學生速讀文章，并在短時間內(nèi)能夠把握文章中心的能力；學習對景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用；學習反復的修辭手法。

　　2、情感態(tài)度價值觀：

　　使學生了解抗日戰(zhàn)爭，勿忘國恥；激起學生對小雨來為代表的英雄們的熱愛，激發(fā)學生的愛國熱情。

　　教學重點：訓練概括能力；學習景物描寫在文中起到的作用。

　　教學難點：學習景物描寫在文中起到的作用。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導語：

　　小學的時候我們曾經(jīng)學習過自讀課《小英雄雨來》，大家對抗日戰(zhàn)爭應該有了一些了解，哪位同學能給大家簡單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭？（明確：1937年到 1945年，日本帝國主義對中國發(fā)動了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭最激烈的一塊。中國人民面對侵略者的鐵蹄，展開了不屈不撓的斗爭，小雨來便是這斗爭中的一個抗日小英雄。）今天，同學們已經(jīng)和小雨來一樣長大了，咱們再次學習雨來的故事，讓我們記住那段歷史，讓我們向小英雄雨來致敬。在日本的右翼勢力歪曲和否定這段歷史的今天，讓我們勿忘國恥！

　　二、檢查預習情況，掃除字詞障礙

　　冀 察 晉 jì chá jìn 蘆 葦 wěi 笤 帚 tiáo zhou 軟 鼓 囊 囊 ruǎn gu nāng nāng 手 榴 彈 liú 脊 背 jǐ 吧 嗒 bā dā 哐 啷 kuāng lāng 狗 吠 fèi 晌 午 shǎng wu 喀 啦 kā lā

　　嗖 嗖 sōu sōu 推 推 搡 搡 sǎng 劫 難 jié nàn 胸 脯 pú 趔 趄 liè qie 嗷 嗷 áo áo 吼 叫hǒupáo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒種 gū 骨碌 gǔ 骨頭

　　níng 擰了他一把 nǐng 擰螺絲 nìng 脾氣擰

　　三、整體把握文章

　　1、請大家迅速默讀課文，說一說這篇課文講述了一個什么故事。

　　明確：課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，12歲的小雨來為了幫助區(qū)里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺，機智地同敵人作斗爭的故事。

　　2、我們看到課文已經(jīng)分成了六部分，每部分的上面都標著數(shù)字。請大家再次迅速瀏覽課文，概括每部分的主要內(nèi)容。

　　明確：

　　第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。

　　第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

　　第三部分：雨來的爸爸突然夜歸及雨來的所見所聞。

　　第四部分：雨來掩護交通員李大叔

　　第五部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

　　第六部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過，但雨來并沒有死。

　　四、作業(yè)：

　　從文中找出描寫雨來家鄉(xiāng)的優(yōu)美句子和段落摘抄到自己的札記本上。

　　教后記：

　　第二課時

　　一、我們在第五單元的《河塘舊事》中曾經(jīng)學習過景物描寫對揭示文章主題、烘托氣氛起到了很大作用，在本文中，也有幾處優(yōu)美的景物描寫，請大家找出來。

　　（1）第一處景物描寫在文章開頭，“在晉察冀的東北部……都籠罩在柔軟的.蘆花里”。現(xiàn)在，請一名同學有感情地朗讀這一段文字，大家靜靜地體會，這段描寫給你什么樣的感受。（生：景色優(yōu)美。）那么，這么美麗的家鄉(xiāng)我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎？（生：不能。）此外，這一段文章還交代了哪些情況？（地點：晉察冀東北部，這里有小河，為雨來脫險打下了伏筆。）

　　（2）第二處景物描寫在第六部分的開頭，“太陽已經(jīng)落下去……在上面飄飄悠悠地飛著”。此時此刻，小雨來可能已經(jīng)死在鬼子的槍下。我們看到了這樣的景色（師：有感情朗誦），讓我們用一個詞來形容這美景。（生：壯麗。）這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛呢？（點撥，明確：莊嚴。）壯麗的景色，莊嚴的氣氛，在此情此景中，雨來在我們心目中是什么樣的形象呢？（英雄形象）。這景物描寫對雨來的英雄形象起了什么作用？（烘托、映襯、突出）。

　　（3）第三處景物描寫出現(xiàn)在什么時候呢？（生：大家呆呆地在河岸邊站著的時候。）大家這時是什么樣的心情呢？（生：悲傷、憤怒，希望雨來沒有死。）那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢？（點撥后明確：這里的景物描寫，烘托出河岸上的氣氛是沉重的，肅穆的，這里看似寫景，實際在寫人們的心情，人么多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地期待這，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。）。

　　二、除了優(yōu)美的景物描寫是本文的一大特色外，文章中還運用了一個修辭方法：反復。

　　反復的定義：為了突出某個意思，強調(diào)某種感情，特意重復某個詞語或句子，這種修辭方法叫做反復。

　　反復可分為連續(xù)反復和間隔反復兩種。

　　文中兩次出現(xiàn)“我們是中國人，我們熱愛自己的祖國”這就是典型的間隔反復，請同學們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都表達了什么意思。

　　（明確：第一次出現(xiàn)在第二部分中，說明雨來在夜校不但學到了文化，也接受了愛國教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。第二次出現(xiàn)在第五部分，敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這句話是雨來頑強的意志、堅定的信念，是他能經(jīng)受各種考驗的精神支柱。這兩句話的反復使用，既點明了小雨來機智、勇敢的力量源泉——“愛自己的祖國”，又起到了深化中心思想的作用。）

　　三、對本文進行總結(jié)

　　四：作業(yè)：

　　文中優(yōu)美的景物描寫一定使同學們有很深的感觸，請你用自己善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察自己見到的景物，寫一段優(yōu)美的景物描寫。（要求：200字左右）

小英雄雨來組塊教學教案第2篇

一、教學要求《小英雄雨來》教案

　　1、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內(nèi)容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　3、練習給每一部分課文加小標題。

　　二、教學重點

　　用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　三、教學時間

　　1課時。

　　四、教學過程

　　（一）、板書課題，提出本課教學要求。

　　（二）、指導讀第一部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫得好的語句。

　　2、交流。

　　3、給這一部分加小標題。

　　（三）、指導讀第二、三部分（過程同前）

　　（四）、指導讀第四部分。

　　1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？

　　2、交流。

　　（五）、指導讀第五部分。

　　1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的'是什么？

　　2、有感情地朗讀。

　　（六）、指導讀第六部分。

　　自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。

　　（七）、討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？

　　（八）、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？

　　（九）、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。

　　（十）、作業(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫得美的句子。

小英雄雨來組塊教學教案第3篇

教學目標：

課文《小英雄雨來》教學設(shè)計模板

　　1、學習本課生字新詞。

　　2、學習故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄。

　　3、快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，給課文每個部分加小標題。

　　4、學習簡要復述課文。

　　教學重點：學習故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄

　　教學難點：學習簡要復述課文

　　教學準備：課件

　　教學安排：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，學習本課生字新詞。

　　2、了解課文主要內(nèi)容以及六個部分分別寫了什么內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、課前同學們預習了《小英雄雨來》，我們先來讀讀文中的生字詞，看誰掌握的好。

　　[出示生字詞：葦絮、黝黑發(fā)亮、青布褲褂、幾倍、姥姥、門檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌]

　　二、我們再來讀讀讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　（課文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領(lǐng)很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）

　　三、這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，想想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考，然后再和同桌商量。

　　（一部分：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在這條河里游泳，他會很多種姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)最高。

　　二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來送到夜校念書，在夜校雨來學會了我們是中國人，我們愛自己的祖國。

　　三部分：有一天，爸爸媽媽都出門了，只有雨來一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進來，藏到了水缸下面的洞里。雨來想跑到別的院子時被鬼子抓住了。

　　四部分：鬼子幾次問雨來看沒看見有人跑進來，雨來都說沒看見，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來，雨來還說沒看見，最后鬼子要把雨來拉出去槍斃。

　　五部分：村里的人們聽到了河沿上的槍聲，都以為雨來被鬼子打死了，人們都十分難過，大家都哭了。

　　六部分：人們在河沿上正為雨來難過時，忽然看見河水中露出個小腦袋，仔細一看原來是雨來，大家都高興地叫起來：：雨來沒有死！原來雨來趁鬼子不防備，一頭扎進河里，憑著自己的高超的游泳本領(lǐng)，從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）

　　四、布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)深入學習故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄。

　　2、快速默讀課文，給課文每個部分加小標題。

　　3、學習簡要復述課文。

　　教學重點：繼續(xù)深入學習故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄。

　　教學難點：學習簡要復述課文。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課所學內(nèi)容

　　（一）上節(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來》，誰來說說課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　（二）這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，回想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容。

　　二、用簡練的語句為六個部分寫小標題。

　　（一）這是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容，同學們掌握得不錯。今天我們能不能用更簡練的一句話甚至一個短語來概括這六個部分的內(nèi)容呢？我們先來看看第一部分的主要內(nèi)容。

　　[出示課件：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在這條河里游泳，他會游很多姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)最高。]

　　（二）哪位同學能在這個主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著用更簡短的一句話或一個短語來概括這部分的內(nèi)容？

　　（學生回答：

　　1、雨來喜歡游泳。點撥：不錯，已經(jīng)很簡練了，可是這部分僅僅說雨來會游泳嗎？

　　2、雨來游泳本領(lǐng)高。點撥：好，既簡練又概括了主要內(nèi)容。其實直接說游泳本領(lǐng)高都行。）

　　（三）[邊板書游泳本領(lǐng)高邊說]同學們概括的這個短語就好像給這部分內(nèi)容加了一個題目，所以我們可以把它稱為第一部分的小標題。把這個小標題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　[出示課件：第一部分主要內(nèi)容]

　　（學生回答：

　　1、主要內(nèi)容和小標題都概括了這部分的主要內(nèi)容；

　　2、小標題的語言比主要內(nèi)容更加簡練。）

　　（四）小標題的特點找得挺準確，下面我們要給26部分概括小標題了。每個小組承擔一個部分，每位同學先自己在書上概括小標題，然后在小組內(nèi)討論，組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標題寫在黑板上，哪組概括好了哪組就上來寫，咱們比一比哪個小組又快又好。

　　（學生完成小標題，老師巡視，特別注意哪組存在困難。）

　　三、細讀重點段，了解雨來的感人事跡，體會雨來是小英雄。

　　（一）就從我們概括出的小標題來看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來是小英雄呢？

　　（學生回答：3、4兩個部分）

　　就請同學們快速默讀這兩個部分，畫出最能表現(xiàn)雨來是小英雄的內(nèi)容，體會為什么說雨來是小英雄。

　　（同學快速默讀重點段，并畫出重點語句）

　　（二）我們共同交流一下從哪里感受到雨來是個小英雄。

　　（同學交流談感受，老師注意評價）

　　評價角度：

　　1、你能結(jié)合當時的情況來體會；

　　2、你是緊緊抓住雨來的表現(xiàn)體會的；

　　3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來的勇敢；

　　4、你還能聯(lián)系生活實際來體會人物；

　　5、你能結(jié)合前文幫助自己來體會；

　　（三）同學們能運用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來學習，特別是很多同學都關(guān)注了雨來面對鬼子時的語言，讓我們再來讀讀雨來的這幾句話[點擊課件：雨來的三句話]，感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示，大家讀雨來的表現(xiàn)。

　　雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：我在屋里，什么也沒看見。

　　雨來搖搖頭，說：我在屋里，什么也沒看見。

　　雨來還是咬著牙，說：沒看見！

　　老師提示讀書語言：

　　（師提示）鬼子抓住雨來，假裝溫和地問雨來看見了什么？（學生讀）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：我在屋里，什么也沒看見。

　　（師提示）接著鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問雨來看見了什么？（學生讀）雨來搖搖頭，說：我在屋里，什么也沒看見。

　　（師提示）雨來的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來面目，他們把雨來打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來，鬼子就想讓雨來說出他看見了什么？（學生讀）雨來還是搖搖頭，說：沒看見！

　　（四）無論鬼子使用什么方法，雨來始終只有一句話，（生答：）什么也沒看見。

　　讀到這里，你們想對雨來說些什么呢？

　　（學生精彩發(fā)言：

　　1、雨來，你真不愧是小英雄，你識破了鬼子的種種陰謀，沒有泄漏一點秘密，保護了我們的交通員，你雖然年紀不大，但我認為你是民族英雄。

　　2、雨來，從你身上我看到了中國人的氣節(jié)，絕不像侵略者低頭。你面對鬼子表現(xiàn)出的機智勇敢讓我想到了自古英雄出少年、有志不在年高。雨來，我為你驕傲！）

　　（五）看來通過對3、4部分的細讀，我們已經(jīng)深深地被雨來的英雄行為感動了。

　　讓我們帶著這份感動再次齊讀課題。（學生齊讀：小英雄雨來）

　　四、理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系，為學習簡要復述做準備。

　　（一）課文正是通過雨來掩護李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭這兩個部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他是小英雄。那我們再來看看其他幾個部分與全文又有什么關(guān)系呢？（教師手指板書中的小標題）

　　（學生體會到：

　　1、正因為第1部分向我們介紹了雨來游泳本領(lǐng)特別好，才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。

　　2、正因為第2部分寫了雨來在夜校學到了良好的教育，懂得了中國人應該熱愛自己的祖國，所以在侵略自己國家的鬼子面前，他能表現(xiàn)得非常英勇。

　　3、第5、6部分是事情的結(jié)果。）

　　（二）看來同學們清楚地了解了六個部分之間的關(guān)系，從全文來看哪些部分是重點內(nèi)容呢？

　　（教師根據(jù)學生回答板書：在3、4部分前畫）

　　五、學習簡要復述課文。

　　（一）這篇課文是從中篇小說《小英雄雨來》中節(jié)選的，所以文中的人物形象很鮮明，特別是雨來這位小英雄令我們十分感動和欽佩，如果我們把這個故事講給身邊的人聽，相信會有更多的人被雨來的英雄行為打動。課文比較長，怎樣才能既抓住重點又清楚明白地把故事講出來呢？今天我們就來學習一種方法[板書：簡要復述]。老師建議大家先來讀讀P72的指南針，了解一下什么是簡要復述。

　　（學生自由讀P72的指南針）

　　（二）從指南針中，我們對簡要復述有了哪些了解？

　　（學生回答：簡要復述：用自己的話、按課文順序、抓主要內(nèi)容。

　　抓住事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。）

　　[教師隨學生發(fā)言板書：用自己的'話、按課文順序

　　（三）咱們怎么理解用自己的話、按課文順序、抓主要內(nèi)容的要求呢？

　　（學生回答：用自己的話：就是不要背書，用自己的語言把故事講出來；

　　按課文順序：不要打亂課文的寫作順序，課文先寫的就先講，后寫的就后講；

　　抓主要內(nèi)容：抓住最主要的內(nèi)容來講，不主要的一代而過。）

　　（四）教師追問：

　　1、這課如何做到按課文順序？

　　答：課文寫了六部分，我們講故事時也要講六部分，順序還不能顛倒

　　2、這課怎樣抓主要內(nèi)容呢？我們結(jié)合小標題來說。

　　答：3、4部分是課文的重點內(nèi)容，應該講的詳細一些，其余4部分內(nèi)容可講得簡單一些。

　　3、不時重點的內(nèi)容怎樣做到講得簡單呢？

　　答：可以用一、兩句話概括介紹一下。

　　（五）下面就依據(jù)這些要求先自己練習簡要復述《小英雄雨來》，誰準備得好，一會兒就請他來給大家講故事。

　　（學生自由練習）

　　（六）今天我就當一回咱班同學的媽媽，我的哪個孩子愿意來給媽媽講故事呢？（指定一名同學復述）別的人要認真聽，一會兒還要請你們來評價我孩子的發(fā)言呢。

　　六、提煉課文精彩內(nèi)容，引領(lǐng)學生繼續(xù)細讀課文。

　　（一）由于時間的關(guān)系，《小英雄雨來》這篇課文還有很多精彩之處，我們沒有來得及細細地欣賞和品位，比如：

　　[點擊課件：形象地比喻、鮮明的人物]

　　比喻：

　　1、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光滑滑得像條小泥鰍。

　　2、啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。

　　3、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。

　　人物：

　　1、鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，紫一塊。

　　2、雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：鬼子走了？。

　　（二）教師總結(jié)：

　　作者管樺寫下了感人至深的中篇小說《小英雄雨來》，教育了一代又一代人，小英雄雨來也成了全國少年兒童心目中的英雄。幾十年來《小英雄雨來》一直被選入全國的語文課本，我媽媽小時候讀過，我小時候也讀過，現(xiàn)在你們也正在讀。像這樣的不朽之作老師建議大家課下還要再細讀，汲取各個方面的營養(yǎng)。

　　七、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)練習簡要復述，把《小英雄雨來》的故事講給身邊的人聽。

　　2、有條件的同學讀一讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

小英雄雨來組塊教學教案第4篇

教學目標：

　　1理解課文內(nèi)容，體會雨來機智勇敢愛國的高尚品質(zhì);

　　2認識“日積月累”中6個詞語(保底)

　　3圍繞“我和雨來比童年”寫一段話。

　　教學重點：

　　抓住三次“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這句話以及三次環(huán)境描寫理解課文內(nèi)容。

　　教學難點：

　　圍繞“我和雨來比童年”寫一段話。

　　教學設(shè)想：

　　基于課文篇幅很長，貫穿以學生為主體，粗讀和精讀相結(jié)合，通過“讀——劃——想——說——論——悟——演”等形式，調(diào)動學生學習的積極性限度的讓學生樂此不疲的學習。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容，體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情感，參與預習。

　　1、導語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?

　　2、放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來!》

　　思考：此時此刻，你有什么想法?你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎?、

　　出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。

　　3、教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的族反侵略戰(zhàn)爭之火。此時此景，你有什么問題要問雨來呢?通過讀文，雨來會給你們一個滿意的回答。

　　4、生提問問題。雨來，人為什么稱你是小英雄?……

　　5、出示課題：

　　理解課題：

　　小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。

　　英雄——指的是雨來的特點。

　　雨來——課文中的主人公。

　　課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

　　5、學生預習課文

　　(1)出示預習提綱

　　思考題：

　　a.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護李大叔、和鬼子斗爭)

　　b.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。)

　　第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領(lǐng)高?

　　第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育?在書中用“_______”劃下來。

　　第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?

　　第六段：雨來怎樣機智脫險?

　　(2)以學生的自學為主(分為若干的學習小組)，注意粗讀和精讀相結(jié)合、養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的習慣。

　　二、匯報預習，交流解疑。

　　詢問學生在預習中的不解之處。

　　匯報預習的情況。

　　分角色朗讀，參與評價。

　　(1)確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。

　　(第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處)

　　(2)分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的?把有關(guān)的詞語標畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”)

　　(3)試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

　　(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

　　a.自愿讀或者表演

　　b.大家評議。

　　c、談?wù)労陀陙肀韧辏阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感受?

　　四、作業(yè)

　　1、讀書，體會小雨來的品質(zhì)。

　　2、體會文章各部分之間的聯(lián)系。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：理解課文的內(nèi)容，練習給課文加上小標題。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，回憶舊知。

　　1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。

　　2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物?從哪些地方可以看出來?

　　3、指名朗讀課文的第四段。

　　二、回顧全文，深入探究。

　　1、從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

　　(1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?

　　(2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強?

　　(3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

　　(4)你認為他是一個怎樣的人?

　　2、同學討論。

　　劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　(課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。)

　　3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。

　　(1)歸納各段的主要意思

　　第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。

　　第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

　　第三部分：雨來掩護交通員李大叔。

　　第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

　　第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。

　　第六部分：雨來沒有死。

　　(2)提問思考：怎樣編寫小標題呢?

　　可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。

　　(3)提煉課文的小標題：

　　第一部分：望著媽媽笑(或游泳)

　　第二部分：愛自己的祖國(或讀書)

　　第三部分：掩護李大叔(或掩護)

　　第四部分：與鬼子斗爭(或斗爭)

　　第五部分：有志不在年高(或槍聲)

　　第六部分：雨來沒有死(或脫險)

　　4、討論段間的聯(lián)系。

　　描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆;雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ);鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈;眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子;雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

　　5.精讀景物描寫的句子、討論景物描寫的作用。

　　文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害!

　　第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村人們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊!

　　第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”這一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

　　文章中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。

　　三、作業(yè)

　　1、摘抄課文中景物描寫的詞句或其他好詞句，同學互相聽寫好詞。

　　2、利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

　　3、寫一寫和雨來比童年，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受?

　　附：板書設(shè)計：

　　雨來沒有死

　　望著媽媽笑(游泳)

　　愛自己的祖國(讀書)

　　掩護李大叔(掩護)

　　與鬼子斗爭(斗爭)

　　有志不在年高(槍聲)

　　雨來沒有死(脫險)

　　機智勇敢，熱愛祖國