這是我學會了教學設計思春老師，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我學會了教學設計思春老師第1篇

活動目標：

　　1.知道自己長大了，學會了許多本領。

　　2.感受自己有了進步的快樂。

　　活動準備：

　　1.PPT《我學會了》

　　2."火車頭"1個。

　　3.操作材料(6組)

　　4.背景音樂。

　　活動過程：

　　(一)導入活動，利用照片對比讓幼兒體驗到成長的快樂。

　　教師：小朋友，你們還記得你剛上小班的時候是什么樣的嗎?我們一起來看一看吧。

　　1.哭哭啼啼上學、高高興興上學。

　　教師：剛上小班的時候，小朋友總是哭哭啼啼的。

　　2.拉衣服排隊、拉手排隊。

　　教師：剛上小班的時候，小朋友都還不會排隊，大家都是拉著衣服走路的。

　　3.老師喂飯、自己吃飯。

　　教師：剛上小班的時候，有的小朋友還不愿意自己吃飯，還要老師喂呢。現在的我們都是自己吃飯的。

　　(二)利用各種形式讓幼兒回憶自己所學到的本領。

　　教師：我們上了一年的小班，大家都學會了很多的本領，有了很大的進步。你們愿意把自己學到的本領告訴大家嗎?

　　1.圍繞一日活動讓幼兒說說自己的進步。

　　(1)來園教師：看，這是早上，小朋友都來上學了，你學會了什么呢?

　　(2)晨鍛教師：在我們外出鍛煉的時候，你又學會了那些本領呢?

　　(3)集體活動教師：現在老師和小朋友們一起上課了，你都和老師學會了哪些本領呢?

　　(4)用餐教師：吃飯時間到了，你又學會了什么呢?

　　(5)午睡教師：該睡覺了，那在睡覺的時候你學會些什么呢?

　　2.以照片的形式展示幼兒所學到的其它本領，教師小結。

　　教師：你們說的可真好。老師為你們豎起大拇指，真棒!在這一年里，我們真的學會了很多的本領呢。老師還把它拍成了照片，我們一起來看一看吧!(看照片)小朋友們可真棒呀!學會了這么多的本領，表揚一下自己吧。

　　(三)幼兒分組操作，鞏固并提升所學本領。

　　1.教師：馬上我們小班的學習生活就要結束了，我們要上中班啦!今天老師為大家準備了一些中班的操作材料，有描線、筷子夾蠶豆等等，待會兒就請小朋友選擇一樣，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人老師說一說你學會了什么?如果你能把"我學會了XX"這句好聽的話說給客人老師聽，客人老師會獎勵你們一個紅蘋果。

　　(1)疊衣服、扣紐扣

　　(2)剪餅干

　　(3)各種圖形拼圖

　　(4)筷子夾蠶豆

　　(5)數學操作

　　(6)用記號筆描線2.幼兒操作。

　　活動延伸：

　　教師：看，誰來了?(小火車)這是一列進步小火車，現在讓我們乘著火車一起去中班參觀我們的新教室吧!(開火車出教室)

我學會了教學設計思春老師第2篇

教學目標：

　　學生結合具體情境，進行連續進位、退位的三位數加減三位數的計算，并進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。

　　能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養初步的分析綜合能力。

　　經歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。

課前準備：

　　學生搜集有關動物的身體、種群、數量等方面的數據。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

　　談話：同學們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）那你了解動物嗎？（學生表現出疑惑）今天老師就帶領同學們到動物園去，認識和了解一些動物朋友，好嗎？（好）

　　[設計意圖]：動物是小學生感興趣的話題。以學生喜歡的小動物引出話題，能夠激發學生的興趣和求知的欲望，為更好的完成下面的學習做好準備。

二、探索求知，交流合作

　　1、觀察圖畫、搜集信息

　　教師出示情境圖：同學們看動物園里都有哪些動物？通過圖畫你能得到哪些數學信息？（學生舉手回答，教師根據學生的回答呈現出數學信息）

　　地球上最大的鳥——鴕鳥身高203厘米

　　世界上最小的鳥——蜂鳥比鴕鳥矮198厘米

　　東北虎體長245厘米，尾長68厘米

　　獵豹的體長135厘米，尾長61厘米

　　斑馬高148厘米

　　長頸鹿比斑馬高196厘米

　　2、根據信息、提出問題

　　師：根據這些數學信息你能提出什么數學問題？（小組內討論）學生提問題，教師板書：

　　學生可能提出的問題有：

　　蜂鳥的身高是多少厘米？

　　老虎的身長是多少厘米？

　　獵豹的身長是多少厘米？

　　長頸鹿高多少厘米？

　　長頸鹿比鴕鳥高多少厘米？

　　老虎比獵豹的身長長多少厘米？

　　3、分析問題，解決問題

　　同學們可真棒，提出了這么多的數學問題，要解決長頸鹿的身高是多少厘米，要用到哪兩個數學信息？（斑馬高148厘米和長頸鹿比斑馬高196厘米）你能用什么方法來解決這個問題？

　　學生可以用以下方法解決問題：口算、用計數器撥、進行估算、列式進行計算。

　　學生在回答的同時要說清楚具體的方法（如怎樣估算；怎樣列式，為什么這樣列式等）

　　全班同時豎式計算，指一名同學板書。

　　計算完后討論：我們在計算這道題時應注意什么問題？（學生根據前面做題情況進行總結）

　　4、小組內選取問題探究解決

　　用剛才解決問題的方法以小組為單位，選取兩個你們喜歡的問題，在小組內解決。

　　（學生在小組內分工合作，選取不同的方法解決問題。教師巡視，個別輔導。）

　　學生匯報小組內學習成果。

　　指名到臺前，提出自己的問題，并說明解題思路。

　　[設計意圖]在小組中分工合作，培養學生的合作意識和團結精神；同時不同的學生選用不同的解題方法，體現了解題策略的多樣性。

三、拓展延伸，自主探究

　　談話：同學們，我們再去看看其他的動物吧。課前你們都了解了哪些有關小動物的信息？（學生舉手回答，教師在黑板上把學生提供的信息進行簡單的板書）你能獨立根據這些信息提出一個數學問題并解決這個問題嗎？學生選取自己感興趣的問題來解決。（教師巡視指導個別學生）

　　學生匯報自己提出的問題和解決的方法，其他同學給予判斷和評價。

　　[設計意圖]：這一環節既拓寬了學生的知識面，又鍛煉了學生搜集資料解決實際問題的能力；由開始的老師引導逐步放手，讓學生自主探究，真正地參與到學習中來。

四、拓展練習

　　1、幫小動物找家

　　900 867 925

　　157+768 576+324 245+622

　　2、你的作業都對了嗎？不對的請你改過來，再用豎式算一算。

　　389+ 314≈700 800-239≈500

　　624+268 ≈900 606-259≈200

　　[設計意圖]通過練習鞏固計算和估算的方法，提高計算的正確率。

五、小結

　　談話：今天這節課你有什么收獲？

　　同學們這節課表現得非常好，解決了這么多的數學問題。在我們周圍還存在著大量的數學信息，只要同學們留心就會發現和解決許多有趣的數學問題。

　　[設計意圖]：對學生一節課的表現進行總結，并提醒學生數學無處不在，向學生滲透數學就在我們的生活中的思想，讓學生留意生活中的數學問題。

　　課后反思：

　　1、激趣導入。本節課，抓住學生喜歡小動物的心理特點，創設了去動物園看動物的情境，讓他們有身臨其境之感，極大地調動了學生的學習積極性。學生在合作探究、自主學習中鞏固了所學。

　　2、重視學生的合作交流。小組成員分工合作，每個人選取不同的解題策略，既節約了時間，又覆蓋了不同的層面的學生，提高了解題效率。

　　3、拓展部分學生的信息量增多，不但能學習到書本上的有關信息，還在課前收集了一些動

　　物信息，由此產生新的數學問題，繼續運用所學的知識進行解答，提高了解答實際問題的能力。可謂一舉多得。

　　4、最后小結部分主要想向學生滲透一種數學就在身邊的思想，讓學生多發現身邊的數學問題。

我學會了教學設計思春老師第3篇

一、教學目標：

　　1、練習把一件事寫清楚，內容要具體。

　　2、學會觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。

　　二、教學重點：

　　把學習本領的經過寫具體，寫出自己的獨特感受。

　　三、教學難點：

　　能從學習本領的過程中，感悟出人生的哲理。

　　四、教學準備：

　　課件。

　　五、教學過程：

　　（一）親近名家，聆聽寫作奧秘

　　師：同學們從古到今中國出現了許多著名的作家，想不想認識他們呀？（想）那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧秘、

　　1、杜甫：

　　秘訣：讀書破萬卷，下筆如有神

　　2、葉圣陶

　　秘訣：寫作的基礎是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛、

　　3、莫言

　　秘訣：觀察是寫作的基礎，想象是寫作的源泉、

　　4、魯訊

　　秘訣、好文不厭百遍改， 反復推敲佳句來、

　　認識了四大作家，你們有什么感觸嗎？讓你明白了寫作有什么秘訣？（要多讀書，要多觀察，要學會想象，要學會修改作文）

　　今天我們就用這些方法來學寫第四單元的習作、

　　（二）讀懂習作要求，學會審題

　　1、出示習作要求、

　　2、理清習作要求，學會審題

　　（1）寫誰？———自己、

　　（2）寫什么？——學會本領

　　體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。

　　藝術方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。

　　勞動方面：做家務、干農活、做手工等。

　　學習方面：觀察、小實驗等。

　　選自己最近感觸最深的本領來寫

　　（3）怎樣寫？——為什么學？怎么學？不會到會的過程、有趣味要用細節來描寫（動作描寫、語言描寫，心理描寫）、學后真寫體會、

　　理清本文寫作順序：

　　1、起因

　　2、不會樣子

　　3、改變做法原因

　　4、學會的過程

　　5、結尾體會

　　（三）指導寫作，領略方法

　　就能寫嗎？不著急、同學們，你們知道嗎？有一個小朋友也學會了一樣本領，他學會了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈）

　　1、學會排序

　　在括號里標上序號連成一段通順的話：

　　（ ）然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，

　　（ ）最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。

　　（ ）先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，

　　（ ）接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。

　　老師請一個同學來讀這些句子。其他同學邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。

　　師：誰來幫幫他，在括號里標上序號連成一段通順的話。

　　指名回答：你來。

　　師：為什么這樣排呢？ （因為這樣順序才清楚。）

　　師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？

　　（根據學生的回答板書）

　　先…… 接著…… 然后…… 最后……）

　　師：同學們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。

　　把這些句子連成一段話，請看。

　　（出示幻燈：我學會了包餃子：先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練，我終于學會包餃子、

　　2、觀察跳繩寫動作

　　下面我們也用這們的關聯詞把同學跳繩的動作連起來說，看看觀察得認真，說得準確、

　　（1）觀察跳繩

　　（2）說動作

　　（3）自己動手演示動作，感受心情、情態、

　　（4）學生書寫（關聯+動詞+修辭詞）

　　（先…… 接著…… 然后…… 最后……）

　　我首先左手 ，右手 ，然后 ，接著

　　，最后 ，我 我終于學會了跳繩， 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學在一旁為我 ： …最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學會跳繩啦”！我興奮極了、

　　3、 觀察不會跳繩圖片寫樣子

　　（1）學生觀察不會跳的圖片

　　（2）根據圖片說出不同樣子和表情

　　（3）學生書寫（神態、心理）

　　在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時候總是不聽話，就像 專與我作對，一會兒 好像，一會兒 ，害得。會兒 ，痛得 ，我氣得真不想跳、

　　4、寫好不會到會的過渡

　　（1）讀文領會過渡段

　　媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說：“妞妞 ，是不是泄氣了？”我點了點頭。“來，我教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范。看著媽媽嫻熟的動作，聽著媽媽耐心細致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學會包餃子。”

　　（2）學生說讓你改變做法有幾種可能？

　　有同學的幫助，也老師的教導、或是家人或是自己的想法等

　　（3）學生書寫（選擇一種來寫）

　　看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對我說：

　　5、加上開關和結尾

　　（1）為什么學？現實采訪、

　　生：本學期學習實行大課間活動，我們全班同開始學習跳繩、

　　實話實說，起因寫明白就好

　　（2）學寫的感受

　　例：（結尾）我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功、

　　感言大贈送：

　　世上無難事，只要肯登攀

　　有志者事竟成 、

　　只要功夫深，鐵杵磨成針 、

　　不經一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香 、

　　不經歷風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。

　　無論什么時候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點點灰心喪氣 、

　　遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學習，只要刻苦了，就能學好。

　　堅持就是勝利

　　任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動啊！

　　（3）學生學以致用完成開頭和結尾、

　　（四）學會點評，感受習作之樂

　　（1）指學生念習作，其余同學可要注傾聽，哪里寫得好。

　　（2）指名學生點評。

　　點評要點

　　1、過程是否有一定的順序？

　　2、是否由不會到會的過程？

　　3、是否寫具體？好在哪兒，不足在哪兒？（語言、動作、心理等描寫及修辭手法的應用）

　　4、是否有自己的體會收獲？

　　五、布置作業

　　同學們，下課鈴聲響了，你的習作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續完成你的習作，寫完的同學要多修改因為好文不厭百遍改，作文修改佳句來、 相信你寫的文章會非常精彩。

　　板書

　　為什么學（起因）

　　不會 （神態、心理、想像）

　　我學會了xxx

　　怎么學會的（經過） 轉變過程（語言、心理）

　　學會 （關聯詞、動作、修飾詞）

　　學后啟示（結果）

我學會了教學設計思春老師第4篇

　一、教學目標

　　1、通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

　　2、感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

　　二、教學重點

　　讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

　　教學難點

　　培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。

　　教學關鍵點：

　　培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。

　　三、課前準備

　　1、教學課件。

　　2、制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧。）

　　四、教學過程

　　（一）談話導入：

　　同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學會做栩栩如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？

　　（二）學文明理

　　1、請同學說說自己學會了什么。

　　板書課題：我學會了

　　a)電腦出示課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

　　b)為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？

　　c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

　　d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。

　　2、電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹：

　　a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

　　b)你是怎樣堅持學會的？

　　c)你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)

　　d)成功后你的`心情是怎樣的？

　　e)成功的快樂只有誰才能得到？

　　f)教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

　　（三）教學延伸

　　1、我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

　　2、我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

　　3、大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

　　（四）深化導行

　　1、學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？

　　2、交流交流自己在學習中得到的樂趣。

　　3、教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

　　（五）總結

　　學了這篇課文，你學會了什么？

　　（六）布置作業

　　把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

　　板書設計

　　學習有苦有樂

　　成功

　　不怕困難