這是新奇的納米技術設計理念，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

新奇的納米技術設計理念第1篇

　教學目標：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米技術”，以及納米科技的廣泛應用。

　　2.理解文章結構，能利用規律概括段落大意。

　　3.能收集相關資料，并根據文章內容提出自己的疑問。

　　4.會用關聯詞來介紹一樣物品。

　　5.激發學生愛科學、學科學的熱情。

　　教學時間　2課時

　　導學單：

　　1、這篇課文我已經讀了( )遍，自己認為讀得(A.正確流利B.基本流利C.不太流利)

　　組內伙伴評價：(A.正確流利B.基本流利C.不太流利)

　　2、我已經會認讀這些新詞：

　　除臭技術 微觀對象 納米緩釋技術 長度度量單位 這種大小的物質 納米自清潔技術 碳納米管 納米管儲氫氣 納米吸波材料 探測雷達波

　　3、我要提醒大家容易讀錯的詞語有

　　4、讀了課題《新奇的納米技術》，你知道了什么?有哪些問題要與大家交流?

　　導學過程

　　基礎部分

　　(學習程序：課前通過自己獨立學習，完成基礎部分及要點部分會做的內容，課內小組交流基礎部分，后展示、點評。時間約10分鐘)

　　一、談話引入，激發興趣

　　1.今天我們來學習一篇新課文《新奇的納米技術》(板書課題)。

　　2.以前聽說過“納米技術”嗎?“新奇”的意思?說說生活中你有沒有遇到過新奇的事物。

　　二、通讀課文，了解大意

　　1.檢查課文朗讀。

　　出示課文中的科技術語和句子。先組內相互聽讀糾正，然后全班交流。

　　詞語：除臭技術 微觀對象 納米緩釋技術 長度度量單位 這種大小的物質 納米自清潔技術 碳納米管 納米管儲氫氣 納米吸波材料 探測雷達波

　　句子：納米技術就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術。

　　納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學問。

　　2.自由交流：讀了課文，你知道了什么?

　　3.自學了課文后你有什么問題想問?

　　重點部分

　　(學習程序：先獨立學習要點部分，再組內群學要點部分，時間約8分鐘。然后根據各組疑問情況，安排小組大展示，點評，教師及時追問、點撥，時間約17分鐘。)

　　三、細讀課文，深入理解

　　(一)學習第一自然段。

　　1.齊讀第一段，讀了這一段你有什么問題嗎?(微米、納米是什么?)

　　(二)學習第二自然段。

　　1.自讀第二自然段，想想：課文這一段主要講了什么呢?(納米是一種很小的長度計量單位和什么是納米技術。)

　　2.品讀句子，感受說明方法。

　　納米是非常非常小的長度度量單位，非常非常小。

　　納米是非常非常小的長度度量單位，1納米等于十億分之一米。

　　你覺得哪句話寫得更明白形象些?為什么?(用了列數字的方法)

　　文章中還有哪些句子也是生動地向我們介紹了納米是很小的長度度量單位?

　　3、理解“顧名思義”的意思。(智能手機、平板電腦、混合動力汽車)

　　4、理解：納米技術就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術。

　　你理解這句話嗎?來說說哪些詞語不懂?(納米尺度、微觀對象)

　　縮句練習。

　　5.你覺得這句話是圍繞著哪句話來寫的?從文中用——劃出。分析總分段式的特點。根據規律，找到3、4、5的總起句，說出主要內容。

　　(三)學習第三自然段。

　　1、自讀這本段，從文中找一找，作者舉了哪些例子來說明納米技術就在我們身邊。(冰箱的涂層、納米領帶、納米彩旗)

　　2、細讀這些例子，說說運用了納米技術后，有哪些神奇的效果。

　　關聯詞練習：既 又 無論 始終

　　拓展部分

　　(學習程序：讀寫結合，小練筆，可根據課堂實際情況，安排在課內或課外，時間5分鐘左右)

　　仿寫片段：納米技術就在我們的身邊。(納米雨傘雨衣、納米牙刷)

　　納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結合體。納米雨傘收傘有三折傘和直桿傘的收傘形態(簡單說，收傘時有長短兩種選擇)。納米雨衣可由納米雨傘轉變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因為納米雨衣可以保證從頭到腳絕對不濕。因為納米材料，所以這雨傘可以一甩即干，雨傘轉變為雨衣后，這雨衣也只需穿戴著輕輕一跳也即可全干。

　　仔細觀察使用圖，看看納米牙刷有什么特點?仿寫一個片段。

新奇的納米技術設計理念第2篇

教學目標：

　　1、準確、流利地朗讀課文。

　　2、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米相關知識;

　　3、自主、合作探究“新奇”的具體體現;

　　4、領會納米的新奇所在，培養愛科學、學科學的精神;

　　教學重難點：

　　重點：自主、合作探究“新奇”的具體體現;

　　難點：有科學依據的大膽想象，培養學生的科學精神和創造水平。

　　教學準備：自制課件

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　(把學生由神奇的神話世界領進新奇的科學世界)

　　1、多媒體播放《西游記》影片中孫悟空變化成一只小蟲隨鐵扇公主喝茶時，進入了鐵扇公主的肚子片段。

　　讓學生觀看《西游記》片段，然后請學生把看到的內容講給大家聽，并談談感受。

　　2、歸納、總結：這是神奇的神話，科學技術高度發達的今天，還有比這神話更神奇的!多媒體展示圖片(1)[中國科學家研制的納米機器人在人體血管中巡游，這機器人長約3毫米]，這種機器人能自我復制，能殺滅人體內的有害病……]這樣微小的而具有神奇功能的機器人，它就是應用納米材料并使用納米技術制造的納米機器人，今天我就與大家共同走進《新奇的納米技術》，多媒體出示標題：新奇的納米技術。

　　3、提問：同學們，當你看到這個標題，你有什么疑問，你最想知道些什么?

　　(學生可能會說：什么是納米，納米的神奇具體體現在哪些地方等)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　什么叫納米

　　什么叫納米技術

　　什么叫納米機器人

　　閱讀匯報(1)學生自由回答

　　歸納小結：

　　納米：是非常非常小的長度計量單位，1納米等于10億分之一米。

　　納米技術：就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。納米技術的研究對象一般在1納米到100納米之間，不但肉眼根本看不見，就是普通的光學顯微鏡也無能為力。

　　納米機器人：是在納米尺寸上制造的微型機器人。

　　(二)再讀課文，體會說明方法。

　　1、列數字：

　　1)、納米是非常非常小的長度計量單位，1納米等于10億分之一米。

　　2)、納米技術的研究對象一般在1納米到100納米之間，不但肉眼根本看不見，就是普通的光學顯微鏡也無能為力。

　　2、作比較：如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。

　　3、舉例子

　　1)、冰箱中的納米涂層;

　　2)、碳納米管天梯;

　　3)、納米機器人。

　　三、細讀課文，感受“新奇”。

　　1、大聲自由朗讀課文，一邊勾畫出納米神奇的具體體現;

　　2、小組交流;

　　3、匯報探究結果：(多媒體出示)

　　1)、冰箱中的納米涂層;

　　2)、碳納米管天梯;

　　3)、納米機器人。

　　歸納小結：并板書

　　四、拓展延伸

　　大膽想象，創造神奇(衣食住行)

　　開動思維，根據自己的想象和創造力，使用納米材料和技術來發明創造一些物品，并作簡介介紹。

　　1、小組交流;

　　2、全班交流，教師適時表揚鼓勵。

　　五、納米情報站，展示新奇

　　把教師收集到的相關納米技術的新產品向學生作介紹：

　　圖片1：美國已研制成功的“自凈”玻璃;(這種玻璃的神奇之處全在于它穿上了40納米厚的二氧化鈦“外套”，相當于頭發絲粗細的1/1500。自凈玻璃上的納米膜與太陽光線中的紫外線反應，會產生雙重作用：其一是催化作用，即能夠使可見光中的遠紫外線分解落在玻璃上的有機物，使有機污物化為烏有;其二它能使玻璃表面變成親水性的，能把雨點或霧氣變成一個薄層而使玻璃表面濕潤，并洗掉玻璃表面的臟物。通常，這個涂層被光照“充電”5日后，夜間也能工作。)

　　圖片2：中國研制成功的納米材料陶瓷;

　　圖片3：納米汽車坐墊

　　……

　　六、布置作業：

　　這節課我和同學們一起科海遨游，領略了納米的神奇，體驗了閱讀的快樂，大家還想了解相關納米科技的最新進展嗎?請查閱報刊、雜志，或上互聯網查閱資料，每一個人辦一份以納米科技為主要內容的手抄報。

新奇的納米技術設計理念第3篇

學習目標

四年級語文下冊《新奇的納米技術》優秀教案

　　1.能準確、流利地朗讀課文。

　　2.理清文章結構，學會概說課文。

　　3.學會幾種說明方法感悟神奇。

　　4.使用提示的寫作方法寫關于納米技術的小練筆，

　　5.激發學生愛科學、學科學的熱情。

　　教學重點

　　掌握列數字、下定義、舉事例的說明方法；學會概說課文。

　　教學難點

　　學會說明方法，并學會說明。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　課前鋪墊

　　1.談話引入，激發興趣

　　在數學課上，我們學到的最小的長度計量單位是？（毫米）今天我們來學習一個比毫米還小的長度計量單位，下面我們一起來學習課文《新奇的納米技術》（板書課題）。齊讀課題，一起來看一看它究竟有多么新奇。

　　2.這是一篇科普說明文。（學生做筆記）

　　(一）大聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　 檢查課文朗讀。

　　量單位 這種大小的物質 納米自清潔技術 碳納米管 納米管儲氫氣 納米吸波材料 探測雷達波

　　句子：

　　納米技術就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術。

　　納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學問。

　　師：下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括的說明方法。上面的句子就是使用了這種方法。（學生做筆記）

　　（二）概說課文：

　　根據課文篇章結構概說。

　　根據每段意思概說。

　　根據“因為……所以……”概說。

　　活動二：我會說明

　　師：課文在介紹納米和納米技術應用時用了說明幾種說明方法，很形象地說明了事物的.特點，請同學們默讀，在文章中找一找。（不動筆墨不讀書）

　　1.課文主要用哪些方法讓我們知道納米很小很小？

　　例：課文使用了_________方法，讓我們知道納米很小很小。

　　品讀句子，感受說明方法。

　　納米是非常非常小的長度度量單位，非常非常小。

　　納米是非常非常小的長度度量單位，1納米等于十億分之一米。

　　你覺得上面哪句話寫得更明白形象些？為什么？（用了列數字的方法）

　　文章中還有哪些句子也是生動地向我們介紹了納米是很小的長度度量單位？

　　2. 課文課文使用了_________方法，說明了納米技術的應用廣泛。

　　納米技術 用 途

　　冰箱納米涂層 殺菌、除臭

　　師：舉事例是通過列舉有代表性的、恰當的事例來說明事物特征的說明方法。 使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。（做筆記）

　　活動三：我會寫作

　　師：同學們，我們已經學到很多關于納米技術的新奇的知識，下面用你手中智慧的筆介紹你所知道的納米技術。（提筆即是練字時）

　　我知道的納米技術

　　開頭： 你知道嗎？納米技術是……

　　中間：（也能夠使用過渡句來敘述納米技術的使用；能夠把學到的說明方法用到文章中。）

　　結尾：這就是神奇的納米技術。

　　學生匯報，教師點評。

　　師總結：這節課我們了解了很多新奇的納米技術，更重要的是學會了列數字、下定義、舉事例的說明方法，還學會了怎樣去說明，相信在不遠的將來通過我們的努力，納米技術必將更多的造福于人類。

　　教學反思：

　　這是一篇選讀課文，也是一篇很好科普說明文。對于四年級學生來說，學生了解到一些說明方法，但使用還不夠熟練，所以這節課著重強化學生這方面的水平。

　　回顧這節課的內容，我大膽采用了板塊式設計：

　　一學：理解字詞，培養學生學習語言的水平。

　　二學：學習概括課文的水平。根據課文篇章結構概說；根據每段意思概說；根據“因為……所以……”概說。三個話題從三個角度注重學生概括水平。

　　三學：學會文章中的說明方法，用教材教知識。

　　四學：把學到的說明方法，使用到寫作中，起到鞏固與強化的作用。

　　這種設計的目的就是為了培養學生語言學用水平、知識積累以及水平的訓練，以此逐步提升學生學習語文的水平。

新奇的納米技術設計理念第4篇

教學目標:

　　1、整體感知課文內容,理清文章條理，準確、流利地有感情的朗讀課文。

　　2、抓住關鍵語句，了解納米相關知識，以及納米技術在人們生活中的使用。

　　3、通過本課的學習，激發學生熱愛科學、學科學的精神，培養準確的科學觀點。

　　教學重點：

　　1、培養學生通過各種渠道收集信息的水平了解納米相關知識。

　　2、自主、合作探究“納米技術新奇”的具體體現。

　　教學難點：

　　1、培養學生通過各種渠道收集信息的水平。

　　2、有科學依據的大膽想象，培養學生的科學精神和創造水平。

　　教學準備：

　　1、收集相關納米知識的課外閱讀材料.

　　2、多媒體課件.

　　教學過程：

　　一、視頻導入,激發興趣.

　　看視頻。同學們這是哪部電視劇中的鏡頭?《西游記》里,孫悟空變成一只蟲子瞬間隨意消逝變化落入鐵扇公主的茶杯里，孫悟空進入鐵扇公主肚子里的鏡頭。現在所有這個切電影中的鏡頭都不是在科幻世界里,不是在神話故事里,而是在離我們只有幾年之遙的納米時代!那么什么是納米?什么是納米技術?大家想不想了解相關這方面的知識? 今天我們大家共同走進《新奇的納米技術》這篇課文，去感受納米技術的新奇。多媒體出示課題。

　　(2)伸出手指和老師一起書寫課題，齊讀課題。

　　同學們，當你讀了這個標題，你最想知道些什么?

　　(學生可能會說：什么是納米?什么是納米技術?納米的新奇具體體現在哪些地方?)

　　二、出示目標：

　　1、整體感知課文內容,理清文章條理，準確、流利地有感情的朗讀課文。

　　2、 抓住關鍵語句，了解納米相關知識，以及納米技術在人們生活中的使用。

　　3、通過本課的學習，激發學生熱愛科學、學科學的精神，培養準確的科學觀點。

　　三、檢查預習。

　　我會讀。

　　納米 微米 顯微鏡 碳納米管 癌癥 病灶

　　四、初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　1、思考：這篇課文主要講了相關納米的哪些知識?

　　簡述:這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米,納米技術等科學知識,展示了納米技術美妙的前景.

　　2、 理清文章條理，課文分為幾部分?

　　課文分四部分：

　　第一部分：(第1自然段)總講21世紀是納米的世紀。

　　第二部分：(第2自然段)具體介紹什么是納米技術

　　第三部分：(第3-4自然段)在我們身邊的納米技術，以及納米技術能讓人更健康。

　　第四部分：(第5自然段)不遠的將來，納米技術將改變我們的生活。

　　五、默讀第2自然段，什么是納米技術?邊讀邊畫句子。

　　課件出示：

　　這種小小的物質擁有很多新奇的特性，納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。

　　1、這種小小的物質有多小?納米?

　　課件出示：

　　納米技術的研究對象一般在1納米到100納米之間，不但肉眼根本看不見，就是普通的光學顯微鏡也無能為力。

　　師納米技術就是研究這么小的物質變化的特性。

　　師補充說明：人的一根頭發直徑約0.6毫米，它有多少納米，約60萬納米)，感受納米這個長度單位本身的微小。

　　2、這段話圍繞那句話來寫的?采用了哪些說明方法?

　　師小結：納米技術很神奇，把我們的感受放入這段話讀一讀。

　　六、閱讀探究(第三部分)，出示學習提示：

　　1、自由朗讀課文，找出每段話的中心句。邊讀邊畫出我們身邊哪些方面使用了納米技術?說一說，從中你感受到了什么?

　　2、四人小組選一個喜歡的自然段合作交流，用簡潔的語言說說納米紙有那些神奇之處?把感受送入課文讀一讀。

　　3、匯報探究結果。(第三自然段)課件出示：

　　納米技術就在我們的身邊。冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。在最先進的隱形戰機上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達波吸收掉，所以雷達根本看不見它。

　　生1 我們小組展示第三自然段，中心句是：納米技術就在我們的身邊。 保質期?

　　生2家用電器、碳納米管、戰斗隱形飛機上能夠采用。

　　生3 我們是從這幾個句子體會到的。讀句子

　　生4談感受。納米技術的使用讓我們的生活更加幸福、方便……欣賞小組的朗讀。課件出示圖片。

　　四人小組匯報展示第四自然段。課件出示：

　　納米技術能夠讓人們更加健康。利用極其靈敏的納米檢測技術，能夠實現疾病的早期檢測與預防。未來的納米機器人，甚至能夠通過血管直達病灶，殺死癌細胞。生病的時候，需要吃藥。現在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥能夠管一周，甚至一個月。

　　生1 中心句 病灶?

　　生2醫學上采用納米技術檢查身體、納米機器人做手術能夠大大減輕病人的痛苦。納米緩釋技術延緩藥性。

　　生3讀句子

　　課件出示圖片。

　　師小結：的確，近幾年來，隨著科學技術的高速發展，納米技術在人類生活中的使用，必將是健康生活的好幫手。納米技術正在改善著、提升著人們的生活質量。

　　七、納米技術對于人類的發展前景如何? 齊讀最后一段 。課件出示：

　　納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有納米技術的影子。

　　在不遠的將來說明了什么?衣食住行說明了什么?

　　八、納米情報站，展示神奇

　　把教師收集到的相關納米技術的新產品向學生作介紹：

　　課件出示：資料說明

　　圖片1：美國已研制成功的“自凈”玻璃;圖片2：

　　圖片3：圖片4：圖片5：圖片6：

　　師小結同學們欣賞了這么多圖片，讓我們深切得感受到21世紀必將是納米的世紀。

　　課件出示：

　　納米技術是20世紀90年代興起的高新技術。如果說20世紀是微米的世紀，21世紀必將是納米的世紀。

　　納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來，我們的衣食住行都會有納米技術的影子。

　　齊讀，感受首尾照應。

　　九、拓展延伸

　　大膽想象，創造神奇(多媒體展示標題)

　　同桌兩人開動思維，根據自己的想象和創造力，使用納米材料和技術來發明創造一些物品，并作簡介介紹。

　　1、小組交流;

　　2、全班交流，教師適時表揚鼓勵。

　　師小結：同學們的想象是即大膽 又神齊，老師相信在科技飛速發展的今天，你們的大膽想象一定會變為現實，在不久的幾年時間內納米技術改善著、提升著人們的生活質量，一定是人們健康生活的好幫手。

　　十、同學們學習了這篇課文你們有什么收獲?

　　師總結 ：作者用簡潔生動的語言向我們介紹了納米、納米技術等科學知識,并采用列數字、下定義、舉例子等說明方法滿懷激情的向我們展示了納米時代納米技術美妙的應用前景。這節課我和同學們一起科海遨游，領略了納米的新奇，體驗了閱讀的快樂。

　　十一、科海沖浪，搜羅神奇(作業)

　　1、請以四人為一小組，查閱報刊、雜志，或上互聯網查閱資料，每一個小組辦一份以納米科技為主要內容的手抄報。

　　2、請同學們學習《新奇的納米技術》的寫作方法，寫一寫你發明的利用納米技術制作的生活中的物品。

　　板書：

　　納米 (小)

　　納米技術 (高) ｝ 改變生活

　　應用前景 (廣)