這是一幅名揚中外的畫備課，是優(yōu)秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一幅名揚中外的畫備課第1篇

教學目標：

1.會認13個字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達、一乘轎子”等詞語。并注意“作、乘、籠”字是多音字

2.默讀課文，說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。

3.了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

教學重點：

了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。

教學難點：

培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

教學準備：

課件

教學時數(shù)：

1課時

教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，走進這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫”。（板書課題“一幅名揚中外的畫”）

（生齊讀課題）

理解“名揚中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）

二、檢查預習情況

1.檢查本課新詞

biàn cún chēnɡ tān fàn

汴梁 保存 撐船 攤販

lì yōu zhuài rǎo

官吏 悠閑 拽住 驚擾

男女同學分讀

理解：攤販、官吏 都城 作坊 溜達 一乘轎子

師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰能讀準它們？（指名讀、齊讀）

理解：

都城：相當于我們現(xiàn)在的首都。

作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。

溜達：散步、閑走，很隨意的逛逛。

一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。

2.了解《清明上河圖》的基本情況。

師：通過剛才的學習，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？

（梳理出《清明上河圖》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。）

三、賞讀結(jié)合

師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）

交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚中外？

1.預設一：欣賞眾多人物

【設計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊。】

師：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）

師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動筆畫一下。

師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來 ，但都畫出來了，課文里說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）

師：那么還會有哪些行業(yè)的人呢？

（生想象說話）

師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個。真是“人物眾多”哇。（板書“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進了清明上河圖，他可真......（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會......（名揚中外了）來，讓我們一起來讀讀。（生齊讀）

過渡：《清明上河圖》能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多啊！你們還有什么看法？

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2.預設二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。

【設計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊。】

（1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......

（2）生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的......有的......把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。

師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀讀。（生讀句子）

（3）師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）

師：你看得真仔細，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）

師：是多么的細致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）

師：如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）

師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）

師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？ （生做動作。）

師：這么點都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。）

師小結(jié)過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進了畫里，的確能名揚中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細細觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？

3. 預設三：品讀傳神的細節(jié)

（生結(jié)合插圖讀文）

【設計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊。】

師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）

師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學生自由讀，抓住動作，交流。指導朗讀）

師：這個場景，真有點像我們生活中的差點兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進了畫里，而且畫得......？（那么逼真，那么傳神）（板書“細節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神啊！）（生齊讀）

師：看到這里，讀到這里，你想說什么？

師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價值。（板書：“藝術(shù)價值”）

師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細節(jié)，其實我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。

四、拓展欣賞

師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細細觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？

（生賞圖交流）

五、結(jié)課延伸、升華情感

師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動地再現(xiàn)了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節(jié)，學生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時期的許多風俗民情、建筑風格以及當時社會政治的特點，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價值和歷史價值，所以它成了一幅名揚中外的畫，同學們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說）

板書設計：

一幅名揚中外的畫備課第2篇

教學目標

　　1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

　　2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　教學重難點：

　　感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、緊扣課題、談話引入

　　①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。

　　教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

　　②齊讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。

　　二、自主閱讀，理解內(nèi)容

　　①平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)

　　教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

　　②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。

　　三、全班交流，取長補短

　　①“我來告訴你!”

　　學生將自己的閱讀感受講給同學聽。

　　(注意：相同內(nèi)容不重復交流)

　　②“我要請教你!”

　　還有什么問題需要同學幫忙解決的?學生提出問題，別的同學幫助解答。

　　四、再讀課文，加深理解

　　①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?

　　②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。

　　③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導從內(nèi)容和表達兩方面說)。

　　五、拓展閱讀(36-44頁)

　　1、閑談《清明上河圖》

　　2、馬踏飛燕

　　3、金鏤玉衣

　　六、小練筆

　　自己畫一幅畫并向大家介紹自己畫的內(nèi)容。

　　七、課外作業(yè)

　　把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。

一幅名揚中外的畫備課第3篇

【學習目標】

《一幅名揚中外的畫》教學設計及反思

　　１、能正確、流利地朗讀課文。

　　２、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的生動傳神，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　３、培養(yǎng)運用“圖文對照讀懂課文”等學習方法自學課文的能力。

　　【學習重點】

　　目標２、３。

　　【學具準備】

　　課件：《清明上河圖》摹本

　　【環(huán)節(jié)設計】

　　一、緊扣課題，談話引入

　　１、同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫。

　　２、板書課題，齊讀課題。

　　３、學生緊扣課題質(zhì)疑。

　　二、交流資料，學習第一自然段

　　１、結(jié)合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。

　　２、師相機板書與第一自然有關的知識。

　　３、肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)在預習中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學懂了。

　　４、齊讀第一自然段。

　　三、觀圖激情，感受畫面的精彩

　　１、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學生觀賞。

　　２、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容。

　　３、老師激情：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。

　　四、明確學法，合作學習

　　１、自由讀文，找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容

　　２、想用什么方法來讀懂課文呢？提示學生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用“圖文對照法”的學習方法學習課文。引導學生交流經(jīng)常運用的學習方法。

　　３、師小結(jié)學法：質(zhì)疑解疑

　　借助資料

　　朗讀感悟

　　圖文對照

　　表演體會

　　……

　　４、小組合作學習：選用學習方法從而２～４自然段中選定最感興趣的一個自然段小組合作學習。

　　５、交流感悟。

　　隨機２～４小節(jié)：

　　⑴

　　匯報第２小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

　　⑵

　　匯報第３小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

　　⑶

　　匯報第４小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”

　　５、師小結(jié)學情。

　　五、抒發(fā)情感，運用語言

　　１、再現(xiàn)畫面，激情朗讀課文第５小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動有趣的課文，現(xiàn)在你最想說什么？

　　２、老師出示小詩，與學生共勉。

　　歷經(jīng)風雨八百年，繁華古都在眼前。

　　千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。

　　揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。

　　絕！中華文化真叫絕

　　六、自選作業(yè)

　　１、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

　　２、了解我國傳統(tǒng)文化。

　　〖板書設計

　　２０

　　一幅名揚中外的畫

　　清明上河圖

　　北宋

　　張擇端

　　長５２８厘米

　　寬２４.８厘米

　　八百年前

　　汴梁

　　熱鬧的場面

　　【課后反思】

　　《一幅名揚中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個單元的主題是“燦爛的中華文化”。這篇課文離學生的生活距離比較遠，理解上有一定的困難。在制定目標上只要求學生了解畫面內(nèi)容，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價值和歷史價值。激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和運用多種學習方法自學課文，培養(yǎng)學習能力是本節(jié)課的教學重點。在教學設計上老師努力為學生營造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍，讓學生融如其中。再通過小組合作學習的方式自學課文。目的'是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導的自主、合作、探究的學習方式。從近十分鐘的小組合作活動中老師了解到學生的學習方法是多樣的，學習的熱情是高漲的。雖然只有兩個小組做了匯報，但我認為我們重視的是學習的過程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運用學習方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學生的一些問題，小組匯報的組織形式要加強，傾聽的習慣要培養(yǎng)。學生的發(fā)言語言不夠規(guī)范，語言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。

一幅名揚中外的畫備課第4篇

　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　3、培養(yǎng)自學能力。

　　教學重點

　　通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學難點

　　對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程：

　　一、單元導入，揭題解題。

　　1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)認識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫名揚中外？

　　2、（課件欣賞）說說自己的感受。

　　3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習資料）

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們認真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？

　　生自由地讀課文，指名交流。

　　2、指名分段讀文，重點正音三個多音字作溜乘。

　　3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

　　三、精讀課文。

　　1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

　　2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用圖文對照法。

　　3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊。

　　4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

　　（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的`人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

　　（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

　　（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神啊！

　　5、朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？

　　四、單元總結(jié)，延伸課外。

　　1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）

　　2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識了古代思想家、教育家孔子和老子，領略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？

　　學生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。

　　3、師：中華民族文化源遠流長，同學們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準備，下次我們將作專題交流和展示。