這是部編版三年級下我不能失信教案，是優秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

部編版三年級下我不能失信教案第1篇

教學目標：

一封信教學設計

　　1.學會本課的生字新詞。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。

　　2.理解課文內容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學會語言的運用技巧。

　　3.繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學重點：

　　1.引導學生多種方法識字，規范書寫生字，有感情地朗讀課文。

　　2.使學生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔憂的道理。

　　3.懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。

　　教學難點

　　1.初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。

　　2.懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣導入

　　1.孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？（暢所欲言）

　　2.揭示課題：一封信。(板書、齊讀)

　　二、初讀課文，識寫生字

　　1.根據自讀提示，學生自讀課文。

　　(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

　　(2)再讀，想一想課文講了一件什么事？

　　2.識記生字。

　　(1)帶拼音認讀生字。

　　(2)去掉拼音認讀生字。

　　(3)開火車讀生字。

　　(4)交流識字方法。

　　有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！再全班交流。

　　(5)認讀詞語。

　　三、再讀課文，理解感悟

　　1.課文講的是一件什么事？

　　(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的.壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。)

　　2.找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？

　　3.自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。

　　四、寫字指導

　　1.觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什么？

　　2.全班交流，互相提醒。

　　3.觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注意些什么？

　　4.教師在田字格中范寫。

　　5.學生描紅、練寫。

　　6.教師點評。

　　五、總結全文

部編版三年級下我不能失信教案第2篇

　活動目標

　　1、 了解故事內容，感受有朋友的快樂。

　　2、愿意在集體面前介紹自己找朋友的辦法。

　　活動難點

　　介紹自己找朋友的辦法

　　難點剖析

　　許多孩子交往能力較弱，在家與他為伴的`都是大人，即使去外面與其他小朋活動，那也是在大人的陪同下，很少主動去找朋友。

　　活動過程

　　幼兒預期效果

　　一、引題

　　朋友的信，朋友是誰？是一封怎樣的信？一起來聽故事。

　　二、分段將故事，理解故事內容

　　1、出示圖片一，講述故事前半部分

　　提問：故事里的小松鼠想要干什么？他是怎樣做的？猜猜誰會看見蘑菇信？他會怎樣做？

　　2、出示圖二、三，講述故事后半部分

　　提問：誰看到了信，他是怎樣做的？最后，小松鼠找到朋友了嗎？

　　3、思考：故事的題目是《朋友的信》，這“信”有什么特別？

　　三、討論找朋友的方法

　　通過圖片，教師生動的分段講述提問，幫助幼兒很好的理解故事內容，并從故事中感受到找朋友的快樂。

部編版三年級下我不能失信教案第3篇

　學習目標

《我不能失信》的優秀教案設計

　　⒈正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　⒉把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　⒊培養獨立閱讀能力。

　　學習重點

　　領悟小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。

　　教學難點

　　透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　課前準備

　　搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　一、談話激趣，導入課題

　　⒈哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

　　利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

　　⒉今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初讀感知

　　⒈請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　⒉分自然段指名朗讀檢查。

　　⒊討論疏解：

　　⑴故事發生在什么時間？

　　⑵文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

　　爸爸 伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽 小珍

　　⑶重點討論、交流內容：

　　①“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”（指導學生抓住帶點的詞句，明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！）

　　②“‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來。”

　　③“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。也更說明了宋慶齡人品的高尚。）

　　⑷完整地說說課文主要講了一件什么事？（課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。）

　　三、分角色朗讀

　　⒈交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　⒉組內安排角色，各組練習，教師巡視。（具體指導時要引導學生體會宋慶齡和父母親當時的所思所想，準確讀好每一個關鍵詞語、每一句話的語氣、語調。比如，“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。“伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的`眼睛，漂亮極啦！”帶點的詞句表明了鴿子的可愛之處，這從一個側面反映了宋慶齡盼著到這位伯伯家去的原因，朗讀時既要讀出鴿子的可愛，又要讀出宋慶齡當時的心理活動。）

　　⒊挑兩個小組進行比賽。

　　⒋同學評議，推選優勝組。

　　四、討論深化

　　⒈讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

　　⒉中心：這篇課文通過講述宋慶齡小時候誠實守信的故事，贊揚了宋慶齡誠實守信的可貴品質，并教育我們像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　⒊你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

　　⒋小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　附：參考資料

　　⒈宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家。早年求學美國。1913年擔任孫中山先生的秘書時，就開始了革命生活。1915年和孫中山先生結婚。在此后的70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中國民族解放和人民解放事業，是中華人民共和國的締造者之一，她曾擔任過中華人民共和國副主席和名譽主席。宋慶齡一直熱情關注青少年和兒童的健康成長，長期主持中國救濟總會、中國紅十字會的工作。宋慶齡反對侵略戰爭，保衛世界和平，被國際上公認為20世紀最偉大的女性。1950年，宋慶齡被選為世界和平理事會領導成員，1951年，宋慶齡接受“加強國際和平斯大林國際獎金”，將10萬盧布獎金全部捐贈中國福利會作為創辦國際和平婦幼保健院之用，1952年被選為亞洲及太平洋區域和平聯絡委員會主席。1981年5月，中國共產黨中央批準她為中國共產黨正式黨員。

　　⒉宋耀如：（1863—1918）原名宋喬蓀，字耀如。他本姓韓，名教準，由于家境貧寒，年僅12歲就飄洋過海，到美國找舅父謀生，被舅父收為養子，改姓宋，英文名字是查理·瓊斯·宋。宋耀如不甘心于學徒經商的生活，為了獲得求學深造的機會而離家出走。在他人的幫助之下，進入了達勒姆附近的圣三一學院（后改為杜克大學）學習。后來，他又進人萬德比爾特大學神學院學習，于1886年畢業后被派赴中國上海傳道。過了一段時間，宋耀如辭去了牧師的職務，改營工商業，成了上海第一個進口外國機械的代理商。宋耀如不是一個唯利是圖的商人，他熱愛祖國，不滿晚清政府的腐敗無能，渴望獻身革命。一個偶然的機會，宋耀如結識了孫中山，兩人一見傾心，成了莫逆之交。宋耀如不但在經濟上支援孫中山的革命活動，而且幫助孫中山秘密印制大量的革命宣傳材料。正像時人所說：“他不斷幫助孫先生推進他的革命事業，對此，簡直是不分晝夜。”

　　⒊詞語

　　失信—答應別人的事沒去做，失去信用。

　　撲空—沒有在目的地找到要找的對象。

　　解釋—說明含義、原因、理由等。如，解釋詞句，解釋誤會。

　　歉意—抱歉的意思。

　　道歉—表示歉意，特指認錯。

　　守信用—講信用；不失信。

部編版三年級下我不能失信教案第4篇

活動目標：

中班語言活動信教案

　　1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

　　2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

　　3、在聽聽、講講、做做中發展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、設疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。

　　1、出示小雞歡歡

　　師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發現他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）

　　2、引出信

　　師：歡歡在家找呀找，發現一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

　　二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

　　1、出示圖片，理解內容

　　（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）

　　（2）分步理解圖畫信的含義

　　師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？

　　（3）小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。

　　2、個別幼兒大膽讀信。

　　師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

　　三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內容。

　　1、聽電話

　　師：小雞看了媽媽的.信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話！（小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）

　　2、提問：去小兔家經過哪些地方呢？

　　3、寫信

　　（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。

　　（2）幼兒操作材料

　　（3）讀一讀信

　　四、結束

　　師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。