這是我是一只小蟲子教學設計一等獎，是優秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我是一只小蟲子教學設計一等獎第1篇

　課時目標

　　1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2、體會當一只小蟲子的快樂。

　　3、能和同學交流感興趣的部分。

　　重點：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點

　　1、體會當一只小蟲子的快樂。

　　2、能和同學交流感興趣的部分。

　　一、復習導入

　　1、“開火車”讀生字。

　　2、出示詞語，學生齊讀。

　　二、精讀課文，感受想象的神奇

　　1、出示第3自然段。

　　（1）問：你認為這句話在文中有什么作用？

　　（2）提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

　　（3）教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

　　2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

　　3、交流第4自然段。

　　（1）（出示相關動畫）同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　（2）邊想象邊讀課文。

　　（3）現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

　　4、交流第5、6自然段。

　　（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）

　　（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發言）

　　（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

　　（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

　　（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

　　（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）

　　5、交流第7自然段。

　　（1）齊讀第7自然段。

　　（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？

　　（3）“草地里的歌聲”是誰發出來的？

　　三、勇于表達，交流感興趣的部分

　　1、教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2、小組內同學互相交流。

　　3、小組推薦代表在全班交流。

　　4、師生評議。

　　四、指導寫字

　　1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2、學生自讀生字，給生字組詞。

　　3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

　　4、跟隨“電腦小博士”書空。

　　5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　五、課堂小結，拓展延伸

　　同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

我是一只小蟲子教學設計一等獎第2篇

　一、教材分析：

　　這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

　　二、學情分析：

　　這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。

　　三、教學目標：

　　【知識與技能】

　　1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

　　2、讀一讀，從漢字中有所發現。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。

　　【過程與方法】

　　1、放手讓學生發現漢字的特點，自主識字。

　　2、注重培養學生的表達交流能力。

　　3、鼓勵學生發表自己的看法。

　　【情感、態度與價值觀】

　　1、培養學生的想象力。

　　2、體會當一只小蟲子的快樂。

　　四、教學重難點：

　　重點

　　1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

　　2、讀一讀，從漢字中有所發現。

　　難點

　　1、能和同學交流自己感興趣的部分。

　　2、體會當一只小蟲子的快樂。

　　五、教學準備：

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學生：預習課文。

　　六、課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“*、股”2個生字。

　　2、朗讀課文，了解課文大意。

　　3、讀一讀，從加點字中有所發現。

　　重點

　　1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“*、股”2個生字。

　　2、朗讀課文，了解課文大意。

　　難點：讀一讀，從加點字中有所發現。

　　一、播放歌曲，導入新課

　　1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。

　　2、請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？

　　3、那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？

　　二、多種方式，識字學詞

　　1、自讀課文，圈出本課要求會認的生字。

　　2、和同桌對一對，讀一讀。

　　3、指名認讀。

　　4、強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

　　5、“開火車”讀生字。

　　6、從課文中畫出下列詞語：

　　*昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃

　　免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁

　　7、齊讀詞語。

　　8、指導書寫“*、股”。

　　（1）用手摸一摸自己的小*，想想意思。

　　（2）觀察這兩個字，想想結構。

　　（3）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

　　（4）在田字格中描紅、臨摹、書寫。

　　三、思考交流，發現規律

　　1、出示課后第二題的字詞。

　　2、自己認一認。

　　3、不會認的字先查一查字典，再讀一讀。

　　4、指名認讀。

　　5、想想加點字的意思。

　　6、這些加點字有什么共同點？

　　（都帶有“月”字。）

　　7、你明白了什么？

　　（含有“月”的字都表示身體的一部分。）

　　四、初讀課文，學習第1、2自然段

　　1、初讀課文，為自然段標上序號。

　　2、想一想，這篇課文主要講了什么？

　　3、學習第1自然段。

　　（1）學生自讀第1自然段。

　　（2）這一自然段中的哪個字表現了大家不想當蟲子？（都）

　　4、學習第2自然段。

　　（1）聽老師讀課文，數一數這段話共有幾句。

　　（2）和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？

　　（3）交流討論。

　　（*會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當食物。）

　　（4）理解“昏頭昏腦”的意思。

　　（5）你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？（學生自由說）

　　（6）指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

　　5、和同桌讀一讀第1、2自然段。

我是一只小蟲子教學設計一等獎第3篇

教學目標

【知識技能】

1.學會本課生字8個，認識二類字10個，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

1.用學過的方法理解學習和理解詞語。

2.初步感受輕松幽默的語言風格。

【情感態度與價值觀】

體會小蟲子樂觀的生活態度，快樂和自信的生活理念。

重點難點

【教學重點】

1.學會本課生字，理解詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。

【教學難點】

學習小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。

第一課時

（一）談話導入，激發興趣。

1.師：同學們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）

2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。

3.當一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧！

（二）借助拼音，練讀課文

1.（課件出示）

自學要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。

（1）學生根據自學要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導。

1.檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）

pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn

屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁

hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào

昏 晃 免 費 列 撞 貪 脾 嬸 泡

用各種方式指導讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。

2.檢查難讀的句子。

師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發言）指導讀。（課件出示）

（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

3.請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。

（1）指名分段讀課文。

（2）分小組比賽讀。

（3）播放課文錄音，范讀課文。

（4）讓學生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。

（三）識記字形，指導書寫。

1.討論如何識記字形呢？

（課件出示）“屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁 ”田字格課件。

2.教給學生識記方法：

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”。“屁 屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯系實物區分記憶。

②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。

③感到有困難的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。

3.在習字本上進行描紅練習。

4.當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，集體糾正。

（四）當堂檢測,鞏固學習。

讀一讀，寫一寫（課件出示）

屁股 一泡尿 使勁 干凈 幸運 屎殼郎

我是一只小蟲子教學設計一等獎第4篇

（一）激趣導入，復習舊知

1.同學們，上節課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續學習，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？

2.復習生字新詞，指名讀。

（二）精讀感悟,重點突破。

A.學習第一自然段

（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。

1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內容是什么？（提出一種說法，當一只小蟲子不好。）

當一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。

學生根據問題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的。”

被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應？（很痛，可能會鮮血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結構相似的詞語還有什么？

（打打鬧鬧 吵吵嚷嚷 高高興興等）

指導朗讀：指導感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）

理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）

指導讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。”

他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）

（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？

（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）

B.學習文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？ 1.學習3、4自然段。

（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！

你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？

（真是太妙了！）

小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風景太美了！）

指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。

2.學習5、6自然段。

有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。

這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳。”

這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學一學？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）

（3）（課件出示天牛圖片）

“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下。”

這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角） 你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？

朗讀指導：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。

學習第7自然段，了解故事結尾。

出示：我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。

（當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫）

（當小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。

(三）總結

課文學到這里，大家覺得當一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當蟲子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來贊美一下小蟲子吧！（生：小蟲子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂！）

（四）回歸課文，全班齊讀全文。