這是13畫楊桃教案，是優秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

13畫楊桃教案第1篇

教學目標：

　　1.學會本課8個生字，能正確讀寫“叮囑、哈哈大笑、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、相似、受用”等詞語。練習用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦最后兩段。

　　3.能讀懂課文主要內容，知道同一事物從不同角度看會有所不同。

　　4.繼續練習概括文章的主要內容。

　　教學重點：

　　聯系上下文，體會老師通過畫楊桃這件事所講的道理。

　　教學難點：

　　理解老師說的一段話中句與句之間的聯系，體會把一段話寫清楚的方法。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)題質疑導入

　　1.齊讀課題。

　　2.讓學生圍繞課題質疑。

　　例：(1)誰畫楊桃?(2)怎樣畫楊桃?(3)畫楊桃的過程中發生了什么事?

　　(4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?

　　(二)學生按要求自學生字、詞。

　　(三)檢查自學。

　　(四)理解詞義。

　　1.查字典理解詞義。

　　2.聯系上下文理解詞語。

　　(五)自讀課文，初步了解內容。

　　1.指名讀課文，初步了解內容，知道寫的是“我”在圖畫課上將楊桃畫成了五角星，引得同學們大笑。老師仔細觀察后，肯定了我畫的內容是對的，并講明了道理。

　　2.讓學生自讀課文，標畫出文中不理解的詞句，提出質疑。

　　(六)作業。

　　1.寫詞語。

　　2.熟讀課文。

13畫楊桃教案第2篇

教學目標

　　1.理解課文內容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結果，使學生從中受到科學思想方法的教育。

　　2.通過理解老師說的一段話中句與句的聯系，學生怎樣把一段話寫清楚。

　　3.學習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。用“嚴肅”、“熟悉”造句。

　　4.朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

　　教學重點難點

　　1.聯系全文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

　　2.理解老師說的一段話中句與句的聯系，體會怎樣把一段話寫清楚。

　　教學準備

　　楊桃的實物或模型與掛圖，投影片，小黑板，生字詞卡片。

　　教學時間：　三課時。

　　課前預習

　　1.根據課題，初讀課文，邊讀邊思考：

　　當你們看到29課《畫楊桃》這個題目時，會產生什么想法呢?課文是寫誰畫楊桃?在什么時候、什么地方畫?怎樣畫的?畫得像不像?

　　2.劃出文中的生字詞，查字典或聯系上下文理解記憶。

　　3.熟讀課文，解疑設疑。

　　這篇課文的wsbad就將楊桃畫成了五角星，不僅沒有受到批評，反而得到了肯定，這是為什么?

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、檢查預習情況

　　1.出示楊桃的實物或掛圖，引導學生描述，并加深對楊桃的認識。

　　2.聯系預習中的問題，引導學生概括課文的主要內容。

　　二、再讀課文，理清文章脈絡，知道文章寫的是一件什么事

　　1.默讀思考討論：“我”(wsbad)照實把楊桃畫成像五角星可笑嗎?

　　2.教師范讀課文，學生注意辨析“我”、“同學們”及“老師”說話時不同的語氣、語調，并注意生字的發音。

　　3.齊讀課文。

　　4.思考(也可同桌討論)：這篇文章寫了一件什么事?(這篇課文寫的是“我”小學四年級一次圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情)

　　5.以問促讀，理清文章脈絡。

　　(1)課文哪些段落是寫在一次圖畫課上發生這件事的?(從第2自然段到倒數第2自然段)(這是文章描寫最細致的部分，即文章的重點部分)

　　(2)開頭第1自然段，寫的是什么?(講父親怎樣教“我”學畫。)(這是文章的第1部分)

　　(3)文章最后一個自然段寫什么?(講父親和老師的話使“我”一生受用。)(這是文章的第3部分。)

　　小結：通過上面的閱讀和練習，我們清楚地知道這篇文章由三部分構成，且屬“總──分──總”式結構。第2部分是全文的重點。

　　三、細讀課文，在語言環境中識字、解詞，(也可根據預習情況，對生字詞做一強化)

13畫楊桃教案第3篇

　一、 教學設計說明

《畫楊桃》最新教學設計

　　這篇講讀課文主要講的是在圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。全文可分三部分。課文的重點是第二部分，其中老師說的一段話又是理解全文的重點。教學時要引導學生結合課文內容讀懂每一句話，理解句與句的聯系，從而弄懂段意，領會道理并體會怎樣把一段話寫清楚。

　　二、 教學要求

　　1、 理解課文內容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育。

　　2、 通過理解老師說的一段話，著重進行理解自然段的訓練，體會怎樣把一段話學清楚。

　　3、 學習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”“不要……要……”句式說話，并用“嚴肅”、“熟悉”等詞語來造句

　　4、 朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

　　三、 教學重點

　　1、 聯系課文內容，懂得老師和父親所講的道理。

　　2、 進行理解自然段的訓練，體會怎樣把一段寫清楚。

　　四、 教學難點理解

“我”從所坐的位置看到的楊桃的樣子。

　　五、 教法設計思路

　　1、 扎實進行理解自然段的訓練。此項訓練是本冊教材語文基本功訓練的重點，由于本課是本冊教材的最后一篇講讀課文，因此要引導學生運用本學期所學到的理解自然段的方法來理解老師所說的一段話。教學的基本步驟是：整體感知——理解段意——給段分層——弄懂層意——歸納段意。

　　2、 繼續加強詞句訓練。詞句訓練始終是小學語文教學的重點，在本課中強調了在語言環境中學詞識字，緊緊抓住本課的重點詞句，運用多種方法（如、辨析近義詞、聯系上段、觀察實物等。）進行理解，并結合課后《思考?聯系》加強說話、寫話的訓練。

　　3、 使用圖片和實物，幫助學生理解課文內容，突破教學難點。課文中“我”所坐的位置看到楊桃的樣子，學生大多沒有親身經歷，因此不易理解。圖片（課文插圖）及實物的使用，可幫助學生提高感知效果，從而能準確地理解課文意思，促使學生形象形象思維的發展。

　　4、 重視朗讀和背誦的指導。本課主要以對話形式展示課文內容，因此引導學生通過有感情地朗讀，加深對課文內容的理解。背誦是熟讀的結果，要教給學生背誦的方法，當堂完成背誦任務。

　　六、 教學主要步驟

　　（一） 揭示課題，初讀課文，了解課文大意。

　　1、 出示楊桃（實物），（板書：楊桃）楊桃是一種水果，誰能把你了解到的`有關楊桃的情況向同學們介紹一下？（教師從楊桃的分布地區、藥用價值等方面進行補充介紹。）

　　2、 板書課題。看了課題，同學們想知道哪些內容？（誰畫楊桃，怎樣畫？畫成什么樣？……）

　　3、 自讀課文，標出自然段號。

　　4、 指名輪讀課文，幫助正音，讀準“半晌（shang）回答課文后

　　（2）所提的問題，了解課文大意。

　　（二） 講讀課文，理解內容，進行理解自然段的訓練。

　　1、 學習第一自然段。剛開始學畫時，爸爸怎樣要求“我”？①齊讀爸爸的話。②“想當然”、“畫走了樣”是什么意思？③爸爸這句話告訴“我”畫畫時應當怎樣做，不要怎樣做？（板書，不要想當然）④齊說這一段。

　　2、 學習第二自然段。點名讀這段并思考：①圖畫課上，“我”畫的楊桃是什么樣子的？（板書五個角的東西）為什么會畫成這個樣子？（板書：坐在前面靠邊，認真看，老實畫。）②老師也把楊桃擺在講臺上，讓部分學生依次來到“我”所在的位置觀看楊桃，并說出自己看到的楊桃的樣子，加深對課文的理解。③出示句子：“我看到的楊桃不像……而像……”，說說句子強調了什么？

　　3、 學習3—18自然段。

　　（1） 默讀課文并思考：①看了“我”畫的楊桃，同學們的態度怎樣？（嘲笑、諷刺“我”）他們為什么會有這樣的反應？（他們想楊桃不應該是這個五個角的東西），練讀談們說的有關句子。

　　②老師的態度和同學們有什么不同？（在“我”的位置審視，請同學們輪流到“我”的位置上看），理解“審”字，并說出“審視”的意思。③同學們說“我”畫得不像，老師神情變得嚴肅了，“嚴肅”是什么意思老師我為什么嚴肅起來，他在想什么？（同學們想當然地回答，這種現象引起老師的深思，他在想應當怎樣教育大家，讓大家知道“我”畫得對）。

　　（2） 學習課文中老師說的這段話：老師讀，學生聽，并思考：①老師說了幾句話？每句講什么？可分幾層意思？（老師說了4句話，分為兩層意思：前兩句用畫楊桃的例子說明同一事物在不同的角度會有不同的樣子；后兩句告訴我們畫畫時應該相信自己的眼睛，看到什么樣就畫成什么樣。）②綜合兩層意思，說這段話的主要意思。學生先歸納，老師幫助提煉。③指導朗讀背誦：理解“和顏悅色”，有感情的練讀老師說的這段話。用引讀法和分層背誦法幫助學生當堂背誦。④老師說的這段話，你聽了之后，懂得了什么？（學生看法和自己的看法不一樣時，不要急于否定，不要急于結論，要從實際出發，實事求是地看問題。）（板書：要實事求是）

　　4、 學習最后一自然段。齊讀，理解“相似”，老師的話和父親的話有哪些地方是相似的？辨析“教育”和“教誨”兩個詞，體會父親和老師對“我”教育和引導的用心良苦。他們的話為什么讓我一生受用？（這個道理適用于處理其他問題。）有感情地背誦這句話。

　　（三） 總結全文，完成思考練習。

　　1、 看板書，小結課文內容，闡明道理。

　　2、 鞏固學生生字詞。

　　3、 用“不像……而像……”和“不要……要……”練習說話。

　　4、 完成書面作業：完成思考練習第四題。（用“嚴肅”、“熟悉”造句）

　　（四） 課后進行小練筆：

　　選擇一件難忘的事寫一段話，要寫清楚難忘在什么地方，語句要通順連貫。

13畫楊桃教案第4篇

教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格，學會本課生字詞語。

　　2、體會出無論做什么事或看問題，應該實事求是，堅持科學的思想方法。

　　3、情感和態度：有感情地朗讀課文，培養學生實事求是，尊重事實，尊重他人的好習慣。

　　教學重點 本課教學重點是學習抓住重點語句理解課文內容

　　教學難點 從課文內容體會做什么事都要實事求是的道理。

　　教具準備 多媒體課件 楊桃

　　導 學 過 程 二 次 備 課

　　第一課時

　　一、 導入新課

　　(出示實物或課件)同學們，你們知道這是什么果實嗎?誰能給大家介紹一下?接著，讀讀我們的資料袋，看誰能最快了解。

　　這節課，我們就一起學習一件與楊桃有關的事，請認認真真看老師寫課題。(板書：畫楊桃)

　　1、齊讀課題。

　　2、看到這個題目，你們想知道什么?讓學生圍繞課題質疑。

　　(1)我是怎樣畫楊桃?

　　(2)畫楊桃的過程中發生了什么事?

　　(3)作者為什么要寫畫楊桃這件事?告訴我們一個什么道理?

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。邊讀邊思考上述問題，并想想課文中還有哪些地方不理解的，請提出來。

　　三、匯報交流

　　1、指名讀生字，并說說還在哪些詞中見過它們。

　　2、指名讀課文 ，相機指導讀流利。

　　3、交流課文內容 說說本文講的是一件什么事?

　　4、提出自己的疑問，簡單的問題請同學讀書解決，一時解決不了的留待進一步讀書解決。

　　四、品讀父親的話。

　　1、指讀名，能說說嗎?從這一段中你讀懂了什么?誰還想說說你讀懂得內容。相機理解“想當然”，引導學生說出父親對我要求嚴格，嚴中充滿關愛、認真，它反復叮囑。理解“叮囑”

　　師 隨機板書 是什么樣的 就畫成什么樣

　　2.看大屏幕加提示語自由練讀。父親怎樣說這段話的?

　　父親( )說：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。

　　3.指名讀。認真聽他那里讀的好?

　　4.評完后賽讀。

　　5.最后齊讀，記住父親的話。

　　我記住父親的話了嗎?你從哪里知道的?

　　看大屏幕，自己讀讀下面兩句話，體會他們的意思一樣嗎?

　　1)我認認真真地看，老老實實的...