這是一年級一分鐘教案教學要求，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一年級一分鐘教案教學要求第 1 篇

　教學目標：

　　1.有主動識字的愿望，會認“鐘、零”等9個字，會正確書寫“嘆、遲”等8個字。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文。感受輕聲、停頓給朗讀帶來的美感。

　　3.用聯系上下文、結合畫面的方法，體會人物的心情，感受時間的寶貴，并懂得珍惜時間。

　　教學重難點：

　　重點：識字與朗讀。

　　難點：有感情地朗讀課文。

　　第一課時

　　一、談話激情導入：

　　一分鐘有多長？一分鐘能干些什么？（感受一分鐘）

　　設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒。今天，我們的元元卻讓一分鐘變成了20分鐘，這是怎么回事呢？

　　二、初讀課文，認讀生字，整體感知。

　　1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　2.認讀本課生字詞。

　　3.游戲一分鐘識字。

　　4.鞏固識記成果，教給識字方法。

　　5.生字放入兒歌中鞏固。

　　6.將生字放入課文，再自由讀課文，要求讀通順，流利。

　　7.給自然段標上序號，將喜歡的段落多讀一讀。

　　三、再讀課文，理清文章脈絡。

　　元元明明多睡了一分鐘。怎么會遲到20分鐘，再讀課文，看看你讀懂了什么？

　　填空（出示課件）

　　四、指導書寫。

　　1.觀察田字格左右結構的字，找特點，指導書寫“嘆”，“鐘”。

　　2.指導書寫“遲”，強調筆順。

　　五、元元貪睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，他把時間丟在哪兒了?我們下節課繼續學習。

　　第二課時

　　一、齊讀課文，復習導入。

　　1.這節課我們繼續學習《一分鐘》，首先我們來齊讀課文，看看同學們是否還能將課文讀通順，讀流利。

　　2.還記得這篇課文講了什么事嗎？是啊，貪睡的元元是怎么弄丟20分鐘的呢？快讓我們幫元元找找吧！

　　二、精讀感悟

　　<一>精讀第一自然段

　　1.早晨鬧鐘響時，元元是怎么做的？

　　2.讀出“再睡一分鐘，就一分鐘”感受元元沒睡夠，還想睡。

　　3.再讀“就一分鐘”體會元元的不在乎。

　　4.是啊，一分鐘并不長，我們知道一分鐘能做什么，短短一分鐘只有一眨眼的功夫，就讓他舒舒服服地睡吧，反正也不會遲到。（齊讀第一段）

　　過渡：可是，事情真的會像元元想的那樣嗎？

　　<二>精讀第二自然段

　　1.帶著自己的理解讀第二自然段。

　　2.你為什么把“很快”讀的快了呢？

　　3.是啊， 你這個孩子，現在才知道緊，動作也加快了， 可是不巧的事發生了。

　　4.讀：走到十字路口??評評，讀出嘆了口氣，感覺很后悔。

　　5.為什么嘆氣呢？你嘆口氣試試。

　　6.此時此刻，你在想什么？讀出你的感受。

　　7.“要是”是什么意思？你能用“要是”說句話嗎？

　　8. “要是”是變不成真的，那一分鐘再也回不來了。齊讀第二段，體會元元后悔的心情

　　過渡：錯過了綠燈，元元還會遇到什么狀況呢？

　　<三>精讀第三自然段

　　1.生讀第三自然段

　　2.“好一會”感受時間長，你覺得會多長？

　　3.其實一個紅綠燈交替少數是一分鐘，大多數都是半分鐘。可是

　　為什么半分鐘元元卻覺得好一會呢？

　　4.再讀這一句，體會元元著急的心理。

　　5.好不容易過了十字路口，元元看到公交車就好像看到了救命稻草，讀：他向汽車跑??

　　6.評：“又嘆了口氣”，讀出了什么（感覺更后悔了）。

　　7.看圖：這一回是因為沒趕上車，元元看到公交車就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（演一演）。

　　8.即便再怎么追趕，汽車還是開走了，此刻你在想什么？心情怎樣？讀出你的心情。

　　過渡：這一分鐘給元元帶來的是無限的焦急和懊悔， <四>精讀第四自然段

　　1.齊讀這一自然段。

　　2.可光等是不行的，為了盡快到學校，他決定??結果怎樣？

　　3.出示圖片：紅著臉，低著頭的元元

　　他此刻心情怎樣。

　　他遲到多久。

　　老師和同學20分鐘能做些什么？學生自由說，訓練說話。

　　4.課件出示句子，讓學生理解課文內容填空。

　　當老師在 時，元元在 當同學們在 時，元元在 當 在 時，元元在

　　<五>學習第五自然段，多可惜呀，記住元元的教訓，齊讀第五段。

　　（元元明白了什么？）

　　三、感悟時間的珍貴，懂得珍惜時間。

　　1.同學們你想對元元說什么？

　　2.第二天的元元（編故事??）

　　3.學了課文，你想對自己說什么？

　　4.老師也有話送給你們（惜時名言）

　　四、課堂總結。

　　五、板書設計.

　　板書

　　一分鐘

　　貪睡遲到20分鐘

　　“分秒必爭”

一年級一分鐘教案教學要求第 2 篇

　[教學目標]

　　1. 學會本課"欠、 元、 包"等 8 個生字及由生字組成的詞語， 會認"鐘、 零"等 9 個生字。

　　2. 正確、 流利地朗讀課文。

　　3. 理解課文， 知道時間是不等人的， 我們應珍惜時間的道理。

　　[教學重難點]

　　1. 學會生字詞， 正確、 流利地朗讀課文。

　　2. 讀懂課文， 知道時間是不等人的， 學會珍惜時間。

　　[課前準備] 生字卡片

　　[課時安排] 兩課時

　　第一課時

　　[教學目的]

　　1. 借助拼音朗讀課文， 識記生字。

　　2. 初讀課文， 初步了解課文內容。

　　[教學過程]

　　一、 出示課題。

　　1. 板書課題， 齊讀課題。

　　2. 感知一分鐘。 同學們默讀課文一分鐘， 老師來把握時間。

　　二、 初讀課文。

　　l. 學生自讀課文標出自然段序號， 圈出不認識的字， 多讀幾遍。

　　2. 又同桌互讀課文， 糾正讀音。

　　3. 指名分自然段讀， 思考: 課文主要寫了一件什么事?

　　三、 學習生字詞。

　　1. 認讀生字， 讀音指導。

　　2. 小組合作識字， 交流識字方法。 嘆、 哈: 都是四字旁。 鐘、 遲、 鬧: 都可以用熟字加部件來記。

　　3. 擴詞， 幫助識字。

　　4. 認清字形， 指導書寫。 元、 欠: 上窄下寬。 包: 將"巳"寫在"勺"內， 寫緊湊。 鐘、 嘆， 哈: 都為左右結構， 左窄右寬。 遲: 半包圍結構， 第四筆為點。 鬧: 半包圍結構， "門"里是"市"字， 寫時里面部分要寫得緊湊。

　　四、 鞏固練習。

1. 抽生字卡片， 指名讀。

　　2. 完成"找找說說"， 看誰組的字最多。 (钅 十中=鐘 門十口=問 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=進 門十市二鬧 尺十辶=遲)

　　3. 教師指名學生讀讀自己組的字， 并用這個字組個詞，加深記憶。

一年級一分鐘教案教學要求第 3 篇

教學目標：

《一分鐘》的優秀教學設計

　　1，學習“鐘”“欠”等八個會字；

　　2，有感情的朗讀課文；

　　3，體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：讀好表現人物情感的句子。

　　教學難點：揣摩元元的心理，在朗讀中體會時間的寶貴。

　　教學過程：

　　一、 新課導入

　　游戲導入：全體起立立正，雙手前平堅持站好一分鐘，導入新課。

　　二、 新課教學

　　（一） 指導“鐘”字書寫。

　　師生齊寫板書“一分鐘”。指導記憶“鐘”字的書寫（頭齊腰齊腳不齊）。

　　1、 學生指出占點的筆畫及注意的地方；

　　2、 學生在田字格內認真書寫三遍“鐘”字。

　　（二） 聽文識字

　　1、 自讀課文，標自然段序號，畫帶生字的詞語。

　　2、 聽課文錄音（教師糾正學生坐姿）

　　3、 把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩 遍、 選六名學生分段讀一遍）

　　4、 識字。

　　①幻燈片出示“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、 決、悔、元、包”十一個生字（學生加拼音齊讀、學生領讀、去拼音排火車讀；鼓勵學生運用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認識11個漢字）

　　②出示“丁零零、鬧鐘、哈欠、遲到、書包、嘆氣、決定、后悔”8個詞語（請坐姿端正的學生排火車讀課文）

　　（三） 讀文入境

　　1、朗讀課文，思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么遲到了20分鐘。（教師板書：一分鐘—20分鐘）補全下面一段話。

　　因為多睡了一分鐘，所以（沒趕上紅綠燈）；

　　因為多睡了一分鐘，所以（沒趕上公交車）；

　　因為多睡了一分鐘，所以（走著去學校）；

　　因為多睡了一分鐘，所以最后（遲到20分鐘）。

　　2、20分鐘里，元元后悔心情在文中如何體現的？

　　他嘆了口氣，說： “要是早一分鐘就好了。”

　　他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　（教師指導學生有感情地朗讀這兩句話。）

　　三、 拓展積累 《勸學》

　　《一分鐘》教后反思

　　《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。

　　游戲導入

　　正式上課以前，在與學生問候以后，讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在學生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動不動的堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　二、抓住重點詞體會人物的心理活動。

　　我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，我抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為重點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在情景劇中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。在追趕公共汽車一幕時，結合劇情，體會到了元元的'焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。

　　充分利用現代化教學手段

　　在學生們做游戲時播放歌曲《時間像小馬車》，時長控制在一分鐘，激發學生興趣。另外，生字教學時充分利用課件，從帶拼音到去拼音、詞語、兒歌，一步步加強，從而是學生們生字掌握的很扎實。

　　不足之處

　　1、生字教學雖然也是讓學生們自己講解，給他們機會展示。但是仍然把的過死。又牽著學生鼻子走的感覺。

　　2、課文教學時，有些語言引導不夠，導致學生弄不明白，課堂氣氛不活躍。

一年級一分鐘教案教學要求第 4 篇

設計說明

　　《一分鐘》以小學生喜愛的故事形式呈現，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到了20分鐘，他只不過想放松一下自己，結果卻耽誤了半節課的事。在主線設計上，本課的特點是“以疑導究、由果溯因”，即先讓學生閱讀故事的起因和結果，引發“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢”的疑問，然后閱讀經過部分，抓住具體的內容，真切地感受時間的流逝，使學生經歷“疑惑——解惑”的過程，留下深刻的印象

　　教學中，注重學生的整體發展，突出學生在理解文本基礎上的語言表達與故事再現，把表達能力和情感教育巧妙地結合起來。

　　課前準備

　　1.制作多媒體課件;準備生字詞卡片。(教師)

　　2.(1)預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文;想一想一分鐘可以做哪些事，并和父母、同學等展開討論。(學生)

　　(2)搜集珍惜時間的名言警句。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入，初步感知

　　1.設疑導思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長時間嗎?(秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。)

　　2.活動體驗：做一個一分鐘的小游戲。全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動地站立，看誰能堅持超過一分鐘，切身體會一分鐘的長短。

　　3.自由交流：你覺得一分鐘是長還是短?

　　4.小結：一分鐘可以說很短，因為它在60個“滴答”之后就過去了;一分鐘也可以說很長，因為在一分鐘內可以完成很多事情。珍惜這一分鐘，往往會帶來意想不到的收獲。今天我們就來學習一篇關于“一分鐘”的課文，學了課文之后，你會對“一分鐘”有更深的體會。(板書課題，齊讀課題。)

　　設計意圖：讓學生切身體驗“一分鐘”的長短，符合兒童的身心特點，使課堂充滿情趣，同時增強學生對“一分鐘”的形象感知，又增強學生的時間概念，為他們深入理解課文內容做好鋪墊。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.出示自讀要求。

　　(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　(2)畫出生字、詞語，多讀幾遍。

　　2.小組學習。

　　(1)組長檢查生字讀音。

　　(2)交流識字方法。

　　(3)接讀課文。

　　3.檢查小組學習情況。

　　(1)課件出示生字、詞語。

　　①指名開火車朗讀，師生正音。

　　“鐘、遲”是翹舌音。

　　②齊讀。

　　③去掉拼音朗讀。

　　(2)朗讀課文。

　　①教師范讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。

　　②指名分自然段朗讀，教師相機指導，要注意字音準確、語言順暢。

　　4.初步感知課文大意。說說讀了課文之...