這是一個接一個教案及教學反思，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一個接一個教案及教學反思第 1 篇

　教學目標：

　　1、知識目標：

　　正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

　　2、能力目標：

　　有感情的朗讀課文，理解課文內容。

　　3、情感目標：

　　體會孩子做事積極、樂觀的心態。

　　教學重點：

　　識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會孩子做事積極、樂觀的心態。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個生字，學會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。

　　2、初讀課文，整體感知課文內容。

　　教具準備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學們，你們平時都喜歡做什么啊？

　　生：做游戲、看電視……

　　師：今天我們就來學習一篇新的文章。（板書課題：一個接一個）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什么事情？

　　（踩影子、做夢、跳房子、上課）

　　2、自讀課文，學習生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　（1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認讀、領讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結

　　在這節課里，你學會了哪些知識？

一個接一個教案及教學反思第 2 篇

　活動目標：

　　1.嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊，一個接一個的意思。

　　2.引導幼兒在游戲中學會遵守游戲規則，學習一個接一個的排好隊，等待游戲。

　　活動準備：

　　繪本《排好隊，一個接一個》，PPT課件。

　　活動過程：

　　一. 情境導入，激發幼兒興趣。

　　師：今天周老師要帶小朋友們去一個地方玩，(PPT顯示“滑滑梯”)

　　師：你們玩過滑滑梯嗎?滑滑梯有什么好玩的?

　　師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。

　　二.欣賞故事，理解故事情境

　　1.師：瞧，大森林里的小動物也喜歡玩滑滑梯，看，誰來了?

　　師：原來是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個輪到誰?(小兔子)為什么?(小兔排在河馬的后面)排在隊伍最后面的動物是誰?小河馬滑下去后，站到隊伍的哪里了?

　　師：哦，原來剛玩好游戲，要排在隊伍的最后面。

　　2. 師：看，小動物們又在玩什么了?

　　師：幾個小動物要玩秋千?誰坐在秋千上?(小貓)

　　師：小熊說咯(小貓咪，我們約定好哦，數到10 ，(教案出自：幼兒園學習網教案網)就下來，換下面一個朋友玩)。學一學。從一數到十，小貓怎么做?

　　師：小貓排到隊伍的哪里了?它有沒有插隊?

　　師：(總結)對了，我們小朋友玩的時候也是，要注意一個接一個，如果你沒有排隊，那么其他小朋友就有可能玩不到

　　3.師：瞧，誰在開汽車?

　　師：嘟嘟——，開汽車真神氣。大家都想快點輪到自己開小汽車，他們怎么做的呢?

　　4.師：大家在排隊，猜猜它們要干什么?

　　師：原來上廁所也要——(排隊，一個接一個)。

　　三.拓展談話，遷移經驗。

　　師：我們為什么要排隊?(排隊不會擁擠，混亂，而且排隊很公平，大家都能玩到)

　　生活中，還有什么時候需要排隊?

　　四.創設情境，學小動物排隊。

　　師：寶貝們，瞧，我變成誰啦?(教師帶上兔子的頭飾)

　　我是兔媽媽，你們做我的寶寶吧!

　　師：(情境)兔寶寶們，今天天氣真好，趕快一個接一個排好隊，跟媽媽出去采蘑菇吧。(兔子舞的音樂響起)

　　師：哇，前面有一個好長的山洞，我們要一個接一個過山洞。

　　師：草地上長了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。

　　師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們趕緊去買票回家吧。(引導幼兒一個接一個排隊買票)

　　師：好了嗎?那一個接一個跟媽媽回家咯!

一個接一個教案及教學反思第 3 篇

課前預習

　　1、初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

　　2、圈出文中的生字，標記不理解的詞語，讀準生字的字音，想想詞的意思。

　　3、留心觀察平時自己都在做哪些事情。

　　4、提出預習中遇到的問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識“接、覺”等13個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學重點難點

　　教學重點：

　　認識“接、覺”等13個生字。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

　　教學過程

　　一、師生交談，引入新課

　　1、師生交談

　　你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……

　　這些事情當中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？

　　2、引入課題

　　今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情？

　　【通過小學生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】

　　二、初讀課文認識生字

　　1、出示帶音節的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

　　這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。

　　（1）自由讀

　　（2）個別讀

　　（3）齊讀

　　（4）討論識字方法

　　2、出示去掉音節的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

　　（1）開火車讀

　　（2）齊讀

　　3、出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣

　　起床學校伙伴開心上課鈴

　　操場有趣快樂老師講故事

　　（1）自由讀

　　（2）指名讀

　　【小學一年級學生，識字是重點，因此本環節通過多種方式進行識字。讓學生能夠通過聽讀、拼讀、練習等方法來識字、識詞，培養學生養成自覺識字的習慣，反復練習，達到教學目標。】

　　三、研讀課文重點探究

　　1、學習第一小節。

　　（1）齊讀第一小節。

　　（2）師：這一小節里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺

　　板書：踩影子睡覺

　　多玩一會兒

　　（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興22

　　還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？

　　學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。

　　在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎么做？小作者是怎樣做的？

　　體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

　　2、學習第二小節。

　　（1）自己讀第二小節。

　　（2）師：睡覺的過程中又發生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學，我想不上學

　　板書：不上學起床上學

　　3、學習第三小節。

　　（1）自由讀第三小節。

　　（2）指名讀第三小節。

　　（3）師：到了學校，我做了什么自己喜歡的.事情？然后又發生了什么？我是怎樣做的？

　　生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。

　　板書：沒有上課鈴上課

　　體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

　　（4）指導朗讀。

　　4、學習第四小節。

　　（1）齊讀第四小節。

　　（2）師：讀了這一小節你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？

　　生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。

　　【能過邊讀邊悟的方法，讓學生在讀詩的過程中，理解詩人所表達的思33

　　想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。】

　　四、再讀課文深化理解

　　（1）學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。

　　（2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。

　　生：是指一個又一個大人給“我”的命令。

　　生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。

　　【通過解題，理解文章所要表達的思想感情。同時也鍛煉學生的思維概括能力和語言表達能力。】

　　五、布置作業

　　１、朗讀全詩。

　　２、背誦全詩。

　　板書設計

　　一個接一個

一個接一個教案及教學反思第 4 篇

　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態。

　　課前準備：

　　生字，課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、入情入境，深入理解課文。

　　1、文章有幾個自然段？（四個）

　　2、學生自由讀課文。

　　3、前三段開始“正”字說明了什么？（孩子正高興著）

　　4、前三段的“唉”說明了什么？（孩子還不進行，卻要終止現在的行為，心理不高興）

　　5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂觀）

　　6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強）

　　三、總結全文。

　　學了這一課，你懂得了什么？

　　板書設計：

　　《一個接一個》

　　正高興孩子積極、樂觀

　　一個接一個唉難過好奇心強

　　不過也不錯

　　課后反思：

　　由于本課內容與學生生活實際很接近，所以學生能很快的從中體會孩子的心情，同時和孩子實際相結合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態。

　　同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。