這是一年級下語文園地教學(xué)方法，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一年級下語文園地教學(xué)方法第1篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生知道識字方法有很多，生活中有很多地方都能識字。

　　2.練習(xí)讀古詩，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.知道生活中很多地方都能識字。

　　2.激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩的韻味。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.相關(guān)圖片，生字卡片。（教師）

　　2.生字卡片。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　展示臺

　　一、讀一讀，連一連。

　　1.認(rèn)讀生字卡片，說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。

　　2.學(xué)生連線。

　　二、談話導(dǎo)入新課。

　　1.小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會經(jīng)過哪些地方呢？

　　2.生展示自己認(rèn)識的生字或生詞卡片。

　　3.全班交流，生上臺貼自己的生字、詞卡片。

　　三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　1.指名上臺認(rèn)讀以下生詞

　　電影院衛(wèi)生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……

　　2.生教讀，師相機(jī)指正和評價。

　　3.拓展：我們還知道哪些地方呢？

　　四、師總結(jié)收獲。

　　是呀，我們識字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會成為我們班的識字大王。

　　日積月累

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》。

　　2.教師范讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音，把詩讀順，讀熟。

　　4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻律美。

　　5.指名讀，師生評議。

　　6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦。

　　二、實(shí)踐活動。

　　回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》。

　　教學(xué)反思：

　　我在本課的教學(xué)中“展示臺”這個內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學(xué)語文。“日積月累”古詩的背誦，讓學(xué)生們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化。

一年級下語文園地教學(xué)方法第2篇

　1.培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的樂趣。

　　2.寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3.能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。

　　4.積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　5.積累成語，運(yùn)用成語。并從“胸有成竹”的典故中體會仔細(xì)觀察的重要意義。

　　成語積累與觀察寫作。

　　能熟練地遣詞造句，并對寫出的文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>

　　3課時。

　　(口語交際)一、導(dǎo)入

　　世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識事物間的聯(lián)系。本組課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好!

　　二、觀察、思考、交流1.出示《枯樹人頭圖》。

　　2.請你靜下心來，仔細(xì)觀察三秒鐘，然后說說你看到了什么。

　　3.交流。(預(yù)設(shè)：估計學(xué)生有的說看到了一棵樹，有的說是看到了人的頭像)4.深入觀察，分步訓(xùn)練。

　　(1)請觀察到一棵樹的同學(xué)邊觀察邊展開聯(lián)想，然后說說你看到是怎樣的一棵樹。

　　(2)用“在這幅圖中我看到了??”的句型說話。

　　(3)請觀察到人的頭像的同學(xué)再深入觀察，看看你找到了幾個頭像，還要比較這些頭像間的不同點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神情外貌)

　　(4)用“在這幅圖中我看到了??頭像，這些頭像有的??仿佛??;有的??似乎??;還有的??好像??，真是畫得??”說話。

　　5.交流。

　　要求：說的同學(xué)把話說清楚，說連貫，有條理。聽的同學(xué)要認(rèn)真專注。6.小結(jié)：一幅平常的畫，同學(xué)們從不同的角度認(rèn)真仔細(xì)地觀察，收獲了不同的結(jié)果。真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。

　　?整段表述訓(xùn)練。

　　示例：這是一幅有趣的畫，這不，它正在和我躲迷藏呢!

　　最先映入我眼簾的是樹上的一對老年夫婦，他們似乎多年未見，兩人臉上透著一絲驚喜，千言萬語不知該如何表達(dá)。順著樹干向上看，在樹梢上，有兩位老者正默默地對視著。左邊的老人鼻梁上掛著一副眼鏡，低著頭，仿佛在傾聽著什么;右邊的老人臉上“掛”滿胡須，眼神里充滿了智慧。此時，你如果不仔細(xì)看，樹上除了幾根干枯無葉的樹枝就再也沒有什么新奇的東西了。可是當(dāng)我把書逆時針旋轉(zhuǎn)時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在最下面的一根樹枝上冒出了兩個戴著帽子的人。在戴著禮帽的中年男人的上面還藏著一位戴眼鏡的青年人。我把書順時針旋轉(zhuǎn)又找到了三個人物頭像。

　　?按以上過程交流第二、三幅圖。三、歸納心得

　　全班交流評議：誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩。1.可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。

　　2.可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己第二次發(fā)現(xiàn)的結(jié)果及心得。3.可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

　　4.還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。四、總結(jié)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報，交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。

　　(習(xí)作)一、導(dǎo)入

　　還記得老師曾經(jīng)教給你們的一句名言嗎?

　　出示名言：對微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)及其他各方面的成功秘訣。(齊讀名言)

　　法布爾之所以能成為世界的昆蟲學(xué)家、魏格納之所以能提出地球漂移說的科學(xué)論斷，那都是因?yàn)樗麄兡軐ξ⑿〉氖挛镞M(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真、多角度、長期的觀察。今天，我們就來寫寫觀察日記。

　　二、習(xí)作構(gòu)思

　　1.著重從以下幾點(diǎn)入手：

　　(1)觀察了什么事物，是怎樣觀察的?(2)有什么新的發(fā)展?

　　(3)在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象?2.每個人根據(jù)各位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。(1)學(xué)生說題目，老師整理。(2)你喜歡哪個題目，為什么?

　　3.每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時應(yīng)注意什么呢?討論明確：

　　(1)注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。(2)能不拘形式地寫下來，進(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。要注意日記的格式。

　　(3)選自己喜歡的方式精心擬題。題目也可以用“觀察日記”。

　　4.學(xué)生起草，教師巡視。三、示范講評

　　1.教師先選擇幾篇寫得比較好的習(xí)作，進(jìn)行示范講評。2.再出示幾篇有各種典型問題的習(xí)作，師生互評。3.教師做示范性修改，在修改過程中進(jìn)行示范批注。四、習(xí)作修改

　　1.自讀習(xí)作，初步修改。

　　(1)請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。(2)讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。2.指名讀習(xí)作，大家共同修改。

　　(1)選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點(diǎn)：

　?、僬Z言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。②意思表達(dá)是否清楚。(2)再次修改自己的習(xí)作。3.展示臺。

　　推選好的習(xí)作進(jìn)行展示。(1)在小組內(nèi)展示。(2)在全班展示。五、謄寫評價

　　學(xué)生謄寫作文，老師對本次作文進(jìn)行總結(jié)評價。六、習(xí)作例文蒜苗是怎樣生長的9月21日陰

　　吃過晚飯，媽媽叫我和妹妹剝蒜瓣。啊!要泡蒜瓣了，我非常高興。不一會兒，蒜瓣剝好了。媽媽從中挑了一些白胖胖的大蒜瓣做種。

　　選好種，媽媽找來一個空盤子，在里面鋪上一層棉絮，把蒜瓣都擺在上面，媽媽說：“鋪上棉絮，蒜苗的根就會扎進(jìn)去，不容易倒。”然后，她又往盤子里澆水。我想蒜瓣的頭上光禿禿的，只澆水，而不用土，它們能長出蒜苗來嗎?

　　9月22日陰

　　剛過了一天，蒜瓣的頂端就裂開了，露出了一點(diǎn)淺綠色的芽兒，像小雞從蛋殼里剛伸出來的小嘴，用手一摸軟乎乎的。再看它們的根部，已長出了一些短短的須根，但還沒能扎到棉床里。我擔(dān)心它們倒了，就把它們一個個往棉絮里塞。媽媽看見了說：“傻瓜，別塞了!這樣會把它們弄死的。”我忙問：“那怎么辦?它們?nèi)菀椎埂?rdquo;媽媽笑著說：“過幾天，根長長了，就不會倒了。”聽了媽媽的話，我放心了。然后，我又提出昨天的疑問，媽媽解釋道：“蒜瓣本身就存有養(yǎng)料，只要溫度適宜，加上水分、空氣、陽光，沒有土照樣能生長。”噢，原來是這樣，我心中的謎團(tuán)終于解開了。

　　9月24日晴

　　轉(zhuǎn)眼間，兩天過去了。蒜苗都長到了一厘米高，根像鋼絲似的扎進(jìn)棉花里。我一邊看，一邊想，媽媽說得真對。

　　在這些蒜苗中，有一棵長得又高又壯，好像是“穆鐵柱”。我給它點(diǎn)了一個紅點(diǎn)，算是鼓勵。另一棵長得最矮，我給它點(diǎn)了一個藍(lán)點(diǎn)，希望它努力趕上。

　　9月25日晴

　　今天，每棵蒜苗的頭上都裂開了一道縫，我以為它們都生病了呢，急忙去問媽媽。媽媽說：“這是分片，就是小片葉子要從大片葉子的中心鉆出來啦!”這真是一場虛驚。

　　評析：日記雖然簡短，但小作者觀察仔細(xì)，描寫生動，字里行間流露出小作者對蒜苗的喜愛之情。

　　(我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事)一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.說說你發(fā)現(xiàn)了什么，從哪里發(fā)現(xiàn)的，然后交流。

　　2.你們的發(fā)現(xiàn)和小林、小東的發(fā)現(xiàn)大同小異，我們一起來讀一下他們的對話。3.小結(jié)：是的，作者之所以把文章寫得那么生動、準(zhǔn)確，就是因?yàn)樗麄冊谄綍r實(shí)踐了“觀察、觀察、再觀察”。

　　4.當(dāng)然，觀察要講究方法。讓我們重新回到《爬山虎的腳》這一課，請看這段話：

　　“今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。”

　　作者從爬山虎腳生長的地方、腳的形狀及顏色等方面進(jìn)行了觀察。教師總結(jié)：光仔細(xì)還不行，觀察還要有順序，有重點(diǎn)，要連續(xù)，要在觀察中學(xué)會比較，學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會思考。

　　同學(xué)們，讓我們在生活中重視觀察，學(xué)會觀察吧，因?yàn)?mdash;—(出示名言)對微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)及其他方面的成功秘訣。

　　二、日積月累

　　1.細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。有人對每月有代表性的花也做了細(xì)致地觀察并編成了兒歌。

　　2.自由朗讀兒歌。

　　要求：把兒歌讀正確、流利。

　　3.仔細(xì)讀讀這一兒歌，你發(fā)現(xiàn)有哪些特色?明確：語言精練、押韻等。4.哪些詞語寫出了花的特點(diǎn)?

　　明確：“紅似火”、“滿枝黃”、“雪里藏”等。

　　5.請你任選其中的一句話說說透過這些特點(diǎn)，你仿佛看到了什么畫面。教師總結(jié)：這些精練的語句無不讓我們產(chǎn)生許多的遐想，這一切都?xì)w功于作者細(xì)致的觀察。

　　三、成語故事

　　1.對微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)及其他方面的成功秘訣。成語故事《胸有成竹》就是一個例證。

　　2.打開課本，自由地朗讀故事。3.說說故事的主要內(nèi)容。

　　4.文與可的畫的特點(diǎn)是什么?從課文中哪些語句可以看出來?那么他的秘訣是什么呢?再讀課文。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出觀察與取得成績的必然聯(lián)系。

　　5.理解“胸有成竹”的意思。

　　明確：原本指畫竹子時，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子的形象，比喻處理事情心里先有主意，有成算。

　　6.嘗試運(yùn)用。用“胸有成竹”來說一兩句話。四、布置作業(yè)

　　仔細(xì)觀察自己感興趣的事物，并寫寫觀察后的收獲。

　　本次口語交際的趣味性較強(qiáng)，通過比眼力、交流觀察感覺提高學(xué)生的觀察能力。因?yàn)楸窘M教材中的兩首古詩和三篇課文都是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編排的，所以它為學(xué)生提供了一次檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文園地時，通過表達(dá)見解、交流感受、展示作品、對比競賽、親身實(shí)踐等活動深入理解了觀察的重要性，同時這些活動也為演練和展示學(xué)生學(xué)到的觀察方法提供了一個平臺。

一年級下語文園地教學(xué)方法第3篇

教學(xué)目標(biāo)

1、 積累優(yōu)美語句。

2、 積累帶有人體器官的成語。

3、 有感情地朗讀句子。

4、 學(xué)會給興趣小組起名字。

5、 熟讀并背誦古詩《所見》。

重難點(diǎn)：

1、 積累優(yōu)美語句，有感情地朗讀句子，積累有關(guān)人體器官的成語。

2、 熟讀并背誦古詩《所見》。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：1課時

交流平臺

一、交流平臺

1、 課件出示句子。

2、 指名讀語句，說說有什么感受。

3、 你還能找到一些類似的語句嗎？

二、 詞句段運(yùn)用

1、 課件出示成語。

（1） 指名讀，思考：這些成語有什么特點(diǎn)？

（2） 你還能說出幾個這樣的成語嗎？

詞句段運(yùn)用

2、 課件出示三個句子。

（1） 怎樣把三句話讀出感情呢？

句子中哪些詞語要重讀？

采用怎樣的語氣讀？

（2） 指名讀句子，老師點(diǎn)撥。

（3） 齊讀句子。

3、 我們班里組織了幾個興趣小組，試著給興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動吧！

（1） 小組合作交流。

（2） 師生交流。

《所見》 清 袁枚

三、 日積月累

1、 課件出示古詩。

2、 指名讀古詩。

3、 教師簡介作者。

4、 古詩大意。

5、 思考：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

6、 熟讀古詩，背誦古詩。

7、 師生齊背古詩。

板書設(shè)計

語文園地

交流平臺

詞句段運(yùn)用

日積月累

一年級下語文園地教學(xué)方法第4篇

教材簡介：

　　這次語文園地有三部分內(nèi)容，分別是“口語交際”和“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”、“寬帶網(wǎng)”。

　　“口語交際”是結(jié)合本組的課文學(xué)習(xí)及“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容進(jìn)行的，而“習(xí)作”部分承接口語交際進(jìn)行整理，寫成習(xí)作。

　　“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會相同的字在不同的語言環(huán)境里詞義是不同的。“日積月累”中設(shè)計了“讀讀背背”和“讀讀記記”，其中“讀讀背背”是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩，“讀讀忘記”意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

　　“寬帶網(wǎng)”從“迷人的風(fēng)景”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面向?qū)W生提供了資料，豐富了學(xué)生的資料積累。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習(xí)作。

　　2、了解了解不同詞在不同語言環(huán)境中不同意義，認(rèn)識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

　　3、積累名詩、名句。

　　4、積累成語，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　過程與方法：

　　1、以小組合作學(xué)習(xí)的方式來口語交際，從而整理、寫作。

　　2、學(xué)習(xí)在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。

　　3、通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，并積累相類似的詞語。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、感受祖國語言文字的豐富性。

　　2、感受祖國的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)建議：

　　1、在教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際情況，口語交際和寬帶網(wǎng)結(jié)合進(jìn)行，課前可以先了解學(xué)生搜集到的各種資料情況進(jìn)行分組，做好交際前的準(zhǔn)備，同時還要注意小組合作中的分工，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生就會有話可說。

　　2、交際中可以采用多種方式進(jìn)行：介紹自己去過的地方可以讓學(xué)生自己帶照片進(jìn)行介紹，也可以收集自己喜歡的地方的圖片進(jìn)行介紹，或以導(dǎo)游的身份進(jìn)行介紹。介紹自己想去的地方可以和同學(xué)合作進(jìn)行。

　　3、“我的發(fā)現(xiàn)”和“讀讀背背”、“讀讀記記”就能以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在讀中觀察發(fā)現(xiàn)詞語中的奧秘并進(jìn)行詞語積累和識字練習(xí)。

　　4、課時建議：寬帶網(wǎng)、口語交際、習(xí)作可以用四課時進(jìn)行；其它部分為兩課時。